大班語言教案 篇1
活動目標：
1、享受聽故事的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維及思考能力。
活動準備：課件、紙筆、藍色臘光紙
活動過程：
1、猜謎語引起幼兒興趣：不著地，不騰空，高高一座樓，造在水當中。
2、談話引出課題：
（1） 你見過什么樣的小船？
（2） 海龜爺爺過生日，小動物們都有自己獨特的小船，你們想知道是什么樣子的.嗎？
3、欣賞故事《小船悠悠》。
4、提問：
?。?） 哪些小動物？
?。?） 它們做的什么小船？
5、第二遍欣賞故事。
6、提問：如果你是小動物，你會做什么小船？
7、幼兒動手繪畫，貼在大圖畫紙上。
8、給作品取名字。
9、小朋友手拉手做小船出活動室。
大班語言教案 篇2
活動目標：
１．知道有關茅學勤的故事，初步了解茅學勤。
?。玻畬W習茅學勤英勇、智慧、愛祖國、愛家鄉(xiāng)的品質(zhì)。
３．為自己家鄉(xiāng)有這樣的偉人而自豪，從而激發(fā)幼兒的愛家鄉(xiāng)的情感。
活動準備：
1.有關茅學勤的圖片和各種資料。
2.幼兒提前查閱關于茅學勤的資料。
活動過程：
?。ㄒ唬┛纯疵W勤的圖片資料。
1.幼兒看有關老師的圖片資料：
教師：你們知道這個人是誰嗎？誰能來說說關于他的事跡。
2.幼兒自由結(jié)伴，聊聊自己知道的關于茅學勤的事跡。
?。ǘW習茅學勤的先進事跡。
1.教師：剛剛我們小朋友談論的.都很好，誰來給大家介紹一下茅學勤。
2.請幼兒介紹茅學勤的先進事跡。
3.教師小結(jié)。
?。ㄈW習茅學勤的英勇、愛國、愛家鄉(xiāng)的先進品質(zhì)。
1．教師：你們喜歡茅學勤嗎？為什么？
2．教師小結(jié)。
3．教師：那你們知道茅學勤是哪里的人嗎？我們的家鄉(xiāng)有這樣一個偉人你感覺怎么樣？你以后會怎么做呢？
活動延伸：
把茅學勤的有關資料放在語言區(qū)里，讓幼兒區(qū)域活動的時候自己再去學習學習。
大班語言教案 篇3
活動目標
1、感知動畫片中的聲音，學習用為動畫片配音。
2、通過對各種物品的嘗試，培養(yǎng)對幼兒的探索精神。
活動準備
動畫片：有一只大象
活動過程
一、觀看動畫片，引起幼兒興趣
1、教師：老師知道小朋友都喜歡動畫片，今天我們一起來看動畫片好嗎?
2、播放動畫片：有一只大象(把聲音關掉)
你在動畫片看到了誰?
(大象，長頸鹿，鴕鳥，河馬。)聽到了哪些聲音?
他們在干什么?
(他們想夠樹上的蘋果和樹葉吃。)
誰吃到蘋果了，誰吃到樹葉了?
(大象吃到了蘋果，長頸鹿吃到了樹葉。)
你聽到了什么聲音?它們在說什么?
(幼兒相互說一說。)
二、嘗試給動畫片配音
1、引發(fā)幼兒討論：動畫片沒有聲音有趣嗎?
教師：今天小朋友做小小配音師，給沒有聲音的動畫片來配音，愿意嗎?
2、探索用不同的方法模擬動畫片中的`聲音
提問：你們想給怎么給動畫片配音呢?
3、創(chuàng)編各種動物的臺詞并模仿聲音
嘗試各種語氣和聲調(diào)扮演：大象，長頸鹿，鴕鳥，河馬。
4、播放動畫片，請一組幼兒進行配音。
集體討論：誰配的音最有趣?你還想把他們說的話改一改嗎?
你認為怎樣模仿這些動物更有趣呢?
三、模擬表演，體驗成功
1、以小組為單位給動畫片中的動物配音，教師參與旁白并隨機指導。
2、教師：給動畫片配音有趣嗎?
回家以后把你給動畫片配音的愉快心情給爸爸媽媽講一講好嗎?
大班語言教案 篇4
活動目標：
讓幼兒在觀察圖片，理解圖片的基礎上，啟發(fā)幼兒積極思考，根據(jù)自己的思路進行排圖，用完整、連貫的語言進行講述。
活動準備：
幼兒每人一套小圖片，教師準備大圖片一套，黑板，磁鐵。
活動過程：
1、教師：小朋友，今天周老師為小朋友請來一名小客人，（出示大圖片），請小朋友仔細看一看。
2、教師帶幼兒對圖片進行觀察，并請幼兒觀察圖片上有誰？是什么時間？什么地點？都在做什么？
3、請小朋友和教師一起想方法豐富圖片及詞匯（如：漆黑的夜晚、胖乎乎的`小狐貍）
4、請幼兒找一幅自己最喜歡的圖片進行講述，用好聽的詞匯。
5、幼兒自己動手對圖片進行排列，并用好聽的詞匯進行講述。
6、教師要求：請個別幼兒為小朋友講故事，要求：故事要有好聽的名字、時間、地點、有誰、在做什么……
7、對幼兒進行鼓勵，并啟發(fā)幼兒變換排列方法，講出和別人不一樣的故事。
8、把好聽的故事講給旁邊的小朋友聽。
9、請幼兒用好聽的詞匯和適宜的語氣對故事進行講述。
10、教師和小朋友一起用動作表演吃驚、發(fā)抖等詞語，讓幼兒感受并和幼兒一起評價哪里講的好，為什么，用了什么好聽的詞匯。
11、鼓勵幼兒加入自己的動作進行講述并注意語氣。
12、以小組的形式進行表演性講述，激發(fā)幼兒的興趣。
