下面是范文網(wǎng)小編分享的《螞蟻和蟈蟈》教案8篇(螞蟻和蟈蟈教案社會中班)，歡迎參閱。
《螞蟻和蟈蟈》教案1
活動目標：
1、 引導幼兒通過比較來講述螞蟻和蟈蟈的不同畫面，學習用“有的，有的”來講述，學習詞語：滿頭大汗、自由自在等。
2、 在理解畫面內(nèi)容的基礎上幫助幼兒認識到：只有辛勤勞動才能換來幸福生活。
活動準備：
螞蟻和蟈蟈的單獨圖片，故事圖片；
活動過程：
一、導入活動內(nèi)容。
1、 出示螞蟻和蟈蟈的圖片，請幼兒說說誰來了？
2、 你了解它們嗎？
請幼兒自由講述。
3、 今天螞蟻和蟈蟈碰面了，發(fā)生了什么事情呢？
二、觀察圖片一，通過比較來講述螞蟻和蟈蟈的不同行為。
教師采用前后出示的順序引導幼兒有比較的講述，
1、先出示螞蟻一部分，提問
師：你從圖片上知道了什么？在什么季節(jié)？從哪里看出？小螞蟻們在干什么？它們分別是怎樣做的？（教師要引導孩子從季節(jié)、地點、螞蟻的具體動作來引導幼兒細致的講述）
引導孩子用“有的，有的”這樣的句式來講述，豐富詞語：滿頭大汗。
請個別幼兒完整的講述。
2、它們?yōu)槭裁匆谶@炎炎夏日里搬糧食呢？你覺得它們怎樣？像對它們說些什么？
3、出示蟈蟈的一部分，提問
師：當小螞蟻在辛苦搬運糧食的時候，蟈蟈們又在干什么呢？
引導幼兒從蟈蟈的臉部表情和動作來比較講述，并鼓勵用“有的，有的”這樣的句式講述，豐富詞語：自由自在。
4、 請幼兒跟著教師或個別比較完整的講述圖片一的內(nèi)容。
5、 通過螞蟻勞動滿頭大汗和蟈蟈自由自在畫面的`比較，啟發(fā)孩子想象它們之間的對話，并分角色來演一演。
蟈蟈看到螞蟻會說些什么？螞蟻又是怎樣回答的呢？
三、出示圖片二，觀察比較講述。
1、猜測冬天到了，螞蟻和蟈蟈分別在干什么？
師：轉(zhuǎn)眼秋天也過了，冬天來到了。這的螞蟻在干什么？蟈蟈呢？
2、在幼兒講述的基礎上，出示圖片二請幼兒比較觀察講述。
螞蟻在干什么？蟈蟈呢? 它們的心情怎樣？各自心里又會怎樣想呢？
3、 引導孩子完整講述圖片二的內(nèi)容。
四、鼓勵孩子完整講述圖片內(nèi)容。
1、引導幼兒觀察夏天、和冬天的螞蟻，說說自己明白了什么？再比比夏天、冬天的蟈蟈你又明白了什么道理？（只有靠自己的辛勤勞動才能換來幸福生活）。
五、延伸活動；
1、如果這時候你碰上了又冷又餓的蟈蟈你會怎樣做？為什么？
想法一：不理睬，讓它去；
想法二：主動幫助蟈蟈，給它們一些食物。
不管孩子什么想法，教師多給予肯定。
《螞蟻和蟈蟈》教案2
教學目標：
1.能正確流利地朗讀課文。
2.學習本課生字，理解由生字組成的詞。
3.認識“米”字旁，能正確美觀地書寫“糧”和“由”兩個字。
重點難點：
1正確流利地朗讀課文。
2識字，寫字，理解詞意。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一謎語導入
1猜謎語。教師適時板書課題。
2課題正音。
二初讀課文
1出示要求自由度課文。
2在文中劃出生字詞，多讀幾遍。
3強化認識生字詞。
?。?）出示字詞，各種形式地讀。
?。?）交流識記生字的方法，理解詞意。
三再讀課文
1.大聲讀課文，思考：課文講了一件什么事？
2.逐段讀課文，教師指導朗讀。
四學寫生字
1.歸納生字結構及寫法。
2.教學生寫“糧”“由”二字。
3.學生學寫
