下面是范文網(wǎng)小編整理的信息的傳遞教學(xué)設(shè)計7篇 第二十一章信息的傳遞教案，供大家參閱。
信息的傳遞教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：描述人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成以及神經(jīng)元的結(jié)構(gòu) 和功能。
能力目標(biāo)：通過資料分析，培養(yǎng)學(xué)生分析，歸納和解決問題的能力。
情感目標(biāo)：關(guān)注 關(guān)注神經(jīng)系統(tǒng)的健康，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。
教學(xué)重點
1、描述神經(jīng)系統(tǒng) 的組成。
教學(xué)難點
1、神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)及其功能。
教學(xué)方法：講授與討論法，自學(xué)法相結(jié)合。
教具準(zhǔn)備：電腦幻燈片。
教學(xué)步驟
通過電腦幻燈片出示一幅足球的 動畫。請有經(jīng)驗的同學(xué)說說踢足球時身體都會有那些反應(yīng) ，然后出示第二幅圖片請同學(xué)們說出這些活動和反應(yīng)是由誰來統(tǒng)一指揮的呢？[來源:學(xué)科網(wǎng)]
一、 神經(jīng)系統(tǒng)的組成
師：請同學(xué)們結(jié)合下面的兩個小問題，觀看圖4- 8神經(jīng)系統(tǒng)的組成，然后同學(xué)們進行分組討論，最后各組各派一名代表說出你們小組的討論結(jié)果。
生：神經(jīng)系統(tǒng)是由腦，脊髓，腦神 經(jīng)和脊神經(jīng)組成
認為腦和腦神經(jīng)是一 組，脊髓和脊神經(jīng)是一組或認為腦和脊髓是一組，腦神經(jīng)和 脊神經(jīng)是一組
師：下面我們來看一下同學(xué)們說的是否正取（出示神經(jīng)系統(tǒng)的組成）
師：請同學(xué)們根據(jù)神經(jīng)系統(tǒng)的組成完成老師設(shè)計的第三個小問題，設(shè)計一個簡明的表格或表解，分類記錄周圍神經(jīng)系統(tǒng)和中樞神經(jīng)系統(tǒng)的組成。
生：展示神經(jīng)系統(tǒng)的.組成。
師：同學(xué)們做的都很好。
二、 神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)
師：神經(jīng)系統(tǒng)的組成我們都知道了那么它的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是什么呢？
生：神經(jīng)細胞。
師：對，神經(jīng)細胞又叫神經(jīng)元。請同學(xué)們
生：細胞核，細胞體，軸突，樹突，軸突末梢，隋鞘。
師：同學(xué)們說的非常的準(zhǔn)確。
三、 神經(jīng) 元的功能
師：現(xiàn)在我們就來看一下神經(jīng)元有什么功能呢？（示動畫），神經(jīng)元的功能是受到刺 激以后能產(chǎn)生興奮并能傳導(dǎo)興奮。
師：那位同學(xué)能說一說神經(jīng)元是 怎樣傳導(dǎo)興奮的。
生；神經(jīng)元接受刺激后 能產(chǎn)生興奮，并把興奮傳遞給其他的神經(jīng)元。
師：請同學(xué)們自學(xué)實際用的內(nèi)容，然后請同學(xué)們舉一些相關(guān)的例子。
生：緊張，激動，害怕。
師：我們共同看一下開眼界——神奇的神經(jīng)細胞，它都有什么特點？
生：（1）長度最長
?。?）壽命最長
（3）速度最快
四、小結(jié)
五、板書設(shè)計（電腦幻燈片）
第二節(jié) 信息的傳遞[
一傳遞信息的神經(jīng)系統(tǒng)
1神經(jīng)系統(tǒng)的組成
2神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)
3神經(jīng)元的功能
信息的傳遞教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)舊知：要求學(xué)生分別說出IT、Computer、PC的含義；要求學(xué)生說明計算機的主要組成部分。
