下面是范文網會員“uaz26363”整理的小蜻蜓兒歌教案（共8篇），供大家參閱。
《放飛蜻蜓》教案 篇1
一、人物導入，初步感知人物形象。5
1、上課前，我們先來認識一個字，誰會念（1人），這個字左右結構，書寫時左窄右寬，請同學們拿起手，和老師一起寫，左邊耳朵旁，右邊-----里面的一豎不能出頭。一齊讀。誰來為“陶”組組詞？
這個“陶”還可以成為一個姓，我們再來認識一個人，一個姓陶的名人，（板書：陶行知）（你來念指讀2人）
2、出示畫像，這就是陶行知。課前，我請同學們去查閱他的相關資料，誰來介紹？
陶行知一生最偉大的成就就是投身到教育事業(yè)中，毛主席陳贊他---，郭沫若也這樣贊他：----陶行知受到世人的尊敬，讓我們也尊敬地喊一聲：陶行知先生。
3、陶先生可喜歡孩子了，為小朋友編了很多兒歌，我們曾經學過的一首兒歌《人有兩個寶》就是他編寫的，誰來背給大家聽---(指生答) 你背得真好！
4、今天我們要學習的課文就是講關于陶先生和孩子們的故事。板書：放飛蜻蜓，一起讀。
二、一讀課文，讀通課文，學習生字新詞（15）
（一）同學們預習了課文，請大家打開課本，再大聲地讀一遍，把課文讀正確讀通順。
?。ǘ┪蚁日堖@五位同學依次來讀課文的一—五小節(jié)。其他同學認真聽。
1、指5名學生讀1-5小節(jié)。
相信這兩個詞語難不倒你們，出示句子，你來讀。
這里的三句話該怎么說才是七嘴八舌地搶著說？（指生答），四人一小組來練一練。
?。ㄖ感〗M讀）你搶著說，他搶著說，大家爭先恐后地說這才叫-----七嘴八舌地搶著說（齊讀）
2、誰來讀第六小節(jié)？（指讀）（老師評價--你讀得又正確又通順）
出示：田埂 蒼蠅 蚊子
這里有三個生字。輕聲讀讀，讀音上需要注意什么？
埂、蠅是后鼻音，-----還應注意什么？看誰觀察最仔細？蒼蠅 、 蚊子讀輕聲，誰來讀準這三個詞語。我們一起讀。
老師再來考考大家，出示“孑孓”這個詞怎么讀？指讀2人
孑孓是什么呢？你是怎么知道的？出示圖片，這就是孑孓，蚊子的幼蟲，生活在水里，也是害蟲。
3、我請這一組的四位同學來讀7-10小節(jié)，其他同學仔細聽
老師發(fā)現(xiàn)你這一句話讀得特別好？再讀一遍，哪一位學生也愿意讀?
陶先生又問：“蜻蜓的尾巴有什么用呢？”繼續(xù)讀（8—10小節(jié)）（讀錯的地方及時糾正）
在預習朗讀時，哪一句話你覺得很容易讀錯？---讀課文時，不能漏字也不能添字，一起讀。
這里還有一組詞，我請這一組同學開火車讀（出示：掌握 據說 結構 復雜）（2組）
這四個字在書寫時，你們認為哪一個字最容易寫錯？ 怎么記住它呢？有一個詞語叫“日復一日”，所以這個復的中間是個日字，舉起手和老師一起來寫這個字。這個日很懂得謙讓，要把它寫得扁些。
4、最后一小節(jié)我們一起讀。（指生讀）
三、二讀課文，概括課文大意（5）
同學們經過課前認真的預習，把課文讀通讀正確了，那么課文主要講了一件什么事呢？我先請一個同學再讀一讀課題，指讀
1、我請男同學來讀第一小節(jié)，女同學邊聽邊思考，這一小節(jié)寫了什么？板書：捉蜻蜓
3、可是，我們知道最終孩子放飛了蜻蜓，（板書：放蜻蜓）找找看，哪一小節(jié)中知道的？
2、（出示第十一小節(jié)）哪一句話描寫了放飛蜻蜓的情景？（指讀）最后孩子們把蜻蜓放了（一起讀）
3、引：孩子們起先捉蜻蜓，后來又放飛了蜻蜓。那么2—10小節(jié)又講了什么呢？請同學們默讀課文2-10小節(jié)，邊讀邊思考。（生交流，師概括）（板書：談或說）談蜻蜓
4、根據板書，誰能說說本文主要講了一件什么事呢？
?。ㄖ该f）---生說得不簡潔，師引導：課文先講了---這是起因，接著講了-----這是經過，最后講了----這是結果。
我們概括課文的主要內容，就是要把起因、經過和結果用簡潔的語言敘述出來。誰再來簡潔地說說本文的主要意思。（再指名說）
四、三讀課文，認識蜻蜓 (12)
1、陶先生和孩子們都談了蜻蜓的哪些知識呢？再讀一讀課文，用直線劃出有關蜻蜓知識的句子。
2、談到了哪些？
?。?）、生：談到了蜻蜓吃的食物。
----（指名讀）出示：蒼蠅、蚊子、水里的孑孓，它都吃。
?。ㄒ恢或唑岩恍r吃多少只害蟲？一年吃多少害蟲？） (一只蜻蜓幼蟲一年能吃3000多只孑孓！你體會到了什么？)（讓我們一起用朗讀來夸夸這位捉蟲高手。）
過渡：還談到了什么？
?。?）、生：還談到了蜻蜓的尾巴。出示：它的尾巴是一節(jié)節(jié)的，又細又長。它用尾巴保持平衡，調整方向。（指讀、齊讀）
讀書要學會做記號，你會在哪些關鍵詞下面做記號呢？（交流）（出示圖片，這就是蜻蜓，它的尾巴---- -）
引讀，這些關鍵詞寫出了蜻蜓尾巴的什么？這兩個詞寫出了尾巴的----特點，這兩個字寫出了---作用 (我們把特點、作用這兩個詞語寫在關鍵詞下面)（讀讀句子，寫寫體會，這就叫批注，是讀書的一個好方法)
誰來讀好這句話，（指名讀）蜻蜓的尾巴作用真大。一齊讀。
過渡：談完了蜻蜓的尾巴，還談到了蜻蜓的什么呢？
?。?）、生：還談到了蜻蜓的眼睛。（出示，指名讀）這雙眼睛有什么特點呢？同樣請你在關鍵詞下面做記號（生圈關鍵詞）蜻蜓眼睛的特點是----引讀，可以看清---寫的是作用。（生交流）同樣把這兩個詞寫在關鍵詞旁邊。
出示圖片，這就是蜻蜓的眼睛，第一眼看到，你覺得這是一雙怎樣的眼睛？但一只大眼睛里有多少只小眼睛？，你覺得這是一雙怎樣的眼睛？它可以看清----，甚至可以看到千米之外的同類。你覺的這又是一雙怎樣的眼睛？
蜻蜓的眼睛可真獨特！女生讀，是呀，蜻蜓的眼睛真是神奇！男生讀
3、師生引讀：陶行知先生告訴我們，蜻蜓是除害飛行家，（點紅，讀），尾巴作用大（點紅，讀），眼睛更是神奇（點紅，讀）。
4、從陶先生的話中，我們知道了蜻蜓的很多知識，你能用這個句式完整地說一說嗎？ 指生答。（出示句式：從陶行知先生的話中，我知道了-----知道了------還知道了-----）（指生答）
這位學生表達得很有條理，先說了蜻蜓吃的食物，接著說了蜻蜓的尾巴，最后說了蜻蜓的眼睛。
5、去掉文字，同桌間再練練，比比誰說的更有條理，更通順。
6、陶行知先生給孩子談到的蜻蜓知識還真不少，我們一起來讀這兩段話。
四、三讀課文，揣摩表達方法(3)
那陶先生僅僅就告訴我們這些知識嗎？你從哪里看出來的？陶先生還給我們介紹了蜻蜓很多有趣的知識。
那我們也來學學陶先生，講講蜻蜓的知識。怎么講呢？我們再讀這兩句話。陶先生在介紹蜻蜓尾巴和眼睛時，都是先介紹----特點，再介紹了---作用。
出示圖片，其實蜻蜓的翅膀也很神奇，如果現(xiàn)在請你來介紹，你也想怎樣來介紹呢？---從特點和作用兩方面來介紹。（點擊）
小結：今天，通過陶先生的介紹，我們不僅了解了蜻蜓，還學會了怎樣去介紹蜻蜓，我們真的要謝謝陶先生。那陶行知先生是一個怎樣的人呢？下堂課，我們就進一步認識他，了解他。
五、作業(yè)
1、請你把在課堂上學到的蜻蜓知識講給家人或朋友聽。
3、查閱相關資料，模仿陶行知的介紹，介紹蜻蜓翅膀的特點和作用。
《動物兒歌》教案 篇2
第一課時
學習目標：
1、認識12個生字;正確書寫7個生字。
2、認識“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等詞語，正確朗讀兒歌。
學習重點：正確書寫7個字;朗讀課文。
學習難點：正確識讀12個生字。 教學準備：課件、課本、卡片
學習過程：
一、揭示課題
同學們，今天我們一起來學習《5動物兒歌》，請同學們和我一起書寫課題。師板書課題并口述目標：
二、比賽讀文(第一次“先學后教”)
第一場比賽：比誰字音讀得準
1、老師范讀，學生仔細聽清字音。同學們聽得很認真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不會讀的字詞畫上符號。
2、自己練習讀，還有不認識的字問同桌。
全部會讀的請舉手。下面開始比賽，請聽老師提的要求：讀的同學比誰聲音響亮，能讀準字音，做到不添字、不漏字，尤其 要注意平翹舌音的問題，聽得同學比誰聽得認真，聽出有錯音及時舉手給他糾正。
3、同桌朗讀比賽，比誰讀得字音準，句子流利，聲音響亮。
4、指名輪讀。
(一人一句，以學困生為主，盡量讓多點人發(fā)言，大量暴露問題。)
5、課文讀得字音真準!老師加大難度來考你們了，我讓本課的一些詞語寶寶都集合在了一起，你們能叫出他們的名字嗎?給大家1分鐘時間，待會沒有拼音的幫助看誰讀得準。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛
生練讀--同桌互相檢測，指名讀詞語。
6、再指名讀，并擴詞練習。
間 迷 造 運 池 歡 網
有錯及時糾正，師適時板書、引導。(充分發(fā)揮兵教兵)，再齊讀兩遍。
7、去掉音節(jié)找剛讀錯的人再次讀。
字音大家能讀準了。接下來我們進行第二場比賽：比誰能流利朗讀課文。
先給你們2分鐘練讀時間，待會我們繼續(xù)比賽。
三、流利讀文(第二次“先學后教”)
請聽老師提的要求：讀的同學比誰聲音響亮，能讀準字音，做到不添字、不漏字，尤其 要注意平翹舌音的問題，聽得同學比誰聽得認真，聽出有錯音及時舉手給他糾正。
1、生自由練讀(2分鐘)
2、男、女賽讀
男生的聲音響亮，女生的聲音優(yōu)美，如果合起來讀相信會更好的。來齊讀一遍。
3、齊讀課文
課文讀得真是既正確又流利。最后我們進行第三場比賽，比會寫字寫得正確、規(guī)范。
四、比賽寫字(第三次“先學后教”)
1、師出示會寫字，學生觀察。
請同學們認真觀察“間、迷、造、運”，注意它的筆順筆畫、在田字格中的 位置及壓線筆，并自己書空一遍它的筆順。
2、生說筆順--齊書空。
3、生說提醒的地方。
4、生描紅并練寫。
?、賹懽畈缓玫膬擅麑W生上臺臨摹。
?、谥该吓_糾正。
③師適時引導總結。
④生再練寫。
五、課堂練習
1、抄寫生字。
2、辨字組詞。
間( ) 迷( ) 造( )
運( ) 池( ) 歡( )
網( )
六、板書設計
識字5、動物兒歌
間 迷 造 運 池 歡 網
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛
第二課時
學習目標：
1、了解蟲字旁的字的特點，培養(yǎng)歸類學習方法。
2、朗讀課文，背誦課文。
學習重點：背誦課文。
學習難點：了解蟲字旁，知道形聲字的特點.
