下面是范文網(wǎng)小編分享的教案模板.doc共5篇(教案 filetype:doc)，以供借鑒。

教案模板.doc共1

　　陽光主人暑期夏令營“演講”

　　課程分析：

　　語言是人的力量的統(tǒng)帥。而今，說話、演講的能力已經(jīng)成為現(xiàn)代人必須具有的重要能力，如果要孩子有個成功的未來，一定要從小努力培養(yǎng)他的口才。本節(jié)課主要鍛煉孩子的膽量，誘導(dǎo)孩子說話的興趣。讓孩子學(xué)會敘述，學(xué)會交流。在快樂中，游戲中提升口才的表達能力。

　　學(xué)情分析：

　　由于是暑期夏令營培訓(xùn)，主要鍛煉大家講話能力，培養(yǎng)同學(xué)們對演講的興趣。所以每節(jié)課都以“樂”為線，學(xué)生為主，心情之樂、場面之樂，貫穿課堂。讓孩子敢于在大庭廣眾中敢于介紹自己，表現(xiàn)自己的特長。讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂，不斷提高。 課程目標：

1、鍛煉大家的膽量。使同學(xué)們通過表演節(jié)目等形式增強自己的自信心。

2、讓大家學(xué)會敘述。通過敘述自己的一些親身經(jīng)歷或談自己做親近的人，以提高自己的敘述表達能力。

3、懂得練聲。通過平時有感情的讀成語課文，練一些繞口令或跑步后朗讀等方法練習(xí)發(fā)聲。

4、學(xué)會寫演講稿。平時不斷積累資料，學(xué)會寫演講稿，采用不同形式，能表現(xiàn)出自己的親身感受或思想感情。

5、學(xué)會一些基本演講技巧。懂得在演講時運用一些基本手勢，學(xué)會與觀眾交流感情，用自信活力感染聽眾。 教學(xué)重、難點：

　　讓學(xué)生學(xué)會寫演講稿，學(xué)會發(fā)聲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛在公共場合講話的思想感情，能在公共場合聲情并茂的演講。 教學(xué)準備：

　　多媒體課件 關(guān)于自信的故事 美文朗誦 歌曲歌詞

　　第一課時

　　教學(xué)目標：

1、學(xué)會坐正，抬頭挺胸，面帶自信的表情。

2、學(xué)生能主動上臺介紹自己，表現(xiàn)出自己的特長，比如唱歌，朗誦，演講等。

3、學(xué)生能學(xué)會快速準確讀課文，念順口溜，學(xué)會模仿，能跟著老師朗誦美文。 教學(xué)重、難點：

　　學(xué)會模仿，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)自己的感受；培養(yǎng)熱愛在公共場合講話的思想感情。 教學(xué)準備：

　　多媒體課件 關(guān)于自信的故事 美文朗誦 歌曲歌詞

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課：

1、師：你們有哪些朋友？ 今天我們再來認識一位為我們生活增添無窮樂趣的朋友——演講。

2、揭示課題， 板書課題：演講。

二、感受自信，自我介紹，體驗：

1、老師講關(guān)于自信的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解自信的重要。

2、老師引導(dǎo)學(xué)生坐正，講話大方，時刻表新出自信的表情。

3、學(xué)生用自己喜歡的方式來介紹自己，表演自己的特長。（老師適當(dāng)評價，給以鼓勵。）

4、老師講關(guān)于演講的相關(guān)知識，提高學(xué)生對演講的興趣。

5、教師配樂演講。 師：演講得怎么樣？（學(xué)生評價）

6、評選朗誦小能手：學(xué)一學(xué)我們喜歡的小節(jié)。

（1）大聲的、有感情的朗讀一首歌曲歌詞的小節(jié)。

（2）從喜歡的小節(jié)內(nèi)你能劃出喜歡的詞語嗎？試一試！ （2）學(xué)生自學(xué)朗誦。（教師巡視）

（3）再讓學(xué)生選出最喜歡的一小節(jié)在小組內(nèi)自由練讀。 （4）交流：誰來把你喜歡的小節(jié)讀給大家聽？能說說為什么喜歡嗎？剩下的小節(jié)誰來說說？（學(xué)生舉手）

（5）朗誦比賽：誰想第一個爭當(dāng)朗誦小能手？

7、教師評價。

三、齊誦歌詞，升華內(nèi)涵。

1、學(xué)生跟隨老師，有感情朗誦歌詞。

2、播放歌曲，學(xué)生跟唱。體味朗誦與歌唱的相同和不同感受。

3、除了用歌聲來表達我們的心情外， 用自己喜歡的方式也可以表達自己的心情吧！大家以后可以嘗試把自己的美好感受寫下來，有感情的讀出來。

四、實踐活動

　　寫出來一篇關(guān)于自己生活中的親身感受和經(jīng)歷或自己最親愛的人的作文或詩歌，下節(jié)課可以和大家一起分享一下。 板書設(shè)計：

　　演講

1、和演講交朋友

　　有趣，永恒

2、自信的重要

　　為自己增加內(nèi)涵

3、我們一起交朋友

　　自信表演

4、大家爭做“朗誦小能手”

