下面是范文網(wǎng)小編分享的滑稽的腳先生教案 12篇 幼兒園滑稽的腳先生教案，供大家閱讀。
滑稽的腳先生教案 1
活動(dòng)目標(biāo):
1.在嘗試多種用腳行走的趣味方式過程中，感受歌曲旋律并學(xué)唱歌曲。
2.根據(jù)歌詞內(nèi)容作相應(yīng)動(dòng)作，并通過循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)策略學(xué)跳這個(gè)圓圈舞。
3.在向前、向后行進(jìn)過程中，能控制自己的步距與平衡，盡量不碰到其他人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.在場地上畫一個(gè)圓圈，圓圈的大小要足夠全班幼兒單手側(cè)平舉站立。
2.音樂磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)。
二、幼兒兩兩結(jié)對，面對面站，邊復(fù)習(xí)歌曲《我有小手》邊做相應(yīng)的表示交往的'動(dòng)作。
三、幼兒感受歌曲《滑稽的腳先生》的旋律與節(jié)拍。
教師：我們的手很靈巧，我們腳同樣很有趣。讓我們一起跟著音樂的節(jié)拍，用腳走一走！
四、幼兒探索腳的趣味行走方法，同時(shí)進(jìn)一步熟悉歌曲旋律。
1.教師：伸出你們的腳，看看腳尖在哪里，腳跟在哪里，腳邊在哪里。
2.教師：誰能用腳尖、腳跟、腳邊表示出不一樣的走的方式？
3.教師：現(xiàn)在，我唱什么，你們就做什么動(dòng)作，注意聽!
五、幼兒在圓圈上，按逆時(shí)針方向玩“滑稽的腳先生”的游戲。
教師：現(xiàn)在我們一起站到圓圈上，跟著我一起向右轉(zhuǎn)身。現(xiàn)在我們已經(jīng)“面向圈上”了?，F(xiàn)在大家跟著我一起在原地玩“滑稽的腳先生”的游戲。
六、教師帶幼兒一同在圓圈上做行進(jìn)游戲。
1.教師：滑稽的腳先生現(xiàn)在帶著我們玩更好玩的游戲了。他將要一會向前，一會后退。但是無論向前、向后，都不能碰到別人。你們準(zhǔn)備好了嗎？
2.教師：“滑稽的腳先生”是個(gè)天才的雜技演員，你看他好像就要撞到別人的時(shí)候，他卻巧妙的避開了，每一次都能有驚無險(xiǎn)。我剛才看到xx就像一個(gè)天才的雜技演員，我們請他來說說剛才他是怎么做的。
七、幼兒玩變換歌曲的速度游戲，感受變化的快樂。
教師：我們已經(jīng)學(xué)會了這個(gè)游戲。下面我們有個(gè)更有趣的玩法，就是聽前奏變成“快”腳先生或者“慢”腳先生。要求是腳先生不能相互踩腳或者碰撞。我們一起來試一試！
滑稽的腳先生教案 2
設(shè)計(jì)意圖：
自由活動(dòng)時(shí)幼兒常常在探索自己的小腳，腳跟著地的點(diǎn)來點(diǎn)去，有的腳步著地的動(dòng)來動(dòng)去，看著他們對自己的小腳做出的動(dòng)作很好奇，為了滿足幼兒的探索欲望和好奇，我特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)《滑稽的腳先生》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解歌曲內(nèi)容，有興趣地學(xué)唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)保護(hù)小腳的方法。
3、嘗試跟著音樂，用腳的不同部位走路。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的.快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、不同走路姿勢的圖片各一幅、對腳的部位已有初步的了解。
2、音樂磁帶
活動(dòng)過程：
一、談話的形式導(dǎo)入活動(dòng)
（1）、師——“小朋友們我們跳舞的時(shí)候要用身體中的什么部位來跳舞？”
了解腳的不同部位名稱。
師——“小朋友伸出一只腳，把襪子脫掉，看一看小腳是什么樣子的？”
?。ㄍㄟ^觀察引導(dǎo)了解腳趾、腳背、腳跟等名稱）
（2）、師——
