下面是范文網(wǎng)小編收集的一年級數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)》教案12篇，以供參閱。

一年級數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)》教案1

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會看懂簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，并能夠進(jìn)行簡單的計(jì)算。

　　2、能夠根據(jù)圖意寫出算式，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題。

　　3、掌握十幾減幾的計(jì)算方法，能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電腦課件一套口算卡片一套

　　教學(xué)過程：

　　一、口算

　　12－7= 12－4= 12－3= 14－8=

　　16－9= 6＋8=13－6= 14－5=

　?。ㄈ帻R練，集體訂正）

　　評講：16－9＝？

　　你是怎樣想的？

　　二、計(jì)算

　　17－8－3=9＋4－6= 11－6＋7=

　　5＋9－8=5＋4＋6=8＋7－9=

　　（全班齊練，指名板演，集體訂正）

　　三、比一比

　　奪紅旗，比一比，看哪個(gè)組能夠最先奪到紅旗

　　要求：選出8個(gè)同學(xué)分成二組，進(jìn)行接力賽。對于做得又對又快的組給予鼓勵(lì)。

　　1、11－8= 12－6= 13－7= 14－9=

　　2、12－7= 13－8= 11－6= 15－9=

　　四、看圖

　　電腦出示第4題的圖

　　1、讓學(xué)生看圖，同桌互說圖意

　　2、指名說圖意

　　3、學(xué)生列式解答，并與同桌說一說你是怎么想的？

　　再指名說

　　五、用數(shù)學(xué)

　　電腦出示課本26頁第6題圖

　　師問：你看到了什么？你從圖中知道了哪些信息？

　　生：我看到農(nóng)民伯伯今天收了7棵大白菜，14棵包菜，通過信息比較，我知道農(nóng)民伯伯收的包菜比大白菜多，大白菜比包菜少。

　　師：這位同學(xué)觀察得很認(rèn)真，獲得了這么多的數(shù)學(xué)信息。現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)你所獲得的'信息，算一算“大白菜比包菜少幾棵？包菜比大白菜多幾棵？”

　　你能解決圖中提出的這個(gè)問題嗎？試一試，學(xué)生獨(dú)立完成。

　　集體訂正，說一說你是怎樣想的？還有其他的想法嗎？

　　六、思維拓展

　　1、出示教材26頁第8題的情境圖。

　　2、指學(xué)生說圖意。

　　生：松樹16棵，柳樹9棵，白楊樹5棵。

　　師：栽的松樹比柳樹多幾棵？找出松樹的棵數(shù)，在找出柳樹的棵數(shù)。用松樹的棵數(shù)減去柳樹的棵數(shù)。

　　七、課堂小結(jié)。

　　通過今天的復(fù)習(xí)，你有哪些收獲？

一年級數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)》教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、總結(jié)本單元所學(xué)的內(nèi)容，對所學(xué)知識進(jìn)行整理。

　　2、熟練掌握100以內(nèi)不進(jìn)、不退位加減法。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　鞏固100以內(nèi)不進(jìn)（退）位的加減法的計(jì)算方法。整理所學(xué)知識，系統(tǒng)掌握所學(xué)知識。

　　三、教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬?fù)習(xí)引入

　　請同學(xué)們回憶一下，本單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識？

　　在計(jì)算時(shí)我們強(qiáng)調(diào)得最多的是什么？

　?。ǘ╈柟叹毩?xí)

　　1、完成教材第49頁“整理與復(fù)習(xí)”的第一題。

　　學(xué)生口算后，抽一個(gè)學(xué)生匯報(bào)答案，并說一說口算過程。

　　2、改錯(cuò)。

　　出示題目：6+33=93 56—20=54 67—43=4 32+16=8

　　分析上面算式中哪個(gè)地方算錯(cuò)了，并說說口算時(shí)應(yīng)該注意什么。

　　3、完成教材練習(xí)十第2題。

　?。ㄈ┩卣咕毩?xí)

　　1、復(fù)習(xí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算方法。

　　用豎式計(jì)算34+43時(shí)，該怎樣寫豎式呢？同學(xué)們試一試。

　　2、完成教材第50頁第4題。

　　檢查這些小朋友寫的豎式對不對，如果有錯(cuò)誤，錯(cuò)在什么地方。

　　3、及時(shí)練習(xí)。

　　（1）P50第5題。

　?。?）P50-51第6—7題。

　?。ㄋ模┬〗Y(jié)概括

　　通過本節(jié)課的`復(fù)習(xí)，你有什么收獲，說說怎樣才能提高自己計(jì)算的正確率。

一年級數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)》教案3

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第111頁。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過對100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法以及連加、連減、加減混合等內(nèi)容的與復(fù)習(xí)，使學(xué)生更好地掌握有關(guān)知識，并能運(yùn)所學(xué)知識解決簡單問題。

　　2．溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　　3．掌握一些知識的方法，養(yǎng)成自覺知識的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過對100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法以及連加、連減、加減混合等內(nèi)容的與復(fù)習(xí)，使學(xué)生更好地掌握有關(guān)知識，并能運(yùn)所學(xué)知識解決簡單問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)過程

