下面是范文網小編分享的動物找工作教案共8篇 學前班小動物找工作教案，供大家品鑒。

動物找工作教案共1

活動目標：

　　1、熟悉故事內容，理解故事中動物的特性與人類職業(yè)的相關性。

　　2、能根據自己的生活經驗，大膽清楚地說出自己的想法，并用“因為…所以…”來回答問題。

　　3、感受小動物找到合適的工作后的快樂，體驗幫助他人的樂趣。

活動難點：

　　用句式“因為…所以…”來回答問題。

活動重點：

　　能根據小動物的特征為其選擇合適的工作。

活動準備：

　　PPT、小動物找工作練習紙。

活動過程：

一、談話導入，認識工作。

　　1、師：森林王國的小動物們都在找工作，你知道什么是工作嗎？

　　小結：工作就是一種職業(yè)，通過自己的勞動，讓生活更美好。

　　2、我們看看是哪些動物在找工作呢？（PPT呈現(xiàn)）

　　幼：小猴子、小貓、小鴨、小羊。

　　師：這些動物有什么本領呢？

　　小結：原來每個小動物都有自己的本領。

二、引導幼兒按照動物的特性，將動物與“職業(yè)”正確聯(lián)系。

　　1、分布展現(xiàn)每個動物與工作的錯誤搭配。

　　師：職業(yè)介紹所的小白兔說為這四種小動物都找到了工作，我們來聽一聽他們找到了什么工作？（播放錄音）師：小動物們都找了什么工作呢？想不想看一看？（出示圖片）師：剛才小兔子說了這些小動物都找到了什么工作呀？

　　2、引導幼兒根據自己已有的經驗，判斷小動物的工作是否合適。

　　師：小動物們都找到了不同的工作，你覺得他們找到的工作合適嗎？

　　師；為什么不適合？你用因為……所以來回答。

（請個別幼兒先來示范，強調語句的完整性。）

　　例：小鴨子不適合做路燈維修工，因為小鴨不會爬高，所以不能。

　　小結：因為小動物們并沒用根據自己的本領來找工作，所以這些工作都不是適合他們。

　　3、引導幼兒分別為這些小動物換工作。

　　師：小動物找到的工作都不合適，我們來幫他們換工作好嗎？

　　師：你想幫誰換工作？請說出你的理由哦，請你用因為……所以來回答。

　　例：我想幫小貓換工作，因為小貓會抓老鼠，所以看管糧倉最合適。

　　師：小動物們最后找到動作是不是和小朋友們說的一樣呢？我們一起來看一看吧！

（出示圖片）小結：只有按照自己的本領來找工作，才能找到適合自己的工作。

三、游戲：為小動物辦“職業(yè)介紹所”

　　1、師：森林里面找工作的小動物越來越多，看，誰來啦？

　　師：這些小動物有什么本領呢？

　　2、小組討論：他們做什么工作最合適呢？請你用因為所以來說。

　　幼兒討論好后，請個別幼兒回來，并用“因為…所以…”的句式回答。

四、幼兒操作。

　　師：還有一些動物，他們也來到了職業(yè)介紹所，請你想一想他們的本領，然后看一看下面的工作，請你為他們劃上線，劃完后，你可以和你旁邊的小朋友說一說，不要忘記用“因為…所以…”說出你的理由哦。

小結：只有根據自己的本領做適合自己的事情，這樣才能把事情做得更好。

動物找工作教案共2

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●設計理念：

《新課標》指出：“在寫作教學中，要鼓勵學生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想?！薄盀閷W生自主習 作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。”本設計在這些理念的指導下，力求為學生的習作提供廣闊的空間和自主的平臺，使學生的思維能自由馳騁，以激發(fā)他們的習作興趣和創(chuàng)新意識。但又能注意聯(lián)系生活實際，使學生的想象合情合理，有理有據，避免不著邊際的“胡思亂想”和“胡編亂造”。

●基本內容：

《小動物找工作》是筆者課外自選的習作素材，適合四年級的學生。本次習作要求學生自由選擇一種動物，并根據所選動物的特點，想象該動物適宜做什么工作；然后想象該動物尋找工作的經歷，并把經歷具體寫下來。這次習作選材范圍比較廣泛，大到大象老虎，小到毛毛蟲小螞蟻，所有動物均可以作為寫作對象。而具體的情節(jié)設計空間也比較大，有利于學生自由發(fā)揮，充分展現(xiàn)自己的想象能力的寫作才華。

