下面是范文網(wǎng)小編整理的高中信息技術(shù)教案7篇，供大家賞析。
高中信息技術(shù)教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解動(dòng)畫的不同分類方式。
2、學(xué)習(xí)如何制作二維動(dòng)畫以及相應(yīng)的制作過程和方法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
制作二維動(dòng)畫的過程和方法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
在制作動(dòng)畫過程中如何正確設(shè)置各種參數(shù)。
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、從空間角度分類，動(dòng)畫可以分為二維動(dòng)畫和三維動(dòng)畫。二維動(dòng)畫由畫面組成，其構(gòu)圖方式以及文件格式有著明顯的不同。如果動(dòng)畫的畫面是使用平面圖形構(gòu)成，則它被稱為二維動(dòng)畫。如果動(dòng)畫的畫面具有深度感，則它被稱為三維動(dòng)畫。
2、二維動(dòng)畫的制作過程具有如下步驟：
(1)策劃與構(gòu)思：確定動(dòng)畫的主題和故事情節(jié)，并為各個(gè)元素制定草圖。
(2)手繪原畫：在繪制原畫時(shí)，可以使用鉛筆、彩色鉛筆或鋼筆。這些原畫將成為動(dòng)畫中每一幀的基礎(chǔ)，所以需要認(rèn)真繪制，確保其精確度和準(zhǔn)確度。
(3)掃描與數(shù)字化：將手繪原畫掃描成數(shù)字文件，以便使用后續(xù)制作工具進(jìn)行處理。
(4)動(dòng)畫骨骼的設(shè)定：根據(jù)繪制的原畫，通過制定動(dòng)畫的“骨架”，確定角色的比例和運(yùn)動(dòng)方式。
(5)人物動(dòng)作設(shè)定：通過選擇不同的`畫面并進(jìn)行處理，來制定人物在動(dòng)畫中的動(dòng)作。
(6)整體動(dòng)畫設(shè)計(jì)：為繪制的原畫增添顏色、光效及音效，使其達(dá)到預(yù)期的效果。
通過學(xué)習(xí)以上知識(shí)，我們能夠?qū)ΧS動(dòng)畫的制作和相應(yīng)的制作步驟有所了解。同時(shí)，我們還需要針對(duì)具體的動(dòng)畫項(xiàng)目，去深入研究和學(xué)習(xí)如何更好地運(yùn)用相應(yīng)的工具，發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)意，制作出更優(yōu)秀的二維動(dòng)畫作品。
二、比較兩種動(dòng)畫制作方法
1、逐幀制作
2、中間幀自動(dòng)生成
三、制作遮罩動(dòng)畫
在Flash中，可以使用遮罩層將下一層的內(nèi)容進(jìn)行隱藏，然后使用填充顏色、形狀或文本對(duì)象使其顯示出來。
演示并分析制作方法
5.2動(dòng)畫的制作(一)導(dǎo)學(xué)案
四、文件格式
1、fla格式
2、swf格式
【實(shí)踐探究】
探究任務(wù)：制作遮罩動(dòng)畫
要求：
仿照課堂實(shí)例制作遮罩動(dòng)畫，并保存成swf格式。改變“背景”圖層的形狀，觀察遮罩動(dòng)畫的效果。
【交流評(píng)價(jià)】
分享制作心得，探討改進(jìn)的方法。
【提交作業(yè)】
高中信息技術(shù)教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1。能夠了解數(shù)據(jù)庫與普通表的差異，并且靈活利用數(shù)據(jù)庫來查詢數(shù)據(jù)。
2。通過自主探究和小組合作的方式，提升交流表達(dá)能力和操作能力。
3。根據(jù)具體問題的交流和探討，能夠利用數(shù)據(jù)庫解決現(xiàn)實(shí)生活中問題，養(yǎng)成歸納整理個(gè)人信息的習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：數(shù)據(jù)庫查詢數(shù)據(jù)的過程。
難點(diǎn)：數(shù)據(jù)庫查詢數(shù)據(jù)的過程。
三、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
