下面是范文網(wǎng)小編收集的八年級語文《故宮博物院》教案3篇(故宮博物院課文主要寫了什么)，供大家品鑒。

八年級語文《故宮博物院》教案1

　　一、教材分析

　　本課是《義務教育課程標準實驗教科書》八年級上冊第三單元的第四課。本單元的學習重點是掌握說明文的基本知識：怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。而本課是這一單元中一篇以空間順序進行說明的文章。

　　二、教學對象分析

　　首先初中學生空間概念不很強，其次是有許多學生沒有見過故宮?！皟H憑老師一張嘴，任你天花亂墜”的講析是不能解決根本問題的，所以，只有憑借直觀的畫面，形成感性認識，然后才能達到目的。教學中充分調(diào)動學生的感官，動眼、動腦、動手、動口，從而突破空間想象困難，明確說明文的空間順序。

　　三、教學目標

　　1、認識理解故宮的建筑布局及特點。

　　2、培養(yǎng)把握實物說明文空間順序和立足點的能力

　　3、開闊眼界，激發(fā)對祖國傳統(tǒng)建筑藝術的自豪感。

　　四、教學重點、難點

　　1、重點：

(1)理解說明的空間順序——條理性

(2)方位詞的準確運用——立足點

　　2、難點：找立足點。

　　五、教法設計

　　從實際出發(fā)，遵循知識傳授與能力發(fā)展相結合，形象感知與邏輯思維相結合，性情陶冶與知識拓展相結合以及學生本位的原則確定本課的教法：

　　1、運用多媒體課件激發(fā)學生興趣。

　　2、讓學生當導游，從總體上把握全篇說明順序、建筑結構及布局，培養(yǎng)學生的欣賞能力。

　　3、以課文第六段為突破口，起到拋磚引玉的作用，實現(xiàn)以點代面的目的，突出課文重點，解決難點。

　　4、口頭作文，鞏固知識，促使能力遷移。

　　六、教學步驟

(一)、導入

　　同學們，一提起北京，大家就會想到什么?(長城、故宮、圓明園、天壇、頤和園等等)是的，北京是一座有著悠久的歷史文化的古城，長城、故宮、天壇、頤和園已被聯(lián)合國教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)。今天，就讓我們走進紅墻黃瓦的巍峨宮殿，去領略我國古代宮殿建筑的風采。

(二)、自讀課文，整體感知

　　1、以“初讀課文，我了解到

”的句式，談對課文的理解。

　　2、小結：全文按照參觀游覽的路線，詳略得當介紹了故宮的主要建筑及其布局、功用。從不同方面印證故宮建筑群“規(guī)模宏大，建筑精美，布局統(tǒng)一”的特點，高度贊揚了我國古代建筑藝術的精美和勞動人民的智慧。

(三)、利用多媒體課件，重尋作者行蹤

　　1、請到過故宮的同學當導游，演示課件，帶領全班同學參觀故宮。

　　2、師生一起理清課文說明順序：

(1)、填寫課后練習一中的圖表

(2)、小結：文章基本上沿中軸線由南向北推進，又輔以左右(東西)兩旁建筑加以介紹，同時將線路上的建筑分成幾個部分，總體、個別介紹相結合，給人清晰鮮明的印象

　　3、變個順序說故宮

(1)、假如你站在景山上介紹故宮，你將怎樣解說?

(2)、假如逆作者的路線而行，你將如何導游?

(四)、精讀5——8段，引導學生透徹理解寫太和殿的文字

　　1、作者為什么重點解說太和殿?

