下面是范文網(wǎng)小編分享的小學(xué)四年級數(shù)學(xué)《用計算器計算》教案3篇 蘇教版四下數(shù)學(xué)用計算器計算教學(xué)反思，歡迎參閱。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)《用計算器計算》教案1

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能：在經(jīng)歷操作活動的過程中了解計算器的結(jié)構(gòu)和基本功能;能正確、熟練地運用計算器進行一些簡單必要的計算，能運用計算器探索并發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。

　　過程與方法：在經(jīng)歷操作活動的過程中體驗使用計算器計算的優(yōu)越性，感受使用計算器在生活和工作中的較廣泛的應(yīng)用價值，了解從古到今計算工具的發(fā)展歷程。

　　情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生初步的實踐能力、探索意識，發(fā)展學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動的心理傾向，養(yǎng)成自覺、及時驗算的意識。

　　教學(xué)重點：

　　在經(jīng)歷操作活動的過程中初步認識計算器，了解計算器的基本功能。能運用計算器進行一些簡單、“必要”的計算。能運用計算器探索并發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。

　　教學(xué)難點：

　　會利用計算器進行大數(shù)目的計算，探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　教學(xué)準備：

　　課件、計算器

　　教學(xué)過程：

　　一、活動引入

　　1.師：上課前，讓我們來進行一次計算比賽，用你喜歡的方法來完成，把答案寫在練習(xí)紙上?？凑l算得又對又快。開始!

　　①18+21= ②56÷7= ③3028-2956= ④589×76= ⑤98+199= ⑥12+459+88=

　　2、有的同學(xué)為什么會計算得這么快?能向大家介紹一下你的方法嗎?小結(jié)：看來，在進行像這樣的比較繁雜的計算時，我們可以請計算器來幫忙。

　　3、計算器在我們的生活中已經(jīng)越來越普及了，人們經(jīng)常會在什么時候使用計算器呢?生活中各行各業(yè)都有可能需要使用到計算器，特別是商業(yè)中(圖片)。除了專門的計算器，有的手表上也有計算器(出示手表)。還有哪里也有計算器?(電腦、手機、遙控器、電子秤等)

　　4、師：使用計算器有哪些優(yōu)點呢?那你想掌握使用計算器的本領(lǐng)嗎?(板書課題：用計算器計算)

　　5、師：你認識計算器嗎?先向你的同桌介紹計算器。師：誰愿意當小老師向大家介紹計算器?

　　二、觀察認識

　　1、整體認識

　　這是一個常用計算器的面板(出示圖片)，上面部分是顯示器(板書：顯示器)，下面部分是鍵盤(板書：鍵盤)

　　2、認識鍵盤

　　(1)觀察一下，這個鍵盤上的哪些鍵你已經(jīng)認識了?上來指給大家看看。

　　(2)互動生成

　?、儆?、1、2、3、4、5、6、7、8、9這些有數(shù)字的鍵叫數(shù)字鍵，(板書：數(shù)字鍵)，自己指一指你計算器的數(shù)字鍵。

　?、谟?、-、×、÷這些運算符號的鍵叫運算符號鍵，(板書：運算符號鍵)。自己指一指你的運算符號鍵。

　?、塾蠴N這些字母的是開機鍵。(板書：開機鍵)你能在自己的計算機上找到開機鍵嗎?和老師不同的上來指給大家看看。你知道開機鍵除了開機還有其他功能嗎?(清零)

　?、苡蠴FF這些字母的是關(guān)機鍵。(板書：關(guān)機鍵)你能在自己的計算機上找到關(guān)機鍵嗎?有些計算器上沒有關(guān)機鍵又是怎樣關(guān)機的呢?(自動關(guān)機)

　?、萜渌恍╂I的名稱和功能又是什么呢?我們以后慢慢認識，有興趣的同學(xué)課后可以去查閱配套的說明書。

　　三、嘗試應(yīng)用

　　1、按數(shù)