（此環(huán)節(jié)讓幼兒通過嘗試小腳放在地上的感覺，知道要保護(hù)小腳）
?。?）、師——“如何保護(hù)我們的小腳呢？”
二、感知練習(xí)，積極探索
師——“我們的小腳本領(lǐng)很大，除了會跳舞還會干什么呢？”
“你的小腳是怎樣走路的？”
個(gè)別幼兒示范，集體幼兒練習(xí)
三、欣賞歌曲，理解歌詞
師——“老師吧小朋友用腳走路的動(dòng)作編成了一首歌，想不想聽？”
“在歌曲中，你聽到了些什么？最喜歡那一句？”
四、學(xué)唱歌曲體驗(yàn)快樂
?。?）、聽音樂按圖示依次做動(dòng)作。
（2）、跟著音樂邊做動(dòng)作邊走路。
?。?）、自由結(jié)伴唱唱做做，體驗(yàn)快樂。
活動(dòng)反思：
本此活動(dòng)我根據(jù)設(shè)計(jì)的目標(biāo)及內(nèi)容我利用了以談話的方式導(dǎo)入活動(dòng)，先讓幼兒說說自己跳舞的時(shí)候我們用身體的什么部位來跳舞的，幼兒的議論非常的激烈，有的談話用腳，有的說用手……我又采用了讓幼兒邊說邊說做動(dòng)作的方式，重點(diǎn)提醒幼兒模仿用腳跟腳尖走路的動(dòng)作讓幼兒感受用各個(gè)部位走路的不同感覺，使幼兒理解并掌握詞曲，在學(xué)唱時(shí)吐字很清楚節(jié)奏較強(qiáng)，很快的掌握了歌曲，在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了用邊唱邊做的方式讓幼兒邊學(xué)邊玩的過程中掌握了本活動(dòng)的內(nèi)容。
滑稽的腳先生教案 3
目標(biāo)：
1、了解歌曲內(nèi)容，有興趣地學(xué)唱歌曲。
2、嘗試跟著音樂，用腳的不同部位走路。
準(zhǔn)備：
1不同走路姿勢的圖片各一幅。
2、音樂錄音磁帶。
3、幼兒用書《滑稽的腳先生》。
過程：
1、感知練習(xí)，積極探索：
出示教學(xué)掛圖四幅：
——“圖片上畫的是什么？”
“小腳是怎么走路的？”
幼兒分組按照圖示，探索并嘗試踮腳尖走、腳跟走、腳邊走、兩腳并攏跳的動(dòng)作。
2、欣賞歌曲，理解歌詞：
——“在歌曲中，你聽到了什么？”
“你最喜歡歌曲中的哪一句？”
3、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)快樂：
幼兒跟著音樂分別按照圖示依次做動(dòng)作。（踮腳走、腳跟走、腳邊走、兩腳并攏跳。）
幼兒跟著音樂邊念歌詞邊走路。（幼兒閱讀幼兒幼兒用書的.《滑稽的腳先生》。）
滑稽的腳先生教案 4
活動(dòng)來源:
《許卓婭韻律活動(dòng)》
活動(dòng)目標(biāo):
1、在聽聽、做做、唱唱的游戲中學(xué)習(xí)律動(dòng)歌曲《滑稽的腳先生》，能隨音樂節(jié)奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動(dòng)作。
2、明確小腳的名稱，知道天氣變冷了，小腳保暖的重要性。
3、體驗(yàn)與同伴一起做游戲的快樂。
4、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。
5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、貼好腳印的地墊。
2、"小禮物"：襪子。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)謎語引起幼兒興趣，聽音樂走進(jìn)活動(dòng)室。
引導(dǎo)幼兒能按照音樂的節(jié)奏拍手、走路、做動(dòng)作。
二、基本部分
1、創(chuàng)設(shè)情境，熟悉旋律與節(jié)奏，并合著語言節(jié)奏用腳的不同部位走走玩玩。
2、引導(dǎo)幼兒找到適合自己的座位，以按摩小腳的情景進(jìn)一步熟悉旋律、節(jié)奏與歌詞。
3、教師完整范唱，幼兒欣賞后跟唱。
引導(dǎo)幼兒將走路的樣子加入歌詞中演唱。
三、結(jié)束部分
1、師幼共同討論腳的重要性，知道可以穿上襪子來保護(hù)小腳。
師：和小腳做游戲你開心嗎?想一想，小腳除了和我們做游戲，平時(shí)還可以幫我們做哪些事情?