2、引入新知：依照“馮氏原理”，計算機中所有的信息都是采用二進制數(shù)來表示的，我們這一節(jié)課學(xué)習(xí)什么是二進制數(shù)以及如何用二進制數(shù)來表示信息等知識。
3、講授新知：
?。?）板書：一、二進制數(shù)
講解：二進制數(shù)是由0和1兩個基數(shù)組成的，運算規(guī)則是逢二進一，這和計算機內(nèi)信息借助電脈沖的有無、電位的高低或磁性的正負來進行存儲、傳輸和運算相對應(yīng)。在計算機中，所有的信息都要轉(zhuǎn)換為二進制代碼，我們輸入計算機的信息，計算機自動轉(zhuǎn)換為二進制代碼進行識別并作相應(yīng)的處理，得出的處理結(jié)果還是二進制代碼，計算機又這一信息自動轉(zhuǎn)換為我們能夠識別的`符號輸出。
?。?）板書：二、ASCII碼
講解：為了統(tǒng)一計算機中的二進制代碼的含義，解決符號數(shù)據(jù)在計算機內(nèi)的表示、交換、處理、存儲等基本問題，美國制訂了用若干位二進制碼按特定規(guī)則組合來表示字母、數(shù)字以及專門符號的字符編碼，即所謂的美國標(biāo)準(zhǔn)信息交換碼。ASCII碼是用八位二進制數(shù)組成，一個八位二進制數(shù)表示一個字符（位專門用作檢驗位），如用1000001來表示字母“A”，而用0111001來表示數(shù)字“9”。
?。?）板書：三、信息存儲容量
講解：二進制碼的一個數(shù)位稱為bit，它是計算機處理和存儲信息的最小單位。一個八位二進制碼稱為字節(jié)Byte，用以存放一個ASCII碼信息，一個漢字需要2B的容量。
?。?）板書：四、其它存儲容量
講解：其它常用的存儲容量是：
①KB1KB=1024B
?、贛B1MB=1024KB=1048576B
?、跥B1GB=1024MB=1048576MB=1073741824B
?。?）板書：五、常見外存儲器容量
講解：內(nèi)存容量一般為2nB，如32B、64B、128B等，常見的外存儲器容量是：
?、佟④洷P：1.44M
?、凇⒐獗P：650M
?、?、硬盤：nG
例如一個1G大的硬盤可以存儲約5億個漢字。計算方法如下：
1000X1000X1000/2=500000000
課程小結(jié)：
主要講解計算機中信息的表示方法、存儲的容量。
信息的傳遞教學(xué)設(shè)計3
一、教材分析
“生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞”是新教材必修3第五章第4節(jié)的內(nèi)容。研究生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞是生態(tài)學(xué)新的研究領(lǐng)域，在生態(tài)系統(tǒng)中，信息傳遞的方式多種多樣，它的作用與物質(zhì)循環(huán)、能量流動一樣，都是把生態(tài)系統(tǒng)各組分聯(lián)系成一個整體，并且有調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用。但是目前人們只能模糊地認識自然界的這種“對話”，這一領(lǐng)域尚有許多問題有待發(fā)現(xiàn)和深入研究。所以學(xué)好本節(jié)課，可以使學(xué)生就生態(tài)系統(tǒng)方面有關(guān)知識得到進一步擴展。
二、教學(xué)目標(biāo)
在課程標(biāo)準(zhǔn)中，對該節(jié)內(nèi)容的描述是“舉例說出生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞”。該條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)屬于了解水平，要求同學(xué)們能夠?qū)ι鷳B(tài)系統(tǒng)的信息傳遞舉出例子，能從生態(tài)系統(tǒng)維持相對穩(wěn)定的角度出發(fā),說出信息傳遞在其中所起的作用，并能把信息傳遞與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相聯(lián)系，說出它在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。這樣就能從宏觀的角度，表述出信息傳遞的功能，進而體現(xiàn)它也是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能之一。據(jù)此本節(jié)教學(xué)目標(biāo)確定如下： 1、知識目標(biāo)