●教學目標：

　　1、能展開想象，把動物找工作的經歷記錄下來，做到語句通順，意思連貫。

　　2、明白每個人都有自己的長處，只要找到適合自己的位置，就能充分發(fā)揮長處。

●時間安排：二課時

●教學過程：

　　一、談話引入，激發(fā)興趣：

　　1、去過動物園嗎？喜歡動物嗎？自己養(yǎng)過動物嗎？

　　交流各自喜歡的動物。

　　2、可是有一天，有位同學參觀了動物園后這么說：

　　今天，我們到動物園去。我們的到來讓原本冷清的動物園充滿了生氣。我們四處游蕩，遠處有幽綠的小草，枯黃的樹葉，殘留的枝干。約束自由的籠，各種動物在這小天地中游蕩。失去威猛的虎懶懶地打哈欠，愛叫不叫的鳥，打著瞌睡的蛇，嚇得發(fā)抖的野鴨，得了思鄉(xiāng)病的大熊貓，還有聽了哨子像見了美食的小浣熊……

　　一切的一切，除了人和風，另外都被約束著，他們已失去了威猛和野性。也許我們可以領只虎當貓養(yǎng)。唉，失去了野性的動物，一切都沒有了。

　　3、學生自由談談讀了這段話后的感受。

　　4、教師小結：

　　是啊，同學們都深深地為失去自由、失去野性的動物惋惜?；蛟S，這也正是動物園里的動物們的心聲。為了真正保護動物，有一天，人們做出了一個重大決定：讓動物們重返大森林。當然，動物們在獲得自由的同時，也面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)——得自謀出路，維持生計，解決吃飯問題。于是，動物們紛紛找起了工作。

　　5、出示課題。

　　二、拓展思路，確定內容：

　　1、提提建議

“找一份合適的工作”，這是每個動物的愿望。在他們找工作之前，你有什么建議要對他們說？（了解自己的優(yōu)點與特長、收集招工信息、寫份自薦報告等）

　　2、明確特點

（1）可是，有的動物卻不知道自己有什么特點，你能幫助它們嗎？

　　小組討論，概括某種動物有哪些特點，比一比，看哪一組概括得最多、最好。

（2）交流：

　　例如：大象：力氣大、工作負責、鼻子長等；

　　老牛：吃苦耐勞、任勞任怨等；

　　猴子：動作靈敏、聰明機智等；

　　小狗：聰敏盡職等；

　　烏龜：做事塌實，能負擔重物等……

（設計目的：為下面的環(huán)節(jié)作鋪墊，使學生能根據動物自身的特點及優(yōu)點進行想象。）

　　3、推薦工作：

（1）你能根據每種動物的特點，為他們推薦幾份比較合適的工作嗎？

（2）小組討論，互相啟發(fā)。

（3）交流反饋：

　　例：△大象：消防員、洗車工；

△長頸鹿：偵察員、郵遞員；

△豬：品菜員、搬運工；

△毛毛蟲：芭蕉扇修理師；

△烏龜：雜技員；

……

（設計目的：使學生能拓展思維，大膽想象，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新才能，為動物策劃一份適合它的工作。并能根據自己所策劃的工作來安排習作內容。）

　　4、確定內容；

　　交流：你決定寫哪種動物？你認為他適合做什么工作？

　　三、大膽想象，構思經歷：

　　1、看了你們的建議，動物們紛紛踏上了尋找工作的路程。你能想象到，不同的動物在尋找工作的過程中，會遇到哪些不同的情況嗎？

　　2、討論、交流：

△有的動物找了一次工作就成功了；

△有的動物找了好幾次工作都沒有成功；

△有的動物幾經周折，好不容易才找到工作；

△有的動物可能會嫌工作苦、工資低，老是換工作；

　　3、設想你所選擇的動物尋找工作的經歷（確定習作提綱）。

　　四、從說到寫，自由表達：

　　1、你能想象小動物找工作的某個情節(jié)嗎？

（1）獨自準備，進行說話訓練。

（2）指名說。

　　課堂片段舉例：

　　豬八戒（該學生寫唐僧師徒為了找到合適的工作，先進學校學習。其中豬八戒坐不住，想憑一身大力氣賺錢。）拿著招工啟事，來到木材場，只見廣場上的木頭堆成了山，堆成了海。熊廠長接待了他，看著他如此強壯，笑瞇瞇地說：“請你把這堆木頭搬到車上去！”豬八戒一下就搬起三五根，三步并作兩步地跑，放下后又馬上轉回來搬，搬得滿頭大汗?？伤慌驴?，咬咬牙堅持著。他想：照這樣下去，要成為百萬富翁也不會太難呀！等他搬完了，喜滋滋地去告訴熊廠長時，熊廠長說：“干得好，請算一算，這車木頭共有幾個立方？”豬八戒一聽，傻眼了：“什么？幾個立方？！我……我老豬只會數根數，這個……這個可不會！”他只好垂頭喪氣地離開了。

