下面是范文網(wǎng)小編分享的《認(rèn)識(shí)鐘表》教案10篇(一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表教案)，供大家閱讀。

《認(rèn)識(shí)鐘表》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半點(diǎn)。

　　2、滲透珍惜時(shí)間的教育，引導(dǎo)學(xué)生合理的安排自己的時(shí)間。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件

　　鐘面模型

　　學(xué)具準(zhǔn)備：鐘面模型

　　教學(xué)過程：

　　一、引入新課，介紹鐘面

　　小朋友們，今天老師上課跟以前有點(diǎn)不同，今天我給大家?guī)砹艘晃缓苤匾呐笥?，你能猜猜它是誰(shuí)嗎？

　　師：（出示鐘面模型）你們猜對(duì)了嗎？今天我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

　　活動(dòng)：最佳介紹員

　　誰(shuí)都有自己的鐘表？你喜歡它嗎？請(qǐng)把你的鐘表介紹給我們大家。

　　小組內(nèi)介紹自己的鐘表，說說鐘面上都有什么。每個(gè)小組由大家評(píng)選出一位最佳介紹員。

　　請(qǐng)一位最佳介紹員向全班介紹自己的鐘表。聽了他的介紹，你還有什么補(bǔ)充或者還有什么問題要問嗎？學(xué)生可以自由提問。(重點(diǎn)認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針)

　　二、認(rèn)識(shí)整時(shí)

　　老師想了解一下小朋友們星期六的時(shí)間安排，能告訴我嗎？你是怎么知道這些時(shí)間的？今天有位叫小明的小朋友也想把自己周六的時(shí)間安排告訴大家。愿意看一看嗎？

　　1、出示小明上午時(shí)間安排情境圖。（圖略）

　　起床——6時(shí)

　　上課——8時(shí)

　　放學(xué)——9時(shí)

　　2、小組合作認(rèn)識(shí)整時(shí)。

　　小組內(nèi)請(qǐng)你先說一說小明都在干什么？這三塊鐘表你會(huì)認(rèn)哪一塊呢？把你認(rèn)的方法教

　　給大家。

　　推選出兩名學(xué)生做小老師給大家講自己是怎樣看時(shí)間的。

　　小組討論這些鐘面有什么相同的地方？

　　各小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　———師生共同小結(jié)：分針指向12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。

　　3、活動(dòng)：讓我考考你

　　A：我撥時(shí)間請(qǐng)你認(rèn)。師撥兩個(gè)整時(shí)學(xué)生認(rèn)。

　　B：你撥時(shí)間大家認(rèn)。指名撥時(shí)間請(qǐng)大家認(rèn)。

　　C：你說時(shí)間我來?yè)堋Ｖ该f時(shí)間大家在鐘面模型上撥。

　　4、課件出示動(dòng)畫鐘面，學(xué)生認(rèn)整時(shí)，再動(dòng)畫演示整時(shí)到半時(shí)之間時(shí)針與分針的變化。（2次）

　　三、認(rèn)識(shí)半時(shí)。

　　1、創(chuàng)設(shè)連續(xù)情境依次由鐘面出示下午時(shí)間安排。（課件演示）

　　午飯——12時(shí)半

　　聚會(huì)——4時(shí)半

　　休息——8時(shí)半

　　2、學(xué)生觀察時(shí)針與分針的指向。先說一說時(shí)針、分針分別指哪？由會(huì)認(rèn)的學(xué)生在小組內(nèi)負(fù)責(zé)教給其他學(xué)生認(rèn)半時(shí)的方法。

　　3、小小發(fā)現(xiàn)家（學(xué)習(xí)認(rèn)半時(shí)）

　　小組討論這3個(gè)鐘面與整時(shí)的.表針指向有何不同？這3塊鐘面有什么相同的地方？

　　交流自己發(fā)現(xiàn)的不同與半時(shí)鐘面上時(shí)針與分針的相同點(diǎn)。學(xué)會(huì)認(rèn)半時(shí)的方法。

　　———師生小結(jié)：分針指向6，時(shí)針走過幾就是幾時(shí)半。

　　4、請(qǐng)你認(rèn)一認(rèn)。

　　四、讓我聽聽你的建議。

　　今天上課我?guī)砹艘晃恍∨笥训淖飨r(shí)間表，請(qǐng)你看看他這樣安排合適嗎？你有什么建議給他？（課件出示“我的一天”）

　　我的一天

　　起床——7時(shí)半

　　上學(xué)——8時(shí)

　　午飯——1時(shí)半

　　活動(dòng)——6時(shí)

　　晚飯——7時(shí)

　　看電視——9時(shí)半

　　睡覺——10時(shí)半

　?。▽W(xué)生說一說自己的建議，并說一說自己的時(shí)間安排，滲透合理安排時(shí)間的教育）

　　五、活動(dòng)

　　1、我來當(dāng)法官。（課件出示：3只小動(dòng)物認(rèn)表圖）

　　今天大家學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)鐘表，小動(dòng)物們跟我們一樣也學(xué)習(xí)了?？墒?，它們這會(huì)卻為認(rèn)時(shí)間吵了起來，想請(qǐng)我們大家當(dāng)法官來評(píng)理，看看小法官們誰(shuí)最公正。

　　學(xué)生認(rèn)時(shí)間說出誰(shuí)錯(cuò)了并改正。對(duì)最公正的法官進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

　　2、想一想。（課件出示3個(gè)鐘面）

　　小老鼠、小猴子和小狗的鐘表電池沒電了，看誰(shuí)能知道他們的鐘表是幾時(shí)停的。

　　學(xué)生在小組內(nèi)互相說一說。

　　3、捉迷藏。（出示鐘表圖片）

　　請(qǐng)你猜一猜誰(shuí)藏起來了，你能找到它嗎？（學(xué)生先說誰(shuí)躲起來了？再貼在合適的位置）

　　1時(shí)

　　12時(shí)半

　　六、實(shí)踐活動(dòng)。（任選其一完成）

　　1、在爸爸媽媽的幫助下制定自己的作息時(shí)間表。

　　2、調(diào)查每天太陽(yáng)升起或落下，大約是幾時(shí)。

《認(rèn)識(shí)鐘表》教案2

　　《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)內(nèi)容】人教版第一冊(cè)第91頁(yè)-第92頁(yè)的內(nèi)容。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.知識(shí)性目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí)，學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。

　　2.能力目標(biāo)：通過觀察、討論、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。

　　3.情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。結(jié)合日常生活作息時(shí)間，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】正確讀寫鐘表上的整時(shí)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】正確迅速說出或撥出鐘面上的時(shí)間。

　　【教具準(zhǔn)備】課件、教具鐘面。

　　【學(xué)具準(zhǔn)備】每生準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)具鐘。

　　【教學(xué)手段】自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、交流討論

　　【學(xué)情分析】

　　《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年上冊(cè)第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。而且大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí)。一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。盡早讓學(xué)生了解有關(guān)時(shí)間的知識(shí)，能夠方便學(xué)生的生活。而且?guī)缀趺總€(gè)家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對(duì)于學(xué)生來說并不陌生。

