小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案12篇(影子教案一年級(jí)詳細(xì))

時(shí)間：2024-02-08 17:07:00 教案

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小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　?。?、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字發(fā)現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維、大膽想象的能力。

　?。?、區(qū)別同音字、形近字，加深對(duì)字義的理解。

　?。?、能正確、流利地朗讀短文，鼓勵(lì)孩子的發(fā)明創(chuàng)新。

　?。础⑴囵B(yǎng)學(xué)生借圖畫看懂故事，并能有條理地表達(dá)出來(lái)。

　?。?、能根據(jù)情境想出解決問(wèn)題的好辦法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　進(jìn)行口語(yǔ)交際，培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　識(shí)字卡片；自己設(shè)計(jì)的橋（圖或?qū)嵨铮?，課件，實(shí)物投影儀。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　?。痴n時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　１、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法，區(qū)別形近字、同音字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。

　?。病⑦M(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

　　〖教具準(zhǔn)備

　　識(shí)字卡片。

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　〖我的發(fā)現(xiàn)

　?。?、自己大聲地朗讀韻文，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么？

　?。病⒁龑?dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。

　　如：“千”和“口”合起來(lái)是“舌”；

　　“舌”和“甘”合起來(lái)是“甜”；

　　“土”和“里”合起來(lái)是“埋”；

　　３、學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的漢字的部件在桌上擺一擺。

　?。础⒔涣魉鶖[生字：舌、甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、跌。

　?。?、用自己喜愛(ài)的方法識(shí)記生字：甘、埋、闖、掰、跌。

　　〖日積月累

　?。?、我會(huì)填。

　?、?（出示字卡）學(xué)生認(rèn)讀并說(shuō)說(shuō)每組字的異同點(diǎn)（音、形、義）。

　?、?選擇適當(dāng)?shù)淖痔钤跁系模? ）里。

　?、?集體訂正。

　　⑷ 擴(kuò)展練習(xí)。

　　坐座圓園聲生

　?。? ）位公（）學(xué)（）

　　請(qǐng)（）（）形（）病

　?。病⑽視?huì)讀。

　?、?自讀短文，了解短文主要寫了什么？

　?、?小組合作學(xué)習(xí)，將短文讀正確、讀流利。

　?、?指名讀，并說(shuō)說(shuō)這臺(tái)機(jī)器有什么用處。

　　⑷ 說(shuō)說(shuō)自己讀了短文后的感受。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。

　　2、認(rèn)識(shí)生字11個(gè)，書寫生字8個(gè)‘學(xué)習(xí)“提手旁”“夕字旁”。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。

　　2、認(rèn)識(shí)生字11個(gè)，書寫生字8個(gè)‘學(xué)習(xí)“提手旁”“夕字旁”。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、質(zhì)疑課題，激發(fā)興趣

　　1、板書課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑

　　2、對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題及時(shí)予以評(píng)價(jià)。(緊扣學(xué)生實(shí)際，把引導(dǎo)學(xué)生回憶夜景的美和學(xué)生對(duì)黑夜的恐怖感作為重點(diǎn))

　　二、初讀感知，整體把握

　　1、首讀詩(shī)歌，劃出生字，讀準(zhǔn)字音。

　　2、再讀詩(shī)歌，要讀得流利、有感情。

　　3、檢查生詞認(rèn)讀，尤其是生字的讀音及書寫、識(shí)記。

　　4、分組朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。

　　三、品讀感悟，深入理解

　　(一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　1、讀一讀，想一想：怎樣把句子讀得有感情?

　　2、讀一讀，練一練：請(qǐng)同桌為自己提意見。

　　3、讀一讀，展一展：請(qǐng)全班同學(xué)評(píng)點(diǎn)自己的優(yōu)點(diǎn)。

　　(教師抓住“很小很小”、第二、第四行詩(shī)句引導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀的方法)

　　4、議一議：你認(rèn)為文中的小朋友是一個(gè)什么樣的孩子?為什么?