　　一、整體回顧所學(xué)知識

　　教師：同學(xué)們，這個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容全部學(xué)完了，這節(jié)課我們進(jìn)行與復(fù)習(xí)。

　　教師板書課題：與復(fù)習(xí)

　　教師：大家回憶一下，我們在這一單元都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢？和你的小伙伴先一起交流交流吧！

　　學(xué)生交流后抽一、兩個(gè)學(xué)生匯報(bào)后，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)成板書如下：

　　100以內(nèi)的加法和減法（二）進(jìn)位加法。（兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加兩位數(shù)）

　　退位減法。（兩位數(shù)減一位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)）

　　連加、連減和加減混合

　　二、自主復(fù)習(xí)

　　1備聰敖位加法和退位減法

　　教師黑板上出示下面4道題：

　　教師：這些題同學(xué)們會算嗎？請你獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。

　?、?6+32②46-32③54+29④54-29

　　學(xué)生計(jì)算并抽兩個(gè)學(xué)生到黑板上板演，并集體訂正答案。

　　教師：請同學(xué)們橫向比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察比較后得出：橫向觀察，1，2小題是不進(jìn)位加法和不退位減法，3，4小題是進(jìn)位加法和退位減法。

　　教師：這兩組題有相同的地方嗎？是怎么計(jì)算的？

　　引導(dǎo)學(xué)生回答：不管進(jìn)位還是不進(jìn)位，退位還是不退位，列的豎式都要求相同數(shù)位上的數(shù)對齊，并且都從個(gè)位加減起。

　　教師：下面請同學(xué)們再縱向比較一下，你又能發(fā)現(xiàn)什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察比較后得出：縱向觀察，1，3小題都是加法，但第3小題是進(jìn)位加法；2，4小題都是減法，且第4小題是退位減法。

　　教師：進(jìn)位加法和不進(jìn)位加法，退位減法和不退位減法它們的計(jì)算方法一樣嗎？如果不一樣，哪兒不一樣？

　　引導(dǎo)學(xué)生回憶后回答：都要相同數(shù)位上的數(shù)對齊加減；在計(jì)算時(shí)都要從個(gè)位加減；但進(jìn)位加法當(dāng)個(gè)位上相加滿10時(shí)要向前一位進(jìn)一，再加；退位減法在個(gè)位上不夠減時(shí)也要向前一位退1作10，再減。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書如下：加法減法不進(jìn)位加法進(jìn)位加法不退位減法退位減法相同點(diǎn)相同數(shù)位上的數(shù)對齊；從個(gè)位加減起不同點(diǎn)個(gè)位滿10，向十位進(jìn)1個(gè)位不夠減，從十位退1作10，再減

　　教師：關(guān)于進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算同學(xué)們還有什么問題嗎？

　　學(xué)生提出問題后，教師及時(shí)地加以解答。

　　教師：下面我們來運(yùn)加減法的知識當(dāng)當(dāng)小小郵遞員。

　　讓學(xué)生獨(dú)立完成第111頁上的第2題連線。完成后抽一學(xué)生的作業(yè)在

　　展示，并集體訂正。新課標(biāo)第一

　　2．復(fù)習(xí)連加、連減、混合加減

　　教師：我們這一單元學(xué)習(xí)的連加、連減、加減混合和前面學(xué)習(xí)的不進(jìn)位、進(jìn)位加法，不退位，退位減法有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生小組討論后全班匯報(bào)，主要匯報(bào)出以下內(nèi)容：連加連減及加減混合是筆算加減法的拓展，在計(jì)算時(shí)都是先算出第一步的結(jié)果再加上或減去第三個(gè)數(shù)，豎式計(jì)算時(shí)都可以采疊加的簡便寫法。

　　教師：這類題同學(xué)們會算嗎？我們來試一試。

　　讓學(xué)生嘗試計(jì)算第111頁第1題的最后3個(gè)小題。抽3名學(xué)生分別板演后集體訂正。

　　教師：在計(jì)算這類題時(shí)我們除了要遵照我們在學(xué)習(xí)中掌握的`計(jì)算方法，還要注意合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算，怎樣才能做到合理、靈活呢？

　　請同學(xué)們算一算下面幾道題。

　　教師板書：23+19+2754-18-2446+38-46。

　　引導(dǎo)學(xué)生分析、觀察這幾道題，然后得出第1小題要先把23和27相加，加得的結(jié)果再和19相加；第2小題可以54先減24，再減出的結(jié)果來減18；第3小題的46和46“抵消”，結(jié)果就是38。

　　然后師生共同歸納出：在計(jì)算時(shí)，能夠簡便計(jì)算的算式就簡便的方法計(jì)算；能口算的那一步就口算，能湊整的時(shí)候要湊整。

　　教師：希望在以后的計(jì)算中，同學(xué)們都能采你自己喜歡的方法靈活而合理地進(jìn)行計(jì)算。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．

