下面是范文網(wǎng)小編收集的《父親的菜園》教案9篇 父親的菜園教學目標，供大家參考。
《父親的菜園》教案1
【教學目標】
?。薄⒄J識課文中的８的生字。
２、熟讀課文，通過語言和行動體會父親堅韌的優(yōu)良品質(zhì)。
?。场⒏星槔首x課文，感受父親對勞動、對土地深厚的感情。
【教學過程】
一、知識鋪墊與導入
?。?、你們誰見過菜園？
用你的語言描述一下：在哪兒見過？菜園是什么樣子的？
?。ㄍ瑢W講完，出示菜園圖片）
?。?、那你們見過在鋪滿石塊荒坡上的菜園嗎？
?。ǔ鍪净钠聢D片，揭示荒坡種菜需要土壤和肥料，很艱難）
二、初讀課文
１、今天俺們學習《父親的菜園》，快速閱讀，說出對你印象最深的感受，或者疑惑問題：
要求：讀準字音，語句流利，邊讀邊想。
２、教師板書同學問題和感受。
三、細讀課文
?。薄⒔處煔w納同學感想和問題：
看來同學們對父親很敬佩。下面俺們仔細閱讀課文考慮：
閱讀要求：
推敲重點語句和詞語，語速勻暢，語調(diào)抑揚。邊讀邊打記號和寫注釋。
?。病⑼ㄟ^一件什么事情讓你對父親很敬佩？
（解決開荒的原因，菜園對父親的重要性）
為什么要開墾菜園？ 找出具體的語句體會。
３、父親哪些方面值得你敬佩？
（解決開荒的過程和艱辛）
從哪些地方可以看出來？找出父親言行的句子體會人物的思想：
勤勞、自信、堅韌、熱愛。
４、你覺得父親是怎樣的人？
?。ㄏ到y(tǒng)歸納，用自身的語言描述父親的形象）
四、拓展
出示荒涼的'山坡和父親的菜園圖片：
這是被破壞的土地，這是父親的菜園。
對破壞土地人的行為你有什么評價？父親和他們比起來你有新感受？
《父親的菜園》教案2
學習目標
1.認讀8個生字.
2.了解父親是在什么情況下開發(fā)菜園,是怎樣開發(fā)的?
3.感受父親的勤勞,堅強.
學習重點了解課文內(nèi)容.
學習難點
感受父親的勤勞,堅強.
教具、學具準備
學習活動過程
活動及名稱關(guān)鍵問題活動程序活動要求設(shè)計意圖補充修改
活動1.導入解題看到題目大家會想到什么?讓學生讀題解題讓學生討論為什么叫父親的菜園,回答.初解課文
活動2.學習課文如何理解父親的菜園?1.讀課文,學生字.
2.學習課文內(nèi)容.
1.讀文識字.
2.暢談自己讀懂的內(nèi)容.
深入理解課文
活動3.再讀課文,加深理解父親是怎樣管理菜園?讓學生讀文后分組討論問題.選出小組代表回答問題.細致了解父親的菜園
活動4.細讀課文哪些句子是描寫父親的?讓學生細讀課文找出描寫父親的語言.找出描寫父親的語言并回答.積累語言
拓展你家是怎樣管理菜園的?小組討論回答自家管理菜園的'情況.
《父親的菜園》敘述父親開荒種菜一事,表現(xiàn)了父親的勤勞、聰明、堅強的個性,我們在學習中要學習父親的.
