古詩畫教案9篇(拓印畫教案)

時間：2023-12-31 13:02:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的古詩畫教案9篇(拓印畫教案)，以供參閱。

古詩畫教案9篇(拓印畫教案)

古詩畫教案1

　　《絕句》

　　活動內(nèi)容：

　　古詩《絕句》

　　活動目標(biāo)：

　　1.激發(fā)幼兒對美好大自然的熱愛之情。

　　2.在給詩配畫的基礎(chǔ)上理解古詩的內(nèi)容，學(xué)會整首吟誦。

　　3.采用字圖搭配的方法理解動詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件、掛圖、畫有古詩內(nèi)容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.師幼自由交流認(rèn)識的飛禽引入課題。

　　2.教師利用課件引導(dǎo)幼兒簡單了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好

　　看，經(jīng)常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。白鷺：是一種水鳥，會用嘴捉魚，當(dāng)它們成群的飛上天空的'時候，經(jīng)常是排成一行。

　　3.師幼一起或請個別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。

　　二、展開

　　1.前兩句采用幼兒給詩配畫的方式，引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。

　　老師朗誦“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，請幼兒根據(jù)自己對詩句的理解和想象畫出這兩句的意思，并請幼兒解釋其含義。(兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍色的天空。)

　　@_@我是分割線@_@2.后兩句采用看大掛圖的形式，理解其詩句的內(nèi)容。

　　(1)“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是一個地方的名字;千秋雪：一年又一年，

　　幾千年都化不了的雪;窗含：從窗戶里向外望去，這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢當(dāng)作“小窗戶”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。

　　(2)“門泊東吳萬里船”。東吳：是一個地方的名字，離這里有幾萬里路，

　　這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來的，都停在這里;停也叫停泊，或者直接叫一個字“泊”;門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。

　　3.老師示范朗誦并演示操作活動教具，請幼兒完整欣賞古詩。

　　4.教師采用字圖搭配的方法，幫助幼兒理解古詩中的動詞。

　　鳴：鳥的叫聲;上：飛上;含：向外望去，西嶺的景色好像含在窗戶里一樣;泊：停泊、?？?。

　　5.知識拓展：古詩是描寫人物的還是描寫景色的?哪個季節(jié)的景色? 你是

　　從哪里知道的?作者是誰?他為什么要寫這首古詩?

　　三、結(jié)束

　　幼兒自由朗誦學(xué)過的古詩。

古詩畫教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生了解古詩配畫特點，并運用恰當(dāng)?shù)男问綖楣旁娕洚嫛?/p>

　　2、通過欣賞古詩配畫作品，培養(yǎng)學(xué)生對古詩配畫作品的審美能力，提升其藝術(shù)修養(yǎng)。

　　教學(xué)重點：了解詩配畫這種藝術(shù)形式，并激發(fā)學(xué)生的'創(chuàng)作欲望，提高審美情感。

　　教學(xué)難點：如何用學(xué)過的技法去表現(xiàn)詩的意境

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、古詩、繪畫工具及材料

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天我們就來學(xué)習(xí)古詩配畫《詠鵝》（板書課題）

　　二、初步感受

　　出示課件《詠鵝》）

　　誰來美美地讀一讀，我們一起來讀，老師教大家一個讀好它的方法，一邊讀一邊在自己的腦海里放電影，想想你仿佛看到了什么？（老師和同學(xué)一起有感情地朗誦）

　　誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？

　　三、學(xué)生創(chuàng)作

　　1、同學(xué)們看到這么多這么美的詩配畫是不是特別想自己親手畫一幅。下面請同學(xué)們把這首詩配上畫，趕快動手吧！

　?。ò鍟┰娕洚嬓√崾荆海?）構(gòu)圖。 A、確定主景

　　B、畫面內(nèi)容與詩中關(guān)鍵字相對應(yīng)表達出詩的意境（2）著色學(xué)生制作。教師巡回指導(dǎo)。

　　四、展示評價

　　1、學(xué)生將作品貼到黑板上的《詩情畫意作品展》中。

　　2、老師設(shè)立了幾個獎項：最佳創(chuàng)意獎，最佳色彩獎，最佳構(gòu)圖獎……大家來做小評委，看看應(yīng)該評給誰。

　　五、總結(jié)

