拍手歌教案11篇

時間：2023-12-03 12:41:00 教案

　　下面是范文網小編收集的拍手歌教案11篇，供大家參閱。

拍手歌教案11篇

拍手歌教案1

　　活動目標：

　　1、幫助幼兒根據數字1--10的發(fā)音仿編游戲兒歌。

　　2、要求幼兒輪流念兒歌進行拍手表演游戲活動。

　　3、培養(yǎng)幼兒與同伴合作游戲的能力。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

　　5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　活動準備：

　　黑板、筆教師已排好"拍手歌游戲"

　　活動過程：

　　1、幼兒觀看兩位教師表演"拍手歌"游戲，讓幼兒初步了解游戲兒歌及游戲中的動作交往，引起幼兒對游戲活動的興趣。

　　2、教師和幼兒一起制定游戲的規(guī)則。

　?。?）兩位幼兒邊拍手邊輪流念兒歌，并根據兒歌歌詞做相應的動作。

　?。?）若一方不能較快地接說兒歌，就由對方輕輕地刮一下鼻子，然后重新開展游戲。

　　3、教師引導幼兒開展"拍手歌"游戲。

　?。?）教師啟發(fā)引導幼兒根據數字1--10的字音仿編部分游戲兒歌。

　?。?）教師帶領全班幼兒邊念游戲兒歌邊空手做動作。

　?。?）教師和全體幼兒輪流念兒歌表演動作，鞏固練習游戲兒歌中的動作和歌詞。育&嬰……會

　　4、安排幼兒與同伴兩兩結伴玩游戲。

　　活動反思：

　　本課以“保護動物”為主題，分為十小節(jié)，以拍手歌的形式讓學生在情境中體會熱愛自然、保護動物的情感。

　　優(yōu)點:

　　在教學中，我根據課文和學生的特點，呈現給學生許多動物自由活動玩耍的畫面，讓他們在欣賞中感受，在感受中生趣，從而有了認識動物的興趣。課文每節(jié)字數相同，讀音押韻，節(jié)奏感強，我讓學生在反復朗讀中識字記字，識字偏重在寫字，所以我創(chuàng)設一些有趣的情境，激發(fā)學生識字的興趣，并選擇兩三個難寫的字進行示范指導，這樣學生們在書寫時就不容易出錯，從而掌握得更牢固。

　　不足之處:

　　漢字書寫可以培養(yǎng)學生的審美能力，正確的書寫還可以讓學生更好地記住字形，也有益于培養(yǎng)學生對漢字的品味。若忽視書寫指導，可能會導致學生只能聞音知義而無法書其形，字形間架結構不準確，失去漢字的美觀。還可能使學生書寫不流暢或“多筆少劃”，這就為以后的`習作教學埋下“禍根”——寫錯別字。改進措施:

　　語文的識字教學，不是教師包辦代替，面面俱到，它是同我們的日常生活緊密聯系的，為此，要讓學生多識字，快識字就顯得尤為重要。我在教學實踐中，精心的設置課堂作業(yè)，來鞏固識字。比如：“一字開花，詞語接龍”等方式，就能讓學生多識字，快識字，學生識字的積極性非常高。同時也采用“字不離詞，詞不離句”的形式來鞏固識字，理解字義，撐握生字的運用。象種將“字、詞、句”連為“一體化”的作業(yè)設置對低級學生識字的鞏固非常有效。

　　課堂教學實踐證明，語文的識字教學采取形式多樣的教學方法來優(yōu)化識字教學。這些方法的確對提高低年級識字、鞏固識字起到了事半功倍的效果。當然在教學中，也許還遇到許許多多的新問題，我將不斷摸索，總結經驗教訓，爭取把低年級語學教學工作做得更好。

　　小百科：拍手就是兩手相拍的意思。多用以表示歡迎﹑感謝或贊成等。然而，經過事實證明，通過長時間固定時的拍手，可以促進人體的血液循環(huán)，激發(fā)人體的自愈力，改善人體的免疫功能。