　　5、反復(fù)朗讀，嘗試背誦。

　　(二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二節(jié)

　　1、數(shù)一數(shù)：這一小節(jié)有幾句話?

　　2、“偏要”是什么意思?“爸爸”為什么要拉“我”在夜晚散步?根據(jù)這個(gè)意思你能把“偏要”換成另外一個(gè)詞嗎?

　　3、“我”在夜晚看到了什么?你覺(jué)得夜晚還有什么地方美麗?

　　4、“我”還怕黑乎乎的嗎?是從什么時(shí)候不怕的呢?“從此”是什么意思?

　　5、你認(rèn)為課文中的小朋友現(xiàn)在是一個(gè)什么樣的孩子?為什么?

　　6、想象體驗(yàn);

　　7、嘗試背誦。

　　四、指導(dǎo)小結(jié)

　　說(shuō)一說(shuō)自己的收獲。

　　五、指導(dǎo)練習(xí)

　　課后練習(xí)2

　　六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、書寫生字

　　板書設(shè)計(jì)：

　　夜色

　　從前：天一黑就不敢往外瞧

　　晚上：花草像白天一樣

　　從此：勇敢

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字和一多音字“教”，會(huì)用生字口頭組詞、擴(kuò)詞及選詞語(yǔ)造句。

　　能力目標(biāo)：

　　1、能正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容并能回答課后問(wèn)題。

　　2、能學(xué)會(huì)看上下文猜字的方法。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友，愛(ài)朋友的美德。

　　教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)方法：自主、合作、探究

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，課文插圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　1、小朋友，同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處？今天的課文會(huì)給你一點(diǎn)啟示。

　　2、板書課題《冬冬讀課文》

　　3、學(xué)生齊讀課題。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1、自由讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字。（用猜一猜，問(wèn)一問(wèn)的方法解決生字。）

　　2、教師范讀課文，讓學(xué)生注意生字的讀音及難讀的句子，（讓學(xué)生評(píng)價(jià)，教師讀的優(yōu)點(diǎn)和不足的地方）

　　3、再讀課文，注意把生字的讀音讀準(zhǔn)（教師巡視）

　　4、同桌互讀課文，解決讀不通的句子，（互相評(píng)價(jià)）

　　5、指名讀課文，在班內(nèi)展開朗讀比賽（師生評(píng)議）

　　6、教師檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況

　?。?）出示生字卡片，指名讀，齊讀。（讀后把生字貼到黑板上）

　?。?）讓學(xué)生利用多種形式認(rèn)讀生字

　?。?）指名讓學(xué)生讀生字并口頭用生字組詞、擴(kuò)詞、造句。再找出課文中有關(guān)帶生字的句子讀一讀

　?。?）讓學(xué)生做“猜字”的“游戲”。

　　三、細(xì)讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　1、讓學(xué)生再讀課文（把每句話讀正確）教師巡視

　　2、讓學(xué)生讀自己喜歡的句子（先自由讀、再指名讀）師生評(píng)議

　　3、分組讀課文，并討論以下問(wèn)題

　?。?）當(dāng)冬冬讀不下去時(shí)，丁丁是怎樣鼓勵(lì)他，幫助他的？

　?。?）他為什么這樣做？

　　4、各小組匯報(bào)討論情況，（集體評(píng)價(jià)）

　　5、全班齊讀課文

　　四、小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　1，學(xué)生談收獲。

　　2，學(xué)生自評(píng)，互評(píng)。

　　五，布置作業(yè)：把課文讀給家長(zhǎng)聽。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、能正確數(shù)出學(xué)過(guò)字的筆畫數(shù)，井按筆畫數(shù)填寫。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語(yǔ)言習(xí)慣。

　　3、正確、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽(yáng)，辨別方向的方法。

　　課前準(zhǔn)備

　　掛圖、紙做大轉(zhuǎn)盤、詞語(yǔ)卡片、字卡、紙做花瓶及紅花、學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆。

　　第一課時(shí)