　　出示：改錯(cuò)27

　　+16

　　3393

　　-36

　　6337

　　-14

　　3334

　　+25

　　69

　　讓學(xué)生先判斷對錯(cuò)，然后再說明錯(cuò)誤的原因，并把它改正過來。

　　2毖生獨(dú)立完成第111頁第3題

　　教師提示：做這類題時(shí)為了不發(fā)生錯(cuò)誤，可以將○左右兩邊算式的結(jié)果分別算出來并寫在算式的下面后再比較。

　　四、課堂

　　教師：今天這節(jié)課上，我們主要復(fù)習(xí)了哪些知識？這些知識你都掌握好了嗎？還有不明白的嗎？說出來大家一起幫助你解決。

一年級數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)》教案4

　　課標(biāo)內(nèi)容

　　對10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納，通過對10以內(nèi)加減法表的觀察、分析，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體驗(yàn)探索的樂趣。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、對10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納，加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，并能正確的計(jì)算。

　　2、通過合作交流，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　對10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納、整理

　　教學(xué)方法

　　自主探索，合作交流

　　教學(xué)用具

　　卡片

　　教

　　學(xué)過程

　　教學(xué)過程

　　一、游戲?qū)?/strong>

　　給出規(guī)定的數(shù)，同桌之間先后出數(shù)，使之相加等于規(guī)定的數(shù)。

　　二、整理10以內(nèi)的加法

　　1、交流。

　　說一說我們學(xué)過的10以內(nèi)的加法算式有哪些，邊說邊口算，并把能想到的.算式寫在卡片上，在交流中體會，這樣的算式有很多。

　　2、整理算式。

　　我們把這些算式整理一下吧！

　?。?）討論按什么樣的順序排列這些卡片。

　?。?）整理算式，初步完成加法表。

　　3、觀察、討論。

　?。?）你們這樣排列是怎么想的，這樣整理有什么好處？

　?。?）在小組活動中遇到了哪些問題，你們是怎么解決的？

　?。?）觀察加法表你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　三、整理10以內(nèi)的減法

　　1、玩“送信”的游戲。

　　讓學(xué)生算出手中的卡片上的題目，比比誰最快送出手中的“信”。

　　2、小組整理游戲結(jié)果，完成減法表。

　　3、討論、觀察。

　?。?）你們是怎么想的，這樣整理有什么好處？

　?。?）在小組活動中遇到了哪些問題？又是如何解決的？

　?。?）觀察減法表你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

　　四、回顧總結(jié)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　游戲活動

　　小組討論、交流，產(chǎn)生整理算式的愿望。

一年級數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過對全單元所學(xué)知識進(jìn)行回憶，使學(xué)生體驗(yàn)分類，歸納的方法。

　　2．使學(xué)生進(jìn)一步掌握100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，加深學(xué)生對其計(jì)算方法的理解。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第78頁。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　口算卡片、實(shí)物投影儀、匯報(bào)表

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、分類

　　1．出示一組口算卡片（貼在黑板上）。

　　25＋839＋4036＋759＋2

　　50＋1621＋642＋347＋30

　　鍛煉孩子們觀察、分析的能力。

　　師：小朋友們看一看這些題目都是什么運(yùn)算？（生：加法運(yùn)算題）（板書：加法）

　　師：請你認(rèn)真觀察這些題目，把它們分分類好嗎？誰愿意來試一試？

　　可能出現(xiàn)以下兩種情況：

　　第一種：a．25＋821＋636＋759＋242＋3

　　b．50＋1639＋4037＋40

　　第二種：a．21＋642＋3

　　b．25＋836＋759＋2

　　c．50＋1639＋4047＋30

　　讓孩子們在自己的過程中學(xué)習(xí)歸納、。

　　師：告訴小朋友們你為什么這樣分好嗎？

　　（如果出現(xiàn)第一種情況，在下面計(jì)算過程中再繼續(xù)分）

　　┌進(jìn)位加

　?。ò鍟簝晌粩?shù)加一位數(shù)┤，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)）

　　└不進(jìn)位加

　　2．計(jì)算各題，計(jì)算方法。

　　師：這些題都是我們學(xué)過的知識，你能很快計(jì)算出來嗎？

　　a．比一比看誰算得快。

　　請算得快的同學(xué)說一說是怎么算的？

　?。合嗤瑪?shù)位上的數(shù)相加。

　　b．突出進(jìn)位加法。

　　師：（指25＋8）誰來告訴大家這一題是怎樣算的？

　　生1：5＋8＝1320＋13＝33

　　生2：25＋5＝3030＋3＝33

　　……

　　兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法仍然是練習(xí)重點(diǎn)。因此，進(jìn)一步讓學(xué)生用不同方法計(jì)算，體現(xiàn)教學(xué)開放性。

　　c．練習(xí)：

　　師：這一類的題目有很多，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，誰愿意再出幾道這類題？

　　找學(xué)生出題大家回答。

　　把出題權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　二、分小組活動

　　1．談話明確任務(wù)、要求。

　　師：剛才我們一起進(jìn)行了加法的有關(guān)練習(xí)，這一單元我們還學(xué)習(xí)了減法，減法這一部分和加法有些相似，怎樣呢？我要把這個(gè)任務(wù)交給小朋友們自己完成，有信心完成這個(gè)任務(wù)嗎？