拍手歌教案2

　　教學目標：

　　1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

　　2．能較準確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內心節(jié)奏感得到強化。教學重難點：

　　感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒

　　2：歌詞的創(chuàng)編，對歌曲中連續(xù)附點節(jié)奏的掌握。教具準備：

　　電子琴、錄音機

　　一、組織教學

　　1、師生問好

　　2、將原來問好歌的節(jié)奏改編成附點節(jié)奏，讓生嘗試演唱、表演。

　　3、課前發(fā)音

　　二、談話導入：

　　老師：“同學們，你們認識黑板上的這兩個字嗎？你們知道它的意思嗎？”（學生答）

　　老師：“在生活中，有什么事情讓我們感到幸福？說一說?！保▽W生自由說）

　　老師：“同學們，當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式表達”？（學生回答）

　　老師：“讓我們來聽一首歌，聽完告訴老師，這首歌里是怎么樣表達幸福的”？（肢體）

　　三、學習歌曲：

　　1、初聽音樂，問：誰來告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）

　　2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？

　　3、揭示課題：“今天我們要學唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個名字，叫做《幸福拍叫做歌》。”(板書課題)

　　4、請同學們打開書20頁，看著書完整的'聽一遍這首歌。

　　要求：

　　（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問：這首歌的節(jié)奏怎樣？

　　5、出示節(jié)奏譜，解釋并學習×.×。

　　6、老師讀第一段歌詞，學生仔細聽，并且接讀后三段歌詞。要求：學生仔細看歌詞。

　　7、老師：“同學們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢？”要求：學生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。

　　8、學生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×。

　　9、老師彈伴奏，學生跟唱全曲。

　　要求：

　　（1）學生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。

　　（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。

　　（3）這一遍歌唱中不做動作。

　　10、完整演唱歌曲

　　四、編歌詞

　　1、“同學們，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢？”讓我們當一回小小作詞家?。ㄒ欢危?/p>

　　2、自由討論

　　3、學生上來唱，下面的同學配合他做動作。

　　五、綜合表演。

　　今天大家表現得實在是很出色，但似乎沒法滿足大家的創(chuàng)作欲望，你們看，老師還為你們帶來了什么（打擊樂器）？你能用上這些東西，讓我們的歌曲變的更豐富嗎？以小組為單位，討論一下，爭取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目，好嗎？（鈴鼓、響板、串鈴）

　　六、小結。

　　快樂的四十分鐘又要過去了，最后老師想在歌聲中結束我們的音樂課好嗎？記得，要配合我哦：

　　假如幸福的話你就點點頭。

　　假如幸福的話你就跟我走。

　　假如幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。

拍手歌教案3

　　本課通過兒歌向學生介紹了各種動物的名稱及其特征，生動形象地展示了新奇的動物世界。學生在學習課文的過程中識字，同時了解動物的信息，明白動物與人類是朋友，樹立保護動物的重要意識。

　　學前準備

　　1.制作多媒體課件。（教師）

　　2.預習課文，自學生字。（學生）

　　課時安排

　　教學過程

　　第一課時

　　學習目標

　　1.會認13個生字；會寫10個生字；掌握重點詞語和多音字“處”。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；教育學生了解動物與人類是朋友，樹立保護動物的觀念。

　　學習重點

　　識字、寫字和學習動物的名稱和特征，引導學生樹立保護動物的觀念。

　　教學環(huán)節(jié)