小腳這么能干，那我們平時(shí)應(yīng)該怎樣關(guān)心它、保護(hù)它呢? (洗腳弋穿襪子、穿鞋子…)
2、結(jié)束環(huán)節(jié)：找襪子、收地墊，自然結(jié)束。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)幼兒興趣較高，師幼關(guān)系較為融洽，教師與幼兒之間能夠積極有效的進(jìn)行互動(dòng)，幼兒能根據(jù)腳的不同部位嘗試走路，幫助幼兒學(xué)唱、熟記歌詞。在游戲的過程中，幼兒能在教師的引導(dǎo)下按照節(jié)奏和節(jié)拍進(jìn)行游戲，激發(fā)了幼兒保護(hù)自己小腳的情感。整體來說，活動(dòng)的組織還是較為成功的。
專家點(diǎn)評:
把"腳''稱為''先生"，還用優(yōu)美的旋律唱出來，并遵循一定的歡快的節(jié)奏，模仿''踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳"的各種動(dòng)作，這些符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的趣味性活動(dòng)，不可能不激發(fā)幼兒認(rèn)識''腳''保護(hù)"腳"的`積極性，既學(xué)到了生理知識，懂得了一些生活常識，還獲得了音樂的美的熏陶。應(yīng)該說，這個(gè)案例的設(shè)計(jì)是頗具匠心的，對幼兒的教育就是要生活化，趣味化，要寓教于樂。
教學(xué)反思：
活動(dòng)中孩子們能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。能看出孩子們在活動(dòng)前對自己的身體有了一定的關(guān)注，這就為孩子在活動(dòng)的交流表現(xiàn)奠定了夯實(shí)的基礎(chǔ)?；顒?dòng)也可以看出高低結(jié)構(gòu)活動(dòng)融合的重要性?；顒?dòng)中師幼互動(dòng)有較好的成效，活動(dòng)中我運(yùn)用了較多鼓勵(lì)性的、啟發(fā)性的語言，不斷的肯定幼兒的表現(xiàn)，激發(fā)幼兒大膽的表達(dá)。
滑稽的腳先生教案 5
目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《滑稽的腳先生》，嘗試著根據(jù)音樂，用腳的不同部位走路。
2、表現(xiàn)“腳先生”走路時(shí)的滑稽和風(fēng)趣，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。
準(zhǔn)備：
1、四幅圖（腳尖走、腳跟走、腳邊走、兩腳并攏跳）
2、歌曲《滑稽的腳先生》（歌曲《玩具進(jìn)行曲》改編）
過程：
1、引出“腳先生”，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
（1）小朋友，你們知道今天老師為什么讓你們脫掉鞋子，穿著襪子嗎？平時(shí)啊我們的小腳總是躲在鞋子里面，空氣一點(diǎn)都不好，今天小腳先生（教師扮演小腳先生）要出來透透氣，和我們做好朋友，你們愿意和它做好朋友嗎？
（2）我們一起來摸摸小腳先生，引導(dǎo)幼兒通過摸、玩自己的小腳先生，認(rèn)識腳的各個(gè)部位：腳尖、腳跟、腳邊。
?。?）你知道“腳先生”有什么本領(lǐng)嗎？讓我們把腳先生的本領(lǐng)聽著音樂表現(xiàn)出來吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒探索用腳的不同部位做走路的動(dòng)作）
（4）今天，腳先生還把自己的本領(lǐng)編成了一首好聽的歌呢，歌名叫《滑稽的腳先生》，為什么叫它滑稽的.腳先生呢，我們一起來聽一聽。
2、欣賞歌曲第一遍：
?。?）你覺得歌曲里的腳先生滑稽嗎？滑稽在哪兒呢，你聽到“腳先生”是怎樣走路的？
（2）出示動(dòng)作示意圖，幼兒學(xué)一學(xué)，走一走。
3、欣賞歌曲第二遍：
（1）“腳先生”先用什么部位走的？再用什么部位走？還用什么部位走，最后又是怎么走的？
（2）調(diào)整4副動(dòng)作示意圖的順序。
（3）師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)動(dòng)作示意圖的順序走一走，并嘗試說說歌詞。
4、學(xué)唱歌曲
?。?）跟著歌曲旋律學(xué)唱歌曲2遍。
?。?）幼兒分成男孩、女孩，以小組形式演唱歌曲。
?。?）師幼共同完整演繹歌曲。
5、隨音樂練習(xí)，基本掌握向圈內(nèi)走、退回原位、在圈上走等隊(duì)形變化。
?。?）站成圓形，邊聽老師講故事邊用動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
滑稽的腳先生來到花園里，看見花兒美麗極了，于是踮著腳走進(jìn)花園去看花（先用腳尖踮著腳）；
然后，他又在遠(yuǎn)處看花（再用腳跟翹著走）；
接著，他又圍著花園邊走邊看花（腳邊走路歪歪扭扭）；
最后看著美麗的花兒開心地跳起來（兩腳并攏還能跳跳跳）。
（2）隨老師慢速演唱練習(xí)動(dòng)作。
