下面是范文網(wǎng)小編收集的二年級語文下冊《羿射九日》教案4篇(小學(xué)語文二年級下冊羿射九日教案)，供大家閱讀。
二年級語文下冊《羿射九日》教案1
教材分析：
本科插圖逼真，故事性強(qiáng)，比較適合低年級兒童學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)兒童的想象力，讓學(xué)生在本科的學(xué)習(xí)中充分激發(fā)孩子想象的空間，感受羿神奇的力量及人們征服自然的愿望，感受羿的神勇及無私奉獻(xiàn)的精神。本課設(shè)計通過游戲，自主合作探究及搜集課外神話故事等活動，讓學(xué)生學(xué)會通過搜集資料，通過感受課文中的字詞體會人物的思想感情。通過多種形式的朗讀，提高學(xué)生的閱讀能力，識字能力，綜合能力得到全面提高。
學(xué)情分析：
根據(jù)低年級孩子特有的年齡特點及他們愛思考，樂于探究，喜歡想象新鮮事物的特點，我在導(dǎo)入時直奔主題，以興趣為前提，介紹一位神奇的英雄，他力大無比，有神奇的魔法，射箭能力超強(qiáng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動積極地去讀書，去尋找問題的`答案，再輔助提一些讀書的具體要求，引導(dǎo)學(xué)生怎樣讀書，怎樣才能讀出感情，來體會課文的思想內(nèi)容，收到的效果非常明顯。閱讀教學(xué)中，教師要以多種形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)朗讀的機(jī)會，讓孩子抓住重點詞語，結(jié)合人物的英雄形象，具體的環(huán)境描寫來精讀課文，讓他們享受成功的愉悅。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“射、值”等12個生字，會寫“覺、值”等9個字，會寫“人類、艱難、害怕”等18個詞語。
2.深入朗讀課文，體會弈的勇敢、無私奉獻(xiàn)、為民除害的優(yōu)秀品質(zhì)。
3.默讀課文，做到不指讀。抓住關(guān)鍵詞句及具體情境讓學(xué)生感到觸動的地方重點朗讀，自己覺得神奇的內(nèi)容和同學(xué)們交流。
教學(xué)重難點：
默讀課文，做到不指讀，通過認(rèn)真朗讀課文體會人們征服自然的愿望，感受羿的神勇及無私奉獻(xiàn)、為民除害的精神。。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)課時：第二課時
教學(xué)過程：
一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣
?。?）同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇神話故事，認(rèn)識了一位神話英雄，他為人類付出了很多，他就是羿。這是一位神箭手，他為我們做出了什么貢獻(xiàn)？就讓我們走進(jìn)課文，去看一看吧！21（2）板書題目《羿射九日》。
?。?）教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目質(zhì)疑。
?。?）指名反饋，教師歸納并出示問題。
①羿為什么射日？
?、隰嘣鯓由淙眨?/p>
?、劢Y(jié)果怎樣？
同學(xué)們真聰明，總結(jié)的非常全面，下面就讓我們默讀課文，注意文中的生字詞，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
二、初讀課文，識記生字。
?。?）自由朗讀課文，圈畫生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。
??會認(rèn)字:射? 熔? 箭? 裂? 竄? 莊??稼? 滋? 茂? 騰
?? 會寫字:覺? 值? 類 ?艱??弓??炎? 害?此? 新