舉例說出生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞；說出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用；描述信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用。 2、能力目標(biāo)
指導(dǎo)學(xué)生收集資料，使學(xué)生學(xué)會鑒別、選擇、運用和分享信息；組織學(xué)生對資料進行分析、討論，進一步提高學(xué)生的'識圖能力以及分析問題、闡明問題的能力；通過聯(lián)系日常生活和生產(chǎn)中的具體例子培養(yǎng)對知識的遷移應(yīng)用能力。 3、情感態(tài)度與價值觀
通過對自然現(xiàn)象本質(zhì)的揭示、對自然之美的欣賞，感受大自然的奧妙，激發(fā)學(xué)生更加熱愛自然，珍愛生命；學(xué)會如何與自然界和平相處，識生物科學(xué)的價值，樂于學(xué)習(xí)生物科學(xué)。培養(yǎng)從系統(tǒng)角度認識生物學(xué)的正確觀點。
三、教學(xué)重點和難點
其中信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，是本節(jié)的重點和難點，在進行這部分教學(xué)時，要和前邊所學(xué)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)相聯(lián)系，說明它們都是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能之一。
四、學(xué)情分析
本節(jié)內(nèi)容相對簡單，學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)過有關(guān)信息傳遞的知識，他們?nèi)鄙俚氖菍⒅R系統(tǒng)化。生態(tài)系統(tǒng)的信息種類，教材僅作簡要的概述和舉例，并安排了一個“思考與討論”活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的動物是如何進行信息的傳遞的。
五、說教學(xué)方法
1.要采用直觀教學(xué)法。通過利用多媒體課件圖片，動畫等直觀手段向?qū)W生展示不同材料，讓學(xué)生觀察，然后分析歸納，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。為使感性知識上升到理性知識，在教學(xué)中，還采用啟發(fā)式引導(dǎo)法,在學(xué)習(xí)每個知識點前，我都提出思考題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題觀察、思考，這樣在感性認識的基礎(chǔ)上加以啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生積極思維，從而形成理性直觀教學(xué)法是生物教學(xué)中最重要的教學(xué)原則之一。高中學(xué)生的求知欲強，容易接受新的事物，但注意力不持久，在學(xué)習(xí)中需要直觀材料和感性經(jīng)驗。因此，在教學(xué)中，提供豐富的信息，課中用練習(xí)題鞏固，課后通過習(xí)題綜合檢測，做到及時反饋矯正。
2.本節(jié)主要是基于對生物現(xiàn)象的描述，學(xué)生完全可以通過分析討論理解這些內(nèi)容。因此，分析資料，組織學(xué)生討論是良好的教學(xué)策略。同時，學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時，我們可以讓學(xué)生通過不同的渠道自主地查閱有關(guān)信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用（如生物防治）的資料，以加深對教材知識的理解，同時也將培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分析問題、解決問題的能力和嚴(yán)謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。(課時安排：1課時)
六、板書設(shè)計