大班語言教案 篇5
一、活動背景：
一個漆黑的夜晚，小偷和老虎都來到王老漢家偷驢。可是，他們撞上了“漏”！“漏”是什么呢？這個故事內(nèi)容來源于流傳在我們中國老百姓生活中的民間故事。著名畫家黃纓用童趣盎然的角色造型、細膩傳神的筆觸、動感十足的畫面，將這個故事以圖畫書的形式表現(xiàn)出來，成為深受成人和孩子喜愛的中國原創(chuàng)繪本。之所以選擇這個繪本來開展圖畫書閱讀的教學實踐，主要是根據(jù)大班下學期即將入小學孩子的年齡特點。他們好學、善問，對語言文字有著越來越濃厚的興趣，對圖畫書的閱讀更是十分喜愛。繪本《漏》的特點是不僅具有濃厚的中國氣息，融合了許多中國元素，而且語言和畫面十分生動、幽默，對幼兒來說，閱讀這樣的圖畫書會是一種十分愉悅的情感體驗。
二、活動目標：
1．細致觀察畫面，感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動。
2．能大膽表達，增強閱讀興趣。
三、活動準備：
1．多媒體課件、電腦、電視機。
2．繪本《漏》人手一冊，圖片、黑板、毛筆等。
四、活動過程：
（一）引出話題，激發(fā)閱讀興趣。
師：今天我們來分享一本很有意思的圖畫書，先來看看書的封面，有問題嗎？為什么老爺爺和老奶奶都在往上看呢？
?。ㄔu析：鼓勵幼兒通過對繪本封面的觀察，大膽提出疑問，揣測故事情節(jié)，在懸念中誘發(fā)幼兒產(chǎn)生深入了解繪本的興趣。）
?。ǘ┘w閱讀前半部分圖畫書。
1.師：這個故事里有誰？這時，誰來了？他們看見大胖驢會想些什么？
2.小結(jié)：“山上的老虎想：這大胖驢，一定很好吃。山下的小偷看見了，心里想：這大胖驢一定能賣個好價錢。”
?。ㄔu析：這一段教師以簡明扼要的提問引導幼兒仔細觀察繪本畫面，理清角色關系，分析角色心理活動，使幼兒逐漸進入到故事情境中。）
3.師：到了晚上，窸窸窣窣，老虎在干什么？小偷呢？王老漢被驚醒了。老奶奶說，“管它賊啊虎啊，我什么都不怕，就怕漏?！崩夏棠膛率裁矗磕恰奥笔鞘裁茨?？
4.師：老虎想“我翻山越嶺這么多年，從來沒有聽到過漏，難道說這家伙比我還厲害？小偷想：我走南闖北這么多年，從來沒有聽到過漏，難道說這家伙比我還厲害？”他們想得一樣嗎？
5.小結(jié)：咱們中國人很聰明，只用四個字就能把這個意思說明白了。翻山越嶺和走南闖北是我們中國的成語。
（評析：老虎和小偷都開始采取行動了，幼兒隨著教師營造的故事氣氛也愈加投入，畫面的變化，角色的動作，人物的語言都是需要關注的要素。多媒體課件有效地突出了細節(jié)，呈現(xiàn)了動態(tài)，使幼兒在情境中步步深入。）
6.師：“小偷想著想著，腳下一滑，媽呀，嘩啦！”發(fā)生什么事情了？
7.師：“嘭！小偷一下子掉到老虎的背上了，老虎也嚇了一大跳，還以為是漏來了，馱著小偷拔腿就跑，邊跑邊喊——哎喲是漏啊。他們跑過了驢背山，拐過了驢背灣，跳過了驢背崗，嘭嗵！一頭撞到了大樹上?！崩匣⒑托⊥邓麄冋J為“漏”是什么呢？
8.小結(jié)：“老虎想，哎喲，這個漏啊，像石頭一樣，砸得我的心都要蹦出來了。小偷想，這個漏啊像旋風一樣，顛得我的骨頭都快要散架了?！?/p>
（評析：這是故事的高潮部分，教師運用夸張的語氣講述了故事戲劇化的一幕，營造了緊張生動而又詼諧幽默的活動氣氛，使幼兒情不自禁地笑出聲來，并且在笑聲中頓悟了“漏”的含義。）
?。ㄈ┳灾鏖喿x后半部分圖畫書。
1.師：請小朋友用很快的速度，把后半部分看一看，找出你認為書里最有意思的一幅畫，把它的頁碼記住。
2.幼兒自主閱讀，教師巡回指導。
3.師：誰來說說，你覺得最好玩的是第幾頁？好玩在什么地方？
?。ㄔu析：有了集體閱讀圖畫書的方法和經(jīng)驗，幼兒自主閱讀后半部分顯得輕松和愉悅，充分感受了圖畫書風趣幽默的特點。）
?。ㄋ模├斫夤适聝?nèi)涵。
1.師：最后驢有沒有被偷走？從哪里看出來？
2.師：“嘀嗒嘀嗒，唉，怕漏雨，偏又漏了?！边@個故事的名字就叫做《漏》，這個“漏”字，是用什么筆來寫的？
3.師：毛筆、墨、宣紙是中國古代人用來書寫的工具?，F(xiàn)在，老師來寫這個字。這個字是三點水的偏旁，旁邊像一個屋頂，下面有個什么字？雨跑到屋子里面，就說明怎么樣？
4.師：咱們中國的漢字真了不起，一個小小的字里面都有學問。我們馬上就要上小學了，可以學到更多的漢字。
（評析：故事到了尾聲，揭示故事名稱，前后呼應，詮釋疑問。教師用毛筆書寫“漏”字，引領幼兒初探漢字結(jié)構(gòu)的奇妙，對于即將入小學的幼兒十分有益。）
5．師：讀了這個故事，你有什么想法？你們覺得這個故事發(fā)生在哪個國家？從哪里判斷出來的？猜猜這個故事發(fā)生在現(xiàn)在的中國還是以前的中國？