4展示學生作品，師生共評。
五布置作業(yè)
寫字書上寫本課生字。
《螞蟻和蟈蟈》教案3
教學目標：
出示“糧食”。問：小朋友知道的糧食有哪些呢？教學“糧”字。5.c (網(wǎng))
出示“汗”。問：人們在什么時候身上會出汗呢？教學“汗”字。問：什么時候人們會是“滿頭大汗”？
出示“自由自在”。教學詞語的意思。問：什么時候我們覺得自由自在的，很高興？指導讀準“由”字。
出示“冬”。指導讀準字音，“冬”，就是冬天的“冬”。課文中還有一個詞語叫“過冬”，小朋友知道它的意思嗎？
出示“呼”。老師做呼氣的動作，問：老師在干什么？（呼氣）氣從口里出來，所以“呼”是口字旁。冬天，我們聽到北風——“呼呼”地吹。這里的“呼呼”是表示一種聲音。
出示“洞”。洞，就是山洞的“洞”，水洞的“洞”。課文中間講，冬天了，誰住在洞里？ t.c
?。?）打亂順序讀。 (網(wǎng))
?。ㄗ⒁猱斕渺柟套R字的做法很好。）
四、朗讀課文。
1.自己把課文讀一讀，這一次不僅要讀準字音，還要把句子讀正確、通順。
2.指名分段讀，師生評議。
課文一共有3個自然段，你認為哪個自然段自己讀得好，就自我站起來，讀給大家聽聽。其余學生認真聽，聽他們字音、句子是否正確、通順，聲音是否洪亮。
3.聽課文錄音朗讀。
⒋齊讀課文。 w t .c
五、指導書寫。
1. 指導書寫“由”、“冬”。注意的'“冬”的第二筆。
2. 指導書寫“汗”、“糧”。注意左右結構。
3. 學生描紅。教師巡回指導，幫助學生糾正書寫姿勢。
?。▽懽种笇У陌才藕芎?，由易到難，循序漸進。在低年級，作業(yè)力爭在課堂上完成，是對的。）
五、總結。
《螞蟻和蟈蟈》教案4
一、復習導入
還認識這兩個朋友嗎？（手指題目：螞蟻和蟈蟈）
我們今天繼續(xù)學習《螞蟻和蟈蟈》這篇課文。
二、新授
1.第三自然段
（1）師：（出示圖畫，指第一幅圖）看，圖上螞蟻們在干什么呀？（指第二幅圖）蟈蟈們呢？
?。ㄉ何浵佊械脑诔?，有的在烤餅子吃。生：蟈蟈躺在地上哇哇大哭，有的快餓死了。生：蟈蟈躺在雪地里，多冷?。。?/p>
（2）師：請小朋友們打開書自己讀一讀，找找課文中哪個自然段寫了圖上的內(nèi)容呢？（生：找到相對應的自然段，自由朗讀。）
?。?）師：第幾自然段？（第3）（指名說，并出示第三自然段，你來讀讀）評：讀得真準，也很流利。請小朋友再來認真讀一讀，看看你能讀懂哪一句？
?。▽W生讀）
2.你讀懂了哪一句？（指名說）
冬天到了，西北風呼呼的刮起來。（學生讀，相機出示）
a)（生讀完）聽，西北風刮起來了。（點擊出示聲音）同時板書：冬誰來讀？評：冷得發(fā)抖。/真冷??！冷得了骨頭里。/風刮得真猛烈！/風刮得不夠猛烈。/吹在身上還有點溫暖。/像春風。
a)好，一起來------
引：你還理解了哪一句？
螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。（學生讀，相機出示）
把你知道的告訴大家，（指圖，指名說。）（生：糧食很多，到處都是。生：他們生活很悠閑，都躺著休息，快活極了。）（板書：裝滿糧食）
是啊，有這么多的糧食盡情享用，不用擔心餓肚子，小螞蟻們可真----舒服呀?。ㄗ鰟幼饕f）你來讀。評：這么多糧食吃不完，應該高興！/這么多糧食，你怎么還皺著眉呢？/聽得出來你過得很快活，冬天不用愁了！/又有的吃，又溫暖，再冷也不怕！/不發(fā)愁的小螞蟻。你來。（指名3—4人）