　　導案

　　學案

　　達標檢測

　　一、動畫視頻，導入新課。（用時：5分鐘）

　　1.視頻引入，切入課文主題，

　　提問：你們認識里面的哪些動物？

　　2.板書課題：拍手歌

　　認真觀看視頻，說說自己認識的`動物名稱。

　　二、自讀課文，學習生字。（用時：10分鐘）

　　1.出示自學要求：自讀課文，注意生字讀音。

　　2.學習生字詞，指導書寫。

　　3.檢測生字情況。

　　（1）出示有拼音的詞語，指導認讀。

　?。?）去掉拼音指名認讀。

　?。?）單獨出示生字，交流認識方法。

　　1.學生自由讀課文，認生字。

　　2.認讀生字、詞語，觀察老師范寫，寫準生字詞。

　　3.交流對字形的識記方法。

　　1.給加點字選擇正確讀音，打“√”。

　　世界（jiè ji）

　　雄鷹（yn yn）

　　雁群（yàn yàn）

　　叢林（chón cón）

　　三、細讀課文，整體感知。（用時：15分鐘）

　　1.細讀課文，以齊讀和輪流接力的方式朗讀課文。

　　2.引導學生總結課文提到的動物名稱及其特點。

　　3.引導學生感悟最后兩節(jié)的內容，展示課文主題。

　　1.學生練習朗讀，聽從老師指導。

　　2.按照老師的要求，找出課文中的動物名稱以及對應特點。

　　2.課文提到的“動物世界”里面都有哪些動物呢？

　　__________________________________________________

　　四、拓展延伸。

　?。ㄓ脮r:10分鐘）

　　請學生說一說自己去動物園的經歷，印象最深的動物是什么。

　　交流去動物園的經歷，發(fā)表看法。

　　3.我會寫。

　　給我留下最深印象的動物是________，因為___________。

　　板書設計

　　教學反思

　　本課的重點是識記生字詞，了解動物的名稱及其特征，讓學生知道動物與人類是朋友，保護動物就是保護人類的朋友，樹立保護動物的良好觀念。通過本課文的學習及拓展，激發(fā)學生熱愛動物、熱愛自然的情感。

　　《拍手歌》教學片段

　　拓展延伸，抒發(fā)情感（教學重點）

　　師：同學們，你們都去過動物園嗎？

　　生：去過！

　　師：那你們在動物園看到了哪些動物呢？又有什么好玩的經歷呢？你們印象最深的動物是什么？請先想一想，我再找同學來說一說。

　　（思考2分鐘）

　　師：想好了嗎？有誰想和大家分享一下自己的經歷和想法？

　　生1：我是和爸爸媽媽一起去的動物園，動物園里有很多動物，有獅子、大象、老虎、猴子……我們還觀看了動物表演，非常精彩。我最喜歡的是老虎，它是百獸之王，非常威風也非常兇猛。

　　生2：我去過動物園很多次，我覺得動物園很有意思，動物的種類也很多，我很樂意和他們交朋友。我印象最深的是大熊貓，媽媽說大熊貓是我們國家的國寶，我們要好好保護它們。我覺得大熊貓很可愛，圓圓的身子，滾來滾去，我還買了大熊貓的玩偶。

　　師：兩位同學都分享了自己的經歷，他們的經歷都很有趣。動物是我們的朋友，我們要保護我們的朋友，不能做傷害它們的事情。在去動物園游玩的時候，大家要注意遵守園內規(guī)則，尊重和愛護動物，你們能做到嗎？

　　生：能！

　　師：那動物也一定會喜歡你們的。

　　賞析：通過學生自述自己去動物園的經歷，老師對學生加以引導，讓學生抒發(fā)對動物的喜愛之情，從而告訴學生要尊重和愛護動物，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。

拍手歌教案4

　　教學目標

　　1.認識動物名字里的生字：“雀、錦、雄、鷹、翔、雁、猛、林”7個生字；會寫“歌、深、貓”3個生字。

　　2.了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。

　　3.正確、流利地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

　　教學重難點

　　1.識記與動物有關的生字：孔雀、錦雞、雄鷹、猛虎

　　2.了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。

　　教學過程：

　　一、展示圖片，談話導入，揭示課題

　　1.課件展示動物圖片，引導學生說說認識其中的哪些動物，告訴學生這些動物就藏在今天要學習的課文中。

　　2.揭示課題，板書“拍手歌”，學生齊讀。

　　二、檢查預習

　　（1）課文有幾個小節(jié)。

　　（2）指名分節(jié)朗讀，其他同學邊聽邊畫出動物的名字。

　?。?）檢查生字預習情況，注意讀準后鼻音：雄、鷹、翔、猛。

　?。?）同桌互讀課文，糾正字音。

　　三、自由朗讀，整體感知

　　1.引導學生自由朗讀兒歌。（指導學生一邊拍手一邊唱拍手歌。）

　　2.指名朗讀，教師相機指導學生讀出節(jié)奏。

　　3.引導學生說說每一節(jié)的意思，然后用合并的方法，說說這首兒歌告訴了我們什么。

　　4.互動交流，感知兒歌內容。

　　(1)在小組內交流每一節(jié)的內容。

　　(2)小組派代表匯報，其他成員進行補充。

　　(3)按照教師教給的合并的方法，概括兒歌的主要內容。

　　【設計意圖】

　　《語文課程標準》倡導“自主、合作、探究”的學習方式，本環(huán)節(jié)本著這一原則，先讓學生分節(jié)讀課文，自學生字，然后與同桌、小組成員合作學習，最后班內匯報學習成果，使學生體會到自學和合作學習的樂趣。

