小數(shù)加法和減法的教案10篇小數(shù)加法和減法試講

時間：2024-01-13 18:19:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的小數(shù)加法和減法的教案10篇小數(shù)加法和減法試講，以供參閱。

小數(shù)加法和減法的教案1

　　一教學內(nèi)容：

　　教材100頁例3

　　二教學目標：

　　1．掌握三個小數(shù)加減混合運算的計算方法，并能正確的進行計算，進一步掌握小數(shù)加減的計算．

　　２通過合作交流．自主探究獲得新知之間的聯(lián)系．

　　３培養(yǎng)學生解決實際問題的'能力，滲透數(shù)學在生活中無處不在的思想．

　　三重難點：

　?。保莆者\算順序．

　　２．正確進行計算

　　四教具準備：

　　投影儀

　　五教學設計：

　　（一）導入

　?。保谒?/p>

　　０.７８+０.０６５.２+０.４８０.８+０.４

　?。?０.２７３.８+６.４１.２５+０.７５

　　１０.５-６.５９.８+０.２１+２.７

　?。玻f出下列各題的運算順序

　　４８３４-（３９５+９８８）１６５+８０７+９９４

　　（二）教學實施

　?。保鍪局黝}圖

　?。玻詾^題意（小組交流）

　　３．觀圖后提出問題

　　完成比賽，自行車運動員還要騎多少千米？

　?。矗w交流解法

　　鼓勵學生用多種方法解題

　　５．師生互動：

　　師板書：

　　方法一：方法二：方法三：

　?。矗福?４-（３９.３+９８.８）４８３.４-３９.５-９８.８１６５+８０.７+９９.４

　?。剑矗福?４-１３８.３＝４４３.９-９８.８＝２４５.７+９９.４

　?。剑常矗?１（千米）＝３４５.１（千米）＝３４５.１（千米）

　　６．驗證：

　　敘述各自的檢驗方法，可用逆運算的方法，也可用計算器對自己列的算式算一遍．

　　（三）鞏固新知

　?。保袛嘞铝杏嬎泐}是否正確，如不正確，請改正

　　（１）３９.９+（２０.１-１０５４）（２）（３.７４+１２.６）+２６８-４３.２

　?。剑?９９+１８.５６＝１６.３４+２２４.８

　　＝２２.５５＝２４１.１４

　　（四）課堂小結(jié)

　　小數(shù)混合運算與整數(shù)混合運算順序和計算方法是否相同？（學生答）

　　師強調(diào)：小數(shù)加減法計算時要對齊數(shù)位，養(yǎng)成做完后檢驗的好習慣．

　　（五）板書設計：

　　例３：

　　方法一：方法二：方法三：

　?。矗福?４-（３９.３+９８.８）４８３.４-３９.５-９８.８１６５+８０.７+９９.４

　　＝４８３.４-１３８.３＝４４３.９-９８.８＝２４５.７+９９.４

　?。剑常矗?１（千米）＝３４５.１（千米）＝３４５.１（千米）

　　答：運動員還要騎３４５.１千米

小數(shù)加法和減法的教案2

　　第三課時小數(shù)加法和減法練習課

　　教學內(nèi)容：課本P51第7~10

　　教學目標：

　　1、使學生在練習的過程中進一步理解和掌握小數(shù)加減法的計算方法以及和整數(shù)加減法的關系，能熟練地進行計算；

　　2、進一步提高自己的計算能力；

　　3、在解決問題的活動中，培養(yǎng)學生與他人合作的`意識和能力。

　　教學過程：

　　一、口算練習

　　完成課本P51第7題

　　學生獨立完成，集體校對。

　　二、堅式計算

　　完成課P51第8題。

　　三、提高練習

　　1、完成課本P51第9題

　　練習八的第九題，解決前三個問題后，還可以結(jié)合統(tǒng)計圖的特點，引導學生進一步提出：“這一天中哪段時間病人體溫上升最快，上升了多少度”，“哪段時間病人體溫下降得最快，下降了多少度”等問題，以激發(fā)學生解決問題的興趣。

　　2、完成課本P51第10題

　　練習八的第十題：可以讓學生獨立解答前兩個問題，并要求說說每題的思考過程，再讓學生提出一些不同的問題進行解答。

　　四、課后延伸

　　練習八的思考題

　　可以先根據(jù)“5。1減去一個兩位小數(shù)得2。76”，算出作為減數(shù)的兩個小數(shù)應是2。34。再用5。1加上2。34，然后可得到正確的結(jié)果。