板書設(shè)計失去———修路
堅毅
父親的菜園｛開荒｛不氣餒｝伺候｝翡翠
笑了
作業(yè)設(shè)計1.你家是怎樣種菜和管理菜園的?（請簡要回答）
教后反思
《父親的菜園》教案3
教學目標：
1理解課文的內(nèi)容，學習父親不怕辛苦和困難、堅持不懈的好品質(zhì)。
2懂得想要獲得成功，必須勇于克服困難，堅持努力。
3自學生字和新詞，有表情地朗讀課文。
重點難點：
1、能抓住描寫父親言行的詞句，體會它的作用。
2、學習從課文內(nèi)容理會思想的方法。
教學準備：圖片
教學課時：一課時
教學過程：
預習探究：
一、談話揭題
1、同學們都去過素質(zhì)教育基地，在那里，我們很多同學都嘗試了種白菜，挖紅薯。也許你們認為很好玩，可是你們要知道，你們僅僅只干了十來分鐘，其間的艱辛你們并沒有嘗到。下面我們一起來學習第8課《父親的菜園》，體會種菜的辛勞。
2、板書課題。
合作交流：
二、初讀課文，整體感知。
1、用你們喜歡的讀書方法朗讀課文。遇到不認識的字、不理解的詞語，自己查找工具書解決；遇到讀不通的句子，反復讀讀。再想想課文主要講了什么？
2、檢查自學情況。通過自學，你解決了哪些問題。
(1）出示生字課件，認讀、組詞、注意寫法。
猙獰炒伺蚯蚓
(2）課文主要講了什么？（父親不怕艱難險阻，開墾自己的菜園，在付出艱辛勞動之后，終于使一塊貧瘠的荒地變成了翡翠似的菜園。）
板書：貧瘠的荒地翡翠似的菜園。
品讀感悟：明確目標，體會思想。
合作交流
1、讀閱讀提示，看看有幾個要求。
2、結(jié)合閱讀提示，采用自己喜歡的方法在小組內(nèi)學習，要求每位同學都發(fā)表自己的意見。
3匯報學習情況。
（1）學生匯報，各小組成員補充。
?。?）老師出示多媒體：（朗讀下列句子）
1父親堅毅地說：“我們?nèi)ラ_荒!”
2每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔柴草回家來。
3父親正在吃午飯，把碗一丟，，抓起鋤頭沖進了暴雨中……
4父親……，信心十足地說：“當然能！”
5父親說：“我們不能光顧眼前。也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧?！?/p>
（從這些淳樸的言行中，我們可以感受到父親那堅持不懈，面對困難毫不氣餒的精神以及作為一位父親的責任心是多么的強）
板書：不怕困難堅持不懈
4、出示多媒體：說說你對下面幾個句子的理解
1沒有了新鮮蔬菜，對一個普通的農(nóng)家來說，就像嬰兒斷了奶。
(2）遠遠望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山上。
?。ǘ?、感受父親的智慧
1、學生理解：要想種菜，對土地有什么要求嗎？（肥沃）
2、學生找出父親把土地變肥沃的辦法。
鞏固延伸：
從課文中你明白了什么？學生自由談。
五、作業(yè)：把你感觸最深的句子找出來，有感情地讀一讀。
板書：
父親的菜園
不怕困難
貧瘠的荒地翡翠似的菜園
堅持不懈
?。ㄒ环指牛环质斋@。）
［教學反思］
語言文字是工具，不練難以深刻理解，不練難以熟練運用。但是，有些教師迷醉于“花樣翻新”、“多多益善”，于是便大搞題海戰(zhàn)術(shù)，孩子上起課來“真沒勁”。要上好一節(jié)語文課，教師要精心設(shè)計，因課設(shè)練，拓展探究。一句話，就是要把訓練練在點子上，練到孩子的'心里去。本篇為略讀課文，應把著力點放在培養(yǎng)學生獨立閱讀能力上，讓學生在積極主動的閱讀活動中，去理解和感悟“父親”的精神。本設(shè)計按照“提出疑問—梳理問題—自己探究—合作交流—解決問題”的過程組織學習，把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問題中，發(fā)展學生語言和思維。