　　5.畫一畫，找一找。

　　(1)引導學生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物，然后交流。

　　(2)交流的過程中，教師根據學生的交流出示一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、黃鸝、百靈、老虎、熊貓”。

　　(3)認讀后重點指導認識“隹”。先讓學生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過程，交流發(fā)現：“隹”的四橫表示鳥的'羽毛，讓學生知道帶有“隹”的字與鳥類有關。

　　(4)拓展識字，讓學生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。？

　　6.“開火車”認讀，鞏固識記。采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認字的時候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結合句子內容說話，將字詞句運用整合起來。

　　7.自由讀文，鞏固生字。

　　【設計意圖】

　　引導學生觀察生字的特點，利用字族識字的方法集中識字。用字理識字法記住“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。從而記住“雀、錦、雄、鷹、翔、雁”等生字，提高了學生學習的興趣。

　　四、指導寫字

　　1.指導學生書寫“歌”“深”“貓”。

　　(1)學生觀察后發(fā)言，怎樣寫好這幾個字。

　　(2)邊范寫邊重點強調：這三個字都是左右結構的字，“歌”“貓”兩個字左窄右寬。

　　(2)指導學生自主練字，教師巡視指導。

　　(3)教師把寫得好的字展示給大家。

　　2.教師引導學生談收獲并進行小結。

　　教后思考：

拍手歌教案5

　　一、教育目標：

　　1、感受音樂活潑歡快的情緒，體驗音樂游戲的快樂。

　　2、感知音樂節(jié)奏的快與慢，能夠用肢體語言表達自己的'情緒體驗，幼兒能夠根據生活已有經驗按歌詞創(chuàng)編出動作。

　　3、初步了解節(jié)奏型：

　　二、準備：

　　1、幼兒經驗準備：生活環(huán)節(jié)放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。

　　2、物質準備：音樂譜表若干、樂器若干、操作材料若干。

　　三、教學過程：

　　（一）幼兒律動：《洋娃娃和小熊跳舞》（幼兒戴頭飾）

　　（二）師生問好：

　　X x / x x//

　　小朋友好

　　李老師好

　　（三）節(jié)奏練習：

　　打氣氣氣放炮嘭嘭

　　讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備。

　　（四）教師談話理解音樂內容：

　　1、孩子們今天老師給你們聽一首好聽的歌《幸福拍手歌》，認真聽請你想一想這首歌曲里都表演什么動作了？（幼兒回答問題）

　　2、請你再聽一遍音樂，然后說說你覺得哪兒快些、哪兒慢些，你可以用動作跟著音樂做一做。

　　（五）出示節(jié)奏譜，幼兒練習：

　　1、再聽一遍音樂，你哪兒看懂了？（幼兒回答）

　　2、你最喜歡這圖的哪兒？你最喜歡這圖的哪兒？（幼兒回答）

　　（00）這怎么辦呀？跟著老師打打拍子。

　　3、幼兒聽音樂點畫出自己的節(jié)奏譜。

　　（六）活動延伸：

　　請你選擇自己喜歡的樂器，來為樂曲伴奏。

　　（七）聽音樂律動走出教室。

拍手歌教案6

　　教材分析：

　　《識字3》以“拍手歌”的形式，為小朋友描繪了大自然中動物們自由生活的情景，同時揭示了“人和動物是朋友，保護動物是大事”的道理。課文內容生動、活潑，富于情趣，節(jié)奏感強，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動的組織提供了很好的載體。