一起-----（齊讀）
?。ㄒ何浵伿娣?，再看看我們的小蟈蟈呢？）課件出示這句
蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。
誰來讀？（指名讀）對阿，看（指圖），有的蟈蟈---垂頭喪氣，有的蟈蟈---哇哇大哭，還有的蟈蟈已經(jīng)---凍死了。怎么讀？（指名讀）評：我感覺你已經(jīng)餓得說連話也說不動了。/你看看蟈蟈癱倒在地，哪還有那么大的嗓門呢？
寒冷的冬天，螞蟻的糧食那么多，而蟈蟈又冷又餓（板書：又冷又餓）他們過著不一樣的生活，我們一起讀（出示第三段）
3.讀到這兒，你們有什么問題要問嗎？（如果問不出來，就指板書，同時畫問號）
（生：我想知道為什么螞蟻能快活地躺在裝滿糧食的洞里過冬了？它的糧食是哪來的？
生：我想知道為什么蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了？）
?。?）想解決這些問題嗎？再去看看圖，讀讀課文，你就能找到答案了！
?。ㄉ杂衫首x課文，思考答案。）
?。ㄐ虚g巡視，及時指導）有的小朋友不光動腦筋思考，還動筆作記號，這真是學習的好方法。
?。?）通過讀書，你解決了哪個問題？
a)（生：通過讀書，解決了為什么螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了？因為它在夏天就開始搬糧食了。）
師：你真愛動腦筋。能用書上的句子回答嗎？
?。ㄉx第一自然段，相機出示：夏天真熱。一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。）
師：指導讀好“夏天真熱。”（板書：夏）夏天真熱，有多熱？這么熱的天，一群螞蟻在搬糧食。相機板書：搬糧食。我們瞧，他們是怎么搬糧食的？找句子讀讀（指名讀，同時他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。變紅）
a)螞蟻可能搬的是什么糧食？（指名說）這些東西對于我們可能很輕，但對于小螞蟻來說，可能就是（巨大的石頭）背起比他自己重的多得東西，該有多吃力啊！誰讀？（指名讀）評：你都沒用勁！/背著這么重的東西，你都不費力氣??！/背這么重的東西你還走這么快?。?我看見你用勁了，臉都漲紅了。/你肌肉都出來了。/你背的腰都直不起來。/我看見有只小螞蟻都做起動作來了。
b)我請小朋友學學這些小螞蟻是怎么背怎么拉的（一人讀，其他人學/一人學，其他讀/邊讀邊學）
?。ㄖ笀D）小螞蟻們有的背，有的`拉，有的----扛，還有的----推，有沒有偷懶的？他們每一個都滿頭大汗，這就是---個個滿頭大汗。好，一起讀。（出示本段）
誰來夸夸螞蟻？（生：真是愛勞動！生：小螞蟻真勤勞?。┢鋵嵭∥浵伈还馐乔趧冢€很聰明呢。所以，引讀：所以冬天到了……（指圖）
?。ㄉ糊R讀：西北風呼呼地刮起來，螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。）
?。?）師：小朋友們真不簡單，通過讀書解決了一個問題。還有一個問題也一定能用剛才的方法自己來解決。請小朋友們從課文中找出答案后，和你的同桌交流交流，讀給你的同桌聽。
（生：同桌讀書解決下一個問題）
