下面是范文網(wǎng)小編分享的四年級語文教案：小獅子愛爾莎3篇(小獅子愛爾莎教學(xué)設(shè)計(jì))，供大家賞析。
四年級語文教案：小獅子愛爾莎1
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入新課。
二、激發(fā)興趣，引導(dǎo)質(zhì)疑。
大家聽了老師的介紹，看了課文的題目，心里會(huì)想些什么問題?
我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)這篇課文。
三、學(xué)生初讀課文，整體感知，大體了解記敘順序。
1.學(xué)生帶著問題，自由讀課文，要求讀正確、讀通順。
2.檢查自學(xué)情況。
(1)檢查生字的讀音。
(2)你讀懂了什么?
還有什么新的問題?
2.快速讀課文，畫出點(diǎn)明小獅子愛爾莎年齡的語句，想想課文是按怎樣的順序記敘的。
課文是按照時(shí)間順序來記敘的，具體地說是按照愛爾莎出生、成長、回到大自然的順序來記敘的。
3.用自己的話說說，課文主要講了一件什么事?
2.課文中哪些段落最使你感動(dòng)?把這些部分再好好地讀一讀。
四、引發(fā)想象，談體會(huì)。
1.讀了最使自己感動(dòng)的段落，說說對小獅子愛爾莎和那位女科學(xué)家的印象。
2.概括出“我”和愛爾莎之間感情深厚。
五、小結(jié)。
1.復(fù)習(xí)生字詞。
2.學(xué)習(xí)了解文章敘述順序的又一種方法——找關(guān)鍵詞語，理出順序。
3.一邊讀一邊想，認(rèn)真體會(huì)，發(fā)現(xiàn)問題。
六、抄寫生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)課文，組織學(xué)習(xí)小組。
1.根據(jù)小獅子愛爾莎出生、成長、和被放回大自然的'經(jīng)過，找出有關(guān)的句子，讀給大家聽。
2.指名讀。
3.按照學(xué)生找到的語句進(jìn)行分組，分成“出生、成長”、“放回大自然”兩組。
二、開展朗讀比賽。
1.討論出比賽規(guī)則：分別給自己的隊(duì)起名字，進(jìn)行合理的分工。
2.學(xué)生準(zhǔn)備，教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。要聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞語去理解，互相幫助，把理由說清楚，說明白。
3.進(jìn)行比賽，引導(dǎo)感悟、體會(huì)。
(1)“出生”部分要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)愛爾莎的可愛和作者對它如母親般的關(guān)懷。
(2)“成長”要透過三個(gè)事例中的重點(diǎn)詞語，了解獅子的生活習(xí)性，體會(huì)“我”和愛爾莎之間的深厚感情。
(3)“放回大自然”部分，抓住女科學(xué)家內(nèi)心的感受，她和愛爾莎難舍難分的情感，體會(huì)她們之間的深厚感情。
三、小結(jié)，深入體會(huì)。
1.了解了獅子的生活習(xí)性，體會(huì)出作者與小獅子之間深厚的感情。大家還有什么感想和不明白的問題，都可以說出來。
2.如果讓你給課文改個(gè)題目，你會(huì)怎么改?
四、畫出描寫“我”無限關(guān)愛小獅子愛爾莎的語句，把它們工整地抄在摘抄本上。
五、布置作業(yè)。
思考：學(xué)習(xí)了《小獅子愛爾莎》后，你認(rèn)為愛爾莎是放回大自然好呢，還是留在女科學(xué)家身邊好?
