下面是范文網(wǎng)小編收集的《飛向藍(lán)天的恐龍》教案10篇(飛向藍(lán)天的恐龍 教案第一課時(shí))，歡迎參閱。

《飛向藍(lán)天的恐龍》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)“鈍、僅、描、隧”等13個(gè)生字，會(huì)寫“笨、鈍、談、鴿”等15個(gè)生字，正確讀寫“恐龍、笨重、遲鈍、鴿子”等17個(gè)詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．有條理地復(fù)述恐龍飛翔藍(lán)天的演化過程。

　　4．體會(huì)科學(xué)家從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．正確讀寫“恐龍、笨重、遲鈍、鴿子”等17個(gè)詞語。

　　2．有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)科學(xué)家從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。

　　課前準(zhǔn)備

　　相關(guān)圖片、相關(guān)的課件。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、圖片導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，今天老師帶來兩張圖片，我們知道恐龍是一種龐然大物，與小鳥無論從外形還是生活習(xí)性看似乎毫不相干，差異極其懸殊，可是小鳥竟然是由恐龍演化而來的。想知道科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎？讓我們一起走進(jìn)《飛向藍(lán)天的恐龍》去尋找答案。(齊讀課題)

　　二、自讀課文，整體感知。

　　1．請同學(xué)們打開書自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并把生字詞勾畫出來多讀幾遍。

　　2．出示生詞，檢查自學(xué)情況。

　　恐龍 笨重 遲鈍 鴿子 根據(jù) 末期 描繪

　　隧道 形態(tài) 公斤 膨大 前肢 鳥翼 具備 開辟

　　脫離 欣喜若狂

　　3．指名再讀生字詞，教師正音。

　　4．生字書寫指導(dǎo)。

　　隧：部首是阝，書寫時(shí)先寫兩邊，最后書寫中間的`“辶”。

　　末：與“未”要正確區(qū)分，“未”是第一橫短，第二橫長，“末”是第一橫長，第二橫短。

　　翼：部首是羽，上中下結(jié)構(gòu)，但是書寫時(shí)要注意上面的“羽”是橫折，不是橫折鉤。

　　5．學(xué)生朗讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了哪些內(nèi)容？(恐龍向鳥兒演化的過程)

　　三、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　自由讀第一自然段，思考：這部分告訴我們一個(gè)什么重要的信息？

　　出示句子：

　　在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

　　1．讀句子，引導(dǎo)學(xué)生注意加點(diǎn)的詞語，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。

　　理解：“一支”是指恐龍的某一個(gè)分支，而不是全部。

　　“漫長的演化”是指經(jīng)歷了長時(shí)間的演變過程。

　　2．課文中提到“二者似乎毫不相干”，“毫不相干”是什么意思？(沒有絲毫關(guān)系)“二者”指的是誰？(恐龍鳥兒)歸納二者在外形、習(xí)性方面的不同點(diǎn)。(恐龍：笨重、遲鈍；鳥兒：輕靈、美麗。)

　　四、課文小結(jié)。

　　同學(xué)們這二者到底有沒有關(guān)系，科學(xué)家進(jìn)行了假想，假想是需要依據(jù)的，那下節(jié)課我們繼續(xù)去尋找依據(jù)。

《飛向藍(lán)天的恐龍》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)生學(xué)新詞；

　　2．理解一支恐龍?jiān)跹莼渗B類的過程，并有條理地說說；

　　3．能正確、流利地朗讀課文；

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．教師準(zhǔn)備課件：書上恐龍圖（恐龍能行走，并配叫聲）。遼西地區(qū)發(fā)現(xiàn)的恐龍化石圖、恐龍演化成鳥類的過程段落（其中，嶄新的生活天地），小黑板。

　　2．學(xué)生準(zhǔn)備：各類恐龍的模型、圖本、信息。字、詞典。

　　第一課時(shí)

　　一、課件出示書上恐龍圖，引入課題

　　以前，同學(xué)們觀看過恐龍展覽，剛才屏幕上又再現(xiàn)了活靈活現(xiàn)的恐龍。下面，我們來學(xué)習(xí)關(guān)于恐龍的課文。

　　二、讀課題質(zhì)疑

　　1．齊讀課題

　　2．質(zhì)疑1．預(yù)習(xí)時(shí)讀了課題，你產(chǎn)生了疑問嗎？請舉手。如有的學(xué)生沒產(chǎn)生，就讓他們再讀讀課題想想。2．產(chǎn)生了什么疑問？分別抽說。相同的意思，可能有不同的說法：我們知道的恐龍沒翅膀，怎么能飛向藍(lán)天呢？恐龍?jiān)趺茨茱w到天上去呢？奇怪！恐龍還會(huì)飛呀！

　　3．初步釋疑

　?、偻ㄟ^預(yù)習(xí)，你知道課文哪些地方回答了你的疑問？請舉手，請?jiān)僮x讀想想。不知道的請讀課文找答案。（給一定的時(shí)間讀書）

　?、诜蹲x、生邊聽邊想。

　?、鄯謩e抽說（說得不對的，全班讀書、爭議、再說）

　　遼西發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石。出示課件，師講解。第三自然段回答了恐龍演化成鳥類的過程。

　?、苓^渡：這個(gè)問題放在第二節(jié)課去深入的研究。下面，我們先學(xué)習(xí)生字新詞，掃除閱讀障礙。

　　三、學(xué)生字新詞

　　1．出示小黑板生字新詞。

　　2．提自學(xué)要求：學(xué)生字的音形，根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思?；停翰欢脑~意，查字詞典和同學(xué)商量。教師巡視，對差的引導(dǎo)。

　　3．分別抽讀生字，說形和詞意。

　　凌空翱翔：在高高的`空中回旋地飛。

　　遲鈍：（感官、思想、行動(dòng)等）反應(yīng)慢，不靈活。本文指白門溪龍（見圖或形）

　　不僅而且 結(jié)合文中句子理解（后面意思比前面進(jìn)一層）

　　敏捷：動(dòng)作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體逐漸變小，長得越來越像鳥類，行動(dòng)迅速靈敏。

　　4．讀生字新詞（抽讀、齊讀、去掉音節(jié)讀）

　　四、讀課文，理解不懂的詞語

　　1．自讀課文，句出不懂的詞。

　　2．自查字、詞典，不懂的同學(xué)商討，教師巡視參與引導(dǎo)。

　　五彩斑斕：顏色燦爛多彩。

　　親緣關(guān)系：血緣關(guān)系。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹，有血緣關(guān)系。

　　后裔：已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥類可能是小型恐龍的子孫。

　　欣喜若狂：非常的歡喜快樂。本文指全世界研究者們發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石，能證明恐龍演化成鳥類，而非常歡喜快樂。