教師利用多媒體展示學(xué)校校本課程選修情況，并向?qū)W生做出介紹：今年學(xué)校開設(shè)了80門校本課程。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖中的內(nèi)容，思考：如果用計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)和管理圖中信息的時(shí)候，該怎么辦？用什么工具解決比較合適？預(yù)設(shè)學(xué)生通過回顧之前學(xué)習(xí)的知識(shí)能回答出通過Word、Excel、數(shù)據(jù)庫存儲(chǔ)管理信息。
教師結(jié)合學(xué)生的回顧進(jìn)行總結(jié)并提問：上節(jié)課已經(jīng)簡(jiǎn)單了解到了數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)，給人們的生活帶來了許多好處并產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。那么，數(shù)據(jù)庫到底是什么樣子的？數(shù)據(jù)庫是如何組織和管理數(shù)據(jù)的？引發(fā)學(xué)生思考，導(dǎo)入新課——操作數(shù)據(jù)庫。
?。ǘ┬抡n講授
教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立操作，打開教學(xué)光盤上本章文件夾中的數(shù)據(jù)庫文件“校本課程。mdb”。
1、教師提出第一個(gè)問題：“校本課程”數(shù)據(jù)庫中的兩張表與常見的表格有什么異同？
組織學(xué)生以信息技術(shù)小組為單位，5分鐘的時(shí)間探討問題。學(xué)生通過實(shí)際操作、觀察、討論得出結(jié)果，但是不全面。（相同點(diǎn)，都能夠管理和存放信息；不同點(diǎn)，數(shù)據(jù)庫兩張表是有關(guān)聯(lián)性的，可以存放在一起。）教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)并做補(bǔ)充：數(shù)據(jù)庫中的兩張表格與常見表格都是一種組織和管理相關(guān)信息的'有效方法，但在數(shù)據(jù)庫中這兩張表格可以同時(shí)放在一起并通過有聯(lián)系屬性關(guān)聯(lián)起來，并存儲(chǔ)為一個(gè)數(shù)據(jù)庫文件，實(shí)現(xiàn)集中管理。數(shù)據(jù)庫的功能要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于普通電子表格的功能。Excel是文件形式保存數(shù)據(jù)，而且保存的數(shù)據(jù)很有限制，數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)是專門存儲(chǔ)數(shù)據(jù)的軟件系統(tǒng)，對(duì)于數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)量比較大。
2、教師提出第二個(gè)問題：對(duì)“校本課程”數(shù)據(jù)庫而言，數(shù)據(jù)庫中包含了哪些內(nèi)容，它們是如何組織在一起的？
教師與學(xué)生共同探討第二個(gè)問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)據(jù)庫中的每張表格都存儲(chǔ)不同的結(jié)構(gòu)和信息，都起著各自的作用。學(xué)生根據(jù)引導(dǎo)，思考各個(gè)表格是通過什么相聯(lián)系的，很快得出結(jié)果。（“校本課程”數(shù)據(jù)庫中包含了學(xué)生的姓名、編號(hào)、性別、班級(jí)、課程號(hào)等信息，兩張表是靠“課程號(hào)”屬性關(guān)聯(lián)起來的。）教師對(duì)學(xué)生做出適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
3、教師提出第三個(gè)問題：操作“校本課程”數(shù)據(jù)庫，如何利用數(shù)據(jù)庫來查詢數(shù)據(jù)？
教師引導(dǎo)學(xué)生，在“校本課程”數(shù)據(jù)庫中，要了解“王蕾選修的是什么課程”，如何操作查詢？教師演示數(shù)據(jù)庫查詢數(shù)據(jù)的過程，讓學(xué)生觀看，稍后找學(xué)生敘述操作步驟。（從“選修學(xué)生情況表”中找到“王蕾”的相關(guān)信息，得知她選修的是課程號(hào)“ST01”的課程，而課程號(hào)為“ST01”的課程名稱則要從“校本課程情況表”才能查到，因此得知課程號(hào)“ST01”為“中國詩歌研究”校本課程。）教師可以點(diǎn)評(píng)學(xué)生回答很正確，思路很清晰，觀察的很仔細(xì)。
?。ㄈ╈柟烫岣?/p>