　　集體評議，說說哪些地方說得好，好在哪里？哪些地方還可以修改，怎么改？（片段練習，目的是使學生從中受到啟發(fā)，領悟習作方法。）

（3）教師小結：運用動作描寫、語言描寫、心理描寫等方法，可以把作文材料寫具體寫生動。

　　2、有的動物找了好多次工作，是不是每一次都要寫得這么具體生動？指導學生處理材料。

　　3、學生獨立習作。

　　五、大聲朗讀，自改習作。

　　把自己寫好的習作大聲讀一讀，認為不滿意的地方改一改。

●特色提示：

　　1、符合學生年齡特點和認知規(guī)律

　　2、聯(lián)系實際培養(yǎng)學生的想象能力

　　3、重視在習作經歷中領悟習作方法

動物找工作教案共3

活動目標：

　　1．在了解動物的特征和習性的基礎上，進一步正確理解動物特性與人類職業(yè)的相關性。

　　2．能根據自己的生活經驗，大膽清楚地說出自己的想法，體驗語言交流的樂趣。

活動準備：

　　多媒體軟件，電腦，作業(yè)紙，筆。

活動過程：

　　1．導入活動，引起幼兒興趣。

　　師：森林里開了一家職業(yè)介紹所，我們來看看都有哪些工作??？

　　2．引導幼兒按照動物的特性，將動物與“職業(yè)”正確聯(lián)系。

（1）分布展現(xiàn)每個動物與工作的錯誤搭配。

　　師：有小動物來應聘了，我們看看他們都找了什么工作?。?/p>

　　幼：小猴找到了賣水果的工作，小貓找到游泳鍛煉，螃蟹做糧倉保管員，小鴨是修路燈的電工，小羊做裁縫。

（2）引導幼兒根據自己已有的經驗，判斷小動物的工作是否合適。

　　師：小動物們都找到了不同的工作，你覺得他們找到的工作合適嗎？為什么？

（3）引導幼兒分別為這些小動物換工作。

　　師：小動物找到的工作都不合適，那我們給他們重新分配一下工作吧。

　　請小朋友把你小碗里的動物貼到適合他工作的圖片旁邊。（幼兒操作）

　　師：請你說一說你是怎樣分配的，為什么？（幼兒發(fā)言）

　　師：我們來看一下電腦是怎么給小動物分配工作的，和你的一樣嗎？

　　3．游戲：為小動物辦“職業(yè)介紹所”

　　師：動物王國中還有許多小動物也想來找工作，你們看大象、袋鼠、啄木鳥、小狗和鴿子來啦，它們有些什么本領呢？小朋友請你們動動腦筋，幫它們介紹一個合適的工作吧。（幼兒自由發(fā)言）

　　師：我們小朋友真能干，為小動物想了那么多工作，但是呢，今天我們職業(yè)介紹所只有五種工作要來招聘小動物，請小朋友動動腦筋，給這幾個小動物找個合適的工作，用線把他們連起來。

　　4．結束游戲

　　師：“職業(yè)介紹所”開張以來，已經幫很多動物朋友們找到了合適的工作，歡迎動物朋友遇到困難再來找我們幫忙。

動物找工作教案共4

一、教材分析：

　　難點：用句式“因為…所以…”來回答問題。

　　重點：能根據小動物的特征為其選擇合適的工作。

二、活動目標：

　　1、熟悉故事內容，理解故事中動物的特性與人類職業(yè)的相關性。

　　2、能根據自己的生活經驗，大膽清楚地說出自己的想法，并用“因為…所以…”

　　來回答問題。

　　3、感受小動物找到合適的工作后的快樂，體驗幫助他人的樂趣。

三、活動準備：

　　Ppt、小動物找工作練習紙。

四、活動過程：

一、談話導入，認識工作。

　　1、師：

　　森林王國的小動物們都在找工作，你知道什么是工作嗎？

　　小結：工作就是一種職業(yè)，通過自己的`勞動，讓生活更美好。

　　2、我們看看是哪些動物在找工作呢？（ppt呈現(xiàn)：

）幼：小猴子、小貓、小鴨、小羊。

　　師：這些動物有什么本領呢？

　　小結：原來每個小動物都有自己的本領。

二、引導幼兒按照動物的特性，將動物與“職業(yè)”