　　一、我會(huì)填

　　1、出示“子、頭、長(zhǎng)、火”并把花瓶、紅花貼在黑板上。(分別寫上“三畫、四畫、五畫”)。

　　a．集體認(rèn)讀。指學(xué)生說(shuō)說(shuō)：題目要我們干什么?

　　b．齊讀：“我會(huì)填”。(板書)

　　2、學(xué)生填寫后，交流填寫方法。(鼓勵(lì)學(xué)生善于想辦法，增強(qiáng)其成就感)

　　二、看看讀讀

　　1、課件演示文中插圖或出示掛圖。(不出現(xiàn)文字)

　　2、觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)圖意或編一個(gè)小故事。(學(xué)生自由發(fā)言)

　　3、讀詞。(根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機(jī)出現(xiàn)文字：白云、木船、小河、野花)

　　a．齊讀。

　　b．自讀：一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花

　　c．對(duì)口令。(甲說(shuō)數(shù)量詞，乙說(shuō)事物名稱)

　　4、小組討論：把圖中的事物連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，比比哪組說(shuō)得好。

　　a．小組討論。

　　b．匯報(bào)交流。

　　如：藍(lán)藍(lán)的天上飄著一朵白云，一條彎彎的小河上停著一條小木船，兩只鴨子在水中快活地游來(lái)游去。草地上盛開著幾朵野花，一只可愛(ài)的小狗在草地上歡蹦亂跳，高興地汪汪直叫，多美的一幅畫呀!

　　三、鞏固練習(xí)：說(shuō)一說(shuō)

　　一()畫一()水幾()小雞

　　一()陽(yáng)光一()手幾()房子

　　幾()魚幾()星星

　　四、擴(kuò)展練習(xí)

　　出示“讀讀背背”中的插圖或看文中的插圖，用上數(shù)量詞表示圖中的事物。

　　第二課時(shí)

　　一、讀讀畫畫

　　1、按順時(shí)針?lè)较蚧蚰鏁r(shí)針?lè)较蛑笇W(xué)生認(rèn)讀。

　　2、觀察圖，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生自由說(shuō)．出示相應(yīng)顏色的“扌、足、艸”）

　　3、按要求涂上顏色，并分類認(rèn)讀。

　　4、游戲：給每個(gè)字編號(hào)，如圖，共14個(gè)號(hào)，號(hào)碼位置固定，轉(zhuǎn)盤上的字隨轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)，停止后，用編號(hào)所指的字組詞，說(shuō)句子或背兒歌、古濤。說(shuō)明：

　　a．用紙條寫好1—14個(gè)號(hào)，密封后分發(fā)到學(xué)生手中。

　　b．轉(zhuǎn)盤停止后，根據(jù)編號(hào)按要求作答。

　　5、練習(xí)；找一找?guī)в邢旅嫫缘淖帧?/p>

　　a．四人小組合作找。

　　b．匯報(bào)、交流。

　　二、讀讀背背：東西南北

　　1、自讀，指學(xué)生讀，評(píng)議。

　　2、同桌互讀，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清方向。

　　a．早晨太陽(yáng)從什么地方升起來(lái)?

　　b．說(shuō)說(shuō)圖中小女孩面向什么地方去上學(xué)，推斷出其余三個(gè)方向。

　　4、朗讀、背誦。(配上動(dòng)作)

　　三、擴(kuò)展活動(dòng)思考：下午的時(shí)候，面向太陽(yáng)，方向該怎么說(shuō)呢

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案5

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：復(fù)韻母ai ei ui與聲母的拼讀

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與技能：熟練掌握ɑi ei ui三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲及與聲母的拼讀。

　　2.過(guò)程與方法：練習(xí)復(fù)韻母ɑi ei ui拼音，正確、熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)。

　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話，學(xué)好漢語(yǔ)拼音。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確、熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前復(fù)習(xí)