6.小結(jié)：這是一個中國民間故事。民間故事就是從很早以前流傳到現(xiàn)在的故事。
?。ㄔu析：幼兒各自從故事中獲取了不同的感受，得到了不同的啟示，也許在他們以后的生活中還會想到這個故事，想到一些什么，中國民間故事是值得回味的。）
五、活動反思：
活動目標主要定位在幼兒積極體會老虎和小偷的心理活動，能夠?qū)⒆约旱南敕?、猜測積極大膽地表述出來。在過程的推進和把握上，通過畫面的仔細觀察來判斷、推測、想象，是一個重點。對“漏”的理解和對老虎、小偷的心理分析是又一個重點。而“民間故事”、“成語解釋”、“文字結(jié)構(gòu)”等作為小的知識點，對于幼小銜接段的幼兒來說，也是十分適合的。
教師能夠通過不同層次、不同難度的設問，將幼兒引入故事的`情境。在教學上，能夠突出語言活動的特點，注重規(guī)范提煉幼兒的口語，豐富幼兒的詞匯，使幼兒的語言表達呈上升趨勢。教師還能不斷地引導幼兒觀察畫面的細節(jié)，從細微之處發(fā)現(xiàn)圖畫書獨特的魅力，使幼兒細致觀察的能力有了進一步提高。同時，教師能有效利用多媒體課件、圖片的功能，發(fā)揮自身語言、動作的暗示作用，多渠道幫助幼兒深入理解故事。
“漏”反復出現(xiàn)，但在不同角色的心里，有著不同的含義，因此造成了一連串的誤會，發(fā)生了一些搞笑和幽默的事情，當然其中也蘊涵著比較深刻的寓意。孩子的眼中能看出孩子的門道，成人的眼中能看出成人的精彩，這就是繪本的魅力所在吧。
大班語言教案 篇6
設計意圖：
1、在設計活動時通過小鼴鼠、小兔子和小松鼠三者之間對一只破皮鞋的不同看法，展開聯(lián)想活動。通過小鼴鼠對破皮鞋的改造讓一只廢舊皮鞋變成了一輛有用的皮鞋車，增強幼兒的環(huán)保意識。
2、幼兒期是以直觀形象為主的階段，運用表演活動，可以使幼兒在生動有趣
具體化的情景中，在感知經(jīng)驗的基礎上展開聯(lián)想和想象，從而開發(fā)創(chuàng)造性思維。
活動目標：
1、幼兒能理解故事內(nèi)容，根據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事并能表演。（認知）
2、啟發(fā)幼兒思維，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。((技能）
3、幼兒能學會關心愛護同伴，讓幼兒養(yǎng)成廢物利用的習慣。（情感）
活動重點：
讓幼兒能理解故事內(nèi)容，并根據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事，能連貫講述活動難點：激發(fā)幼兒關心愛護同伴的情感，并且培養(yǎng)幼兒廢物利用的習慣活動形式：集體、個人、小組。
活動方法：
口授法、直觀法、觀察法、電教法、游戲法。
活動準備：
（1）舊皮鞋圖片、掛圖
（2）小鼴鼠、小兔、小松鼠頭飾
?。?）音樂《美麗的小皮鞋》
（4）故事視頻。
活動過程：
一、導入：
教師以音樂的形式導入引起孩子的興趣
?。?）播放音樂《美麗的小皮鞋》
?。?）出示皮鞋圖片
導入語：小朋友，今天老師帶來了一樣東西，你們看這是什么？是一只什么樣的鞋子？如果你的家里有這樣的鞋子，你會怎么做？爸爸媽媽會怎樣做？老師：剛才小朋友回答的真好，今天就讓我們來聽聽故事《小鼴鼠的皮鞋車》吧！
二、基本部分：
1、出示掛圖，老師講述故事，幼兒傾聽并思考問題。老師：（出示破皮鞋的圖片）小朋友們，你們知道這只破破的皮鞋是用來干嘛的嗎？讓我們來聽聽故事《小鼴鼠的皮鞋車》聽完故事就知道了。
故事講完第一遍后，教師提出描述性問題，幫助幼兒掌握故事大意。提問：
（1）小朋友們你們知道故事的名字叫什么嗎？
（2）都有誰看見了皮鞋車呀？
?。?）故事講了一件什么事呀？
過渡語：小朋友們都會答對了嗎？，讓我們再聽一聽故事
2、教師表演故事，第二遍完整的講述故事
大班語言教案 篇7
【活動目標】
1、能快速做出反應，鍛煉對指令性語言的分辨能力。
2、發(fā)準兔菇鹿助等字音。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
【活動準備】
(一)經(jīng)驗準備:幼兒學過兒歌《采蘑菇》。
(二)材料準備：小兔頭飾(幼兒人手一個)，猴、鹿、狼頭飾各一個，塑料棒兩根，適合幼兒跳躍的背景音樂。
(三)環(huán)境創(chuàng)設:用樹木、草叢、蘑菇等道具創(chuàng)設游戲情境。
【活動過程】
一、律動進入游戲情境。
(一)播放音樂，引導幼兒用肢體動作模仿小兔跳，律動進入所創(chuàng)設的游戲情境中。
二、復習兒歌《采蘑菇》。
(一)引導語：小兔喜歡吃什么?我們學過《采蘑菇》的兒歌，還記得嗎?