教師指導(dǎo)重點字讀音:“稼”讀四聲,不能讀成一聲?！坝X”是個多音字,有jué和jiào兩個讀音,在本課“覺得“一詞中,讀成jué。
教師相機(jī)提示“稼”讀輕聲，“此、竄、滋”是平舌音，“值、射、熔、莊”是翹舌音，“艱、箭、新”是前鼻音，“弓、騰”是后鼻音。
?。?）小組交流自學(xué)生字詞情況。
?、僦刚J(rèn)生字，交流識字方法。
?、陂_火車認(rèn)讀生字。
?、塾蒙纸M詞。
三、再讀課文，感受人物形象
1.十個太陽覺得輪流值日沒意思，就一塊出來了，使人們的日子過得非常艱難。
2、禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像都要被熔(rónɡ)化了。人類的日子非常艱(jiān)難。
3、羿想，沒有了太陽，就沒有了光明和溫暖，莊稼（zhuāng jià）不能生長，人類和動物也沒法活下去。于是，羿留下了最后一個太陽。
四、理解課文，朗讀體會
學(xué)習(xí)1-3自然段
?。?）指導(dǎo)反饋：后羿為什么要射日？
?。?）范讀第1-3自然段。
?。?）齊讀第3自然段。
（4）教師提問：
?、偃藗兊娜兆邮窃鯓拥?？用文中的一個詞語來概括。(艱難)
禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像都要被熔化了。人類的日子非常艱難。
(課件出示：起因：十個太陽炙烤著大地，人類的日子很艱難。
?、谀愕男那樵鯓?？(難過、同情)帶著這種感情自由地練習(xí)朗讀。
?。?）教師提問：你能從第2自然段找到一個描寫太陽的比喻句嗎？
十個太陽像十個大火球，炙烤著大地。
教師提示：作者把太陽比喻成了大火球，“炙烤”指在火上烤，形象地說明了天氣非常炎熱。
?。?）補(bǔ)充語文主題叢書二《我們奇妙的世界》中比喻句：“黑夜降臨了，我們看見夜空中有群星在閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光?！斌w會比喻句的作用。2·1·c·n·j·y
?。?）朗讀指導(dǎo)：朗讀的時候，要通過重讀以及語速的快慢變化來表達(dá)感情。朗讀第3段文字的時候，我們要放慢朗讀的速度，把“曬枯、烤焦、蒸干、融化”這些詞語重讀，要讀出“焦急”的情感。
學(xué)習(xí)4-6自然段
?。?）羿射日的經(jīng)過是怎樣的？
預(yù)設(shè)：（翻高山，蹚大河，登上大山，搭上神箭，拉開神弓，抓住重點動詞體會羿的神勇，力大無比。）
?。?）最后一個太陽為什么沒有被射中？
預(yù)設(shè):這個太陽害怕極了，慌慌張張地躲進(jìn)了大海里。
“慌慌張張”把太陽害怕被射中的驚慌的樣子寫活了。
“慌慌張張”屬于AABB式詞語，這樣結(jié)構(gòu)的詞語還有：干干凈凈、明明白白等。
（3）羿為什么決定留下最后一個太陽?
預(yù)設(shè)：沒有了太陽，就沒有了光明和溫暖，莊稼就不能生長，人類和動物也沒法活下去。(課件出示:經(jīng)過:羿射下了九個太陽，留下了一個。)
學(xué)習(xí)第7自然段
?。?）羿射日的結(jié)果是怎樣的?
預(yù)設(shè):土地滋潤,花草樹木繁茂,江河奔騰歡唱,出現(xiàn)了勃勃生機(jī)。(課件出示:體會“繁茂”和“生機(jī)勃勃”的意思，體會結(jié)果:大地上重新現(xiàn)出了生機(jī)勃勃。)21·cn·jy·com
五、結(jié)合課文,分析人物
通 過我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得羿是個怎樣的人？從哪些地方可以看出來。
羿是個勇敢、堅強(qiáng)而且非常聰明的人。他看到人們生活艱難，毅然決定射日，他翻山越嶺，歷盡千辛萬苦，當(dāng)射掉九個太陽的時候，他停下了，想到，要是沒有太陽，人類和動物也沒法活下去，體現(xiàn)了他的聰，無私奉獻(xiàn)。
六、拓展延伸