　　1.開火車讀ai ei ui

　　2.通過(guò)老師給學(xué)生打電話的形式，復(fù)習(xí)什么是復(fù)韻母。

　　3.聽讀練習(xí)：聽老師讀兒歌，找出這幾個(gè)老朋友。學(xué)生邊聽邊一起找出帶調(diào)韻母，師鞏固。

　　一對(duì)小姐弟，姐姐高來(lái)弟弟矮。弟弟要砍樹，姐姐急忙制止他：“哎！哎！哎！別砍，別砍！愛(ài)護(hù)小樹，人人有責(zé)！” 天氣漸漸轉(zhuǎn)涼了，姐姐圍圍巾，既溫暖又好看。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新內(nèi)容

　　1.出示：藍(lán)貓和淘氣：他們準(zhǔn)備到拼音王國(guó)旅游，遇上智慧姐姐，玩起了闖關(guān)游戲。

　　2.第一關(guān)：拼音娃娃b p h與復(fù)韻母ai的拼讀、、

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案6

　　《人之初》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“之、初、性、善、習(xí)、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義”等十三個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“之、相、近、習(xí)、遠(yuǎn)、玉、義”等七個(gè)生字。

　　2、能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語(yǔ)言。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義，受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化。

　　3、情感目標(biāo)：通過(guò)本課，使學(xué)生明白讀書學(xué)習(xí)對(duì)我們?nèi)松闹匾裕蚝脠?jiān)實(shí)地知識(shí)根底，長(zhǎng)大以后才能為社會(huì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)本課，使學(xué)生明白讀書學(xué)習(xí)對(duì)我們?nèi)松闹匾?，要打好?jiān)實(shí)地知識(shí)根底，長(zhǎng)大以后才能為社會(huì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)的道理。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生詞卡片、課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話激趣，引入新課。

　　師：同學(xué)們，聽說(shuō)過(guò)《三字經(jīng)》嗎？誰(shuí)會(huì)背誦啊？（學(xué)生試著背誦）

　　師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中的一部分吧！（教師板書：《人之初》）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思考你聽到的課文是什么意思？

　　2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

　?。?）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

　　三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

　　1、檢查生字的自學(xué)情況

　　（1）出示生字卡片，“之、初、性、善、習(xí)、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義”指名讀。

　?。?）開火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出認(rèn)字小組。

　　2、寫字。

　?。?）出示我會(huì)寫的7個(gè)生字：“之、相、近、習(xí)、遠(yuǎn)、玉、義”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

　　（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。

　?。?）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

　　四、課文詳解。

　　（一）誦讀感悟。

　　1、朗讀原文，讀通讀順。

　　2、指讀，隨時(shí)正音，

　　3、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。

　　4、指讀一生評(píng)一師評(píng)。（評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。）

　　5、拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。

　　（二）深讀課文，內(nèi)容解析。

　　1、人之初。

　?。?）全班朗讀。

　?。?）小組交流第一段的意思，小組匯報(bào)。（教師引導(dǎo)）人生下來(lái)的時(shí)候都是好的，只是由于成長(zhǎng)過(guò)程中，后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。如果從小不好好教育，善良的本性就會(huì)變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。

　　2、子不學(xué)。

　　（1）全班朗讀。

　?。?）小組交流第二段的意思，小組匯報(bào)。（教師引導(dǎo)）小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的。一個(gè)人倘若小時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，到老的時(shí)候既不懂做人的道理，又無(wú)知識(shí)，能有什么用呢？玉不打磨雕刻，不會(huì)成為精美的器物；人若是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。

　　3、觀看視頻《孟母三遷》。

　　師：同學(xué)們，你們從這個(gè)故事中知道了什么？

　　生1：環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)的影響很大。

　　生2：父母對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也有很大的影響。

　　生3：孟母是一位偉大的母親。？？

　　五、總結(jié)全文。

　　學(xué)了這一課，你知道了什么？

　　課后反思：

　　人之初，本性都是善良的。一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中，如果受到不良影響，忽視了教育，就可能會(huì)變壞。通過(guò)課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，理解習(xí)慣及環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)的影響，學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)貴在專一和堅(jiān)持。