　　五、課堂小結(jié)

　　六、布置作業(yè)

小數(shù)加法和減法的教案3

　　一、教學內(nèi)容

　　本單元的主要內(nèi)容有：小數(shù)加、減法、混合運算以及整數(shù)的運算定律推廣到小數(shù)。以上內(nèi)容具體編排如下表：豎式計算，理解算理

　　簡單的小數(shù)加減法小數(shù)加減法的一般計算方法

　　小數(shù)連加、連減的計算

　　小數(shù)加減混合計算一般的小數(shù)混合加減運算

　　帶括號的小數(shù)加減混合計算

　　整數(shù)運算定律在小數(shù)小數(shù)加減簡便計算

　　加減混合計算的推廣能應用合適的運算定律進行

　　小數(shù)加減法的簡算

　　二、教學目標

　　1、讓學生自主探索小數(shù)加、減法的計算方法，理解計算的算理并能正確地進行小數(shù)加、減混合運算。

　　2、使學生理解整數(shù)運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用這些定律進行一些小數(shù)的簡便計算，進一步發(fā)展學生的數(shù)感。

　　3、使學生體會小數(shù)加、減運算在生活、學習中的廣泛應用，提高小數(shù)加、減計算能力的自覺性。

　　三、教學重點

　　理解小數(shù)加、減法的豎式計算方法，能正確地進行小數(shù)豎式計算和加、減混合運算。

　　四、教學難點

　　能運用運算定律中的加法交換律和加法結(jié)合律推廣到小數(shù)中靈活進行簡便計算。

　　五、教學策略

　　1、對于小數(shù)加減法，因為學生已經(jīng)在三年級就已經(jīng)通過元、角、分的加減初步認識了小數(shù)加減法的豎式計算方法，并且在第四單元學習了小數(shù)的產(chǎn)生及意義和

　　計數(shù)單位。所以本單元的學習重點應是讓學生聯(lián)系整數(shù)加減法的算理和小數(shù)的意義理解小數(shù)加減法豎式計算方法及法則。本單元意圖讓學生學會把知識的特殊性向一般性轉(zhuǎn)化，遵循小學生由淺入深的漸進式學習特點，把小數(shù)加減法剝離具體情境抽象出小數(shù)加減的計算法則，是一個從具體到抽象的.過程。

　　2、本學期第一單元學生就已經(jīng)學了整數(shù)混合運算，本單元讓學生理解整數(shù)混合運算的運算順序在小數(shù)混合運算中同樣適用。同時學生已經(jīng)在本冊書第三單元學了整數(shù)運算定律，本單元主要是將整數(shù)運算定律中的加法交換律和加法結(jié)合律推廣到小數(shù)中應用。通過推廣，幫助學生拓展定律的使用范圍拓寬自己的知識框架，產(chǎn)生知識的正遷移，使學生了解數(shù)學知識的連貫性和聯(lián)系特性。

　　3、在以往的教學中，學生數(shù)位不容易對齊。特別要注意數(shù)位不一一對應的加減法，小數(shù)部分不夠減的情況，不少學生則容易把這種不夠減的減法計算做成加法，特別是整數(shù)減小數(shù)的情況。在教學中要引起足夠的重視。

　　六、教學時間

　　新課和練習6課時、單元測驗2課時，合計8課時。

　　第一課時小數(shù)加減法

　　教學內(nèi)容：

　　教材第95—97頁例1、2，“做一做”。

　　教學目標：

　　1、使學生理解掌握小數(shù)加、減法的方法。

　　2、培養(yǎng)學生的計算能力。

　　3、培養(yǎng)學生細心檢查的好習慣。

　　教學重點：

　　計算方法。

　　教學難點：

　　退位減法。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、目標導入

　　1、出示學習目標：

　?。?）通過本節(jié)課的學習要理解掌握小數(shù)加、減法的方法。

　　（2）通過計算逐步提高計算能力。

　　（3）養(yǎng)成細心檢查的好習慣。

　　2、出示自學提示。

　　仔細看數(shù)學書95、96、97頁例1、例2。

小數(shù)加法和減法的教案4

　　教學目標：

　　1、讓學生自主探索小數(shù)加、減法的計算方法，理解計算的算理并能正確地進行加、減及混合運算。

　　2、使學生理解整數(shù)運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用這些定律進行一些小數(shù)的簡便計算，進一步發(fā)展學生的數(shù)感。