　　同學(xué)們的表現(xiàn)真棒，繪畫作品更棒。

古詩畫教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　掌握給古詩配畫的基本步驟、方法和技巧，學(xué)習(xí)創(chuàng)作。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生了解古詩配畫特點，并運用恰當(dāng)?shù)男问綖楣旁娕洚嫛?/p>

　　2、通過欣賞古詩配畫作品，培養(yǎng)學(xué)生對古詩配畫作品的審美能力，提升其藝術(shù)修養(yǎng)。

　　教學(xué)重點：了解詩配畫這種藝術(shù)形式，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，提高審美情感。了解詩配畫的特點，激發(fā)美感。

　　教學(xué)難點：如何用學(xué)過的技法去表現(xiàn)詩的意境

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教具準(zhǔn)備：課件

　　2、學(xué)具準(zhǔn)備：古詩、繪畫工具及材料教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　中國的古詩精彩絕倫，每一首古詩都是一幅漂亮的畫，正所謂詩中有畫，畫中有詩，今天我們就來學(xué)習(xí)古詩配畫《草》。（板書課題）

　　二、初步感受

　　1、中國的古詩短小精悍，簡潔抒情，字里行間飽含著詩人的胸懷志向及他們對大自然、生活的熱愛，它猶如一杯醇香的老酒，只有耐心品讀、背誦，才能品出其中的甘醇。老師這里有一首特別喜歡的詩。（出示課件《草》）

　　2、誰來美美地讀一讀，我們一起來讀，老師教大家一個讀好它的方法，一邊讀一邊在自己的腦海里放電影，想想你仿佛看到了什么？（老師和同學(xué)一起有感情地朗誦）

　　3、誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？

　　三、欣賞作品

　　1、你覺得哪一幅配畫你最喜歡。為什么？請從畫的`色彩、用筆、構(gòu)圖等方面加以討論。

　　2、你準(zhǔn)備用怎樣的給它配畫？

　　3、剛才同學(xué)們看到的都是用兒童畫的方法表現(xiàn)出的作品，其實詩配畫除了用兒童畫的方法表現(xiàn)，還有其它的表現(xiàn)方法，請看：

　?。ㄕn件出示詩配畫作品，有國畫，兒童畫，卡通畫，手工制作等）小結(jié):從這里我們看出詩配畫的形式多種多樣，要想讓你的畫面洋溢詩情畫意，首先選材要精準(zhǔn)，把古詩當(dāng)中的關(guān)鍵詞當(dāng)做主景，其次構(gòu)圖要恰當(dāng)，色彩要符合古詩的意境。）

　　四、學(xué)生創(chuàng)作

　　1、同學(xué)們看到這么多這么美的詩配畫是不是特別想自己親手畫一幅。老師想搞一個畫展叫做《詩情畫意作品展》，下面請同學(xué)們把這首詩配上畫，趕快動手吧?。ò鍟┰娕洚嬓√崾荆海?）構(gòu)圖。 A、確定主景

　　B、畫面內(nèi)容與詩中關(guān)鍵字相對應(yīng)表達出詩的意境（2）著色

　　2、學(xué)生制作。教師巡回指導(dǎo)。

　　五、展示評價

　　1、學(xué)生將作品貼到黑板上的《詩情畫意作品展》中。

　　2、老師設(shè)立了幾個獎項：最佳創(chuàng)意獎，最佳色彩獎，最佳構(gòu)圖獎……大家來做小評委，看看應(yīng)該評給誰。

　　五、總結(jié)