（3）隨音樂準(zhǔn)確地變換隊(duì)形，并合拍做動(dòng)作。
四、結(jié)束活動(dòng)
聽音樂邊做動(dòng)作邊走出活動(dòng)室。
附：歌曲《滑稽的腳先生》
1=F
（5 6 5 4 3 4 3 2 | 6 7 1 — |）
1 5 1 5 | 1 2 3 1 5 — |
先用腳尖踮著走，
5 6 5 4 3 4 3 2 | 1 2 3 — |
再用腳跟翹著走，
1 5 1 5 | 1 2 3 1 5 — |
腳邊走路歪歪扭扭，
5 6 5 4 3 4 3 2 | 6 7 1 — ||
兩腳并攏還能跳跳跳。
滑稽的腳先生教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索用腳的不同部位做走路動(dòng)作。
2、初步學(xué)會律動(dòng)《滑稽的腳先生》，能隨音樂基本掌握向圓內(nèi)走、退回原位、在圓上走等隊(duì)形變化。
3、體驗(yàn)和表現(xiàn)“腳先生”走路時(shí)的滑稽與風(fēng)趣，享受活動(dòng)所帶來的快樂。
4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、踮腳走、腳跟走、腳邊走、兩腳并攏跳等四幅圖。
2、座位安排成半圓形。
4、幼兒穿布鞋或球鞋等軟底鞋。
5、幼兒已有在圓上舞蹈的基礎(chǔ)。
活動(dòng)過程：
1、復(fù)習(xí)歌曲《我有小手》。
2、引出“腳先生”，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
?。?）教師：你們的小手可以做很多事都很能干，你們的腳可以干什么呢？（跺腳、走路）
?。?）教師：那請你們找空地方用小腳走一走。（幼兒找空地方走一走）
3、探索用腳的不同部位做走路動(dòng)作。
?。?）教師：你們的腳還會怎么走呢？（請個(gè)別幼兒表演）
?。?）教師：剛才他是用腳的什么部位走路的？請大家聽著音樂在座位上來學(xué)一學(xué)。（鋼琴伴奏，彈一句）
4、聽教師演唱歌曲《滑稽的腳先生》，了解腳先生走路的動(dòng)作順序。
（1）通過提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。
（2）給圖片排序，進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容。
5、幼兒隨音樂合拍地做動(dòng)作。
?。?）聽音樂旋律在座位上合拍地做動(dòng)作。
?。?）找空地方跟著老師一起走一走。
6、隨音樂進(jìn)行練習(xí)基本掌握向圓心走、退回原位、在圓上走等隊(duì)形變化。
（1）看教師示范腳先生賞花的順序。
（2）隨教師的慢速演唱練習(xí)動(dòng)作。
教師：現(xiàn)在我們一起跟著腳先生到花園里去賞花。
?。?）隨音樂較準(zhǔn)確地變化隊(duì)形，并合拍地做動(dòng)作。
教師：花園里的花美極了，腳先生還沒看夠呢，我們再一起去賞花吧。
?。?）教師退出：你們的`腳先生能不能自己去花園里面賞花呀？
7、結(jié)束。
教師：腳先生想去別的公園看一看，我們一起走吧。
延伸活動(dòng)
“印小腳”，在學(xué)會歌曲與律動(dòng)的基礎(chǔ)上，幼兒在布上隨樂律動(dòng)將滑稽腳先生的腳印印下來。
活動(dòng)反思
活動(dòng)中孩子們能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。能看出孩子們在活動(dòng)前對自己的身體有了一定的關(guān)注，這就為孩子在活動(dòng)的交流表現(xiàn)奠定了夯實(shí)的基礎(chǔ)?；顒?dòng)也可以看出高低結(jié)構(gòu)活動(dòng)融合的重要性?；顒?dòng)中師幼互動(dòng)有較好的成效，活動(dòng)中我運(yùn)用了較多鼓勵(lì)性的、啟發(fā)性的語言，不斷的肯定幼兒的表現(xiàn)，激發(fā)幼兒大膽的表達(dá)。
不足：
由于本身的音樂演唱功底不足，在整節(jié)課中演唱環(huán)節(jié)做得不好，以后還要繼續(xù)努力。
滑稽的腳先生教案 7
設(shè)計(jì)意圖：
《滑稽的腳先生》是通過幼兒探索來學(xué)習(xí)腳尖腳跟走，并在游戲中了解韻律活動(dòng)中隊(duì)行變化的一節(jié)韻律活動(dòng)。大一班的幼兒學(xué)一個(gè)新動(dòng)作很快，可是新動(dòng)作做的并不標(biāo)準(zhǔn)，總是不記得動(dòng)作要領(lǐng)，平衡能力也需要進(jìn)一步加強(qiáng)。因此，我選用我們班幼兒較為熟悉《玩具兵進(jìn)行曲》為歌曲的旋律，是為了降低難度，讓幼兒能在輕松活潑的氛圍中增強(qiáng)體態(tài)韻律的表現(xiàn)能力，同時(shí)用腳的不同走路方式進(jìn)行游戲，創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂的情緒、情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用腳尖、腳跟走，復(fù)習(xí)踏步走和雙腳并攏跳。