　　在教學(xué)過程中由于學(xué)生的年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了游戲激趣和創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　【教學(xué)過程】

　　一、游戲激趣，引入課題。（老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲）

　　同學(xué)們，你們玩過老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲嗎？現(xiàn)在我們就一起來玩玩吧?。ㄓ?/p>

　　戲開始）

　　這個(gè)游戲就是與時(shí)間有關(guān)的游戲，今天我們就一起來認(rèn)識(shí)時(shí)間，認(rèn)識(shí)鐘表吧！（板書課題）

　　[設(shè)計(jì)意圖： 俗話說：“興趣是最好的老師”，而且根據(jù)一年級(jí)的學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性，他們的注意力不容易集中，為了能更好的讓他們盡快投入到課堂中來，所以我在引入課題的時(shí)候，通過游戲活動(dòng)，一下子抓住他們的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，讓他們能更快的溶入到輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中。]

　　二、認(rèn)識(shí)鐘面的各部分名稱。

　　師：同學(xué)們，你在哪里見過鐘？誰(shuí)來說說鐘面上都有什么呢？

　　師：老師這里有一個(gè)鐘面，誰(shuí)能告訴老師鐘面上缺少什么？（引出12個(gè)數(shù)字、分針、時(shí)針、還有12個(gè)大格）

　　師：時(shí)針和分針又怎么區(qū)分呢？時(shí)鐘有什么作用？

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過觀察、操作、討論、交流等探究的學(xué)習(xí)方式，充分地認(rèn)識(shí)鐘面的外部結(jié)構(gòu)，為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的`基礎(chǔ)。]

　　三、認(rèn)識(shí)整時(shí)，引出結(jié)論。

　?。ㄒ唬[鐘響）師：早上，圓圓的鬧鐘響了，你知道鬧鐘顯示的是幾時(shí)嗎？為什么？

　　（二）（出示3個(gè)鐘面）

　　師：你能告訴我這三個(gè)鐘分別是幾時(shí)嗎？（指名說）

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真觀察一下這三個(gè)鐘面，有什么相同的地方？（引出結(jié)論：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。）學(xué)生齊讀。

　　[設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)讀鐘面上所表示的時(shí)刻是本節(jié)課的重點(diǎn)，學(xué)生在生活中雖然能認(rèn)識(shí)整時(shí)，但概念模糊。讓學(xué)生在操作中感知，在觀察中比較，在交流中驗(yàn)證，從而尋找規(guī)律，突破重點(diǎn)。]

　　四、寫整時(shí)。

　　師：同學(xué)們都已經(jīng)會(huì)說、會(huì)讀時(shí)間了，那你會(huì)寫嗎？誰(shuí)能教老師寫出8時(shí)？有幾種寫法啊？（并說明寫整時(shí)要注意什么）

　　五、鞏固練習(xí)。

　　（一）寫整時(shí)。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)紙上寫出另外兩個(gè)鐘的時(shí)間，指名板演，老師評(píng)講。

　　師：像8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)、7時(shí)這些時(shí)間都是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的什么??？（整時(shí)）那除了這些，你還能說出哪些整時(shí)呢？

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)8時(shí)的兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)的兩種寫法，再通過練習(xí)，使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識(shí)內(nèi)化。]

　?。ǘ├蠋煋軙r(shí)間，學(xué)生說時(shí)間。

　　師：我們班的小朋友這么棒，吳老師也想考考大家，我來?yè)軙r(shí)間，你們來說時(shí)間好嗎？（練習(xí)：10時(shí)、4時(shí)、12時(shí)）

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過讓老師來?yè)軙r(shí)間，學(xué)生說時(shí)間，既鞏固了整時(shí)的知識(shí)，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。]

　?。ㄈ窐返囊惶鞎r(shí)間安排。

　　師：同學(xué)們，時(shí)間跟我們的生活是息息相關(guān)的。樂樂小朋友把自己一天的時(shí)間安排得很合理，現(xiàn)在我們就一起來看看吧？（出示樂樂的一天6幅圖）

　　（同桌討論——指名回答——?dú)w納小結(jié)）

　　[設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活”的思想。]

　?。ㄋ模├蠋煶鰰r(shí)間，學(xué)生撥時(shí)間。

　　師： 同學(xué)們真了不起，現(xiàn)在老師想再考考大家，我來說時(shí)間，你們來?yè)茜姾脝?？（分別出示9時(shí)、4時(shí)）（請(qǐng)學(xué)生上來展示，并說明理由）

　?。ㄎ澹┬蘩礴姳怼?/p>

　　師：同學(xué)們，老師遇到了一點(diǎn)困難，這里有兩個(gè)鐘表壞了，你們能幫我修理好嗎？（學(xué)生在練習(xí)紙上完成，再匯報(bào)）

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生幫助老師修理鐘表，不但可以進(jìn)一步鞏固鐘面的知識(shí)，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生感受幫助別人的快樂，體驗(yàn)?zāi)欠N成就感，同時(shí)也提高了他們的學(xué)習(xí)的興趣，把課堂的氣氛推向了一個(gè)高潮。]

　　六、配樂鐘表圖片欣賞

　　師：同學(xué)們表現(xiàn)這么好，老師給大家?guī)砹嗽S多漂亮的鐘表的圖片，我們一起來欣賞吧！

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生進(jìn)行鐘表圖片的欣賞，讓學(xué)生感受到生活中的美，使學(xué)生的審美教育又提高到一定的層次。]

　　七、拓展練習(xí)。

　?。?）沒有數(shù)字的鐘學(xué)生認(rèn)時(shí)間。（出示鐘表）

　　師：剛才同學(xué)們看到的鐘表圖片漂亮嗎？像這樣的鐘你會(huì)看它的時(shí)間嗎？（學(xué)生發(fā)表見解）

　?。?）有4個(gè)數(shù)字的鐘表。（3、6、9、12）（出示3鐘表）

　　師：像這樣的鐘你有見過嗎？誰(shuí)來說說它們是幾時(shí)？

　　[設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)主要是要求學(xué)生在心里想鐘面各數(shù)字的位置，并認(rèn)讀整時(shí)，既能鞏固知識(shí)，又能體現(xiàn)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)學(xué)以致用，融會(huì)貫通，同時(shí)也能鍛煉學(xué)生的思維，讓每個(gè)學(xué)生都有一塊屬于自己思維拓展的空間。]

　?。?）說自己喜歡的整時(shí)，為什么喜歡，這個(gè)整時(shí)你再干什么？

　　師：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己喜歡的整時(shí)對(duì)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你撥出一個(gè)你自己喜歡的整時(shí)，并說說你的理由，告訴大家這個(gè)時(shí)候你在干什么？（自己撥整時(shí)，同桌互說，再指名回答）

　　[設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，又突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并且充分利用了學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與。]

　?。?）古代的人沒有鐘表怎么看時(shí)間。

　　師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在因?yàn)橛辛绥姳砭湍荞R上知道準(zhǔn)確時(shí)間，那你知道古代的人沒有鐘表的時(shí)候他們是怎樣看時(shí)間的嗎？（出示太陽(yáng)升在不同的位置，讓學(xué)生說出這個(gè)是幾時(shí)）

