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教學(xué)教案w0rd模板免費(fèi)下載共1

　　師：老師今天帶來(lái)了一位好朋友，看看是誰(shuí)？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會(huì)有這些變化？

　　同時(shí)出示三幅表情各異的猴子圖。 （學(xué)生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說(shuō)都可以）

二、揭謎底，教學(xué)第一種含義：什么也沒有

　　師：猴子吃桃子你們猜對(duì)了，但要吃幾個(gè)桃子，為什么有那么豐富的表情？讓我們數(shù)數(shù)看

1、提示第一種含義―――什么也沒有

　　出示2個(gè)桃子，問(wèn)：用幾表示？（小猴看到2個(gè)桃樂(lè)呵呵）學(xué)生舉起數(shù)字卡片2 出示1個(gè)桃，問(wèn)：用幾表示？（小猴吃了1個(gè)桃，嘴巴鼓鼓的）學(xué)生舉起數(shù)字卡片1 出示空盤子，問(wèn)：用哪張卡片表示？有嗎？ 師：什么也沒有用：0“來(lái)表示。

　　板書：0的認(rèn)識(shí)

　　板書0并領(lǐng)讀“0”

2、發(fā)散思維，充分想像

　　1）老師豎起2根手指問(wèn)學(xué)生讀幾

　　2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時(shí)一個(gè)指頭出沒有伸出來(lái)，誰(shuí)知道可以用幾表示？ 3）請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)有關(guān)0的物體。

三、出示直尺，揭示第二種含義

1、揭示第二種含義――――起點(diǎn) 出示直尺圖

　　師：表示什么也沒有時(shí)用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。 （直尺上從0開始越往后數(shù)就越大，反過(guò)來(lái)，數(shù)越大，離0就越遠(yuǎn)）

　　利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí)0就表示起點(diǎn)。要用0對(duì)齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越長(zhǎng)。 強(qiáng)調(diào)：量東西長(zhǎng)短時(shí)，0就是起點(diǎn)

2、學(xué)生活動(dòng)，體會(huì)“起點(diǎn)”

　　師：見過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽跑嗎？運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于“0”。見過(guò)跳遠(yuǎn)嗎？0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)

　　教師可以示范性的量，說(shuō)出大概遠(yuǎn)近

　　強(qiáng)調(diào)：尺子的0起點(diǎn)要對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn) 學(xué)生活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)在測(cè)量的時(shí)候，就注意什么？

3、發(fā)散思維，充分聯(lián)想

　　想：生活中還有什么用0表示起點(diǎn)？

四、教學(xué)書寫0

1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣寫好0？應(yīng)該注意什么？

2、師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生與教師一起書空

3、學(xué)生寫0 在書中第29頁(yè)描紅，另請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)寫，寫完后，全班評(píng)從優(yōu)缺點(diǎn)。

4、在準(zhǔn)備好的空白卡片上寫0

五、鞏固練習(xí)：

1、投影出示第30頁(yè)的第1題

　　1）學(xué)生依次數(shù)出每個(gè)魚缸里各有幾條魚，用數(shù)來(lái)表示 2）在書上填寫，注意書寫

2、擺一擺 要求： 1）學(xué)生分組活動(dòng)按順序排列0―――5的數(shù)字卡片 2）排好順序的派代表上臺(tái)演示 3）鼓勵(lì)不同的排法

教學(xué)教案w0rd模板免費(fèi)下載共2

　　0的認(rèn)識(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．認(rèn)識(shí)“0”的含義，學(xué)習(xí)“0”的寫法。

　　2．能夠明白“0”含有“起點(diǎn)”的含義。掌握數(shù)的順序。

　　3．會(huì)計(jì)算有關(guān)“0”的加減法。

【教學(xué)重點(diǎn)】0的含義、寫法以及有關(guān)0的加減運(yùn)算。 教學(xué)難點(diǎn)：0的含義，寫法以及有關(guān)0的加減運(yùn)算。 課型與課時(shí)：微課，第一課時(shí) 教學(xué)方法：指導(dǎo)法。