　　學情分析：

　　《拍手歌》是孩子們熟悉、喜歡的游戲形式，孩子的朗讀興趣很濃。充分認識到文本對孩子的吸引力，讓孩子在快樂的朗讀、背誦中感受地球是人類和動物共同的家園以及動物和人類的互相依存，應該是水到渠成的。本課要認識10個生字，會寫8個字，這是教學的重點，充分地利用孩子生活、學習中識字的經驗，在原有識字水平上展開教學，突破難點，提高識字能力，注重有效教學。

　　教學目標：

　　1、知識與技能目標：認識10個生字。會寫8個字，準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

　　2、過程與方法目標：引導學生自主識字,自主學習，樂于與他人合作，促進語言積累。

　　3、情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)孩子們喜歡動物的情感，產生保護動物的愿望。

　　重點：認識10個生字，會寫8個字。準確、熟練地朗讀拍手歌，讀

　　難點：寫好“保、護、物”三個字，注意左右結構漢字的書寫特點。

　　教學媒體：課件，生字卡片。

　　教學過程：第一課時

　　一、談話導入

　　1．談話：同學們，你們喜歡動物嗎？今天，老師就帶大家到精彩的動物世界去看一看。

　　2．板書“動物”，學寫“物”的`筆順。

　　二、出示課件，學生欣賞感受動物的美麗可愛并看圖識字。

　　1、誰的尾巴最好看？初步認識“孔雀”二字；

　　2、誰的背上披錦衣？認識“錦”字；

　　3、這是什么在藍天翱翔？認“鷹”；

　　4、什么鳥會排隊飛行？就像寫了一個什么字？

　　5、穿黃色衣服的是什么鳥？識“鸝”

　　6、什么鳥的叫聲最動聽？識“靈”

　　7、這是什么動物？（老虎、熊貓）

　　8、小朋友們，你們認出了多少種動物呢？其實這些動物就藏在我們今天要上的課文中，讓我們一一把它們找出來吧！

　　三、初讀課文，認識生字。

　　1、翻到書第122頁，現在我們帶著高興的心情自己讀一讀課文。要求讀準字音，不會讀的請拼音幫忙，自主想辦法記住生字。

　　2、展示讀拼音和生字，提醒大家注意后鼻音4個，前鼻音1個，

　　2個。

　　3、展示識字方法，師評價，點撥。

　　四、鞏固識字

　　1、同學們邊讀課文邊思考，課文中一共出現了哪些動物？請你用橫線畫出來。

　　2、同桌互相讀讀這些動物的名字。兩個人再試試，把這首兒歌配合著讀出來。（調查配合方法。）

　　3、考考你，去掉拼音讀。

　　4、讀一讀，認一認，再組詞，不會的，可以問同學。雀、雄、鷹、雁、界、叢、靈、錦、翔、世、深、猛、休

　　5、“隹”和“鳥”字的起源和該部件的字，與鳥有關。

　　6、摘蘋果游戲

　　五、指導寫字。

　　1、出示課件，引導觀察左右結構的字“保、護、物”

