三年級語文上冊第四單元教案8篇二年級語文上冊教案

時間：2024-01-03 18:44:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的三年級語文上冊第四單元教案8篇二年級語文上冊教案，供大家閱讀。

三年級語文上冊第四單元教案1

　　教學目標

　　知識與技能:

　　熟讀課文，認讀課文中出現(xiàn)“嗎、討、厭、怒、批、訪”等16個生字。

　　過程與方法:

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　情感態(tài)度與價值觀:

　　理解課文內(nèi)容，改編或續(xù)編故事，編排課本劇，培養(yǎng)學生的理解、想象創(chuàng)造的能力。

　　教學重、難點

　　1、從對話描寫中感知人物形象。

　　2、增補課文情節(jié)，進行想象思維訓練。

　　3、對童話主旨和借助想象反映生活的寫法的理解。

　　教法與學法

　　教法: 朗讀法、討論法、探究拓展法。

　　學法:自讀自悟、合作學習。

　　教學準備

　　課件、生字卡片

　　課時安排

　　2課時

　　教學設(shè)計

　　第一課時

　　課時目標

　　1、識記16個生字。

　　2、了解課文的大概內(nèi)容。

　　教學內(nèi)容及教師活動

　　一、導(dǎo)入課題。

　　同學們喜歡讀童話故事嗎？請說說你最喜歡的是哪篇，并說明理由。

　　今天我們再來學習一篇童話，故事的名字叫“不會叫的狗”。看到這個題目你會想到什么？

　　下面就讓我們帶著這些疑問走進課文。

　　二、初讀課文，識記生字。

　　1．請小朋友們把書翻到第14課，用自己喜歡的方式讀課文(課件出示讀書要求)

　　標(邊讀邊標出自然段)

　　劃(邊讀邊劃出生字所在的詞語)

　　讀(讀準字音，讀通句子，不加字，不丟字，難讀的地方停下來多讀幾遍。)

　　想(這篇課文講了一個什么故事？)

　　2．看到同學們讀得那么認真，那么投入，我想你們一定掌握了不少知識，誰來說說這篇課文講了一個什么故事？

　　3．你真了不起，只讀了一遍就知道了這篇課文的主要內(nèi)容。(課件出示帶拼音的生詞)誰來當小老師教大家來拼讀下面的生字。

　　干嗎　討厭　批評　來訪　

　　搞不清刀叉　壓根兒　差不多

　　4．同學們讀得真好聽，下面我們男女同學比賽讀，看看誰讀的好。你們讀得很棒，為自己掌聲鼓勵一下。

　　三、課堂小結(jié)。

　　教師引導(dǎo)學生說一說這節(jié)課有什么收獲。

　　板書設(shè)計：

　　14*、不會叫的狗

　　嗎討厭怒批訪擔壓

　　差忍模中彈瘋汪搞

　　課時作業(yè)：

　　1、書寫本課生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　課后反思：

　　課時安排

　　第二課時

　　課時目標

　　引導(dǎo)學生懂得成長過程中難免會遇到挫折及不幸，要學會和善待人，互相尊重，對小狗的遭遇產(chǎn)生同情心的同時，要正確認識自己。

　　教學內(nèi)容及教師活動

　　一、導(dǎo)入新課。

　　說起童話，大家一定會興趣盎然，因為詩意的童話故事裝點著我們幸福的童年記憶，很多美麗的.童話一定已在你們的頭腦中留下難以磨滅的印記，下面哪位同學愿意說說在你成長的過程中哪篇童話對你的影響最大呢？

　?。ㄉe例）

　　優(yōu)美的故事總是令人心醉的，今天我請同學們和老師再次滿懷激情地重溫一下童話帶給我們的快樂，我們將要學習意大利的著名兒童文學作家賈尼·羅大里的一篇童話，它有著很奇怪的名字叫《不會叫的狗》。