教師從數(shù)據(jù)庫中隨機(jī)找出某學(xué)生的名字，學(xué)生查找相關(guān)數(shù)據(jù)。比如1。王冬雨選修的什么課程2。選修“電腦動(dòng)畫設(shè)計(jì)”課程的學(xué)生姓名等。學(xué)生練習(xí)查詢操作。之后教師給予點(diǎn)評(píng)。
?。ㄋ模┬〗Y(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師提問學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上教師加以補(bǔ)充總結(jié)
作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生課后收集和整理自己的個(gè)人通訊錄，并嘗試?yán)脭?shù)據(jù)庫的方式存儲(chǔ)信息。
四、板書設(shè)計(jì)
高中信息技術(shù)教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠歸納出病毒的五種特性和病毒的種類。
2.通過分析實(shí)例、小組合作等方法，提高歸納總結(jié)、合作探究知識(shí)的能力。
3.在分析、探究的過程中，認(rèn)識(shí)到病毒帶來的危害，提高防范意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
計(jì)算機(jī)病毒的特性及種類。
計(jì)算機(jī)病毒的特性。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
教師通過多媒體播放CIH病毒爆發(fā)的案例，讓學(xué)生觀察案例中病毒的`攻擊給人們帶來了什么樣的危害。學(xué)生能夠答出交通系統(tǒng)失靈、單位混亂、工廠停工。教師進(jìn)行解釋說明：全世界至少有6000萬臺(tái)計(jì)算機(jī)同時(shí)遭受到CIH病毒的侵害，它能夠破壞硬盤數(shù)據(jù)，引起系統(tǒng)崩潰。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是計(jì)算機(jī)病毒呢?計(jì)算機(jī)病毒又有什么特性呢?從而引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
(二)新課講授
1.計(jì)算機(jī)病毒的特性
教師激發(fā)學(xué)生思考：在生活中經(jīng)常聽到“病毒”一詞，計(jì)算機(jī)病毒和生活中的病毒是不是同一種含義呢?若不是，那計(jì)算機(jī)病毒到底是什么呢?教師讓學(xué)生閱讀課本，歸納出計(jì)算機(jī)病毒的定義，完成后提問一名學(xué)生回答。教師表揚(yáng)學(xué)生歸納能力強(qiáng)后總結(jié)：病毒是生物學(xué)領(lǐng)域的術(shù)語，因?yàn)橛?jì)算機(jī)病毒與病理學(xué)上的病毒具有相類似的特性，因此稱之為計(jì)算機(jī)病毒。
教師再次提問學(xué)生：生物上的病毒不能獨(dú)立生活，必須寄生在宿主細(xì)胞上，那么計(jì)算機(jī)病毒能夠獨(dú)立存在嗎?教師評(píng)價(jià)學(xué)生思維活躍并總結(jié)：計(jì)算機(jī)病毒不能以一個(gè)單獨(dú)程序出現(xiàn)在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中，需要依附在計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)、可執(zhí)行文件或數(shù)據(jù)文件中，這就是計(jì)算機(jī)病毒的特性之一——寄生性。
教師布置任務(wù)：計(jì)算機(jī)病毒還具有哪些特性?組織學(xué)生以信息技術(shù)興趣小組為單位，從網(wǎng)上查找典型的計(jì)算機(jī)病毒，分析、討論它們具有的特性。學(xué)生討論過程中，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，討論結(jié)束后，請(qǐng)小組代表匯報(bào)。其中一組討論結(jié)果是另外一組補(bǔ)充教師表揚(yáng)學(xué)生檢索認(rèn)真準(zhǔn)確，回答全面。
教師進(jìn)行補(bǔ)充：計(jì)算機(jī)病毒還具有潛伏性，有時(shí)會(huì)潛伏一段時(shí)間不發(fā)作，使人們感覺不到已經(jīng)感染了病毒，使其傳播范圍更為廣泛。教師順勢(shì)提出問題：病毒是怎樣實(shí)現(xiàn)隱藏的呢?如何不被發(fā)現(xiàn)?