　　3、使學生體會小數(shù)加、減運算在生活、學習中的廣泛應用，提高小數(shù)加、減法計算能力的自覺性。

　　教學重點：

　　1、小數(shù)加、減法的筆算方法以及小數(shù)加減混合運算。

　　2、能根據(jù)數(shù)據(jù)特點正確應用加法的運算定律進行小數(shù)的簡便計算。

　　教學難點：

　　1、理解小數(shù)點對齊，即數(shù)位對齊的道理。

　　2、靈活選用方法使混合運算簡便。

　　3、感受解題策略的多樣化和靈活性。

　　教學建議：

　　1、鼓勵學生自主學習小數(shù)加減法知識。

　　小數(shù)加減法和整數(shù)加減法，兩者之間有著割不斷的聯(lián)系和相同之處。整數(shù)加減法的計算方法，學生在三年級時就已經(jīng)掌握了。因此，讓學生充分應用舊知來自主學習小數(shù)的加減法成為本單元教學的一個重要策略。教學時，教師的職責是：幫助學生激活整數(shù)加減法的計算方法這一已有知識經(jīng)驗，并嘗試用它來計算小數(shù)加減法；讓學生明確列豎式時應如何對齊數(shù)位，懂得道理何在；學會用自己的語言表述自主嘗試的過程和結(jié)果。通過自主學習本單元的知識，使學生懂得應用舊知來學習新知是獲取知識的一條重要途徑。

　　2、提倡解題策略的多樣化。

　　為了使因材施教、讓每一個人都得到充分發(fā)展的理念落到實處，教學時應注意關注不同學生解答問題的不同思路，積極鼓勵學生用自己的`方式思考問題，提出自己的解法。如，教學例1中解答“第二輪動作完成后中國隊領先多少分？”的問題時，教師不宜作任何提示，而應讓學生根據(jù)自身經(jīng)驗找到適當?shù)慕忸}方法。又如，教學例3、例4時，不需要將教材中出現(xiàn)的各種解題思路率先呈現(xiàn)給學生，而是讓學生在獨立思考、自主解答的基礎上，通過合作交流，領會多種不同的解題思路，感受解題策略的多樣性和靈活性，達到提高數(shù)學思考能力和計算能力的目的。

小數(shù)加法和減法的教案5

　　教學目標

　　1、使學生在解決現(xiàn)實問題的過程中，認識到整數(shù)加法的運算定律對于小數(shù)加法同樣適用，能正確運用加法運算定律進行一些小數(shù)加法的簡便運算

　　2、使學生在探索與交流的活動中，體會解決問題策略的多樣性，增強優(yōu)化意識;逐步形成積極的自我評價和自我反思的意識，體驗學習數(shù)學的成就感。

　　教學內(nèi)容

　　1、口算

　　用卡片出示練習九的第1題，指名口答。

　　2、出示例3中的四種文具。

　　如果讓你任意購買其中的兩種文具，你想買哪兩種?你會計算出所需要的錢數(shù)嗎?

　　1、出示例3

　　這四種文具，小華各買了一件，他一共用了多少元?解答這個問題可以怎樣列式?

　　根據(jù)學生的回答，教師板書：

　　2、引導學生探索算法

　　你會計算這道題嗎?先算一算再把你的計算方法在小組內(nèi)交流。

　　學生獨立計算，注意選擇學生采用的不同的方法，并指名板演。

　　3、比較：剛才同學們用不同的方法算出了小華一共用的錢數(shù)，請同學們比較這些算法，你認為哪種算法更簡便些?

　　進一步追問用簡便算法的學生：你這樣算的依據(jù)是什么?

　　4、小結(jié)：整數(shù)加法的運算定律，對于小數(shù)加法也同樣適用。應用加法運算定律可以使一些小數(shù)加法的運算簡便。這就是我們今天研究的`內(nèi)容。

　　我們以前學習過哪些加法的運算定律?

　　根據(jù)學生的回答板書：

　　加法交換律：

　　加法結(jié)合律：

　　這里的字母 a、b、c可以表示怎樣的數(shù)?