　　在這堂課的教學(xué)中，還是教師給予得較多，把自己的感受過(guò)多地加給學(xué)生。其實(shí)，應(yīng)該相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自讀自悟，給學(xué)生更多的討論交流的機(jī)會(huì)。教師只需在學(xué)生確有困難的地方點(diǎn)撥指導(dǎo)，教給學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、滲透性識(shí)字6個(gè)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

　　2、背誦《插秧》，理解“秧插在倒影中”的意思。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

　　4、讓學(xué)生感受春天的美，大自然的美和勞動(dòng)之美。繼續(xù)學(xué)習(xí)在閱讀時(shí)想像情景的方法。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1、小朋友們，你們平時(shí)喜歡勞動(dòng)嗎？看來(lái)大家都是熱愛(ài)勞動(dòng)的孩子。這節(jié)課老師要帶大家進(jìn)行一項(xiàng)特殊的勞動(dòng)，你們準(zhǔn)備好了嗎？（根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，聯(lián)系其生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在教師的贊揚(yáng)聲中，樂(lè)于接受特殊任務(wù)，自然而然進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。）

　　2、板書課題，齊讀課題。

　　二、圍繞課題質(zhì)疑并解題

　　1、看到“插秧”兩個(gè)字，大家都很好奇，你們現(xiàn)在最想知道什么？（估計(jì)學(xué)生會(huì)問(wèn)：插秧是干什么？在哪兒插秧？誰(shuí)插秧？）

　　2、（課件出示：農(nóng)民彎腰在水田插秧的畫面。）現(xiàn)在，我們已經(jīng)來(lái)到了目的地，看到這幅畫面你的疑問(wèn)解決了嗎？（學(xué)生看畫面，猜測(cè)解決以上問(wèn)題。）

　　3、老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解：戴斗笠的農(nóng)民把秧苗插在水田里的勞動(dòng)就叫“插秧”。

　　三、理解課文

　　1、今天我們就要幫農(nóng)民伯伯在水田里插秧。你看，這片水田像什么？（引導(dǎo)學(xué)生想像人站在水田里可以看見自己的倒影，體會(huì)水田像一面鏡子。）隨即出示詩(shī)句：“水田是鏡子”。

　　2、引導(dǎo)觀察：水田上邊有藍(lán)天、白云，水田旁有青山、綠樹，那水中自然就會(huì)有――？（師一邊敘述，一邊在黑板上畫水田、藍(lán)天、白云、青山、綠樹及各景物的倒影。）出示詩(shī)句：“映照著藍(lán)天，映照著白云，映照著青山，映照著綠樹?！?/p>

　　3、看到這么美的景色，我們可別閑著，趕快幫農(nóng)民伯伯插秧吧?。ㄖ该吓_(tái)貼秧苗。）

　　4、插完了秧苗可別忙著回去，你們不但幫農(nóng)民伯伯插好了秧苗，細(xì)心觀察的小朋友，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出秧苗插在水田里，同時(shí)也仿佛插在了綠樹、青山、白云、藍(lán)天上。）相機(jī)出示第二小節(jié)詩(shī)句。

　　四、熟讀課文，自主識(shí)字

　　1、誰(shuí)能把這首詩(shī)完整地讀給大家聽？（自由練讀，指名讀，齊讀。）

　　2、大家把這首詩(shī)讀得既正確又流利。生字寶寶真頑皮，一個(gè)個(gè)跳出來(lái)想和你們交朋友，看看誰(shuí)最先叫出他們的名字？（出示生字卡片，采用開火車、猜字兩種游戲，進(jìn)行識(shí)字組詞檢測(cè)。）

　　3、讓我們把生字寶寶送回課文中，再來(lái)讀一讀這首小詩(shī)。（指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的愉悅，有感情地練讀小詩(shī)。）

　　五、背誦課文，拓展延伸

　　1、這首小詩(shī)你能背過(guò)嗎？你有什么小竅門？（啟發(fā)學(xué)生尋找一二節(jié)的規(guī)律。）

　　2、指名背誦，大家閉眼想像畫面。

　　3、師生合作背誦。（師讀每節(jié)第一句，生背后四句。）

　　4、水田是鏡子，還能映照出什么呢？（在小組內(nèi)仿照課文編一編。）

　　六、作業(yè)建議：

　　把創(chuàng)作的小詩(shī)寫下來(lái)，讀給父母聽，請(qǐng)他們?cè)u(píng)價(jià)。

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字的音、形、義。2、能在田字格里正確書寫。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、朗讀并背誦課文《插秧》。