　　演化：演變。本文指恐龍演變鳥類。

　　繁衍：逐漸增多

　　鳥翼：鳥類的飛行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。

　　毋庸置疑：無須懷疑。

　　五、自讀自悟第一、二自然段

　　1．先說方法：讀懂每句話的主要意思，串起每句的主要意思，就是這一段的主要意思。

　　2．自讀自悟，教師巡視引導(dǎo)。

　　3．小組討論（要求：小組成員一起逐句討論，有不同理解，說出理由）。

　　4．抽說，有不同意見可站起說出你的理解。

　　六、讀全文

　　第二課時(shí)

　　一、引入

　　上節(jié)課同學(xué)們提出了恐龍?jiān)趺磿?huì)飛的疑問，同時(shí)也找到第四自然段是這個(gè)疑問的答案。下面，我們來認(rèn)真閱讀第四自然段。

　　二、閱讀第四自然段，理解恐龍演化成鳥類的過程

　?。ㄒ唬┳xP151第2題：恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢？我們來根據(jù)課文想象一下，再用自己的話有條理地說一說。你對題目的要求怎么理解？（想象，用自己的話有條理說）要認(rèn)真閱讀弄清有幾句話，理解每句話的意思，才能用自己的話有條理說。

　?。ǘ┡骞矌拙?/p>

　?、傧茸x書，用序號(hào)標(biāo)出。

　?、诔檎f，出錯(cuò)教師點(diǎn)撥。（這自然段長句多。如龐大家族：冒號(hào)后的句子具體指出龐大家族有哪些。前后都是圍繞相同內(nèi)容說的。一共8句。）

　?。ㄈ╅喿x、理解

　　1．默讀想象，教師巡視引導(dǎo)。（給一定讀書時(shí)間）

　　2．教師讀，全體學(xué)生想象表演。（出示本段文字理解）

　　3．先用自己的話有條理地說說，教師巡視引導(dǎo)。

　　4．小組討論（要求：逐句討論，每句意思。每人都說，不同的可根據(jù)課文內(nèi)容講出理由。達(dá)成共識(shí)。）教師巡視引導(dǎo)。

　　5．抽說，有不同意見，師生再談、再說。（板收）

　　兩億三千萬年前，第一種恐龍和狗一樣大，它用兩條后腿支撐身體。數(shù)千萬年后，它的后代繁殖成了形態(tài)各異的龐大家族：有些兩足奔跑，有些四足行走；有些身體龐大，有些小巧；有些兇猛，有些溫順。其中一些獵食性恐龍身體逐漸變小，長得越來越像鳥類，骨骼中空，腦顱膨大，身體輕盈，行動(dòng)敏捷，前肢越來越長，能像鳥翼拍打，體表長出了羽毛，沒有鱗片或甲。有的為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锏綐渖先ド?，在樹上跳躍，降落，有了滑翔能力，后來能飛行了。地面上的有羽毛的孔龍奔跑，也學(xué)會(huì)了飛翔。所以一支恐龍就演化成鳥類，飛向藍(lán)天了。

　　6．再讀課文，加深理解。

　　a、引讀；

　　b、齊讀。

　　三、感悟

　　學(xué)了本文后，你有些什么感受？

　　以恐龍化石，科學(xué)家能推出恐龍成鳥類的演變過程。對此，你有什么感想？（討論、抽說）

　　科學(xué)技術(shù)發(fā)展。多學(xué)科學(xué)文化，去鉆研事物。

　　四、理解文中表達(dá)準(zhǔn)確的句子（P1513）

　　1．自讀理解，并小聲說說；

　　2．小組討論（說出自己的理由）

　　3．抽說（恐龍種類多，演化成多鳥類是其中的一部分，所以一支用得準(zhǔn)確。演化需要非常長的時(shí)期，所以用溫長的演化很準(zhǔn)確。）

　　4．同學(xué)們以后在用詞說話，寫作時(shí)，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確確地運(yùn)用詞語。

　　5．找找本文還有這樣的句子，讀讀、想想、說說。

　　五、拓展

　　交流搜集到的各種恐龍的圖片，模型和信息。

　　六、回家搜集動(dòng)植物或古猿演化成人的過程，下節(jié)課交流

　　第三課時(shí)

　　一、交流搜集的信息

　　二、學(xué)寫田字格字

　　1．自己觀察田字格的字：

　　1）、寫時(shí)注意什么地方；

　　2）、間架結(jié)構(gòu)怎么安排

　　2．討論以上兩個(gè)問題

　　3．抽說、補(bǔ)充

　　4．?dāng)U詞

　　5．書寫

　　三、評選優(yōu)秀獎(jiǎng)

《飛向藍(lán)天的恐龍》教案3

　　《飛向藍(lán)天的恐龍》是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)問題，提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。證實(shí)假想的探索過程，同時(shí)向我們開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門。語言準(zhǔn)確生動(dòng)，內(nèi)容層層深入，環(huán)環(huán)相扣。

　　[學(xué)情分析]

　　這篇課文語言準(zhǔn)確生動(dòng)，同學(xué)在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上，可以根據(jù)課文描繪的情景，展開豐富的、合乎情理的想象，融入自身了解的有關(guān)恐龍進(jìn)化的知識(shí)。采用質(zhì)疑、“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在理解課文的基礎(chǔ)上樹立同學(xué)探究意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)鉆研科學(xué)的精神。

　　[教學(xué)理念]

　　教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出同學(xué)的主體地位讓同學(xué)享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充溢生命活力，同時(shí)也不忽視語文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。

　　[教學(xué)目的]

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容。

　　2、有感情的朗讀課文，理解一支恐龍?jiān)鯓友莼渗B類的過程，并有條理地說說。

　　3、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)同學(xué)大膽質(zhì)疑、熱愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]

　　1、重點(diǎn)：

　　弄懂課文內(nèi)容，了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

　　2、難點(diǎn)：

　　領(lǐng)悟想象在文中的作用，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。

　　[課時(shí)布置]

　　1課時(shí)。

　　[教學(xué)過程]

　　一、交流資料，激趣導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，你們知道和聽說過恐龍這種動(dòng)物，喜歡它們嗎？大家課下已查閱了許多方面的資料?，F(xiàn)在我們來共同學(xué)習(xí)一下：

　　1、課件出示各種恐龍和鳥兒的畫面，說說你知道它們哪些特點(diǎn)。

　　恐龍：鳥兒：

　　2、我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了，然而有誰回想到這種龐然大物會(huì)與靈活的'鳥有千絲萬縷的聯(lián)系呢？這節(jié)課就來解開這個(gè)謎團(tuán)。

　　3、板書課題：

　　《飛向藍(lán)天的恐龍》

　　4、讀題、解題：

　　是指恐龍中體輕的一支逐步有陸地生存轉(zhuǎn)向空中，最終演化成鳥兒。

　　二、整體感知，回饋預(yù)習(xí)