　　2、學生說說自己的發(fā)現

　　3、指導筆順

　　4、自己練寫

　　5、展示

　　六、小結：

　　在這篇課文里，我們不僅認識了很多動物，還學會了這些動物是怎么寫的。

　　一、復習導入：出示詞語，點名讀，齊讀。

　　二、再讀課文，思考問題：

　　1、請你借助課文，在插圖里找一找兒歌中出現的動物。在和伙伴說一說，你發(fā)現了什么？

　　2、和伙伴練習拍手讀。比一比，哪組同學配合的最好。

　　3、指名開火車讀小節(jié)，齊評價。

　　4、分組賽讀小節(jié)，師評價。

　　三、指導背誦課文。

　　1、引導背誦。師生合作，師背上句，生接下句。

　　2、拍手游戲幫助背誦

　?。?）師與個別學生示范游戲

　?。?）同學互助合作游戲

　　四、拓展閱讀

　　讀一讀老師編的拍手歌：

　　你拍一，我拍一，蟋蟀夜里叫嘰嘰。

　　你拍二，我拍二，房檐底下有春燕。

　　你拍三，我拍三，蝴蝶跳舞真好看。

　　你拍四，我拍四，蜘蛛結網捉蟲子。

　　你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦。

　　你拍六，我拍六，樹上有只小斑鳩。

　　你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飛機。

　　你拍九，我拍九，魚兒成群水里游。

　　你拍十，我拍十，保護動物人人知。

　　五、小結：

　　今天學的拍手歌告訴我們：動物是人類的朋友，我們要保護動物。

　　六、作業(yè)：

　　1.熟讀課文。

　　2.把今天學過的內容講給家人聽。

　　七、板書設計

　　識字7拍手歌保護動物

拍手歌教案7

　　教學目的：

　　一、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

　　二、能準確的演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內心節(jié)奏感的強化。

　　歌曲的重難點：

　　掌握曲子當中重點的節(jié)奏型，感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒，創(chuàng)編歌詞。

　　教學步驟：

　　一、導入新課

　　老師：“首先，今天這節(jié)音樂課我想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？（學生答）

　　老師：“在生活中，同學們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下嗎？”（學生自由說）

　　老師：“同學們，當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達呢”？（學生回答）

　　老師：“下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里的小主人是怎樣用肢體語言來表達幸福的”？

　　二、學習歌曲：

　　1、初聽音樂，問：歌曲聽完了，誰來告訴我這首歌曲里面都有哪些肢體語言呢？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）

　　2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？

　　3、揭示課題：“那我們今天就一起來學唱這首日本兒童歌曲《幸福拍手歌》。”(板書課題)

　　4、請同學們看著歌單，聽一遍這首歌。要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問：這首歌的節(jié)奏有什么特點？

　　5、板書×.×節(jié)奏型，解釋并學習。解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。

　　6、老師按節(jié)奏讀歌詞。要求：學生仔細聽并仔細看歌詞。

　　7、老師：“同學們能不能按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢？”

　　要求：學生試一試。哪些句子讀的.不好，提出來，大家一起解決。

　　8、學生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好

　　9、老師放視頻，學生跟唱全曲。

　　要求：（1）學生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。

　　（2）這一遍歌唱中不做動作。

　　10、完整演唱歌曲

　　三、創(chuàng)編歌詞、分組創(chuàng)編綜合表演

　　1、“同學們唱得真好，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎！（一段）

　　2、自由討論

　　3、學生上來唱，其他的同學配合做動作。

　　五、總結

　　時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們的這節(jié)音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動作哦：