　　師：看來鐘表給我們帶來了很多的方便，它可以幫我們合理的，科學(xué)的安排好時(shí)間，讓我們的生活過得更美好。

　　[設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)充滿濃濃的生活氣息，通過古代的人和我們現(xiàn)在的生活作對(duì)比，既能讓學(xué)生感受我們現(xiàn)在生活的美好，也能培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，同時(shí)也極其自然地對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。]

　　八、全課總結(jié)。

　　師：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你學(xué)得開心嗎？請(qǐng)你把今天學(xué)到的知識(shí)回家告訴你的爸爸媽媽好嗎？

　　[設(shè)計(jì)意圖：這樣的總結(jié)不僅總結(jié)了所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)還讓學(xué)生在交流中獲取了對(duì)數(shù)學(xué)的感受，體驗(yàn)到了創(chuàng)造的快樂，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。]

　　九、板書設(shè)計(jì)。

　　認(rèn)識(shí)鐘表

　?。ㄕ麜r(shí)）

　　分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。

　　《認(rèn)識(shí)電子鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)鐘表》教案3

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　在課前的了解中，我發(fā)現(xiàn)有好多孩子都驕傲地捋開袖子向我展示他漂亮的手表，有的是有分針和時(shí)針的，也有的是電子表。但是大多數(shù)孩子不能迅速準(zhǔn)確地看時(shí)間，不了解鐘面內(nèi)容，不認(rèn)識(shí)整時(shí)。因此，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)任務(wù)定位在：

　　1. 貼近生活，感受數(shù)學(xué)與生活的“魚水之親”。

　　2. 重視動(dòng)手操作，在主動(dòng)探究中獲取新知識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。

　　2、知道時(shí)針、分針及其表示時(shí)間的關(guān)系。

　　3、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)整點(diǎn)鐘

　　活動(dòng)難點(diǎn)：整點(diǎn)鐘的兩種表示方法

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表模型、幼兒自制小鐘表等

　　活動(dòng)過程

　　一、 談話，導(dǎo)入

　　小朋友們快看，誰(shuí)來我們班做客了？哦，是小天使。（幼兒扮小天使與小朋友對(duì)話）小天使要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)神奇的地方，大家準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在正是秋季，我們沿途可以欣賞秋天的美景。我們可以開汽車，可以開宇宙飛船，開火車，也可以和小動(dòng)物搭伴去。Ok,let’s go!

　　播放課件音樂《秋天多麼美》，師幼開始熱身運(yùn)動(dòng)。

　　大家快看，我們的目的地到了——鐘表王國(guó)。（師扮國(guó)王）歡迎小朋友們來做客！

　　二、 了解鐘表的.種類及用途

　　1、 了解鐘表的種類

　　請(qǐng)大家參觀我們的王國(guó)，我們王國(guó)的人口可是相當(dāng)多的，平時(shí)你們都在哪里見到過他們？（播放課件）

　　2、 了解鐘表的用途

　　小朋友們可聰明了，誰(shuí)知道我們的成員有什么作用嗎？（幼兒思考并回答）

　　三、 認(rèn)識(shí)鐘表

　　1、介紹鐘表：鐘面、分針、時(shí)針、數(shù)字

　　2、通過講故事、直觀教具演示的形式向幼兒再次介紹分針和時(shí)針，以及分針走一圈，時(shí)針才走一格。

　　3、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)：分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。（播放課件）

　　4、介紹整點(diǎn)鐘的另一種表示方法：電子表示法。如8：00

　　四、鞏固、練習(xí)

　　1、游戲——“連線比賽”。（播放課件）

　　2、幼兒動(dòng)手操作“撥時(shí)間”。

　　五、討論時(shí)間的重要性，提出如何珍惜時(shí)間？

　　六、師幼隨音樂共舞。

　　歡迎小朋友下次再來做客，Bye-bye！

《認(rèn)識(shí)鐘表》教案4

　　第一課時(shí)《認(rèn)識(shí)整時(shí)》

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第七單元《認(rèn)識(shí)鐘表》第一課時(shí)（84-85頁(yè))認(rèn)識(shí)整時(shí)。

　　【教材分析】：

　　一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)儲(chǔ)備了一些認(rèn)識(shí)鐘表的生活經(jīng)驗(yàn),因此大多數(shù)孩子會(huì)看整時(shí),但這些只是粗淺的,感性的.教材安排了與學(xué)生生活息息相關(guān)的情景,有助于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)時(shí)間.

　　【學(xué)情分析】：

　　鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸,時(shí)間的知識(shí)在我們的日常生活中處處都離不開,學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化的就感知了時(shí)間這一抽象概念的存在,而且一年級(jí)學(xué)生在學(xué)前教育時(shí)就初步認(rèn)識(shí)了鐘面,所以本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)于他們來說并不陌生.

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面的時(shí)間。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。

　　3、建立時(shí)間觀念，使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生思考解決問題，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】：

　　認(rèn)識(shí)鐘面及整時(shí)

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：

　　鐘面模型、學(xué)生學(xué)具鐘面、課件。

　　【教學(xué)策略】：

　　動(dòng)手撥一撥、小組合作交流

　　【教學(xué)流程】：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語(yǔ)導(dǎo)入：

　　1、師導(dǎo)言：同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?(預(yù)設(shè)生齊說:喜歡)今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你們來猜一猜.

　　師說謎語(yǔ)： 嘀 嗒 嘀 嗒 當(dāng) 當(dāng) 當(dāng) ，

　　會(huì) 走 沒 有 腿 ， 會(huì) 說 沒 有 嘴 ，

　　它 會(huì) 告 訴 你 ，

　　什 么 時(shí) 候 起 ，什 么 時(shí) 候 睡 。

　　師：誰(shuí)猜到了這是什么?

　　生可能說：鬧鐘, 師可引導(dǎo)說：鐘表（板書：鐘表）

　　2、認(rèn)識(shí)各種不同類型的鐘表。

　　師：請(qǐng)同學(xué)隨老師一起到鐘表王國(guó)去看一看吧！

　?。ㄕn件播放各種各樣的鐘表，生看）（大大小小，五顏六色，各種各樣）

　　師：你們覺得鐘表王國(guó)有趣嗎？

　　3、板書課題。

　　師：這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)鐘表，尋找其中的奧秘吧。（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

　　【設(shè)計(jì)意圖】：抓住學(xué)生的年齡特征，以猜謎語(yǔ)為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的興趣，在猜、議中營(yíng)造積極、活躍、民主的學(xué)習(xí)氛圍，利于孩子們投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

　　二、探究新知：

　?。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)鐘面的組成。

　　師：師課件演示 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這個(gè)鐘面，看一看你們會(huì)不會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢？