誰解決了第二個問題？（指名讀，出示第二自然段）
蟈蟈夏天都做了什么呀？（指名說）看看他們的表情（指名說：高興，快活，得意）他們個個----自由自在（板書：自由自在）就請你做做這只蟈蟈，你來讀。
a.指名
b.多人讀，橫豎行讀
c.全班讀
這時的蟈蟈多快活，多神氣，他們還笑螞蟻呢，轉(zhuǎn)眼間，冬天到了-----（齊背）
4.問題解決了，我們一起來回顧一下課文吧——20.螞蟻和蟈蟈（齊讀）
5.小結：夏天，蟈蟈只顧享受，時間都用來乘涼、唱歌、睡覺，根本不去想冬天到了怎么辦，結果到了冬天，又冷又餓，再也神氣不起來了。而愛勞動螞蟻就不是這樣，還在夏天天氣很熱的時候，就已經(jīng)準備好過冬的糧食。所以故事告訴我們幸福的生活要靠―――勞動來創(chuàng)造。下面我們就來一起唱一首歌曲勞動最光榮吧。（播放：勞動最光榮）
《螞蟻和蟈蟈》教案5
這是一篇童話故事，孩子們在我的引導下，投入地讀，讀得有聲有色，積極地想，體會螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰。孩子們的思維時不時碰撞出創(chuàng)造性的火花，這個小朋友記字的方法與眾不同，那個小朋友的朗讀讓老師和學生爆發(fā)出一陣陣掌聲。對孩子們的表現(xiàn)，我滿意極了。隨著對課文的學習，只剩下讓孩子們比較在冬天里螞蟻和蟈蟈有什么不同，接著再表演這兩個教學環(huán)節(jié)，我的'教學任務就算是比較圓滿地完成了。請看教學片斷——
師：小朋友們，在這么冷的冬天，螞蟻怎么樣了？蟈蟈怎么樣了？
生：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了，蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。
生：螞蟻笑了，因為他有食物吃；蟈蟈哭了，因為他又冷又餓。
生：螞蟻心里可高興了，他的洞里有滿滿的食物；蟈蟈可難過了，他什么也沒有。
師：小朋友，你們想不想演一演這個故事？
生：想??！
師：這樣吧，你想演螞蟻就演螞蟻，你想演蟈蟈就演蟈蟈。小朋友先和小組同學商量商量，再想想動作怎么演。
小朋友興致勃勃地跟小組同學商量起來，大家討論得很激烈。
有的說：“我演螞蟻，我這樣拉，我這樣拖?！?/p>
有的說：“我躺在溫暖的洞里吃食物，真香！”
“我演蟈蟈，我睡大覺，我還唱卡拉0K！”一位孩子邊比劃邊說。
有的有氣無力地說：“我快要死了?！?/p>
聽到孩子們的潛臺詞，看到孩子們投人地表演，我十分高興，心想：這個教學環(huán)節(jié)估計沒有什么問題。
“我們現(xiàn)在正式開始表演。請小朋友聽老師朗讀——”
“夏天真熱，一群螞蟻在搬糧食……”，一部分孩子馬上扮成了小螞蟻，背呀，拉呀，拖呀……
——“蟈蟈躲到大樹下，有的唱歌……”一部分孩子扮成蟈蟈，唱歌，跳舞。
——“冬天到了，西北風呼呼的刮起來……”‘螞蟻’躺在洞里快樂地吃著食物，‘蟈蟈’又冷又餓，暈倒了……幾只蟈蟈躺在地上，直打哆嗦，咳，還真可憐。
我的課文讀完了，可孩子們?nèi)匀灰猹q未盡，特別是有幾個演蟈蟈的小朋友，躺在地上再也不肯起來了。我摸摸這個的小腦袋：“喂，起來啦，”我拍拍那個的肩膀：“好了，可以起來了！”好幾個男孩子，很不情愿地爬起身。
一個小男孩走到我跟前說：“老師，這個戲還沒有演完哪！”