　　同學(xué)們的表現(xiàn)真棒，繪畫作品更棒。今天我們把古詩的色彩美，畫面美，意境美與語言美融為一體，創(chuàng)作出了漂亮的古詩配畫。同學(xué)們課后可以嘗試用今天學(xué)到的方法為自己喜歡的文章、歌詞配畫。

古詩畫教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生了解古詩配畫特點，并運用恰當(dāng)?shù)男问綖楣旁娕洚嫛?/p>

　　2、通過為古詩配畫，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力，想象能力和形象思維能力。

　　教學(xué)重點：了解詩配畫這種藝術(shù)形式，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

　　教學(xué)難點：如何用學(xué)過的技法去表現(xiàn)詩的意境

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、古詩、繪畫工具及材料教學(xué)過程：

　　一、初步感受

　　1、中國的古詩短小精悍，簡潔抒情，字里行間飽含著詩人的胸懷志向及他們對大自然、生活的熱愛，它猶如一杯醇香的老酒，只有耐心品讀、背誦，才能品出其中的甘醇。老師這里有一首特別喜歡的詩。（出示課件《風(fēng)》）

　　3、誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？

　　二、欣賞作品

　　1、你覺得哪一幅配畫你最喜歡。為什么？請從畫的色彩、用筆、構(gòu)圖等方面加以討論。

　　2、詩配畫的形式多種多樣，要想讓你的.畫面洋溢詩情畫意，首先選材要精準(zhǔn)，把古詩當(dāng)中的關(guān)鍵詞當(dāng)做主景，其次構(gòu)圖要恰當(dāng)，色彩要符合古詩的意境。）

　　三、學(xué)生創(chuàng)作

　　同學(xué)們看到這么多這么美的詩配畫是不是特別想自己親手畫一幅。下面請同學(xué)們把這首詩配上畫，趕快動手吧！學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、展示評價

　　老師設(shè)立了幾個獎項：最佳創(chuàng)意獎，最佳色彩獎，最佳構(gòu)圖獎……大家來做小評委，看看應(yīng)該評給誰。

　　五、總結(jié)

古詩畫教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生了解古詩配畫特點，并運用恰當(dāng)?shù)男问綖楣旁娕洚嫛?/p>

　　2、通過欣賞古詩配畫作品，培養(yǎng)學(xué)生對古詩配畫作品的審美能力，提升其藝術(shù)修養(yǎng)。

　　3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)民族文化的情感，從中得到美的啟蒙、受到美的熏陶。

　　教學(xué)重點：了解詩配畫的特點，激發(fā)美感。

　　教學(xué)難點：如何用學(xué)過的.技法去表現(xiàn)詩的意境

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、古詩、繪畫工具及材料

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天我們就來學(xué)習(xí)古詩配畫《村居》。（板書課題）

　　二、初步感受

　　（出示課件《村居》）

　　1、誰來美美地讀一讀，我們一起來讀，老師教大家一個讀好它的方法，一邊讀一邊在自己的腦海里放電影，想想你仿佛看到了什么？（老師和同學(xué)一起有感情地朗誦）

　　2、誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？

　　三、欣賞作品

　　1、你覺得哪一幅配畫你最喜歡。為什么？請從畫的色彩、用筆、構(gòu)圖等方面加以討論。

　　2、你準(zhǔn)備用怎樣的給它配畫？

　　四、學(xué)生創(chuàng)作

　　（1）構(gòu)圖。 A、確定主景

　　B、畫面內(nèi)容與詩中關(guān)鍵字相對應(yīng)表達出詩的意境著色、學(xué)生制作。教師巡回指導(dǎo)。

　　五、展示評價

　　1、學(xué)生將作品貼到黑板上大家來做小評委，看看應(yīng)該評給誰。

　　五、總結(jié)