　　(學(xué)生說自己觀察到的。）

　　生可能說：

　?。?）形狀是圓形的、方形的等

　?。?）有2根針，一根又細(xì)又長(zhǎng)，一根又短又粗。

　?。?）有12個(gè)數(shù)字，把鐘面分成12部分，12個(gè)大格。

　?。ㄙN圖：鐘表）,并小結(jié)：鐘面上又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針，又短又粗的叫時(shí)針。有12個(gè)大數(shù)字,把鐘面分成12個(gè)大格。

　　師板書：時(shí)針、分針。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：“認(rèn)鐘面”這一環(huán)節(jié)中，小組內(nèi)觀察鬧鐘的鐘面上有些什么，人人都參與觀察、表達(dá)、交流，感性地接觸到鐘面，然后在反饋中自由地說，盡情地說，再?gòu)男∨笥炎约旱恼Z(yǔ)言中拉出所要學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容 。

　　（二）教學(xué)整時(shí)

　　過渡：同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？（生說：認(rèn)識(shí)）看來同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)還真不少。那大家平時(shí)看到的時(shí)針和分針是靜止不動(dòng)的嗎？（生說：不是。）

　　師：對(duì)。時(shí)針和分針要有規(guī)律地轉(zhuǎn)動(dòng)起來才可以幫我們記錄時(shí)間。那他是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的呢？咱們一起來用手比劃一下，這樣轉(zhuǎn)動(dòng)的方向叫做順時(shí)針方向。那么現(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)下面幾個(gè)鐘面上的時(shí)間。

　　1、（課件出示84頁(yè)情景圖）請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖，誰(shuí)能說一說這是什么時(shí)間？圖上的人在做什么？

　　生說：這是早上7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床。

　　師：這個(gè)情景是不是很熟悉??？每天都發(fā)生在你們的身上啊？（生說略） 我們應(yīng)該養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

　　師引導(dǎo)：7點(diǎn)在書面上表示叫7時(shí)。

　　師：誰(shuí)能說一說7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指著幾？

　　生說：時(shí)針指著7，分針指著12。

　　師：你真是個(gè)愛觀察的好孩子。

　　2、為了表?yè)P(yáng)你，老師送你一張游樂場(chǎng)的入場(chǎng)券，讓你帶上我們一（?。┌嗟男∨笥褌円黄鹑ネ嫱姘伞?/p>

　　師：這個(gè)游樂場(chǎng)的項(xiàng)目是限時(shí)開放的，我們先看看這些游戲項(xiàng)目的開放時(shí)間吧。

　　師：誰(shuí)知道過山車的發(fā)車時(shí)間呢？

　　（生：8點(diǎn)、8點(diǎn)鐘、8點(diǎn)整等）

　　師：剛才你說的8點(diǎn)，8點(diǎn)鐘，8點(diǎn)整，這些都是在日常生活中的說法。在數(shù)學(xué)上準(zhǔn)確的說法是八時(shí)。（板書：8時(shí)）誰(shuí)會(huì)說？

　　請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說“八時(shí)”

　　師：誰(shuí)知道海盜船幾時(shí)開始？

　　（生：3時(shí)）（板書：3時(shí)）

　　請(qǐng)全班齊讀三次。

　　師：再來看開心樂園是幾時(shí)開始的？

　　學(xué)生個(gè)別說，全班說。

　　3、你們真聰明！已經(jīng)會(huì)看時(shí)間了?，F(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真觀察這三個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？三個(gè)鐘面有什么共同的特點(diǎn)嗎？同桌討論。

　　學(xué)生觀察，同桌互相找一找，說一說。

　　4、小結(jié)方法：

　　師：通過觀察你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？

　　生可能說（1)這幾個(gè)都是整時(shí) (2)分針都指向12

　　生試說：略

　　師小結(jié)：像這樣，分針指向12的時(shí)刻都是整時(shí)。（板書：整時(shí)）到底是幾時(shí)呢？我們還要接著看時(shí)針，,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：讓數(shù)學(xué)走近生活實(shí)際，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，促使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)中搜集信息，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)存在于生活之中，感悟數(shù)學(xué)的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知

　　1、學(xué)習(xí)撥鐘表

　　師：現(xiàn)在老師想和同學(xué)們玩《我來?yè)茜娔銇碚f》的游戲。大家想玩嗎？

　　師：請(qǐng)同學(xué)們按我說的時(shí)間在鐘表上撥出來

　　（1）我們每天早上8時(shí)上課，請(qǐng)同學(xué)們撥8時(shí)。

　　（2）老師每天中午12時(shí)吃午飯，請(qǐng)撥12時(shí)。

　?。?）9時(shí)再過一小時(shí)是幾時(shí)，請(qǐng)你撥一撥。

　　師：你們可真棒！撥的都很準(zhǔn)確。

　　2、生說時(shí)間，師生一起撥

　　師：誰(shuí)愿意到前面來，也當(dāng)一次小老師，你說時(shí)間，我們一起來?yè)?？你也可以像我一樣下去巡視一下，體會(huì)一下當(dāng)老師是什么感覺？

　　3、同桌互說互撥時(shí)間

　　師：現(xiàn)在就請(qǐng)你們同桌之間互相撥時(shí)間，也就是一個(gè)說一個(gè)撥的。（生撥，師巡視、指導(dǎo)）

　　過渡：當(dāng)你們撥的時(shí)候，我在旁邊認(rèn)真觀察了，你們配合的可真不錯(cuò)，時(shí)間拔得也是又準(zhǔn)又快啊。真是太棒了！

　　【設(shè)計(jì)意圖】：基于知識(shí)點(diǎn)的淺顯，在教學(xué)中利用學(xué)生已有的知識(shí)，再讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來表達(dá)怎樣看、撥整時(shí)，由感性到理性，自然流暢，不僅突出了學(xué)生的主位地位，而且培養(yǎng)了觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、時(shí)間表示法

　　師：聰明的孩子們，老師還想考考你們，請(qǐng)你們?cè)谡J(rèn)真觀察這三幅圖，看一看是怎樣表示時(shí)間的?

　　生說：略

　　師小結(jié)：時(shí)間有2種表示法：第一種是普通計(jì)時(shí)法,即“數(shù)字”加上“時(shí)”字,幾時(shí)就寫幾；第二種是電子計(jì)時(shí)法.1個(gè)數(shù)字加上冒號(hào)再寫兩0（通常電子表和電視屏幕上會(huì)使這種表示方法）

　　過渡：你們通過多次觀察,發(fā)現(xiàn)了整時(shí)時(shí)針和分針的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)了整時(shí)，相信你們一定都能準(zhǔn)確地讀出鐘面的時(shí)間。對(duì)自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。

　　5、動(dòng)手寫時(shí)間―《小明的一天》

　　師：同學(xué)們果然沒讓老師失望，現(xiàn)在啊，老師又給你們帶來一位好朋友―小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進(jìn)小明的生活,看一看他一天什么時(shí)間都在做什么?請(qǐng)同學(xué)們打開書本P85頁(yè)，幫他完成他的作息時(shí)間表。

　　2、 生在書上寫,師巡視指導(dǎo)2種寫法。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：練習(xí)書寫時(shí)刻。在這些活動(dòng)中，我放手讓學(xué)生自己“做數(shù)學(xué)”，及時(shí)反饋交流，讓操作與思維聯(lián)系起來，讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的源泉 。