　　2、“開火車”抽讀詞語(yǔ)卡片。

　　二、鞏固、識(shí)記生字

　　1、游戲“考考你”：學(xué)生針對(duì)“插秧鏡映農(nóng)民”六個(gè)生字，設(shè)置相關(guān)考題進(jìn)行提問(wèn)。（例如：說(shuō)出“插”的部首；書空“農(nóng)”的筆順；說(shuō)出“秧”的記字方法；拼讀“鏡”的音節(jié)。）學(xué)生互問(wèn)互答，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　2、小組合作，組長(zhǎng)利用生字卡片檢查組員生字識(shí)記情況，并向老師匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1、觀察田字格中的生字，小組討論：你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫，怎樣寫好它？

　　2、匯報(bào)交流。

　　3、教師有重點(diǎn)地指導(dǎo)書寫。

　　農(nóng)：第四筆是豎提，第五筆是撇。（學(xué)生書空“農(nóng)”的筆順。）

　　民：第三筆是豎提，最后一筆是斜鉤。（學(xué)生書空“民”的筆順。）

　　4、學(xué)生在書上第17頁(yè)田字格中練寫“農(nóng)”和“民”。

　　5、指導(dǎo)在田字格中書寫其余三個(gè)字。（教師示范書寫，學(xué)生練習(xí)。）

　　四、作業(yè)建議

　　在田字格中正確規(guī)范地書寫生字。

　　第三課時(shí)

　　一、想一想，填一填

　　1、課件――太陽(yáng)卡通形象：小朋友，你們認(rèn)識(shí)我嗎？我是大地之神――太陽(yáng)。人們也叫我“日”。很多漢字里都有我，你們看！

　　2、出示“暖”和“時(shí)”兩個(gè)字。（指名認(rèn)讀，組詞。）

　　3、“暖”和“時(shí)”兩個(gè)字里都有“日”，但日字旁在兩個(gè)字里表示的意思一樣嗎？請(qǐng)同桌小朋友討論討論。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：“暖”的日字旁代表太陽(yáng)，“時(shí)”的日字旁代表時(shí)間。

　　5、你還知道哪些帶有日字旁的字？

　　6、這些字中哪些日字旁代表太陽(yáng)？哪些日字旁代表時(shí)間？

　　7、完成書上填空。（教師巡視，同桌互查。）

　　二、讀一讀，唱一唱

　　1、小朋友們，老師給大家?guī)?lái)一首非常好聽又快樂(lè)的歌曲，你們想聽嗎？（播放《春天在哪里》）會(huì)唱的小朋友可以拍著節(jié)奏跟著唱。

　　2、反復(fù)播放2～3遍，學(xué)生一邊聽，一邊認(rèn)字。

　　3、小組內(nèi)學(xué)唱。

　?、僮x一讀歌詞。

　?、诤献?，加動(dòng)作表演唱。

　　4、指名有感情地朗讀歌詞，大家閉眼想像。

　　5、小組表演唱《春天在哪里》。

　　6、集體表演唱《春天在哪里》。

　　三、作業(yè)建議

　　1、給家長(zhǎng)唱一唱這首歌，聽聽他們的評(píng)價(jià)。2、收集一些有關(guān)春天的詩(shī)歌。

　　語(yǔ)文天地第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1、學(xué)習(xí)拼音，能夠正確地拼讀，正確規(guī)范地書寫13個(gè)聲母。

　　2、能夠正確地進(jìn)行詞語(yǔ)搭配的練習(xí)。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、朗讀課文《春天的手》和《插秧》。