(二)鼓勵幼兒聲音響亮地朗誦兒歌《采蘑菇》;指導幼兒發(fā)準兔菇鹿助的字音。
三、游戲采蘑菇(一)請三名幼兒分別扮演狼、猴和鹿。教師以兔媽媽的身份，引導幼兒熟悉游戲玩法及規(guī)則。
1、玩法：幼兒扮演小兔，圍坐成一個大圈。大家一起邊念兒歌《采蘑菇》的前面三句，邊做小兔跳的律動，跳到圓圈中間。扮狼的幼兒出場，念來了一只狼，想吃掉小兔，小兔趕緊躲到椅子后面。扮演小猴和小鹿的幼兒出場，念小猴和小鹿，一起來幫助，并將大灰狼趕出圓圈外。小兔再次跳到圓圈中間，一起念趕走大野狼，高高興興采蘑菇。
2、規(guī)則：大灰狼出場念兒歌時，小兔要趕緊躲起來，聽到小猴和小鹿念兒歌時才能站起來，一起念兒歌。
(二)第一次游戲:教師扮演兔媽媽參與游戲，重點指導幼兒掌握游戲的玩法和規(guī)則。(先請表現(xiàn)好的幼兒扮演狼、猴和鹿的角色)。
(三)第二次游戲：鼓勵幼兒邊念兒歌邊做動作，指導幼兒念兒歌時發(fā)準字音。(可以引導扮演狼的幼兒用低沉的聲音念兒歌，增強游戲的趣味)。
(四)第三次游戲：幼兒扮演較色自主游戲。指導幼兒聽到大灰狼念兒歌時，快速都起來;聽到小猴和小鹿念兒歌時，就站起來。
(五)引導幼兒聽音樂表演小兔跳的律動，結(jié)束游戲。
【活動延伸】
生活活動：在一日生活環(huán)節(jié)中，引導幼兒用繞口令的方式誦讀《采蘑菇》，練習念準字音。
教學反思
在今天的體育活動實施過程中，幼兒不再是原有的被動接受式學習，而是圍繞情景“準備過冬食物”這一主線，進行游戲，并自由地表達與表現(xiàn)，教師只需要適時、適宜、適度地予以支持、引導。在活動的實施中，關注幼兒的多元化智能的表現(xiàn)，關注幼兒全面、和諧地發(fā)展的狀況。 在本次活動中，我也看到自己不夠的方面： 活動中自己的語言提示過多，阻礙了幼兒的探索欲望;在采蘑菇游戲中，要是能把幼兒分組進行采蘑菇比賽也會很好。
大班語言教案 篇8
設計意圖：
對幼兒來說，霸王龍是殘暴冷血的形象，而故事當中的霸王龍一改人們心目中的形象，讓幼兒運用已有知識經(jīng)驗猜測故事的發(fā)展，當故事的發(fā)展與幼兒想象不一致時，能夠引發(fā)幼兒了解故事的愿望。通過故事，讓每一個幼兒心里都有一顆愛的種子，懂得人與人之間交往的真諦—————信任、關愛和鼓勵。這個故事可以讓孩子體會愛的溫暖，家人之間互相關愛，父母對孩子的愛與關心，使幼兒學會愛與被愛，懂得感恩，體會關心他人的情感。
活動目標：
1、了解故事內(nèi)容，在分享討論中初步理解霸王龍爸爸與甲龍寶寶的角色形象
2、感受霸王龍爸爸和甲龍寶寶之間的情感，體驗故事中愛與被愛的溫暖
3、在自主猜測故事發(fā)展的情節(jié)中，提升想象力、語言表達能力
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
活動準備：
PPT、磁帶及錄音機
活動過程：
?。ㄒ唬┯變夯貞涥P于甲龍和霸王龍的相關知識，為故事引入作鋪墊師：小朋友們了解甲龍和霸王龍嗎？它們是什么樣的？
?。ㄒ粋€食草一個食肉，一大一?。煟喝绻堄龅搅税酝觚垥l(fā)生什么故事呢？
?。ò酝觚埡軆礆垼锌赡軙粤思垼?/p>
?。ǘ┲v述故事一遍師：故事的名字叫什么？
?。ā赌憧雌饋砗孟窈芎贸浴罚煟?很好吃"是什么？
?。埖拿郑?/p>
（三）使用PPT，分段講述故事講述故事第一段。
師：霸王龍碰到甲龍寶寶會怎么樣呢？現(xiàn)在我們帶著這個問題再來聽一遍（霸王龍要吃甲龍寶寶，甲龍寶寶一把抱住霸王龍叫爸爸，霸王龍就沒有吃它）講訴故事第二段至"就這樣，日子一天一天地過去了"師：霸王龍和甲龍是怎么相處的？
?。ㄋ鼈兠刻煸谝黄?，一起吃食物，一起睡覺）師：霸王龍是怎么照顧"很好吃"的？那它遇到敵人又是怎么保護它的呢？
?。◣椭驍橙耍米约旱纳眢w護住甲龍寶寶，自己卻受傷了）師：之后霸王龍教了甲龍寶寶很多的本領，有哪位小朋友告訴我？
（撞擊、甩尾巴、吼叫）師：霸王龍原來是怎樣的一種恐龍？
（霸王龍是一種食肉動物，非常大，喜歡吃其他動物）師：那他怎么會去照顧甲龍寶寶呢？
（教師要引導幼兒從霸王龍的內(nèi)心需要去思考，體驗愛的情感。因為甲龍寶寶叫它爸爸，它就不忍心吃掉甲龍寶寶了）師：小朋友們猜一猜霸王龍和甲龍寶寶會一直生活在一起嗎？為什么？
（在孩子眼里，他們已經(jīng)是"父子"了，生活得很幸福，怎么會分開呢？帶著這個問題，引發(fā)新的沖突。）講述至故事結(jié)尾師：霸王龍和甲龍寶寶分開了嗎？
（分開了）師：他們是怎么分開的？
（在賽跑中就分開了）師：那它們舍得分開嗎？
（不舍得）
?。ㄋ模熡准w討論師：你覺得甲龍寶寶跟誰一起生活比較合適？為什么？