　　如果感到幸福你就點點頭，

　　如果感到幸福你就跟我走。

　　如果幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。

拍手歌教案8

　　一、導入

　　1.同學們，這節(jié)課張老師帶你們去動物園參觀好嗎？可是呀，動物園離我們太遠了，需要乘坐火車才能到達。

　　2.請同學們出示漢字車票，自己先讀一讀，再讀給同桌聽。

　　3.開始登車：個人讀——小組開火車讀——齊讀

　　4.字變詞：個人讀——齊讀

　　5.到達動物園，回答兩個課后問題。

　　二、進入課文學習

　　1.同學們自己在下面讀一讀兒歌，邊讀邊圈出兒歌中小動物的名字。

　　2.請一位同學上來，根據下面同學讀出的動物名字把相應卡片貼在黑板上。

　　3.孔雀?？兹改睦镒钇粒空埻瑢W回答——讀“孔雀”一詞。

　　錦雞。錦雞哪里最漂亮？錦雞名字的由來?！x“錦雞”一詞。

　　美麗的'孔雀看見漂亮的錦雞會說些什么？——讀整句。

　　4.雄鷹——讀整句

　　5.雁群——意思，拓展——雁群的本領——讀整句

　　6.叢林——猛虎——讀整句

　　7.叢林中有個歌唱家——黃鸝和百靈——讀整句

　　8.竹林里熊貓在做什么呢？——讀整句

　　三、拓展練習

　　玩累了，送小動物回家。（幫小動物分類）

　　1，小組內商量怎么分。

　　2，請兩個小組上來操作。

　　四、說說你的動物朋友

　　五、拍手讀整首兒歌

　　六、師

拍手歌教案9

　　【教學導航】

　　一、教學目標

　　【知識與技能】

　　1.認識“雀、錦、鷹、叢”1等生字，會寫“叢、歌、深、處”等生字。

　　2.正確、流利地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

　　【過程與方法】

　　通過自主學習、合作探究，找出識記生字方法。

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　培養(yǎng)學生有保護動物的意愿。

　　二、教學重點

　　識字寫字。

　　三、教學難點

　　正確朗讀，讀出節(jié)奏。

　　四、教學時間

　　2課時

　　五、教學準備：

　　圖片、生字卡片、課件

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入新課。

　　今天，老師給你們帶來幾位朋友，大家看他們是誰？出示動物圖片。今天，他們要和我們一起來學習拍手歌。

　　二、自主認讀

　　1.自由讀課文，請讀準字音。

　　2.請個別學生朗讀，請學生正音和點評等。

　　3.生字寶寶出來和大家打招呼，你們認得它們嗎？出示生字卡片，全班齊讀。

　　4.開火車讀生字。

　　5.通過預習，你們有什么想提醒大家或告訴大家的？

　　重點指導學生讀準“孔、鷹、靈”的后鼻音，“錦”的前鼻音。

　　讀生字卡片后面的詞語。

　　三、交流收獲合作發(fā)現

　　同學們能在這么短的時間內把這些生字記得這么準，真是了不起，快來說一說你是用什么方法記住這些生字的？

　　1.認識“隹”（課件出示）

　　師：“隹”的四橫表示鳥的羽毛。找找，哪些字帶“隹”旁？（點讀）

　?。ㄕn件出示）錦鷹鸝孔雀雞

　　3.“呆在媽媽牢”上面的寶蓋頭表示一間房子，房子里關著一頭牛。在古代“牢”是指關牲口的地方，從“牢”的本意引出“牢固” “牢記”兩個詞。（板書：牢記）

　　身邊很安全。(保)

　　一只美麗的小鳥愛唱歌。（鸝）

　　做拍手動作。（拍）

　　屋里關著一頭牛。（牢）

　　學雞叫。（雞）

　　窗戶的戶加提手旁。（護）

　　描紅描一半，小狗跑來看。（貓）

　　4.生字寶寶們又回到課文里，想看看大家還認不認識它們。齊讀課文。

　　5.你們發(fā)現這篇課文有什么特點？（拍手歌）課文以拍手歌的形式出現，讀起來朗朗上口，你們愿意兩個人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）

　　6.老師也想和大家一起來讀拍手歌。

　　四、復現鞏固拓展識字

　　師：我們認識了這么多的樹葉生字，動物們可有點寂寞了，它們要帶著這些樹葉生字回到兒歌里去了。我們能讓他們走嗎？

　　師：自由地把課文讀一讀，畫出動物的名字，留住他們。

　?。ㄉx課文，師巡視）

　　師：喜歡哪種動物，就去讀一讀文中相關的句子，讀出喜愛的感情。然后讀給周圍的小朋友聽，讓別人也喜歡它。（四人小組讀課文，師個別輔導）

　　師：動物們想聽聽小朋友們讀的怎么樣了。

　　（指名讀，師生共評）

　　問：老師也喜歡一些動物，我想讀一讀，可以嗎？

　　問：還有誰愿意讀？

　?。ǘ嗾埥處孜煌瑢W讀，師生共評）

　　問：除了這些動物，你還喜歡其他的動物嗎？為什么？

　?。ㄗ寣W生自述，暢所欲言。）

　　師：小朋友都把動物當成了自己的好伙伴，好朋友。把你們喜歡的動物頭飾戴起來，一起來讀課文的最后三句。（生齊讀。）

　　師：為小朋友們鼓鼓掌。（生鼓掌）

　　五、拓展延伸，我會演。

　　師：掌聲真好聽。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌?？凑l的掌聲最熱烈！（生邊拍手邊讀兒歌。）