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，在整體上是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)作為設(shè)計的初衷，并通過教師在其中的引導(dǎo)而使整堂課顯得很順暢自然。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過教師的引導(dǎo)，能積極投入到學(xué)習(xí)中去，這不僅鍛煉了他們的學(xué)習(xí)能力，更使他們在學(xué)習(xí)中找到了樂趣，對學(xué)習(xí)生物的積極性更加提高了。在課堂教學(xué)中，教師通過多媒體課件的引入，生動再現(xiàn)了某些畫面，使課堂有聲有色，氣氛和諧，同時采用現(xiàn)實生活的同學(xué)們熟悉的例子為切入點，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，大膽回答，課堂效果得到較大的提高，幾乎全班同學(xué)都投入到學(xué)習(xí)的氛圍中去了。教學(xué)過程中，由于某些問題設(shè)計的階梯性不是很強，許多同學(xué)在討論時覺得無法找到答案，這也是教學(xué)過程中存在較多的一個問題，下一步在設(shè)置問題時一定要有階梯性，使學(xué)生有桿可爬，以便更加有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。另外，學(xué)生在看到熟悉的畫面時，會自顧自地討論起來，比如，大屏幕上顯示出“戴勝”時，同學(xué)們會討論它的別名和它的習(xí)性，這樣會影響課堂紀(jì)律以及上課的秩序等等問題，對于這些問題還有待于提高。
信息的傳遞教學(xué)設(shè)計4
一、教學(xué)目的與要求
1、了解什么是信息；
2、了解如何描述信息以及對信息進行獲取、傳遞、處理的各種技術(shù)；
3、知道計算機技術(shù)和通信技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)；
4、了解信息高速公路；
二、教學(xué)重點與難點
信息的各種心態(tài)及其本質(zhì)含義。
三、教學(xué)方法
1、從感性認識到理性認識，啟發(fā)學(xué)生對問題深入思考。
2、電腦動畫課件教學(xué)。
四、教學(xué)器材
電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學(xué)課件。
五、教學(xué)過程
?。ㄒ唬┬抡n引入
1、什么是信息？你知道嗎？（學(xué)生回答）
簡單地說，信息就是指對人們有用的數(shù)據(jù)、消息。（有用，即有價值，信息具有價值）
2、信息無處不在，無時不有。（舉例啟發(fā)后，請學(xué)生自己舉例）
只要我們留意一下周圍世界，就會發(fā)現(xiàn)信息無處不在，無時不有。例如：
十字路口的信號燈……
教室里的板書，掛圖……
圖書館里的書報……
春節(jié)聯(lián)歡晚會的現(xiàn)場直播……
大自然也無時無刻不在向我們傳發(fā)出各種各樣的信息……
[可用幻燈片展示以上圖片]
（二）新課教學(xué)
第一節(jié)信息與信息社會，解釋：信息通常是指數(shù)據(jù)、消息中所含的意義。
（三）深入分析
1、科學(xué)角度研究的信息主要指：一是經(jīng)過計算機技術(shù)處理的資料和數(shù)據(jù)，如文字、圖形、影像、聲音等；二是經(jīng)過科學(xué)采集、存儲、復(fù)制、分類、檢測、查找等處理后的信息產(chǎn)品的集合。
2、信息是事物運動的狀態(tài)和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號才能表現(xiàn)出來，而這些符號通常人們用數(shù)據(jù)來記錄它。
3、信息技術(shù)主要是指人們獲取、存儲、傳遞、處理信息的各種技術(shù)，計算機技術(shù)和通訊技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)。
[利用電腦動態(tài)展示以下五種重要的信息技術(shù)]
?。?）信息的.獲取。人腦的大部分信息是通過視覺和感覺器觀獲得的。電腦中的信息主要是通過諸如鍵盤、鼠標(biāo)、語音識別等電腦輸入設(shè)備，掃描儀、傳感器等電子感測裝置來獲取。
（2）信息的傳遞。信息只有通過交流才能發(fā)揮效益。
烽火狼煙、飛馬傳書、信鴿遠飛——>報紙、電報、電話、廣播——>微波、光纜、衛(wèi)星、計算機網(wǎng)絡(luò)