【教學(xué)過(guò)程】

一、教學(xué)0表示沒有的含義

　　1．課件展示小猴吃桃子。

　　問(wèn)：投影片上有一只猴子，一個(gè)盤子里放了兩個(gè)桃子。

　　問(wèn)：小猴正準(zhǔn)備干什么？

　　學(xué)生：小猴正準(zhǔn)備吃桃子。

　　2．出示小猴吃了一個(gè)桃子。

　　問(wèn)：圖上小猴吃了幾個(gè)桃子？盤子里還剩幾個(gè)桃子？

　　學(xué)生：小猴吃了1個(gè)桃子，盤子里還剩1個(gè)桃子。

　　3．繼續(xù)演示。

　　問(wèn)：小猴又吃了幾個(gè)桃子，盤子里還剩幾個(gè)桃子？

　　學(xué)生：小猴又吃了1個(gè)桃子，盤子里一個(gè)桃子也沒有了。（有的學(xué)生會(huì)說(shuō)吃了0個(gè)桃子。）

　　教師小結(jié)：盤子里一個(gè)桃子也沒有，我們可以用數(shù)字：“0”來(lái)表示。

（板書：0）這個(gè)數(shù)字讀作“0”，“0”表示沒有?！?”和

1、

2、

3、

4、5一樣，也是一個(gè)數(shù)。

　　4．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“ 0”的用法和含義。

　　教師：我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)用到0這個(gè)數(shù)字，比如：媽媽買了5個(gè)蘋果，吃了5個(gè)，還剩0個(gè)。小華有了3支鉛筆，用了3支，還剩0支。您們一定還會(huì)說(shuō)出許多這樣的例子?，F(xiàn)在我們分小組討論，看誰(shuí)說(shuō)得最好。

　　討論后，指明4～5人說(shuō)說(shuō)。

二、教學(xué)0表示起點(diǎn)的含義

　　1．學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小直尺。

　　教師：剛才同學(xué)們說(shuō)得非常好，你們對(duì)0有了初步的認(rèn)識(shí)。0可以表示沒有。0還可以表示什么呢？請(qǐng)大家拿出你的小直尺?？匆豢?，0在什么位置？在這里還可以表示什么？

　　2．出示直尺放大圖。

　　教師：請(qǐng)大家看直尺圖，0在這里表示一段也沒有。它還可以表示起點(diǎn)。表示測(cè)量長(zhǎng)度從這里開始。

　　教師：這個(gè)0應(yīng)排在誰(shuí)的前面？為什么排在1的前面？

　　學(xué)生：因?yàn)?是起點(diǎn)。

　　指名數(shù)直尺上的數(shù)：從0～5。

　　齊讀：0～5，5～0。

三、教學(xué)0的書寫

　　教師邊范寫邊說(shuō)：寫0時(shí)，從上到下，從左到右，起筆收筆都要相連，成橢圓行。

　　學(xué)生書空寫0三遍，注意筆順。

　　學(xué)生在書上練習(xí)格描寫0。

四、“0”的加減運(yùn)算

　　算一算1：教師出示課件

　　教師：鳥窩里有3只鳥，飛走了三只，還剩幾只，你會(huì)列式表示出來(lái)嗎？

　　學(xué)生列式，教師范寫：3－3＝0，

　　算一算2：一個(gè)荷葉上站著4只青蛙，另一個(gè)荷葉上沒有青蛙，我們用4＋0表示，那么兩個(gè)荷葉上一共有幾只青蛙呢？

　　4＋0＝4

　　學(xué)生齊讀式子。教師范寫。

五、練習(xí)鞏固

　　完成下列算式，練習(xí)鞏固有關(guān)“0”的加減運(yùn)算。教師巡視，選代表前面演示自己的計(jì)算過(guò)程，學(xué)生討論結(jié)果是否正確。

六、教師小結(jié)。

　　0的認(rèn)識(shí)