　　2、背誦這兩篇課文，邊背邊想像情景。

　　二、讀一讀，抄一抄

　　1、認(rèn)讀13個(gè)聲母：khjqxzcszhchshr。

　　2、觀察字母在四線三格中的位置，你認(rèn)為哪個(gè)字母不好書寫或容易寫錯(cuò)，請(qǐng)你提醒大家。

　?。?）教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生比較？烙？q、b、p、d的區(qū)別。（運(yùn)用多種方法。）

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生先找出聲母zhchsh的主體，強(qiáng)調(diào)把主體寫在中間格，kzhch

　　sh不能錯(cuò)位。（教師范寫）

　　3、練習(xí)書寫。（強(qiáng)調(diào)zhchsh書寫時(shí)不要分家。）

　　三、連一連

　　1、在黑板上出示分別寫有“溫暖的”“快樂(lè)的”字樣的小房子的圖片。指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　2、教師創(chuàng)設(shè)情境：綠色的大森林里有兩間可愛(ài)的小房子，一個(gè)充滿著溫暖，一個(gè)充滿著快樂(lè)。這時(shí)來(lái)了6個(gè)小朋友，（出示6個(gè)手持詞語(yǔ)卡片的卡通人圖片。）請(qǐng)你讀出他們手中的詞語(yǔ)，看看他們?cè)撟哌M(jìn)哪間可愛(ài)的小屋。

　　3、自由讀詞語(yǔ)，進(jìn)行搭配練習(xí)。

　　4、同桌互說(shuō)，全班交流。

　　5、讀搭配好的詞語(yǔ)，一邊讀，一邊體會(huì)。

　　四、作業(yè)建議

　　抄寫13個(gè)聲母。

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1、背誦古詩(shī)《春曉》，感知詩(shī)的意境，知道思鄉(xiāng)情。

　　2、進(jìn)行“春之聲”詩(shī)歌朗誦演唱會(huì)。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、讀一讀，背一背

　　1、出示《春曉》圖，學(xué)生圖文對(duì)照，練讀古詩(shī)。（教師范讀，學(xué)生仿讀，男女生賽讀。）

　　2、想像畫面，配樂(lè)背誦古詩(shī)。（自由背，指名背，齊背。）

　　3、讀了這首詩(shī)，你仿佛看到了什么情景？（學(xué)生通過(guò)誦詩(shī)想畫，感受詩(shī)的意境美。）

　　二、開展詩(shī)歌朗誦演唱會(huì)

　　1、小朋友們，一幅美的畫是一首無(wú)言的小詩(shī)，一首美的詩(shī)能使我們感受到大自然和生活的無(wú)窮魅力，我宣布詩(shī)歌朗誦演唱會(huì)現(xiàn)在開始。

　　2、宣布詩(shī)歌朗誦演唱會(huì)的比賽規(guī)則。（學(xué)生明確要求。）

　　3、組織學(xué)生進(jìn)行朗誦或演唱比賽，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。（鼓勵(lì)學(xué)生采用多種形式表演：可以唱，可以朗誦，可以朗誦一遍再唱一遍，可以配樂(lè)朗誦，可以化妝，可以個(gè)人也可以集體表演。）

　　4、合唱歌曲《春天在哪里》，激發(fā)情感，升華主題。

　　5、評(píng)選出“小黃鸝”獎(jiǎng)，“小詩(shī)人”獎(jiǎng)，頒發(fā)證書。

　　三、作業(yè)建議

　　1、把這次難忘的活動(dòng)給家長(zhǎng)講一講。

　　2、為了贊美這美好的春天，請(qǐng)你再設(shè)計(jì)一個(gè)有意義的活動(dòng)。

　　延伸閱讀

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——《春筍》一

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、了解春筍能沖破重重阻礙，不斷向上生長(zhǎng)，具有頑強(qiáng)的生命力。

　　重、難點(diǎn)：

　　1、能通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)春筍頑強(qiáng)生長(zhǎng)的品質(zhì)。

　　2、幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)（第二段），讀懂課文內(nèi)容。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

　　20xx年3月4日第三周星期二第一節(jié)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、認(rèn)識(shí)本課的生字詞，初步理解詞語(yǔ)的意思。