（讓幼兒運用自己對故事的感受體驗來判斷分析，進一步理解霸王龍和甲龍之間的感情。）
活動反思：
《你看起來好像很好吃》是一本從名字開始就充滿趣味的兒童繪本。兇猛殘暴的霸王龍被善良天真的小甲龍誤認為爸爸，心靈深處的仁愛與柔情被深深的觸動，最后，為了小甲龍的將來，霸王龍忍痛將他送回了甲龍的群落里。宮西達也大刀闊斧、色彩鮮明的畫風能形成非常鮮明的視覺對比；故事里兇猛強悍又充滿無限溫情的霸王龍足以打動人心。
本次活動我以集體閱讀、自由閱讀、循環(huán)閱讀等形式來感受書中角色的內(nèi)心活動，體驗小甲龍和霸王龍之間的情感，理解愛與被愛的快樂，提高孩子們理解圖畫書的能力。
一、本次活動的亮點。
1、圖畫書情感貼近孩子的心聲，觸動孩子閱讀的欲望。
《你看起來好像很好吃》該本圖畫書故事情感性很強，而現(xiàn)在的孩子自我中心強，比較喜歡享受愛，但卻不愿付出愛。貼近于孩子們的生活，在朝夕相處的日子中是那么的快樂，但最終還是要分離，這種感覺大大觸動了孩子們的心窩，觸動了孩子的閱讀欲望。其是在重點頁面霸王龍用自己的身體保護小甲龍不被吉蘭泰龍吃掉的畫面及夜晚霸王龍摟著小甲龍安穩(wěn)入睡的畫面，更是讓孩子們不由得與自己最親近的家人聯(lián)系在一起，他們紛紛用語言和動作來向大家表述親人對自己的呵護之情。
2、多種閱讀方式結(jié)合，提高孩子觀察、理解畫面的能力。
本次活動在閱讀方式上主要采取的是利用PPT集體閱讀——利用小圖書進行前半部分的自由閱讀——利用PPT循環(huán)閱讀。考慮到整本書的頁面比較多，如果用傳統(tǒng)的模式整本書讓孩子自己閱讀的話，那么，孩子對于圖畫中的情感部分理解會比較薄弱。因此，在自由閱讀的環(huán)節(jié)中，師將后半部分用小夾子夾住，避免孩子們翻到后面，還能激發(fā)起幼兒對于閱讀圖畫書下半部分故事內(nèi)容演變的興趣，從而有效地激發(fā)起了幼兒的探索欲望。而對于圖畫書后半部分的閱讀，師采取的是利用PPT循環(huán)播放的閱讀方式，通過師言語的引導，協(xié)助孩子們完成對于圖畫書后半部分的理解。
3、交流喜歡的地方，促進孩子的語言表達能力。
此次活動，師將提問方式改變?yōu)椤澳惚容^喜歡哪一頁？你的理由是什么？”每個孩子都有自己的獨到見解，在交流環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)得很積極，紛紛舉手發(fā)表自己的看法。小小的一幅插圖，一個個場景在孩子們的頭腦中變得鮮活起來。通過分享自己喜歡的部分，孩子們對整本書的內(nèi)容有了更加深入的了解，充分發(fā)揮孩子的主動性，以孩子為主體，適時、適當?shù)刈尯⒆诱归_想象，培養(yǎng)他們的思維能力、想象能力。同時更鮮明地感受到了小甲龍和霸王龍之間互相的關愛，孩子在輕松的閱讀氛圍中感受到隱藏在每個人內(nèi)心深處的“愛的種子”。
二、本次活動存在的不足：
1、面面俱到，反而造成重難點把握不凸顯。
《你看起來好像很好吃》，是一本情感性很強的圖畫書，圖畫書中主要想表達的是愛與被愛的快樂，及人與人之間交往的真諦——信任、關愛和鼓勵。師在設計活動時，考慮到中班幼兒對于作品的感受、理解會比較薄弱，而這又是該本書的重點，因此通過多增加提問、模仿語氣、情境熏染等方式來輔助幼兒理解故事。而在活動中，發(fā)現(xiàn)提問的問題較多，造成在重點頁面的理解上較不充分，重難點的把握也不明顯。
2、師的指導思路不夠清晰。在活動中，師對于圖畫書的理解還不是很到位，造成在指導幼兒時思路比較不清晰，如果在活動中能夠按“小甲龍到底有沒有被霸王龍吃掉呢？”“為什么沒有吃掉？”讓孩子進行回答，從而引導孩子體會霸王龍被小甲龍的行為感動了，溫暖了，決定以后要好好保護小甲龍這樣的情感。然后引導孩子思考霸王龍還為小甲龍做了些什么？救甲龍、教本領、找甲龍、吃果子、送回爸爸媽媽身邊這些事件的梳理相信孩子在理解上會比較容易，活動的難度也會降低不少，孩子們說的機會也會提高。其實我們的每一個孩子都有一顆善良清純的心，心中都有一顆“愛的種子”。但是“以惡報惡”的惡性循環(huán)不斷干擾著孩子們幼小的心靈，久而久之對孩子們造成了嚴重的不良影響。作為教師的我們最主要的是該如何是澆灌、培育這顆“愛的種子”，為孩子們點亮一盞心靈的明燈，指引一條光明大道，培育這顆“愛的種子”成長。在今后的教學中，我將多站在孩子的角度來設計活動、思考問題，并通過家園共育，引導家長朋友們進行親子閱讀，讓孩子深深感受長輩對自己的關心愛護，豐富孩子的情感經(jīng)驗。
大班語言教案 篇9
活動設計意圖：