“演完了，你是一個出色的小演員！”我刮了刮他的小鼻子。
“沒有，我最后演小蟈蟈暈倒在地上，我希望是螞蟻來幫助我?？墒悄銋s叫我爬起來。”我望著孩子漲紅的小臉，被他認真的樣子逗樂了，我靜下心來，的確是，孩子們演蟈蟈暈倒在地上時，我簡單的認為課文已讀完了，表演也該完了，沒想到，孩子的心底有著如此豐富的感情，他們希望蟈蟈能得到幫助，希望這個戲能繼續(xù)表演下去，他們懂得遇到危難的時候要幫助別人，我怕失掉了一個跟孩子交流的機會，于是，我就打破了原有的教學常規(guī)，蹲下身子問他：“蟈蟈，你為什么老不起來呀？”果然，學生給了我更精彩的回答，課堂上出現(xiàn)更精彩的場面。
蟈蟈：我們又冷又餓，爬不起來了，我們需要幫助。（無驚打彩的樣子）
螞蟻：快看啊，那里有幾只蟈蟈躺在地上，我們快去把他們扶起來。
（學生上前扶）
螞蟻：我們快給他們點食物吃，再蓋條被子。
螞蟻：熱水來了，先讓他們暖暖身子。
蟈蟈：（難為情地）謝謝你們小螞蟻，我們舒服多了。我們以后也要向你們學習，辛勤勞動，早搬些糧食，留著冬天吃。
蟈蟈：我們今年也要想辦法找到更多的糧食，俗話說的好，有備無患嘛！
蟈蟈：我認為我們可以分成幾個小組，分散進行，到各處去找，或者和小螞蟻們一樣，在夏天的時候就開始搬運糧食，這樣會找得更多一些。
螞蟻：對，只要你們齊心協(xié)力，總能找到更多的糧食。
結局：螞蟻和蟈蟈手拉著手，圍著火爐又唱又跳。
看到這些，我驚訝、高興、激動、振奮——為孩子們的發(fā)現(xiàn)、思考、探求和投入
《螞蟻和蟈蟈》教案6
一、 教學要求：
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過螞蟻和蟈蟈對待生活的不同態(tài)度和不同結果的對比，使學生懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活，從而培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛勞動的樂觀生活態(tài)度，歌頌勤勞勇敢的勞動人民的思想感情。
4、分角色演課文故事。
二、 教學準備：
多媒體課件
三、 教學過程：
(一)、創(chuàng)設情境，導入新課。
1、 談話：小朋友們，樹林里有一棵老樹，他見識可多了，林子里發(fā)生的事他全知道，你們想不想聽樹爺爺講故事？
請小朋友仔細看，認真聽。播放課件：(有一棵老樹說話:“小朋友們，你們好！今天就給大家講個螞蟻和蟈蟈的故事吧。這是一個寒冷的冬天……”)
2、師范讀：冬天到了，西北風呼呼地刮起來。好冷??！你冷嗎？（出示句子：冬天到了，西北風呼呼地刮起來。）誰試著讀讀這句話，指名朗讀，學生評價相機，字理學習“刮”
刮字左右結構，立刀旁，立刀旁與刀有關。同學們想想，平時小刀刮到手會有什么感覺？那冬天的風吹到臉上像刀刮一樣，也是很疼的，這樣的冬天非常的（冷）哪個小朋友再來試試，把冬天的冷讀出來。（指名朗讀，學生互評）
3、在這寒冷的冬天，我們一塊到小螞蟻家去，看看他們在干什么？（課件顯示螞蟻洞圖）
4、我們再去看看小蟈蟈，哎呀，他們怎么啦？（課件顯示蟈蟈過冬圖）
5、看到這樣的情景，你心里是怎么想的？學生質(zhì)疑。）
6、你們真會思考，樹爺爺聽了你們的回答，很高興。（課件顯示：老樹爺爺笑著說：“是呀，螞蟻和蟈蟈為什么會有這樣不同的結果呢？聰明的小朋友，你們想知道嗎？）