　　第二課時

　　教學(xué)目標：

1、懂得練聲。通過平時有感情的讀成語課文，練一些繞口令或跑步后朗讀等方法練習(xí)發(fā)聲。

2、學(xué)會寫演講稿。平時不斷積累資料，學(xué)會寫演講稿，采用不同形式，能表現(xiàn)出自己的親身感受或思想感情。

3、學(xué)會一些基本演講技巧。懂得在演講時運用一些基本手勢，學(xué)會與觀眾交流感情，用自信活力感染聽眾。

　　教學(xué)重、難點：讓學(xué)生學(xué)會寫演講稿，學(xué)會發(fā)聲，能在公共場合聲情并茂的演講。 教學(xué)準備：

　　多媒體課件 美文朗誦 演講稿 名人練習(xí)發(fā)聲故事

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課：

1、師：你們已經(jīng)認識一位為我們生活增添無窮樂趣的朋友——演講。這節(jié)課讓我們一起學(xué)習(xí)如何和這位朋友成為知心好朋友的技巧方法。

2、揭示課題

　　板書課題：如何演講。

二、聽名人故事，體驗發(fā)聲，學(xué)寫演講稿：

1、老師講關(guān)于名人練發(fā)聲的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解勤奮的重要。

2、學(xué)生講講自己練聲的經(jīng)驗，談?wù)勔院笕绾吻趭^練習(xí)。（老師適當(dāng)評價，給以鼓勵。）

3、老師講關(guān)于如何寫演講稿的相關(guān)知識，提高學(xué)生對真是寫作的興趣。

5、教師把上節(jié)課布置的小作文簡單評講一下，讀兩篇寫的好的，（學(xué)生評價）老師適當(dāng)表揚 。

三、學(xué)習(xí)演講技巧

1、老師結(jié)合圖片，講一些演講時的手勢。

2、再讓學(xué)生練習(xí)并主動上臺表演表演。

3、老師將一些演講時的技巧，并現(xiàn)場舉例表演。

4、同學(xué)們互相小組練習(xí)，聲情并茂演講自己寫的，演講比賽：誰想第一個爭當(dāng)演講小能手？

5、教師評價。

四、一起聽范文，升華內(nèi)涵。

1、學(xué)生跟隨老師，聽一篇獲獎的演講。

2、同學(xué)談體會，體味演講與朗誦的相同和不同感受。

3、用自己喜歡的方式寫下自己的心情感受吧！演講出來讓大家一起分享。

四、實踐活動

　　寫一篇關(guān)于“愛師愛生”的演講稿，并練習(xí)自己運用演講技巧把自己的演講稿聲情并茂的講出來。 板書設(shè)計：

　　演講技巧

1、如何練習(xí)發(fā)聲

　　勤奮，持之以恒

2、如何寫演講稿

　　真實

　　有感情

3、如何巧妙運用手勢

　　自信表演

4、如何聲情并茂演講

　　備課老師：魏曉培

教案模板.doc共2

《散步》教學(xué)設(shè)計

　　羅田實驗中學(xué)

　　胡雪梅

　　教學(xué)目標

1、知識與能力目標：積累詞語，整體感知課文內(nèi)容，理解主旨。

2、過程與方法目標：采取自主探究、合作交流的方式學(xué)習(xí)，精讀品賞精美語句。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情的感情。 教學(xué)重點：

　　整體感知內(nèi)容，品味揣摩語言。 教學(xué)難點：

　　理解主旨，揣摩語言 教學(xué)突破：

　　1．抓住關(guān)鍵語句，理解課文主旨。 2．引導(dǎo)學(xué)生揣摩語言，增強語感。 教學(xué)時間：

　　一課時 教學(xué)過程

一、觀察圖片，激趣導(dǎo)入

　　學(xué)生觀察一組體現(xiàn)尊老愛幼和家人和睦相處的圖片后，談發(fā)現(xiàn)和感想，引入親情話題。 親情永遠是人間第一真情。親情的表達無需驚天動地，縱然是一次平常的散步，也能讓人倍感溫馨。今天，我?guī)瑢W(xué)們走進莫懷戚先生的美文《散步》，去感受他們一家人濃濃的親情。

二、聽讀課文，自主探究

　　學(xué)生聽讀課文，依次猜想、探究下列問題：

1、猜想：面對分歧，我會怎么想，會做出怎樣的決定？

2、探究：我的那一句話最感動你？

　　猜想：我選擇走大路，母親會同意我的決定嗎？

3、猜想：小路隨有意思，但肯定不平順。這一老一小怎么過去呢？

4、探究一：母親、兒子對于我和妻子來說都不算重，為什么我們還要“慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細”？

　　探究二：如何理解“我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”這句話？

三、自讀課文，整體感知

1、本文寫了一件什么事？故事中寫了哪些人？

2、整個故事中最讓人難忘的一個情節(jié)是什么？

3、“我”對這個問題的出現(xiàn)有什么感想？

4、解決問題的過程體現(xiàn)了一家人怎樣的感情？

四、品讀課文，評價人物

　　在整個散步的過程中，你最欣賞誰的表現(xiàn)？你認為他（她）是一個什么樣的人？請依據(jù)課文內(nèi)說說你欣賞的理由。

五、精讀課文，探究美點

　　找出你認為寫得好的句子讀一讀，說說它們好在哪里。 提示：

1、體現(xiàn)親情的句子

2、景物描寫的句子

3、用詞精妙的句子

　　學(xué)習(xí)方法：先在同桌之間交流，然后推舉代表在班上交流。

六、回味課文，體驗反思

　　濃濃的親情不僅在作者的家中，也在我們每個人的家中，更在我們每個人的心中，請說出珍藏在你心中的親情故事。

七、課堂總結(jié)，教師寄語

　　家，是一個幸福的搖籃，需要我們用親情來呵護；家，更是一副沉沉的擔(dān)子，需要我們每個人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個幸福的家園！