教師詢問學(xué)生：病毒的破壞性體現(xiàn)在哪里呢?教師補(bǔ)充：對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的各種資源進(jìn)行破壞是計(jì)算機(jī)病毒生存、傳染的最終目的，輕者會(huì)降低工作效率，嚴(yán)重的可能導(dǎo)致系統(tǒng)崩潰。
2.計(jì)算機(jī)病毒的種類
計(jì)算機(jī)病毒的種類有很多，那病毒可以從哪些角度進(jìn)行分類?有哪些類型的病毒?學(xué)生以信息技術(shù)興趣小組為單位進(jìn)行討論，完成后由小組代表匯報(bào)。其中一組討論結(jié)果是另外一組補(bǔ)充
教師順勢(shì)提問：可執(zhí)行文件型病毒和宏病毒分別感染什么類型的文件。教師表揚(yáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的透徹。
(三)鞏固提高
在學(xué)生了解了計(jì)算機(jī)病毒的特性及種類后，教師拋出問題：怎么樣預(yù)防計(jì)算機(jī)中病毒?教師組織學(xué)生以同桌為單位，討論病毒預(yù)防的方法，討論結(jié)束后小組匯報(bào)，看哪個(gè)小組能夠回答的又多又準(zhǔn)確。安裝殺毒軟件，使用U盤先殺毒，不打開不明鏈接，要從官網(wǎng)下載軟件。教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生討論積極，對(duì)知識(shí)理解透徹。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師提問計(jì)算機(jī)病毒的特性。根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)評(píng)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握得牢固。
作業(yè)：思考計(jì)算機(jī)感染病毒的癥狀有哪些?
高中信息技術(shù)教案4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
(1)對(duì)出租車計(jì)費(fèi)問題進(jìn)行算法設(shè)計(jì)。
(2)根據(jù)算法設(shè)計(jì)，利用軟件編寫程序。
2、過程與方法：
(1)學(xué)會(huì)利用自然語言和流程圖兩種形式，描述出租車計(jì)費(fèi)程序算法。
(2)找到解決問題的思路，用編程實(shí)現(xiàn)算法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
(1)通過編程來解決實(shí)際問題。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的'編程能力，體會(huì)到編程在生活中的價(jià)值。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重難點(diǎn)：
對(duì)出租車計(jì)費(fèi)問題進(jìn)行算法設(shè)計(jì)。
三、教學(xué)方法：
講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
四、課前準(zhǔn)備
1、教學(xué)環(huán)境硬件環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)機(jī)房軟件環(huán)境：VB程序
五、教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
六、教學(xué)過程
步驟：
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入我們很多人都坐過出租車，或者以后肯定會(huì)坐到出租車，現(xiàn)有某地出租車計(jì)費(fèi)如下，起步價(jià)x元，超過x公里的路程，按每公里x元計(jì)價(jià)。
通過校園生活中遇到的實(shí)際問題導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課講授
任務(wù)一：完善程序界面教師：編寫程序解決問題，需要預(yù)先設(shè)計(jì)算法：
1、用自然語言描述。
2、用流程圖描述。
任務(wù)二：編程實(shí)現(xiàn)算法教師：算法厘清解決問題的思路，然后通過編寫程序來實(shí)現(xiàn)算法。
教師演示：
1、編寫代碼。
2、調(diào)試程序。
任務(wù)三：知識(shí)庫
1、算法及其特性
2、關(guān)系運(yùn)算符
3、選擇結(jié)構(gòu)
任務(wù)四：創(chuàng)新園
某超市為了促銷，規(guī)定購買x元以上的物品可以享受8.8折優(yōu)惠，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)算法。
同學(xué)們根據(jù)提示，學(xué)習(xí)教材，嘗試自主操作。