2、在游戲中能隨音樂了解向圈內(nèi)走、退回原位、在圈上走等隊(duì)形變化。
3、體驗(yàn)和表現(xiàn)“腳先生”走路時(shí)的滑稽和幽默，在表演中享受活動(dòng)所帶來的快樂。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、對音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、四幅圖（踮腳走、腳跟走、左右踏步走、兩腳并攏跳）
2、歌曲《滑稽的腳先生》（歌曲《玩具進(jìn)行曲》改編）
3、墊子若干。
活動(dòng)過程：
一、引出“腳先生”，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
小朋友你們好，我是“腳先生”，我天天都和你們在一起。誰能告訴我，你是怎么樣用腳先生走路的？在你的墊子上做給我們看看。
二、練習(xí)各種走路的動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒探索用腳的不同部位做走路的動(dòng)作。
師：“踮著腳走時(shí)身體稍微前一點(diǎn)，這樣就不會東倒西歪了。你們會像他一樣走路嗎？”
師：“先用腳尖踮著走，你們會像他一樣嗎？來，學(xué)學(xué)看?！背诉@樣走，還可以怎么走？踏步走時(shí)腳要抬的高高的，很神氣。哦，這是雙腳跳，雙腳并攏還能跳跳跳
三、根據(jù)歌曲內(nèi)容表現(xiàn)不同走路的動(dòng)作。
1、看、聽教師邊指圖邊說《滑稽的.腳先生》，了解腳先生走路的動(dòng)作順序。
“我這里還有一些圖片，小朋友來看看圖上是什么??？”教師出示圖片，和小朋友一起說說歌詞?！澳莻€(gè)能按照圖上的順序來學(xué)學(xué)腳先生呢？”“我們一起來幫助幫助他”“喲，他做的真好，我也想做了，你們想不想跟他學(xué)學(xué)啊”
2、教師和幼兒在自己的墊子上一起做2-3遍。
3、隨音樂練習(xí)，基本掌握向圈內(nèi)走、退回原位、在圈上走等隊(duì)形變化。
?。?）邊聽老師講故事邊用動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容：
秋天到了，滑稽的腳先生來到花園里，看見菊花美麗極了，于是踮著腳走進(jìn)花園去看花（踮著腳向圈內(nèi)走）；
然后，他又在遠(yuǎn)處看花（翹著腳尖，用腳跟后退走）；
接著，他又圍著花園邊走邊看花（一二一二踏步走）；
最后看著美麗的菊花開心地跳起來（轉(zhuǎn)身面向圓心兩腳并攏跳）。
提問：“我剛才做了那些動(dòng)作？是怎么做的？”請一到兩名幼兒做做
（2）隨老師慢速演唱練習(xí)動(dòng)作。
（3）隨音樂準(zhǔn)確地變換隊(duì)形，并合拍做動(dòng)作。
四、結(jié)束活動(dòng)
聽音樂邊做動(dòng)作邊走出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)幼兒興趣較高，師幼關(guān)系較為融洽，教師與幼兒之間能夠積極有效的進(jìn)行互動(dòng)，幼兒能根據(jù)腳的不同部位嘗試走路，幫助幼兒學(xué)唱、熟記歌詞。在游戲的過程中，幼兒能在教師的引導(dǎo)下按照節(jié)奏和節(jié)拍進(jìn)行游戲，激發(fā)了幼兒保護(hù)自己小腳的情感。整體來說，活動(dòng)的組織還是較為成功的。
滑稽的腳先生教案 8
設(shè)計(jì)意圖：
一、選材依據(jù)分析
“身體”是中班幼兒比較感興趣的話題，他們常常會在吃飯時(shí)自言自語：吃完我就長高了；也常常會在自由活動(dòng)中互相比較身高。我們覺得“認(rèn)識自己的身體”符合幼兒的當(dāng)前經(jīng)驗(yàn)，也是幼兒的興趣所在。所以，我想以小腳為切入口，在聽聽、做做、玩玩中請幼兒探索用腳的不同部位走路，感受樂曲，豐富幼兒的音樂審美體驗(yàn)。《滑稽的腳先生》是一首活潑富有童趣的歌曲，速度、節(jié)奏平穩(wěn)。節(jié)奏是音樂的重要元素之一，這首歌曲正是運(yùn)用了這樣的節(jié)奏來表現(xiàn)用腳滑稽走路時(shí)的歡快的情緒，是適合中班幼兒參與音樂活動(dòng)、玩音樂游戲的好教材。根據(jù)中班幼兒好奇、好動(dòng)的'特點(diǎn)，我注重幼兒的直接體驗(yàn)，通過看、說、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、認(rèn)識腳的的各部分名稱及特征，在探索、操作中構(gòu)建知識經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)同伴間游戲、律動(dòng)的快樂。
二、幼兒經(jīng)驗(yàn)分析