八、板書設(shè)計

　　散 步

　　莫懷戚

　　散步

——

　　分歧

—— 親情

　　承前

　　啟后

　　母親 ←—— 我

　　妻子 ——→ 兒子

　　贍養(yǎng) ↖

↗ 撫養(yǎng)

　　責(zé)任

　　導(dǎo)入：學(xué)生說完后：

　　親情永遠是人間第一真情。親情的表達無需驚天動地，縱然是一次平常的散步，也讓人倍感溫馨。

　　今天，我?guī)瑢W(xué)們走進莫懷戚先生的美文《散步》，去感受他們一家人濃濃的親情。 首先請同學(xué)們聽讀課文，完成猜想和探究的任務(wù)。適當(dāng)點評。 猜想探究過程中，適當(dāng)點撥引導(dǎo)。 過渡1：猜想探究后：

　　下面請同學(xué)們打開課本，翻到120頁，將課文整體朗讀一遍，完成下列思考題：

1、本文寫了一件什么事？故事中寫了哪些人？

　　一家人在南方初春的田野上散步。我，我的母親，我的妻子，兒子。

2、整個故事中最讓人難忘的一個情節(jié)是什么？ 發(fā)生了分歧。

3、“我”對這個問題的出現(xiàn)有什么感想？

　　我感到責(zé)任的重大。中年人在家庭中起著承前啟后的作用，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子。

4、解決問題的過程體現(xiàn)了一家人怎樣的感情？ 濃濃（互相關(guān)愛）的親情。 根據(jù)學(xué)生回答板書黑體字。

　　一家人用自己的溫和、謙讓與體貼解決了散步中的分歧，讓我們感受到了濃濃的親情。這個家庭就是一個用愛心營造的溫馨世界。（畫愛心圖）

　　過渡2：板書完后：

　　在散步的過程中，你最欣賞誰的表現(xiàn)？你認為他（她）是一個什么樣的人？請依據(jù)課文內(nèi)容說說你欣賞的理由。

　　學(xué)生說完后：

　　的確，這一家人的表現(xiàn)都值得我們欣賞，他們就像鋼琴鍵上四個美麗的音符，合奏了一曲動人的親情之歌。 過渡3：評價完人物之后：

　　這篇散文，值得欣賞的地方很多。找出你認為寫得美的子讀一讀，說說它們美哪里。 提示：

1、體現(xiàn)親情的句子

2、景物描寫的句子

3、用詞精美的句子 學(xué)習(xí)方法：先在同桌之間交流，然后推舉代表在班上交流。 過渡4：學(xué)生分析完課文美點后：

　　通過探究，我們發(fā)現(xiàn)，作者的筆下，既有生機勃發(fā)的初春景象、詩情畫意的田園風(fēng)光，又有相親相愛的一家人的情感漣漪，更有內(nèi)涵豐富、耐人尋味的語言，讓人美不勝收。

　　美文共欣賞，建議同學(xué)們將這篇文章推薦給我們的家長閱讀，聽聽他們的感受，進行一次心靈的交流。 過渡5：布置完作業(yè)后：

　　同學(xué)們，濃濃的親情不只在作者的家中，也在我們每一個人的家中，更在我們每一個人的心中。

　　父母的關(guān)愛，長輩的呵護，往往體現(xiàn)在平凡小事中，細細回顧你所經(jīng)歷的親情故事，講出來，與大家分享，也給自己一次真情告白的機會。 過渡6：學(xué)生講述后：

　　親情不僅僅是口頭的表達，更應(yīng)該是實際的行動。回到家里，找個機會，告訴你的爸爸媽媽，爺爺奶奶或外公外婆，你很愛他們。 總結(jié)：

　　學(xué)了這篇文章，同學(xué)們懂得家庭成員之間要互相謙讓，互相體貼，互敬互愛，這樣才能使你的家庭穩(wěn)定、幸福!

　　家，是一個幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護；家，更是一副沉沉的擔(dān)子，需要我們每個人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個幸福的家園！

教案模板.doc共3

　　少 兒 英 語 教 案 模 板

一、Teaching Demands and Aims(教學(xué)目標）

二、Teaching important and difficult point (教學(xué)重點）

1、words

2、sentences

3、grammars

三、Teaching Aids (教具)

四、Teaching procedures(教學(xué)過程） Greeting(問候） warm up(熱身） Review(復(fù)習(xí)） New Leon(新課） Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮嚀）

五、Homework(作業(yè)布置）

　　作 業(yè) 的 布 置

一、書面作業(yè)

1、每節(jié)課后教師可適當(dāng)選擇課后習(xí)題(書本或課外參考書）及字母作業(yè)。

2、低年紀的孩子適合聽磁帶讀課文、畫圖、連線、寫字母等簡單作業(yè)；每學(xué)期兩次測試：半期考和期末考試。

3、高年紀的孩子要求抄單詞、背單詞、背課文等書面作業(yè)；每節(jié)課前可做適當(dāng)?shù)穆爩懢毩?xí)；每個月可做適當(dāng)?shù)膯卧獪y試；期間兩次大考：半期考和期末考。

二、磁帶作業(yè)

1、適時布置(條件允許可每周一次）：將本周學(xué)習(xí)的內(nèi)容錄進磁帶，下周上交。

2、錄制要求：首先讓學(xué)生和老師打招呼，接著報朗誦單元，然后錄作業(yè)內(nèi)容，最后與老師說再見。(如：Hello! am Go is Unit 11??? Goodbye! Amanda!)