　　每個(gè)小組都有這樣一張表。請你們把表填寫完整，各個(gè)小組四個(gè)朋友合作完成。

　　在引導(dǎo)孩子們加法后，放手讓孩子們自己減法，給了他們一個(gè)鍛煉的機(jī)會，培養(yǎng)了他們概括、歸納的能力。

　　2．小組活動。

　　教師巡視。在巡視中，教師可以適當(dāng)提示：瞧，這一小組四個(gè)小朋友配合得真默契，一個(gè)填表，一個(gè)寫算式，一個(gè)算答案，還有一個(gè)當(dāng)小老師檢查對錯(cuò)呢！

　　巡視中，教師提示的話比當(dāng)做要求提出來要有效的多。因?yàn)楹⒆觽兿矚g表揚(yáng)的形式。這樣很多小組就會去模仿。一組做匯報(bào)，其他組，既可以做到取長補(bǔ)短的作用，又可以增加孩子們的練習(xí)量，比單純做題效果要好。

　　3．交流匯報(bào)。

　　師：誰愿意把你們的結(jié)果公布，讓大家評一評。（把匯報(bào)表放在實(shí)物投影儀上，請小代表做講解。重點(diǎn)提問退位減法的計(jì)算方法）

　　三、

　　本節(jié)課，我們大家一起回憶了100以內(nèi)的加法和減法（板書課題）。小朋友們自己出題，自己做題都很棒。

　　課本上有這樣一組題（P78第1題），請直接寫在書上。比一比誰做得又對又快。

　　四、作業(yè)

　　第79頁的第1題、第2題。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)說明

　　通過這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)：一是對全單元知識內(nèi)容進(jìn)行和提煉，使學(xué)生在頭腦里形成相對系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)。二是配合已學(xué)知識，提高學(xué)生計(jì)算、歸納等能力。

　　因此，在本節(jié)課中，根據(jù)一年級下學(xué)期的學(xué)生年齡小，但已經(jīng)有初步的歸納能力的特點(diǎn)，編排了加法、減法兩種不同的復(fù)習(xí)方式。

　　1．在加法中，突出教師的引導(dǎo)，從分類，到歸納，教師都是通過幾道計(jì)算題來進(jìn)行的，在這里充分體現(xiàn)了學(xué)生主動性參與。在兩位數(shù)加一位數(shù)的練習(xí)中，擺脫了以往教師出題學(xué)生解答的形式，而采用了學(xué)生出題學(xué)生回答的活動方式，充分調(diào)動了孩子們的積極性。

　　2．在減法中，完全放手讓學(xué)生自己、歸納減法。由于有加法的基礎(chǔ)，學(xué)生就有一種“跳起來，能摘到桃子”的體驗(yàn)。

　　同時(shí)，通過適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，激發(fā)了學(xué)生合作的欲望，讓學(xué)生在不斷合作完成“任務(wù)”中養(yǎng)成合作的習(xí)慣和意識。

　　評析

　　本節(jié)課是100以內(nèi)加、減法（一）的與復(fù)習(xí)，教師的教學(xué)突出了知識的。金老師有意設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷分類、歸納的過程。讓學(xué)生在主動參與的過程中形成良好的知識結(jié)構(gòu)，同時(shí)提高計(jì)算能力、提高歸納能力。

　　1．引導(dǎo)學(xué)生加法，注重發(fā)揮學(xué)生的主動性。

　　先讓學(xué)生觀察一組加法算式，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)加法算式的特點(diǎn)進(jìn)行分類。學(xué)生通過觀察思考，出兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，以及進(jìn)位加法和不進(jìn)位加法各種情況。

　　接著，關(guān)于計(jì)算方法的.復(fù)習(xí)。通過具體的計(jì)算，讓學(xué)生交流計(jì)算方法。在計(jì)算和交流中，既關(guān)注學(xué)生對計(jì)算方法的理解和掌握，又關(guān)注了算法多樣化。

　　在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，練習(xí)加法計(jì)算。金老師把“出題權(quán)”交給了學(xué)生。充分調(diào)動起學(xué)生參與練習(xí)的積極性，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。

　　2．小組合作減法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　在復(fù)習(xí)加法的基礎(chǔ)上，金老師放手讓學(xué)生合作完成減法知識的。金老師用談話的方式明確小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，同時(shí)以“有信心完成這個(gè)任務(wù)嗎？”設(shè)問，激起學(xué)生的信心和積極性。學(xué)生有經(jīng)歷加法知識的基礎(chǔ)，再嘗試減法知識，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的有效遷移。學(xué)生在合作完成減法知識的同時(shí)，鍛煉了歸納知識的能力。

　　總之，整節(jié)課一改往常復(fù)習(xí)課上大量做題的設(shè)計(jì)安排，注重知識的，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中探索、發(fā)現(xiàn)。課堂上盡力給學(xué)生嘗試成功的機(jī)會，關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)，體現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本出發(fā)點(diǎn)。

一年級數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過對100以內(nèi)加減法算式算法的復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對100以內(nèi)加減法的計(jì)算熟練程度，提高學(xué)生的計(jì)算能力

　　教學(xué)過程

　　（一）復(fù)習(xí)

　　1、出示課本第81頁第1題。

　　觀察：那些算式中的'7和2可以直接相加？說明理由。

　　讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。

　　說說57+9和75+9你是怎么計(jì)算的?