同學(xué)觀看演示，參考書本操作。
學(xué)生自主操作優(yōu)秀同學(xué)演示鍛煉學(xué)生自主操作能力通過學(xué)生演示激發(fā)同學(xué)們的積極性和成就感。
擴(kuò)展知識(shí)面鍛煉操作能力。
小結(jié)：
回顧要點(diǎn)。
回顧本節(jié)課知識(shí)。
高中信息技術(shù)教案5
一、教材分析
《用智能工具處理信息》是廣東教育出版社出版的高中信息技術(shù)必修模塊第四章第二節(jié)的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)的需要，我對(duì)教材內(nèi)容實(shí)行了重組，目的是讓學(xué)生通過部分智能信息處理工具軟件的使用，體驗(yàn)智能信息處理工具的基本工作過程，了解其實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。
二、學(xué)情分析
本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是高一學(xué)生，學(xué)生來自不同的初級(jí)中學(xué)，他們的信息技術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)歷不同，信息素養(yǎng)和動(dòng)手操作水平也不同，雖然在上半學(xué)期的教學(xué)中學(xué)生已具備常用工具軟件以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用相關(guān)的使用經(jīng)驗(yàn)，和一定的小組協(xié)作水平和組際競(jìng)賽意識(shí)。不過對(duì)于信息智能處理工具軟件的使用，只有個(gè)別學(xué)生具有一定的使用經(jīng)驗(yàn)，所以，課前準(zhǔn)備好一些說明資料，把活動(dòng)的安排實(shí)行具體、詳細(xì)地描述。
三、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中了解智能信息處理工具的基本工作過程；在實(shí)踐與競(jìng)賽中學(xué)會(huì)智能工具處理信息；在合作與交流中體會(huì)信息智能處理的過程，理解智能信息處理這個(gè)前沿技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。
四、教學(xué)重難點(diǎn)及策略設(shè)計(jì)
本節(jié)課的教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生在實(shí)踐操作中能應(yīng)用和體驗(yàn)智能信息處理工具；教學(xué)的難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐了解智能信息處理工具的工作過程并學(xué)以致用。
在設(shè)計(jì)中采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“分組合作”的.學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手解決問題和交流合作的意識(shí)與水平，從而體現(xiàn)信息技術(shù)課程的基本理念；通過構(gòu)建情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的熱情；利用學(xué)習(xí)網(wǎng)站，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的水平。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1.軟件：ocr軟件。
2.硬件：手寫板，掃描儀。
3.其它：在線翻譯、人機(jī)對(duì)話網(wǎng)站資源，各個(gè)探究活動(dòng)資料，教學(xué)課件。
4.教學(xué)實(shí)施環(huán)境要求：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
六、課時(shí)安排
1課時(shí)
七、教學(xué)過程
?。ㄒ唬┣榫耙?/p>
體現(xiàn)“亞特蘭蒂斯”星球上的材料“人機(jī)大戰(zhàn)”和“殘疾人田甜正在用嘴做動(dòng)畫”；船長（教師）和機(jī)器人小書引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入太空船，出發(fā)到“亞特蘭蒂斯”星球，實(shí)行太空之旅。
【設(shè)計(jì)意圖】
構(gòu)建情景，體現(xiàn)人工智能的神奇效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的熱情。
?。ǘ┎僮魈骄?/p>
機(jī)器人小書告知大家，距離目標(biāo)星球還有25分鐘，在這段時(shí)間要完成三個(gè)任務(wù)和一個(gè)游戲。
任務(wù)1——人機(jī)對(duì)話