(二)、 學習課文第一自然段
好！請同學們打開書113頁，自由朗讀課文第一自然段。把你喜歡的.句子多讀幾遍。
1、 把喜歡的句子讀給大家聽。（指名朗讀，自評）
2、 小螞蟻在這炎熱的夏天里——搬糧食。那他們是怎樣搬糧食的？（課件顯示螞蟻搬糧食）
?。?、（課件出示句子：他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗）指名朗讀，互評。
?。?、、小螞蟻在辛勤地勞動，有的背，有的拉，你想一想，螞蟻勞動的時候，還會有那些動作？能不能把你剛才想好的詞放到這個句子里說一說呀？
?。?、螞蟻累得（滿頭大汗），我們看“汗”字，哪位同學能結合字理知識說說怎樣記汗字。
?。ǔ鍪尽昂埂弊稚骸昂埂弊质亲笥医Y構，左邊是三點水，右邊是一“干”活的“干”字，干活就會出汗。（點擊“汗”字的字理演變）你們看，小螞蟻的額頭上大滴大滴的汗珠流下來，小螞蟻個個滿頭大汗，這說明什么？誰來夸夸小螞蟻。
?。?、 指導朗讀第一自然段。
夏天這么熱，可小螞蟻不怕苦，不怕累，真值得我們學習，我們把對小螞蟻的贊美之情讀出來。如果加上動作更能干了。（指名讀，互評，全班齊讀）
(三)、 學習課文第二自然段
1、那蟈蟈是怎樣度過這炎熱的夏天的？（課件顯示蟈蟈乘涼圖）
2、、（相機出示句子：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。）齊讀。指導朗讀（蟈蟈想唱歌就唱歌，想睡覺就睡覺，想干什么就干什么，這就是（自由自在）你能讀出蟈蟈的自由自在。（個別讀，生評）
3、比較句子練習朗讀，引讀（夏天真熱，一群螞蟻在搬糧食，他們……幾只蟈蟈看到了，都笑……）
4、蟈蟈笑螞蟻是傻瓜，想想蟈蟈當時會說些什么？
5、指導朗讀第二自然段。（配上動作表演）
6、分小組演讀，請一個小組來匯報。學生點評。
?。ㄋ模?、回顧課文第三自然段，展開討論。
?。ㄟ^渡）螞蟻就這樣辛勤的工作著，蟈蟈就這樣自由自在的玩耍，轉(zhuǎn)眼間，冬天到了……（學生接讀課文第三自然段）
討論①你們現(xiàn)在明白螞蟻和蟈蟈為什么會有這樣不同的結果？ ②螞蟻傻不傻？
?。ㄎ澹?、練習背誦
這個故事多有趣呀！你們試著把它背下來。
小朋友們，今天樹爺爺不僅給我們講了這個生動有趣的故事，他還邀請我們到“開心果果園”去做客，我們出發(fā)吧。
?。?、課外延伸。
小朋友們，我們來到開心果果園，這里有音樂廳、童話屋、知識窗，動物園，你們選擇你喜歡的地方的地方點擊進入。
小朋友們，誰來說說，你在開心果果園都看到了什么？
教師小結。
《螞蟻和蟈蟈》教案7
第二課時
一、課前說說：
我們吃的糧食來之不易，平時要怎么樣做？
二、指導看圖
問：這幅圖上畫了誰在干什么？
三、講讀詩句
1、”春種一粒粟，秋收萬顆子?！埃?/p>
粟：小米。泛指谷拉．
子：這里讀第三聲，也指谷粒．
2、體會”春--秋“、”種--收“、”一粒粟--萬顆子“的對比，感受農(nóng)民一年到頭的辛勞和取得豐收的不易．（指導朗讀）
3、聯(lián)系詞句，學會擴展成語，積累成語．
春生夏長、秋收冬藏、精耕細作、千倉萬箱
4、可是面對一片豐收，農(nóng)民為什么會出像詩句中的悲慘象呢？