?。?）在羿身上，你學(xué)到了哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？
?。?）你還知道哪些神話故事？師簡單講述其他有關(guān)神話的故事。
七、課外讀一讀神話故事，講給爸爸、媽媽聽。八、板書設(shè)計
二年級語文下冊《羿射九日》教案2
1、用積累的識字方法記住初步識記一些字詞；
2、引導(dǎo)在課文學(xué)習(xí)過程中，提取相關(guān)信息解決問題；
3、在學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生初步熟悉故事三要素“起因、經(jīng)過、結(jié)果”；
4、進(jìn)一步了解相關(guān)的創(chuàng)世神話，體會上古時代人類征服自然的美好意愿。
【重點難點】
1、識記重難點字詞；
2、能夠體會神話故事中上古時代人類征服自然的美好意愿。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、其他相關(guān)神話資料
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，在前面的學(xué)習(xí)張我們曾一起去過很多美麗的地方，今天給大家展示一些圖片，同學(xué)們來猜一猜這是哪里？（展示圖片）這些風(fēng)景優(yōu)美的地方讓老師想起了咱們這學(xué)期剛學(xué)過的《神州謠》，你們還記得嗎？（生答：記得）那就再背一背吧?。R背誦）
2、是呀！我們中華古稱神州，山川秀美，風(fēng)景如畫，今天張老師帶領(lǐng)大家去古代神州大地上聽一聽那里的故事。（板書：羿射九日）
二、初讀課文，理解射日的原因
1、圖上的這個人是誰？他在做什么（展示圖片）？然后認(rèn)識羿。
2、圖上這棵樹是什么樣子的樹？（形狀、顏色）猜一猜這棵樹的名字？這棵樹上住著十個太陽，很有意思。齊讀這個自然段，去認(rèn)識這棵樹吧？
3、再讀第一自然段，思考“十個太陽輪流值日，給世界帶來了什么好處？”
4、換偏旁認(rèn)識“值”。
5、十個太陽輪流值日，很乖很乖，可是有一天事情發(fā)生了變化。齊讀文段，學(xué)習(xí)“一齊”的近義詞。
6、十個太陽一齊出現(xiàn)在天空中，天空中出現(xiàn)了什么樣的景象？（齊讀句子）
7、這是一個什么句子？你通過什么詞判斷出來的？這個句子里把什么比作了什么？為什么把太陽比作火球？（共同點：形狀、顏色）理解“炙烤”的意思。
8、十個太陽到底把大地炙烤成什么樣子了？（默讀第三自然段回答）總結(jié)羿射九日的原因。（齊讀：讀出人們?nèi)兆悠D難的感覺）
三、理解課文，清楚羿射日經(jīng)過。
1、女生賽讀，用“~~~~~~”將羿射日遇到的困難勾出來。學(xué)習(xí)羿射日的動詞，這些動詞說明了什么問題？（翻過、蹚過、來到）說明了羿射日歷盡了千辛萬苦。兩個”九十九”是真的九十九座山，九十九條河嗎？這里的九十九是虛數(shù)，說明羿射日遇到了很多困難。（女生再讀，讀出重點詞匯）
2、男生齊讀文段，重點詞語都是什么詞？（動詞），它們體現(xiàn)了羿是個怎樣的神射手？學(xué)習(xí)“英明神武”，現(xiàn)在你們都是一個個小小神箭手，讀出羿英明神武。
3、英明神武的羿手拿一把神弓，這把弓可太厲害了，幫著羿快速地射下了九個太陽。那弓這個字在古代是怎么寫的？一起來看一看。最初的“弓”長成這個樣子，小棚友們知道這是什么文字嗎？對，我們在《貝的故事》里學(xué)過，這是甲骨文。猜出另外幾個字。
4、自由讀第五、六自然段，找出羿留下最后一個太陽的原因？他是怎樣想的`？（用“—”畫出來）
5、總結(jié)羿射日的經(jīng)過，并推出羿射日的結(jié)果。展示課文最后一個自然段，體會勃勃生機(jī)的含義。（勃勃生機(jī)=生機(jī)勃勃：生命旺盛的樣子）
6、再次展示羿射九日的起因、經(jīng)過和結(jié)果，并帶著學(xué)生復(fù)述故事。
四、拓展延伸。