　　1、課件出示生字詞，檢查生字掌握情況：

　　2、自讀全文：

　　指名逐段讀，想：課文寫了什么？你對哪局部內(nèi)容感興趣？原因？

　　三、精讀重點(diǎn)，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

　　1、讀課文，學(xué)習(xí)第二段，了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的，方法：

　?、畔茸陨碜x，再討論

　　⑵匯報(bào)：（在文中劃出來）

　?、?/p>

　?、?/p>

　　③

　?、?/p>

　　2、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn)：

　　用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)的特點(diǎn)如：

　　⑴地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。

　?、扑暮蟠毖艹梢粋€(gè)形態(tài)各異的龐大家族……

　　3、用自身的話說說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

　　4、有感情地朗讀自身喜歡的段落，并說出自己的感受。

　　四、學(xué)習(xí)三、四自然段

　　1、輕聲自讀這一部分，并畫出自身認(rèn)為寫的好語句多讀幾遍。說說這一部分介紹的是什么？

　　(介紹的是 。)

　　2、指名讀三、四段，小組討論：

　　陸地上的恐龍是如何演化成飛向藍(lán)天的？

　　3、考慮：

　　在作者描寫的內(nèi)容中，哪一支描寫的最具體？這樣具體的描寫有什么好處？

　　理解：

　　“一支”是指恐龍的某一個(gè)分支，而不是全部。

　　“漫長的演化”是指經(jīng)歷了長時(shí)間的演變過程。

　　4、找出介紹恐龍的句子和鳥類的句子，想想它們之間有什么關(guān)系？告訴了人們一個(gè)什么樣的重要信息呢？在這個(gè)大家族里，哪種恐龍經(jīng)過演變飛上天了？你是怎么知道的？

　　5、練習(xí)背誦獵食性恐龍演變成鳥類的過程。

　　四、學(xué)習(xí)第五自然段

　　1、自由讀課文第五自然段，考慮：

　　這一段有幾句話？哪句話是這一段要表達(dá)的中心思想？

　　“希望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程”這句話包括的信息？

　　2、把自己的見解寫下來與大家分享。

　　隨著越來越多精美化石的發(fā)現(xiàn)，他們里這一愿望的實(shí)現(xiàn)已越來越近了：

　　要證明鳥類是由恐龍進(jìn)化而來，只能依賴于對化石的采集。假如能把恐龍向鳥兒進(jìn)化的過程全部以化石的形式展現(xiàn)給大家，就毫無疑問地說，鳥兒是恐龍進(jìn)化而來。

《飛向藍(lán)天的恐龍》教案4

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容、

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

　　3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　弄懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟想象在文中的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性，領(lǐng)悟想象在文中的作用。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、交流資料，激趣導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，你們知道恐龍這種動(dòng)物嗎？喜歡它們嗎？課前同學(xué)們已查閱了許多方面的資料?，F(xiàn)在我們來交流一下好嗎？

　　聽了同學(xué)們的交流，我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了，然而有誰回想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥有千絲萬縷的聯(lián)系呢？這節(jié)課就來解開這個(gè)謎團(tuán)。

　　二、整體感知，反饋預(yù)習(xí)。

　　1、讀全文（指讀，想：課文寫了什么，你對哪部分內(nèi)容感興趣。）

　　2、查生字掌握情況（隨文）

　　3、指名說說課文寫了什么？

　　三、精讀重點(diǎn)，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/strong>

　　1、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的`。

　　方法（1）先自己讀。（2）再討論。（3）匯報(bào)。

　　（1）第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……

　?。?）數(shù)千萬年后，它的后代……家族……

　?。?）其中，一些……長得……像鳥類……

　?。?）它們學(xué)會(huì)了滑翔……飛向藍(lán)天的鳥類。

　　2、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn)。

　?。ㄓ迷~準(zhǔn)確，生動(dòng)的特點(diǎn)）如：（1）地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。（2）它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族……

　　3、用自己的話說說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

　　4、有感情地朗讀自己喜歡的段落。

　　四、談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

《飛向藍(lán)天的恐龍》教案5

　　【教材分析】

　　《飛向藍(lán)天的恐龍》是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)問題，提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。證實(shí)假想的探索過程，同時(shí)向我們開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門。語言準(zhǔn)確生動(dòng)，內(nèi)容層層深入，環(huán)環(huán)相扣。

　　【教學(xué)目的】

　　１.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容.

　?。?有感情的朗讀課文，理解一支恐龍?jiān)鯓友莼渗B類的過程，并有條理地說說。

　　３.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑、熱愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)： 弄懂課文內(nèi)容，了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

　　難點(diǎn)： 領(lǐng)悟想象在文中的作用，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。

　　【課時(shí)安排】

　?。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、交流資料，激趣導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，你們知道和聽說過恐龍這種動(dòng)物，喜歡它們嗎？課前你們已查閱了許多方面的資料?，F(xiàn)在我們來交流一下好嗎？

　?。?、課件出示各種恐龍和鳥兒的動(dòng)態(tài)畫面，說說你知道它們哪些特點(diǎn)。

　?。病⑽覀兌贾懒丝铸埵且环N龐然大物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了，然而有誰回想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥有千絲萬縷的聯(lián)系呢？這節(jié)課就來解開這個(gè)謎團(tuán)。

　?。?、板書課題：

　　飛向藍(lán)天的恐龍

　?。?、讀題、解題：

　　是指恐龍中體輕的一支逐步有陸地生存轉(zhuǎn)向空中，最終演化成鳥兒。

　　二、整體感知，回饋預(yù)習(xí)

　?。?、自讀全文：

　　指名逐段讀，想：

　　課文寫了什么，你對哪部分內(nèi)容感興趣。

　?。?、查生字掌握情況：

　　⑴讀詞語比賽，出示生字詞屏：

　　分小組讀、男、女生讀。

　?、撇略~語比賽，出示字屏：

　　顏色多，燦爛多彩──五彩斑斕在空中回旋地飛──翱翔

　　高高地在天空中或高升到空中──凌空說話或?qū)懳恼聲r(shí)最重要的部分──點(diǎn)睛之筆。

　?、歉鶕?jù)動(dòng)作選配詞語：

　　放映有關(guān)恐龍與鳥類動(dòng)態(tài)畫面，認(rèn)識(shí)部分詞語，如：

　?。铸埖模┍恐?、遲鈍……；（鳥兒的）輕靈、敏捷、翱翔……

　?。?、指名說說課文寫了什么？

　　三、精讀重點(diǎn)，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

　?。?、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的，方法：

　?、畔茸约鹤x。

　?、圃儆懻?。

　?、菂R報(bào)：

　?、俚谝环N大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……

　?、跀?shù)千萬年后，它的后代……家族……

　?、燮渲?，一些……長得……像鳥類……

　?、芩鼈儗W(xué)會(huì)了滑翔……飛向藍(lán)天的鳥類。

　?。?、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn)：

　　用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)的特點(diǎn)如：

　?、诺厣系谝环N恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。

　?、扑暮蟠毖艹梢粋€(gè)形態(tài)各異的龐大家族……

　?。场⒂米约旱脑捳f說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

　?。?、有感情地朗讀自己喜歡的段落。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課

　?。?、指名帶讀生字詞，聽寫部分生字。

　?。病⑸瞎?jié)課同學(xué)們了解了恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。并提出了恐龍?jiān)趺磿?huì)飛的疑問？下面，我們來認(rèn)真閱讀課文。