　　正確聯(lián)系。

（1）分布展現(xiàn)每個動物與工作的錯誤搭配。

　　師：職業(yè)介紹所的小白兔說為這四種小動物都找到了工作，我們來聽一聽他們找到了什么工作？（播放錄音）師：小動物們都找了什么工作呢？想不想看一看？（出示圖片）師：剛才小兔子說了這些小動物都找到了什么工作呀？

（2）引導幼兒根據自己已有的經驗，判斷小動物的工作是否合適。

　　師：小動物們都找到了不同的工作，你覺得他們找到的工作合適嗎？

　　師;為什么不適合？你用因為……所以來回答。

（請個別幼兒先來示范，強調語句的完整性。

）例：小鴨子不適合做路燈維修工，因為小鴨不會爬高,所以不能。

　　小結：因為小動物們并沒用根據自己的本領來找工作，所以這些工作都不是適合他們。

（3）引導幼兒分別為這些小動物換工作。

　　師：小動物找到的工作都不合適，我們來幫他們換工作好嗎？

　　師：你想幫誰換工作？請說出你的理由哦，請你用因為……所以來回答。

　　例：我想幫小貓換工作，因為小貓會抓老鼠，所以看管糧倉最合適。

　　師：

　　小動物們最后找到動作是不是和小朋友們說的一樣呢？我們一起來看一看吧！

（出示圖片）小結：只有按照自己的本領來找工作，才能找到適合自己的工作。

三、游戲：為小動物辦“職業(yè)介紹所”

　　1、師：森林里面找工作的小動物越來越多，看，誰來啦？

　　師：這些小動物有什么本領呢？

　　2、小組討論：他們做什么工作最合適呢？請你用因為所以來說。

　　幼兒討論好后，請個別幼兒回來，并用“因為…所以…”的句式回答。

四、幼兒操作。

　　師：還有一些動物，他們也來到了職業(yè)介紹所，請你想一想他們的本領，然后看一看下面的工作，請你為他們劃上線，劃完后，你可以和你旁邊的小朋友說一說，不要忘記用“因為…所以…”