　?。ò鍟n題、作者）

　　二、分角色朗讀課文。

　　要求：

　　1.明確課文中出場人物的名單、人數(shù)；分組指定注意幾個主要角色的對話朗讀的重音、聲調(diào)、節(jié)奏。揣摩人物心理，把握角色形象。

　　選定、分配角色，進行朗讀。

　　屏顯：角色形象及語氣特征提示

　　旁白：1人

　　不會叫的狗：1人

　　其余角色：1人

　　2.聽讀后學生簡短評議。

　　三、整體感知。

　　思考：本文寫了一個什么故事？這只狗為什么要學叫？都向誰學了？

　　四、品評形象，深入理解。

　　1．想想文中一共出現(xiàn)幾只小動物？

　　2．公雞和杜鵑出于什么心理教這只狗叫的？教的時候表現(xiàn)怎么樣？狗學的時候表現(xiàn)怎樣？從文中找關(guān)鍵性的詞語與句子。

　　(小雞－同情、杜鵑－憐憫、狐貍－嘲笑)

　　3．狐貍為什么嘲笑它？從哪句話中你讀出了這種嘲笑的。

　　4．面對這種嘲笑小狗有怎樣的反應(yīng)？

　　(指導(dǎo)讀出傷心的語氣)

　　從動作表現(xiàn)來看你覺得這是一只怎樣的小狗呢？

　　(師引導(dǎo)自尊心強并可憐的狗。)

　　五、探討結(jié)局，挖掘內(nèi)涵。

　　1．課文設(shè)計了三種結(jié)局，請速讀并說說你比較喜歡哪一種結(jié)局，為什么？

　　2．你希望這只狗有怎樣的結(jié)局？請為這只狗續(xù)寫個結(jié)局。

　　六、聯(lián)想續(xù)寫，布置作業(yè)。

　　讀童話需要一顆童心，還需要我們有一雙慧眼，用心地去發(fā)現(xiàn)生活中的美與丑、真與假，這樣真實的生活自然會從你的筆間流出。學完這篇童話相信你也會按捺不住寫作的欲望，請你提起你手中的筆來表達自己的心聲。

　　為此文加上第四個結(jié)局，最好能像作者一樣，在文中有一個關(guān)鍵句來表達自己的觀點。

　　板書設(shè)計：

　　14*、不會叫的狗

　　小公雞　同情

　　小狐貍　嘲笑

　　杜　鵑　憐憫

　　和善待人，互相尊重

　　課時作業(yè)：

　　根據(jù)課文的三種結(jié)局，選擇一種結(jié)局，續(xù)講故事。

　　課后反思：

三年級語文上冊第四單元教案2

　　一、教學要求。

　　1．認知目標：認識“怒、燥、暮”等8個生字，會寫“艷、內(nèi)、夢”等14個生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語；結(jié)合語境理解詞語；能用欣賞的語氣朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　2．情感目標：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學生觀察興趣，初步培養(yǎng)學生留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣。