　　(1)先開機，顯示器上顯示了幾?表示可以開始計算了。

　　(2)請你在計算器上任意按一個自然數(shù)，誰愿意上來邊說邊按給大家看看?他是怎樣按的?按照數(shù)字順序按鍵就可以顯示要按的數(shù)。

　　(3)現(xiàn)在請你清除自然數(shù)后再按出一個自然數(shù)892，誰愿意上來邊說邊按給大家看?他是怎樣按的?先按開機鍵清除原來的自然數(shù)，再按一個自然數(shù)。沒做對的同學(xué)再試一遍。

　　(4)同學(xué)們都已經(jīng)會按數(shù)了，你們會用計算器計算嗎?38+27

　　誰愿意上來試一試，他是怎樣按的?他算得對嗎?請你用口算、筆算驗證一下，請你在自己的計算器上試一下。

　　(5)加法算的很好，咱們再來算一道乘法題，好嗎?30×15，等于多少?誰愿意上來演示驗證一下。

　　2、計算(同學(xué)們已經(jīng)能夠利用計算器正確地計算了，你能利用它解決生活中的問題嗎?

　　(1)出示蘇寧電器購物中心的發(fā)票，從發(fā)票中你了解到哪些信息?你能幫張叔叔算一算，帶30000元錢夠不夠呢?請你估算一下

　　(2)怎樣才能知道張叔叔究竟花了多少錢呢?

　?、?要先求出每種電器的總價，再求三種電器的總價。

　　怎樣用計算器求三種電器的總價呢?誰愿意到上面來演示一下。(計算連加時，我們可以按順序按鍵輸入數(shù)字和符號進行計算)

　?、谟糜嬎闫魉阋凰?，把答案填在發(fā)票上。校對。營業(yè)員阿姨是怎樣填寫發(fā)票的呢，和你填的有什么不同?

　?、廴绻胫来蠹宜愕脤Σ粚?，該怎么辦?可以用筆算也可以用計算器進行驗算。自己選擇一個算式后用計算器進行驗算。

　　(3)延伸問題：你還能根據(jù)這張發(fā)票中的信息提出一些用減法或除法計算的數(shù)學(xué)問題嗎?老師選擇兩個問題請大家用計算器算一算。

　?、匐娔X的總價比VCD的總價多多少元?

　?、陔娔X的數(shù)量是照相機數(shù)量的幾倍?你為什么不算?對，像這樣比較簡單的題目是沒有必要用計算器計算的，計算器是用來計算數(shù)字比較大、比較復(fù)雜的題目的。

　　(4)“人機挑戰(zhàn)”，“比比誰最聰明”。

　　師：是人聰明呢還是計算器聰明呢?我們來進行一次挑戰(zhàn)，你可以自由選擇參加“挑戰(zhàn)隊”還是“計算器隊”，每次比賽后都可以重新選擇下一次參加的隊伍。

　　10+20= 45÷9= 27-16= 80×50= 29×42= 457÷7= 3569+1427= 8737-3210=

　　師：看來，無論是學(xué)習(xí)還是生活，工具都不是最重要的，重要的是人，“人的智慧才是天下最偉大的力量”!(投影培根的名言)。

　　3、找規(guī)律

　　想運用自己的智慧解決下列問題嗎?

　　先用計算器算出下面各題的積，再找一找有什么規(guī)律。

　　142857×1= 142857×4= 142857×2= 142857×5= 142857×3= 142857×6=

　　我們可以用計算器驗算，也可以找到規(guī)律進行推算。

　　4、用計算器算出得數(shù)，再比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　11111111×11111111=

　　“你覺得問題出在哪兒?是我們錯了，還是計算器錯了?你能想辦法解決嗎?請四人小組討論一下解決方案?！?/p>

　　1×1=

　　11×11=

　　111×111=

　　1111×11111=

　　11111×11111=

　　(1)用計算器計算，把答案寫在練習(xí)紙上，校對。

　　(2)這組題目中隱藏著哪些規(guī)律呢?

　　(3)你能照樣子繼續(xù)寫出幾個算式嗎?你能用計算器進行驗算嗎?

　　(4)在進行像這樣的比較復(fù)雜的又有規(guī)律的計算時，我們可以請計算器來幫忙，也可以從簡單問題入手找出規(guī)律再推算出比較復(fù)雜的算式。

　　5、小挑戰(zhàn)老師這里有一道比較復(fù)雜的算式你會算嗎?