學習準備：課件、課本
學習過程：
一、揭示課題
同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習《5 動物兒歌》，請跟老師口述學習目標，了解學習任務。
二、歸類識字(第一次“先學后教”)
1、出示詞語“蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蝌蚪 蜘蛛 ” ，自己讀一讀。
2、思考：說說這些字有什么相同特點?
3、說一說還認識那些帶有蟲字旁的詞。
4、鞏固形聲字的特點，拓展識字。
三、背誦課文(第二次“先學后教”)
反復連讀，指導背誦
1、聽讀表演，整體回顧：課文主要講了什么?
2、熟讀課文，連說學寫
(1)說說平時看到的蜻蜓與蝴蝶的動作有什么不同。
(2)加入動作朗讀，體會“展翅飛，捉迷藏”的不同含義。
(3)觀察螞蟻運糧食的方便，用“小螞蟻，你們真--呀”的句式練習說話。
(4)帶著對螞蟻敬佩之情自由連讀，這名朗讀。
(5)指導朗讀“蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結網忙”。
(6)加入動作，自由輕聲背誦課文。
四、課堂練習
1、背誦課文。
2、完成課后的《讀一讀，記一記》。
蜻蜓展翅 蝴蝶飛舞 蚯蚓松土
螞蟻搬家 蜘蛛結網 蜜蜂采蜜
五、拓展延伸
課后在父母帶領下觀察其他小動物的生活環(huán)境和方式，試著用課文的兒歌形式編一編。
六、板書設計
識字5、動物兒歌
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛
池中 房前 半空 花間 土里 地上
兒歌鵝教案模板 篇3
3.白鵝 豐子愷
教學目標
知識與能力
學習作者細致觀察、準確描摹的方法。過程與方法 了解寫作背景，理解作者筆下的白鵝的鮮明特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。
情感態(tài)度與價值觀
品味欣賞本文生動而風趣的語言，感受作者的生活情趣。教學重難點
重點 把握白鵝的鮮明特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。難點 學習作者細致觀察、準確描摹的方法。課時安排
2課時 教學準備
多媒體課件 教學過程
第1課時
一、導入 ： 可讓學生回憶曾經讀過的以“鵝”為題材的詩文來導入 新課。如駱賓王的《鵝》：“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波?！?/p>
討論：這首詩突出了鵝的什么特點？ 這首詩寫鵝，抓住了鵝的外形特征和動作，語言簡潔，色彩鮮明，畫面感強。但畢竟是兒童之作，而且全詩總共才18字，不可能包含更豐富的內容。
豐子愷先生的散文《白鵝》，內涵要豐富得多，語言也很有特色，生動幽默，而且富有童趣，值得一讀。（也可讓學生描述自己曾經見過的鵝，或展示相關圖片、音像資料，由此引入課文）
二、作者及寫作背景簡介
《白鵝》寫于1946年夏天。抗戰(zhàn)期間，豐子愷內遷重慶，住在郊外一座荒村里。當時正值戰(zhàn)時，生活條件艱苦，而人們內心更是焦慮苦悶。豐子愷在讀書、作畫之余，在院子里種豆、種菜、養(yǎng)鴿。養(yǎng)鵝，這成了作者排遣苦悶的一種寄托。
三、范讀課文
四、討論課文1一4段內容
1．作者筆下的鵝有什么鮮明特點？ 傲慢（高傲、最傲人、架子十足）。注意對這些詞語的意義加以比較： 傲慢：輕視別人，對人沒有禮貌。
高傲：自以為了不起，看不起人；極其驕傲。傲人：驕傲自大，瞧不起人。架子十足：非常自高自大的樣子。
提示：這幾個詞詞義相近，用以形容白鵝，既突出強調了白鵝的鮮明個性，又避免了單調，富有變化。（要引導學生聯(lián)系具體的語境來分析，如：“好一個高傲的動物”中的“高傲”就是作者在看到這只雪白的大鳥伸長脖頸左顧右盼的姿態(tài)時情不自禁發(fā)出的贊嘆。）2．作者從哪幾個方面來寫白鵝的傲慢？結合文中的描寫作具體來分析?！^、叫聲、步態(tài)、吃相。
頭高，伸長了頭頸，左顧右盼。似有一種傲視群雄的氣概。叫聲，音調嚴肅鄭重，有似厲聲呵斥。
步態(tài)，步調從容，大模大樣，顯得氣宇軒昂。
吃飯，食料并不奢侈，但吃法三眼一板，絲毫不茍。
3．為了突出白鵝傲慢的特點，作者怎樣稱呼鵝？（“鵝老爺”）
“老爺”一詞原是舊時代對有身份、有地位的人的一種尊稱。作者用以稱呼白鵝，可見白鵝在他家中擁有特殊“地位”。享受特殊待遇。于是，白鵝也就有理由表現(xiàn)得“架子十足”。
4．“傲慢”一詞常被用以形容人輕視別人，對人沒有禮貌，作者為什么用這個詞來形容白鵝？作者對白鵝懷著一種怎樣的感情？
用形容人的詞語來描繪鵝，把鵝寫得富有靈性。長長的脖子和 “軋軋”的叫聲是鵝的生理特點，而從容不迫的步態(tài)和三眼一板的吃相反映了鵝的生活習性，是動物的本能，這些都與性格無關。但作者卻將其說成是“傲慢”性格的表現(xiàn)，顯然把鵝當成了自己生活中的一個朋友，讀來非常富有親切感。
其次，“傲慢”本為貶義詞，但作者在描繪鵝的種種傲慢姿態(tài)和表現(xiàn)時，字里行間透露出的卻是一種欣賞的態(tài)度，反映了作者內心對于這只鵝的喜愛之情。
（五）學生自由朗讀課文1～4段。要求繪聲繪色，通過朗讀來領略作者幽默風趣的語言風格
（六）布置作業(yè) 1．熟讀課文。
2．抄寫并解釋下列詞語：
冥頑 叫囂 引吭 局促 奢侈 窺伺
盛撰 岑寂 左顧右盼 三眼一板 躡手躡腳 3．完成“思考與練習三”。
第2課時
一、研究課文1～4段的寫法 1．學生自由朗讀1～4段。
2．為突出鵝的特點，作者將鵝和其他動物比較著寫，結合文中內容作具體分析。
第1段中作者抓住動物頭部的形狀來概括各種動物的性格，從而證明鵝的頭高正是其性格“高超”的表示。
第2段中作者將鵝與鴨、與狗比較著寫。鵝與鴨的叫聲大體相似，但鵝的厲聲喝斥有別于鴨的小心翼翼，顯得莊重而大氣；接著，作者又將叫聲同樣嚴厲的鵝與狗比較，不難看出狗的勢利和鵝的一視同仁。
第3段通過步態(tài)寫鵝的傲慢，仍將鵝與鴨比較，一個步調急促，有局促不安之相；一個步調從容，大模大樣，頗像京劇里的凈角出場。最能反映鵝的傲慢性格的，是當人走近時鵝的態(tài)度。雞和鴨懼怕人，當人走近時一定讓步逃走。鵝卻傲然地站著。
通過與其他動物的比較，可以看出白鵝鮮明的個性。
3．作者之所以能對白鵝作如此生動傳神的描寫，是因為他對白鵝觀察得非常仔細。描寫鵝吃飯的第4段文字，最具代表性，試作分析。
作者細致地描寫了鵝的食料。進食的程序以及吃飯時的動作神態(tài)，特別是花了不少筆墨描寫鵝與偷食的狗之間的爭斗，令人忍俊不禁。
4．第4段中作者用哪些詞語來形容鵝吃飯時所表現(xiàn)出的傲慢？ 三眼一板 絲毫不茍（一點都不馬虎）從容不迫 踏著方步 昂首大叫 架子十足
二、討論課文第5段的內容
1．作者用淺顯質樸的文字，輕松幽默的筆調，勾勒了白鵝既可笑更可愛的形象，表達了對白鵝的喜愛與懷念。自由朗讀第5節(jié)，然后說說作者及其家人喜愛白鵝還有什么原因。
白鵝對作者一家人物質上和精神上都有貢獻。在作者看來，精神上的貢獻尤為重要，“因為我們這屋子實在太簡陋，環(huán)境實在太荒涼，生活實在太岑寂了。賴有這一只鵝，點綴庭院，增加生氣，慰我寂寥?！?/p>
2．談談你對文章結尾的兩句話的理解。在當時的戰(zhàn)爭環(huán)境下，人們的生活條件艱苦，而更難以忍受的是精神上的痛苦。由于戰(zhàn)爭，作者不得不居住在郊外荒村的簡陋小屋里，與外界絕少往來，于是感覺到一種“岑寂”的苦悶。作者在文章中說：“這些日子的岑寂的滋味，至今回想還覺得可怕?！笔沁@只頗有個性的白鵝打破了寂寞，使荒涼的死氣沉沉的環(huán)境有了生氣，使作者苦悶的心靈得到一絲安慰，所以作者對這樣一位能夠“慰我寂寥”的朋友懷著一份感激和留戀之情。