　　3．發(fā)展目標：學習運用多樣的句式表達，培養(yǎng)學生語言表達能力的有效方法。

　　二、教學重點。

　　學生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。

　　三、教學難點：學習作者用不同的句式表達同一個意思。

　　四、教學方法：閱讀法，發(fā)現(xiàn)法

　　五、教學準備。

　　1、教師演示文稿。

　　2、學生課前觀察的一天花兒開放時間的資料。

　　六、教學課時：1課時

　　教學過程：

　　一、交流激趣，存疑導(dǎo)入。

　　1、四人小組交流課前準備的資料，說說自己觀察了哪些花，它們在什么時間開放？

　　比一比，看誰搜集的信息多。（可以得到觀察小能手的稱號）（板書：花）

　　2、教師播放課件：欣賞一些美麗的花。問：你知道這些花的名字嗎？它們是在什么時間開

　　放的呢？（學生可以猜測。）有一位植物學家，他的'做法真絕妙呀！連老師心里都癢癢的，你知道是怎么回事嗎？請我們一起走進文本。

　　二、熟讀課文，初步釋疑。

　　1、自由大聲地朗讀課文，想一想怎樣才算把課文讀熟練？（遇到意思不明確的詞，可以用自己已有的方法理解。）

　　2、交流自己讀的過程。

　　3、請學生讀1、2兩段。

　　4、評議。

　　5、余下一段同桌讀。（幫助伙伴糾正錯誤）

　　6、現(xiàn)在知道那位植物學家做了什么嗎？（補充課題：鐘）

　　7、你覺得他的做法如何？（討論、交流）你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢？

　?。ㄗ杂勺x課題）教師有意識地進行表揚。

　　8、讀了課文你還知道些什么？（交流）

　　出示填空：我知道

　　9、你認為課文哪部分讓你很感興趣？

　　三、探究課文，感情朗讀。

　?。ǜ鶕?jù)學生的興趣讀懂課文。）

　　如：學生選擇第一自然段。

　　1、用自己喜歡的方式讀讀這一段。

　　2、誰想用朗讀來表達自己的喜愛之情？（請學生朗讀）

　　師：你讀出了自己的感情，老師都被你感動了。你為什么會如此鐘情于這一段呢？

　?。ㄕf體會，談感想）

　　3、用課件出示兩段話，學生朗讀進行比較。（一段是原文；一段是教師改編，描寫花兒開放的句式單調(diào)、干巴。）為什么你喜歡原文？（說理由）

　　4、師生合作朗讀本段課文。

　　5、交流自己的收獲。

　　6、帶著自己的體驗與感受再美美地朗讀這段課文。

　　7、背誦喜歡部分，與同學交流。

　　8、課件出示課后第三題。

　　小結(jié)：大自然實在奇妙，這些美麗的花兒為什么不在一個時間開放呢？這到底是什么原因？同學們，你們想去探究一下嗎？要知原因，下節(jié)課再見。

　　四、書寫指導(dǎo)。

　　1、出示生字認讀，觀察生字，交流寫字經(jīng)驗。

　　2、書寫生字。

　?。?）教師范寫，學生學寫。

　?。?）學生自己寫，師生評議。

　?。?）學生練寫，反饋結(jié)果。

　　五、課堂練習。

　　（1）課件出示練習題。

　　（2）抄寫19個詞語。

三年級語文上冊第四單元教案3

　　教學目標

　　知識與技能:

　　了解續(xù)寫的相關(guān)知識；學習編寫習作提綱；積累把一件事寫清楚，寫具體的方法。

　　過程與方法:

　　通過思維訓練、創(chuàng)設(shè)情景、自主構(gòu)思與小組合作相結(jié)合的方法為學生理清思路，使學生明白怎么寫，如何寫好等問題。

　　情感態(tài)度與價值觀:

　　培養(yǎng)學生良好的習作習慣及思維方式。

　　教學重、難點

　　通過思維訓練、創(chuàng)設(shè)情景、自主構(gòu)思與小組合作相結(jié)合的方法為學生理清思路，使學生明白怎么寫，如何寫好等問題。

　　教法與學法

　　教法:引導(dǎo)法、點撥法、情境教學法。

　　學法:自讀自悟、自主合作探究法。

　　教學準備

　　課件

　　課時安排

　　1課時

　　教學設(shè)計

　　一課時

　　課時目標

　　1、了解續(xù)寫的相關(guān)知識；學習編寫習作提綱；積累把一件事寫清楚，寫具體的方法。

　　2、通過思維訓練、創(chuàng)設(shè)情景、自主構(gòu)思與小組合作相結(jié)合的方法為學生理清思路，使學生明白怎么寫，如何寫好等問題。

　　3、培養(yǎng)學生良好的習作習慣及思維方式。

　　教學內(nèi)容及教師活動

　　一、思維訓練，認識“續(xù)寫”。

　　1．老師給大家?guī)韮蓚€句子，請你們發(fā)揮想象，將句子補充完整。(出示擴句)