?。?）信息的處理。信息處理是指將信息縮小、放大、分類、編輯、分析、計算，加工成某種要求的數(shù)據(jù)形式，如繪制圖形、打印報表等。電子計算機是信息處理機。
?。?）信息社會。人類進入20世紀(jì)以后，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度越來越快，當(dāng)今信息同物質(zhì)、能源一樣重要，是人類生存和社會發(fā)展的三大基本資源之一，是社會發(fā)展水平的重要標(biāo)志。甚至人們把今天的社會稱為信息社會。信息社會是以信息生產(chǎn)為中心，促進政治和經(jīng)濟迅速發(fā)展起來的社會。信息社會將會給每個人帶來機遇和挑戰(zhàn)。
（5）信息高速公路。“信息高速公路”是一個計算機技術(shù)和通訊技術(shù)為基礎(chǔ)，以光導(dǎo)纖維（也叫光纜）為干線，集電腦、電視、電話為一體，以各種圖、文、聲、像等信息為“貨物”，覆蓋面廣（遍布全球）的高速傳輸?shù)男畔⒕W(wǎng)。
[利用電腦展示什么是信息高速公路]
?。ㄋ模┬〗Y(jié)：
1、什么是信息？
2、信息技術(shù)包括哪些重要的技術(shù)？
3、為什么有人稱現(xiàn)代社會為信息社會呢？
4、什么是信息高速公路？
信息的傳遞教學(xué)設(shè)計5
活動目標(biāo)
1、幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息。
2、幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。
活動過程
一、交流：我所知道的`信息傳遞的方式
1、啟發(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。
2、通過討論知道：
?。?）通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號；
?。?）通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號；
?。?）用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。
二、講述有關(guān)人們傳遞信息的故事
1、古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情。
2、抗日戰(zhàn)爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。
三、討論：現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息
1、引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。
2、讓幼兒說說自己會使用哪些特訓(xùn)工具。
四、游戲：傳話
1、將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話。
2、開始后，再一個一個的后傳，各組最后一個報告電話內(nèi)容，傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。
五、制作朋友信息書
信息的傳遞教學(xué)設(shè)計6
一、課前布置
提前通知學(xué)生上課地點在學(xué)校的多媒體教室，多媒體教室的位置自己去找，給出一張校園平面圖，同學(xué)們可以參考，也可以想其他辦法找到教室。
二、談話導(dǎo)入新課
詢問學(xué)生是如何找到教室的，學(xué)生自由回答?？梢杂卸喾N途徑：看圖、問別人、自己找、其他方法。從而引出信息的存在及信息表現(xiàn)形式等知識點，教師通過學(xué)生的回答加以總結(jié)：
1、可以看到我們每做一件事，都要了解一些和它相關(guān)的信息，信息在我們身邊，無時無處不在。
2、而且了解這些事，知道某個信息我們可以通過多種不同的途徑來獲得。
三、身邊的信息
1、由共同認識交通標(biāo)志來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、了解、收集身邊的交通安全信息。聯(lián)系學(xué)生實際生活：現(xiàn)在大家來上學(xué)大都要騎自行車，那么走在路上，認識一些交通安全標(biāo)志，會讓我們的在來校和回家的路上更安全。大屏幕出示交通標(biāo)志。請學(xué)生試著說出標(biāo)志的含義。