3．這節(jié)文字主要寫白鵝的貢獻，但其間仍不乏表現(xiàn)白鵝傲慢性格的文字，找出來欣賞一下。
“它分娩畢，就起身，大踏步走進屋里去，大聲叫開飯?！?/p>
“望望那鵝，它正吃飽了飯，昂胸凸肚地，在院子里跨方步，看野景，似乎更加神氣了?！?/p>
三、按照“思考與練習四”的要求進行口頭作文 布置作業(yè)
將課堂發(fā)言的內容整理成一篇記敘童年趣事的小作文。板書設計
頭頸：性格高超 叫聲：厲聲呵斥 特點——傲慢 步態(tài)：從容不迫 吃相：三班一眼 喜愛與懷念
物質貢獻 精神——慰我寂寥
三八節(jié)兒歌教案 篇4
鵝鵝鵝
一、教學目的1.通過課程引導孩子們對生活中動物的了解和養(yǎng)成時刻觀察的興趣。
2.通過觀察圖片鍛煉孩子們觀察和發(fā)現(xiàn)事物特點的能力。 3.幫助同學們練習白鵝形態(tài)的掌握。
二、教學準備
三、教學過程
1.課前導入，由唐詩引出課題（詠鵝是駱賓王七歲時寫的“鵝鵝鵝,曲項向天歌,白毛浮綠水,紅掌撥清波”）
小朋友會不會背這首唐詩，這是駱賓王7歲通過觀察白鵝嬉戲時有感而發(fā)的詩句，大家能不能同樣做到，我們可以不用寫成詩句，但我們可以通過畫面表現(xiàn)出來。
四、圖片欣賞
單說鵝，大家會不會把白鵝和天鵝弄混淆，大家仔細觀察，作圖的白鵝和有圖的天鵝，白鵝的體形更肥大，有大大的額頭，嘴是橘黃，天鵝的體形更優(yōu)美，脖子細長，畫的時候要注意它的特點。
這是一群在河邊散步的鵝群，注意觀察他們的腳掌，很厚，很有力，指間連著璞，一只鵝像要展翅高飛。
這是一對白鵝夫妻，仔細觀察公鵝和母鵝的區(qū)別，我可以提示離我們最近的是妻子，白鵝中公鵝有厚厚的冠，而母鵝要小得多。
這兩只鵝在互相幫助整理羽毛，其中的一只它的冠很大，他一定是一位長者，小朋友能不能也能做到和其它小朋友一起互愛互助。
這個水中小木屋是白鵝們的水上樂園，也是他們共同的家，保證他們可以安然無憂的生活，小朋友們有沒有想過給你花的白鵝準備一個家。
觀察這兩只鵝的優(yōu)美的游水姿態(tài)。
五、實踐練習
1.注意構圖，畫面主體要位于整個畫面的中央，花多個對象要注意畫面的平衡，不宜過大，也不易過小。
2.注意顏色的選擇，通過圖片的觀察，要盡量突出白鵝的優(yōu)美潔白。 3.注意細節(jié)，表現(xiàn)出白鵝的特點，不要與天鵝混淆，要突出表現(xiàn)它的額頭，紅色的腳掌，結實的身體……
六、總結點評
聲樂兒歌教案模板 篇5
歌曲《花非花》 教學目標：
一、本課通過學習《花非花》這首歌曲，使學生了解此曲作者、歌詞以及歌曲背景，使學生掌握正確的歌唱姿勢與呼吸在歌曲中的運用，為初學者打下良好的基礎。
二、使學生掌握歌曲的旋律、音準、調式調性及語言的準確性。
三、讓學生注意發(fā)聲、吐字、咬字以及聲區(qū)的變化，掌握歌曲的強弱變化，聲音的控制能力與表演能力。
《花非花》2周完成: 1周要求了解作品并運用正確的發(fā)聲方法唱會旋律。
2周要求歌曲中的強弱，吐字，咬字，節(jié)奏，速度力度等要處理好,并有表情的完整演唱歌曲。教學重點：
一、聲音的統(tǒng)一，氣息均勻的控制能力。
二、歌曲結尾部分的漸慢與延長漸弱要做的恰到好處。 教學難點：歌曲結尾部分的漸慢與延長漸弱要做的恰到好處。教具：鋼琴、dvd。授課類型：小組課。
教學方法：聽覺教學法、啟發(fā)式教學法、演示法、模仿式教學法。教學過程：
一、組織教學,師生問好。
二、導入：美妙的歌聲是無價之寶，它可以使歌唱者自己引為無限的愉快和光榮，并能感動萬千聽眾的心聲。如何才能發(fā)展一個美妙的聲音？首先我們要有一種科學的發(fā)聲方法來做指導：歌聲是運用人體的氣息慢慢振動聲帶，按照所要求的音高而發(fā)出的聲音，因此我們必須注意如何呼吸。
三、新授課
A.發(fā)聲練習：正確的呼吸方法YU音練習。12 32 |1—yu........要求：1.兩腳自然分開，與雙肩平行，兩手自然下垂；頭部要自然保持平穩(wěn)、正直，眼睛要正直的平視前方；脖子不要往前伸也不要歪著；胸稍向前挺起，腹部微收，但不要僵硬。面帶微笑，整個身體的重心略向前傾。
2.呼吸是歌唱的動力，歌唱的支持力。歌唱的呼吸比生活的呼吸變化要多，歌唱的呼吸要根據樂句的長短，情緒等變化呼吸，屬于有目的有意識的并帶有技巧性的。要求均勻的氣息控制，U音要圓潤，保持平穩(wěn)，要吸得慢、柔、深，而后吐出要均勻，腹肌力量要發(fā)揮作用。
3.讓學生反復練習，體會呼吸的運用。 B.歌曲：《花非花》[唐]白居易詩? 黃自曲
1.首先讓學生聽此歌曲，讓學生體會此歌曲的風格，啟發(fā)學生理解歌詞，并確定調性。歌詞是以“花和霧”比作所詠之物的短暫易逝，難持長久。歌曲按詩詞“三三，三三，七，七，”的句式做成兩個大樂句的結構。
2.了解歌曲后，由教師示范，并讓學生模仿，準確演唱旋律，注意音準，尤其是高音部分，需要較強的氣息控制。
3.唱熟此歌曲后，要求學生有強弱的演唱，首先要注意弱音開頭，不要唱的太重，中間部分的由強到弱，結尾部分的漸弱要控制好，每一句的吐字要掌握好，培養(yǎng)學生的表演能力。
四、鞏固新課：本課所學內容
五、作業(yè)：有感情的背唱此曲
結語：通過這節(jié)課的學習，讓學生初步了解聲樂演唱的基本知識及呼吸的運用，并使學生熟練掌握演唱《花非花》。
歌曲《搖籃曲》 教學目標：
一、本課通過學習《搖籃曲》這首歌曲，使學生了解此曲作者以及歌曲背景，讓學生體驗親情，分享親情藝術之美，懂得感謝父母養(yǎng)育之恩，激發(fā)同學們對“真、善、美”的追求。
二、讓學生掌握奧地利歌曲之王，他的風格特點。以一種輕盈、柔美的嗓音唱出寧靜安詳?shù)囊饩场?/p>
三、讓學生掌握慢板的節(jié)奏更需要氣息的均勻運用能力，每句的連貫性要很好的把握。
《搖籃曲》3周完成：1周要求了解作品并運用正確的發(fā)聲方法唱會旋律。
2周要求歌曲中的強弱，吐字，咬字，節(jié)奏，速度力度等要處理好。
3周要求有表情的完整演唱歌曲。教學重點：
一、在弱音下注意吐字的清晰。
二、感受音樂的情緒表現(xiàn)，掌握外國作品與中國作品的不同。 教學難點：
一、在弱音下注意吐字的清晰。
二、唱出安靜、溫馨、甜蜜、寧靜、安詳、幸福的特點。 教具：鋼琴、dvd。授課類型：小組課。
教學方法：聽覺教學法、引導法、講授法、演示法、模仿式教學法。教學過程：
一、組織教學，師生問好。
二、導入：師：同學們，音樂是一種聽覺藝術，人們總是在動人心弦的樂曲中得到啟發(fā)，在美妙的旋律中產生豐富的聯(lián)想。今天老師給大家?guī)硪皇讟非?，請大家用心聽。你聽了以后，會想到什么？師：說出了音樂帶給我們的情緒，這樣溫馨親切的情緒讓我們體會到怎樣的情感？這首歌表現(xiàn)的是人世間最偉大最無私的愛—母愛，由此可見，音樂還是一種情感藝術，同學們一起說出這首歌曲的名字《搖籃曲》。
三、新授課
A.發(fā)聲練習：正確的呼吸方法ma、mu音 5 3| 4 2 |1—
ma...........54 |32 |1—mu.........要求：1.兩腳自然分開，與雙肩平行，兩手自然下垂；頭部要自然保持平穩(wěn)、正直，眼睛要正直的平視前方；脖子不要往前伸也不要歪著；胸稍向前挺起，腹部微收，但不要僵硬。面帶微笑，整個身體的重心略向前傾。
2.五度下行要注意氣息控制，要平穩(wěn)，ma音，口腔要打開，吸氣最好用鼻吸，運用慢吸快呼法。先緩慢的吸氣，再有力快速的吐出。mu音雖然是閉口音，但里面口腔一樣要打開，里面形成一種C狀。