小兔是幼兒喜歡并熟悉的小動物，因此我借助《小兔過新年》的故事，引發(fā)幼兒對新年活動的.興趣。讓幼兒學說新年好，向親人送去新年的祝福。
活動目標：
1、感受過新年的氣氛。
2、學說小兔小兔新年好，小貓小貓新年好，新年好。
活動準備：
1、音樂《新年好》
2、手偶小兔。小貓。小狗。
3、掛圖《小兔過新年》
活動過程：
一、談話導入：
1、師：小朋友，你知道什么節(jié)日馬上就要到了呀？引導幼兒說出要過新年了。
2、帶領幼兒一起演唱歌曲《新年好》。
二、欣賞故事
1、出示玩偶小兔。小貓。小狗，和幼兒一塊學小兔跳。小貓走。小狗跑，以此引出故事《小兔過新年》。
2、教師結(jié)合圖片，講述故事，邊講故事邊提問。
師：小狗在敲誰家的門?。?/p>
幼：小兔的家。
師：小兔不在家去那里了？引導幼兒觀察，門外有小兔的腳印，雪球上露著兩耳朵是誰的呀？
幼：小兔，小兔藏在雪球里啦。
教師和幼兒一起學小兔從雪球中跳出來，相互問候新年好。
3、教師講述最后一段故事。
啟發(fā)幼兒跟小動物們相互問候新年好，
幼兒分別向小動物小兔、小貓、小狗、鞠躬并說：“小狗小狗新年好，小貓小貓新年好，小兔小兔新年好?！?/p>
師：馬上過新年了，我們也跟愛我們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽問候新年好。
幼兒跟爺爺、奶奶、爸爸、媽媽問“新年好”。
三、活動結(jié)束：
帶領幼兒到戶外向其他班的小朋友問好。
大班語言教案 篇10
活動目標：
1.認真觀察畫面，大膽猜測講述，感知故事情節(jié)發(fā)展過程。
2.積極大膽地用語言、動作等方式表達自己對故事內(nèi)容的理解。
3.懂得以大欺小不算真勇士，寬容大氣的人才是真正強大的勇士。
活動準備：
1.故事課件。
2.故事人物形象圖片、王冠、字卡一套。
活動過程：
一、以故事書封面圖導入。
1.出示封面，介紹故事名稱。
提問：什么樣的人算得上是勇士？為什么？
2.觀察圖片，交流討論。
提問：
（1）圖畫上有誰，他們在干什么？
（2）你覺得王冠應該屬于誰？為什么？
二、理解故事前半部分。
1.教師結(jié)合課件講述故事前半部分提問：
（1）三個動物發(fā)現(xiàn)了這頂王冠，它們是怎么做的？
（2）當他們爭論不休時，誰來了？
（3）動物們是怎么做的？老婦人的反應怎么樣？（理解詞：跺、一蹦三尺、渾身發(fā)抖等）
（4）動物們的方法能夠比出誰是最強大的勇士嗎？你覺得誰最強大呢？（幼兒投票）
2.看看講講故事后半部分提問：
（1）誰來了，巨人是怎么做的？動物們感覺怎樣？
（2）巨人這么強大，有沒有讓他感到害怕的人呢？她會是誰呢？（幼兒討論）
（3）巨人為什么會害怕老婦人呢？
（4）動物把王冠送給了誰？為什么要送給她？
三、完整欣賞故事。
1.師幼共同講述故事一遍。
提問：最后王冠去了哪里？老婦人為什么不需要王冠？
2.觀察最后一頁。
教師：王冠又回到了森林中，誰又發(fā)現(xiàn)了它，還會發(fā)生什么事情呢？我們下次再一起來編一編。
活動延伸：
1.區(qū)域活動：將故事圖書投入語言區(qū)，供幼兒閱讀和創(chuàng)編。
2.日常生活：引導幼兒在生活中做個寬容有愛心的孩子。
大班語言教案 篇11
大班語言教案：蒲公英
一、教學目標：
1、在觀察認識蒲公英的基礎上幼兒欣賞散文，學會有感情地朗誦散文。
2、引導幼兒了解散文優(yōu)美的詞句和比喻句。
3、陶冶幼兒情操，感受身邊事物的美麗，激發(fā)幼兒對生命的熱愛。
二、活動準備：
1、幼兒觀察過蒲公英，了解它的外形特征。
2、錄音機、配樂散文錄音帶。
3、蒲公英頭飾若干。
4、課件及背景樂（畫面一：蒲公英的外形圖；畫面二：青草地上開著許多野花；畫面三：蒲公英的花形→凋謝過程，結(jié)出絨白色的球→風一吹，花朵上的絨毛隨風飛揚→雪白的絨毛輕盈降落；畫面四：第二年絨毛種子生根發(fā)芽的過程）
三、活動過程：
（一）談話導入，激起幼兒興趣
師：“昨天，老師做了個夢，夢見我來到了青草地上，看到了什么？你們來猜猜！”（幼兒自由想象）
師：”我看到的是草地上開著許多美麗的野花,老師可喜歡花了，你們猜猜老師喜歡什么話?。俊?/p>
師：“那我們來看看老師到底喜歡什么花。”（課件畫面一：蒲公英的外形圖）師：“哪個小朋友知道這是什么花啊。“
（二）欣賞散文，引導幼兒了解散文優(yōu)美的詞句和比喻句并學會有感情地朗誦散文。
1、播放散文課件和配樂錄音，讓幼兒感受散文的語言美 師：“你們喜歡不喜歡?。俊?/p>
師：“今天老師給大播放一個小短片，名字叫“蒲公英”。你們要仔細聽，一會老師有問題要問大家.”