　　2、出示課本第81頁第2題。

　　觀察：那些算式中的7和2可以直接相減？說明理由。

　　讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。

　　說說57-9和75-9你是怎么計(jì)算的?

　　3、出示課本第81頁第3題。

　　說說每道題的計(jì)算順序，先算什么，再算什么。

　　獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。

　　（二）鞏固練習(xí)。

　　1、練習(xí)十九第1~3題。

　　2、練習(xí)十九第5題和第9題。

　　3、練習(xí)十九第11題。

　　4、練習(xí)十九第13題

　　獨(dú)立計(jì)算，匯報(bào)。

　　（三）課堂

一年級數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)》教案7

　　課標(biāo)內(nèi)容

　　對10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納，通過對10以內(nèi)加減法表的觀察、分析，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體驗(yàn)探索的樂趣。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、對10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納，加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，并能正確的計(jì)算。

　　2、通過合作交流，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　對10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納、

　　教學(xué)方法

　　自主探索，合作交流

　　教學(xué)用具

　　卡片

　　教

　　學(xué)過程

　　教學(xué)過程

　　一、游戲?qū)?/p>

　　給出規(guī)定的數(shù)，同桌之間先后出數(shù)，使之相加等于規(guī)定的數(shù)。

　　二、10以內(nèi)的`加法

　　1、交流。

　　說一說我們學(xué)過的10以內(nèi)的加法算式有哪些，邊說邊口算，并把能想到的算式寫在卡片上，在交流中體會，這樣的算式有很多。

　　2、算式。

　　我們把這些算式一下吧！

　?。?）討論按什么樣的順序排列這些卡片。

　　（2）算式，初步完成加法表。

　　3、觀察、討論。

　?。?）你們這樣排列是怎么想的，這樣有什么好處？

　?。?）在小組活動中遇到了哪些問題，你們是怎么解決的？

　?。?）觀察加法表你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　三、10以內(nèi)的減法

　　1、玩“送信”的游戲。

　　讓學(xué)生算出手中的卡片上的題目，比比誰最快送出手中的“信”。

　　2、小組游戲結(jié)果，完成減法表。

　　3、討論、觀察。

　?。?）你們是怎么想的，這樣有什么好處？

　?。?）在小組活動中遇到了哪些問題？又是如何解決的？

　?。?）觀察減法表你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

　　四、回顧

　　設(shè)計(jì)意圖

　　游戲活動

　　小組討論、交流，產(chǎn)生算式的愿望。

　　小組活動算式，可能會出現(xiàn)不同的排列方式，也可能不完整，但可在下面的討論過程中逐步完善。

　　游戲活動

　　小組討論，完成加法表

　　課后反思

　　經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們一起來說說。

　　我學(xué)會了 。

　　我最喜歡，你呢？

一年級數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)》教案8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第24頁整理和復(fù)習(xí)第1題及第25頁練習(xí)六1-3題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，提高學(xué)生的綜合、概括能力。

　　2、通過一圖四式的練習(xí)，使學(xué)生熟練地掌握20以內(nèi)退位減法，進(jìn)一步提高每個(gè)學(xué)生計(jì)算20以內(nèi)退位減法的熟練程度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　系統(tǒng)整理20以內(nèi)退位減法。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法。

　　教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表，并提問

　　1、想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題？

　　2、找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住這36道題？

　　二、探索規(guī)律，匯報(bào)交流

　　學(xué)生小組匯報(bào)討論結(jié)果。

　　1、豎著看，在排列上有什么規(guī)律？

　?。?）每一豎行的減數(shù)都不變。

　　（2）每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1，這樣它們的差也依次遞增1

　　[引導(dǎo)學(xué)生得出：減數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大。

　　2、橫著看，在排列上有什么規(guī)律？

　?。?）每一橫行的被減數(shù)都不變。

　?。?）每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1，這樣它們的差也依次遞增1。

　　三、掌握算法

　　[想一想：20以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的？

　　四、歸納整理

　　[動腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的'排列？還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎？

　　五、口算練習(xí)

　　1、教師任指表中一題，學(xué)生以最快速度口算出答案。

　　2、教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)相同的所有試題。

　　3、針對學(xué)生容易出錯(cuò)的題目重點(diǎn)練習(xí)。

　　4、做練習(xí)六第3題。

　　[全班同時(shí)開始做題，教師計(jì)算時(shí)間，看誰又對又快。要求每分鐘完成8-10題。

　　5、完成練習(xí)六第1題，奪紅旗比賽，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力。

　　6、完成練習(xí)六第2題，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和熟練運(yùn)用退位減法表中的規(guī)律，掌握得數(shù)相等的兩個(gè)減法算式的特點(diǎn)。

　　六、總結(jié)并布置作業(yè)

　　教學(xué)反思：

　　通過本課的練習(xí)，使學(xué)生在有梯度的練習(xí)中進(jìn)一步理解和掌握了十幾減9的退位減法的計(jì)算方法，在老師的鼓勵(lì)下，運(yùn)用想加算減法，學(xué)生計(jì)算的速度有了明顯的提高。

一年級數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)》教案9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第22頁整理和復(fù)習(xí)第2題及23-24頁練習(xí)六4-8題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)加減法計(jì)算方法。