重點結(jié)合“父親”在開荒、填土和育肥中，所表現(xiàn)出的堅定不移的態(tài)度和百折不撓的付出，引導學生來暢談讀后的感受。對課文題目《父親的菜園》，要引導學生結(jié)合全文內(nèi)容來理解，作者所以將這塊菜園命名為“父親的”而不是“我們的”“我家的”，正是因為這塊土地是父親同惡劣的自然環(huán)境（荒蠻多石，暴雨沖土，貧瘠無肥）進行抗爭，付出艱辛努力的結(jié)果，才擁有了這塊“翡翠般的菜園”。要引導學生通過閱讀，理解作者在對父親一言一行的描寫中，都表現(xiàn)出了這位普通農(nóng)民勤勞樸實，執(zhí)著自信的品質(zhì)。父親創(chuàng)造的不僅僅是荒涼中奇跡，而且是頑強意志與不懈努力的勝利。
《父親的菜園》教案4
【教材分析】
課文寫了父親通過艱辛的努力，在荒涼貧瘠的山坡上為家人開辟出了一處菜園。贊揚了父親執(zhí)著、勤勞的品質(zhì)。課文按事情發(fā)展順序，寫了因新修公路失去菜園，父親毅然要開一塊菜地，重點描寫了開荒、填土和育肥，生動細致地描寫了父親的言行，字里行間流露著對父親的敬佩和感激之情。
【教學目標】
?。?、識８個生字。
?。病⒂懈星榈乩首x課文，感受并學習父親的勤勞和執(zhí)著。
?。场拿鑼懜赣H言行的詞句感受父親的勤勞、堅強。
?。?、積累并學習描寫人物言行的語句。
【教學重、難點】
從描寫父親言行的詞句中感受父親的勤勞、堅強。
【教學過程】
一、揭題導入
?。薄⒅苯影鍟n題：父親的菜園
?。病⒆x題，質(zhì)疑：
師板書有研究價值的問題：
父親為什么要開辟菜園？
父親的菜園是怎樣的？
二、初讀質(zhì)疑
?。薄е鴨栴}，自由讀全文。
２、指名匯報：
多媒體隨機出示重點句：
我們的心情都不大舒暢，沒有了新鮮的蔬菜，對一個普通的農(nóng)家來說，就像嬰兒斷了奶。
遠遠望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。
比較這兩個句子，有什么共同點？
?。ǘ加昧舜虮确降姆椒ǎ?/p>
?。场W習這兩句話：
齊讀第一段。
句中把什么比作了什么？作者用打比方的方法是為了說明什么？
（菜園對我們家的重要性，也寫出了父親要開辟菜園的原因。）
指名讀第二句話：
句中又把什么比作什么？
板書：碧綠的翡翠。
多媒體出示圖：
?。ɑ臎龅纳狡律嫌幸粔K父親的'菜園）
理解荒涼的意思？（沒有任何動植物，很冷清）
三、品讀感悟
這么荒涼的山坡，是怎樣被我父親伺候出一塊肥沃的菜園的呢？
自由讀２～９自然段，用﹋﹋劃出父親說的話及父親的神態(tài)，并用△點出代表父親動作的詞。
?。薄⒅该麉R報表示父親語言及神態(tài)的句子，體會人物品質(zhì)：
⑴ 父親堅毅地說：我們?nèi)ラ_一塊新的菜地！
板書，理解堅毅（堅定有毅力）
感情朗讀，體會父親當時心情。
?、?父親摸摸我的后腦勺，信心十足地說：當然能！
從信心十足你又體會到什么？
指名感情朗讀。
⑶ 父親說：我們不能光顧眼前。也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧。
難為、拼了命說明了什么？（強調(diào)了這塊土地的貧瘠與荒涼）
從父親所說的這句話，有體會到了什么？（父親不僅了解這土地，而且也熱愛這塊土地。）
指名感情朗讀。
２、指名匯報表示父親動作的詞語，進一步體會人物品質(zhì)：
父親扛著鋤頭、挑起菀箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔柴草回家里。
父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鋤頭沖進了暴雨中
父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道高高的墻，再從山腳下把土一筐筐挑上去，蓋住了那可怖的巖石。