3.讓學生反復練習，體會呼吸的變化，有助于在歌曲中的很好運用
B、歌曲《搖籃曲》{奧}舒伯特曲 {奧}克勞帝烏斯詞
1.首先教師示范此曲，讓學生體會此歌曲的風格，確定調性，掌握節(jié)奏的變化。 2.了解歌曲后，并讓學生模仿，準確演唱旋律，注意音準，氣息的穩(wěn)定性。
3.學生根據老師的示范與提示有感情的朗誦歌詞做到咬字吐字正確。引導學生理解歌曲的表現(xiàn)脈絡，引導學生自己體會歌曲。學生根據音樂的起伏，用不同音色、力度演唱歌曲。
四、鞏固新課：本課所學內容
五、作業(yè)：有感情的背唱此曲
結語：通過演唱《搖籃曲》，感受歌曲旋律的美，體會歌曲意境及情感。激發(fā)學生學習興趣，為后面的創(chuàng)作表演作好鋪墊，激發(fā)學生創(chuàng)新火花。同時引導學生理解偉大的母愛，進而培養(yǎng)學生熱愛母親、熱愛生活。在學生演唱感受歌曲后，讓學生了解搖籃曲的基礎知識。使主題深化，感情升華。
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歌曲《送別》 教學目標：
一、本課通過學習《送別》這首歌曲，使學生了解此曲作者以及歌曲背景，使學生掌握各種音符的時值與音高，學會用輕柔的聲音唱出人們分別時的惆悵與眷戀之情。
二、通過聽唱等不同形式學習歌曲《送別》，并對學生進行珍重與愛惜情感的教育。
三、通過速度與力度的對比，體驗音樂的情緒表現(xiàn)。
《送別》3周完成: 1周要求了解作品并運用正確的發(fā)聲方法唱會旋律。
2周要求歌曲中的強弱，吐字，咬字，節(jié)奏，速度力度等要處理好。
3周要求有表情的完整演唱歌曲。教學重點：
一、歌曲中字與字的鏈接要圓滑不能生硬，高音支持要有力。
二、感受音樂的情緒表現(xiàn)。 教學難點：
一、歌曲中字與字的鏈接要圓滑不能生硬，高音支持要有力，唱準純五，減五度音程。
二、運用自然輕柔的聲音唱出人物分別時的情感。 教具：鋼琴、dvd。授課類型：小組課。
教學方法：聽覺教學法、講授法、演示法、模仿式教學法。教學過程：
一、組織教學，師生問好。
二、導入：首先，讓同學們欣賞一首歌曲，《童年》，這是一首大家比較熟悉而且喜歡的《童年》，它流行于現(xiàn)代校園的一首民謠。我們思考一下，追溯到“五四”時期，那時候的學堂樂歌又在唱什么？那時人們把在學堂里唱的歌叫樂歌，因此把20世紀流行于校園的歌曲叫學堂樂歌。今天我們就來學習一首學堂樂歌——《送別》
三、新授課
A.發(fā)聲練習：正確的呼吸方法WU、MI音練習。12 |34 |54 |32 |1—wu..................54 |32 |1—mi..........要求：1.兩腳自然分開，與雙肩平行，兩手自然下垂；頭部要自然保持平穩(wěn)、正直，眼睛要正直的平視前方；脖子不要往前伸也不要歪著；胸稍向前挺起，腹部微收，但不要僵硬。面帶微笑，整個身體的重心略向前傾。
2.五度音階練習要連貫，尤其是下行時的尾音要拖住，要平穩(wěn)，WU音要圓潤，要慢吸，保持住以后，再慢慢均勻呼出,mi音要集中，聲音要統(tǒng)一。
3.讓學生反復練習，體會呼吸的連貫性，和均勻性。 B.歌曲：《送別》{美}奧特威曲 李叔同詞
1.首先讓學生聽此歌曲，讓學生體會此歌曲的風格，確定調性，掌握節(jié)奏的變化。
2.了解歌曲后，由教師示范，并讓學生模仿，準確演唱旋律，注意音準，尤其是高音部分，需要較強的氣息控制，尾音吐字要清楚。 3.前8小節(jié)歌詞中一方面展示了一幅長亭，古道，芳草碧連天的畫面，同時，又以晚風，夕陽，笛聲殘呈現(xiàn)出幾分凄涼。連串兩個連音進行好像在述說并感嘆。全曲音的進行基本上的平穩(wěn)的，在平穩(wěn)中要蘊含深遠，演唱時聲音應柔順、通暢。
四、鞏固新課：本課所學內容
五、作業(yè)：有感情的背唱此曲
結語：通過本課的學習，知道友情的可貴，每個人都有自己的校園生活，都有難以忘懷的青年時代，讓我們珍惜友情，珍惜時間，珍惜美好的校園生活。
歌曲《大海故鄉(xiāng)》 教學目標：
一、本課通過學習《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲，讓學生掌握母音a發(fā)音的正確方法，以及在歌曲中的運用。
二、要求學生注意歌曲中的節(jié)奏變化，吐字咬字，速度及強弱表現(xiàn)。
三、讓學生掌握舒緩歌曲中的發(fā)聲方法的不同，有感情的演唱此歌曲，表現(xiàn)對大海的熱愛。
《大海啊故鄉(xiāng)》3周完成: 1周要求了解作品并運用正確的發(fā)聲方法唱會旋律。2周要求歌曲中的強弱，吐字，咬字，節(jié)奏，速度力度等要處理好。
3周要求有表情的完整演唱歌曲。教學重點：
一、掌握歌曲的節(jié)奏、音準、咬字上的不同變化，速度力度上的變化要加強。
二、讓學生掌握母音a的發(fā)聲方法，并很好的運用在歌曲中。 教學難點：
一、在歌曲的高潮部分，需要學生用很好的氣息支持唱a母音，不能有晃動，氣息要穩(wěn)。
二、節(jié)奏、吐字方面要注意準確性。 教具：鋼琴、dvd。授課類型：小組課。
教學方法：聽覺教學法、引導法、講授法、演示法。教學過程：
一、組織教學，師生問好。
二、導入：創(chuàng)設情境
閉上眼睛，你聽到了什么？（放音：海鷗、海風、海浪的聲音，創(chuàng)設出海邊的氣氛。）讓學生感受到大海的魅力。大海對于人類非常重要，它是人類的朋友，更是人類的故鄉(xiāng)，今天，我們就來學習這首歌《大海啊，故鄉(xiāng)》。
三、新授課 A.發(fā)聲練習：正確的呼吸方法母音a的練習。12 34 |54 32|1—a...............要求：1.讓學生在發(fā)a音時，發(fā)在后咽壁處，而同時咽腔是打開的，要打的圓，唱歌的母音與說話的母音位置不一樣，如果你用說話的母音來唱歌永遠都唱不出共鳴。
2.注意在唱a音時不一定要將口腔大的很大，主要是口腔內部要適當打開，雙唇自然張開就可以。
3.讓學生反復練習，在歌曲中唱“大海啊，大海，是我生長的地方”高潮部分有很大的幫助。 B.歌曲：《大海啊，故鄉(xiāng)》王立平詞曲 1.導入：創(chuàng)設情境
閉上眼睛，你聽到了什么？（放音：海鷗、海風、海浪的聲音，創(chuàng)設出海邊的氣氛。）讓學生感受到大海的魅力。大海對于人類非常重要，它是人類的朋友，更是人類的故鄉(xiāng)，今天，我們就來學習這首歌《大海啊，故鄉(xiāng)》。
2.首先讓學生聽一遍示范，感受歌曲的風格，先讓學生用a音唱旋律，找到旋律的線條，唱時要有流動感，要舒展起伏，抒情優(yōu)美，內涵大海波浪的涌動韻律。
3.再讓學生添詞，速度稍緩，滿含深情，運用醇厚、甘甜的中低音區(qū)開始，到高潮部分音區(qū)提高一個層次，要加強力度，激情奔放，“海風吹，海浪涌”力度減弱。第二次重復高潮部分猶如大海上涌，力度再次加大，隨后漸漸減弱，應深沉有力漸慢。終止時還可增加一個翻高八度，給人以回味無窮，無邊無際的遐想。
四、鞏固新課：本課所學內容
五、作業(yè)：有感情的背唱此曲。
結語：通過本課的學習，學習王立平爺爺熱愛生活,熱愛故鄉(xiāng)的情感,希望大家也能熱愛我們的家鄉(xiāng),把我們的家鄉(xiāng)建設的更美好。
歌曲《思鄉(xiāng)曲》 教學目標：
一、本課通過學習《思鄉(xiāng)曲》這首歌曲，使學生了解此曲作者以及歌曲背景，使學生掌握歌曲中的節(jié)奏、速度、風格的運用，掌握歌曲中轉調部分的變化。
二、使學生掌握歌曲的旋律、音準、調式調性及語言的準確性。