　　二、朗讀感悟，理清課文內(nèi)容

　?。薄W(xué)習(xí)第一段：

　?、抛宰x一自然段，畫出文中哪些語句寫出了二者毫不相干。

　　⑵“毫不相干”是什么意思？“二者”指的是誰？歸納二者在外形、習(xí)性方面的不同點(diǎn)。

　?、侵笇?dǎo)朗讀，個(gè)別讀，齊讀：

　　師：為了給人類的假想找到依據(jù)，中外科學(xué)家進(jìn)行了艱苦的探索，它們分別有什么樣的發(fā)現(xiàn)？

　　２、默讀第二段，思考中外科學(xué)家的不同發(fā)現(xiàn)，并小組交流：

　?、琶襟w出示第二段最后一句話“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這副古生物家們描繪的畫卷涂上了‘點(diǎn)睛’之筆”。

　?、啤包c(diǎn)睛”是什么意思？為什么說是“點(diǎn)睛”之筆呢？

　?、侵笇?dǎo)感情地朗讀課文，體會(huì)科學(xué)家在鉆研過程中的心情。在讀中感悟欣喜若狂的含義。

　　三、學(xué)習(xí)三、四自然段

　?。薄⑤p聲自讀這一部分，并畫出自己認(rèn)為寫的好語句多讀幾遍。說說這部分介紹的是什么？

　?。ń榻B的是億萬年前恐龍的龐大家族。）

　?。?、指名讀三、四段，小組討論：

　　陸地上的恐龍是如何演化成飛向藍(lán)天的？

　　３、完成表格：

　　恐龍的龐大家族恐龍的演化過程它們各自的特點(diǎn)作者說明的'角度

　?。?、思考：

　　在作者描寫的內(nèi)容中，哪一支描寫的最具體？這樣具體的描寫有什么好處？

　　理解：

　　“一支”是指恐龍的某一個(gè)分支，而不是全部。

　　“漫長的演化”是指經(jīng)歷了長時(shí)間的演變過程。

　?。?、在這個(gè)大家族里，哪種恐龍經(jīng)過演變飛上天了？你是怎么知道的？

　?。?、再讀全文，根據(jù)課文內(nèi)容，想象恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

　?。?、班上交流：

　　有條理地說一說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

　?。?、練習(xí)背誦獵食性恐龍演變成鳥類的過程。

　　四、學(xué)習(xí)第五自然段

　　１、自由讀課文第五自然段，思考：

　　這一段有幾句話？哪句話是這一段要表達(dá)的中心思想？

　　“希望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程”這句話包含的信息？

　?。?、理解：

　　隨著越來越多精美化石的發(fā)現(xiàn)，他們里這一愿望的實(shí)現(xiàn)已越來越近了：

　　要證明鳥類是由恐龍進(jìn)化而來，只能依賴于對化石的采集。如果能把恐龍向鳥兒進(jìn)化的過程全部以化石的形式展現(xiàn)給大家，就毫無疑問地說，鳥兒是恐龍進(jìn)化而來。

　?。?、齊讀最后一段。

　　五、概括全文

　　本文假想了恐龍向鳥類演化的過程，說明簡潔，意思完整，豐富了我們的知識(shí)，激發(fā)了我們探索自然的興趣。

　　六、積累語言

　　在學(xué)習(xí)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)課文有許多語句的意思表達(dá)得很準(zhǔn)確，請你找一找、讀一讀，如：

　　恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成凌空翱翔的鳥兒。將這樣的語句抄寫在積累本上。

　　七、作業(yè)

　?。?、判斷下面的說法，對的打“√”，錯(cuò)的打“×”：

　?、趴铸堊罱K都演化成鳥類大家族。（）

　?、瓶铸堁莼渗B類經(jīng)過了三千萬年。（）

　?、菐в鹈目铸埢亲C明恐龍能飛上藍(lán)天的關(guān)鍵。（）

　?。?、分析下面的句子，說說好在哪兒：

　　恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

　?。场⒖铸堬w向藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢？

　　【板書設(shè)計(jì)】

　?。常憋w向藍(lán)天的恐龍

　　兩億三千萬年前→數(shù)千萬年后→許許多多年后→億萬年前

　　第一種恐龍龐大家族恐龍中的一支飛向藍(lán)天

《飛向藍(lán)天的恐龍》教案6

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　?。?、檢查生字的掌握情況。

　?。?、發(fā)表你對課文的理解。

　　二、深入分析，理解全文

　　采用逐步分學(xué)習(xí)的方法理解課文：

　?。?、指名學(xué)生朗讀課文第一部分，探究第一部分內(nèi)容：

　?、?二者似乎毫不相干中的似乎是什么意思？

　?。ê孟?、仿佛的意思）

　?、?這一段怎樣引出觀點(diǎn)的？

　　（把恐龍與鳥類作比較）

　?、?老師問：

　　科學(xué)家們在這一部分中提出了什么樣的假說？

　?。B類不僅和恐龍有親緣關(guān)系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。）

　?、?老師問：

　　科學(xué)家為什么欣喜若狂？

　?。ㄒ?yàn)榭梢宰C明鳥類是由古代的恐龍演變而來的。）

　?、?學(xué)生討論：

　　遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了點(diǎn)睛之筆。

　　點(diǎn)睛是什么意思？為什么說這是點(diǎn)睛之筆呢？

　?。?、指名朗讀課文第二部分，師生共同探究這一部分：

　　這一部分主要是科學(xué)家們假設(shè)猜想恐龍向鳥兒進(jìn)化的過程。

　?。ń虒W(xué)這一部分必須注意：恐龍進(jìn)化經(jīng)過了漫長的年代；并不是所有恐龍都在向鳥兒進(jìn)化；有較多內(nèi)容是科學(xué)家的一種假設(shè)、推斷。 ）

　?。?、學(xué)習(xí)第三部分，質(zhì)疑、探究：

　　老師：誰能說說希望能重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程這句話飽含的信息？

　　學(xué)生回答，教師指正。

　　三、反饋全文，學(xué)生質(zhì)疑

　?。?、用自己的話說說恐龍是如何飛向藍(lán)天的.？

　　２、質(zhì)疑并解答，學(xué)生交流、討論，教師釋疑。

　　四、總結(jié)全文

　　課文假想了恐龍向鳥類演化的過程，作者說明簡潔、意思表達(dá)完整、準(zhǔn)確，豐富了我們的知識(shí)，激發(fā)了我們探索自然的興趣。希望同學(xué)們在此啟迪下，將思緒放飛藍(lán)天，去探索大自然以個(gè)又一個(gè)奧秘，為人類作出自己的貢獻(xiàn)。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　飛向藍(lán)天的恐龍