　?。?）春天到了，________________________。

　　(2)“啪”，花瓶打碎了，我____________________。

　　小結(jié)：春天的景物是什么樣的？花瓶打碎和我有什么關(guān)系？接下來會發(fā)生什么？

　　2．引導(dǎo)學生想象填充。

　　過渡：剛才我們是進行擴句訓練，大家憑借自己的生活經(jīng)驗和豐富的想象力把句子補充完整。今天咱們要完成的作文——續(xù)寫形式跟擴句相似，不過有一定難度。我們先來看看什么是續(xù)寫？(指名讀)

　　出示：續(xù)寫就是抓住“續(xù)”字，在原文的基礎(chǔ)上想象和推測，接著原材料的故事情節(jié)延伸下去，直至完成一篇完整的作文。

　　二、提煉要點，明確要求。

　　1．出示習作要求：

　　第一幅圖：

　　同學A：“我上個星期過生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕?！?/p>

　　同學B：“我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝了生日?！?/p>

　　同學們圍在一起議論起自己的生日。

　　第二幅圖：

　　李曉明靜靜地坐在自己的座位上，心想：我的生日也快到了，可是……

　　第三幅圖：

　　同學A對同學B說：“李曉明的爸爸媽媽在外地，我們一起為他慶祝生日吧……”

　　第四幅圖：

　　結(jié)果會是什么呢？

　　以上是這幅圖中提煉到的信息，即：只講了事情的開頭，沒有詳細地講述事情后來怎樣了，結(jié)果又是怎樣的。請你根據(jù)自己的想象，把事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚，寫具體。

　　思考：從習作要求中你弄懂了什么？

　　2．教師引導(dǎo)歸納出示：

　　(1)范圍：記事材料作文(給出開頭，續(xù)寫經(jīng)過，結(jié)果)。

　　(2)順序：按事情發(fā)展的順序。

　　(3)要求：展開想象；寫清楚；寫具體。

　　三、創(chuàng)設(shè)情景，師生續(xù)編故事。

　　1．談話出示語言片斷：(既然根據(jù)材料續(xù)編故事，那么我們就得弄清材料內(nèi)容。)

　　下課了，同學們在一起談?wù)撟约哼^生日的情況，可是李曉明的生日也快到了，但是他的爸爸媽媽在外地，我們應(yīng)該怎么為他慶祝生日呢？……

　　2．研讀材料：從這段話中，你了解了些什么？(四要素：時、地、人、事、起因)【板書：自己的生日】

　　同學們，想一想，接下來會發(fā)生什么事呢？【板書：準備生日】

　　結(jié)果又會怎樣？【板書：慶祝生日】今天咱們一起把故事編下去。

　　小結(jié)：在續(xù)寫之前我們首先要【板書：理清線索】

　　3．師生口頭共同續(xù)編故事。

　　(1)出示：下課了，同學們在一起談?wù)撟约哼^生日的情況，可是李曉明的生日也快到了，但是他的爸爸媽媽在外地，我們應(yīng)該怎么為他慶祝生日呢？

　　(過渡)在續(xù)寫過程中，除了理清線索之外還要對發(fā)生的事情進行合理想象。

　　回過頭來看，在敘述同學們打算為李曉明慶祝生日時，應(yīng)該怎么對他說，又會怎么做呢？李曉明有什么反應(yīng)？他會怎么說？怎么做？

　　(2)出示：我們?yōu)槔顣悦鞯纳兆隽四男蕚洌渴强孔约哼€是在朋友及老師的.幫助？在這個過程中我是怎么想的，又是怎么做的？其他同學呢？

　　(3)在續(xù)寫時我們還要注意過渡和前后照應(yīng)，使文章過渡就是緊扣前文的最后一句話，很自然地接上去?！景鍟赫Z意連貫】

　　(4)出示：常用的過渡方法有：

　　a．用一個句子過渡；

　　b．用表示時間或空間的詞語過渡；

　　c．用提示語過渡。

　　(5)對于這件事，我有什么感受或收獲？

　　(6)試著給這個故事擬定一個合適的題目。

　　過渡：剛才我們共同續(xù)編了一個故事，這只是一種情況，可能還有很多意想不到的情況發(fā)生，請大家充分發(fā)揮你們的聰明才智，根據(jù)材料內(nèi)容展開合理想象。