　　指出:因為整數(shù)加法運算定律對于小數(shù)加法同樣適用，所以這些字母公式里字母所表示的數(shù)的范圍既包括整數(shù)，也包括小數(shù)。

　　1、完成““練一練””的第1、2兩題

　　先讓學生獨立完成，再讓學生說說怎樣算簡便

　　4、完成練習九的第2題

　　學生練習

　　比較每組算式的計算過程和結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　指出：整數(shù)減法的一些規(guī)律小數(shù)減法里同樣適用，也能使一些計算簡便。

　　5、完成練習九的3～5題

　　先讓學生獨立完成，再交流第4、5題的思考過程，說出每一步計算結(jié)果的實際意義

　　教后記

　　在探索與交流的活動中，體會解決問題策略的多樣性，增強優(yōu)化意識;逐步形成積極的自我評價和自我反思的意識，體驗學習數(shù)學的成就感。

小數(shù)加法和減法的教案6

　　教學目標：

　　知識目標：

　　1．能獨立分析和解決小數(shù)加減法，可以解決相關的簡單問題，并能正確處理小數(shù)加減計算過程中需要進位或退位的算法問題。

　　2．體驗只需要估算就能解決的那些問題的特征，培養(yǎng)估算意識，解釋估算的過程。

　　技能目標：

　　能結(jié)合具體情景進行估算。

　　情感價值觀：

　　在小數(shù)的加減法運算中，體會數(shù)的運算的廣度，不僅在整數(shù)的領域中可以有加減法，在其它數(shù)的領域中同樣適用。

　　教學重點：

　　探索小數(shù)加減法（進位或退位）的算理和算法。

　　教學過程：

　　一、情景導入

　　同學們，你知道克隆技術嗎？教師簡介克隆技術。20xx年10月29日和31日雙雙和康康的自體繁殖后代，鍵鍵和壯壯在我國山東省萊陽農(nóng)學院出生了。這是鍵鍵與壯壯出生時的情況記錄（出示情景圖和統(tǒng)計表）。對此你有什么問題要提嗎？

　　學生自主提問，教師有選擇的板書小數(shù)加減法問題壯壯出生時的胸圍是多少？

　?。ü膭顚W生迎接挑戰(zhàn)，認真審題，先列出算式；教師巡堂）指名列出算式：0.77+0.03 = ?或0.03+0.77=?

　　二、新知學習

　　探究小數(shù)加減法（進位或退位）的算理和算法。

　　師：大家都正確地列出了小數(shù)加法的算式。可是我們從來沒學過兩個小數(shù)相加，該如何計算？現(xiàn)在咱們就來試一試，看誰能獨立發(fā)現(xiàn)小數(shù)加法的計算方法。

　?。?）學生獨立思考，自主探索。

　　（2）在獨立思考的基礎上，小組交流。

　?。?）全班交流。生1：

　　0.77米=77厘米

　　0.03米=3厘米

　　77厘米+3厘米=80厘米

　　也就是0.8米

　　生2：

　　0. 7 7

　　+ 0. 0 3

　　0.8 0

　?。?）指導看書。小組討論：這幾種算法各有什么特點？小數(shù)相加時，為什么智慧老人特別強調(diào)小數(shù)點一定要對齊？答案是一樣的嗎？

　　（5）現(xiàn)在請同學們圍繞這三個問題進行討論、交流。

　?。?）在學生回答的基礎上加以歸納。(因為相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相加。第一種算法的特點是化去小數(shù)點，把小數(shù)相加變成整數(shù)相加，這同樣遵循相同單位上的數(shù)才能相加的算理，第二種算法，把小數(shù)點對齊了，所有的數(shù)位也都對齊了) ，小數(shù)末尾的0 在橫式中可以省略。

　?。?）師：剛才在練習小數(shù)加法的`時候我發(fā)現(xiàn)大家都有檢驗的好習慣，而且還有同學會用減法檢驗。看來這減法老師不教，大家已會了。那老師可得考考大家是不是真會了？

　　三、試一試：

　　1．讓學生獨立解決小數(shù)減法的問題。（演算中用減法演算法）引導學生：

　　1）計算。

　　2）反饋

　　3）在學生回答的基礎上加以歸納。

　　2．壯壯出生時的體長比鍵鍵長多少？

　　1）審題。

　　2）列式。

　　3）計算。

　　4）反饋。

　　3．壯壯出生的管圍比鍵鍵長多少？

　　1．獨立完成。

　　（學生交流答案，師總結(jié)）

　　2．相互說一說計算時要注意的問題。

　　3．反省一下自己在計算時是否自覺將小數(shù)點對齊。

　　四、總結(jié)