　　兩億三千萬年前數(shù)千萬年后許許多多年后億萬年前

　　第一種恐龍 龐大家族 恐龍中的一支 飛向藍(lán)天

《飛向藍(lán)天的恐龍》教案7

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　　1、今天，我們來認(rèn)識(shí)一位新朋友（板書：恐龍）

　　看到“恐龍”這個(gè)詞語，你腦海中出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的形象？

　　用一個(gè)合適的詞語來概括----_______的恐龍（笨拙的、龐大的、兇猛）

　　2、你了解恐龍嗎？同學(xué)們課前已經(jīng)查閱了資料，誰來說一說？

　　生根據(jù)查閱的資料進(jìn)行交流

　　看來你們都做了充分的準(zhǔn)備。老師也帶大家認(rèn)識(shí)幾種恐龍，它們是______

　　PPT出示

　　3、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)與恐龍有關(guān)的課文《飛向藍(lán)天的恐龍》PPT出示，并板書課題。

　　4、齊讀課題，讀了課題，你有什么想知道的嗎？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、帶著問題讀課文是理解課文的一種好方法。PPT出示要求，請同學(xué)們自由地讀課文……

　　2、課文讀完了，老師要來檢查大家對生字詞的掌握情況，PPT出示，注意“盈”的后鼻音。A、誰知道“樹棲”這個(gè)詞的意思？B、那在陸地上生活呢？C、既能在陸地又能在水里生活____D、茹毛飲血這個(gè)詞大家比較陌生，跟著老師讀一讀，茹是吃的意思，老師只解釋這一個(gè)字，誰能說說這個(gè)詞的意思？

　　3、接下來我們來玩?zhèn)€猜詞游戲。

　　4、概括內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法

　　課文的主要內(nèi)容明白了嗎？生答

　　PPT出示：恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢？師：我們一起來讀讀這個(gè)句子，趕緊找找，這句話在課文的哪一自然段？生答。師（PPT出示）：這個(gè)自然段在文中起什么作用？之所以問這個(gè)問題，是因?yàn)檎n文前面寫了——生答：恐龍飛向藍(lán)天。這是科學(xué)家的研究發(fā)現(xiàn)，后面寫的是——生答：恐龍是怎樣飛向藍(lán)天的。師：這兩部分內(nèi)容合起來就是課文的主要內(nèi)容。誰來概括一下？

　　生答。師：讀長文時(shí)，抓住過渡的段落、語句能幫助我們概括出課文的主要內(nèi)容，這個(gè)好方法可要記住了。

　　三、精讀品味

　　過渡：恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢？讓我們穿越時(shí)空隧道，訪問中生代的地球，看看這一演化過程吧！下面請同學(xué)們根據(jù)探究導(dǎo)航自主學(xué)習(xí)。PPT出示

　　探究導(dǎo)航

　　1、自己默讀課文第四自然段，恐龍飛向藍(lán)天經(jīng)歷了哪幾個(gè)時(shí)期，找出相關(guān)的語句劃下來，再認(rèn)真讀一讀。

　　2、小組合作填寫表格。

　　3、根據(jù)填寫的表格嘗試復(fù)述恐龍向鳥兒演化的過程。

　　四、匯報(bào)展示

　?。ㄒ唬?、探究恐龍飛向藍(lán)天的演化過程

　　剛才同學(xué)們交流得很熱烈，下面我們一起來看一下哪個(gè)小組完成得最好。哪組的表格先展示？（展示表格并評價(jià)）

　　相機(jī)指出本段的說明方法：作比較、列數(shù)字、舉例子

　　相機(jī)板書：第一種恐龍——龐大家族——獵食性恐龍——演變成鳥類

　　各小組填得都很好。我們大家一起這一段話PPT出示，老師讀綠色的部分，男生讀藍(lán)色的部分，女生讀紅色的部分，黑色的部分男女生一起讀。

　?。ㄗx完出示形態(tài)各異的恐龍圖片）這就是恐龍形態(tài)各異的龐大家族

　　請同學(xué)們看屏幕。出示幻燈片（描寫另一些獵食性恐龍的句子）。（學(xué)生齊讀）

　?。ǘⅢw會(huì)用詞的準(zhǔn)確

　　同學(xué)們，我們通過恐龍演變的過程，條理性的語言將過程表達(dá)清晰了，讓我們得出了一個(gè)結(jié)論，我們就知道恐龍演化的，讀PPT出示

　　(1)A、在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

　　我們把一段長長的文字，讀著讀著就讀短了。老師把這句話這樣做一個(gè)挑戰(zhàn)，你們看行嗎？

　　B、在中生代時(shí)期，恐龍經(jīng)過演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

　　生答?！耙恢А笔侵改骋徊糠?而不是全部?！奥L的演化”是指有著很長的演變過程,而不是突如其來的變化。

　　師評價(jià)：看來咱們的孩子，學(xué)習(xí)能力都非常的強(qiáng)。這是一篇科普性的文章，用詞要講求它的準(zhǔn)確性，如果缺少了這些準(zhǔn)確的詞語，就會(huì)讓人造成誤解。

　　這里還有一個(gè)句子，大家再來對比一下。PPT出示課件

　?。?）A、一些獵食性恐龍的身體逐漸變小,長得也越來越像鳥類。

　　B、獵食性恐龍的身體變小,長得也越來越像鳥類。

　　“一些”表示不是所有的恐龍;“逐漸”指經(jīng)過了較長時(shí)間的變化,慢慢地變小,不是一蹴而就的。

　　由此可以看出，作者的用詞遣句非常準(zhǔn)確生動(dòng)，以后我們在寫文章時(shí)也要注意錘煉好語言。

　　（再次出示表格）小結(jié):恐龍演化過程是以時(shí)間為順序,先講了兩億三千萬年前第一種恐龍的大小、形態(tài)、行走方式；接著介紹了經(jīng)過數(shù)千萬年之后,它的后代繁衍變化、形態(tài)各異的情況；由于它們的體態(tài)、體表、生活習(xí)性等方面的'變化,最終使一支獵食性恐龍變成了天之驕子,飛向了藍(lán)天。

　　假設(shè)現(xiàn)在你就站在這飛向藍(lán)天的恐龍化石前，作為小解說員，你怎樣向參觀者介紹這一演化過程？

　?。c(diǎn)名根據(jù)表格復(fù)述：兩億三千萬年前，第一種恐龍和狗一樣大，它用兩條后腿支撐身體。數(shù)千萬年后，它的后代繁殖成了形態(tài)各異的龐大家族：有些兩足奔跑，有些四足行走；有些身體龐大，有些小巧；有些兇猛，有些溫順。其中一些獵食性恐龍身體逐漸變小，長得越來越像鳥類，骨骼中空，腦顱膨大，身體輕盈，行動(dòng)敏捷，前肢越來越長，能像鳥翼拍打，體表長出了羽毛，沒有鱗片或甲。有的為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锏綐渖先ド?，在樹上跳躍，降落，有了滑翔能力，后來能飛行了。地面上的有羽毛的孔龍奔跑，也學(xué)會(huì)了飛翔。所以一支恐龍就演化成鳥類，飛向藍(lán)天了。）