　　2、通過復(fù)習(xí)結(jié)合加減法的含義，分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確的進(jìn)行解題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能用畫圖、轉(zhuǎn)化等方法分析和解決問題，能有加法對減法進(jìn)行檢驗(yàn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、口算檢測

　　13-6

　　8+7

　　13-5

　　16-8

　　15-6

　　7+9

　　15-7

　　14-5

　　6+6

　　12-5

　　14-6

　　12-9

　　二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題

　　1、出示教科書P25的第4題。

　?。?）讓學(xué)生口頭編題，分析題目的已知條件和問題。

　　（2）想一想用什么方法計(jì)算？為什么用減法計(jì)算？

　　（3）列式計(jì)算。結(jié)合圖說明算式中各部分表示的含義以及算式的含義。

　　2、獨(dú)立練習(xí)教科書P25的第5題。

　　3、出示教科書P26的第8題。

　　[引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看懂統(tǒng)計(jì)表，并口頭編題，列式計(jì)算，同時(shí)把表格填補(bǔ)完整。]

　　4、獨(dú)立練習(xí)教科書P26的第7題。

　　[（提醒學(xué)生注意運(yùn)算的順序）培養(yǎng)學(xué)生靈活計(jì)算能力。]

　　三、課堂練習(xí)

　　[教科書P26的6題。用想加算減法計(jì)算很方便，用畫圖的`方法分析問題很清楚。]

　　四、總結(jié)

　　本單元學(xué)習(xí)結(jié)束了，你說說在解決問題的過程中，我們用到了什么好方法？

　　教學(xué)反思：

　　倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式，最大限度地讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一年級數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)》教案10

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第28~31頁的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1蓖ü對本單元內(nèi)容進(jìn)行與復(fù)習(xí),進(jìn)一步理解本單元所學(xué)知識。

　　2憊低識的前后聯(lián)系，幫助學(xué)生形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　　3．讓學(xué)生掌握一些知識的方法，養(yǎng)成及時(shí)所學(xué)知識的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　進(jìn)一步理解本單元所學(xué)知識。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　小棒。

　　教學(xué)過程

　　一、回顧本單元知識

　　教師：同學(xué)們，第一單元的內(nèi)容我們已經(jīng)全部學(xué)完了，請同學(xué)們回憶一下，這一單元我們都學(xué)習(xí)了哪些知識？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容：數(shù)數(shù)和數(shù)的組成、寫數(shù)和讀數(shù)、數(shù)的順序和大小比較、認(rèn)識人民幣。

　　根據(jù)學(xué)生的回答板書本單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　教師：今天這節(jié)課，我們就一部分一部分地對本單元所學(xué)的這些知識進(jìn)行與復(fù)習(xí)。

　　板書課題：與復(fù)習(xí)

　　二、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)和數(shù)的組成

　　教師：我們先來復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)和數(shù)的組成，請同學(xué)們數(shù)出27根小棒。

　　學(xué)生獨(dú)立數(shù)小棒。

　　教師：你們是怎樣數(shù)的？

　　要求學(xué)生回答：先數(shù)出2個(gè)10根小棒，再數(shù)出7根。

　　教師：其他同學(xué)贊成嗎？誰能歸納出我們數(shù)數(shù)的方法？

　　要求學(xué)生說出：數(shù)數(shù)的時(shí)候我們應(yīng)該把一十一十地?cái)?shù)和一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)結(jié)合起來數(shù)。

　　教師：那么27是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

　　要求學(xué)生回答：27是由2個(gè)十和7個(gè)一組成。

　　教師：對了，一個(gè)數(shù)的十位上是幾就說明這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十組成，一個(gè)數(shù)的個(gè)位上是幾就說明這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)一組成。

　　教師：請同學(xué)們完成書上28頁第1題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成以后，抽學(xué)生匯報(bào)。

　　三、復(fù)習(xí)寫數(shù)和讀數(shù)

　　教師：下面我們來復(fù)習(xí)寫數(shù)和讀數(shù)。讀數(shù)和寫數(shù)都要到數(shù)位，能說一說我們學(xué)習(xí)過哪些數(shù)位嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過百位、十位和個(gè)位。

　　教師：這些數(shù)位是怎樣排列的呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出從右面起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。

　　在黑板上貼上算珠圖（如右圖）

　　教師：你們所說的數(shù)位上的十位和個(gè)位是這樣排列的嗎？

　　教師：這幅算珠圖上的算珠分別表示什么？合起來是多少呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生回答：十位上有2顆算珠，表示2個(gè)十，個(gè)位上有3顆算珠，表示3個(gè)一，合起來就是23。

　　教師：那么23怎樣寫呢？誰愿意到黑板上來寫一寫？并說一說你是怎樣寫的。

　　抽一名學(xué)生到黑板上對著算珠圖的數(shù)位寫出23，一邊寫一邊要求學(xué)生說出先寫十位上的2，再寫個(gè)位上的3。

　　教師：誰愿意再來讀一讀這個(gè)數(shù)？并說一說你是怎么讀的。

　　抽一名學(xué)生來讀數(shù)。并說出先讀十位上的數(shù)，再讀個(gè)位上的數(shù)。

　　教師：我們在寫數(shù)和讀數(shù)時(shí)都有一個(gè)相同點(diǎn)，你知道是什么嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出：讀數(shù)和寫數(shù)時(shí)，都從高位起。