1、通過微課學(xué)習(xí)《盤古開天地》和《女媧補(bǔ)天》。
五、總結(jié)全文。
同學(xué)們，今天我們認(rèn)識了三個神話中的人物，他們是射下九個太陽的羿，開天地的盤古和造人的女媧，這些神話故事帶給我們最大的感受莫過于神奇，因為這些神話故事是我們老祖宗幾千年來智慧的結(jié)晶，故事里都充滿著神奇的想法。
二年級語文下冊《羿射九日》教案3
一、復(fù)習(xí)引入
1、出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀，出示詞語練讀。
2、進(jìn)行組詞訓(xùn)練。
值（）艱（）稼（）此（）
植（）銀（）家（）些（）
3、出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美好。
4、出示換偏旁的練習(xí)，大家進(jìn)行開火車組詞訓(xùn)練。
5、出示同音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。
6、猜謎語識記生字。
7、復(fù)習(xí)多音字“覺”。
8、出示圖片，導(dǎo)入新課。
二、課文賞析與交流
?。ㄒ唬┢纷x第1—3自然段。
很久很久以前，在世界最東邊的海上，生長著一棵大樹叫扶桑。扶桑的枝頭站著一個太陽，底下還有九個太陽。每天天快亮?xí)r，扶桑枝頭的太陽就坐上兩輪車，開始從東往西穿過天空。十個太陽每天輪換，給大地萬物帶來光明和溫暖。
可是，有一天，這十個太陽覺得輪流值（zhí）日太沒意思啦，于是，他們一齊跑了出來，出現(xiàn)在天空中。十個太陽像十個大火球，炙（zhì）烤著大地。
禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像都要被熔（rónɡ）化了。人類的日子非常艱（jiān）難。
1、看誰讀得好，讀出了什么信息呢？
2、你從哪些詞語中讀到的呢？
3、交代了故事發(fā)生的地點。
4、“每天天快亮?xí)r，扶桑枝頭的太陽就坐上兩輪車，開始從東往西穿過天空?！闭f明了太陽東升西落的規(guī)律。
5、“炙烤”是什么意思？說明了什么？你可以用這個詞語說一句話嗎？
6、“這十個太陽覺得輪流值（zhí）日太沒意思啦，于是，他們一齊跑了出來，出現(xiàn)在天空中?！闭f明了什么？（太陽很淘氣。）
7“十
個太陽像十個大火球，炙烤著大地?！边\用比喻，把十個太陽比作十個大火球，形象生動。
8、十個太陽共同出現(xiàn)在天空給大地帶來了巨大的`破壞。
?。ǘ┢纷x第4—6自然段。
神箭（jiàn）手羿決心幫助人們脫離苦海。他翻過九十九座高山，蹚（tānɡ）過九十九條大河，來到東海邊。他登上一座大山，搭上神箭，拉開神弓，對準(zhǔn)天上的一個太陽，嗖（sōu）地就是一箭。那個太陽一下子爆裂（liè）開，一團(tuán)團(tuán)火球到處亂竄（cuàn），接著，噗（pū）噗地掉在地上。
羿一口氣射下了九個太陽，炎（yǎn）熱漸漸退去。羿又伸手拔箭，準(zhǔn)備射下最后一個太陽。這個太陽害怕極了，慌慌張張地躲進(jìn)了大海里。
天上沒有了太陽，整個世界一片黑暗。羿想，沒有了太陽，就沒有了光明和溫暖，莊稼（zhuānɡjià）不能生長，人類和動物也沒法活下去。于是，羿留下了最后一個太陽。
1、“他翻過九十九座高山，蹚（tānɡ）過九十九條大河，來到東海邊?！北砻髁唆嗖晃菲D險、為民除害的決心。
2、“他登上一座大山，搭上神箭，拉開神弓，對準(zhǔn)天上的一個太陽，嗖（sōu）地就是一箭。”寫出了羿射九日的利落。
3、“那個太陽一下子爆裂（liè）開，一團(tuán)團(tuán)火球到處亂竄（cuàn），接著，噗（pū）噗地掉在地上?！睂懗隽颂柋簧渎鋾r的狼狽。
4、“一口氣”寫出了什么？
5、“這個太陽害怕極了，慌慌張張地躲進(jìn)了大海里?！蹦銖倪@里讀出了什么呢？
6、“羿想，沒有了太陽，就沒有了光明和溫暖，莊稼不能生長，人類和動物也沒法活下去?！边@是心理活動描寫。