四年級語文教案：小獅子愛爾莎2
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解小獅子愛爾莎的成長過程和生活習(xí)性，了解作者和小獅子愛爾莎之間的親密關(guān)系。
2.了解課文是按怎樣的餓順序敘述的。
3.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。
4.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
?。繕?biāo)1、2）
教學(xué)課時(shí)：
（2課時(shí)）
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
師：你們見過獅子嗎？覺得獅子怎么樣？
下面我們一起來了解文中的“我”和獅子的感情如何？
二、初讀課文，了解大意。
1.自讀課文，標(biāo)出自然段。
2.再讀課文，想想課文講了些什么？
3.討論：課文可以分成幾部分。
三、自學(xué)生字、新詞。
1.讀準(zhǔn)字音：
鐘（zhong）、程(cheng)、喪(sang)、擇(ze)、資(zi)
2.認(rèn)清字形：
配、喪、拋
3.理解詞語：
和睦相處、垂頭喪氣、教訓(xùn)、資源
4.老師抽查、指導(dǎo)理解。
四、鞏固練習(xí)。
1.抽讀生字、詞，口頭組詞語。
2.朗讀課文。
五、布置作業(yè)：
1.抄寫生字、詞。
2.熟讀課文，理解課文內(nèi)容。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1.聽寫生字、詞。
2.朗讀課文，說說主要內(nèi)容。
二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容：
1.學(xué)習(xí)第一部分：
1）讀課文，說主要意思。
2）討論理解：小獅子愛爾莎什么樣？為什么它“一刻也離不開我”？
“晚上和我一起睡”說明了什么？
2.學(xué)習(xí)第二部分：
1）讀課文，說主要意思。
2）討論理解：在“我”和小獅子的相處中，都發(fā)生了哪些事？
愛爾莎洗澡時(shí)的情景如何？說明了什么？
愛爾莎碰到犀牛時(shí)是怎么做的？為什么會(huì)這樣？
愛爾莎在換牙時(shí)有什么舉動(dòng)？說明了什么？
為什么“我用鞭子著實(shí)教訓(xùn)了它一頓”？
愛爾莎對“我”的責(zé)打是什么態(tài)度？說明了什么？
“真正的`關(guān)愛”是什么？
3）再讀課文，體會(huì)其中的感情。
3.學(xué)習(xí)課文第三部分：
1）讀課文，說主要意思。
2）討論理解：“我”為什么要把愛爾莎放回大自然？
“我”都做了些什么？
3）體會(huì)“我”和愛爾莎之間的感情。
4）談?wù)勛约旱目捶ê妥龇ā?/p>
三、總結(jié)課文。
1.有感情朗讀課文。
2.說說從什么地方看出“我”真正喜歡小獅子愛爾莎？
3.談?wù)勅伺c動(dòng)物之間應(yīng)當(dāng)有什么關(guān)系。
4.找出最讓自己感動(dòng)的句子。
5.談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
四、布置作業(yè)：
1.有感情朗讀課文。
2.把這個(gè)故事說給他人聽。
3.完成練習(xí)冊。
四年級語文教案：小獅子愛爾莎3
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)21個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中14個(gè)；正確讀寫“巖石縫、撫摸、葡萄糖、飲料、鐘頭、路程、教訓(xùn)、選擇、實(shí)驗(yàn)、資源”等詞語。
2．有感情地朗讀課文。
3．了解小獅子愛爾莎的成長過程和生活習(xí)性，“我”和小獅子的親密關(guān)系。
4．理清課文的敘述順序。
教學(xué)過程：
（一）觀看圖片，揭示課題
?、俪鍪疽唤M獅子圖片，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞。
?、谠谀銈兊挠∠笾校{子的性情怎樣？（兇猛）
③這節(jié)課我要向你們介紹一位既溫柔、可愛、又善解人意的小獅子——愛爾莎。
（二）欣賞課文錄音，思考本文主要講了一件什么事。
指名同學(xué)概括主要內(nèi)容。
?。ㄈW(xué)生自讀課文，體會(huì)文章思想內(nèi)容。
?。?）分組交流：文中的哪些地方使你最受感動(dòng)？
?。?）指名同學(xué)在全班說并陳述理由。
教師加以適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者和愛爾莎之間的關(guān)系為什么會(huì)這樣親密。
（四）這篇文章寫得如此感人，那么它在寫法上有哪些值得我們借鑒的地方？
?。?）文章以情感人。
?。?）語言樸實(shí)、更突了作者與愛爾莎這間的親密感情。
（3）運(yùn)用了比喻，擬人等修辭手法。
?。?）敘述有一定順序。
（5）圍繞中心，把事情寫具體。
（五）總結(jié)、擴(kuò)展
作者和愛爾莎朝夕相處，幫助愛爾莎從出生，開始換牙，教會(huì)它自己捕食，為它治病到最后把它送回大自然，他們之間建立了深厚的友情，只要我們充滿愛心，注意保護(hù)環(huán)境，相信和動(dòng)物之間也會(huì)有如此親密的關(guān)系。
談?wù)勀銈內(nèi)绾螌Υ?dòng)物，如何和動(dòng)物相處的.。
?。┎贾米鳂I(yè)
做做調(diào)查，了解家鄉(xiāng)近幾年來，環(huán)境的變化，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
（七）板書設(shè)計(jì)
15、小獅子愛爾莎
教案點(diǎn)評：
這篇課文講述了人與動(dòng)物之間的感人故事。上課前教師注意引導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中了解獅子的習(xí)性、分布等方面的知識(shí)，閱讀奧地利作家喬伊·亞當(dāng)遜的文章《野生的愛爾莎》一書。課上教師注意通過引導(dǎo)學(xué)生讀課文，談感受，了解課文的主要內(nèi)容，再通過互助學(xué)習(xí)討論小獅子的生長過程，了解它的生活習(xí)性，重點(diǎn)了解“我”怎樣愛小獅子以及把它送回大自然的原因。最后引導(dǎo)學(xué)生通過討論是否應(yīng)該將愛爾莎放歸大自然，找出依據(jù)，講出道理，展開辯論。使學(xué)生懂得保護(hù)自然，保護(hù)野生動(dòng)物的重要性。
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