　　新疆專用版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)微課教案

　　庫(kù)車縣烏恰鎮(zhèn)一烏恰小學(xué)教師

　　古麗尼沙·熱合曼

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　　有關(guān)0的加減法

　　劉釗

　　教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能

1.會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加、減法。

2.要求學(xué)生能夠看懂圖意，并說(shuō)出圖意。 過(guò)程與方法

　　通過(guò)緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān) 情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生想象力、合作、探究能力、認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：

　　不借助圖口算0的加法、減法。 教學(xué)難點(diǎn)：

　　不借助圖口算0的加法、減法。 教學(xué)用具：課件。

　　教學(xué)方法：情景教學(xué)法。 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知。

　　前面，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的知識(shí)，有誰(shuí)還記得，0表示什么？ 師：即可以表示起點(diǎn)，也可以表示什么也沒有。

二、探索新知。

1.讓學(xué)生觀察的第一幅小鳥圖。

（1）你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）

（2）讓學(xué)生觀察課本上的第二幅小鳥圖，三只小鳥從鳥窩里飛走了。

　　問(wèn)：你又看到了什么？這時(shí)鳥窩里還剩下幾只小鳥？

　　飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？

（3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說(shuō)給大家聽嗎？

（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，并比一比，看誰(shuí)說(shuō)的最好）

（4）要求還剩下幾只小鳥有誰(shuí)能列出算式？

　　板書：3－3＝0

（5）誰(shuí)知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？

2.讓學(xué)生觀察課本上的青蛙圖。

（1）你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）

（2）觀察第二幅荷葉圖問(wèn)：這張荷葉上有幾只青蛙？可以用數(shù)字幾表示？

（3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說(shuō)給大家聽嗎？

（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，并比一比，看誰(shuí)說(shuō)的最好）

（4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰(shuí)能列出算式？

　　板書：4＋0＝4

（5）誰(shuí)知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？

3.觀察上面的兩個(gè)算式：3－3＝0

　　4＋0＝4

　　你發(fā)現(xiàn)了什么？

（各小組討論，然后指名回答）

　　歸納得出：相同的兩個(gè)數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)

三、鞏固練習(xí)。

1.老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆？（學(xué)生口答算式）

2.小朋友澆花。

（全班集體評(píng)價(jià)）

3.小猴吃桃。

　　要求：同桌的兩個(gè)同學(xué)先互相說(shuō)圖意，然后再列式計(jì)算。

　　評(píng)價(jià)要求：先同桌互評(píng)，再全班進(jìn)行集體評(píng)價(jià)。

四、綜合練習(xí)。 1.小狗快跑。

　　要求每個(gè)同學(xué)先說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思，然后再列式計(jì)算，最后集體評(píng)價(jià)。

2.比一比，看誰(shuí)做的又對(duì)又快，對(duì)做的又對(duì)又快的同學(xué)給予鼓勵(lì)。 板書設(shè)計(jì)：

　　有關(guān)0的加減法

　　3－3＝0

　　4＋0＝4

　　相同的兩個(gè)數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)。 課后小記：

四、課堂小結(jié)

　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲呢？

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　　永康中學(xué)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　有關(guān)0的加減法教學(xué)設(shè)計(jì) 永康中學(xué) 李芳

　　教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能： 1.會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加、減法。 2.要求學(xué)生能夠看懂圖意，并說(shuō)出圖意。

二、過(guò)程與方法：通過(guò)緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生想象力、合作、探究能力、認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探索、合作交流，自己學(xué)會(huì)有關(guān)0的加、減法計(jì)算。 難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)有關(guān)0的加、減法的計(jì)算規(guī)律。 教學(xué)用具：課件。 教學(xué)方法：情景教學(xué)法。 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知。

　　情景導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了以為你們特別喜歡的好朋友——小豬佩奇，佩奇邀請(qǐng)大家去她家做客，途中有一些數(shù)學(xué)問(wèn)題需要你們幫她解決，你們?cè)敢鈳椭龁?？我們先?lái)看第一關(guān)：出示口算題：學(xué)生口算，搶答。