3、聽音修正：

(1)書面記錄：邊聽邊把學(xué)生的錯音登記在學(xué)生手冊上。 (2)修正過程：

　　A：打招呼，先表揚肯定，后提出錯誤，注意錯音的跟讀 B：說悄悄話，增進師生感情交流 C：提出問題。

　　D：結(jié)束Say:“ Good bye! ”

三、電話教學(xué)

1、時間安排：每月兩次的電話教學(xué)，每生教學(xué)時間不超過8分鐘。

2、教學(xué)內(nèi)容：

(1)本周學(xué)習(xí)單詞及課文的朗誦。 (2)詞句的翻譯。 (3)疑難解答。 (4)家長的經(jīng)驗交流。

教案模板.doc共4

1.大海的歌

　　教學(xué)目標：

　　會認“紋、仰”等8個生字，會寫“騰、琴”等12個生字，掌握“穿梭、綻開、滔天波浪”等詞。

2.能夠正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

　　3．理解課文內(nèi)容，了解大海的特點，體會文章表達的思想感情。 教學(xué)重點：

　　理解課文內(nèi)容，了解大海的神奇與變化多端。發(fā)揮想象力。引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受，背誦喜歡的段落。 教學(xué)難點：

　　有感情地朗讀課文，了解大海的特點，想象詩中描寫的情景，激發(fā)學(xué)生熱愛大海，熱愛大自然的情感。 教具準備： 課件、實物投影。 教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時

一、課件導(dǎo)入，激發(fā)情趣。

二、初讀課文，整體感知，認識生字。

三、朗讀課文，讀中感悟。 A課件出示填空：

　　海上的風(fēng)是（ ）、是（ ）、是（ ）、是（ ） 他一來，就（ ）?? 就（ ）?? 就（ ）?? 就（ ）??

　　B思考：為什么用省略號？還會怎樣？[引發(fā)想象] C仿照這首詩的語句說一說你想象到的情景。

四、朗讀課文，選背詩句。

五、拓展活動：

　　收集有關(guān)大海的詩文，了解有關(guān)大海的知識，小組合作辦一期關(guān)于大海的手抄報。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 1．復(fù)習(xí)會認字。 2．學(xué)習(xí)會寫字。

（1）自主學(xué)習(xí)12個生字。（讀準音、用自己熟悉的辦法記住字形。） （2）小組合作討論。（音、形、義、寫。） （3）小組匯報，教師點撥：

（4）學(xué)生選出最難寫的字，師生探究。

　　教師板書：滾（注意右邊的間架結(jié)構(gòu)：上、中、下三部分長短、寬窄進行畫線比較。） 部件拼擺，實物投影展示、評議。 （5）學(xué)生練寫，小組交流、評改。

[雖然是三年級的學(xué)生了，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字、寫字能力，但是在學(xué)習(xí)生字過程中，我仍然會重視寫字的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作探究式的學(xué)習(xí)。在觀察、討論、評議過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作精神及評價自己和他人的能力。] 3．檢查背誦情況。 4．手抄報的展示、評議。 （1）評議內(nèi)容是否豐富。 （2）評議版面設(shè)計是否合理。 （3）評議色彩是否豐富、美觀。 （4）摘錄自己喜歡的內(nèi)容。

　　板書設(shè)計 藍色世界

　　天和?！{色世界 海里有天 海天一色

　　天變成海

　　大海的歌 海上的風(fēng)——動 態(tài) 花神 琴師 千變?nèi)f化

　　大力士 獅子

　　大海睡了——寧靜————溫馨

2.帽子和鳥窩

　　教學(xué)目標

1、認識“嚷、綢”等7個生字，會寫“帽、坡”等13個字。

2、有感情地朗讀課文，體會重點句子所表達的思想感情。

3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛護動物、熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)重點：

　　理解課文中的重點語句所表達的思想感情,能有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　體會翔翔對帽子的喜愛之情,從而感受他對小鳥的愛護。 教學(xué)準備：

　　課件、生字、詞卡片。

　　教學(xué)時間： 2課時

　　教學(xué)過程：

第一課時

一、巧設(shè)懸疑導(dǎo)入新課

二、初讀課文理清脈絡(luò)

　　翔翔為什么要把帽子留給鳥兒做窩呢？希望大家尋找答案，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

第二課時

一、自主探究勾畫標記

二、合作交流朗讀感悟

1、小組討論。

2、全班交流，教師點撥：

　　帽子——（丟、找、追、挑、送）——鳥窩

（1）丟帽子。

　　帽子！我的帽子丟在草地上了！

　　A、合作朗讀，感受心情。

　　B、總結(jié)：雖然翔翔和小朋友想要自己的帽子，但是面對小鳥，他們放棄了。由此看出他們更愛什么？

　　C、結(jié)合自己查找的資料，說說如果拿回帽子，會出現(xiàn)怎樣的情況？ D、你們喜歡翔翔和小朋友嗎？如果是你，你會怎樣做？

【設(shè)計意圖】 以帽子為中心，通過丟帽子、找帽子、追帽子、挑帽子、送帽子這5件事展開教學(xué)活動，層次比較清楚，學(xué)生易于理清條理。對于文章的情感，主要通過孩子們愛帽子，卻送帽子這一矛盾入手，感受孩子們熱愛小動物，熱愛大自然的思想感情。教學(xué)中，通過朗讀、比較、討論的方式來領(lǐng)悟情感、抒發(fā)情感。