　　3、 指名反饋，7時(shí)起床;8時(shí)上課;10時(shí)課間休息。

　　(大屏幕演示)12時(shí)吃午飯,6時(shí)看動(dòng)畫片,9時(shí)睡覺。

　　4、師：這幾個(gè)時(shí)間我怎么覺得這么特殊啊？你們知道它們特殊在哪里嗎？生說。

　　師小結(jié)：6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針在一條直線上，12時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針重合，9時(shí)和3時(shí)的.時(shí)候，時(shí)針和分針成直角。哎，老師有一個(gè)小問題需要同學(xué)幫忙解決一下的：大家看，兩個(gè)都是9時(shí)，但是小明做的事情卻不一樣，那是為什么呢？

　　生：一個(gè)是早上9時(shí)，一個(gè)是晚上9時(shí)。

　　過渡：小明一天的時(shí)間安排得真是井井有條?。∠嘈磐瑢W(xué)們也會(huì)把自己的一天安排好的，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：小明的作息時(shí)間表貼近學(xué)生的生活，吸引了學(xué)生，通過這一扣人心弦的生活中熟悉、具體的誤會(huì)，使學(xué)生明白地感受到“時(shí)針一天走兩圈”。

　　四、觀看動(dòng)畫《做時(shí)間的小主人》

　　五、小結(jié)：

　　時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來說都是十分寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間,做時(shí)間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時(shí)間，按時(shí)睡覺，按時(shí)起床，做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。

　　六、布置作業(yè)：

　　與父母商量，一起設(shè)計(jì)一個(gè)“愉快的元旦”。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)做一件有意義的事，既激發(fā)了學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣，又培養(yǎng)了用數(shù)學(xué)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。

《認(rèn)識(shí)鐘表》教案5

　　游戲目的：

　　鞏固整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　游戲場(chǎng)景：

　　此游戲是針對(duì)數(shù)學(xué)啟蒙、幼小銜接、小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的，需要控制好課堂紀(jì)律，在老師的配合下完成游戲。

　　游戲時(shí)間：

　　6分鐘左右。

　　游戲難度：

　　較高適合年級(jí)：一年級(jí)、幼小銜接、數(shù)學(xué)啟蒙本游戲適用于教完一年級(jí)“認(rèn)識(shí)鐘表"一課的課中。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　須有較大的`場(chǎng)地，數(shù)字頭飾，時(shí)針、分針的頭飾。

　　全班游戲過程：

　　1、師：小朋友，今天時(shí)光老人給我們帶來了一份禮物，是一面特殊的大鐘，在哪里呢？讓我們請(qǐng)出鐘面上的12個(gè)數(shù)字小精靈。

　　12名學(xué)生分別代表鐘面上的12個(gè)數(shù)字，戴上數(shù)字頭飾，按順序在教室內(nèi)站成一個(gè)大圈（教師事先在教室的地板上畫好12個(gè)小圓點(diǎn)作為記號(hào)。

　　師：再請(qǐng)出時(shí)針和分針。

　　兩名學(xué)生代表時(shí)針和分針，戴上相應(yīng)的頭飾，站到數(shù)字12的前面。表示現(xiàn)在兩根針重合，時(shí)間是0時(shí)。時(shí)針分針分別作自我介紹。

　　2、師：小朋友，你們聽，時(shí)光老人的腳步近了。滴答滴答，我們一起數(shù)，滴答滴答.

　　這時(shí)“時(shí)針”和“分針”開始有節(jié)奏地走動(dòng)。

　　3、在學(xué)生有節(jié)奏的滴答聲中，“分針”和“時(shí)針”一起停止。

　　鐘面上的數(shù)字小精靈齊問：幾時(shí)了？我們?cè)摳墒裁戳?？學(xué)生齊答。

　　時(shí)針分針繼續(xù)走，在某一時(shí)刻停下，再問再答。

　　可選擇一天中的以下幾個(gè)時(shí)刻停一停：

　　6時(shí)半：起床

　　7時(shí)：上學(xué)

　　7時(shí)半：早鍛煉

　　8時(shí)：上課

　　11時(shí)：吃中飯12時(shí)半：上課15時(shí)半：放學(xué)

　　17時(shí)半：吃晚飯

　　18時(shí)：看少兒節(jié)目

　　19時(shí)：學(xué)習(xí)

　　20時(shí)半：睡覺。

　　4、教師作課堂小結(jié)：小朋友，我們的一天過得是多么緊張而又豐富呀！當(dāng)然，只有珍惜時(shí)間的人，時(shí)間才不會(huì)舍棄你，讓我們握緊時(shí)間的手，和時(shí)間成為好朋友。下面請(qǐng)你說一個(gè)你最喜歡的時(shí)間，在“鐘面”上來?yè)芤粨堋?/p>

　　游戲提示：

　　由于時(shí)間和時(shí)刻都是比較抽象的概念，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定難度，再加上本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)學(xué)生，他們年齡小、好動(dòng)、好玩，四十分鐘內(nèi)易疲勞，注意力易分散。如何把這抽象的概念形象化？如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？本游戲通過把鐘面進(jìn)行人性化的處理，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)知識(shí)的距離。時(shí)間在孩子心目中不再是抽象又枯燥的了，而是那么有趣又親切。不僅如此，此游戲在課外也得到了很好的延伸。經(jīng)常能看到學(xué)生們?cè)谡n余興致勃勃地玩這個(gè)游戲的情景。

《認(rèn)識(shí)鐘表》教案6

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的四種立體圖形和平面圖形，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

　　2、一方面鞏固鐘表中整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識(shí)，另一方面通過看接近整時(shí)的鐘面，使學(xué)生進(jìn)一步說出大約是幾時(shí)。

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圖形，并能夠形成對(duì)這些圖形的`表象。

　　復(fù)習(xí)過程：

　　1、認(rèn)識(shí)圖形

　　出示第109頁(yè)第12題

　　學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形，教師板書：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球

　　問：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球各有幾個(gè)？學(xué)生再書上完成，集體訂正。

　　教師分別指出每種圖形的名稱，學(xué)生舉起對(duì)應(yīng)的幾何圖形。

　　教師出示實(shí)物，讓學(xué)生說出每種物品是什么形狀？

　　指名說一說日常生活中見過哪些物體是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球？

　　2、解答

　　（1）教師問各類圖形的特征

　?。?）完成書上第109頁(yè)第12題，集體訂正。

　　二、認(rèn)識(shí)鐘表

　　撥鐘，分組活動(dòng)，讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個(gè)整時(shí)和半時(shí)，小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視，提醒學(xué)生在撥表時(shí)，時(shí)針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。

　　認(rèn)鐘，教師撥鐘，學(xué)生認(rèn)；指名撥鐘，學(xué)生認(rèn)。

　?。?）引導(dǎo)學(xué)生觀察整時(shí)。告訴學(xué)生：時(shí)針和分針沒有正對(duì)著鐘面上的數(shù)，而是稍稍偏了一點(diǎn)，像這種差一點(diǎn)不到幾時(shí)，或是幾時(shí)剛剛過一點(diǎn)，我們就不能說正好是幾時(shí)，應(yīng)該說“大約是幾時(shí)”。