　　引讀最后一句話?！安还茉鯓?，有一點(diǎn)毋庸置疑——原本不會(huì)飛的恐龍最終變成了天之驕子---鳥類，它們飛向了藍(lán)天，從此開辟了一個(gè)嶄新的生活天地。

　　引導(dǎo)學(xué)生理解”毋庸置疑“的意思。讀出肯定的語氣。

　　這節(jié)課，我們通過閱讀，解決了恐龍是如何飛向藍(lán)天的這個(gè)疑問。可是，還有多少奧秘等待著我們?nèi)ヌ剿餮?！你們的腦海里一定還有無數(shù)的小問號(hào)，說說吧。

　　這些問題又是我們探尋新知識(shí)的起點(diǎn)，閱讀可以幫助我們解決一些問題。下節(jié)課，讓我們繼續(xù)閱讀，解決其中的一些問題吧！課后我們要完成的作業(yè)有PPT出示。

《飛向藍(lán)天的恐龍》教案8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　?。?、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，弄明白課文的重點(diǎn)詞和句子。

　?。?、了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過程，體會(huì)科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛。

　?。场⒄_、流利、有感情地朗讀課文，背誦感興趣的部分；

　　４、激起熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　弄懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟想象在文中的作用。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性，領(lǐng)悟想象在文中的作用。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況分２個(gè)課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課

　?。薄⒄?wù)勛约簩铸埮c鳥的認(rèn)識(shí)和了解：

　　根據(jù)學(xué)生的回答出示并理解詞語：笨重、遲鈍和輕靈、敏捷、凌空翱翔。

　?。?、恐龍與小鳥無論從外形或是生活習(xí)性等方面看似乎毫不相干、差異極其懸殊的動(dòng)物，萬萬沒想到小鳥竟然是由恐龍演化而來的。想知道科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎？讓我們到課文《飛向藍(lán)天的恐龍》中去尋找答案。

　　３、齊讀課題：

　　板書：

　　飛向藍(lán)天的恐龍

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：揭示科學(xué)家們在古生物研究方面的重大發(fā)現(xiàn)，同時(shí)也向?qū)W生開啟一扇探索古生物的科學(xué)之門，喚起他們對科學(xué)的濃厚興趣。）

　　二、初讀課文，整體感知

　?。?、自由朗讀，看誰讀得準(zhǔn)：

　　“凌”讀 línɡ，不要讀成 lín；“嶄”讀翹舌音。

　?。?、指名讀課文，整體把握文章大意：

　?、?請一組同學(xué)開火車讀一讀，一個(gè)人讀一段。其他同學(xué)認(rèn)真聽，一邊聽一邊思考。

　?、?讀后交流，感知課文主要內(nèi)容：

　?、?科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)恐龍經(jīng)過漫長的演化最終變成了凌空翱翔的鳥兒的呢？

　?、?恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢？

　　（即恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢？）

　　三、深入局部，品讀感悟

　?。?、感悟“欣喜若狂”：

　　⑴ 學(xué)生默讀課文，尋找描寫研究者們欣喜若狂的發(fā)現(xiàn)：

　　學(xué)生默讀課文的第二自然段，然后試著用自己的話說說研究者們的發(fā)現(xiàn)。教師根據(jù)學(xué)生回答，利用多媒體課件把描寫恐龍與鳥類在骨骼結(jié)構(gòu)上相似的地方展示。恐龍與鳥類有親緣關(guān)系及恐龍應(yīng)該長羽毛的證據(jù)作一一展示。

　?、?讀句子，體會(huì)研究者們的喜悅：

　　自己小聲讀句子，結(jié)合課文想想，你認(rèn)為這些發(fā)現(xiàn)有什么作用？

　　理解句子：

　　“遼西的'發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了‘點(diǎn)睛’之筆?！?/p>

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生深知認(rèn)真、細(xì)心、不懈的努力會(huì)給人們帶來成功的喜悅。）

　?。?、品讀感悟，恐龍飛向藍(lán)天的演變過程：

　?、?同桌采用對比朗讀法朗讀第四自然段。

　?、?在這段中，你讀懂了什么？相機(jī)進(jìn)行教學(xué)：

　　恐龍飛向藍(lán)天的演變過程，恐龍變化的時(shí)間是漫長的；恐龍的特點(diǎn)是多樣的；繁衍生息的情況看恐龍家族是龐大的。

　　根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示表格內(nèi)容：

　　恐龍飛向藍(lán)天的演化過程

　　恐龍的龐大家庭

　　時(shí)間順序

　　繁衍生息的情況

　　它們的特點(diǎn)

　　作者說明的方法

　　兩億三千萬年前

　　第一種恐龍

　　大小似狗，形態(tài)如鴕鳥

　　數(shù)千萬年后

　　形態(tài)各異的

　　龐大家族

　　有的兩足奔跑

　　有的四足行走

　　有的身長幾十米，重達(dá)數(shù)十噸

　　有的身材小巧，體重不足幾公斤

　　有的兇猛異常，茹毛飲血

　　有的溫順可愛，以植物為食

　?。ㄆ渲械模?/p>

　　獵食性恐龍

　　身體漸小，越來越像鳥類

　　骨骼中空，身體輕盈

　　腦顱膨大，行動(dòng)敏捷

　　前肢漸長，像羽冀，會(huì)拍打

　　體表長出羽毛，無鱗片或鱗甲

　　轉(zhuǎn)移到樹上生存，漸漸具備滑翔、飛行能力

　?、?恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢？讓我們來根據(jù)課文展開豐富、合理的現(xiàn)象，融入自己了解的有關(guān)恐龍進(jìn)化的知識(shí)，再用自己的話有條理地說一說。

　?、?先用自己的話有條理地說說，教師巡視引導(dǎo)。

　?、?抽說，有不同意見，師生再談、再說。

　?、?再讀課文，加深理解。

　?、?同學(xué)們，是不是所有的恐龍都演化成了鳥類呢？是哪一類恐龍演化成了鳥類？這個(gè)演化過程是不是一蹴而就的呢？

　　理解句子：

　　在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變了凌空翱翔的鳥兒。

　　從這一句中帶點(diǎn)的詞，同學(xué)們可以體會(huì)到作者在語言的表達(dá)上有什么特點(diǎn)？課文中還有哪些詞句讓你體會(huì)到這個(gè)特點(diǎn)？

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過程，體會(huì)科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛。）