　　四、各抒己見，發(fā)散思維。

　　1．出示討論提示：

　　(1)我們?yōu)槭裁创蛩銥槔顣悦鲬c祝生日。

　　(2)我們?yōu)槔顣悦鞯纳兆隽四男蕚洹?/p>

　　(3)李曉明當時有什么反應(yīng)？他會怎么說？怎么做？

　　(4)結(jié)局如何。

　　(5)我有什么感受或收獲。

　　2．討論交流。

　　3．教師小結(jié)。

　　板書設(shè)計：

　　習作：續(xù)寫故事

　　續(xù)寫指導(dǎo)

　　理清線索

　　語意連貫

　　合理想象

　　課時作業(yè)：

　　和同學交流自己寫的故事，選擇你最喜歡的一篇說一說。

　　課后反思：

　　省略

三年級語文上冊第四單元教案4

　　綻開舒展欣然怒放含笑一現(xiàn)

　　第二課時

　　板書設(shè)計 14 蜜蜂

　　第二課時

　　第三課時

　　自主探索日積月累

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。注意每一行三個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。

　　2．小組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學，聽聽同學的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。

　　3、指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。

　　4、全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。

　　5、教師引導(dǎo)`小結(jié)：這四行詞語，每一行帶點的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音異。引導(dǎo)學生從音`形`義上加以區(qū)別，進行擴詞練習。

　　6、拓展練習：形近字組詞。

　　二、讀讀背背

　　1、導(dǎo)入：不同的花在二十四小時內(nèi)陸續(xù)開放，你只要看到什么花剛剛開放

　　就知道大致是幾點鐘。我們在《花鐘》一課中，了解了鮮花開放的規(guī)律，其實在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿?，今天我們將要學的一首農(nóng)諺歌謠就揭示了瓜果蔬菜在十二個月中不同的'生長特點，下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。

　　2、學生自由朗讀兒歌，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準字音。

　　3、小組合作，學習交流。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自己感興趣的問題進行探討。

　　4、抽小組朗讀，全班交流。

　　5、師生對讀，齊讀。

　　6、看誰最先背下來。

　　7、背誦比賽。

　　8、拓展延伸：你能說出在十二個月中不同月份開放的花朵嗎？你還能說出哪些植物的生長跟時間有關(guān)嗎？你能試著編一編歌謠嗎？

　　三、讀讀認認

　　1、讀一讀這兒的三行詞語，想想你有什么發(fā)現(xiàn)。

　　2、學生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導(dǎo)，讓學生明白這些詞語都是指的人體的器官，這些字都帶有“月”字，從而得出結(jié)論：帶有“月”的字都與人的某些器官有關(guān)。

　　3、這7個字擴詞。

　　4、說出你了解的帶有“月”的生字，并組詞語。

　　四、寬帶網(wǎng)

　　1、列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂，最早發(fā)現(xiàn)了微生物，其實許多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開細心的觀察，請把你課前收集到的這方面的資料跟同學交流交流，并說出你資料的。

　　2、讀課文中列舉的例子，讀后談?wù)勛约旱捏w會。

　　小結(jié)激勵：我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，練就了一雙慧眼，也許你就是未來的科學家、發(fā)明家！