　?。?）完成書上第105頁(yè)的第1（6）題。

　　同座相互說一說，指名說，并說一說為什么？

　?。?）完成第107頁(yè)第3題，學(xué)生在書上完成，點(diǎn)四人板演，集體訂正。

　　三、小結(jié)

　　四、游戲

　　在盒子里摸圖形，學(xué)生摸出來后，告訴大家這是什么？

《認(rèn)識(shí)鐘表》教案7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　認(rèn)識(shí)半點(diǎn)（第95頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容）

　　教學(xué)要求：

　　1、建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。

　　2、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)看鐘表上的半點(diǎn)時(shí)刻。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握認(rèn)識(shí)半點(diǎn)的方法，并會(huì)認(rèn)半點(diǎn)時(shí)刻

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)半時(shí)的規(guī)律。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　自備小鬧鐘一個(gè)，電腦課件一套，小動(dòng)物的頭飾多個(gè)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、電腦出示一組整點(diǎn)時(shí)刻，讓學(xué)生認(rèn)，并說一說，你

　　是怎么認(rèn)的（先同桌互說，然后指名說）

　　2、師：請(qǐng)認(rèn)真觀察這些鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　?。ó?dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)）

　　二、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)

　　電腦出示鐘面：7時(shí)半、8時(shí)半

　　1、 師：請(qǐng)小朋友拿出自己的鐘，撥一撥這二個(gè)鐘面上

　　所表示的時(shí)刻，你能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)鐘面有什么共同的特點(diǎn)

　　嗎？

　　2、學(xué)生自由回答

　　教師小結(jié)，得出規(guī)律：鐘面上半時(shí)時(shí)，分針指著數(shù)字6，

　　而時(shí)針總是指向兩個(gè)數(shù)字的中間。

　　電腦再出示二個(gè)鐘面上的表示的時(shí)刻，師：你說一說

　　這兩個(gè)鐘面的時(shí)刻是多少請(qǐng)說給你的同桌聽，并說一說

　　你是怎么知道的？然后再指名說一說

　　3、認(rèn)一認(rèn)

　　電腦出示圖片（即書中第93面的做一做）

　　師：請(qǐng)你說一說圖中的小朋友，幾時(shí)在干什么？

　　4、電腦出示7時(shí)、7時(shí)半

　　師：請(qǐng)你們認(rèn)真觀察，說一說這兩個(gè)鐘面上表示的時(shí)

　　刻，看一看兩根指針的`位置有什么不同？

　?。ń處熜〗Y(jié)）

　　三、練習(xí)反饋，激活思維

　　1、請(qǐng)你在你的鐘上面撥一個(gè)你最喜歡的半點(diǎn)時(shí)刻，并說

　　一說你為什么最喜歡這個(gè)時(shí)刻？

　　2、準(zhǔn)備幾把椅子，在椅子上掛出畫有整時(shí)半時(shí)的鐘面圖

　　片，請(qǐng)幾位學(xué)生戴上標(biāo)有相應(yīng)時(shí)刻的頭飾，玩就各位的

　　游戲。

　　3、小明、小軍小強(qiáng)約定星期天上午9時(shí)半到健身房參加

　　鍛煉，請(qǐng)你說說誰(shuí)提前到、誰(shuí)準(zhǔn)時(shí)到、誰(shuí)遲到？

　　出示圖片

　　圖1：小明9時(shí)半

　　圖2：小軍8時(shí)半

　　圖3：小強(qiáng)9時(shí)

　　4、快樂的周末

　　第95面的第4題

《認(rèn)識(shí)鐘表》教案8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本91—92頁(yè)的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘表，在具體情景中建立時(shí)間觀念。

　　2、使學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)看整時(shí)，并且在實(shí)際生活中會(huì)應(yīng)用。

　　教具：實(shí)物鐘表、鐘表圖片。

　　學(xué)具：實(shí)物鐘表。

　　教學(xué)過程：

　　一、新課引入：

　　同學(xué)們，老師有一個(gè)問題要問你，仔細(xì)聽好了。

　　你早上是什么時(shí)候起床的?

　　(生：6點(diǎn)半、7點(diǎn)……)

　　你是怎么知道這些時(shí)間的?

　　(生：聽家長(zhǎng)說的、看鐘表的……)

　　要想知道這些時(shí)間我們就要學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表。

　　二、新授：

　　1、初步感知：

　　有關(guān)鐘表的知識(shí)你知道哪些?

　　(請(qǐng)優(yōu)等生介紹：鐘表上有數(shù)、有長(zhǎng)針、有短針……)

　　師根據(jù)學(xué)生的回答板書：數(shù)長(zhǎng)針短針

　　誰(shuí)還有補(bǔ)充?

　　(生：鐘表上有大格、有小格……)

　　師根據(jù)學(xué)生的`回答板書：大格小格

　　2、指導(dǎo)觀察：

　　現(xiàn)在我們就來研究一下鐘表。

　　拿出你的鐘表。請(qǐng)仔細(xì)觀察鐘表上的數(shù)。

　　你有什么想對(duì)大家說的?

　　(引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)鐘表上有12個(gè)數(shù)。還有學(xué)生會(huì)邊說邊比劃數(shù)是按照這樣的方向排列的。)

　　你知道鐘表上的長(zhǎng)針、短針分別叫什么嗎?

　　長(zhǎng)針叫分針，用手指一指你的鐘表上的分針。

　　短針叫時(shí)針，用手指一指你的鐘表上的時(shí)針。

　　鐘表上每?jī)蓚€(gè)數(shù)之間是一個(gè)大格，數(shù)一數(shù)鐘表上共有多少個(gè)大格?

　　(生：有12個(gè)大格。)

　　你知道共有多少個(gè)小格嗎?

　　(生：共有60個(gè)小格。)

　　有關(guān)鐘表上的知識(shí)你還想知道哪些?

　　引導(dǎo)學(xué)生明確時(shí)針就是表示幾時(shí)的。

　　3、認(rèn)識(shí)時(shí)間：

　　出示鐘面圖：

　　8時(shí)3時(shí)6時(shí)

　　這幾個(gè)時(shí)間你們認(rèn)識(shí)嗎?分別是多少?

　　你是怎么認(rèn)識(shí)的?

　　想一想這些時(shí)間你在干什么?

　　仔細(xì)觀察這三個(gè)鐘面上的分針指向幾?

　　(生：都是指向12。)

　　你知道這是為什么嗎?

　　(是因?yàn)榉轴樁际菑?2出發(fā)正好走了一圈，又指向12。)

　　分針指向12就是整時(shí)，也就是說分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

　　4、寫時(shí)間：

　　你會(huì)認(rèn)時(shí)間，會(huì)寫時(shí)間嗎?