三、聯(lián)系實際，拓展延伸

1、寫一條愛護動物的小標語。

2、收集關(guān)于愛護、保護動物的故事。

【設(shè)計意圖】一方面對學(xué)生進行思想教育，另一方面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文、用語文的能力。 板書設(shè)計

　　丟帽子（著急）

　　帽子和鳥窩 找帽子（焦急） 天真 可愛 愛鳥 護鳥

　　挑帽子（慶幸）

送帽子做鳥窩（欣慰）

吹泡泡 【教學(xué)目標】

1、認識“易、裂、碗”等10個生字，會寫“戲、易”等13個字。

2、學(xué)習(xí)課文，體會作者是怎樣仔細觀察事物的，學(xué)習(xí)如何把事物寫清楚、具體。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文第

4、5自然段。 【重點難點】

　　學(xué)習(xí)作者是怎樣仔細觀察事物，把事物寫清楚、寫具體的。 【教具準備】

　　生字卡片、七彩泡泡、多媒體課件等。 【教學(xué)時間】 3課時。 【教學(xué)設(shè)計】 第一課時

一、談話激趣，揭示課題

二、認讀生字，理清層次

三、朗讀課文，質(zhì)疑問難

1、細讀課文，說說你讀懂了什么，或有什么不明白的地方。

　　學(xué)生質(zhì)疑問難，教師歸納難題。

四、作業(yè)

1、抄寫字詞。

2、朗讀課文。

　　第二課時

一、檢查朗讀，引入新課。

1、指名朗讀。

2、全班評議。

二、精讀課文，感悟理解

2、學(xué)習(xí)第5自然段。

（1）指名朗讀課文第5自然段，思考：冰心奶奶小時候為什么最愛玩吹泡泡的游戲？

（2）小組交流。

（3）全班歸納。

（其一，泡泡是“我們”自己小心地做出來的，它使“我們”驕傲。其二，泡泡是那么圓潤、自在、透明和美麗。其三，泡泡使“我們”心里充滿快樂、驕傲與希望。）

3、教師引導(dǎo)體會課文最后兩句話的意思。

（1）作者看著這些肥皂泡，想象到了什么？（想象到肥皂泡飛到天上，挨著明月，渡過天河，飄過大海，飛越山巔。）

（2）出示句子“它們一個個飛到天上??”指導(dǎo)反復(fù)朗讀。

（3）你能說說這句話的意思嗎？泡泡真的能飛那么高，那么遠嗎？

（4）指名回答，全班評議。

（這句話說的是肥皂泡隨風(fēng)飄散了，但它們不可能飄得那么高那么遠，

三、有感情地朗讀，積累語言

1、分小組有感情地朗讀課文。

2、課文中有許多好詞好句，寫了美麗神奇的肥皂泡，請同學(xué)們把喜歡的摘錄下來，多讀幾遍。

四、作業(yè)

1、朗讀課文。

2、背誦課文

4、5自然段。

　　第三課時

一、檢查背誦

1、指名背誦課文

4、5自然段。

2、全班齊背。

二、鞏固生字，書寫練習(xí)

1、抽查生字讀音，提醒注意讀準“扇、若、扯、潤”的翹舌音。

2、小組交流記憶字形的方法。

3、重點指導(dǎo)記字方法。

　　用已學(xué)過的部件記憶字形，例如：乘——剩 羽——扇 止——扯 度——渡 喬——驕

　　用對比形近字的方法記憶字形，例如：飄——漂 若——苦

4、指導(dǎo)書寫。

“易”字下面是“勿”不是“匆”。 “戲”和“越”右上角都有點。

三、拓展延伸，實踐體驗

1、說說你最喜歡的游戲名稱及具體的游戲玩法。（先小組交流，再派代表發(fā)言。）

2、玩一玩自己最愛玩的游戲，然后把玩的過程具體地寫下來。

3、把寫好的片段讀給父母聽，看看他們有什么意見，并作修改。 板書設(shè)計

　　總起——小時候 最愛 做肥皂水 放、加、和弄

　　吹泡泡 回憶 看泡泡 神奇、美麗

　　吹泡泡 快樂、驕傲、希望

4.*沙灘上的童話

　　教學(xué)目標：

1、會認“扔、趣、堡”等8個生字，自主積累“相約、有趣”等詞語。

2、讀懂課文內(nèi)容，了解小朋友在沙灘上編織了一個什么樣的童話。

3、學(xué)習(xí)小朋友們勇敢、善良的品質(zhì)。 教學(xué)準備：

　　生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音 教學(xué)課時： 2課時。 教學(xué)過程：

　　第一課時

（一）激趣引入課題。

　　同學(xué)們喜歡童話嗎？你們讀過哪些童話？今天我們要去感受另外一種童話。板書課題：沙灘上的童話。讀了課題，你有什么疑問？（沙灘上怎么會有童話？童話怎么會在沙灘上呢？）