　　同學(xué)們課后可以嘗試用今天學(xué)到的方法為自己喜歡的文章、歌詞配畫。

古詩畫教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　掌握給古詩配畫的基本步驟、方法和技巧，學(xué)習(xí)創(chuàng)作。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞古詩配畫作品，培養(yǎng)學(xué)生對古詩配畫作品的審美能力，提升其藝術(shù)修養(yǎng)。

　　2、通過為古詩配畫，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力，想象能力和形象思維能力。

　　教學(xué)重點：了解詩配畫的特點，激發(fā)美感。

　　教學(xué)難點：如何用學(xué)過的技法去表現(xiàn)詩的意境

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、古詩、繪畫工具及材料

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　中國的古詩精彩絕倫，每一首古詩都是一幅漂亮的畫，正所謂詩中有畫，畫中有詩，今天我們就來學(xué)習(xí)古詩配畫《詠柳》（板書課題）

　　二、初步感受

　　1、老師這里有一首特別喜歡的詩。（出示課件《詠柳》）

　　2、誰來美美地讀一讀，我們一起來讀，老師教大家一個讀好它的.方法，一邊讀一邊在自己想想你仿佛看到了什么？（老師和同學(xué)一起有感情地朗誦）

　　3、誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？

　　三、學(xué)生創(chuàng)作

　　1、同學(xué)們看到這么多這么美的詩配畫是不是特別想自己親手畫一幅。老師想搞一個畫展叫做《詩情畫意作品展》，下面請同學(xué)們把這首詩配上畫，趕快動手吧！詩配畫小提示：（1）構(gòu)圖。 A、確定主景

　　B、畫面內(nèi)容與詩中關(guān)鍵字相對應(yīng)表達出詩的意境（2）著色學(xué)生制作。教師巡回指導(dǎo)。

　　四、展示評價

　　1、學(xué)生將作品貼到黑板上的《詩情畫意作品展》中。

　　2、老師設(shè)立了幾個獎項：最佳創(chuàng)意獎，最佳色彩獎，最佳構(gòu)圖獎…大家來做小評委，看看應(yīng)該評給誰。

　　五、總結(jié)

　　同學(xué)們的表現(xiàn)真棒，繪畫作品更棒。同學(xué)們課后可以嘗試用今天學(xué)到的方法為自己喜歡的文章、歌詞配畫。

古詩畫教案7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識“古、詩、首、眠”等13個生字，會寫“古、聲、多、知、忙”。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

　　3、感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然之情。

　　教學(xué)重點

　　感受春天的美好。

　　教學(xué)重點

　　第一課時

　　學(xué)習(xí)《春曉》

　　課時目標(biāo)

　　1、認(rèn)識前面6個生字。會寫“古、聲、多、知”。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀《春曉》，背誦《春曉》。

　　3、感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然之情。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入揭題

　　1、通過這一單元課文的學(xué)習(xí)，我們了解了許多有關(guān)春天的知識。誰愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？

　?。ㄒ庠谡{(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，激活學(xué)生對春天的感受，為進一步理解春天作鋪墊。）

　　2、師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭鳴的春天不僅我們喜歡，許多古代的詩人也很喜歡，他們還寫下一首首詩贊美春天美麗的景色呢！今天，我們一起來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。

　　板書課題，齊讀。

　　學(xué)習(xí)“古、詩、首”3個字。

　　二、學(xué)習(xí)《春曉》

　　出示整首詩。

　　1、讀通：

　?、艓煟哼@首詩是1000多年前的唐朝大詩人孟浩然寫的。

　　（齊讀詩題）

　　很多同學(xué)都會背這首詩，請大家看拼音，認(rèn)真讀一讀，呆會兒我們來比賽背詩，看誰能把每個字音背準(zhǔn)。

　?。ń虒W(xué)應(yīng)建立在學(xué)生已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，才能較大限度地調(diào)動學(xué)習(xí)自主性。）