父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。看看新開辟的園子，父親笑了。
從父親的這些動作中你分別體會到了什么？（父親的執(zhí)著、聰明、堅毅、勤勞）
父親笑了中的笑會是怎樣的笑？（會心的、開心的、高興的、心滿意足的）
分別做感情朗讀，進一步體會父親執(zhí)著、勤勞的高貴品質(zhì)。
四、總結(jié)升華
經(jīng)過父親不懈的努力，荒涼的山坡也慢慢變成了肥沃的菜地。與此同時，也映射出父親執(zhí)著、勤勞的高貴品質(zhì)，作為他的孩子，我會說些什么呢？而父親又會怎么說呢？
【板書設(shè)計】
父親的菜園
堅毅、不氣餒
荒涼的山坡 碧綠的翡翠
信心十足
《父親的菜園》教案5
教學內(nèi)容：人教社小學語文四年級下
教學目標：
1、認識課文中的6的生字；
2、熟讀課文，通過語言和行動體會父親堅韌的優(yōu)良品質(zhì)；
3、感情朗讀課文，感受父親對勞動、對土地深厚的感情；
教學過程：
一、知識鋪墊與導入
1、你們誰見過菜園？
用你的語言描述一下：在哪兒見過？菜園是什么樣子的？
?。▽W生講完，出示菜園圖片）
2、那你們見過在鋪滿石塊荒坡上的菜園嗎？
?。ǔ鍪净钠聢D片，揭示荒坡種菜需要土壤和肥料，很艱難）
二、初讀課文
1、今天我們學習《父親的菜園》，快速閱讀，說出對你印象最深的感受，或者疑惑問題；
要求：讀準字音，語句流利，邊讀邊想；
2、教師板書學生問題和感受；
三、細讀課文
1、教師歸納學生感想和問題：看來同學們對父親很敬佩。下面我們仔細閱讀課文思考：
閱讀要求：推敲重點語句和詞語，語速勻暢，語調(diào)抑揚。邊讀邊打記號和寫注釋。
通過一件什么事情讓你對父親很敬佩？
?。ń鉀Q開荒的原因，菜園對父親的重要性）
為什么要開墾菜園？找出具體的語句體會
父親哪些方面值得你敬佩？
?。ń鉀Q開荒的過程和艱辛）
從哪些地方可以看出來？找出父親言行的句子體會人物的思想
勤勞、自信、堅韌，熱愛
你覺得父親是怎樣的人？
?。ㄏ到y(tǒng)歸納，用自己的`語言描述父親的形象）
四、拓展
出示荒涼的山坡和父親的菜園圖片
這是被破壞的土地，這是父親的菜園；
對破壞土地人的行為你有什么評價？父親和他們比起來你有新感受？
《父親的菜園》教案6
《父親的菜園》是一篇略讀課文，重點在學生自讀自悟。但講完這篇課文后，我深刻感受到新課改的課堂藝術(shù)并沒有我們想象的那么簡單，它是你對新課改理念的綜合體現(xiàn)，具體從以下幾點進行反思。
1.創(chuàng)設(shè)情境。這節(jié)課一開始，我先讓學生談談自己的父親，拉近了課文內(nèi)容與學生的距離，逐步走入課文，這樣便于體會人物精神風貌，從而理解課文內(nèi)容。這樣可以激發(fā)學生濃厚的學習興趣，充分調(diào)動學生的.積極性，使他們興趣盎然地進入課堂。
2.以讀代講。讀書的過程是學生對文本充分對話的過程，同時也是我們實施有效指導的過程，以讀代講在尊重學生對課文個體化理解的基礎(chǔ)上加深對文中人物的理解，從而挖掘它的人文思想，并能指導學生的行動。提高了讀書活動的實效性，教育他們學會敬重父母。
3.自讀感悟。課堂上我讓學生邊讀邊做批注，為學生提供創(chuàng)新的空間。同樣的文本，每個人的理解各不相同，讓他們做批注，不但能使學生對課文內(nèi)容有個性化的理解，而且充分張揚學生的個性，培養(yǎng)了學生良好的讀書習慣。
4.及時評價。教師的一句話可能會改變學生的一生，所以對學生的評價應及時有效。多元化的評價也會博得學生的致高興趣。所以，我覺得自身的應變能力及簡潔明快的課堂語言很重要，在這方面我做得還不夠。
一節(jié)成功的課，不在于面面俱到，也不在于熱熱鬧鬧，哪怕只有一點，只要它閃光，我們的收獲就很大，在以后的教學中，我會揚長避短，不求最好，只求更好!