　　我們來看第一個(gè)時(shí)間是8時(shí)，我們先寫一個(gè)“8”再寫一個(gè)“時(shí)”。

　　時(shí)間還有一種表示方法，就是電子表的顯示方法。

　　這種表示方法是這樣寫的“8:00”。

　　你見過這種表示方法嗎?在哪見過的?你可真會(huì)觀察。

　　你想試試嗎?

　　請(qǐng)你把后面的兩個(gè)鐘面上的時(shí)間用兩種方法表示出來。

　　找兩人板演，其他學(xué)生自己獨(dú)立完成后集體訂正。

　　這節(jié)課你學(xué)到了哪些新知識(shí)?

　　認(rèn)識(shí)鐘表的方法是什么?

　　分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

　　下面就我們對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行練習(xí)。

　　三、鞏固練習(xí)：

　　1、師撥表學(xué)生報(bào)時(shí)：

　　現(xiàn)在我要觀察一下哪個(gè)同學(xué)眼睛亮、嘴巴巧，我撥鐘表你報(bào)時(shí)，搶答。

　　2、師報(bào)時(shí)學(xué)生撥鐘表：

　　咱們班的學(xué)生個(gè)個(gè)眼睛亮、嘴巴巧腦子轉(zhuǎn)的快，現(xiàn)在我要看一下你的小手是不是很靈活，準(zhǔn)備好你的鐘表我報(bào)時(shí)你撥鐘表。

　　請(qǐng)同桌兩人互相檢查。

　　3、課本92頁(yè)內(nèi)容：

　　請(qǐng)同學(xué)們趕快收拾好學(xué)具，快速打開課本92頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立用兩種方法把圖中的作息時(shí)間表示出來。

　　教師逐一批改及時(shí)反饋指導(dǎo)。

《認(rèn)識(shí)鐘表》教案9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　蘇教版一年級(jí)上冊(cè)第84-85頁(yè)的例題、"試一試"以及"想想做做"，認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí)。

　　2.發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。

　　3.讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　4.讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)看整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解大約幾時(shí)。

　　教具學(xué)具：鐘、多媒體課件、學(xué)生準(zhǔn)備鐘。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情引趣，導(dǎo)入新課

　　師：今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語(yǔ)，大家一起來猜一猜。

　　課件出示謎語(yǔ)：有個(gè)好朋友，會(huì)跑沒有腿，會(huì)響沒有嘴，它會(huì)告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，請(qǐng)你猜猜看，好朋友是誰(shuí)?(學(xué)生猜)

　　師：對(duì)，是鬧鐘。

　　師：鬧鐘是鐘表王國(guó)里面的成員之一，鐘表王國(guó)里的成員可多呢，現(xiàn)在讓我們坐上時(shí)間的小馬車一起到鐘表王國(guó)看看吧！(課件出示各種各樣的鐘表)

　　師：這些鐘表漂亮嗎?它們?cè)谖覀兩钪杏惺裁醋饔媚?

　　揭題：鐘表不僅漂亮還能告訴我們時(shí)間，它們的作用可真大。今天，我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表。(板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表)

　　二、合作學(xué)習(xí)，探究新知

　　1.初步認(rèn)識(shí)鐘面。

　　師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察屏幕上的鐘表，看看鐘面上都有些什么?

　　(同桌之間悄悄說說看，指名學(xué)生匯報(bào)。)

　　師：誰(shuí)來說說鐘面上都有些什么?

　　(1)數(shù)字：有哪些數(shù)字呀?我們一起從1開始讀一讀。原來鐘面上藏著這么多數(shù)字寶寶啊。那誰(shuí)在最上面?最下面呢?最左邊呢?最右邊是誰(shuí)呀?

　　(2)時(shí)針和分針

　　師：鐘面上有兩根針，請(qǐng)小朋友比一比這兩根針有什么不一樣呢?(板書：長(zhǎng)短)

　　師：這兩根針，一根又細(xì)又長(zhǎng)，一根又粗又短，它們跟我們小朋友一樣，都有自己的名字。誰(shuí)知道它們叫什么嗎?

　　師：小朋友可真聰明，這根又粗又短的針叫時(shí)針，這根又長(zhǎng)又細(xì)的針叫分針(學(xué)生邊說邊演示)

　　問：通過觀察，我們知道了鐘面上有兩根針，又細(xì)又長(zhǎng)的那根針叫什么?又粗又短的針叫什么呢?

　　師：請(qǐng)小朋友在自己的小鬧鐘上找出時(shí)針和分針，指給同桌看看。

　　師：哪個(gè)小朋友來指給大家看看?(學(xué)具中上指)那誰(shuí)來指指老師這個(gè)大鐘上面的時(shí)針和分針呢?(如果有人提到秒針就說：今天，我們只認(rèn)識(shí)這兩根較粗的針，這根不停地在走的針我們以后再認(rèn)識(shí)。)

　　2.初步認(rèn)識(shí)整時(shí)，教案《認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)》。

　　(1)師：剛才我們?cè)阽娒嫔峡吹搅嗽S多數(shù)字寶寶，還認(rèn)識(shí)了分針和時(shí)針，那我們是怎么利用他們看時(shí)間的呢?我們繼續(xù)往下看。

　　師：誰(shuí)來說說這個(gè)鐘面上表示的`是幾時(shí)嗎?(學(xué)生可能會(huì)說7點(diǎn)，那時(shí)就說：7點(diǎn)是我們生活中的口頭語(yǔ)，在數(shù)學(xué)中我們應(yīng)該把7點(diǎn)說成7時(shí)，這個(gè)"時(shí)"是時(shí)間的時(shí)，誰(shuí)再來說說，這是幾時(shí)?)

　　問：你是怎么知道的呢?

　　師小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著7，是7時(shí)。(學(xué)生齊讀)

　　(2)教學(xué)"試一試"。

　　問：剛才我們認(rèn)識(shí)了7時(shí)，那這3個(gè)鐘面上的時(shí)間你知道嗎?誰(shuí)來說說第一個(gè)鐘面上是幾時(shí)?你是怎么看的?

　　師：仔細(xì)觀察這些鐘面有什么相同的地方?有什么不同的地方?(學(xué)生觀察后回答，若有困難，教師可提醒學(xué)生分針都指著幾，時(shí)針呢?)

　　師小結(jié)：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。(學(xué)生齊讀)

　　(3)"想想做做"第2題。

　　師：從剛才的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了7時(shí)，1時(shí)，5時(shí)，11時(shí)，這些時(shí)刻分針都指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。那老師這里有3張圖片，請(qǐng)大家看看圖中的小朋友幾時(shí)，在干什么?(12時(shí)的時(shí)候，為什么鐘面上看上去只有一根針呢?)