　　說出你的理由哦。

小結：

　　只有根據自己的本領做適合自己的事情，這樣才能把事情做得更好。

動物找工作教案共5

【活動目的】

　　1、能根據動物的特點幫助其找到較合適的工作，并能嘗試用“因為…所以…”句式較清楚、連貫地講述出理由。

　　2、幼兒能耐心地聽取同伴的發(fā)言，大膽地說出自己的見解。

　　3、幼兒能關愛動物、親近大自然。

【活動準備】

　　1、知識經驗準備：豐富幼兒對職業(yè)內容的了解；帶領幼兒去“人才招聘市場”參觀；提醒幼兒留心生活中的文字符號；幫助幼兒鞏固了解一些動物的特點及生活習性。

　　2、材料準備：動物招聘大會的圖一張、六種職位的圖、圖夾文的職位介紹、動物卡片、職業(yè)招牌、愛心卡等。

【活動過程】

一、回憶參觀“人才招聘市場”情況，導入課題。

　　1、小朋友，前幾天我們去參觀了什么地方？你們都看到了什么？

　　2、總結：招聘市場是人們找工作的地方。

二、用“動物招聘大會”引發(fā)幼兒活動興趣。

　　1、瞧，這里正在召開“動物招聘大會”，有很多動物到這里來找工作。大會聘請小朋友來當小小招聘員，幫助動物們找工作，好嗎？

　　2、出示圖夾文：介紹招聘的具體工作及要求。

　　超市管理員——豬大媽的超市里生意越來越好了，貨物堆成了小山，現(xiàn)急需招愛勞動的超市管理員。

　　花園管理員——花園管理員老牛退休了，現(xiàn)在花園沒有人料理，需要認真負責的花園管理員。

　　家政員——熊媽媽的工作可真忙呀，家里的寶寶都不能照顧，想請一位有愛心的動物來做家政員。

　　保安員——小區(qū)內新建了一批居民樓，可是每天晚上可惡的大灰狼都會來搗亂，居民們都很煩惱，特聘請勇敢、負責的動物來擔當保安員。

　　馬戲團演員——新新馬戲團要出國演出了，現(xiàn)急需一批有絕活的演員，快快來報名吧！

　　送奶員——小區(qū)訂奶的顧客是越來越多了，揚子江公司特招聘工作認真、手腳勤快的送奶員。

　　提問：這次的招聘會有哪些工作？（幼兒邊說教師邊將六種工作圖片布置在兩個板塊上）

　　這些工作都有什么要求？

　　3、觀察接待處：認識應聘的動物

（1）向接待處的動物朋友親熱地問好。

（2）說說都有哪些動物朋友要找工作。

三、游戲“給動物找工作”。

　　1、幼兒操作，并介紹為這一動物安排工作的理由。

（1）幼兒在接待處找一位自己最喜歡的動物朋友。

（2）相互交流為動物安排這一工作的理由。

　　重點：鼓勵幼兒大膽和同伴或老師交流自己為動物安排工作的理由，引導幼兒嘗試運用“因為…所以”講述理由。

（例如：因為長頸鹿的脖子長，可以拿到很高貨架上的商品，所以它適合當超市管理員；因為大象的鼻子會噴水澆花，所以它適合當花園管理員；因為袋鼠胸前有一個恒溫的口袋，可以給寶寶當搖籃，所以它適合做家政員……）

（3）將動物卡片插在介紹的工作圖片后。

　　2、設置障礙：介紹各項工作的招聘人數，競爭上崗。

　　辯論：哪些動物最適合應聘的工作。引導幼兒從動物的特點和本領思考，學會對多個對象進行比較和篩選。

　　3、送沒有找到工作的動物去動物職業(yè)學校學習新本領。

動物找工作教案共6

　　一、設計意圖

　　熱愛動物是的天性。在近期進行的主題《可愛的動物》以后，們了解到了許多動物的特性和習性，對動物表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們主動閱讀了大量關于動物的書籍。在與孩子們共同閱讀的過程中，我發(fā)現(xiàn)在童話書里，許多動物被賦予了人類的職業(yè)，如鴨子游泳教練、黑狗警長，而這些都與它們的特性有關。孩子在日常生活、角色中已經對成人社會中的不同職業(yè)有了一定程度的認識，有一定的經驗基礎。于是，我從眾多的動物中篩選出了熟悉喜愛，且有著鮮明外形特征的“小螃蟹”這一動物形象，讓孩子們在了解動物的特點和習性的基礎上，進一步正確理解動物特性與人類職業(yè)的相關性，并運用現(xiàn)代化教學手段，將教學內容的聲、情、意、色直接作用于的多種感官，在的情境中促進幼兒語言表達能力的發(fā)展。

　　二、活動目標

　　1、認知目標：根據螃蟹的形態(tài)和生活習性為其選擇合適的工作。2、能力目標：大膽表達自己的見解和想法，提高創(chuàng)造性力和表達能力。

　　3、情感目標：知道堅持不懈就會成功，體驗助人為樂的快樂。

　　三、活動重點及難點

　　活動重點：能根據小螃蟹的特征為其選擇合適的工作，大膽表述自己的想法。

　　活動難點：體會小螃蟹找工作過程中的挫折和困難，知道堅持不懈才會勝利。

　　四、活動準備

　　1、 物質準備：

　　電視、電腦、多媒體。

　　2、 經驗準備：

　　幼兒在班級自然角中飼養(yǎng)小螃蟹，觀察其特征及習性。

　　五、活動流程

　　導入活動―觀看―分析討論―情節(jié)發(fā)展―活動遷移

　　六、活動過程

（一）導入活動，激發(fā)興趣。

　　1、（觀看）教師提問：“草地上有誰？它長得什么樣？”（引導幼兒說出螃蟹的外形特征）

　　2、（螃蟹媽媽出現(xiàn)） “誰又來了？猜猜他們在一起會說些什么？”（鼓勵幼兒想象講述螃蟹媽媽與小螃蟹的對話）

　　3、聽錄音后師生共同小結：原來小螃蟹要去找工作。

　　活動一開始，我就讓幼兒重溫了對小螃蟹的認識，同時也讓幼兒初步練習用完整語句進行表達，從而為進一步的動物找工作做好鋪墊。

（二）觀看錄像、自由討論。

　　1、 畫面：小螃蟹來到理發(fā)店。

　　幼兒討論：“理發(fā)店里都有哪些工作？”“你認為小螃蟹適合哪種４笱И什么？”