《父親的菜園》教案7
一、導入新課
1、展示圖片
請學生說一說看見了什么？
并請學生用詞語來講一講所聯(lián)想到的。
2、提問：在這種環(huán)境下，開辟出來一個菜園容易嗎？
過渡：文中哪里看出開菜園很難？
二、初讀課文
1、要求：大聲朗讀課文，邊讀邊找，哪里可以看出開菜園很難很難，可以用筆劃出來。
2、學生初讀課文。
三、感受開菜園的難
?。ㄒ唬⒊鍪菊Z句：每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔柴草回家來。一個星期過去，展現(xiàn)在我們面前的，是足有三四分翻過的黃土地。
1、讓學生說一說從哪里看出的。
（1）、理解：天還沒亮、直到傍晚、一個星期過去了看出了了什么？
?。?）、對比：三四分、黃（父親的勞動成果）又看出了什么？
2、在學生理解感悟開菜園的難處時相機進行感情朗讀指導
（1）、個別讀
（2）、其他學生評價并提意見
?。?）、再個別再讀
?。?）、齊讀。
3、過渡：課文中還有沒有地方看出開菜園的難？
?。ǘ⒊鍪菊Z句：父親還沒來得及整理他新辟的菜園，一場暴雨說來就來了。那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進了暴雨中可是，山坡菜地里那薄薄的一層泥土已經(jīng)被大雨沖了個一干二凈，露出大塊大塊猙獰的巖石來。
1、學生說理由。
2、學習描寫父親的句子
?。?）、學生說一說從這句話中看出了什么？（預設(shè)：焦急）
相機請個別學生朗讀。
?。?）、理解：父親為什么這么著急，速度這么快？
說話：用一個比喻形容，他快得就像什么？
過渡：父親速度快，但他卻快不過什么？（預設(shè)：暴雨）
3、學習寫暴雨過后的句子
?。?）、理解猙獰
寫話：猙獰的巖石仿佛在嘲笑父親什么？
?。?）、個別學生讀自己寫的句子
4、有感情朗讀整段
5、引問：父親可能還碰到什么困難？
四、感受父親的品質(zhì)
?。ㄒ唬⒃O(shè)疑：面對這樣的困難父親不開菜園了嗎？
1、學生想一想：是什么力量讓父親在這么困難下還要開菜園？
2、預設(shè)：父親的堅毅（堅強），父親的不放棄，不氣餒（堅持），信心十足等
3、指導朗讀相關(guān)語句。
?。?）、望著我們困惑的神情，父親堅毅地說：我們?nèi)ラ_一塊新的菜地！
（2）、父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那可怖的巖石。父親的`雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。看著新菜園終于被開出來了，父親笑了。
?。?）、父親摸摸我的后腦勺，信心十足地說：當然能！
（二）、感受父親的智慧
1、學生理解：要想種菜，對土地有什么要求嗎？（肥沃）
2、學生找出父親把土地變肥沃的辦法。
?。ㄈ?、學習最后一段
說話：你想對父親說什么？
五、小結(jié)
我們在做任何事情都要有一種不怕困難的精神。
《父親的菜園》教案8
【教學目標】
?。?、自學課文，概括課文的主要內(nèi)容，理解課文內(nèi)容。
?。病⒂懈星榈乩首x課文，在抓住課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導學生抓住描寫父親言行的詞句，從內(nèi)容體會思想。
?。场⑼ㄟ^對課文的感悟，體會父親堅毅、自信和勤勞的品格。
【教學重點】
抓住描寫父親言行的詞句，深入理解。
【教學難點】
通過對描寫父親言行詞句的理解，體會課文內(nèi)容所要表達的思想。
【教學方法】
反復朗讀描寫父親言行的句子，讀中感悟，讀中理解，然后通過小組合作交流，深化自己對課文內(nèi)容的理解。
【教學準備】
多媒體電腦、課件。
【教學時間】
１課時。
【教學過程】
一、（出示課文插圖）看圖激趣，導入新課
同學們看，就在這一片荒涼的山坡上，居然有“一塊碧綠的翡翠”，這就是父親的菜園。（板書）荒山上怎么會有這樣的菜園呢？讀完課文，大家就會明白了。
二、自學課文，整體感知
?。薄⒏赣H是在什么情況下決定開墾菜園的？他又是怎樣開墾菜園的？
?。?、勾畫出描寫父親言行的詞句，想想從這些詞句里，你感受到了什么？
三、小組合作研討，深入理解課文
?。薄⒔M內(nèi)交流自學收獲，組長負責歸納整理本組成員的疑點、難點。
２、以小組為單位匯報學習成果：
討論問題：