　　四、總結(jié)全文，激發(fā)探索欲望

　　過渡：

　　科學(xué)家們經(jīng)過百年的努力研究，幫助我們了解了體態(tài)笨重的恐龍最終變?yōu)檩p盈靈活的鳥兒演化過程，這一切凝結(jié)著他們多少寶貴的心血??！但他們并沒有就此止步，他們心中還有一個(gè)更為美好的愿望呢？

　?。薄R讀最后一段。

　?。?、億萬年前，一種帶羽毛的恐龍脫離同類，飛向藍(lán)天，演化出今天的鳥類家族?！翱茖W(xué)家們希望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程?！蹦阏J(rèn)為有沒有這種可能？說說你的想法。

　?。?、討論：

　　以恐龍化石，科學(xué)家能推出恐龍成鳥類的演變過程。對此，你有什么感想？

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：激起熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。）

《飛向藍(lán)天的恐龍》教案9

　?。ㄒ唬┬蕾p錄像片段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　1、輕松談話，營造氛圍

　　師：上課之前，我們來欣賞一段科學(xué)錄像。

　　2、師播放錄象，《探究發(fā)現(xiàn)》節(jié)目中的片段：

　　一位農(nóng)民到把化石交給XX博士（1分鐘）

　　3、師：這究竟是鳥還是龍呢？

　　師：這究竟是龍還是鳥呢？

　　生：結(jié)合課前對恐龍知識(shí)的收集，漫談看后感受。

　　4、根據(jù)學(xué)生談?wù)撘胝n題

　　師：（出示板書：飛向藍(lán)天的恐龍）《飛向藍(lán)天的恐龍》是一篇科學(xué)說明文，它能告訴我們這個(gè)問題的答案。

　?。ǘ├觅Y料袋初讀課文，提取讀后信息。

　　出示資料袋：（有關(guān)課文字、詞、遼西地區(qū)的資料）

　　師：科學(xué)說明文中常常有一些專用的科學(xué)術(shù)語，老師把這些專用術(shù)語收集在資料袋中，今天讓我們利用這個(gè)資料袋來學(xué)習(xí)這篇課文。

　　2、學(xué)生讀課文，遇到不懂的地方查找資料袋。

　　3、師：讀完課文，你知道了什么？

　　A：學(xué)生談到資料袋中知，教師就要求學(xué)生讀一讀有關(guān)這個(gè)知識(shí)的資料。

　　B：學(xué)生談到課文的有關(guān)內(nèi)識(shí)容，教師就力求他能把文章讀通讀順。并把學(xué)生有價(jià)值的（有關(guān)文章中心內(nèi)容）的知識(shí)收集到原有的資料袋中，課件件出示。

　　如：恐龍經(jīng)過演化，變成了凌空翱翔的鳥兒

　?。ㄈ┏醪礁兄谒亩?，理清演變過程，。

　　1、師：中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，終于變成了凌空翱翔的鳥兒。那么，恐龍是怎么飛上藍(lán)天的呢？我們穿越時(shí)空隧道，訪問中生代的地球。準(zhǔn)備，出發(fā)！

　　播放：中生代地球的錄像片段。

　　2、提出要求：

　　師：好看吧，其實(shí)這是電腦科幻片，科學(xué)家研究了恐龍的演化過程后制作的。只要我們也來了解這個(gè)過程，長大后也許也能作出這樣的電影呢！

　　3、師：那好，我們必須知道科學(xué)家是怎么介紹恐龍飛上藍(lán)天的？誒！在課文第幾段？（生找課文第四段）

　　4、趕緊默讀第四段，思考這個(gè)問題恐龍演化的過程。

　　5、生：通過朗讀課文的句子來說明恐龍的演化過程

　　6、師：科學(xué)家是怎樣有條理的介紹的，老師把這些圖片編上號(hào)碼，你能有條理地把這些圖片排列位置嗎，并用線條表示出來。

　　生：兩生合作排列詞卡，理清恐龍演化的過程。

　?、俚谝环N恐龍②龐大的家族③獵食性恐龍④學(xué)習(xí)飛行

　?。ㄋ模┥钊胙凶x第四段，體會(huì)語言文字

　　1、出示學(xué)生恐龍圖片和課文文字，學(xué)生選擇一種時(shí)期的恐龍，學(xué)作科學(xué)家進(jìn)行介紹。教師根據(jù)學(xué)生對課文語言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性進(jìn)行點(diǎn)撥。

　　2、生A介紹第一種恐龍：

　　師：你親眼看到過第一種恐龍嗎？讀了這句話，你看到了嗎？從哪里看出來的？

　　科學(xué)家把第一種恐龍和狗、鴕鳥比較，使我們似乎看到了第一種恐龍，不錯(cuò)！

　　開展比賽，比比誰能把科學(xué)家的妙處讀出來。生比賽讀。聘請讀得好的同學(xué)為科學(xué)家。

　　3、生B介紹龐大的恐龍家族。

　　師：抓住形態(tài)個(gè)異步態(tài)、重量、性情不一這些詞語，進(jìn)行引讀。

　　誰愿意和老師一起接讀。

　　4、生C介紹獵食性恐龍。

　　師：恐龍開始發(fā)生變化了，瞧，其中一支獵食性的恐龍，你覺得這支獵食性的恐龍會(huì)是哪種形態(tài)的恐龍，請你用上科學(xué)家的大約、可能這樣的話來說說。

　　有的學(xué)生一邊讀，一邊比劃獵食性恐龍發(fā)生什么變化。

　　5、現(xiàn)在恐龍就要展翅飛行了.你們認(rèn)為科學(xué)家認(rèn)為恐龍學(xué)會(huì)飛行的'方法有幾種假說.

　　生D:兩種,一種是樹棲學(xué)說;另一種是地飛學(xué)說.

　　師：這一次,給同學(xué)們扮演恐龍,你可以選擇自己相信的一種恐龍學(xué)會(huì)飛行的學(xué)說恐龍學(xué)飛的過程.

　　6、制作恐龍演化過程的圖片。

　　（五）總結(jié)學(xué)法，充實(shí)資料袋。

　　1、師：課文中還有許多象第四自然段那樣表達(dá)準(zhǔn)確的句子，你還能找出來嗎？在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，終于變成了凌空翱翔的鳥兒。

　　生： 比較課前學(xué)生的表達(dá)與科學(xué)家的科學(xué)結(jié)論，哪一個(gè)更加準(zhǔn)確？

　　結(jié)論：原來科學(xué)家的語言是這么生動(dòng)、準(zhǔn)確。我們把這樣生動(dòng)的句子也收入到資料袋。

　　2、師：激烈的競賽結(jié)束了，老師想讓同學(xué)們靜心思考一個(gè)問題。剛才我們是用什么方法在學(xué)習(xí)第四段的。

　　生：我們用讀一讀，理一理、講一講的方法學(xué)習(xí)課文文章。

　　師：我們把這個(gè)學(xué)習(xí)方法也放進(jìn)資料袋中。

《飛向藍(lán)天的恐龍》教案10

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)收集和處理信息的能力。

　　【設(shè)計(jì)特色】

　　使用計(jì)算機(jī)，利用網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主查閱信息，獲取知識(shí)的能力。

　　【教學(xué)思路】

　　《飛向藍(lán)天的恐龍》是人教版九年義務(wù)教育小語教材四年級(jí)上冊第八組的講讀課文，這是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。課文的第3、4自然段是全文的重點(diǎn)段。第3自然段循著讀者的閱讀思路，以“恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢”這一設(shè)問，十分自然地引出下文，將我們的視線引向中生代，在我們眼前再現(xiàn)了恐龍變成鳥類的演化過程。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感興趣的部分。

　　2、有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，激起熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。

　　3、利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富課外閱讀，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主查閱信息，獲取知識(shí)的能力，讓學(xué)生受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　了解恐龍的不同特點(diǎn)，有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，確定主題

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們，看看這是什么?