三年級語文上冊第四單元教案5

　　一、單元教材分析

　　第四單元有三篇精讀課文，一篇略讀課文，有的講對植物有趣的觀察和發(fā)現(xiàn)，鮮花什么時間開放;有的講對動物的細心觀察和實驗，蜜蜂有哪些奇特的飛行本能；有的講在玩耍中對物品的觀察與發(fā)現(xiàn)，卻玩出了大名堂；有的'講怎樣巧妙地找到駱駝。在觀察中要細心思考、勤于動手，才能有所發(fā)現(xiàn)。

　　玩是孩子的天性，在玩中觀察，在玩中發(fā)現(xiàn)，才能取得既有快樂又有收獲的效果。本組課文，學生以課文為載體，說說寫寫，增強寫生在觀察中要用心思考、勤于動手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識，培養(yǎng)學生科學的思想方法和學會正確的觀察方法。

　　二、教學目標

　　1、會認31個生字，會寫40個生字，正確讀寫要求掌握的生字。背誦自己喜歡的部分，積累語言。

　　2、培養(yǎng)學生認真思考、留心觀察周圍事物的習慣，學會寫觀察日記。

　　三、重難點

　　1.培養(yǎng)學生對自然、對科學的興趣

　　2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，做生活的有心人。

　　3.通過課前或課后查收找資料，拓展學習內(nèi)容，培養(yǎng)語文實踐能力，通過觀察、記錄寫好觀察日記，提高學生綜合素養(yǎng)

　　四、課時安排

　　13.《花鐘》2課時

　　14.《蜜蜂》3課時

　　15.《玩出了名堂》3課時

　　16.《找駱駝》2課時

　　語文園地四3課時

　　總計13課時

三年級語文上冊第四單元教案6

　　教學目標

　　知識與技能:

　　1．會用查字典的方式認生字。

　　2．學會用預(yù)測的方法理解文章意思。

　　過程與方法:

　　掌握“假、幾”等多音字，積累四字詞語，熟悉引號的用法。

　　情感態(tài)度與價值觀:

　　積累關(guān)于團結(jié)合作的諺語。

　　教學重、難點

　　1．學會用預(yù)測的方法理解文章意思。

　　2．掌握“假、幾”等多音字，積累四字詞語，熟悉引號的用法。

　　教法與學法

　　教法:引導(dǎo)法、點撥法、情境教學法。

　　學法:自讀自悟、自主合作探究法。

　　教學準備

　　課件、生字卡片

　　課時安排

　　2課時

　　教學設(shè)計

　　第一課時

　　課時目標

　　1．會用查字典的方式認生字。

　　2．學會用預(yù)測的方法理解文章意思。

　　教學內(nèi)容及教師活動

　　一、交流平臺。

　　1．通過本單元的學習，你覺得預(yù)測有什么好處？

　　(1)組內(nèi)交流。

　　(2)同學之間說一說。

　　2．為了更好地做出正確的預(yù)測，你有什么好的辦法嗎？

　　二、識字加油站。

　　1．同學們先用字典查“典、基”等生字。

　　2．同桌間相互檢查、互相指正。

　　三、課堂小結(jié)。

　　預(yù)測是閱讀故事時一種很好的鍛煉方式，既會充分調(diào)動大家的閱讀積極性，也會讓大家閱讀時更加仔細認真。但是預(yù)測有時也會有誤差，我們在查找資料時，要注意這種方發(fā)是否通用。