　　教師：對，我們都是先讀寫百位上的數(shù)，再讀寫十位上的數(shù)，最后讀寫

　　個(gè)位上的數(shù)。下面請同學(xué)們這樣的方法讀一讀這些數(shù)。

　　教師出示數(shù)字卡片，學(xué)生讀數(shù)。

　　同桌兩個(gè)同學(xué)一個(gè)說數(shù)，一個(gè)寫數(shù)。

　　四、復(fù)習(xí)數(shù)的順序和大小比較

　　教師：請同學(xué)們完成書上30頁第7題。

　　學(xué)生完成后抽學(xué)生匯報(bào)。

　　教師：其他同學(xué)也是這樣填的嗎？你是怎樣填數(shù)的？在數(shù)的排列順序中，哪條排列規(guī)律比較重要？

　　要求學(xué)生回答：我是一邊數(shù)數(shù)一邊填的，在100以內(nèi)數(shù)排列順序中“前面的數(shù)小，后面的數(shù)大”的這個(gè)排列規(guī)律非常重要。

　　教師：對，“前面的數(shù)小，后面的數(shù)大”是100以內(nèi)數(shù)排序順序中一個(gè)重要的排列規(guī)律，這樣一個(gè)排列規(guī)律可以很直觀地比較出數(shù)的大小。現(xiàn)在請同學(xué)們完成第6題。

　　學(xué)生完成后，抽學(xué)生匯報(bào)答案，并說一說每一道題的規(guī)律。

　　教師：請同學(xué)們按第30頁第9題的要求分別寫出3個(gè)個(gè)位上是5的兩位數(shù)和3個(gè)十位上是5的兩位數(shù),并比一比哪個(gè)數(shù)最大,那個(gè)數(shù)最小。

　　學(xué)生寫完后抽學(xué)生回答，先說自己寫的.是哪幾個(gè)數(shù)，再說哪個(gè)數(shù)最大，哪個(gè)數(shù)最小。

　　下面以學(xué)生寫的25，35，45和52，55，59為例：

　　教師：在第1組數(shù)中，哪個(gè)數(shù)最大？哪個(gè)數(shù)最?。?/p>

　　要求學(xué)生說出：45最大，25最小。

　　教師：你是怎樣比較的？

　　要求學(xué)生回答：比十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大；十位上的數(shù)小，這個(gè)數(shù)就小。

　　教師：那么第2組數(shù)中，哪個(gè)數(shù)最大？哪個(gè)數(shù)最小呢？

　　要求學(xué)生回答：59最大，52最小。

　　教師：你又是怎么比較的？

　　要求學(xué)生回答：先比十位上的數(shù)，如果十位上的數(shù)相等就比個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大，個(gè)位上的數(shù)小，這個(gè)數(shù)就小。

　　教師：其他同學(xué)贊成這個(gè)同學(xué)的意見嗎？對了，在我們比較數(shù)的大小時(shí)，先從十位開始比，十位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大；十位上的數(shù)小，這個(gè)數(shù)就小；如果十位上的數(shù)相等就比個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大，個(gè)位上的數(shù)小，這個(gè)數(shù)就小。

　　五、復(fù)習(xí)認(rèn)識人民幣

　　教師：最后我們復(fù)習(xí)認(rèn)識人民幣。請同學(xué)們翻到28頁第3題，這里都有哪些面值的人民幣？

　　教師：除了這些人民幣，還有哪些面值的人民幣？

　　教師：那么這里每一組人民幣組合起來又是多少錢呢？請同學(xué)們完成第3題。

　　學(xué)生完成后抽學(xué)生回答，并說一說自己的想法。

　　教師：那你們對人民幣的換算掌握得怎么樣呢？現(xiàn)在老師要考考你們，1角等于多少分？1元等于多少角？10元等于多少個(gè)1元……

　　可以抽學(xué)生回答，也可以要求學(xué)生集體回答。

　　教師：請同學(xué)們完成30頁第8題。

　　學(xué)生完成后，抽學(xué)生回答，個(gè)別題可以讓學(xué)生說一說自己是怎樣換算的。

　　六、課堂

　　教師：這節(jié)課我們都復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？通過復(fù)習(xí)，你有什么收獲？

一年級數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)》教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過對100以內(nèi)的加減法進(jìn)行回憶整理，讓學(xué)生體驗(yàn)分類總結(jié)，歸納整理的方法。

　　2．學(xué)生鞏固整理信息，分析問題的方法。并能用不同方法解決實(shí)際問題。

　　3．通過生動有趣的“森林游園會”的活動，使學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識周圍的事物，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過對100以內(nèi)的加減法進(jìn)行回憶整理，讓學(xué)生體驗(yàn)分類總結(jié)，歸納整理的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)生鞏固整理信息，分析問題的方法。并能用不同方法解決實(shí)際問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件，答題卡。

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣，引入復(fù)習(xí)