三、讓學生注意發(fā)聲、吐字、咬字以及慢吸慢呼的變化，掌握歌曲的強弱變化、全音符音長的控制能力、高音部分的支持力及表演能力。
《思鄉(xiāng)曲》3周完成: 1周要求了解作品并運用正確的發(fā)聲方法唱會旋律。
2周要求歌曲中的強弱，吐字，咬字，節(jié)奏，速度力度等要處理好。
3周要求有表情的完整演唱歌曲。教學重點：
一、歌曲中字與字的鏈接要圓滑不能生硬，高音支持要有力，倚音要唱的自然不能有停頓。
二、聲音的統(tǒng)一，氣息均勻的控制能力。
教學難點：歌曲中字與字的鏈接要圓滑不能生硬，高音支持要有力，倚音要唱的自然不能有停頓。教具：鋼琴、dvd。授課類型：小組課。
教學方法：聽覺教學法、演示法、模仿式教學法。教學過程：
一、組織教學 師生問好
二、導入：《思鄉(xiāng)曲》是一首傳統(tǒng)技法的藝術歌曲，很直接的講述了一位從戰(zhàn)火中套出題人魔掌的同胞，流落在他鄉(xiāng)，夜深人靜月下思念故鄉(xiāng)親人的激動心情，因此更需要氣息的變化，今天學習其中的一種慢吸慢呼法。
三、新授課
A.發(fā)聲練習：正確的呼吸方法WU音練習。12| 34| 54 |32| 1—WU..................要求：1.兩腳自然分開，與雙肩平行，兩手自然下垂；頭部要自然保持平穩(wěn)、正直，眼睛要正直的平視前方；脖子不要往前伸也不要歪著；胸稍向前挺起，腹部微收，但不要僵硬。面帶微笑，整個身體的重心略向前傾。
2.五度音階練習要連貫，尤其是下行時的尾音要拖住，要平穩(wěn)，WU音要圓潤，要慢吸，保持住以后，再慢慢均勻呼出。 3.讓學生反復練習，體會呼吸的連貫性，和均勻性。B.歌曲：《思鄉(xiāng)曲》詞 戴天道? 曲
1.首先讓學生聽此歌曲，讓學生體會此歌曲的風格，確定調性，轉調部分的銜接要自然連貫。第一個歌唱旋律的主題從歌曲開頭出現(xiàn)，連續(xù)兩邊完整的在E大調上唱出，而后轉到C大調，形成高潮段落，調性的轉換使學生在演唱時要注意歌曲色彩有了明暗變化的對比。
2.了解歌曲后，由教師示范，并讓學生模仿，咬字里的母音準確對高音很重要，在#G上唱“里”時，需加“U”母音，不能橫唱。同樣，“敵人手”的“敵”加“U”母音，使聲音豎起來到“手”字強調母音“O”，有助于換聲區(qū)的平穩(wěn)過渡。
3.演唱中，男高音有時會感到一個主題比第二個主題更不好唱，這也許是氣息與位置的協(xié)調還不夠完美。更重要的是解決E、#F、#G三個音上的轉換自如和連貫自如是關鍵。
四、鞏固新課：本課所學內容
五、作業(yè)：有感情的背唱此曲
結語：通過這節(jié)課的學習，掌握傳統(tǒng)的技法藝術歌曲特點，了解歌曲的結構，掌握歌曲的內涵，使思鄉(xiāng)之情得到充分的發(fā)揮，音樂形式是傳統(tǒng)的，但在帶有激情的同時要講究藝術性。
歌曲《雪絨花》 教學目標：
一、本課通過學習《雪絨花》歌曲，讓學生了解這首曲子是美國影片《音樂之聲》插曲，掌握其歌曲的演唱風格。
二、指導學生用悠長的氣息和優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》，激發(fā)學生對大自然、對生活的熱愛，樹立樂觀向上的生活態(tài)度。
三、通過學習歌曲，達到能有表情的演唱的要求。
《雪絨花》3周完成: 1周要求了解作品并運用正確的發(fā)聲方法唱會旋律。
2周要求歌曲中的強弱，吐字，咬字，節(jié)奏，速度力度等要處理好。
3周要求有表情的完整演唱歌曲。教學重點：
一、三拍子的節(jié)奏要掌握好，尤其是重音要唱出來，同時要掌握力度的變化。
二、有感情的用三拍子演唱此歌曲。 教學難點：
一、注意歌曲中強弱的變化，力度的變化，用非常柔和的感覺來唱此歌曲。
二、三拍子強弱規(guī)律要掌握好，高音在弱音時要唱好，不能重。 教具：鋼琴、dvd。授課類型：小組課。
教學方法：聽覺教學法、講授法、演示法、模仿式教學法。教學過程：
一、組織教學：放磁帶《哆來咪》，師生互相問好。（讓學生了解這是一首音樂之聲里面的片段）
二、導入：講述一個關于《音樂之聲》的故事。故事發(fā)生在70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她活潑善良，會彈吉它，喜歡唱歌。她來到一位海軍上校家當家庭教師。在教上校孩子的過程中，有一天上校被她感動了，于是他邊彈吉它邊演唱了一首歌——《雪絨花》。從上校的眼神里，我們可以感受到他對幸福安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了七個孩子的媽媽。不久，德國納粹分子占領了薩爾斯堡。上校為了不背叛祖國，決定舉家逃亡。在音樂節(jié)上，他們全家再次唱起了《雪絨花》，這首歌曲是祖國幸福、生活安寧的象征。
三、新授課
A.發(fā)聲練習：正確的呼吸方法由i換a的練習。13 24| 35 46 |57 61| 72 1 i ia i ia i ia
i ia 要求：1.由i換a微笑的張開口唱ia，下巴和嘴都不要動，只是舌頭念出ia，這個練習要快而準。
2.要求聲音要非常連貫，非常輕松，像羽毛輕輕地飄飄落下，要微笑而抬起軟口蓋，將每個音都唱在軟口蓋上。 3.讓學生反復練習，增強在樂曲中字與字的連貫性。
B.歌曲：《雪絨花》—美國影片《音樂之聲》插曲張珍芳譯配 1.導入：講述一個關于《音樂之聲》的故事。
2.在音樂背景中提出問題：歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了主人公什么情感？（表達了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛之情。）
3.跟隨著電影中的人物一起走進《雪絨花》這首歌中，感受歌曲所表達的真摯情感，并且學生可以邊聽邊輕輕地跟哼唱。（播放歌曲錄音范唱）聽完以后，再讓學生準確哼鳴唱出旋律。4.同學們要注意在演唱時，要以抒情柔美的音色，唱的情深意切。B段開始，旋律由全曲最高音下行五度大跳，節(jié)奏也有變化，要唱得激動些，力度適當加強，結束句，速度可漸慢，聲音漸漸輕下來，從內心深處發(fā)出對祖國的祝福。
四、鞏固新課：本課所學內容
五、作業(yè)：有感情的背唱此曲
結語：通過本課的學習，從歌曲創(chuàng)作中使學生深深地感受到主人公對祖國的愛。也希望同學們也能熱愛自己的祖國。
歌曲《春思曲》 教學目標：
一、本課通過學習《春思曲》這首歌曲，了解掌握作曲家，掌握歌曲的內涵，歌詞的理解。
二、使學生掌握節(jié)奏的變化，以及聲音的控制，腔體的打開，能準確把握音色的感覺。
三、注意呼吸的運用，每句字頭的處理要準確。
《春思曲》3周完成: 1周要求了解作品并運用正確的發(fā)聲方法唱會旋律。
2周要求歌曲中的強弱，吐字，咬字，節(jié)奏，速度力度等要處理好。
3周要求有表情的完整演唱歌曲。教學重點：
一、掌握歌曲的節(jié)奏、音準、咬字上的不同變化，每句字頭的處理要準確。
二、把握好歌曲的風格，歌唱旋律起伏流動，要注意控制聲音的統(tǒng)一。 教學難點：
一、音準的變化要掌握好，每句字頭的處理要準確。
二、要掌握好呼吸的支持，尤其是高音部分。 教具：鋼琴、dvd。授課類型：小組課。
教學方法：聽覺教學法、講授法、演示法、模仿式教學法。| 教學過程：
一、組織教學，師生問好。
二、導入：先來學習一首詩詞，《春思曲》“瀟瀟夜雨滴階前，寒衾孤枕未成眠。今朝攬鏡應是梨渦淺，綠云慵掠，懶貼花鈿。小樓獨倚，怕睹陌頭楊柳，分色上簾邊；更妒煞無知雙燕，吱吱語過花欄前。憶個郎遠別已經年，恨只恨，不化成杜宇，喚他快整歸鞭?！边@是韋瀚章的詞，現(xiàn)代作家。而后被黃自譜寫成為音樂會演唱的抒情性獨唱歌曲。這首歌的結構嚴謹，筆調洗練，音樂形象鮮明，至今仍是音樂會的保留曲目而為諸多的聲樂家所喜愛。