　　2、畫面：小螃蟹選擇當一名理發(fā)師，他正給小狗理發(fā)呢！

　　引發(fā)幼兒討論：“小狗為什么大叫？”討論后得出結論：“小螃蟹的鉗子太堅硬，理發(fā)是很容易把顧客的頭弄傷，看來做這份工作不太合適?！?/p>

　　3、畫面：小螃蟹沒有灰心，來到一個飯店。

　　繼續(xù)討論：“飯店里都有什么工作？你認為小螃蟹適合哪種工作４笱И什么？”

　　4、畫面：小兔來吃飯，螃蟹端來一杯冒著泡的啤酒。

　　啟發(fā)幼兒思考：“小兔為什么皺起了眉頭？”師生討論后得出結論：“小螃蟹吐出的泡泡很像啤酒的泡沫，使人看了很不舒服，所以做這份工作也不合適?！?/p>

　　在這個環(huán)節(jié)中，我為孩子們創(chuàng)造了一個寬松的語言交流環(huán)境，給予幼兒充分自由、發(fā)表自己的意見，引導他們根據螃蟹的不同特征，沿著不同方向去思索。我以旁觀者的身份鼓勵幼兒大膽表述、爭議，允許分歧的存在，不苛求唯一答案，對孩子合理的想象及時給予鼓勵、表揚。

　　利用多媒體化靜為動的優(yōu)勢，讓幼兒從小螃蟹沮喪的表情、頭上冒汗的神態(tài)中，感受小螃蟹找工作的曲折不易，幼兒在幫助小螃蟹想辦法的時候會有身臨其境的感覺，深深地感到做事情總會遇到挫折。

（三）圍繞主題、分析討論

　　1、教師：“小螃蟹到處找，找了很多地方，還是沒找到一份合適的工作，怎么辦呢？”鼓勵幼兒自由討論和交流，幫小螃蟹找一份合適的工作。

　　2、請商量好的孩子告訴大家，“你為小螃蟹找了什么工作４笱И什么選這份工作？”

　　此時，鼓勵孩子以幫助者的身份，利用自己對已有工作的認識，從多種角度去分析其可能找到的工作。開放式的提問激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新思維，促進了幼兒的擴散思維發(fā)展。因為小螃蟹不只一種特性，而不同的特性可以適合許多不同的工作。通過不斷討論，幼兒逐漸意識到同一事物可以從不同角度去認識和把握。在自庸渙髦興們能大膽說出自己的想法，既鍛煉了思維的靈活性，又體驗到了語言交流的樂趣。教師還以“有不同意見嗎？”“有沒有更好的主意？”等語言幫助幼兒拓展想象范圍，點燃他們創(chuàng)新思維的火花。

　　3、聽中小螃蟹說話：“小朋友幫我找了這么多工作，真是太感謝你們了，看來我還是很能干的，我一定會充滿信心上路的?！?/p>

　　此處隱含了抗挫折能力培養(yǎng)的教育思想，使孩子們感受到小螃蟹沒有氣餒、堅韌不拔繼續(xù)尋找工作的決心，并使活動自然過渡到下一環(huán)節(jié)。

（四）情節(jié)發(fā)展、繼續(xù)討論。

　　1、引導幼兒觀察畫面，知道貓老板開的洗滌用品商店生意清淡。

　　幼兒討論：“小螃蟹會想什么辦法來幫助他呢？”鼓勵孩子模仿小螃蟹用店里的洗滌用品做廣告。

　　2、師生共同邊看畫面邊小結：真的呀，小螃蟹坐在柜臺上，當起了廣告員，嘴里吐出了一串串像肥皂泡一樣的泡泡。泡泡飄呀飄，被陽光照得五顏六色、閃閃發(fā)光，小動物看到后都被吸引過來，大家爭著買，店里生意一下子好了起來啦！

　　3、引發(fā)幼兒思考：“晚上，小螃蟹給媽媽寫了一封信，猜猜它會寫些什么？”

　　在這里教師鼓勵孩子們一問多答，允許幼兒有分歧，鼓勵他們大膽說出支持自己觀點的理由，以此激發(fā)幼兒的求知欲和創(chuàng)新思維。孩子們在活動過程中始終在幫助小螃蟹尋找合適的工作，當看到小螃蟹勝任新工作時，他們會由衷地體驗到幫助他人帶給自己的快樂。

（五）活動遷移、拓展內容。

　　1、畫面：小猴、青蛙、公雞、小象正發(fā)愁呢。

　　請幼兒出主意：“他們都沒找到工作，怎么辦?。俊?/p>

　　2、開個職業(yè)介紹所，看看他們長得什么樣、有什么本領？“請你幫他們介紹一個合適的工作吧！”