（二）初讀課文，滲透識字方法。

1、學(xué)生用以前學(xué)過的方法自讀課文：讀課文，劃出生字。借助拼音，讀準確。

2、同桌合作，互相交流自己的識字方法。

（三）再讀課文，將課文讀正確流利。

1、用自己喜歡的方式自由讀課文。

2、同桌合作，一人讀，一人聽。要求讀流利，不讀破。要有停頓。

3、同桌發(fā)現(xiàn)并推舉讀得好的同學(xué)當(dāng)眾朗讀，并夸夸好在哪里。一人讀一人夸。

4、這篇課文一共有幾節(jié)？你最喜歡讀哪一節(jié)，多讀幾遍，想想讀懂了什么。

（四）作業(yè)設(shè)計。

1、把課文讀正確、流利。

2、用本課的生字做詞語卡片。

3、用序號標出課文的自然段。 第二課時

（一）復(fù)習(xí)檢查

1、檢查學(xué)生自制的詞語卡片，認讀積累詞語。

2、開火車認讀生字、詞語。

（二）理解課文，感悟朗讀

(三)小結(jié)

　　回到課題,我們本課的童話指什么?(小朋友玩耍時想象的一個故事；小朋友做的有趣味的游戲；孩子們的生活也可以如童話一樣有趣、美好。)有人說，童年像一首動聽的歌，童年像一首朗朗上口的詩，童年像一幅五彩繽紛的油彩畫??你們的童年有什么有趣兒的事呢？（學(xué)生自由說。）

（四）作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、以童年趣事為題寫一篇習(xí)作。

　　板書設(shè)計

　　總寫——這里是我們快樂的天地

　　沙灘上

　　的童話 具體寫——筑城堡、攻城堡、救公主 天真可愛 富于幻想

語文百花園一 教學(xué)目標:

1、了解“衣”字和“示”字的演變過程，明白偏旁與字義的關(guān)系，區(qū)分衣字旁和示字旁，通過查字典，積累“示字旁”和“衣字旁”的字。

2、比較“物體+形狀”、“顏色+物體”的形容詞搭配，會仿寫。多積累。

3、學(xué)會用“那么~~那么~~~”寫句子，增強語言表達能力。

4、背誦古詩，了解大意。

5、閱讀短文，學(xué)習(xí)如何把一個游戲場面說清楚，進行簡單的習(xí)作訓(xùn)練。

6、語文大課堂讓學(xué)生感受“玩”的樂趣，在玩中學(xué)會觀察并訓(xùn)練說和寫的能力。 教學(xué)重難點：

　　借助仿寫短語、仿寫句子及寫游戲場面，訓(xùn)練觀察事物的能力，培養(yǎng)學(xué)生說和寫的能力。 教學(xué)準備:

　　課件 教學(xué)時間: 三課時 教學(xué)過程:

　　第一課時

　　語海暢游

　　小朋友們，今天我們在語文百花園中一起快樂學(xué)習(xí)，收獲知識，勇闖難關(guān)。

一、漢字真有趣

二、讀詞語，說詞語。

1、課件出示兩組詞語：

　　尾巴長長的 牛角尖尖的 泡泡圓圓的

　　雪白的浪花 蔚藍的大海 金色的沙灘

2、自由讀兩組詞語，思考：每組有什么相同的地方？兩組之間對比有什么不同？ 第一組描寫事物的性質(zhì)、形狀， 第二組描寫事物的顏色。

三、讀句子，寫句子

1、課件出示例句。

2、指名讀，思考這個句子寫得好不好，好在哪里。

四、積少成多

1、介紹詩人：同學(xué)們，本次“讀讀背背”安排的內(nèi)容是南宋詩人楊萬里寫的一首詩《宿新市徐公店》。楊萬里（1127—1206），南宋詩人。字廷秀，學(xué)者稱誠齋先生。吉水（今屬江西）人。詩與尤袤、范成大、陸游齊名，稱“中興四大家”或“南宋四家”。

2、借助拼音，把古詩讀通順。

3、教師配樂范讀。

4、學(xué)生反復(fù)朗讀，熟讀成誦。

5、根據(jù)詩句想象詩中描繪的情境。

7、背誦全詩。

　　書讀百遍，其義自見。讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中背誦古詩，揣摩詩意，感受意境。

五、閱讀平臺

六、作業(yè)

1、背誦“積少成多”中的古詩。

2、把“貼雞毛”游戲的玩法告訴你認識的朋友，和他們一起玩玩。

　　板書：

　　選雞毛——找大門——雞毛發(fā)電、同時唱歌——貼雞毛

　　第二課時

　　這次語文大課堂安排了“玩得真開心”這個學(xué)生感興趣的內(nèi)容，把口語交際和習(xí)作有機地結(jié)合起來，并與本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行整合，目的是讓學(xué)生感受“玩”的樂趣，在玩中仔細觀察活動場景和人物的動作、神態(tài)，然后再由說到寫，發(fā)展學(xué)生的語言能力。

　　一

二、課件展示游戲場面，感受兒童豐富多彩的、愉悅的童年生活。

三、盡情游戲

　　板書： 游戲真快樂

　　游戲名稱：

　　游戲規(guī)則：

　　游戲過程：

　　所見、所聞、所感 第三課時

一、范例評析

1.課件出示例文

2、評析作文

二、指導(dǎo)寫作

　　上節(jié)口語交際課，我們在游戲的過程中用心觀察了活動場景和人物的語言、動作、神態(tài)。好好回憶一下，這些都是我們今天習(xí)作的素材，動筆寫一寫，寫的時候還要注意：

三、完成習(xí)作

1、學(xué)生認真完成習(xí)作

2、把你寫好的內(nèi)容讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽，互相評議。

3、選擇寫得最好的習(xí)作，全班品讀。

4、修改習(xí)作

四、作業(yè)