利用中英文學(xué)習(xí)網(wǎng)站，與機(jī)器人eliza或小布實(shí)行對(duì)話，將對(duì)話內(nèi)容記錄到表中，再完成探究與評(píng)價(jià)，然后提交。
【設(shè)計(jì)意圖】通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的意識(shí)與水平。
任務(wù)2——電腦翻譯助手
利用在線網(wǎng)站對(duì)一段英文翻譯成中文，將該中文內(nèi)容再次翻譯成英文，再完成探究與評(píng)價(jià)，然后提交。
【設(shè)計(jì)意圖】
通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)智能信息處理技術(shù)，通過回答問題，鍛煉學(xué)生交流與表達(dá)的水平。
任務(wù)3——文字識(shí)別實(shí)行時(shí)
以小組為單位（4人一小組），利用ocr軟件對(duì)四張圖片（紙張平整，紙張褶皺、報(bào)紙、中英文混合的文字圖片）實(shí)行識(shí)別，完成探究活動(dòng)并提交。探索活動(dòng)需在10分鐘內(nèi)完成，小組長負(fù)責(zé)組織，分工合作；探索過程中可求助操作輔助員或小組其他成員。
?。▽W(xué)生各小組分工協(xié)作，共同探究任務(wù)，教師巡視）
【設(shè)計(jì)意圖】
通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題的水平；鍛煉小組長的領(lǐng)導(dǎo)和組織水平與意識(shí)；培養(yǎng)小組同學(xué)的合作意識(shí)和水平。
高中信息技術(shù)教案6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、掌握動(dòng)畫的分類。
2、學(xué)習(xí)二維動(dòng)畫的制作過程和方法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
制作二維動(dòng)畫的過程和方法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
動(dòng)畫制作過程中各種參數(shù)的設(shè)置。
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、從空間角度來劃分，動(dòng)畫可分為二維動(dòng)畫和三維動(dòng)畫。如果動(dòng)畫的畫面稱為二維動(dòng)畫，二維動(dòng)畫畫面構(gòu)圖，二維動(dòng)畫的文件格式有如果動(dòng)畫的畫面是XX， 就是三維動(dòng)畫，三維動(dòng)畫增加了還具有三維動(dòng)畫的`文件格式為XX。
2、制作二維動(dòng)畫的軟件很多，其中代表性的是Macromedia公司的XX。動(dòng)畫采用了XX 技術(shù)，可以XX ，它具有 XX特點(diǎn)，被廣泛應(yīng)用于 XX。
3、用Flash制作動(dòng)畫有兩種基本方法：一種是XX，另一種是XX 。
合作探究
一、討論二維動(dòng)畫和三維動(dòng)畫各有什么表現(xiàn)特點(diǎn)？
二、兩種動(dòng)畫制作方法的比較
1、逐幀制作：
2、中間幀自動(dòng)生成：
三、制作遮罩（Mask）動(dòng)畫
在Flash中設(shè)為遮罩的層可以將其下一層的內(nèi)容隱藏起來，再下一層的內(nèi)容將通過遮罩層填充顏色形狀或文本對(duì)象顯示出來。
演示動(dòng)畫并分析制作方法
四、文件格式
1、fla格式：
2、swf格式：
實(shí)踐探究
探究任務(wù)：制作遮罩動(dòng)畫
要求：
1、仿照課堂實(shí)例制作遮罩動(dòng)畫，保存成swf格式。
2、改變“背景”圖層的形狀，觀察遮罩動(dòng)畫的效果。
高中信息技術(shù)教案7
教學(xué)課題
信息安全和保護(hù)
教學(xué)目標(biāo)
1、了解計(jì)算機(jī)病毒的特征。
2、知道計(jì)算機(jī)病毒防治的基本方法。
3、知道信息安全的重要意義。
4、知道網(wǎng)絡(luò)安全的防范措施。
信息安全和保護(hù),
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：有關(guān)計(jì)算機(jī)病毒的特征、傳播途徑和防治方法。
難點(diǎn)：理解不同計(jì)算機(jī)病毒的防治原理。
支撐環(huán)境
所有計(jì)算機(jī)能夠上因特網(wǎng)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件或液晶投影儀
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教學(xué)活動(dòng)
信息安全和保護(hù),
教學(xué)目的
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