　　師：這節(jié)課你有什么收獲呢？

小數(shù)加法和減法的教案7

　　教學目標1、使學生在練習的過程中進一步理解和掌握小數(shù)加減法的計算方法以及和整數(shù)加減法的關系，能熟練地進行計算；

　　2、進一步提高自己的計算能力；

　　3、在解決問題的活動中，培養(yǎng)學生與他人合作的意識和能力。

　　教學重點難點計算方法的正確運用

　　教學準備

　　教學過程設計

　　教學內(nèi)容師生活動備注

　　一、回憶復習

　　二、基本練習

　　三、提高練習

　　四、課后延伸

　　五、布置作業(yè)自己復習上節(jié)課所學習內(nèi)容47頁的例1和48頁的例2

　　1、口算下列各題：

　　0.7+0.30.65－0.256+0.34

　　1.6－0.44.5+0.50.82－0.42

　　0.83－0.59.2－62＋2.8

　　3.4-3.117.6+3.93.6+2.4

　　0.45+2.850.73-0.2314-3.9

　　2、完成49頁“”練一練“”的第3題

　　讓學生根據(jù)題中的信息說說能想到些什么，可以求哪些問題，再讓學生根據(jù)問題合理選擇信息并列式計算。

　　3、用豎式計算

　　7.5－3.180.51－0.374－0.82

　　5.26－4.7513－3.98.04－7.4

　　每個同學選做兩題，比速度更要比一比正確率，做得全對的同學予以鼓勵。

　　4、練習八的第3題

　　可以結(jié)合線段圖讓學生說說對前3個問題的理解，在此基礎上讓學生獨立列式計算；

　　根據(jù)題中的數(shù)量關系，還可以自己補充問題：問學生你還想到了什么？

　　1、“小小診所”：練習八的第4題

　　先找出錯在哪里，把錯誤的地方改正過來

　　你能把正確的結(jié)果算出來嗎？

　　學生練習，集體訂正。

　　2、解決實際問題：

　　練習八的`第六題，讓學生從問題出發(fā)去思考該用什么方法去做。

　　練習八的第十題：可以讓學生獨立解答前兩個問題，并要求說說每題的思考過程，再讓學生提出一些不同的問題進行解答。

　　練習八的思考題

　　可以先根據(jù)“5.1減去一個兩位小數(shù)得2.76”，算出作為減數(shù)的兩個小數(shù)應是2.34。再用5.1加上2.34，然后可得到正確的結(jié)果。

　　練習八的第五題

　　初步向?qū)W生滲透綜合法的思想。

　　把學生典型的錯誤用實物投影展示出來，共同糾正。

　　初步向?qū)W生滲透分析法的解決問題的思想。

　　課后感受

　　授課日期月日

小數(shù)加法和減法的教案8

　　【教學目標】

　　1．讓學生經(jīng)歷小數(shù)加減法計算方法的過程，體會小數(shù)加減法與整數(shù)加減法的聯(lián)系，初步掌握小數(shù)加減法的計算方法，并能解決些簡單的實際問題。

　　2．在解決問題的過程中，培養(yǎng)學生與他人的合作意識，感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體會成功的喜悅。

　　【教學重難點】

　　小數(shù)加減法計算方法的理解。

　　【教學過程】

　　一、復習導入。

　　口答下面各題

　?、?2.5

　　+3.3

　　————

　?、?.8

　　-5.2

　　—————

　　③2.4-1.8＝

　?、?.2+1.3＝

　　⑤0.7元-0.2元＝（）元

　?、?.1元+2.9元＝（）元

　　第(6)小題追問結(jié)果用5.0表示還是用5表示。

　　二、探究新知。

　?。ㄒ唬┙虒W例1：

　　1．出示情境圖（例1課本圖去掉鋼筆、小芳）

　　小明說：“我買一個講義夾”，小芳說：“我買一個筆記本”