二、探索新知。

1.讓學(xué)生觀察的第一幅小鳥圖。

　　師：同學(xué)們真厲害，瞧，小鳥也來(lái)歡迎我們啦，

（1）你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）

（2）讓學(xué)生觀察課本上的第二幅小鳥圖，三只小鳥從鳥窩里飛走了。

　　問(wèn)：飛走了，鳥窩里還有小鳥嗎？沒有用什么來(lái)表示？（0來(lái)表示）0還可以表示什么？（起點(diǎn)）

　　師：同學(xué)們真厲害，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法。

　　同學(xué)們，我們剛才看到，小鳥飛出來(lái)迎接我們，那這時(shí)小佩奇有問(wèn)題要問(wèn)大家了：鳥窩里還剩下幾只小鳥？飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？

（3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說(shuō)給大家聽嗎？

（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，并比一比，看誰(shuí)說(shuō)的最好） 永康中學(xué)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

（4）要求還剩下幾只小鳥有誰(shuí)能列出算式？

　　板書：3－3＝0 （5）誰(shuí)知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？ 2.讓學(xué)生觀察課本上的青蛙圖。

（1）這時(shí)呀，池塘里的青蛙也來(lái)湊熱鬧，你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）（2）觀察第二幅荷葉圖問(wèn)：這張荷葉上有幾只青蛙？可以用數(shù)字幾表示？（3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說(shuō)給大家聽嗎 （先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，并比一比，看誰(shuí)說(shuō)的最好）

（4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰(shuí)能列出算式？

　　板書：4＋0＝4 （5）誰(shuí)知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？ 3.觀察上面的兩個(gè)算式：3－3＝0

4＋0＝4

三、鞏固練習(xí)。

1.按老師要求擺小棒練習(xí)

　　老師：擺1根小棒，再把這1根小棒拿走。（列式：1-1=0）

　　擺2根小棒，再同時(shí)把這2根小棒拿走。（列式：2-2=0） 擺3根小棒，再同時(shí)把這3根小棒拿走。（列式：3-3=0） 擺1根小棒，拿走0根。列式：1-0=1 擺2根小棒，拿走0根。列式：2-0=2 擺3根小棒，拿走0根。列式：3-0=3 你發(fā)現(xiàn)了什么？（各小組討論，然后指名回答）

　　歸納得出：相同的兩個(gè)數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于原來(lái)的數(shù)。

四、綜合練習(xí)。

　　同學(xué)們真厲害，這時(shí)呀，豬爸爸出門來(lái)迎接咱們了，豬爸爸說(shuō)：小朋友們，今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)：有關(guān)0的加減法，你們都學(xué)會(huì)了嗎？ 現(xiàn)在，我要來(lái)考一考你們，準(zhǔn)備好了嗎？

1.小狗快跑。

　　要求每個(gè)同學(xué)先說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思，然后再列式計(jì)算，最后集體評(píng)價(jià)。

2.小猴摘桃：同桌之間互說(shuō)圖意，學(xué)生獨(dú)立完成，集體糾正，多讓學(xué)生說(shuō)永康中學(xué)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　圖意。

3.有關(guān)0的加減法口算練習(xí)。

五、課堂小結(jié)：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲呢？

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　　教學(xué)內(nèi)容：z c s y w 五個(gè)聲母和整體認(rèn)讀

　　教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握z c s y w的 書寫和用法 教學(xué)重點(diǎn)：

1.、學(xué)會(huì)“z c s y w”五個(gè)聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2.、學(xué)會(huì)“zi ci si yi yu wu ” 六個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀它們的四聲。 教學(xué)難點(diǎn)：

　　區(qū)別聲母“z c s y w”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si yi yu wu”，理解它們各自的不同用處.教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　我們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許許多多的拼音朋友，對(duì)嗎？你們還記得它們都是誰(shuí)嗎？對(duì)，單韻母家族的“a o e i u {” 6個(gè)小朋友，還有聲母家族的“b p n f、d t n l、g k h、j q x”14個(gè)小朋友。今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識(shí)聲母“z c s y w”5個(gè)小朋友，而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎？那我們先認(rèn)識(shí)一下聲母“z c s y w”，一會(huì)兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。