師：“短片結(jié)束了，誰知道蒲公英在什么季節(jié)開花？”（春天）師：“散文里說青草地上怎么樣？“我”最喜歡什么？”（蒲公英）師：“蒲公英開著什么顏色的小花朵？”（黃色）”
2、幫助幼兒欣賞散文并學會有感情地朗誦散文
師：“短片里說蒲公英有趣，誰來說說，有趣在哪里？”
師：“田野里的風吹來，發(fā)生了什么有趣的事情？看一看這幅圖片”（出示畫面三讓幼兒說出并理解“飛揚”和“比柳絮還輕”）
師：“看看這里蒲公英怎么了？”（凋謝了;死了）“后來呢？”（蒲公英結(jié)出絨白色的球）師：“小朋友們再仔細看風一吹，這些花朵又發(fā)生什么有趣的事情了？”（花朵上的白球飛走了）
師：“那蒲公英的種子是怎樣降落的?（輕輕地）老師有一個好聽的詞語叫“輕盈”跟老師一起來說一說”
師：“那輕盈的降落應該是怎么樣的，用動作表演一下?！?教師完整示范朗誦
3、幫助幼兒理解比喻句
師：”蒲公英黃色的花朵凋謝以后，花托上長出來了什么？”（種子）”看上去象什么？”（白色的球）“所以就把花托比作白色的球?！啊彼园∵@個句子就叫做比喻句“ 師：“那種子除了像白的的球還能像什么？誰來說一說。“
師：“蒲公英的種子，當它飛起來的時候像什么？“（雪花）”“為什么說它像一片片雪花？“（很白；很輕）“那散文中把飛起來的蒲公英種子比作雪花” 師：種子飛起來除了像雪花還像什么？誰來說一說?！?/p>
4、有感情的朗誦散文
師：“小朋友們你們覺得這篇散文聽起來怎么樣？”“為什么優(yōu)美呢？”
師：“那我們是不是也應該優(yōu)美的朗誦出來啊，現(xiàn)在啊戴上你們的頭飾，大家站起來，跟著老師一起有感情地念一念，也可以用我們的身體動作表演一下?！保ㄗx完后老師作評價，對小朋友不足之處進行強調(diào)，修改）師：“我們現(xiàn)在請女生（男生）起立，一起來朗誦一邊。四活動延伸： 仿編散文
師：“你們還喜歡什么花啊？”
師：“那它可能會發(fā)生哪些有趣的事情呢？你還可以把它畫出來，編成一個有趣的故事，講給大家聽。但是老師有一個小要求說的時候要講清楚你喜歡的使xxx花；你為什么喜歡它；它長得什么樣子；最后我們要用剛才學過的比喻句來說。”
大班語言教案 篇12
設計背景
期末在即，春節(jié)將至，通過本次活動讓孩子們感受新年的氣息，了解春節(jié)在中國人心里的重要性。
教案目標
1、感受過新年熱鬧、喜慶的氣氛。
2、樂意參與活動，能大膽地表述自己的觀點。
3、知道我國過年南北方不同習俗。
4、運用物品特征與諧音學說祝福語，體驗人們互相關心的美好情感。
5、體驗和大家一起過節(jié)的快樂。
重點難點
1、認識過年我國南北的習俗。
2、流利講述自己過年的事。
活動準備
1、布置喜慶的環(huán)境氛圍、收集有關過年的各種活動的圖片(貼對聯(lián)、福字，放煙花，買年貨，穿新衣，壓歲錢，拜年，包餃子，放鞭炮，全家團聚吃年夜飯，看春節(jié)聯(lián)歡晚會等)，并把這些圖片集中布置在教室里。
2、音樂：《恭喜發(fā)財》。
3、福字、各種剪紙等。
活動過程
1．看課本《過新年》一課，參觀本班收集的當?shù)亍斑^年”圖片展，了解我國過年的南北方及本地區(qū)幾種習俗。
(1)參觀“過年”圖片展，了解我國過年的幾種習俗。在喜慶的音樂聲中幼兒自由參觀圖片展覽。各種喜慶、熱鬧的圖片成了孩子們談話的中心內(nèi)容。有的說：“我家年年都做糍粑來吃”“我家包餃子，我也會包餃子的?！薄拔艺J識，這是‘?！?，過年的時候我家門上總是貼它的。”……
(2)說說自己參觀后的感想，說說自己最喜歡過年時的哪項活動？ “過年了，大家是怎么慶祝的?”
幼兒圍繞自己剛才參觀時看到的內(nèi)容并結(jié)合自身的經(jīng)歷講述。因為圖片內(nèi)容是幼兒熟悉的生活經(jīng)驗，所以，大家都非常愿意發(fā)言。有：收紅包、穿新衣、放煙花、走親戚拜年等。
(3)小結(jié)：過年真開心真熱鬧。
2、布置教室環(huán)境。
讓幼兒自己動手布置過年的環(huán)境。
3、活動延伸
進行區(qū)域活動，在“小小廚房”制作各種過年吃的食品。
教學反思
這節(jié)課結(jié)束，孩子們都還沉浸在歡樂的氛圍中，大家了解了我國南北過年的習俗及本地區(qū)的風俗，在延伸環(huán)節(jié)更是讓幼兒的激情得以釋放到極致。今后就讓幼兒在課堂上能說，有看、有動（操作），不足：操作材料少。
大班語言教案 篇13
活動名稱：新年賀卡
活動背景：常言說的好“禮尚往來”，新年又到了，互送禮物代表著自己的一番心意，但是送什么禮物比較有意義呢？以下幼兒園里開展了集體做賀卡活動，小朋友你也制作一個屬于自己的個性賀卡吧！
活動目標：
1、初步了解賀年卡的用途，嘗試創(chuàng)造性的設計、制作賀年卡。
2、體驗同伴間友好的情感。
活動準備：
1、精美的盒子里放有各種賀年卡；
2、各種紙、水彩筆、剪刀、固體膠等輔助材料；
3、背景音樂《新年好》
活動過程：
一：欣賞賀年卡
1、快過新年了，新年老人送給我們一樣禮物，猜猜是什么？（教師出示精美盒子）
2、幼兒自由回答，教師對孩子的回答進行提升，如孩子回答：是糖果。老師提升：你猜是甜甜的糖果。*價值分析：通過猜禮物的形式吸引孩子，讓孩子猜猜說說中了解過新年時可以送哪些禮物。
3、師：看看到底是什么禮物？（出示各種賀年卡）
4、師：知道這些賀卡是用來干什么的？
5、小結(jié)：原來這些漂亮的賀卡都是新年賀卡，我們還可以說是賀年卡，賀年卡是新年的時候用來祝福親人或朋友新年快樂的。
6、師：看看這些賀年卡有什么不同？你最喜歡哪一張？為什么？
*價值分析：通過引導孩子觀察、比較，使孩子對于賀年卡的特征有一定的了解，為接下來自己動手制作做鋪墊。
二、制作賀年卡
1、師：小朋友想不想自己動手制作一張賀年卡送給最好的朋友？賀年卡應該怎么做呢？（讓孩子說說自
己的設計思路）