　　引入開辦職業(yè)介紹所這一社會性行為，以幫助者的身份有效地進行了經驗的遷移與運用。

　　七、活動預想

　　本次語言活動目標從促進幼兒認知、能力、情感三方面來確定教育目標，整個活動始終以幼兒的生活經驗為依托，通過多媒體創(chuàng)設生動、豐富的教學情境，克服了過去那種教師的“一言堂”，給幼兒思考、討論、甚至爭執(zhí)的機會。活動以為小螃蟹找工作這一生動有趣的形式貫穿始終，五個環(huán)節(jié)層層遞進，孩子們在寬松的語言環(huán)境中能充分運用自己的多種感官，通過看看、停停、說說等形式積極交流，充分表達自己的想法。教師積極的應答會使得孩子們師生互動、生生互動。

　　另外，運用多媒體手段進行教學，能將幼兒不易理解的小螃蟹心里復雜變化過程，生動直觀地顯示出來，讓幼兒在身臨其境中切身體驗、直接感受。在生動、有趣、環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進的情節(jié)中，孩子們能感受到小螃蟹找工作的曲折歷程，從而有了深刻的情感體驗，自然兒染地解決活動的難點。整個教學活動圖文并茂、聲情并舉，改變了以往傳統(tǒng)語言教學活動靜態(tài)、單向交流的教學方法，孩子們在集音樂、動畫、圖像于一體的動態(tài)教學環(huán)境中學的主動輕松、真正成為學習的主人。

動物找工作教案共7

　　活動目標：

　　1、理解，引導幼兒根據螃蟹的形體和生活習性為其選擇合適的工作。

　　2、鼓勵幼兒大膽表達自己的見解與想法，提高語言表達能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和助人為樂的品質。

　　活動準備:

　　1、多媒體《小螃蟹找工作》

　　2、小螃蟹頭飾若干

　　重點：引導幼兒根據螃蟹的形體和生活習性為其選擇合適的工作。

　　難點：幼兒能用語言大膽表達自己的見解與想法。

　　活動過程;

　　一、教師猜謎導入，激發(fā)興趣：

　　小朋友，我們來玩一個猜謎語的游戲吧！看誰最快猜出這是什么動物。

　　謎語:身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫著跑，嘴里吐泡泡。（螃蟹）

　　二、設疑討論――小螃蟹找工作。

　　這只愛吐泡泡的小螃蟹長大了，它想找份工作，于是來到了商業(yè)街。

“看看這條商業(yè)街上有一些什么店?”