1、把習(xí)作讀給父母聽，聽聽他們的意見。

2、抄寫習(xí)作。

教案模板.doc共5

　　原木創(chuàng)作教案

　　教材分析

（一）教學(xué)內(nèi)容：研究木材的特點；了解木材是大自賜予的天然材料，激發(fā)學(xué)生在原木上如何運用色彩創(chuàng)作； 內(nèi)容分析：

　　以“原木”作為學(xué)生研究的素材，讓學(xué)生從身邊常見的木制用品入手，認識人們對木材的利用，認識木材對生活中的重要作用。

（二）教學(xué)目標： 1.知識目標：

（1）知道原木是天然材料，了解原木的性能及用途。

（2）能針對探究原木的特點提出觀察實驗的大致思路，并能根據(jù)自己的設(shè)計進行觀察創(chuàng)作。

（三）教學(xué)重難點：

1.探究原木的特點如何在原木上創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，探究不同的問題要用不同的探究方法。

2.知道木材是天然材料，了解木材的性能及用途。

（四）教學(xué)準備：

1.搜集有關(guān)原木繪畫的資料或圖片。

2.準備材料：鉛筆、橡皮、馬克筆、彩鉛、勾線筆。

（五）教學(xué)方法：

　　設(shè)計創(chuàng)作、初稿定型、勾線上色。

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新知

①播放課件中的木制品，導(dǎo)入教學(xué)。

　　師：剛才看到的用品大都是用什么材料做成的？

　　生：木頭

　　師：除了剛才課件上展示的這些，我們生活中還有哪些地方用到了木材？

　　生：生：課桌，課本，鉛筆，坐的櫈子。

　　師：這節(jié)課，我們一起來研究原材在繪畫領(lǐng)域的裝飾？

（二）提出問題，設(shè)計方案

　　師：關(guān)于原材，你們想研究些什么問題？

①原材的紋理對上色的影響； ②原材的滲透對色彩鮮艷程度的影響； ③原材用什么上色最鮮艷；

　　師：剛剛同學(xué)們提出了這么多有價值的問題，我們想一個什么辦法來解決這些問題呢？

（三）小組合作，實驗探究

　　師：同學(xué)們都善于動腦，各組的實驗方案已經(jīng)很科學(xué)。那么，同學(xué)們，做實 驗的時候有沒有需要注意的問題？注意的問題：

、為了作好實驗記錄，老師還為同學(xué)們準備了記錄表。你們在研究的過程

　　中，組內(nèi)分好工，一定要一邊研究，一邊記錄記錄在實驗報告上。 2、注意酒精 燈的用法： 要用酒精燈的外燃， 因為外焰溫度最高， 熄滅酒精燈時是吹滅還是用 燈帽蓋滅？ 3、要注意安全，特別是用小刀和酒精燈時，不要傷到自己。

　　請小組長來拿實驗器材。

　　請同學(xué)們按自己發(fā)現(xiàn)的方法， 利用自己準備的材料， 小組分工合作完成實驗， 并做好實驗記錄。

　　學(xué)生實驗，師巡回指導(dǎo)。

（四）暢所欲言，顆粒歸倉

　　師：

　　剛剛老師通過觀察， 發(fā)現(xiàn)大多數(shù)小組已經(jīng)做完了。 哪個小組愿意來分享

　　你們的實驗結(jié)果？其他同學(xué)要認真聽并做好記錄，若有不同意見可以站起來補 充。

　　生：我研究的問題是“木材在水中是沉還是浮”，通過實驗，我發(fā)現(xiàn)這些能 浮在水面上

。

　　師：你觀察的真仔細！

　　生：

　　我們研究的是木材的年輪， 我還發(fā)現(xiàn)木材上有一圈一圈的年輪， 數(shù)一數(shù)

　　年輪有幾圈，就知道木材有幾歲。

　　生： 我還發(fā)現(xiàn)年輪有的疏有的密， 我認為根據(jù)年輪能辨別方向， 疏的一面指 南，密的一面指北。

　　師：你的知識可真豐富！下面就是有關(guān)年輪的知識

　　6

　　師：還有哪個小組愿意展示？

　　生：

　　我們究的是木頭的能否燃燒和能否導(dǎo)熱， 我們發(fā)現(xiàn)木頭能燃燒， 不導(dǎo)熱。

　　師：你們研究的很認真。

　　師：總結(jié)，通過我們的實驗我們得出了什么結(jié)論，木材有哪些特點？

①木材有紋理或年輪；

②木材能燃燒；

③木材不能傳熱性；

④木材在水中有的浮、有的沉，浮得多，沉得少。；

⑤木材有的軟，有的硬；

⑥干木材不導(dǎo)電，濕木材能導(dǎo)電。

（五）學(xué)以致用，拓展延伸

　　了解木材是天然材料，了解它的用途，珍惜樹木

　　師：

　　剛才我研究了木材的這些特點， 那么生活中哪些事例應(yīng)用了木材的這些 特點？

　　除了這些，木材還有哪些用處？ 生：我知道木材還能制作玩具，能制作象棋。

　　生：能做家具，辦公用品

　　生：能蓋房子，建橋梁

　　生：能做鉛筆，連我們用的紙都是木材做的。

　　師：通過你的研究，老師真是眼界大開，木頭竟然有這么多用處，連躺在我 們面前的這張紙，它的主要材料也是木頭，真是太神奇了 ! 老師也搜集了一些木

　　材在生活中的用途，現(xiàn)在一起看一下。

　　師：通過剛才我們的研究以及看了課件以后，你們覺得木材用處大不大？

　　生：很大。

　　師：是啊，木材真是我們生活中不可缺少的天然材料。

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　　天然材料：如棉花，木材，竹了，煤，石油、羊毛等非人工合成的材料。