2、演示講解幾個鏤空的剪法，如怎樣鏤空剪出一顆愛心等。
*價值分析：對于制作賀年卡過程中可能出現(xiàn)的難點老師適當進行講解，更容易激發(fā)孩子的創(chuàng)造熱情。
3、幼兒分組進行賀年卡的制作，教師鼓勵幼兒利用各種材料按自己喜歡的方式制作賀年卡。
4、引導幼兒將自己對朋友的祝福畫在賀年卡上，并寫上自己的名字和電話號碼。
三、互贈賀年卡
1、將賀年卡送給朋友，鼓勵幼兒用自己的語言說一句祝福的話。（放背景音樂<新年好>）
*價值分析：通過相互間的祝福和贈送，使孩子們體驗同伴間友好的情感，體驗到新年的快樂。
2、活動延伸：在區(qū)角活動中繼續(xù)提供材料，滿足孩子的.制作欲望，將做好的賀年卡送給更多的好朋友?？偨Y(jié)：友情是伴隨我們一生的情意，在新年來臨之際，讓孩子們親手制作新年賀卡，并畫上自己對朋友的祝福，留下自己的電話號碼，讓孩子們從中體會到相互之間的友好與友愛，并且體會到新年的快樂！
大班語言教案 篇14
活動目標：
1.初步理解古詩內(nèi)容，并嘗試用語言大膽表達。
2.學習整首吟誦，感知古詩的韻律美。
三、準備：
畫有古詩內(nèi)容的圖畫、《登鸛雀樓》課件、自制古詩掛圖四、活動過程：
（一）通過圖畫初步理解古詩內(nèi)容。
1.出示第一幅圖（1）提問：你們看到了什么？想到了什么？
（2）老師用概括性語言總結(jié)：
陳老師看見了什么呢？讓我們一起來聽一聽：
站在高高的鸛雀樓上，你抬頭看那天邊，一輪落日，伴這群山漸漸落下去。
（3）小朋友也來用完整的話來說一說。
陳老師用完整的話說了，現(xiàn)在請小朋友也來跟著老師來說一說吧！
2.出示第二幅圖。
?。?）提問：你們看到了什么？想到了什么？
（2）老師用概括性語言總結(jié)：
陳老師看見了什么呢？讓我們一起來聽一聽：
那看那黃河奔騰、咆哮著向那大海一瀉千里。
（3）朋友也來用完整的話來說一說。
陳老師用完整的話說了，現(xiàn)在請小朋友也來跟著老師來說一說吧！
2.出示第三幅圖。
（1）提問：你們看到了什么？想到了什么？
?。?）老師用概括性語言總結(jié)：
陳老師看見了什么呢？讓我們一起來聽一聽：
景色真美啊，你還想看到那更遠的美景嗎？
?。?）現(xiàn)在請小朋友也來用完整的話來說一說。
陳老師用完整的話說了，現(xiàn)在請小朋友也來跟著老師來說一說吧！
3.出示第四幅圖。
（1）提問：你們看到了什么？想到了什么？
?。?）老師用概括性語言總結(jié)：
陳老師看見了什么呢？讓我們一起來聽一聽：
你再登上一層吧，那樣會看到更遠更美的景色的。
( 3 )現(xiàn)在請小朋友也來用完整的話來說一說。
陳老師用完整的話說了，現(xiàn)在請小朋友也來跟著老師來說一說吧！
二、觀看課件，學習吟誦古詩《登鸛雀樓》。
1.今天陳老師給小朋友們帶來了一首古詩《登鸛雀樓》，我們一起來念一念。（3遍，和古詩解釋）2.教師出示古詩掛圖，引導幼兒指字認讀。（變換節(jié)奏念）三、用肢體動作來吟誦古詩，并感知韻律美。
1.請小朋友想一想，然后用你最喜歡的方式來吟誦古詩《登鸛雀樓》。
2.請幼兒來表演。
3.幼兒自由結(jié)伴進行游戲。
那現(xiàn)在請小朋友們找到自己的朋友一起商量，用你們最喜歡的方式來吟誦古詩《登鸛雀樓》。
大班語言教案 篇15
【活動目標】
1.了解不同職業(yè)的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。
2.想象人物心理，大膽表達自己對故事的理解。
【活動準備】
不同職業(yè)的形象圖片及有關信息；多媒體課件；
【活動過程】
一、說說職業(yè)的用處。（觀察圖片）
1.我們來說一說，他們都是做什么工作的？（警察、醫(yī)生、郵遞員、清潔工、廚師、教師、魔術(shù)師）
2.除了這些工作，還有很多很多的工作都是被大家需要的工作。
二、談談自己的理想。
1.我們小朋友長大了，你的理想是干什么呢？（幼兒說說自己的理想）
三、欣賞圖片，理解故事。
1.第一幅至第二幅
師：老獅子有九個孩子，他們漸漸長大了，也有了自己的理想。有一天老獅子把九個孩子叫到身邊，想知道孩子們想干什么工作。你們想知道它們會成為怎樣的獅子嗎？
2.第三幅至第第七幅：從云記號中解讀八只獅子的理想。
依次猜猜這些獅子的理想。
師：猜一猜老大想干什么？
3.第八幅：理解老九的理想是什么。
師：只有老九想不出，我們來聽聽老九是怎么想的？（播放聲音：恩，我還沒想好呢？反正，我要干的，就是誰也沒干過，又是大家最需要的。）
師：什么是最需要的工作呢？（郵遞員：為家家戶戶送信；清潔工：幫助我們清潔環(huán)境；警察：保護我們的安全。）
4.第九幅：說說獅子們的職業(yè)。
師：獅子們的工作如何呢？我們來看看。
5.第十幅至第十三幅。
師：老八的理發(fā)店開張了。。。。。?？墒谴蠹叶疾辉敢膺M來理發(fā)？為什么？
師：老八想做理發(fā)師，卻得不到大家的信任，理發(fā)店眼看就要開不成了，怎么辦呢？
6.第十四幅至第十七幅：教師講述故事。
師：老九是怎樣幫助老八的？（幼兒理解圖片內(nèi)容）
6.第十八幅至第十九幅。
師：后來，老八的理發(fā)店里發(fā)生了什么變化？
四、話題拓展
師：接下來，老九還會去做什么呢？
師：你們喜歡老九嗎？
師：只要有需要，無論什么工作都是最光榮的，幫助別人的老九一定會得到越來越多的快樂。
五、結(jié)束
師：我的故事講完了，故事的名字叫《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》，它就藏在這大書里面，有時間我再講給你們聽。
師：現(xiàn)在，老師有個任務，請你當一回小記者，采訪一下客人老師，問問他們的理想是什么？
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