　　3.初步認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。

　　(1)師：昨天，明明和叮叮本來是約好4時(shí)一起去踢足球的。瞧，明明是這個(gè)時(shí)候來的，請(qǐng)問明明有沒有遲到啊?(沒有遲到，現(xiàn)在是4點(diǎn)不到一點(diǎn))明明可真是守時(shí)的好孩子。叮叮3點(diǎn)多下課后想反正還早，就在那里玩了好一會(huì)才去操場(chǎng)找明明，時(shí)間也偷偷的溜走了，叮叮跑到操場(chǎng)的時(shí)候，明明看了看時(shí)間說："你怎么才來啊?"為什么明明這么說呢?(因?yàn)槊髅鬟t到了，現(xiàn)在4點(diǎn)過了一點(diǎn)了)

　　(2)出示教材中的兩個(gè)鐘面。(學(xué)生觀察)

　　師：這兩個(gè)鐘面上的時(shí)間都正好是4時(shí)嗎?一個(gè)是….一個(gè)是…，他們都非常接近幾時(shí)呢?

　　(3)小結(jié)：接近4時(shí)，在我們數(shù)學(xué)上我們就可以說成是大約4時(shí)。(板書：大約4時(shí))

　　(4)師：在生活中我們看時(shí)間的時(shí)候不可能每次都正好是整時(shí)，有時(shí)候是幾時(shí)不到一點(diǎn)，有時(shí)候是幾時(shí)剛過一點(diǎn)，我們可以用大約幾時(shí)來表示。

　　(5)問：這三只表分別是大約幾時(shí)?("想想做做"第3題)

　　(先同桌交流，再指名回答)

　　三、實(shí)踐應(yīng)用，質(zhì)疑反饋

　　1、"想想做做"第1、4題。

　　師：接下來，讓我們一起聽聽電腦老師要我們做什么?電腦：說一說，你早上幾時(shí)起床，晚上幾時(shí)睡覺?(指名二到三人說說起床和睡覺的時(shí)間。)

　　師：我們來看看一(4)的朱正昊小朋友早上是幾時(shí)起床的?晚上幾時(shí)睡覺的呢?他真是一個(gè)早睡早起的好孩子，我們也要養(yǎng)成按時(shí)起床和睡覺的好習(xí)慣，這樣才有精力好好學(xué)習(xí)。下面，老師想考考大家的動(dòng)手能力。老師說個(gè)時(shí)刻，請(qǐng)小朋友在自己的鐘面上撥出來。你們可以嗎?我們一起來試試看。

　　讓學(xué)生按要求撥出3時(shí)、9時(shí)、12時(shí)，大約6時(shí)。

　　2、修一修。("想想做做"第5題)

　　師：老師這里有3個(gè)鐘壞了，有的掉了時(shí)針，有的掉了分針，你能幫幫老師嗎?(學(xué)生觀察，說說每個(gè)鐘面上缺了什么針?)

　　思考：畫時(shí)針時(shí)要注意些什么?(時(shí)針要畫的短一點(diǎn)。)畫分針的時(shí)候呢?(分針要畫的長(zhǎng)一點(diǎn)。)請(qǐng)你把數(shù)學(xué)書翻到85頁(yè)，找到"想想做做"第5題。我們來比比看，看看哪一組小朋友手最巧。(學(xué)生按要求畫出時(shí)針或分針)

　　3、"想想做做"第6題

　　小朋友們的手可真巧，剛才踢足球遲到的叮叮一直有一個(gè)問題困擾著他，你們?cè)敢鈳椭麊?先看圖片，圖中幾時(shí)，小朋友們?cè)诟墒裁?

　　質(zhì)疑：叮叮不明白為什么都是10時(shí)，有的小朋友在上課，有的小朋友在睡覺呢?(學(xué)生交流：一天中有兩個(gè)10時(shí)，一個(gè)在早上，一個(gè)在晚上。)小朋友們可真了不起！

　　4、認(rèn)識(shí)電子鐘表

　　師：小朋友你們見過這樣表示時(shí)間的鐘表嗎?這種鐘表叫做電子鐘表。這個(gè)鐘面上是用上面來表示時(shí)間的?兩小點(diǎn)左面是數(shù)字12，右面都是0，這個(gè)鐘面上表示的時(shí)間就是12時(shí)。一起讀一讀。

　　問：那誰(shuí)來說說這兩個(gè)鐘面上表示的各是幾時(shí)?

　　四.全課小結(jié)

　　小結(jié)：今天，我們?cè)阽姳硗鯂?guó)里你學(xué)會(huì)了什么?

《認(rèn)識(shí)鐘表》教案10

　　認(rèn)識(shí)鐘面、整時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　P59主題圖及例1，P60課堂活動(dòng)第1題的第1小題，練習(xí)十二第1題的第2、3小題，P63數(shù)學(xué)文化——計(jì)時(shí)工具的變化。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)鐘面、時(shí)針、分針，掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時(shí)間。

　　2、能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活了解時(shí)間在生活中的作用，感受時(shí)間的重要性。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。

　　3、了解計(jì)時(shí)工具的變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的視野。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　一只實(shí)物鐘表、鐘面模型。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)：

　　1、猜謎引入。教師：請(qǐng)小朋友們先來猜一個(gè)謎語(yǔ)：沒腳能行走，說話不口，它說是幾點(diǎn)，人人都遵守。學(xué)生猜出是鐘表后，教師告訴學(xué)生，鐘表在生活中處非常大，下面我們看看這樣一幅圖。

　　2、出示主題圖。教師：仔細(xì)觀察這幅圖，你從圖上看到了什么？

　　教師：大家都看到了圖上的小朋友正在起床,你知道這個(gè)小朋友什么時(shí)候起床？（早上）你從哪里知道的？

　　教師：這個(gè)小朋友要按時(shí)起床，就需要知道時(shí)間。在生活中我們主要靠什么知道時(shí)間的？（鐘表）這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題）

　　二、思：

　　1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鐘面、時(shí)針、分針，掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時(shí)間。

　　2、學(xué)生按P59主題圖及例1的要求獨(dú)立思考，通過動(dòng)手操作鐘面的形式，認(rèn)識(shí)鐘面、時(shí)針、分針，掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法，認(rèn)讀這些時(shí)間。

　　3、學(xué)生自學(xué)P63數(shù)學(xué)文化——計(jì)時(shí)工具的變化。了解計(jì)時(shí)工具的變化，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的視野。

　　三、議：

　　1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？

　　2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。并完成主題圖下面的“議一議”。

　　師巡視指導(dǎo)。

　　四、展：

　　學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。

　　五、評(píng)：

　　1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。

　　2、師：通過動(dòng)手操作的形式，認(rèn)識(shí)鐘面、時(shí)針、分針，掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時(shí)間；了解計(jì)時(shí)工具的變化。歸納起來就是：分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。

　　六、檢：

　　1、師出示鐘面模型，讓學(xué)生分別指出那個(gè)時(shí)針、分針、秒針。

　　2、師將時(shí)針撥在整時(shí)，讓學(xué)生說出是幾時(shí)。

　　3、師說幾時(shí)，讓學(xué)生在鐘面上撥出幾時(shí)。

　　七、練：

　　1、P60課堂活動(dòng)第1題的第1小題。

　　2、練習(xí)十二第1題的第2、3小題

　　板書設(shè)計(jì)

　　認(rèn)識(shí)鐘面、整時(shí)

　　主題圖例1

　?。裕裕?/p>

　　分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。

　　課后反思

　　認(rèn)識(shí)幾時(shí)半

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