　　人造材料：如塑料，人造革，人造纖維等人工合成的材料。

　　師：你們知道木材是怎么來的嗎？

　　生：是砍伐大樹得到的。

　　師：有誰知道一棵樹長到成材需要多少年 ? 生：十幾年吧（也可能不知道）

　　師：是啊，俗話說的好，十年樹木，百年樹人，這告訴我們樹木要成材至少 需要十年的時間。 師：木材真是來之不易，可是我們?nèi)祟悂y砍亂伐，

　　導(dǎo)致森林資源枯竭，動 物也失去了家園。

　　土地荒漠化，沙塵暴頻發(fā)，

　　我們應(yīng)該怎么辦啊？

　　生：要保護森林，珍惜木材。

　　師：你認為我們要怎樣珍惜木材？

　　生：要愛護花草樹木。

　　生：不能在樹上亂刻亂畫。

　　生：看到破壞樹木的現(xiàn)象要制止。

　　生：我認為我們在平時的學(xué)習(xí)中要節(jié)約用紙，因為木材是制造紙的原料。

　　8

（六）自由發(fā)揮，創(chuàng)新想象

　　同學(xué)們想象一下，用什么可以代替木材？你對 20 年以后的木材有什么展 望？

　　生：

　　我覺得我們要用一些替代木材的東西。 比如， 木材桌子可以用玻璃的代

　　替，木窗子，可以用鋁合金代替，這樣就節(jié)約了木材。

　　生： 20 年以后，人口增長，經(jīng)濟增長，需要的木材將會更多。

　　生：木材生產(chǎn)從依賴天然林轉(zhuǎn)向更多地依靠人工林

　　生：技術(shù)創(chuàng)新，會生產(chǎn)出更好更多的合成木材。

　　師：看了下面的資料，你還用一次性筷子嗎？

　　生：盡量不用或少用一次性木制品，比如一次性筷子。

　　生：不但我們自己不用，也要號召別人不用。

　　師：同學(xué)們說得真棒！

（七）課堂小結(jié)，課后拓展 師： 這節(jié)課同學(xué)們對木材進行了這么細心的研究， 真不簡單！ 你們能不能說

　　說這節(jié)課的收獲？（學(xué)生紛紛談這節(jié)課自己的感受。）

　　師：這節(jié)課同學(xué)們有這么大的收獲，真讓老師高興。

　　課后老師給你們布置一個作業(yè)：

五、教學(xué)反思

　　本節(jié)課主要是研究木材的特點， 師生在課前延伸的基礎(chǔ)， 教學(xué)過程分為六個環(huán)節(jié)： 創(chuàng)設(shè) 情景

，導(dǎo)入新知；提出問題，設(shè)計方案；小組合作，實驗探究；暢所欲言，顆粒

　　歸倉；學(xué)以致用，課內(nèi)延伸；課堂小結(jié)，課后拓展?；顒舆^程根據(jù)教學(xué)的實際情 況，本著 “

　　讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程 ”

，并力主使探究活動更具自主性、開放

　　性和科學(xué)性的原則設(shè)計。在上課伊始，教師從身邊常見的家具、用品入手，讓學(xué) 生提出要研究的問題，

　　然后讓各小組選擇他們感興趣的內(nèi)容， 想研究什么就研究 什么，

　　想怎樣研究就怎樣研究。

　　這樣一方面充分發(fā)揮學(xué)生的興趣引導(dǎo)作用， 另一

　　方面充分尊重了學(xué)生的自主選擇。 針對學(xué)生的實際情況， 教師有意加強了對探究 方案和探究方法的指導(dǎo)。

　　為了讓學(xué)生按照他們的想法來研究， 教師還為學(xué)生準備

　　了足夠多的實驗器材和相關(guān)的資料， 便于他們通過多種途徑進行研究。 如為更生

　　9

　　動地探究木材的沉浮， 我既找到浮在水面上木塊， 又找到了象棗木這樣沉到水底 的木塊。

　　在學(xué)生進行了充分的研究后， 讓學(xué)生盡情匯報自己的研究所得， 注意引

　　導(dǎo)學(xué)生進行條理的敘述和總結(jié)， 以獲得必要的知識。 結(jié)合木材的應(yīng)用， 適時向?qū)W

　　生進行合理使用資源和環(huán)境保護的情感教育。 在課臨結(jié)束時， 引導(dǎo)學(xué)生將本課的

　　研究向深處進一步拓展，以延伸到更廣闊的課外活動中去。

　　教學(xué)評價是課堂教學(xué)中很重要的組成部分。因此，我注意將評價貫穿在整

　　個探究活動的過程中，

　　用鼓勵性的語言引導(dǎo)學(xué)生大膽探究， 對探究中出現(xiàn)的問題 給予及時、中肯的評價。

　　通過在教學(xué)中實施恰當(dāng)?shù)脑u價， 收到了很好的激勵效果。

　　在教學(xué)中我注意到，學(xué)生在實驗探究時及時記錄，以及對記錄的材料進行

　　分析、整理、歸納、概括等環(huán)節(jié)較為薄弱，以今后的教學(xué)中應(yīng)加強指導(dǎo)。

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