“你們認為小螃蟹適合哪些工作呢４笱И什么？”（讓幼兒根據生活的已有經驗大膽的說出小螃蟹適合哪種工作。）

　　分部播放：

　　1、教師講述故事（小螃蟹到理發(fā)店找工作的過程）。

　　小螃蟹來到了哪兒？他做的什么工作？發(fā)生了什么事情？理發(fā)師這個工作適合小螃蟹嗎？（幼兒討論）

　　教師小結：小螃蟹的腳又多又尖，理發(fā)時把顧客的臉都抓破了，當理發(fā)師不太合適。

　　2、教師講述故事（小螃蟹到飯店找工作的過程）

　　小螃蟹來到了哪兒？他做了什么工作？發(fā)生了什么事情？小兔為什么皺眉頭？（幼兒討論）

　　小螃蟹當服務員合適嗎？

　　教師小結：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了很不舒服，所以，服務員這份工作不適合它。

　　3、圍繞主題，分析討論。

　　小螃蟹花了好長時間，也沒有找到合適的工作，它很擔心，它想請小朋友動動小腦筋，幫它找到合適的工作。（幼兒分散討論）

　　幼兒出主意，為小螃蟹找合適的工作。

　　4、教師講述故事（小螃蟹到洗滌用品商店找工作的過程）

　　小螃蟹這次來到了哪兒？店里賣些什么？小螃蟹這次找到工作了嗎４笱И什么？（小螃蟹找到了合適的工作）

　　三、完整欣賞故事，學講故事。

　　1、完整欣賞故事。

　　剛才，小朋友動腦筋幫小螃蟹找到了合適的工作，現(xiàn)在，我把它編成了一個好聽的故事，我們一起來聽聽。

　　2、幼兒跟錄音講述故事。

　　四、游戲：開職業(yè)介紹所。

　　演示：別的小動物聽說你們幫小螃蟹找到了這么好的工作，它們也想請你們幫著找一份合適的工作。

　　看看都是什么動物？它們都有什么本領，該介紹什么工作給它們最合適呢？（幼兒討論）

　　五、延伸活動：

　　大家?guī)托游飩冋业搅撕线m的工作，快樂嗎？跟著音樂我們一起快樂一下吧。教師與幼兒齊聽音樂蹦跳，結束活動。

動物找工作教案共8

活動設計背景

　　形態(tài)各異、情趣不同的小動物是幼兒非常喜聞樂見的，他們喜歡探索小動物的生活習性、特殊本領等等，但限于幼兒生活經驗的不夠豐滿，作為幼兒教師的我們，理應及時發(fā)現(xiàn)并捕捉幼兒的興趣點，及時正確地給予他們引導,以便增加他們進一步探究的欲望，基于這個出發(fā)點，我設計了這次活動。

活動目標

　　1、正確理解動物特性與其職業(yè)的相關性。

　　2、學習并能夠正確運用“因為……所以……”組成完整的語句進行口語表達。

　　3、激發(fā)幼兒關心小動物的興趣，提高幼兒的想象力和語言表達能力。

教學重點、難點

　　學習正確運用“因為……所以……”，組成完整的語句進行口語表達。

活動準備

　　1 、制作《小動物找工作》課件。

　　2、每人一幅畫有狗、青蛙、大象、鴿子及相應“職業(yè)”的待完成聯(lián)線圖。

　　3、彩筆、投影儀等。

活動過程

　　一：組織談話，激發(fā)興趣

　　二：觀看課件，啟發(fā)討論

　　1、小豬笨笨說它的小哥們都想拜見小朋友，它們來請小朋友干什么呢？（幫個忙）那你們愿不愿幫忙？那好，我們接著看，都有誰來了？討論：

（1）它們都有哪些小動物？它們是怎樣介紹自己的？誰能來學學。（2）它們到底來找小朋友幫什么忙呢？還是聽小豬笨笨是怎么說的吧。

　　2、師：聽了笨笨的介紹，你覺得剛才見面的那些小動物心情怎么樣呢？（很煩惱）它們?yōu)槭裁礋滥?？（找的工作不合適）

　　3、到底找到了哪些工作讓它們這么煩惱呢？我們一起來看看。

　　討論：

（1）誰來說說它們都找到了什么工作？

（2）它們都不喜歡自己的工作，那該怎么辦？讓我們來幫忙，為它們重新調配工作好嗎？你們給小動物調配工作時，要想到這種小動物各自的特殊本領，才能為它們找到合適的工作?，F(xiàn)在先聽老師說兩個句子：1：因為今天小朋友特愛動腦筋，所以老師很高興。2:因為你喊老師“媽媽”，所以老師喊你們“寶寶”。

（3）師：這兩個句子有哪些詞是相同的？（因為……所以 ）對，老師用“因為”和“所以”把前后兩個小句子連成了一個大句子。你們待會兒為小動物分工作時，也要用“因為”和“所以”說出理由好嗎？（個別提問，隨時提醒幼兒用“因為”和“所以”）

（4）老師把小朋友幫小動物重新找的工作做成了動畫，看看跟你們想的一樣嗎

（5）誰來學一學，螃蟹是怎么說的？誰來學學螃蟹的大剪刀。我們再接著看，小猴是怎么說的？一起學學小猴的習慣動作（抓耳撓腮）。再看看小貓是怎么說的？那小馬又找到了什么工作呢？小馬怎么說的？

（6）小動物們很感謝小朋友，它們說謝謝你們呢！快給它們回個話。

（7）它們臨走時，又把自己的好朋友邀請來了?？炜矗。ǔ鍪井嫲澹?/p>

　　師介紹：左邊豎排是小動物，右邊豎排是工作，請小朋友用直線把動物和適合這種動物的工作連起來，明白嗎？

　　好，請你們坐到地板上，把凳子下面的小動物請到你的座位上，再為它們分工作吧。（幼兒操作，教師巡回指導）

（8）有誰愿意拿自己的作品到老師這兒來，講給大家聽一聽？（投影幼兒作品3-5個）

（9）小朋友，把你們的作品送給聽課老師看一看，讓他們跟你們學一學。

（10）于老師也跟你們學聰明了，也能為小動物們找到工作了，看看合適嗎？

　　三．結束

　　小朋友今天為小動物們做了許多許多的好事，小動物們要再次感謝你們呢！快夸夸自己！可是，森林里還有很多很多的小動物沒找到工作，怎么辦？（下次活動咱們再來幫忙吧）。

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