　　師：同學(xué)們，今天森林里舉行游園會，張老師得到了一張邀請卡，你們想跟著我一起去看看嗎？那我們就一起出發(fā)吧！

　　二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。

　?。ㄒ唬┱韽?fù)習(xí)100以內(nèi)加、減法。《算一算 分一分》

　　1、出示題目，學(xué)生計(jì)算

　　師：看看，狐貍兄妹來迎接我們了，答對了題，才能進(jìn)入數(shù)學(xué)王國參加游園會喲！下面請四人小組合作，把出現(xiàn)的.數(shù)學(xué)題解答在你面前的答題卡上，比一比看哪個(gè)組最先答出。做好準(zhǔn)備了嗎？（請最快的一組來回答。）

　　2、請你認(rèn)真觀察這些題目，可以根據(jù)我們學(xué)過的知識把它們分一分類嗎？誰愿意來試一試？

　　問：你為什么這樣分？

　　師：小朋友們真會動腦筋，找出了這么多種分法。

　　3．問：那計(jì)算上面算式時(shí)要注意什么？（誰來說一說）

　　總結(jié)：要注意相同數(shù)位上的數(shù)相加、減；從左到右依次計(jì)算；要注意有小括號的先算小括號里的。

　?。ǘ┱韽?fù)習(xí)解決問題《解決問題我最棒》

　　1．出示“小兔摘蘿卜圖”。

　?。?）仔細(xì)看圖，了解圖意。(指名說一說)

　　（2）你能提出不同的問題嗎？

　?、侏?dú)立嘗試提問并解答

　?、谛〗M討論，教師參與。

　?、廴嘟涣?，介紹思路。

　　小結(jié)：解決問題要先看數(shù)學(xué)信息，再根據(jù)問題選擇相關(guān)條件，最后檢查結(jié)果。

　　三、 重點(diǎn)練習(xí)，強(qiáng)化提高《練一練 想一想》

　　1、出示“小猴子摘桃子圖”

　?。?）在圖上你看到了什么數(shù)學(xué)信息？

　?。?）你能幫助小猴解決這個(gè)問題嗎？（學(xué)生回答）

　?。?）這道題中有什么數(shù)量關(guān)系？

　　2、出示“動物圖書室圖”

　?。?）仔細(xì)看圖，這幅圖給了我們什么數(shù)學(xué)信息？

　?。?）問題是什么？你能列式計(jì)算嗎？（學(xué)生解答）

　?。?）在做這種題時(shí)我們要注意什么？

　　3、出示“紀(jì)念品物品價(jià)格圖”

　　師：我們要回去了，一起去看看紀(jì)念品館吧，但是每人只有一張100元的購物券，算算你夠買哪些你喜歡的物品，再算一算用去了多少錢。

　　問：你還能提出什么問題嗎？（學(xué)生自由提問）

　　四、總結(jié)歸納，結(jié)束活動

　　師：這節(jié)課在同學(xué)們的合作下，我們跟著森林里的小動物們共同歸納和整理了100以內(nèi)的加減法。在以后的復(fù)習(xí)中，大家可以應(yīng)用今天學(xué)的方法自己整理。我們下節(jié)課再見吧！

一年級數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)》教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進(jìn)位加法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)同學(xué)分析綜合能力。

　　2、培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)看題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　20以內(nèi)進(jìn)位加法

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　看加法表找規(guī)律。

　　教學(xué)過程：

　　一、基本訓(xùn)練

　　口算卡片，指名口算，并說出思路。

　　9+48+47+65+7

　　10—512—25+312+1

　　二、練習(xí)指導(dǎo)

　　1、進(jìn)位加法表

　?。?）出示20以內(nèi)進(jìn)位加法表，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。

　　A、豎著看，分別讀出每行的算式及結(jié)果，邊讀邊考慮，每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)同學(xué)回答。

　　B、橫著看。讓同學(xué)默讀每排的`算式及結(jié)果，想一想，各排是怎樣排列的。（引導(dǎo)同學(xué)觀察，啟發(fā)同學(xué)回答）

　　C、問：從加法表中，還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎？啟發(fā)同學(xué)回答。

　　D、想：這張表中，俺們只需記住哪些題就能很快算出所有的20以內(nèi)進(jìn)位加法。

　　教師引導(dǎo)同學(xué)觀察，邊用紅筆勾出來，使同學(xué)知道只需記熟左邊到0道題。就能計(jì)算所有20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

　　2、練習(xí)

　　（1）讓同學(xué)把和是11、12、13……的算式一組一組地說出來。

　?。?）教師讀算式，同學(xué)舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。

　?。?）說出表中兩道相同加數(shù)的算式及結(jié)果。

　?。?）針對同學(xué)容易弄錯(cuò)的題進(jìn)行練習(xí)。

　　三、作業(yè)：練習(xí)二十二

　　A、第2題，現(xiàn)時(shí)2分的時(shí)間，看有多少同學(xué)做得全對，若有不對的，查明原因，及時(shí)糾正。

　　B、考慮題：第（1）題

　　要求：讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)白圓與黑圓排列的規(guī)律，確定“往下應(yīng)該怎樣畫”

　　第（2）題

　　要求：同學(xué)觀察每行數(shù)排列的規(guī)律，找出與其他三行的規(guī)律不同的那一行。

　　C、第3題在書上完成，集體訂正。

一年級數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)》教案12篇相關(guān)文章：