　　22222222×55555555= ?

　　小結(jié)：同學(xué)們用自己的智慧，迎接了挑戰(zhàn)，取得了勝利。祝賀你們。

　　四、觀察拓展

　　1、想了解一下計算工具從古到今的發(fā)展歷程嗎?

　　2、你知道嗎?

　　在人類計算工具發(fā)展的歷，人們一直沒有停下自己追求的腳步。遠在商代，我們的祖先就創(chuàng)造了十進制計數(shù)法。到了周代，人們發(fā)明了當時最先進的計算工具—— 算籌。這是一種用竹、木或骨制成的顏色不同的小棍。在數(shù)學(xué)問題時，人們還編了一套歌訣。到了漢代，我國人民又發(fā)明了算盤，這是計算工具的一次重大的發(fā)明。這種輕巧靈活、攜帶方便的計算工具，至今仍在人們的生產(chǎn)和生活中發(fā)揮著巨大的作用。1945年，世界上第一臺電子計算機誕生于美國，它被人們譽為“人類文明最光輝的成就之一”。1977年，日本卡西歐公司生產(chǎn)出了第一部微型計算器，這種袖珍型計算器可握在手中，使用方便，適合于所有人的使用。如今，計算機技術(shù)正日新月異地向前發(fā)展，64位計算機技術(shù)正被許多行業(yè)所使用，它每秒鐘可計算1000萬億次，過去需要數(shù)代人計算的題目，現(xiàn)在片刻間就有了答案。

　　3、了解了這些資料，你有什么想說的嗎，你能想象一下未來的計算器是怎樣的嗎?(這些美好的想法，都有待于同學(xué)們今天好好學(xué)習(xí)才能實現(xiàn)呢!)

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)《用計算器計算》教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　四年級上冊第26頁例1例2，做一做。

　　教材分析：

　　例題中只呈現(xiàn)加減法計算的例子，按鍵數(shù)字和屏幕顯示的結(jié)果對應(yīng)出現(xiàn);乘除法式題要由學(xué)生自己嘗試操作。在用計算器進行大數(shù)的運算的同時讓學(xué)生探索計算的規(guī)律，把計算和探索規(guī)律有機地結(jié)合在一起，既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了用計算器計算的方法，又激發(fā)了學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧妙的興趣，還是培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理能力的直接途徑。

　　教學(xué)目標：

　　1.使學(xué)生能夠利用電子計算器進行簡單的計算。

　　2.使學(xué)生知道用電子計算器計算順序和筆算順序是一樣的。

　　3.讓學(xué)生善于觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的秘密，能夠?qū)σ恍┯幸?guī)律的數(shù)進行口算。

　　教學(xué)重點：

　　能夠利用計算器進行簡單的計算。

　　教學(xué)難點：

　　懂得觀察發(fā)現(xiàn)一些有規(guī)律的數(shù)的計算。

　　教學(xué)過程：

　　一、利用計算器計算

　　1、師：誰會使用計算器計算?

　　學(xué)生介紹使用方法：按on/c鍵，顯示：0 輸入題目，按=鍵，顯示結(jié)果，再按on/c鍵，清屏。

　　2、出示：386+179=，學(xué)生嘗試使用計算器計算。

　　說說你是怎樣使用計算器計算的?

　　(先按“386”，屏幕上顯示386，再按“+”，屏幕顯示不變，再按“179”，屏幕顯示179，按“=”，顯示結(jié)果565。)

　　試試CE鍵有什么功能?(清除)

　　3、自己試試看

　　26×39= 312÷8=

　　4、你覺得使用計算器需要注意些什么?

　　看清數(shù)，別摁錯了;每次計算前要清屏。

　　5、計算。

　　765+469= 589×76= 3208-2965= 625÷25= 6848-579+386=

　　再計算。

　　946×57×0= 100÷5= 3028-2965=

　　估算：99+199≈

　　計算后說一說你是怎么算的?你有什么想和大家說的?