　　(1)學生提出問題，根據(jù)學生提問，課件出示問題。

　　(2)學生口頭列算式，教師板書橫式。

　　(3)比較，揭示課題。

　　2．小組合作探究。

　　A、明確探究內(nèi)容（學生自由選擇一道加法或一道減法算式研究、小組統(tǒng)一意見）

　　B、探究新知

　　(1)出示合作學習要求。

　　(2)學生獨立嘗試練習。

　　(3)小組討論。

　　3．集體交流。

　　a、請任意一組加法（或減法）組匯報組內(nèi)研究情況

　　b、請其它小組同學補充

　　c、讓學生說說小數(shù)加減法怎么計算

　　d、再請研究減法（或加法）小組匯報

　　e、完成例1板書，師生交流小數(shù)加減法計算方法

　　4．練習

　　(1)9.3+6.98 (2)13.52－8.3

　　（二）教學“試一試”：

　　改情景圖為“小明、小麗”的對話情境圖

　　①學生提出問題，然后列出算式

　　②兩名學生板演集體練習

　?、奂w交流（計算結(jié)果末尾是“0”的.化簡）

　　（三）全課小結(jié)

　　讓學生說一說，計算小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有什么相同之處，在計算小數(shù)加減法時要注意什么？

　　三、鞏固練習。

　　1．看誰的眼睛亮

　　2．課堂作業(yè)（當堂批改）。

　　0.63+1.5= 17.5-4.5=

　　3.63+0.81= 5.46-0.6=

　　3．數(shù)學游戲。

　　在口里給豎式填上運算符號，然后再添上小數(shù)點，使小數(shù)加法或減法豎式成立

　　讓學生說一說有什么竅門。

小數(shù)加法和減法的教案9

　　教學目標：

　　知識目標：

　　1．使學生學會小數(shù)加、減混合運算的計算方法，能按運算順序正確進行運算。

　　2．通過練習，使學生進一步熟練掌握小數(shù)加、減法的計算技巧，并正確地進行運算。

　　技能目標：

　　通過小組合作等形式進行學習。

　　情感價值觀：

　　進一步提高學生的遷移能力。

　　教學重點及處理方法：

　　學會小數(shù)加、減混合運算的運算順序，正確進行運算。

　　教學難點及處理方法：

　　提高孩子的計算能力。

　　教學過程：

　　一、情景導入：

　　同學們，上節(jié)課我們了解了克隆牛鍵鍵和壯壯今天老師又要和大家一起認識一位新朋友。想知道這位朋友的詳細資料嗎？快快拿到你的通行證吧！

　　口算：

　　(1)用口算卡片依次出示自主練習第3題。指名學生說出口算結(jié)果。

　　提問：小數(shù)加、減法計算的關鍵是什么?

　　3.98-22-10 98-（22+10）。

　　指名兩人板演，其余學生分兩組，每組一題做在練習本上。

　　集體訂正，讓學生說明每題的運算順序。

　　師：整數(shù)加減混合運算的順序是怎樣的?（板書：加減混合運算，沒有括號的從左往右算；有括號的先算括號里的。）

　　同學們?nèi)客ㄟ^！快快認識新朋友吧：它就是克隆牛蓓蓓。蓓蓓是世界首例玻璃化超快速冷凍保存的體細胞克隆牛。 20xx年10月8日它也是在萊陽農(nóng)學院誕生的。下面請看蓓蓓的詳細資料。（出示情景圖）看了蓓蓓的資料，你能提出什么數(shù)學問題？（學生自主提問，教師選擇性板書有價值的問題）

　　二、探究新知

　　1．蓓蓓出生時的體長是多少？（鼓勵學生自己審題，先列算式，教師巡視）指名交流思路及算式：

　　0.98-0.22=0.76（米） 0.76-0.1=0.66（米）

　　0.98-（0.22+0.1） 0.98-0.22-0.1

　　師：大家都正確地列出了算式，可是第二、三混合運算算式應該如何計算？現(xiàn)在咱們就來試一試，看誰能找到計算方法。

　?。?）學生獨立思考，自主探索。

　　（2）在獨立思考后，全班交流：

　?。?）在學生回答的基礎上加以歸納：我們已經(jīng)知道，小數(shù)的加減混合運算的順序和整數(shù)加減混合運算相同。沒右括號的，從左往右依次計算；有括號的，要先算括號里的'，再算括號外的。

　　(2)蓓蓓百天時比出生時每天多喝多少千克牛奶？

　　讓學生獨立解決小數(shù)加減混合運算的問題。

　　1．引導學生列式

　　2．計算（指名兩人板演，其余學生算在課本上）