三、新授課
A.發(fā)聲練習：正確的呼吸方法ha跳音練習。5? 4 |3 2| 1—ha 要求：1.首先要有很強的氣息支持力，小腹要加力量，氣息不能浮，更不要沉，要保持小腹的張力，控制力。
2.跳音練習使學生初學者的一個難點，要注意聲音的頭腔胸腔共鳴，要有一種小錘敲擊金屬的聲音。 3.讓學生反復練習，鍛煉小腹的彈跳力，增強腹肌力量。B.歌曲：《春思曲》韋瀚章詞 黃自曲
1.先來學習一首詩詞，《春思曲》“瀟瀟夜雨滴階前，寒衾孤枕未成眠。今朝攬鏡應是梨渦淺，綠云慵掠，懶貼花鈿。小樓獨倚，怕睹陌頭楊柳，分色上簾邊；更妒煞無知雙燕，吱吱語過花欄前。憶個郎遠別已經年，恨只恨，不化成杜宇，喚他快整歸鞭?！边@是韋瀚章的詞，現(xiàn)代作家。而后被黃自譜寫成為音樂會演唱的抒情性獨唱歌曲。這首歌的結構嚴謹，筆調洗練，音樂形象鮮明，至今仍是音樂會的保留曲目而為諸多的聲樂家所喜愛。2.了解歌曲后，讓學生聽一邊，找到歌曲的感覺，是一種舒緩的節(jié)奏，然后由教師示范，并讓學生模仿，準確演唱旋律，注意音準，尤其音色，節(jié)奏。讓學生抓住聲音的高位需要保持，要運用輕柔的略“暗”的音色，著意刻畫人物內心的孤獨。
3.讓學生單獨唱，糾正學生的音準節(jié)奏問題，能準確把握情感，恰當?shù)倪\用音色（包括歌唱中因激動而是音色明亮，失望的現(xiàn)實使情緒低落的部分）合理的安排節(jié)奏，不宜太快。
4.歌曲的演唱要求學生有很好的呼吸支持，還有有些字頭也必須強調，如“恨只恨”中“恨”字的字頭，“遠別”中的“遠”字字頭。字頭的加強有利于情感的抒發(fā)，也是種民族的語言特點，這些都要使學生慢慢體會。
四、鞏固新課：本課所學內容
五、作業(yè)：有感情的背唱此曲。 結語：通過本課的學習，使這首藝術歌曲的完美藝術價值得以充分展示，從而打動學生的心靈。
歌曲《飄零的落花》 教學目標：
一、本課通過學習《飄零的落花》歌曲，了解掌握作曲家，掌握歌曲的內涵，歌詞的理解。
二、要求學生注意歌曲中的節(jié)奏變化，吐字咬字，注意弱起小節(jié)的演唱技巧。
三、此曲每一句的尾音部分要求自然圓潤，訓練學生氣息的支持能力。
《飄零的落花》3周完成: 1周要求了解作品并運用正確的發(fā)聲方法唱會旋律。
2周要求歌曲中的強弱，吐字，咬字，節(jié)奏，速度力度等要處理好。
3周要求有表情的完整演唱歌曲。教學重點：
一、掌握歌曲的內涵，唱出弱起小節(jié)的特點，要把舒緩的節(jié)奏唱的淋漓盡致。
二、吐字方面要注意平卷舌音，不能聽出間音，注意呼吸的地方要有固定的氣口，避免亂吸氣。 教學難點：
一、要求學生注意歌曲中的節(jié)奏變化，吐字咬字，注意弱起小節(jié)的演唱技巧。
二、吐字方面要注意平卷舌音，不能聽出間音，注意呼吸的地方要有固定的氣口，避免亂吸氣。 教具：鋼琴、dvd。授課類型：小組課。
教學方法：聽覺教學法、講授法、演示法、模仿式教學法。教學過程：
一、組織教學，師生問好。
二、復習：上節(jié)課學過的內容，并提問學生演唱，對學生的問題進行因材施教。
三、新授課
A.發(fā)聲練習：正確的呼吸方法哼鳴的練習。23 43 2—| 34 54 3—| 23 43 2—|1 0 0 0 m......................................要求：1.要求雙唇輕輕閉上，牙關略開，用深呼吸，把聲音從打開的咽腔往上i唱到鼻咽腔。
2.使學生下巴、牙關、脖子都放松，讓深呼吸的氣息貼著后咽壁往上唱，直通鼻咽腔。
3.讓學生反復練習，增強在樂曲中字與字的連貫性。 B.歌曲：《飄零的落花》劉雪庵詞曲
1.導入：我們曾經學過一首劉雪庵的歌曲大家想想是什么歌曲？答案：《長城謠》。我們今天要學習的歌曲也是這位作曲家所寫——《飄零的落花》，歌曲感覺與上一首有相似之處也有不同點，通過學習希望大家能掌握。
2.讓學生了解歌曲后，讓學生仔細聽，并找出此曲與原來學過的曲子在感覺上有什么不同。這首曲子曲調也是暗淡，凄涼，但在旋律進行方面比《長城謠》舒緩。
3.讓學生用哼鳴唱出旋律，然后添詞，仔細讀歌詞體會其含義，尤其咬字要準確，更要注意弱起小節(jié)不能唱的太突然。 4.要訓練學生分句練習，因為這首歌無論在聲音力度，激情的幅度，速度的快慢，語言的內涵等方面都是需要做到恰到好處。演唱時要以歷史背景人物感情為基礎，否則會使人難以理解和接受。
四、鞏固新課：本課所學內容
五、作業(yè)：有感情的背唱此曲
結語：通過本課的學習，讓學生掌握了歌唱旋律很傳統(tǒng)，音樂結構很規(guī)整，沒有大起大落的激昂，確有無盡痛苦的哀傷，掌握這一時代的藝術歌曲從內容到情感都有很深的時代烙印。
歌曲《長城謠》
教學目標：
一、本課通過學習《長城謠》這首歌曲，了解掌握作曲家，掌握歌曲的內涵，歌詞的理解。
二、通過歌曲訓練學生練習質樸自然、蒼涼悲壯的演唱技巧，以及表現(xiàn)的深切感情。
三、要求學生注意歌曲中的節(jié)奏變化，吐字咬字，速度及強弱表現(xiàn)。
《長城謠》3周完成: 1周要求了解作品并運用正確的發(fā)聲方法唱會旋律。
2周要求歌曲中的強弱，吐字，咬字，節(jié)奏，速度力度等要處理好。
3周要求有表情的完整演唱歌曲。教學重點：
一、掌握歌曲的節(jié)奏、音準、咬字上的不同變化，速度力度上的變化要加強。
二、讓學生掌握好凄涼、悲壯歌曲的演唱技巧，以及于其他歌曲的不同要從音色上有明顯的區(qū)分。 教學難點：
一、在歌曲的速度力度上有很大的變化，要使學生做到有明顯的區(qū)別。
二、讓學生掌握好凄涼、悲壯歌曲的演唱技巧，以及于其他歌曲的不同要從音色上有明顯的區(qū)分。 教具：鋼琴、dvd。授課類型：小組課。
教學方法：聽覺教學法、講授法、演示法、模仿式教學法。教學過程：
一、組織教學，師生問好。
二、導入：長城大家都很熟悉，有的同學都已去過，但長城也飽含了很多苦難，那是中華民族的象征，我們今天就要學習和長城有關的歌曲，歌曲創(chuàng)作在20世紀30年代抗日戰(zhàn)爭時期，原是電影插曲——《長城謠》。
三、新授課
A.發(fā)聲練習：正確的呼吸方法5度連音練習。1 5|1—wu 要求：1.要求氣息連貫，音準要穩(wěn)定，上行部分小腹要加力，下行要自然氣息要拖住，聲音的位置不能變化。
2.口腔內部要打開，唇要收攏，不能放松，這時候學生喉部容易緊張，要避免這一現(xiàn)象，要使氣息平穩(wěn)，不能晃動。 3.讓學生反復練習，增強在樂曲中字與字的連貫性。B.歌曲：《長城謠》潘孑農詞 劉雪庵曲 1.導入：長城大家都很熟悉，有的同學都已去過，但長城也飽含了很多苦難，那是中華民族的象征，我們今天就要學習和長城有關的歌曲，歌曲創(chuàng)作在20世紀30年代抗日戰(zhàn)爭時期，原是電影插曲——《長城謠》。
2.了解歌曲后，讓學生仔細聽，并找出此曲與原來學過的曲子在感覺上有什么不同。這首曲子是一首帶有悲壯感情的曲子，曲調蒼涼。讓學生讀歌曲，反復體會其含義。
3.全曲由“起承轉合”四句組成。訓練學生在第一段演唱時速度要稍慢，行腔深沉委婉，以凄涼的音色訴說人民的苦難與悲憤；在唱第二段時速度可略為緊湊些，力度加強，情緒激昂，唱出對敵人的憤慨和收復失地的保衛(wèi)家鄉(xiāng)的堅定信念。
4.讓學生運用發(fā)生時的五度連音唱法來唱字與字的鏈接?！凹橐鶕锫涌嚯y當”這一句可處理成漸強、漸慢，把歌曲推向高潮，“苦難當”可以突慢并延長些，然后再回原速；“父母喪”咬緊字頭，用保持音唱，慢速。