2、信息的有用性。這些標(biāo)志出現(xiàn)在路上時他就在以圖形的表現(xiàn)方式來傳遞交通安全的信息，我們看到了就可以幫助自己更安全地出行。
四、信息的多種表現(xiàn)形式
1、老師提出問題：請問同學(xué)們了解交通安全信息只能通過圖形標(biāo)志來獲得嗎？盲人是怎樣知道當(dāng)前道路的交通信息的？請學(xué)生想出一些方便盲人出行獲得交通信息的方法。
方法：盲杖、盲道、語音提示等。
2、請學(xué)生為剛才一起想到的幫助盲人獲取信息的方法歸類，并填表。如：信息載體、表現(xiàn)形式、交通標(biāo)志、圖形……
五、信息的加工
1、鍛煉學(xué)生對信息進行初步的篩選和加工。
練習(xí)1：觀看完導(dǎo)盲犬短片，并回答問題。
2、我們還有一種方法可以幫助盲人獲得外面的交通信息，它就是導(dǎo)盲犬。我們來一起看看它是以什么樣的方式傳遞信息的。
問題：（1）導(dǎo)盲犬的以哪種信息表現(xiàn)形式來傳遞信息的'？
?。?）是什么樣的狗都可以作導(dǎo)盲犬嗎？
（3）你認為可以帶導(dǎo)盲犬一起乘坐公共交通工具嗎？
練習(xí)2：如果我們的同學(xué)中有盲人，你會怎樣做來幫助他們獲得周圍的信息？
六、信息的傳遞
1、通過剛才的學(xué)習(xí)、討論和短片的觀看，我們了解了許多關(guān)于交通安全的信息，這些信息都是我們從外界接受的，那么我們只有被動地接受信息嗎？不是。我們還可以是信息的產(chǎn)生者和傳遞者。
2、游戲體驗：用各種方法來描述一個動作，說出自己知道這個動作的途徑。
3、看表演畫圖口頭描述寫字：題目——>A——>B——>C——>D——>大家
七、信息技術(shù)
1、為下節(jié)課做準(zhǔn)備。
2、日常的信息中有許多需要我們對其進行加工處理，我們可以借助信息處理工具、運用信息技術(shù)對獲取的信息進行加工、處理，那么信息技術(shù)是什么，怎樣運用才能最快、地獲取我們有用的信息？在下節(jié)課我們來一起研究。
信息的傳遞教學(xué)設(shè)計7
一、教學(xué)目標(biāo)
1知識目標(biāo)
說出生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的種類，舉例說出生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞；
說出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用；
2能力目標(biāo)
指導(dǎo)學(xué)生收集資料，使學(xué)生學(xué)會鑒別、選擇、運用和分享信息；
組織學(xué)生對資料進行分析、討論，進一步提高學(xué)生的識圖能力以及分析問題、闡明問題的能力。
3情感態(tài)度與價值觀
感受大自然的奧妙，激發(fā)學(xué)生更加熱愛自然，珍愛生命；
認識生物科學(xué)的價值，樂于學(xué)習(xí)生物科學(xué)。
二、教學(xué)重點難點
說出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用三．教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：問題導(dǎo)入新課(1)問題:21世紀(jì)是信息爆炸的時代，信息是指可以傳遞的消息,情報,指令,數(shù)據(jù)和信號等等.可說信息無時無刻不存在我們的周圍,同學(xué)們讓想象插上翅膀,想一想日常生活中有哪些信息,信息又是如何傳遞的呢? (2)同學(xué)們各抒己見,暢所欲言. (3)老師總結(jié):同學(xué)們在生活中都是有心之人，都是小發(fā)現(xiàn)者。假如你非常思念你遠方的朋友就可以通過各種信息方式去表達你的思念之情，人也是生態(tài)系統(tǒng)中的一部分，那么在生態(tài)系統(tǒng)中是否存在信息呢，又是怎樣傳播的呢？
環(huán)節(jié)二：問題探討初步認識信息
?。?）通過觀察蜜蜂跳舞傳遞信息，讓同學(xué)們描述蜜蜂的行為特點，并解釋不同行為所代表的含義，通過蜜蜂的活動的解釋激發(fā)學(xué)生的興趣，進而讓同學(xué)們思考在生活中有哪些生物之間的信息傳遞的行為，讓大家一起分享你生活中的發(fā)現(xiàn)。
（2）引出生物信息的分類：生態(tài)系統(tǒng)中的信息非常的多，為了便于記憶和理解人為的分為了幾個種類。
環(huán)節(jié)三：自學(xué)課本掌握信息的分類