7、找一找羿射九日后的景象讀一讀。
（三）課堂展示。
1、作者是怎樣詳細(xì)描寫羿射日的情形？為什么后文不再詳細(xì)描寫羿射日的情形呢？這樣寫射日前后的變化有什么作用呢？
讀一讀，想一想，討論一下：你讀出了什么呢？你想到了什么？
2、人物描寫有哪些？
3、“羿想，沒有了太陽，就沒有了光明和溫暖，莊稼不能生長，人類和動物也沒法活下去。”討論一下：羿是個什么樣的人呢？
4、你還知道哪些中國古代的神話故事，和同學(xué)交流分享吧！
預(yù)設(shè)：女媧補(bǔ)天、精衛(wèi)填海、盤古開天地……
5、討論一下：你知道多少太陽的雅稱？
預(yù)設(shè)：春暉朝陽斜陽夕陽
三、鞏固練習(xí)
打開“閱讀訓(xùn)練—《羿射九日》”，一起來闖關(guān)吧！
四、作業(yè)布置
1、講一講這個故事。
2、積累其它的神話故事講給大家聽。
二年級語文下冊《羿射九日》教案4
一、課文簡析。
《羿射九日》是中國古代神話傳說。講的是遠(yuǎn)古的時候，帝俊與羲和生了十個孩子都是太陽，他們住在東方海外，海水中有棵大樹叫扶桑。十個太陽睡在枝條的底下，輪流在天空執(zhí)勤，照耀大地。有一天，十個太陽一齊出來給人類帶來了災(zāi)難。為了拯救人類，后羿張弓搭箭，一口氣射下了九個太陽，留下一個太陽造福人類的故事。
二、生字及筆畫
?。ㄒ髸鴮?、組詞、注音，知道筆順、偏旁）。
三、二類字組詞
?。ㄒ笳J(rèn)識、會注音）。
四、詞語解釋。
扶桑：別名佛槿、朱槿、由于花色大多為紅色，所以中國嶺南一帶將之俗稱為大紅花。
溫暖：使人心里覺得暖和。
炙烤：曝曬過度。
熔化：熔化是通過對物質(zhì)加熱，使物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)的一種變化過程。
爆裂：（物體）突然破裂，猛烈炸裂。
亂竄：四處亂跳。
炎熱：天氣干燥，以導(dǎo)致天氣有一種熱的感覺，多用于形容夏的天氣。
慌慌張張：形容舉止慌亂，不穩(wěn)重。
滋潤：濕潤，不干燥。
繁茂：茂盛的、茁壯的。
勃勃生機(jī)：形容生命力旺盛的樣子。
五、近義詞。
溫暖——暖和、炙烤——灼燒、炎熱——酷熱、慌慌張張——慌手慌腳、滋潤——濕潤、繁茂一繁盛、勃勃生機(jī)——生機(jī)盎然
六、反義詞。
光明——黑暗、溫暖——寒冷、慌慌張張——不慌不忙、滋潤——干燥，茂盛——稀疏、勃勃生機(jī)——死氣沉沉
七、多音字。
1、難
[ nán ]困難、艱難。
[ nàn ]災(zāi)難、難民。
2、重
[ zhòng ]重量、重要。
[ chóng ]重陽、重復(fù)。
八、段落大意。
第1自然段，交代了故事發(fā)生的時間、地點和背景。第2自然段，寫了十個太陽一齊跑出來危害人間。第3自然段，寫了大地上的萬物處于危急關(guān)頭。第4自然段，寫羿決心幫助人們脫離苦海，經(jīng)過艱苦跋涉，成功射下了一個太陽。第5自然段，寫羿一口氣射下九個太陽，最后一個太陽躲進(jìn)了大海里。第6自然段，寫羿決定留下一個太陽，讓他造福人類。第7自然段，寫了大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。
九、課文提問。
根據(jù)表格里的內(nèi)容，講一講這個故事。很久很久以前，十個太陽一齊跑出來危害人間，大地萬物都快被烤焦了，人類的'日子過得很艱難。神箭手羿決心幫助人們脫離苦海，他經(jīng)過長途跋涉，排除萬難，一口氣射掉了九個太陽，留下最后一個太陽逃到了海里。從此以后，太陽每天東升西落，讓大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。你覺得故事里哪些內(nèi)容很神奇？天空那么高，羿一箭就能把掛在高空的一個太陽射下來，他的力氣得多大??！他的弓箭得有多大？
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