四、鞏固新課：本課所學內容
五、作業(yè)：有感情的背唱此曲。
結語：通過本課的學習，體驗抗日時期我國人民的愛國熱情，激發(fā)學生的愛國主義情感。
歌曲《漁光曲》 教學目標：
一、本課通過學習《漁光曲》這首歌曲，使學生了解此曲作者以及歌曲背景，以及字與字之間的連貫，氣息要悠長，音符時值要長足拍，不能在句中換氣。第一、三樂段要控制音量，中段稍強，應有力度上的對比。
二、使學生掌握4|4牌子的節(jié)奏，“* --*”節(jié)奏的演唱中，前面一個音快結束時，不要擅自加下滑音，是歌曲具有質樸感，結尾用輕柔的方法收聲，使歌曲更顯凄涼。
三、要讓學生注意中、低音區(qū)換聲點的自然而不露破綻，保持聲區(qū)統(tǒng)一。
《漁光曲》3周完成: 1周要求了解作品并運用正確的發(fā)聲方法唱會旋律。
2周要求歌曲中的強弱，吐字，咬字，節(jié)奏，速度力度等要處理好。
3周要求有表情的完整演唱歌曲。教學重點：
一、中聲歌曲要唱得連貫，注意氣息的支持力。
二、掌握歌曲的節(jié)奏、音準、咬字上的不同變化。 教學難點：
一、注意中、低音區(qū)換聲點的自然而不露破綻，保持聲區(qū)統(tǒng) 一。
二、第一、三樂段要控制音量，中段稍強，應有力度上的對比。 教具：鋼琴、dvd。授課類型：小組課。
教學方法：聽覺教學法、講授法、演示法、模仿式教學法。教學過程：
一、組織教學，師生問好。
二、導入：首先，讓學生看電影片段——《漁光曲》，介紹歷史背景，讓學生邊看邊聽音樂，體會當時的情景，講述當時的故事，讓學生把這段故事牢記，隨后引出這段樂曲。（剛才大家聽到的電影背景音樂就是我們今天要學習的歌曲——《漁光曲》）
三、新授課
A.發(fā)聲練習：正確的呼吸方法Mi、Ya音練習。5 3 |4 2 |1—Mi...Ya.......要求：1.快吸快呼，快速吸氣在唱同時把氣吐出，形成音與音的連貫，并保持氣息的穩(wěn)定。
2.在快的同時氣息不能潛，不能浮，更不能擠壓，要用積極的狀態(tài)去支持小腹的力量。
3.讓學生反復練習，體會呼吸的連貫性，和均勻性。 B.歌曲：《漁光曲》安娥詞 任光曲
1.讓學生看電影片段——《漁光曲》，介紹歷史背景，讓學生邊看邊聽音樂，體會當時的情景，講述當時的故事，讓學生把這段故事牢記，隨后引出這段樂曲。（剛才大家聽到的電影背景音樂就是我們今天要學習的歌曲——《漁光曲》）
2.了解歌曲后，由教師示范，并讓學生模仿，準確演唱旋律，注意音準，尤其音樂的連貫性，需要中間段的稍強，力度的對比要做好。
3.讓學生單獨唱，糾正學生的音準節(jié)奏問題，這首歌放映當時的漁村破產的凄涼景象，歌詞有種樸實寫實的感覺，音樂要唱的委婉惆悵。尤其是由單一主題發(fā)展的三個樂段要有對比。
四、鞏固新課：本課所學內容
五、作業(yè)：有感情的背唱此曲。
結語：通過本課的學習，掌握氣息連貫性的運用，讓學生了解電影的簡單內容,這是一首非常有教育意義的歌曲。
大班兒歌教案模板 篇6
[大班教案《兒歌創(chuàng)編》]
活動目標：
1.根據圖畫創(chuàng)編兒歌，用“喜歡”和“......來......去”等關鍵詞，大班教案《兒歌創(chuàng)編》。 2.理解并朗讀所創(chuàng)編的兒歌，并能用自己的身體表現(xiàn)出兒歌的內容?；顒訙蕚洌?1.掛圖 2.圖片：（小鳥，小狗，小魚，烏龜，蚯蚓，蝴蝶，大樹，草地，花叢，小河，泥土）3.字卡：“喜歡”和“......來......去” 活動重點:
用指定的句式創(chuàng)編兒歌，并能用自己的身體表現(xiàn)出兒歌的內容?；顒舆^程： 一.游戲活動：
《請你象我這樣做》老師說：“請你像我這樣做”（學習各種小動物），幼兒：“我就像你這樣做，教案《大班教案《兒歌創(chuàng)編》》。（學習老師的動作）二.情景創(chuàng)設導入：
老師昨天晚上做了一個夢，夢到了許多小動物和有趣的事情，它們說可喜歡我們小朋友了，所以今天老師就請它們到咱們班和小朋友一起玩，你們猜猜它們都是誰？ 三.出示掛圖：
幼兒觀察，說說圖中都有些什么小動物，它們在什么地方，都在干什么？（有小鳥在樹上，小狗在草地上跑，小魚在河里游......）四.引導幼兒創(chuàng)編兒歌：
1.出示圖片“小鳥”提問：“小鳥在什么地方，它喜歡干什么 引導幼兒用“喜歡”和“......來......去”的句式創(chuàng)編兒歌。（小鳥喜歡在樹枝上跳來跳去）
2.出示圖片“小魚”提問：小魚在什么地方，它喜歡干什么 引導幼兒用“喜歡”和“......來......去”的句式創(chuàng)編兒歌。（小魚喜歡小河里游來游去）
3.請幼兒自己選擇圖畫中喜歡的小動物按上面的句式繼續(xù)創(chuàng)編兒歌，烏龜喜歡在小河邊爬來爬去，蝴蝶喜歡在花叢中飛來飛去，蚯蚓喜歡在泥土里鉆來鉆去，......4.師幼一起朗讀創(chuàng)編的兒歌，根據兒歌的內容為兒歌取名字。 五.引導幼兒根據兒歌內容創(chuàng)編動作，并用身體表現(xiàn)出來：
六.請幼兒想一想，除了這些小動物有自己的喜好，還有別的事物也可以有他們自己的喜好，想想還有誰？它們喜歡在那里？喜歡干什么？引導幼兒用“喜歡”和“......來......去”的句式表達自己的想法。七.游戲：《開火車》
幼兒邊讀兒歌，邊做動作，一個接一個玩下去，鞏固兒歌內容。
幼師兒歌教案模板 篇7
辭職即辭去職務，是勞動者向用人單位提出解除勞動合同或勞動關系的行為。辭職一般有三種情形：一是依法立即解除勞動關系，如用人單位對職工有暴力或威脅行為強迫其勞動、不按合同約定支付工資等，職工可以隨時向用人單位提出解除勞動合同的要求;二是根據職工自己的選擇，提前30日以書面形式通知用人單位解除勞動合同;三是向用人單位提出申請，雙方協(xié)商一致解除合同。幼師辭職模板有哪些呢?
幼師辭職模板篇一
親愛的園長：
您好!
首先，非常感謝您這半年來對我的信任和關照。
這段時間，我認真回顧了這幾個月來的工作情況，覺得來**幼兒園工作是我的幸運，我一直非常珍惜這份工作，這幾個月來感謝園長對我的關心和教導，同事們對我的幫助讓我感激不盡。在幼兒園工作的幾個月中，我學到很多東西，無論是從專業(yè)技能還是做人方面都有了很大的提高，感謝園長對我的關心和信任，對于我此刻的離開我只能表示深深的歉意。非常感激幼兒園給予了我這樣的工作和鍛煉機會。而我在這時候卻因個人原因無法為幼兒園分憂，實在是深感歉意。所以我決定辭職，請您支持。
請您諒解我做出的決定，也原諒我采取的暫別方式，我希望我們能再有共事的機會。我會在上交辭職報告后1個月后離開幼兒園，以便完成工作交接問題。
此致
敬禮!
申請人：XXX
XXXX年XX月XX日
幼師辭職模板篇二
尊敬的園長：
我很遺憾自己在這個時候向你正式提出辭職申請。
來到這個幼兒園也有一年半了，在這一年半里，得到了園里各位同事、園長們的多方幫助，我非常感謝幼兒園各位同事。在這里我有過歡笑也有過淚水，更有過收獲。幼兒園平等的人際關系和開明的工作作風，一度讓我有些找到了依靠的感覺，在這里我能開心的工作，開心的學習。
但是最近我感覺到自己不適合做這份工作，同時也想換一下環(huán)境。我很清楚這時候向園長您辭職于園長于自己都是一個考驗，現(xiàn)正值用人之際，也正是考慮到幼兒園今后的發(fā)展，本著對幼兒園的態(tài)度，為了不讓幼兒園因我造成失誤，我鄭重向園長提出辭職。
我考慮在明天之后就離開，這樣園長您還有時間去尋找適合人選，我很遺憾不能為園長貢獻自己的力量，我只有衷心祝愿幼兒園的明天更輝煌!幼兒園的領導及各位同事工作順利!
此致
敬禮!
申請人：XXX
XXXX年XX月XX日
幼師辭職模板篇三
尊敬的園長：
您好!