秋天來了，調(diào)皮的風(fēng)娃娃鉆進(jìn)了我們小朋友的衣服里，帶著絲絲的涼意。有的小朋友冷得不愿意多走一步路，只想待在教室取暖。為了吸引孩子們能積極地主動(dòng)參與活動(dòng)，前期我們進(jìn)行了歌曲第一教時(shí)的學(xué)習(xí)，從腳步活動(dòng)開始，利用詼諧幽默的腳先生來帶領(lǐng)孩子們動(dòng)動(dòng)腳，在輕松愉快的氛圍下感受歌曲，并自主探索腳的各種走路方式，體驗(yàn)活動(dòng)的趣味性。幼兒被這種新奇的走路方式所吸引，第一教時(shí)后，幼兒有用腳各部位走路的經(jīng)驗(yàn)，并能跟著音樂節(jié)奏有韻律的走一走。本次活動(dòng)在幼兒會用小腳各部位走路的基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展，引發(fā)幼兒展開想象，把小腳各部位走路的形象與相似的小動(dòng)物匹配，推進(jìn)幼兒進(jìn)一步模仿、有節(jié)奏的跟著音樂表演。
三、活動(dòng)環(huán)節(jié)分析
環(huán)節(jié)一：通過復(fù)習(xí)歌曲，引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)的興趣，引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。
環(huán)節(jié)二：在展示已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引發(fā)幼兒想象小腳不同部位走路與哪些動(dòng)物形象相似，啟發(fā)幼兒展開想象。
環(huán)節(jié)三：欣賞三段與小腳不同部位匹配的音樂，嘗試用腳的各部位跟著音樂節(jié)奏模仿小動(dòng)物走路。
環(huán)節(jié)四：活動(dòng)延伸，愛護(hù)自己的小腳。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在律動(dòng)的過程中能隨音樂的節(jié)奏探索用小腳的各個(gè)部位模仿動(dòng)物走路。
2、享受和體驗(yàn)“腳先生”走路的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：律動(dòng)音樂、小腳各部位頭飾
活動(dòng)重點(diǎn)：探索用腳各部位模仿動(dòng)物走路。
活動(dòng)難點(diǎn)：跟著音樂的節(jié)奏表現(xiàn)不同的動(dòng)物走路。
活動(dòng)過程：
一、歌曲導(dǎo)入：復(fù)習(xí)表演歌曲，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
1、教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)表演《滑稽的腳先生》
2、復(fù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)小腳走路的新動(dòng)作，引發(fā)幼兒探索的欲望
二、想象嘗試：引發(fā)幼兒展開想象，并嘗試表演
1、猜猜小腳各部位走路的樣子像哪些動(dòng)物
重點(diǎn)指導(dǎo)：滑稽的腳先生用哪里走路像什么動(dòng)物？強(qiáng)調(diào)腳尖、腳跟、腳邊。
2、幼兒嘗試用小腳各部位模仿相匹配動(dòng)物走路
重點(diǎn)指導(dǎo)：跟著音樂節(jié)奏走一走，比一比誰的動(dòng)作最像。
三、體驗(yàn)表演：根據(jù)三段不同的音樂，嘗試用小腳各部位有節(jié)奏地表演動(dòng)物走路
1、欣賞三段與腳尖、腳邊、腳跟相匹配的音樂，感受音樂的節(jié)拍
重點(diǎn)指導(dǎo)：說說音樂的感覺，跟著音樂的節(jié)奏用腳不同部位走一走
2、游戲：腳先生的舞會
規(guī)則：選一個(gè)你想表演的小腳部位或者喜歡的小動(dòng)物帶上頭飾，聽到它相匹配的音樂來到草地上跟著音樂節(jié)奏走一走，考考耳朵和小腳的本領(lǐng)。
要求：跟著音樂節(jié)奏、比一比誰表演得最像；如果音樂變了，趕快回到座位上看看其他小動(dòng)物走路。
四：活動(dòng)延伸
放松活動(dòng)：愛護(hù)自己的小腳
滑稽的腳先生教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、基本上能隨樂掌握向圓內(nèi)走、退回原位、在圓上走等隊(duì)形變化。
2、探索用腳的不同部位做走路動(dòng)作
3、表現(xiàn)腳先生走路時(shí)的滑稽與風(fēng)趣，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、踮腳走、腳跟走、腳邊走、兩腳并攏跳等四幅圖譜
2、錄音機(jī)和磁帶
3、座位安排成半圓形。
活動(dòng)過程：
1、引出“腳先生”，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、用腳的不同部位做走路的動(dòng)作，教師根據(jù)探索的`動(dòng)作出示相應(yīng)的動(dòng)作圖片，幼兒尋找空間隨教師唱的曲譜，練習(xí)每個(gè)不同地走路動(dòng)作。
3師邊指圖邊演唱歌曲，了解腳先生走路的動(dòng)作順序；
4、在座位上隨音樂合拍地做動(dòng)作。