?。?）同學(xué)通過閱讀課本掌握生物信息的分類物理信息，化學(xué)信息，行為信息，并且了解各種信息的特點，并舉例說明。
?。?）檢測同學(xué)們的自學(xué)水平：通過圖片的展示讓同學(xué)分辨分別屬于那種信息類型。首先讓同學(xué)們分組討論不太好分類的分別屬于哪一類，接著讓同學(xué)們回答并說明原因。
環(huán)節(jié)四：大膽假設(shè)掌握生物信息的作用
（1）分析資料，理解信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用
資料一：設(shè)置兩個小問題
1、蝙蝠的“回聲定位”屬于-物理信息？
2、如果堵住蝙蝠的耳朵，蝙蝠的行為會如何？
資料二：
1、萵苣的種子的萌發(fā)與xx物理信息的傳遞有關(guān)？
2、若要保證種子的萌發(fā)率，應(yīng)選用xxxx波長光通過回答問題思考：信息傳遞與生命活動的正常進行有什么關(guān)系？這樣很容易就得出結(jié)論：生命活動的正常進行，離不開信息的作用。資料三：多媒體顯示：自然界中，植物開花需要光信息刺激，當(dāng)日照時間達到一定長度時，植物才能夠開花。許多動物都能在特定時期釋放用于吸引異性的信息素。經(jīng)過科學(xué)家的收集、分離和測定，現(xiàn)已確定了200余種昆蟲信息素的化學(xué)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，其中大部分是用來傳遞性信息的。
學(xué)生討論：信息傳遞在種群的繁衍過程中起什么作用？結(jié)論：生物種群的'繁衍,離不開信息的傳遞．
資料四：2001年，科學(xué)家們在研究植物與草食性昆蟲之間的關(guān)系時，發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象：當(dāng)煙草植株受到蛾幼蟲攻擊后，能夠產(chǎn)生和釋放一種可揮發(fā)的化學(xué)物質(zhì)，白天可以吸引蛾幼蟲的天敵──捕食者，夜間又能夠驅(qū)除夜間活動的雌蛾，使它們不能停留在葉片上產(chǎn)卵。討論：
1、煙草釋放的信息素在白天與夜間是否都使它本身受益？
2、資料三中的信息素能夠?qū)⒛膸追N生物聯(lián)系起來？
3、若無這種信息素，這三種生物的種群數(shù)量將發(fā)生什么變化？
通過對以上資料的分析與問題的討論，引導(dǎo)學(xué)生從生物個體的生命活動、種群的繁衍和種間關(guān)系三個層次上理解信息傳遞的作用，并進行歸納總結(jié)。學(xué)生通過對信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，進一步理解信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能之一。
環(huán)節(jié)五：資料查閱課后自學(xué)
?。?）查閱資料：生物之間的信息不僅在生態(tài)系統(tǒng)中發(fā)揮著巨大的作用，在農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)中也發(fā)揮著相當(dāng)大的作用，課后同學(xué)們通過網(wǎng)絡(luò)查詢，圖書閱讀，結(jié)合課本，概括出信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用。
?。?）結(jié)決問題：思考假如你是一位蛋雞養(yǎng)殖場的廠長，你如何提高雞的產(chǎn)蛋量？
環(huán)節(jié)六：總結(jié)本節(jié)拓展提升
（1）本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)中的信息分類包括物理信息，化學(xué)信息，行為信息。以及生態(tài)系統(tǒng)中信息的作用。
(2)1904年，法國著名科學(xué)家法布爾做了一個有趣的實驗：在一個風(fēng)雨交加的夜晚，在一所被叢林包圍的屋子里，他把一只雌蛾扣在一個紗罩里，盡管風(fēng)雨交加，還是有40多只雄蛾穿過風(fēng)雨趕來交尾；第二天，法布爾在雌蛾周圍撒滿樟腦丸和汽油，但一點也不影響雄蛾找雌蛾，可見性外激素的作用有多大，昆蟲感受性外激素的能力有多強！
環(huán)節(jié)七：鞏固課堂
通過做題來了解本節(jié)課學(xué)習(xí)的情況，查找自己的不足之處在課下再鞏固。
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