　　板書設(shè)計：

　　語文園地四

　　典基礎(chǔ) 閣佳盲唐

　　課時作業(yè)：

　　書寫生字。

　　課后反思：

　　課時安排

　　第二課時

　　課時目標

　　1、學會運用詞句段。

　　2、從“日積月累”中積累句子。

　　教學內(nèi)容及教師活動

　　一、詞句段運用。

　　1．讀準加點的字音。

　　(1)自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。注意每一行四個詞語中的加點字。

　　(2)小組交流：組內(nèi)同學互相讀一讀。

　　(3)指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。

　　(4)全班交流。

　　(5)教師引導(dǎo)小結(jié)：這四行詞語，每一行帶點的都是多音字。

　　(6)拓展練習。

　　同學們還知道哪些這樣的字？你能舉個例子嗎？

　　2．下列成語有什么特點？你還能說出這樣的成語嗎？

　　(1)自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。注意每一列三個成語的.特點。

　　(2)小組交流：看看自己的發(fā)現(xiàn)是否和其他同學一樣。

　　(3)指名朗讀。

　　(4)全班交流。

　　(5)教師引導(dǎo)小結(jié)：這三列成語，都是含有數(shù)字的成語。

　　(6)拓展練習。

　　同學們還知道哪些這樣的成語？你能舉個例子嗎？

　　3．讀句子，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　(1)自由輕聲朗讀課本中的句子。

　　(2)小組交流：看看自己有什么發(fā)現(xiàn)？

　　(3)全班交流。

　　(4)教師引導(dǎo)小結(jié)：對于人物的語言描寫，有的提示語在前，有的提示語在后，有的提示語在中間。

　　(5)拓展練習。

　　你能舉個例子嗎？

　　二、日積月累。

　　1．小組合作，學習交流。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自己感興趣的問題進行探討。

　　2．小組朗讀。

　　3．師生對讀，齊讀。

　　4．看誰最先背下來。

　　5．背誦比賽。

　　三、課堂小結(jié)。

　　板書設(shè)計：

　　語文園地四

　　多音字

　　帶數(shù)字的成語

　　引號的用法

　　團結(jié)的力量和意義

　　課時作業(yè)：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、書寫本課練習冊。

　　課后反思：

　　省略

三年級語文上冊第四單元教案7

　　[教學目標]

　　1、在閱讀過程中認識2個生字“惱、啥”。積累“苦惱、絕交、屋頂、掀掉、過錯、影子、靜悄悄”等詞語。用合適的方法理解“苦惱”、“絕交”。

　　2、正確、流暢、有節(jié)奏地朗讀課文。

　　3、懂得同學之間應(yīng)該團結(jié)、平等，要公正、無私地處理問題。

　　[教學過程]

　　一、引入課題

　　1、出示詞語：“苦惱”，“苦惱”是什么意思?(痛苦煩惱)

　　2、師：我們每個人都有著自己的苦惱，爸爸媽媽對我們的不理解、和同學吵架了等等。今天，在我們要學習的`這篇課文中，作為班長的小作者也有一個不大不小的苦惱，那究竟是怎樣的一個苦惱呢?

　　3、出示課題：班長的苦惱(齊讀)

　　二、整體感知

　　1、四人小組輕聲讀課文，出示自學提示：

　　(1)正確朗讀詞語：苦惱、絕交、屋頂、掀掉、過錯、影子、靜悄悄

　　(2)比一比，組詞：惱-腦梢-稍

　　(3)正確朗讀課文，想一想：“我”的苦惱是什么?為什么?

　　“我”的苦惱是_____________________，因為_____________________。

　　2、交流反饋

　　(1)小火車讀詞語。比一比，組詞：惱-腦梢-稍。

　　(2)指名分節(jié)讀課文

　　(3)完成填空，用自己的方式理解“絕交”。

　　三、研讀課文

　　1、師：明明是大喬和小苗吵了架，大家卻和我絕交，我到底做了些什么呢?輕聲讀讀3-5節(jié)，說說當時我是怎么想的，又是怎么說的呢?