　　課件出示一只身材小巧的恐龍。

　　再看看這是什么?

　　課件出示一只飛翔的恐龍。

　　科學(xué)家經(jīng)過漫長的研究發(fā)現(xiàn)：鳥類不僅和恐龍有親緣關(guān)系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 31課，“飛向藍(lán)天的恐龍”。

　　2、看到這個(gè)題目，你想說些什么?最想了解什么?

　　二、網(wǎng)上學(xué)習(xí)

　　1、讀課文：

　　請你用自己喜歡的方式反復(fù)讀課文的三、四段，看看能不能在課文中找到你最想了解的問題。

　　2、反饋：

　　同學(xué)們讀得非常認(rèn)真。讀了課文之后，你知道了什么?(同學(xué)們的收獲真不小!))還有什么不懂的問題呢?

　　3、查找資料：

　　還有這么多問題，怎么辦呢?不要著急，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找相關(guān)資料，進(jìn)一步解決問題。請同學(xué)們選擇最感興趣的問題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同桌可以相互討論。

　　4、反饋：

　　同學(xué)們學(xué)得興致勃勃，肯定有了很大的收獲。我們一起來交流一下吧。

　?、?你最感興趣的問題是什么?

　?、?解決了嗎?是怎樣解決的?

　　師：借助網(wǎng)絡(luò)資源，同學(xué)們解決這么多的問題!看來網(wǎng)絡(luò)資源給了我們不小的`幫助啊!同學(xué)們到底學(xué)得怎么樣呢?想不想進(jìn)行自我檢測。

　　5、做測試題：

　　學(xué)生點(diǎn)擊測試題，自我檢測。想做哪一題就做哪一題。

　　三、匯報(bào)交流，深化提高

　　1、匯報(bào)交流：

　　同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，很快完成了練習(xí)題。我們一起來交流吧。

　　師：地球上出現(xiàn)的第一種恐龍究竟什么樣呢?

　　2、練習(xí)一：

　　第一種恐龍的特點(diǎn)：

　　⑴ 地球上的第一種恐龍出現(xiàn)在什么時(shí)候?

　?、?它們有什么特點(diǎn)?

　　⑶ 小結(jié)：

　　課文從恐龍的大小、行走的方式向咱們描述了地球上第一種恐龍的模樣，讓我們再讀讀這一句，邊讀邊想象它們的樣子。

　?、?學(xué)生齊讀第二段：

　　師：就這樣，經(jīng)歷了數(shù)千年之后，它們變了嗎?變成什么樣了呢?

　　3、練習(xí)二：

　　了解恐龍的龐大家族：

　?、?誰能讀讀這一句?

　?、?讀了之后，你體會(huì)到了什么?

　?、?小結(jié)：

　　曾經(jīng)如狗般大小的恐龍，經(jīng)過數(shù)千年之后，大小、行走方式、甚至連性情都發(fā)生了變化，繁衍成了這樣一個(gè)龐大的家族。用什么詞形容這樣一個(gè)家族最合適呢?

　　(形態(tài)各異)

　　師：這些形態(tài)各異的恐龍真是太有趣了。你們喜歡它們嗎?你對其中的哪些最感興趣呢?想不想更深入地了解它們?

　?、?進(jìn)入交互平臺(tái)，點(diǎn)擊相關(guān)資料，看看能不能查到你感興趣的。

　?、?反饋：

　　誰能用自己的話介紹自己感興趣的恐龍?可以用上課文中的詞語。

　?、?多么有趣的大家族啊!讓我們再好好的朗讀這一句。

　　師：這么多形態(tài)各異的恐龍，最后都幸運(yùn)地飛上藍(lán)天了嗎?

　　4、練習(xí)三：

　　了解獵食性恐龍：

　　⑴ 說說獵食性恐龍的特點(diǎn)。

　?、?這一句中有你讀不懂的地方嗎?

　?、?其實(shí)，獵食性恐龍能具備滑翔的能力，并最終飛向藍(lán)天，這只是一部分科學(xué)家的推測、假設(shè)，你們相信他們的推測嗎?不管你信還是不信，有一點(diǎn)是不用咱們懷疑的，請大家齊讀：“不管怎樣，……嶄新的生活天地?！?/p>

　　5、練習(xí)四：

　　總結(jié)全文：

　　讀完之后，你喜歡恐龍嗎?為什么?

　　師：同學(xué)們不僅已經(jīng)喜歡上了恐龍，而且已經(jīng)深深地被作家筆下的文字而吸引。想不想把作者這樣精彩的描述背下來呢?

　　6、練習(xí)五：

　　練習(xí)背誦1～4自然段：

　　老師引背，學(xué)生跟著背。

　　7、過渡：

　　同學(xué)們，我們利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過自主探索與合作學(xué)習(xí)，已經(jīng)對恐龍飛向藍(lán)天的演化過程有了深刻的了解。大家不僅已經(jīng)喜歡上了恐龍，而且被作者有趣的文字所吸引。在即將告別恐龍世界的時(shí)候，科學(xué)家們有一個(gè)美好的愿望想要告訴大家。(齊讀課文最后一段)同學(xué)們一定有很多很多想說的話。讓我們一起來參加網(wǎng)上論壇吧。

　　四、網(wǎng)上論壇

　　1、學(xué)生點(diǎn)擊參加討論。

　　2、指名讀題。

　　3、選擇其中的一個(gè)參加討論，發(fā)表自己獨(dú)特的見解。

　　4、交流第一個(gè)討論題：

　?、?選擇了這個(gè)話題的同學(xué)真不少!想說的自己站起來大膽地說吧!

　?、?同學(xué)自由發(fā)言：

　　師：同學(xué)們都說出了自己真實(shí)的感受。

　　5、交流第二個(gè)討論題：

　?、?很多同學(xué)認(rèn)為科學(xué)家的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)，能不能說說理由呢?

　?、?不認(rèn)同的同學(xué)也發(fā)表你們的看法吧。

《飛向藍(lán)天的恐龍》教案10篇(飛向藍(lán)天的恐龍 教案第一課時(shí))相關(guān)文章：