?。?）看教師指圖，按動(dòng)作順序隨音樂合拍的做動(dòng)作。
（2）在沒有圖片提示情況下，幼兒隨音樂合拍的做動(dòng)作。
5、隨音樂進(jìn)行練習(xí)基本掌握向圓心走、退回原位、在圓上走等隊(duì)形變化。
?。?） 站圓，邊聽教師講故事，邊用動(dòng)作表現(xiàn)故事的內(nèi)容：滑稽的腳先生走著走著，來到了一個(gè)大花園，他看見花園的花美極了，于是踮腳走進(jìn)花園看花（點(diǎn)著腳尖向圓心走）；然后走到遠(yuǎn)處看花（用腳跟向圓外退著走）；接著又圍著花園邊走邊看花（在圓上用腳邊歪歪扭扭走）；最后看著美麗的花開心地跳起來（準(zhǔn)身面向圓心雙腳并攏跳）。
（2） 教師的慢速演唱練習(xí)動(dòng)作。
（3） 音樂較準(zhǔn)確地變換隊(duì)形，并合拍的做動(dòng)作。
延伸活動(dòng)：
“印小腳”，在學(xué)會歌曲與律動(dòng)的基礎(chǔ)上，幼兒在布上隨樂律動(dòng)將滑稽腳先生的腳印印下來。
滑稽的腳先生教案 10
活動(dòng)名稱：歌曲《滑稽腳先生》（中班）
設(shè)計(jì)思路：
自己的身體是中班幼兒比較感興趣的話題，他們常常會在吃飯時(shí)自言自語：吃完了我就長高了；也常常會在自由活動(dòng)中互相比較身高。我們覺得“認(rèn)識自己的身體”符合幼兒的當(dāng)前經(jīng)驗(yàn)，也是幼兒的興趣所在。所以，我想以小腳為切入口，在聽聽、做做、玩玩中請幼兒探索用腳的不同部位走路，從而感受樂曲，豐富幼兒的音樂審美體驗(yàn)，為今后的學(xué)唱活動(dòng)打下基礎(chǔ)。活動(dòng)目標(biāo)：在動(dòng)動(dòng)玩玩中探索用腳的不同部位來走路，體驗(yàn)與同伴一起做音樂游戲的快樂。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、事先請阿姨拖干凈地板。
2、老師事先穿上一雙可愛的五指3、襪。
活動(dòng)流程：復(fù)習(xí)再現(xiàn)——感受體驗(yàn)——理解創(chuàng)造（延伸）
1、小嘴的本領(lǐng)復(fù)習(xí)歌曲《中秋節(jié)》
1、我們的小嘴本領(lǐng)大，讓我們用好聽的`歌聲，把過中秋的事唱給客人老師聽吧。
2、中秋節(jié)的月亮是怎樣的？（圓圓的）我們的小嘴巴也要圓圓的。
2、小腳的本領(lǐng)
1、今天老師還請來了一個(gè)小客人，2、你們看是誰？（老師伸出穿了五指3、襪的雙腳）
4、聽，5、我的腳在說話呢：小朋友們好，6、我是滑稽的腳先生，7、你們猜有什么本領(lǐng)？對，8、我會走走走。
9、你們身上有沒有我的好朋友？把你們的小腳先生也請出來吧?。ㄓ變好撔?，10、聽音樂和老師走走走，11、第一遍）
12、我的腳本領(lǐng)很大，13、你們的小腳還會怎么走路？那我們就把腳的本領(lǐng)聽音樂表演出來吧?。ǖ诙椋?/p>
14、剛才，15、你的腳先生是怎么走路的？幼兒示范，16、集體體驗(yàn)（第三——第五遍）17、滑稽腳先生把小朋友剛才走路的樣子編成了一首歌，18、請你聽聽歌里唱了些什么？（范唱第六遍）19、還漏了什么？再次范唱20、我們一起來邊玩邊唱吧?。ǖ诎恕疟椋?/p>
3、小耳朵的本領(lǐng)我們的小耳朵本領(lǐng)也很大，請你來找找音塊寶寶的家好嗎？提問：怎樣才能找到音塊寶寶的家？（耳朵聽，用心找）
反思：本學(xué)期，我班認(rèn)領(lǐng)的專題是：創(chuàng)設(shè)利用環(huán)境，豐富中班幼兒審美體驗(yàn)。本次活動(dòng)，我分別從物質(zhì)、心理兩個(gè)方面為豐富幼兒的音樂審美體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。物質(zhì)方面，我請阿姨為我們拖干凈了地板，為幼兒能脫了鞋子自由的在地板上體驗(yàn)用腳的不同部位走路創(chuàng)造了先決條件。其次，我自己穿了一雙可愛的五指襪，為引發(fā)幼兒探索的興趣做了鋪墊。在心理環(huán)境方面，我主要以語言創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景：老師的大腳先生邀請小朋友的小腳先生一起來做游戲。正是老師創(chuàng)設(shè)的這些環(huán)境，使得幼兒在豐富的體驗(yàn)中感受著樂曲，為下次活動(dòng)的學(xué)唱、編唱打好了基礎(chǔ)。在本次活動(dòng)中還存在不足：老師在范唱歌曲后，幼兒對歌詞中諸如：“腳邊走，走得歪歪扭扭”等還不理解。老師就著急地就讓幼兒跟老師一起來唱了。其實(shí)，這時(shí)，老師應(yīng)該根據(jù)幼兒生成的情況，繼續(xù)實(shí)施對策，豐富幼兒的體驗(yàn)，如：提問：“什么叫做“歪歪扭扭”呀？請你做做看。”或“請你象歌里唱的那樣走走看”，在豐富的體驗(yàn)中幫助幼兒理解歌詞。
滑稽的腳先生教案 11
設(shè)計(jì)意圖：