　?、茖W(xué)生借助拼音自由讀詩。

　?、侵该痴b。

　?、日J(rèn)記漢字：

　　（指名讀準(zhǔn)詞──交流識記加橫線字的方法──組詞，猜字義）

　　春眠、春曉、處處、聞啼鳥

　　2、理解感悟：

　　⑴由理解“春曉”引入，這首詩描寫的是春天早晨的景色，讀讀第一句。（也可做做動作幫助理解）

　?、普埻瑢W(xué)們再把這首詩讀一遍，看看這首詩寫了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。

　?、墙涣饔懻搶W(xué)習(xí)：

　?、龠@首詩寫了春天的哪些景物？

　　（鳥、風(fēng)雨、花）

　?、诖禾?，鳥兒怎樣？你從哪兒知道的？

　?。ɡ斫狻疤幪帯薄奥劇薄疤洹保?/p>

　　播放一段鳥兒鳴叫的錄音。耳聽鳴叫聲，想象鳥兒飛翔的.畫面，讀好第二句。

　?。w會春天所帶給人的美好、愉悅）

　?、墼娭兴鑼懙幕ㄔ鯓?？

　?。ɡ斫狻爸嗌佟保部僧嫯嫀椭斫猓?/p>

　　這花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系？

　　花落了這么多，你有什么想法？

　?。ê芸上?、很美）把你體會的情感通過朗讀表現(xiàn)出來。

　　3、吟誦：

　　①通過這首詩的學(xué)習(xí)，你又知道春天是怎樣的？

　?、诶首x全詩，背誦。

　　三、再現(xiàn)生字，指導(dǎo)寫字“古、聲、多、處”

古詩畫教案8

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們，你們誰讀過唐代著名詩人李白的詩?能試著背一首嗎?

　　2、今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首李白夜晚住宿在山上寺院時所寫的詩。出示課題：夜宿山寺。

　　二、初讀感知。

　　1、教師范讀全詩，學(xué)生注意聽不認(rèn)識字的`讀音。

　　2、學(xué)生借助拼音初讀全詩，圈出生字，多讀幾遍。

　　三、檢查生字認(rèn)讀情況。

　　1、出示帶拼音的生字：宿寺危辰恐驚似廬籠蓋蒼茫。

　　請同學(xué)們自己先讀一讀。

　　2、這些生字誰會讀?

　　指名認(rèn)讀，“開火車”讀，重點指導(dǎo)“驚”字的讀音。

　　3、去掉拼音，小組檢查認(rèn)讀生字。

　　4、猜字游戲：老師手中拿了一個生字娃娃。

　　誰來猜猜，老師拿的是哪個生字娃娃?

　　四、將生字寶寶放回詩中，多讀幾遍。

　　1、學(xué)生自由讀詩。

　　2、指名讀詞：

　　高百尺、摘星辰、高聲語

　　3、指名朗讀全詩。

　　五、借助插圖，了解詩意。

　　1、出示課件或文中插圖，找一找，山寺在哪里。

　　2、假如你就站在這山頂寺院的高樓上，你會有什么感覺?相機出示前兩行詩。

　　3、指導(dǎo)朗讀前兩行詩。

　　(1)老師配樂范讀。

　　(2)學(xué)生試讀。

　　(3)指名讀。

　　(4)全班配樂齊讀。

　　4、站在這高樓上，人們都不敢大聲說話，害怕驚動了天上的神仙。相機出示后兩行詩。

　　(1)學(xué)生自由讀后兩行詩。

　　(2)指名配樂讀。

　　(3)教師配樂范讀。

　　(4)全班配樂齊讀。

　　六、創(chuàng)設(shè)情境，有感情地朗讀全詩。

　　1、教師配樂描敘詩境，學(xué)生想象畫面。

　　2、學(xué)生自讀整首詩。

　　3、指名扮演小詩人，表演讀。

　　4、師生配樂合作讀。

　　七、選擇作業(yè)(三者選其一)。

　　1、自選樂曲配樂背誦全詩。

　　2、給詩配畫。

　　3、李白還寫過哪些詩，找一找，讀一讀。