　　(并不是任何時候用計算器計算都是的，像可以直接口算的、能簡算的題目，就不需要使用計算器了。)

　　6、看誰算的快，練一練。

　　7、做第26頁的“做一做”。

　　讓學(xué)生在小組內(nèi)做一做，然后同桌做一做。

　　二、觀察發(fā)現(xiàn)

　　1、比一比，看誰做的又對又快。(以四人小組為單位進行)

　　9999×1= 9999×2= 9999×3= 9999×4=

　　2、觀察上面的算式和結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

　　師：根據(jù)你們的發(fā)現(xiàn)，能不用計算器，直接寫出下面各題的答案嗎?

　　9999×5= 9999×7= 9999×9=

　　師總結(jié)：碰到9999乘9以內(nèi)的自然數(shù)(0除外)答案都是五位數(shù)，位和個位就是自然數(shù)與9的乘積，中間三位數(shù)都是9。

　　3、完成第27頁的“做一做”。

　　三、練習(xí)

　　(一)基礎(chǔ)練習(xí)

　　1、用計算器探索規(guī)律

　　1111111×1111111=?

　　2、神奇的198。

　　321-123= 654-456= 987-789= 951-753= 357-159= 9856-9658= 8745-8547= 5412-5214=

　　(二)鞏固練習(xí)

　　1、走進生活，解決問題。

　　師：現(xiàn)在我們來研究一個非常有價值的問題。

　　一個沒有關(guān)緊的水龍頭，每天大約滴12千克的水，這些水就這樣被白白地流掉了

　　◆照這樣計算，一個沒關(guān)緊的'水龍頭一年(按365天計算)要浪費______千克。

　　◆把這些水裝在飲水桶中(每桶按20千克計算)，這些水大約能裝______桶。

　　◆如果一個三口之家每月用6桶水，這些水夠用______個月，約合______年。

　　(1)學(xué)生用計算器輸入數(shù)據(jù)，計算得數(shù)，再指名匯報結(jié)果。教師提醒學(xué)生要做到：看清數(shù)據(jù)、正確輸入。

　　(2)看完這些數(shù)據(jù)，你想說點什么?

　　(3)小結(jié)：節(jié)約用水要從點點滴滴開始，有這樣一句廣告詞：“當世界上只剩下最后一滴水的時候，那就是自己的眼淚!”讓我們從自己做起，爭當一個節(jié)約的好孩子，為創(chuàng)建和諧節(jié)約型社會盡自己的一份力!

　　2、練習(xí)三第12題。

　　要求先筆算，再用計算器驗算。注意學(xué)生計算后填表時相應(yīng)數(shù)據(jù)填寫得是否合適、是否正確。

　　3、練習(xí)三第14題。

　　這是有規(guī)律的計算題，用簡便方法計算比計算器還要快，體現(xiàn)了計算方法的靈活性。

　　(三)拓展練習(xí)。

　　8765-32×21的結(jié)果是多少?你是怎么操作的?

　　1、學(xué)生獨立操作，指名匯報。

　　2、教師介紹“M+”、“MR”的使用方法

　　先按32×21，得數(shù)是672。然后按下“M+”，這樣就可以把這個答案保存下來，然后按“8765-”，再按“MR”就可以把剛才的672調(diào)出來了，最后我們就可以得到答案8093。

　　四、課堂小結(jié)

　　今天你有什么收獲?

　　五、作業(yè)。

　　練習(xí)三第11、13題。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)《用計算器計算》教案3

　　教學(xué)目標：

　　1、認識電子計算器，會使用計算器進行大數(shù)目的四則運算

　　2、會根據(jù)題目特點，有選擇性地使用計算器;

　　3、讓學(xué)生經(jīng)歷用計算器探究簡單數(shù)學(xué)規(guī)律的過程，從中培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、概括、推理的能力;

　　4、能初步體會：計算器只是一種計算工具，人腦與之相比，有無法比擬的優(yōu)越性。

　　5。進行數(shù)學(xué)文化的教育

　　重點難點：

　　會根據(jù)題目特點，有選擇性地使用計算器;

　　能用計算器探究簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律，并初步體會計算器只是一種計算工具，人腦與之相比，有無法比擬的優(yōu)越性。

　　教學(xué)準備：

　　課件、計算器

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　師：請看一段錄象(計算工具的發(fā)展)

　　師：剛才這段錄象提到了哪幾種計算工具?(示算籌圖算盤圖)

　　師：1945年第一臺計算機在美國誕生了，1977年第一臺微型計算機在日問世以后計算機就成為了人們計算經(jīng)常用到的工具。

　　(課件出示各種常見的計算機)

　　師：你在哪些地方見到過有人使用計算器?你會用嗎?