　　師：我發(fā)現有些同學不僅拍手讀兒歌，而且還加上了動作，表演的真好，其他小朋友想演一演嗎？

　　師：去找小伙伴，大家一起演一演。

　　六、總結

　　學了課文，你還想保護哪些動物？今天這節(jié)課我們學習了拍手歌，知道了動物和我們人類是好朋友，我們要愛護它們。

　　七、作業(yè)設計

　　把今天學習的.拍手歌回家后和爸爸媽媽演一演。并說一說你學習后的感想。

　　第二課時

　　一、復習

　　1.讀書上的生字。

　　2.朗讀課文。

　　3.完成書上P125的練習。

　　二、交流收集的資料

　　1.在學習小組中交流搜集的有關動物的知識。

　　2.仿說動物拍手歌，老師指導。你還會說其他拍手歌嗎？

　　3.動筆仿寫拍手歌。

　　4.交流、評價。

　　三、寫字指導

　　(1)仔細觀察，重點指導

　　叢字重點指導第二筆的寫法，牢字的“?！弊忠╊^。

　　同偏旁：拍-護比較，重點復習提手旁的寫法。

　　保：重點指導“木”不添筆畫。

　　物：重點指導牛字旁的寫法，勿字不添筆畫。

　　雞：復習又字旁的寫法，重點指導寫好鳥字。

　　貓：字部首的寫法。

　　(2)師范寫，生試寫。

　　(3)點評。

　?。?）展示學生作品。

　?。?）讓生把寫的不好的字再多寫幾遍。

　　四、作業(yè)設計

　　1.讀書卡

　　2.背誦《拍手歌》

　　板書設計

　　識字7

　　拍手歌

　　短節(jié)奏

　　保護小動物

　　【教學反思】

　　本科教學中識字方法多樣化，過程簡練不重復，利用熟字加減偏旁記憶，如：利用字形想象記憶，如雀，編字謎。讓學生在生活中識字，在游戲中識字，聯系生活實際組詞玩字詞句的開火車游戲，在特定情境下的鞏固識字，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。看圖、識字、猜字謎都力求遵循從兒童的生活、言語實踐中來，再回到實踐中去的規(guī)律。利用兒童的生活經驗，將識字和生活，識字與游戲結合起來，幫助學生突破識字的難點。

拍手歌教案10

　　活動目標：

　　1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

　　2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應的動作。

　　3、能較準確地演快唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內心節(jié)奏感得到強化。

　　4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動準備：

　　1、幼兒經驗準備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。

　　2、節(jié)奏練習：讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備。

　　活動過程：

　　（一）導入活動

　　1、以手偶小猴子引起幼兒的興趣，引出幸福的話題。

　　師："今天師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習，跟著師一起做。"打氣——氣！氣！放炮——嘭！嘭！

　　師："做完熱身練習，讓我們一起來看一看，好朋友是誰？"

　　教師展示手偶："嘿！小朋友們，你們好哇！"

　　幼兒："小猴子，你好。"

　　師："小猴子，你幸福么？"小猴子："我幸福。"

　　師："那你的'幸福是什么？"

　　小猴子："我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"

　　師："小朋友，你們的幸福是什么？"（幼兒自由說）

　　師："當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達？下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？

　　要認真聽哦。"放幸福拍手歌

　　（二）聽賞活動

　　1、提問師："音樂結束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？"

　　師："你們說他說的對不對（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請坐。"

　　師："你們想不想學這首歌？"

　　師："小朋友起立，跟著師一起來學這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好？"（放音樂）

　　師："學的真不錯，請坐，大家都學會這首歌了么？"

　?。ㄈ﹦?chuàng)編游戲

　　師："那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學習創(chuàng)編歌曲。"

　　師："師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什么呢？"（幼兒自由回答）

　　師："小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學的歌唱出來好不好？"

　　反思：

　　我設計本次活動，上的是一節(jié)音樂活動課，讓孩子們在快樂的節(jié)奏活動中感受音樂帶給他們的快樂，同時孩子們也非常樂于參與，因此本次活動孩子們配合的非常好，但是也有少數部分孩子不參與，表現出了對節(jié)奏的不敏感，這是正常的，因為，節(jié)奏在生活當中無處不在，孩子們動作發(fā)展參差不一，尤其是男孩子的動作不太和諧，這并不代表孩子不喜歡參與，雖有一點困難，但是我還是能耐心的告訴他，并且把速度放慢到適于接收的速度上，這樣孩子們就可以慢慢跟上來，體會到音樂帶給他們的快樂。教育是潤物細無聲，相信孩子們一定會快樂的成長的。