5、學習”四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死?！?/p>
四海：普天下，全中國。無閑田：沒有丟棄不種的田地。
猶餓死：還是餓死了。
6、指導朗讀．
體會”無閑田“與‘猶餓死”的`強烈對比，讓學生感受遍地豐收景象與農(nóng)民怕死荒野這兩幅圖，在心中激起“為什么”的疑問。
7、此時此刻，你們想說什么？想問什么？
8、小結：農(nóng)民在黑暗的社會里受到剝削階級的殘酷剝削，過著悲慘的生活。
三．鞏固詩意，指導背誦
五、指導寫字
1、收：左窄右寬．
夫：注意撇捺的舒展與平穩(wěn)。
閑：“門字框”要寫得舒展些．
2、師范寫，生描紅，仿寫。
教學后記：
學生對舊社會的農(nóng)民的悲慘生活，懂得糧食的重要性，在日常生活中要愛惜糧食，不吃剩一粒米飯。
《螞蟻和蟈蟈》教案8
一、揭題
19、螞蟻和蟈蟈
讓我們走進螞蟻和蟈蟈的世界里去看一看究竟發(fā)生了什么事？
二、點擊視頻欣賞
故事里講了哪兩個季節(jié)？板書：夏天 冬天
你怎么看出來的？
你看到了哪兩種不同的結果？
為什么會有兩種截然不同的結果呢？
三、學習課文第一節(jié)。
1、個別讀。
2、你讀懂了什么？（螞蟻什么時候搬糧食？怎樣搬糧食？）
板書：搬糧食
3、指導朗讀“夏天真熱”、“個個滿頭大汗”
4、這是一群怎樣的小螞蟻？（辛苦、勤勞）
5、齊讀。讓我們一起來贊贊小螞蟻吧，把小螞蟻勞動的辛苦通過朗讀表現(xiàn)出來。
小螞蟻搬糧食多么辛苦??！蟈蟈看到了，怎么樣呢？
四、學習第二節(jié)。
1、個別讀。
2、蟈蟈怎么樣？為什么蟈蟈說螞蟻是傻瓜呢？蟈蟈在干什么？
3、板書：乘涼
4、什么叫“自由自在”？指導朗讀詞語“自由自在”。
5、指導朗讀句子。
6、誰來演一演這只蟈蟈，你會對小螞蟻說些什么？
7、齊讀。蟈蟈不肯勞動，只知道享受，我們要把它那種悠閑自得的樣子通過朗讀表現(xiàn)出來。
8、蟈蟈和螞蟻的表現(xiàn)多么不同呀！女生讀第一節(jié)，男生讀第二節(jié)。
五、學習第三節(jié)。
轉(zhuǎn)眼間，冬天到了，西北風呼呼地刮起來了，你感覺到了什么？從哪里感覺出來的？
1、指導朗讀第一句。
2、螞蟻怎樣過冬？ 你感覺螞蟻過得怎樣？板書：裝滿糧食 指導朗讀。
蟈蟈怎樣過冬？ 你感覺蟈蟈過得怎樣？板書：又冷又餓 指導朗讀。
3、讓我們再到小螞蟻和蟈蟈的家里去看一看吧！
4、看圖。用“有的'…...有的……個個……”說話。
想象：螞蟻可能會說些什么？
蟈蟈可能會說些什么？
5、為什么螞蟻這么開心？
6、為什么蟈蟈會有這么悲慘的結局？螞蟻到底傻不傻？
7、你想對蟈蟈和螞蟻說些什么？
8、.總結：只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。
9、點擊音樂廳，聽歌曲《勞動最光榮》。
六、指導背誦。點擊背誦課文，選你喜歡的小節(jié)背誦。
七、拓展。
假如蟈蟈還沒有死，第二年夏天，一只老蟈蟈把大家召集在一起，討論今年夏天該怎樣做？四人小組討論，再分角色表演出來。
八、作業(yè)。
1、模仿書上的插圖，畫一畫今年夏天蟈蟈們會怎么做？
2、“童話屋”“知識窗”“討論室”選擇你喜歡的地方進入。
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