　　太和殿是“前朝”以致整個故宮建筑的中心，是封建皇帝行使統(tǒng)治權利和舉行重大典禮的場所，地位非常重要。另外它在整個建筑群中代表性，外觀氣勢雄偉、色彩壯麗，內(nèi)部裝飾莊嚴富麗，處處飾以龍形，且建于中軸線上，面、最突出地體現(xiàn)了故宮的本質(zhì)特征，即處處反映出以皇帝為中心，皇權至上的特點。

八年級語文《故宮博物院》教案2

　　教學目標：

　　知識和能力目標：

　　1.積累“磬、攢、琉璃、藻井、中軸線”等詞語，掌握它們的讀音和詞義。

　　2.了解祖國傳統(tǒng)的建筑藝術，了解故宮建筑藝術的獨特風格和偉大成就。

　　3.了解方位詞在按空間順序說明事物時的重要作用。

　　過程和方法目標：

　　1.整體把握文意，理清文章的說明順序，學習按照空間順序說明事物的寫作思路。

　　2.體會本文重點突出，有詳有略地說明事物的寫法，學以致用，初步學寫說明文。

　　情感態(tài)度和價值觀目標:

　　故宮博物館是我國古代宮殿建筑藝術的瑰寶，是中華民族偉大創(chuàng)造力的集中體現(xiàn)，學習它，有助于增強學生的民族自豪感，激發(fā)他們進一步發(fā)揚民族的創(chuàng)造精神，為把我們的祖國建設得更加美好而努力學習。

　　教學重點：

　　1.理清本文的說明順序，探究作者的說明技巧。

　　2.以太和殿為例，體會本文重點突出、詳略得當?shù)膶懽魈厣?教學難點：

　　揣摩語言，理解太和殿里作者描繪多姿多彩的龍的用意。

　　教學方法：

　　1.討論法和點撥法相結合。

　　2.圖示法。

　　教具準備：多媒體

　　課時安排：一課時

　　教學過程：

　　教學要點：

　　朗讀課文，整體感知文意;劃分結構層次，理清文章的說明順序;重點研討太和殿相關段落，理清文章局部思路，體會文章重點突出、詳略得當?shù)膶懽魈厣?說話訓練，采用與本文不同的順序口頭介紹故宮，訓練學生按一定順序介紹

　　建筑物的能力。

　　教學步驟：

　　一、 導入新課 展示目標

　　多媒體顯示“故宮”全景錄像。

　　故宮集中體現(xiàn) 了中國傳統(tǒng)的建筑藝術和獨特的民族風格，是中國數(shù)千年宮殿建筑藝術的總結性杰作，讓我們隨著作者去參觀故宮，去感受故宮的宏大壯麗和精美絕倫吧!

　　二、檢查預習，組織學生以“我所知道的故宮”為話題進行交流，營造學習氛圍。

　　學生展示課前收集的有關故宮的圖片和資料。

　　三、自學探究 感知目標

　　1.教師配樂朗讀課文，學生聽讀，初步感知文意。

　　教師提示需要掌握的詞語(多媒體顯示)

　　矗立(chù) 鰲頭(áo) 湛藍(zhàn) 琉璃(liú)

　　殿檐(yán) 藻井(zǎo) 蟠龍(pán) 中軸線(zh?u)

　　金鑾殿(luán) 擊磬(qìng) 檀木(tán) 攢(cuán)

　　乾清宮(qián) 坤寧宮(kūn) 肅穆(mù) 奏報(z?u)

　　慈禧(xǐ) 額枋(fāng) 妃嬪(pín) 翊坤宮(yì)

　　2.學生大聲朗讀課文兩遍，給每個自然段加上序號，注意方位詞運用。

　　3.教師要求學生畫出參觀故宮的路線圖，同桌之間討論、交流。

　　4、選三們同學口述參觀故宮的路線，其余同學補充。

　　四、展示質(zhì)疑 理解目標

　　1.明確空間順序。

　　2.理清文章的結構層次，理解課文總說、分說相結合的特點。

　　五、延伸拓展 升華目標

　　多媒體顯示太和殿內(nèi)景。

　　1.學生齊讀5――8段。

　　2.學生精讀5――8段，思考：

(1)作者介紹了太和殿哪些方面的情況?采用了什么樣的說明順序?

(2)作者為什么把太和殿作為解說的重點?