首先，我要向您表示由衷的感謝，感謝您這些日子對我的幫助和照顧，讓我體會到了社會的溫暖。其次，我要像您表示深深的歉意，我思慮再三，還是決定寫這封辭職信。辜負了您的期望，我很抱歉。
想想這已經是我在這所幼兒園里的第三個年頭了。我始終記得那天應聘的情景，您作為主考官坐在正中央，與其他考官嚴肅的表情比，您始終保持著微笑，讓我緊張的心稍微放松了點，接下來的面試您并沒有過多的為難我，最后我順理成章成為了幼兒園老師中的一員。當時我真的很開心，因為這是我畢業(yè)以來的第五次面試，前面幾次都在最后環(huán)節(jié)被刷下來了，您的肯定讓我重拾了信心，帶著對未來的期待，我開始了幼師這份工作。孩子們純真的笑臉讓我仿佛回到了自己的孩提時代。在這里，您還有校領導以及其他同事對我照顧有加，讓我頗為感動，就像回到了家一樣。所以辭職這件事并不是一時興起，是經過很長時間思考的，在這期間也征求了親人和朋友的意見，最終才向您提出來的。
您知道，我是只身一人出來工作的，看著孩子們每天由爸爸媽媽來接送，心里感觸頗多。想來自己這兩年只有過春節(jié)才回家，每次媽媽總是含淚送我上車，電話里頭老是念叨什么時候回家看看。盡管他們沒說什么，但我知道他們還是希望我能呆在離家近些的地方，不至于每年才見一兩次面。畢竟父母年歲已高，實在不忍心看他們?yōu)樵谕夤ぷ鞯奈覔?，這也是我提出辭職的原因之一，想回家鄉(xiāng)那邊找找適合自己的工作。
其次就是個人原因。發(fā)現(xiàn)隨著自己年齡的增長，越來越沒有耐心。有時孩子們過于吵鬧，我又無法管好他們，打不得也罵不得，有時跟他們講道理，可以幾歲的小孩子哪聽得進呢。
于是只能自己一個人生悶氣。這讓我很有挫敗感。所以一直在想也許是這份工作做久了，心里有了排斥感。盡管很喜歡小孩子，但是每天都跟他們呆在一起，什么事情都要管，說實話，很累。所以想暫時走出幼師這個職業(yè)，嘗試一下其他自己喜歡的工作。
最后再次向您表示深深的歉意，感謝學校長期對我的信任和栽培。也很遺憾不能為把學校建設得更燦爛而獻出自己的微薄之力。請諒解我做出的決定，祝您和學校的各位同事身體健康，工作順利。也祝愿學校的明天更加美好!
此致
敬禮!
申請人：XXX
XXXX年XX月XX日
幼師辭職模板篇四
尊敬的XX幼兒園領導：
正如您所看到的標題，我要辭職了，我知道我恐怕要辜負園領導的培養(yǎng)了，很抱歉我決定選擇離開，感謝這么長時間以來園里給我的幫助和培養(yǎng)。
我知道我選擇離開可能對園里來說會造成一定的困擾，畢竟每個班都有固定的老師，沒有很么替補人員，但是我會在找到合適的人手之后再離開，這點請園里放心。
之前以為喜歡小孩子最初選擇了幼師這個職業(yè)，也選擇了我們園作為進入社會后的第一個工作單位，一開始進行工作，看見那么多可愛的小朋友，自己每天都很開心，覺得小朋友們就像小天使一樣圍繞在我的身邊，我喜歡帶給他們知識也喜歡他們帶給我的歡樂。
可是，我發(fā)現(xiàn)做一名合格的幼師不僅需要一顆喜歡小朋友的心，更多的是一份責任心，家長將孩子交給我們園，我們園又將孩子托付給我照顧，這十多個孩子對我們來說就是十多個責任。畢竟，我自己未婚，沒有帶小朋友的經驗，雖然經過園里的培訓了解學習到不少教育小朋友的經驗，但是，畢竟自己還年輕，責任心不夠大，還是會出現(xiàn)疏于照料的情況，導致小朋友磕著碰著，孩子家長也找過學校。本人深感自責，雖然一心想照顧好這么多小朋友，但是心有余而力不足，我想，做為一名優(yōu)秀的幼師，我還是遠遠不夠資格的。
這段時間，家里在搬遷。新家附近有一家公司愿意給我一個銷售的機會進行實習，我想借這個機會鍛煉自己的能力，同時也可以將現(xiàn)在這個幼師的崗位讓給更優(yōu)秀更適合這個崗位的人。一直以來，園里給我很大的支持和鼓勵，帶我進入到一個不同的環(huán)境，在這個環(huán)境里，大家共同為XX幼兒園而奮斗努力，在園里，我經歷從學生到成人的蛻變洗禮，XX園成為我踏入社會的第一個臺階，我也為我曾是XX園的人而驕傲。但是，我還年輕，需要多方面的錘煉和磨礪，所以我選擇挑戰(zhàn)力的銷售來鍛煉我自己，相信園領導能夠支持理解我這個決定。
最后祝愿全園的師生事事順心，幼兒園發(fā)展規(guī)模日益壯大。
此致
敬禮!
辭職人：
20xx年xx月xx日
幼師辭職模板篇五
尊敬的李園長：
我很遺憾自己在這個時候向你正式提出辭職申請。
來到這個幼兒園也有一年半了，在這一年半里，得到了園里各位同事、園長們的多方幫助，我非常感謝幼兒園各位同事。在這里我有過歡笑也有過淚水，更有過收獲。幼兒園平等的人際關系和開明的工作作風，一度讓我有些找到了依靠的感覺，在這里我能開心的工作，開心的學習。
由于我自身能力的不足和個人原因，近期的工作讓我覺得力不從心。為此我進行了長時間的思考。為了不由于我個人的因素影響幼兒園的工作安排和發(fā)展，經過深思熟慮后我決定辭往教師崗位。我知道這個過程會給幼兒園帶來一定程度的不便，為此我深感抱歉。
我?？丛?0xx年3月25日之前完成工作交接，請領導安排工作交接人選。在未離開崗位之前，我一定會站好最后一班崗。我所在崗位的工作請領導盡管分配，我一定會盡好自己的職，做好分內事。
此致
敬禮!
辭職人：
20xx年xx月xx日
幼師辭職模板篇六
尊敬的領導：
您好!首先向你說聲對不起，我辜負了你對我的期看。今天寫信是向你提出辭職的。
我來青于藍幼兒園工作雖短，但很榮幸能成為你們的一員。在工作期間，我學到了很多有用的知識，非常感謝青于藍給予我在這樣的良好的環(huán)境中工作和學習的機會。
由于我自身能力的不足和個人原因，近期的工作讓我覺得力不從心。為此我進行了長時間的思考。為了不由于我個人的因素影響幼兒園的工作安排和發(fā)展，經過深思熟慮后我決定辭往教師崗位。我知道這個過程會給幼兒園帶來一定程度的不便，為此我深感抱歉。
我?？丛?0xx年3月25日之前完成工作交接，請領導安排工作交接人選。在未離開崗位之前，我一定會站好最后一班崗。我所在崗位的工作請領導盡管分配，我一定會盡好自己的職，做好分內事。
再次感謝所有老師對我的悉心教導。謝謝園長給我這次工作的寶貴經驗。
此致
敬禮!
辭職人：
20xx年xx月xx日
小班兒歌教案 篇8
**范文網后面為你推薦更多小班兒歌教案！
活動目標：
1、通過朗誦詩歌，初步領略問答歌的結構特點和語言風格。
2、要求幼兒較有節(jié)奏地朗誦詩歌，讀出問句的語調。并初步嘗試創(chuàng)編兒歌。
3、喜歡參與問答游戲，對活動感興趣。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動準備：
1、節(jié)奏卡片。
2、小船、香蕉、西瓜、卡通圓形、娃娃臉、蘋果、葡萄等圖片。
活動過程：
一、出示圖片，學習詩歌，教師結合圖片提問，幼兒用填空的形式回答提問。
1、出示圖片小船，引導幼兒觀察小船的外形，并啟發(fā)幼兒大膽想象小船像什么。
提問：這是什么？它是什么形狀的？看看什么彎彎像小船？（幼兒大膽表述，教師將幼兒表述的內容歸納成兒歌的結構，"什么彎彎像小船？香蕉彎彎像小船。"）
2、用同樣的方式學習第二句。"什么個大圓又圓？西瓜個大圓又圓。"
3、出示第三句和第四句的`圖片，引導幼兒自己邊學習邊創(chuàng)編并將語言歸納成兒歌的結構。
二、完整欣賞，指導幼兒讀出疑問句的語調。
三、將幼兒分為兩大組，一組讀問句，一組讀答句。
四、出示節(jié)奏卡片，引導幼兒按節(jié)奏拍手，并能按節(jié)奏念問答兒歌。
五、創(chuàng)編：結合以上學習的形式教師給每組提供相應的圖片，引導幼兒以小組為單位自由創(chuàng)編兒歌。
1、幼兒看圖片創(chuàng)編兒歌，教師指導并記錄。
2、幼兒用疑問句的語調自然聲朗誦自己創(chuàng)編的兒歌。
六、教師小結，表揚鼓勵幼兒。結束活動。
活動延伸與建議：
1、提供相匹配的圖片，幼兒根據圖片提示創(chuàng)編兒歌。
2、提供更多的節(jié)奏條卡，幼兒根據節(jié)奏卡念兒歌。并進行問答游戲。
教學反思：
活動中，教師應當尊重幼兒，讓幼兒始終做活動的主人，自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導者，為幼兒創(chuàng)設了一個寬松、愉快、親切的氛圍，教師主要引導幼兒去做什么，接下來就是實踐與即興創(chuàng)作，讓幼兒似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內涵，去產生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中增強合作意識和在群體中的協(xié)調能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標。
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