二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“z c s y w”的音形

（一）學(xué)習(xí)聲母z的音形

1、出示“z”的圖，學(xué)習(xí)字母的音

（1）問(wèn)：圖上畫的是誰(shuí)在干什么？

（2）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。

（3）講：你們可以借助“字”的音平讀來(lái)學(xué)習(xí)字母“z”的讀音。發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)，注意讀得輕短些就是“z”的音了。自己試試？

（4） 教師范讀“z” 。學(xué)生練讀“z”，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

（5）教師范寫Z ，學(xué)生練習(xí)寫。

2、記憶“z” 的形：像個(gè)?。?z z z。

（二）學(xué)習(xí)聲母“c”的音形

1、出示“c”的圖，學(xué)習(xí)字母的音形

（1）問(wèn)：圖上畫的是什么呀？

（2）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。

（3）講：你們可以借助““刺”的音平讀來(lái)學(xué)習(xí)字母“c”的讀音。發(fā)音的方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。自己試一試？

（4） 教師范讀“c” 。學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。 （5） 教師范寫c ，學(xué)生練習(xí)寫。

2、記憶“c”的形

　　半個(gè)圓圈c c c 。

（三）學(xué)習(xí)聲母“s”的音形

1、出示“s”的圖，學(xué)習(xí)字母的音

（1）問(wèn)：你們看這是什么呀？

（2）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。

（3）講：你們可以借助“絲”的音平讀來(lái)學(xué)習(xí)字母“s”的讀音。發(fā)音的方法基本與“z”相同，自己試一試？

（4）教師范讀“s” 。學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。 （5）教師范寫s ，學(xué)生練習(xí)寫。 2.記憶s 的形：半個(gè)8 s s s.(四)學(xué)習(xí)聲母“y”的音形

1、出示聲母“y”的圖。

（1）問(wèn)：你們看這是什么呀？

（2）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。 （3）講：這個(gè)聲母的讀音與i 是相同的。

2.學(xué)習(xí)y的寫法

　　老師范寫y 。第一筆是什么？占什么格？

　　第二筆呢？學(xué)生練習(xí)。 3.記憶y的形：小樹叉y y y (五)學(xué)習(xí)聲母“w”的音形

1、出示聲母“w”的圖。

（1）問(wèn)：你們看這是什么呀？

（2）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。 （3）講：這個(gè)聲母的讀音與u 是相同的。

2.學(xué)習(xí)w的寫法

　　老師范寫w 。w占什么格？學(xué)生練習(xí)。

　　三 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　同學(xué)們，聲母家族又有5個(gè)新成員住進(jìn)去了。他們還帶來(lái)了他們的親戚,整體認(rèn)讀音節(jié)。讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下。給他們建一個(gè)家。

　　zi ci si yi wu yu

　　大家來(lái)一起看一看，比一比，它們與 z c s y w有什么區(qū)別？

　　zi ci si yi 比 z c s y 后面躲了一個(gè)i 。w 后面么多了一個(gè)u。 大家看看最后一個(gè)，能拼讀好嗎？試一試。其實(shí)這個(gè)y后面的不是u，而是?。還記得j q x 和和?的拼讀嗎？?頭上的兩個(gè)點(diǎn)要抹去。這個(gè)y也是一樣的?，F(xiàn)在我們要記得，j q x和y，見了魚點(diǎn)要抹去。 這些音節(jié)在讀的時(shí)候，要比聲母讀的響亮一些，聲音拉長(zhǎng)一些。 四 練習(xí)

　　小朋友們，我們來(lái)一起讀一讀這些拼音，看誰(shuí)讀的有清晰又準(zhǔn)確。

　　z-ü-zü c-ü-cü s-ü-sü z-é-zé c-è-cè s-è-sè z-ú-zú c-ù-cù s-ù-sù

　　zī zí zǐ zì

　　cī cí cǐ cì

　　sī sí sǐ sì yī yí yǐ yì wū wú wǔ wù yū yú yǔ yù z-u-?-zu? c-u-?-zu? s-u-ǒ-suǒ

六、小結(jié)

　　這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了5個(gè)聲母朋友，還有6個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！特別值得表?yè)P(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形，非常好！

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