　　二、使用計算器

　　1、 計算器介紹

　　你知道計算器上各中按鍵的名稱和功能嗎?請同座相互說說介紹。(然后叫一人上臺用展示儀演示數(shù)字鍵、符號鍵、功能鍵。ON、OF、AC、CE、C的功能是什么?如果要進行計算怎樣按?數(shù)字——符號——等號——清除)

　　我們都知道了計算機的使用方法，那這節(jié)課咱們就用計算器來計算。(板書課題)

　　2、嘗試練習(xí)，規(guī)范操作

　　(電腦)銀盆嶺小學(xué)在校學(xué)生775人，如果每人每天節(jié)約用水1千克，一天可節(jié)約用水775千克，一年(365天)共可節(jié)約用水多少千克?

　　(1)指名口頭列式

　　(2)學(xué)生試算

　　(3)匯報結(jié)果，糾錯

　　(電腦)一年節(jié)約 282875千克，如果缺水地區(qū)一家三口每天用水25千克，這些水夠他們用多少天?

　　學(xué)生試算

　　(電腦)每年按365天計算， 115131天是多少年?

　　學(xué)生試算

　　師：通過我們做的題目的數(shù)字這么大，但是你感覺難不難?你認為使用計算器計算有什么好處?

　　3、靈活運用

　　比一比，看誰算得又對又快!

　　(1)學(xué)生計算，教師巡視、輔導(dǎo)

　　219×35= 41600÷128= 24÷6= 125×8= 138976-138970= 1379+34089=

　　(2)學(xué)生匯報，集體訂正

　　師：這些題都是用計算器算的嗎?哪些沒有用?為什么?

　　(3)歸納總結(jié)

　　師：你認為什么樣的題適合用計算器計算?

　　三、能力提升

　　師：想不想算一個又大又難算的題目?下面我們就做一個挑戰(zhàn)極限的游戲。

　　我們就用9作為乘數(shù)吧。你準備幾個九相乘?小了，8個九吧

　　999999999×999999999=

　　試算

　　報得數(shù)

　　你認為計算結(jié)果正確嗎?

　　在計算器上你看到了什么不一樣的?E對了，他是英文單詞錯誤的縮寫，你知道這個單詞是什么意思嗎?錯誤!

　　師：那老師不看這個E也可以知道這個結(jié)果上錯誤的，你知道我是從哪里看出來的嗎?

　　師：是的，因為工具都有他的局限性，現(xiàn)在用我們的手中的計算器因為為數(shù)少了，看來這個題目沒有辦法做了。

　　老子說：天下難事，必作于易，天下大事必作于細。不著急，這個數(shù)字大了，那如果小一些我們能不能算?那我們就從簡單的做起看能不能發(fā)現(xiàn)一些什么?

　　計算：99=81

　　9999=9801

　　999×999=998001，

　　9999×9999=99980001

　　有很多同學(xué)舉起了手，你想說什么?

　　發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論

　　999999999×999999999=999999998000000001

　　做了這道題目，你有什么想法嗎?

　　師、是呀!計算器不能解決的問題我們用自己聰明的頭腦解決，為自己驕傲吧!但是在剛才的計算過程中我們計算器就沒有一點作用嗎?

　　師：是的，他 可以幫助我們探索規(guī)律的工具。其實，我們手中的計算器因為位數(shù)少不能計算，但是還是有工具可以計算出的，比如我們教室現(xiàn)在就有的——電腦師演示

　　師、現(xiàn)在64位計算器已經(jīng)在許多行業(yè)使用。盡管這樣，是不是計算器就能夠解決所以的問題呢?

　　師：工具都有他的局限性，需要不斷發(fā)展?？磥頍o論是學(xué)習(xí)還是生活，工具都不是最重要的，重要的是：人的智慧才是天敵下最偉大的力量。(出示培根的名言)

　　希望同學(xué)們做個充滿智慧的人

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