⑴ 引導學生注意理解文中一個打比方的句子“沒有了新鮮的蔬菜，對一個普通的農(nóng)家來說，就像嬰兒斷了奶”。體會菜園對我們一家的重要性。此外還要明確當時的'實際情況：“在我們這里要找一塊可以當菜園的地，是相當困難的?！?/p>
⑵ 著重引導學生抓住文中描寫父親言行的句子，結(jié)合上下文進行理解、從中體會父親在開墾菜園的過程中付出的艱辛勞動，感受父親身上表現(xiàn)出來的那種堅毅、自信、勤勞的品格。
四、齊讀最后一個自然段，深入領(lǐng)會課文內(nèi)容所表達的思想
?。ǔ鍪菊n文插圖）
望著荒涼的山坡上那“一片碧綠的翡翠”，你此時心里最大的感受是什么？
?。▽W生可能只從“父親真?zhèn)ゴ蟆薄拔艺媾宸赣H”“父親的精神值得我學習”等表面認識來談。教師可引導學生抓住父親開墾菜園的過程最令自己感動的地方，從內(nèi)心真實地感受父親身上的那種堅毅、自信和勤勞的品格。更深一步地懂得：一個人，無論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永遠保持自信，什么事情都能做成。）
五、以本文為例，學生自己總結(jié)一下“從內(nèi)容體會思想”的讀書方法
六、有感情地朗讀課文
【布置作業(yè)】
運用“從內(nèi)容體會思想”的讀書方法，閱讀一篇寫人或記事的文章，抓住文中描寫人物言行的詞句，反復讀一讀，想一想表達了怎樣的思想。
【板書設(shè)計】
２８* 父親的菜園
堅毅
荒涼的山坡 沒有氣餒 一塊碧綠的翡翠
信心十足
《父親的菜園》教案9
【教學目標】
1、自學課文，概括課文的主要內(nèi)容，理解課文內(nèi)容。
2、有感情地朗讀課文，在抓住課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導學生抓住描寫父親言行的詞句，從內(nèi)容體會思想。
3、通過對課文的感悟，體會父親堅毅、自信和勤勞的品格。
【教學重點】
抓住描寫父親言行的詞句，深入理解。
【教學難點】
通過對描寫父親言行詞句的理解，體會課文內(nèi)容所要表達的思想。
【教學方法】
反復朗讀描寫父親言行的句子，讀中感悟，讀中理解，然后通過小組合作交流，深化自己對課文內(nèi)容的理解。
【教學準備】
多媒體電腦、課件。
【教學時間】
1課時。
【教學過程】
一、出示課文插圖)看圖激趣，導入新課
同學們看，就在這一片荒涼的山坡上，居然有“一塊碧綠的翡翠”，這就是父親的菜園。(板書)荒山上怎么會有這樣的菜園呢?讀完課文，大家就會明白了。
二、自學課文，整體感知
1、父親是在什么情況下決定開墾菜園的?他又是怎樣開墾菜園的?
2、勾畫出描寫父親言行的詞句，想想從這些詞句里，你感受到了什么?
三、小組合作研討，深入理解課文
1、組內(nèi)交流自學收獲，組長負責歸納整理本組成員的疑點、難點。
2、以小組為單位匯報學習成果：
討論問題：
?、乓龑W生注意理解文中一個打比方的句子“沒有了新鮮的蔬菜，對一個普通的農(nóng)家來說，就像嬰兒斷了奶”。體會菜園對我們一家的重要性。此外還要明確當時的實際情況：“在我們這里要找一塊可以當菜園的'地，是相當困難的?！?/p>
?、浦匾龑W生抓住文中描寫父親言行的句子，結(jié)合上下文進行理解、從中體會父親在開墾菜園的過程中付出的艱辛勞動，感受父親身上表現(xiàn)出來的那種堅毅、自信、勤勞的品格。
四、齊讀最后一個自然段，深入領(lǐng)會課文內(nèi)容所表達的思想。
望著荒涼的山坡上那“一片碧綠的翡翠”，你此時心里最大的感受是什么?
(學生可能只從“父親真?zhèn)ゴ蟆薄拔艺媾宸赣H”“父親的精神值得我學習”等表面認識來談。教師可引導學生抓住父親開墾菜園的過程最令自己感動的地方，從內(nèi)心真實地感受父親身上的那種堅毅、自信和勤勞的品格。更深一步地懂得：一個人，無論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永遠保持自信，什么事情都能做成。)
五、以本文為例，學生自己總結(jié)一下“從內(nèi)容體會思想”的讀書方法
六、有感情地朗讀課文
【布置作業(yè)】
運用“從內(nèi)容體會思想”的讀書方法，閱讀一篇寫人或記事的文章，抓住文中描寫人物言行的詞句，反復讀一讀，想一想表達了怎樣的思想。
【板書設(shè)計】
父親的菜園
堅毅
荒涼的山坡沒有氣餒一塊碧綠的翡翠
信心十足
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