出示一臺(tái)出現(xiàn)異常圖形、顯示信息突然消失、運(yùn)行速度減慢、頻繁出現(xiàn)死機(jī)等現(xiàn)象的計(jì)算機(jī)，讓學(xué)生討論出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因是計(jì)算機(jī)感染病毒所致，那什么是計(jì)算機(jī)病毒？又如何防治呢？
激發(fā)興趣
導(dǎo)入新課
二、病毒的特征和防治
1、感染了病毒的計(jì)算機(jī)就象人感染了生物病毒一樣，不能正常工作，那計(jì)算機(jī)病毒和生物病毒一樣嗎？到底什么是計(jì)算機(jī)病毒？與生物病毒有什么異同？（學(xué)生看書或上網(wǎng)查閱相關(guān)信息，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單）
信息安全和保護(hù),
讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)病毒的概念及特征。
2、常見的計(jì)算機(jī)病毒有哪些類型？它們防治的工作原理是怎樣的？
分成六組，每組了解一種計(jì)算機(jī)病毒的傳染對(duì)象、傳染方式等，填寫學(xué)習(xí)任務(wù)單；教師引導(dǎo)各組同學(xué)進(jìn)行交流病毒的工作原理以及病毒的危害；學(xué)生根據(jù)教師提供的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，填寫“學(xué)生學(xué)業(yè)成長記錄表”。
理解計(jì)算機(jī)病毒的類型以及病毒防治的工作原理。
3、計(jì)算機(jī)感染病毒的癥狀
由曾經(jīng)有過“中毒”經(jīng)歷的同學(xué)現(xiàn)身說法，說明感染計(jì)算機(jī)病毒的有關(guān)癥狀，以引起大家的.重視。（填寫任務(wù)單）
信息安全和保護(hù),
讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)感染病毒的癥狀
4、面對(duì)計(jì)算機(jī)病毒我們有哪些防治方法？
學(xué)生暢所欲言，各抒己見，說明不同類型計(jì)算機(jī)病毒的防治方法；教師匯總，共同歸納出基本防治方法。
讓學(xué)生知道防治病毒的一般策略
這些是保護(hù)自己信息安全的一些方法，那在網(wǎng)絡(luò)盛行時(shí)期如何來保護(hù)國家的信息安全和網(wǎng)絡(luò)安全呢？
引入下一知識(shí)點(diǎn)
三、信息的保護(hù)方法
信息安全和保護(hù),
1、為什么要進(jìn)行信息安全的保護(hù)？（學(xué)生看書思考）
2、如何在網(wǎng)絡(luò)中增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力？你在信息交流中準(zhǔn)備采用哪些簡(jiǎn)單二有效的保密技術(shù)？（學(xué)生討論交流，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單）
了解信息安全的意義。
讓學(xué)生知道網(wǎng)絡(luò)安全的防范措施。
四、小結(jié)
回憶一下，你今天懂得了多少知識(shí)？我想通過今天的學(xué)習(xí)，大家今后在病毒的防治及網(wǎng)絡(luò)信息安全的保護(hù)方面會(huì)做的很好。
信息安全和保護(hù),
設(shè)計(jì)者：劉建霞 單位：蘭山區(qū)第一綜合高中 電子郵件：zhgzljx@126
“信息安全和保護(hù)”學(xué)習(xí)任務(wù)單
一、計(jì)算機(jī)病毒與生物病毒的異同點(diǎn)
異同點(diǎn)
相同點(diǎn)
不同點(diǎn)
生物病毒
信息安全和保護(hù),
計(jì)算機(jī)病毒
二、分組學(xué)習(xí)，每小組重點(diǎn)了解一種類型計(jì)算機(jī)病毒的工作原理，完成下表。
病毒類型
傳染對(duì)象
傳染方式
信息安全和保護(hù),
三、你所經(jīng)歷的計(jì)算機(jī)“中毒”的癥狀有：_______________________________________
造成什么后果：__________________________________________________________
四、，查閱資料，總結(jié)不同類型計(jì)算機(jī)病毒的基本防治方法：
病毒類型
防治方法
系統(tǒng)引導(dǎo)型病毒
可執(zhí)行文件型病毒
信息安全和保護(hù),
宏病毒
混合型病毒
特洛伊木馬型病毒
Internet語言病毒
五、網(wǎng)絡(luò)安全保護(hù)的措施：
信息安全和保護(hù),
_____________________________________________________
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六、通過信息，你在病毒防治和信息安全方面還有哪些新的想法？
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