該活動(dòng)把"腳"稱為"先生"，還用優(yōu)美的旋律唱出來，并遵循一定的歡快的節(jié)奏，模仿"踮腳走，腳跟走，腳邊走和雙腳并攏跳"的各種動(dòng)作，這些符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的趣味性活動(dòng)，不可能不激發(fā)幼兒認(rèn)識"腳"保護(hù)"腳"的積極性，即學(xué)到了生理常識，懂得了一些生活常識，還獲得了音樂的美的熏陶。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在聽聽、做做、唱唱的游戲中學(xué)習(xí)律動(dòng)歌曲《滑稽的腳先生》，能隨音樂節(jié)奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動(dòng)作。
2、明確小腳的名稱，知道天氣變冷了，小腳保暖的重要性。
3、體驗(yàn)與同伴一起做游戲的快樂。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受歌曲旋律，在音樂游戲中，嘗試多種用腳行走的趣味方式。
難點(diǎn)：在行進(jìn)過程中，能控制自己的.步距與平衡，盡量不碰到別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、貼好腳印的地墊。
2、"小禮物"：襪子。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)謎語引起幼兒興趣，聽音樂走進(jìn)活動(dòng)室。引導(dǎo)幼兒能按照音樂的節(jié)奏拍手、走路、做動(dòng)作。
二、基本部分
1、創(chuàng)設(shè)情境，熟悉旋律與節(jié)奏，并合著語言節(jié)奏用腳的不同部位走走玩玩。
2、引導(dǎo)幼兒找到適合自己的座位，以按摩小腳的情景進(jìn)一步熟悉旋律、節(jié)奏與歌詞。
3、教師完整范唱，幼兒欣賞后跟唱。
引導(dǎo)幼兒將走路的樣子加入歌詞中演唱。
三、結(jié)束部分
1、師幼共同討論腳的重要性，知道可以穿上襪子來保護(hù)小腳。
師：和小腳做游戲你開心嗎？想一想，小腳除了和我們做游戲，平時(shí)還可以幫我們做哪些事情？小腳這么能干，那我們平時(shí)應(yīng)該怎樣關(guān)心它、保護(hù)它呢？（洗腳和穿襪子、穿鞋子……）
2、結(jié)束環(huán)節(jié)：找襪子、收地墊，自然結(jié)束。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)幼兒興趣較高，師幼關(guān)系較為融洽，教師與幼兒之間能夠積極有效的進(jìn)行互動(dòng)，幼兒能根據(jù)腳的不同部位嘗試走路，幫助幼兒學(xué)唱、熟記歌詞。在游戲的過程中，幼兒能在教師的引導(dǎo)下按照節(jié)奏和節(jié)拍進(jìn)行游戲，激發(fā)了幼兒保護(hù)自己小腳的情感。整體來說，活動(dòng)的組織還是較為成功的。
滑稽的腳先生教案 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在歌唱中動(dòng)動(dòng)玩玩，了解各自腳丫的不同地方，感受雙腳的作用。
2、體驗(yàn)與同伴一起做音樂游戲的快樂。
3、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
4、學(xué)會歌唱本首歌曲。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入今天老師請來了一個(gè)小客人。你們看是誰？
過渡：聽，我的腳在說話呢：小朋友們好!
二、出示圖片，認(rèn)識滑稽的腳先生
1、我是滑稽的腳先生，你們猜有什么本領(lǐng)？
2、你們身上有沒有我的好朋友？把你們的小腳先生也請出來吧！
3、幼兒聽音樂有節(jié)奏的走。
三、走走玩玩，體驗(yàn)?zāi)_的本領(lǐng)
1、你們的小腳還會怎么走路？那我們就把腳的本領(lǐng)聽音樂表演出來吧！
2、剛才，你的腳先生是怎么走路的？幼兒示范，集體體驗(yàn)。
四、學(xué)唱歌曲
1、滑稽腳先生把小朋友剛才走路的樣子編成了一首歌，請你聽聽歌里唱了些什么？
2、幼兒自由講述聽到的內(nèi)容。
3、幼兒和教師一起演唱，邊唱邊做動(dòng)作。
小結(jié)：我們每人都有一雙腳，我們的腳會走路，可以帶我們到不同地方玩。
教學(xué)反思：
活動(dòng)中孩子們能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。能看出孩子們在活動(dòng)前對自己的身體有了一定的`關(guān)注，這就為孩子在活動(dòng)的交流表現(xiàn)奠定了夯實(shí)的基礎(chǔ)?；顒?dòng)也可以看出高低結(jié)構(gòu)活動(dòng)融合的重要性?；顒?dòng)中師幼互動(dòng)有較好的成效，活動(dòng)中我運(yùn)用了較多鼓勵(lì)性的、啟發(fā)性的語言，不斷的肯定幼兒的表現(xiàn)，激發(fā)幼兒大膽的表達(dá)。
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