　　六、快樂過關 檢測目標

　　要求學生采用與本文不同的順序口頭介紹故宮。

　　七、課堂小結

　　故宮博物院是一個龐大的建筑群，值得介紹的東西很多很多(九千間房屋，九十多萬件藏品，九百多萬件檔案材料)，如果全部說明，難免太多太雜，中心不突出。

　　八、布置作業(yè)：完成練習冊

八年級語文《故宮博物院》教案3

　　教學目標：

　　1.了解故宮各部分主要建筑的方位，特征和用途，理解故宮以帝王為中心的特點。

　　2.學會本文的介紹順序和有詳有略說明事物的方法。

　　3.了解故宮建筑群的宏偉壯麗，激發(fā)對祖國傳統(tǒng)建筑藝術的自豪感。 教學重點：

　　學習課文是如何有序地介紹故宮建筑的布局與特點。

　　教學難點：

　　理解故宮在建筑設計上處處以帝王為中心的特點。

　　教學方法：

　　講授法、討論法、提問法、朗讀法

　　課時數(shù)：2課時

　　教具：多媒體

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入

　　展示圖片，結合抗戰(zhàn)70周年大閱兵來進行導入

　　二、展示學習目標

　　三、故宮簡介

　　四、作者和寫作背景簡介

　　五、字詞積累

(一)讀一讀

　　金鑾(luán)殿 鎏(liú)金 湛(zhàn)藍 翊(yì)坤宮 擊罄(qìng) 矗立(chù) 鰲頭(áo) 琉璃(liú) 蟠龍(pán) 中軸線(zhóu) 攢(cuán)在一起 乾清宮(qián)額枋(fāng) 藻井(zǎo) 矯健(jiǎo) 迥然不同(jiǒng)

(二)記一記

　　玲瓏 矗立 橫貫 矯健 繚繞 掩映

　　井然有序 錯綜 迥然不同

　　六、整體感知，分組討論

　　1.故宮有什么特點?試從文中找出根據(jù)來。

　　故宮的特點：a、宏大壯麗b、建筑精美c、布局統(tǒng)一

　　這些特點集中體現(xiàn)了它的風格獨特

　　2.填好課后練習第一題的圖。思考文章按什么順序做介紹的?

　　整篇文章的說明順序：由南向北(空間順序)

　　七、通讀課文，理清思路

　　1.本文從哪些方面介紹了故宮?

　　故宮概況(位置、歷史、價值) 建筑布局(三大殿、后三宮、御花園) 全貌

　　2.疏通文章結構(總分總)

　　總：概括故宮歷史、地理概貌以及建筑總特點

　　1-2)

　　前朝太和殿

　　三大殿中和殿

　　文分保和殿

　　章3-15)結內(nèi)廷乾清宮 構交泰殿

　　坤寧宮

　　御花園

　　總： 從景山俯視故宮

　　16)

　　空 間 順 序(南——北)

　　第二課時

　　一、精讀課文，合作探討

　　1.在“前朝”中作者重點介紹了哪個大殿，為什么?

　　2.在“內(nèi)廷”中作者重點介紹了哪個宮，為什么?

　　3.在介紹太和殿內(nèi)景時，立足點是什么

?在書上圈點出方位詞。按什么順序介紹的?

　　4.太和殿為什么要設在中軸線上?其內(nèi)景的主要特點是什么?為什么這樣裝飾?

　　5.“后三宮”的圖案和前三殿有什么不同? 這運用了什么說明方法?

　　二、跳讀課文，理清方法

　　全文運用了哪些說明方法?舉例說說運用這些說明方法有什么作用?

　　分類別：如介紹三大殿及后三宮。作用：使文章層次分明。

　　列數(shù)字：如“御花園面積不大，有大小建筑二十座”。 作用：說明御花園建筑之多。

　　作比較：如“這里的建筑布局，環(huán)境氣氛，和前幾部分迥然不同。” 作用：突出事物的特點。 打比方：如”仿佛進入蘇州園林。”作用：形象、直觀地說明御花園的園林特色。

　　三、拓展延伸

　　展示一組故宮的圖片，了解故宮建筑群的宏偉壯麗，激發(fā)對祖國傳統(tǒng)建筑藝術的自豪感。

　　四、作業(yè)布置

　　介紹本縣或者本校最有有特色的一個建筑物。要求：注意用空間說明順序(運用恰當?shù)姆轿辉~語)，選定立足點。

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