　　2、出示：

　　小苗，小苗當然沒啥過錯，

　　可大喬，大喬一直和我特好。

　　你們說這事兒該有多么難辦，

　　我憋了半天，直憋得滿臉發(fā)燒……

　　3、師：這時我心里是怎么想的呢?試著說一說。

　　出示填空：我憋了半天，直憋得滿臉發(fā)燒，心想：_____________。

　　4、交流

　　5、師：于是我說：“打架嘛當然不好，但是，已經(jīng)打過了嘛也就算了。”這時，整個屋子突然靜悄悄。

　　6、出示：

　　最后我說：打架，打架嘛當然不好，

　　但是，已經(jīng)，已經(jīng)打過了嘛也就算了。

　　嘴皮子就這么輕輕一動，

　　整個屋子突然靜悄悄……

　　7、師：為什么突然之間，屋子就會靜悄悄呢?而此時此刻，大喬、小苗和同學們又會怎么想呢?請們再讀讀這小節(jié)，試著說一說。

　　8、出示填空：此刻，__(誰)_心想：_________________________。

　　9、師：是呀，作為一位班長必須公正、無私地處理問題，所以同學們都沒想到我竟然會包庇好朋友，做出不公正的決定，辜負了大家的信任。

　　10、出示4、5小節(jié)，有感情地朗讀。

　　11、師：現(xiàn)在我們終于知道了小作者的苦惱是什么了，那你有什么金點子能幫助他消除苦惱嗎?

　　12、交流

　　四、小結(jié)復(fù)習

　　1、齊讀課文。

　　2、選擇課文片斷，分角色演一演。

　　五、拓展

　　我想對班長說：__________________________________________________

　　(若有時間的話，可以先讓學生寫一寫，再交流)

　　六、作業(yè)

　　1、抄寫詞語，一詞一行：苦惱、絕交、屋頂、掀掉、過錯、影子、靜悄悄

　　2、正確、流暢、有節(jié)奏地朗讀課文。

　　3、在生活中，你碰到過什么苦惱嗎?你又是怎么正確解決的?用幾句話來說一說

三年級語文上冊第四單元教案8

　　一、單元及課文內(nèi)容分析：

　　本單元課文主要是圍繞“預(yù)測”這個專題進行編排的。主要由《總也倒不了的老屋》《胡蘿卜先生的長胡子》《不會叫的狗》三篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學生閱讀這些童話故事，學會預(yù)測故事情節(jié)，續(xù)編故事。《總也倒不了的老屋》本課描寫了老屋幫助很多人，為他們遮風擋雨的故事；《胡蘿卜先生的長胡子》本課作者記敘了胡蘿卜先生的胡子是怎樣幫助別人的；《不會叫的狗》本課三首古詩詞描寫了一只不會叫的狗向別人學習叫的故事，重點是邊讀邊預(yù)測故事，學會預(yù)測故事結(jié)局。

　　口語交際本次口語交際主題是《名字里的故事》；習作主題是看圖《續(xù)寫故事》；語文園地是由“交流平臺”“識字加油站”“詞句段運用”和“日積月累”四個欄目組成。

　　二、學情分析：

　　本單元教學目的主要是讓學生理解故事內(nèi)容和學會預(yù)測故事情節(jié)。在教學過程中，教師要從課文的'內(nèi)容出發(fā)，采用合適的方法充分引導(dǎo)學生有感情地朗讀課文，激發(fā)學生的求知欲和猜測興趣，并以做游戲輔助教學，讓學生理解課文內(nèi)容，鞏固生字、生詞，提高學生的學習興趣。

　　三、單元目標：

　　知識與技能：

　　1、掌握本單元要求會認、會寫的字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學生發(fā)揮想象力，體會童話的魅力。

　　3、積累字詞，并掌握字詞的基本作用。

　　4、鍛煉說話能力，敢說、樂說、巧說。

　　過程與方法：

　　1、引導(dǎo)學生觀察、想象與課文、視頻、圖片相結(jié)合，讓學生在閱讀中理解課文內(nèi)容，體會童話故事的美好，培養(yǎng)樂觀向上的生活態(tài)度。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　1、通過朗讀，培養(yǎng)學生有感情朗讀的技巧。

　　2、在自主識字、合作探究中，掌握生字，提高學生的識字興趣，培養(yǎng)學生的團隊精神。

　　四、單元重難點：