　　3、能正確、美觀地書寫本課的3個(gè)生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，萬(wàn)物復(fù)蘇，大地更新。小春筍也悄悄地生長(zhǎng)出來(lái)，我們就來(lái)看看它們是怎么生長(zhǎng)的，好嗎？]

　　2、板書課題，齊讀課題。

　　二、看圖認(rèn)識(shí)“春筍”。

　　1、（播放多媒體課件）出現(xiàn)卡通式的春筍娃娃。

　　這就是春筍，看看它們是什么樣的？

　　2、知道春筍的一些小知識(shí)嗎？教師作適當(dāng)些補(bǔ)充。

　　3、（播放竹子的圖片）這是春筍的爸爸媽媽，春筍是它們的娃娃。春筍慢慢地就會(huì)一節(jié)一節(jié)地往上長(zhǎng)，長(zhǎng)成竹子。

　?。ㄟ呏v邊播放課件：春筍一齊爭(zhēng)著向上長(zhǎng)的情景。）

　　4、喜歡春筍娃娃嗎？打開書，去讀一讀課文。

　　三、初讀課文。

　　1、自讀課文。

　　要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　?。?）標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

　?。?）根據(jù)課后生字表畫出生字詞。

　　2、學(xué)生按要求讀課文，師巡視指導(dǎo)。

　　3、檢查自讀情況。

　?。?）出示生安卡片。

　　指名認(rèn)讀后提醒以下幾個(gè)生字的讀音。

　　“筍”：是讀平舌音。

　　“再”：也是平舌音。注意“在”——“再”是同音字。

　　“迎”：是后鼻音。

　　“聲”、“沖”：也是翹舌音。

　　“塊”、“外”：注意聲母之間的區(qū)別。

　　“長(zhǎng)”：是個(gè)多音字，還有一個(gè)讀音是“zhǎng”、既是翹舌音，也是后鼻音。你能用“長(zhǎng)”的兩個(gè)讀音分別來(lái)組詞嗎？

　　（2）出示詞語(yǔ)。

　　指名讀，開火車讀，齊讀。

　　1、把生字詞帶入課文中再讀一讀。

　　2、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)聽：是否讀得正確、流利。評(píng)議、正音。

　　3、指導(dǎo)讀長(zhǎng)句子。

　?。?）它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)/從地里冒出來(lái)。

　?。?）春筍/裹著淺褐色的/外衣，像嫩生生的/娃娃。

　　4、用教師教給的方法再讀讀課文。

　　5、老師看同學(xué)們讀得那么好也想讀一讀，可以嗎？師范讀課文。

　　6、師生比賽讀課文。

　　四、學(xué)習(xí)生字。

　　1、出示生字卡片，鞏固讀音。

　　2、這些生安中哪些是上下結(jié)構(gòu)的字：（聲、笑、節(jié)）

　　3、教學(xué)偏聽偏旁。

　　聲：上面是“士字頭，士兵的聲音真響亮，所以是”士字頭“。

　　“電”：跟哪個(gè)字很相近？怎樣區(qū)別它們？

　　4、看課后筆順表，記憶這3個(gè)字的筆順。

　　5、師查、反饋。

　　6、給這3個(gè)生字找朋友。

　　五、指導(dǎo)書寫。

　　1、觀察一下生字表中的這3個(gè)生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀？

　　2、生自由說(shuō)，師作適當(dāng)補(bǔ)充。

　　聲：上面的“士”字頭約占田字格的1/3，下半部分要比上半部分略寬些。

　　笑、節(jié)：同樣的，偏旁部首都是約占田字格的1/3，“節(jié)”下半部的“”要寫在橫中線上。

　　3、師范寫生字，生描紅。

　　4、生臨寫，師巡視指導(dǎo)。

　　5、展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。

　　教學(xué)后記：學(xué)生初步了解春天的景色。笑會(huì)寫成少字！

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案8

　　1、認(rèn)識(shí)“懂”、“貌”等14個(gè)生字，會(huì)寫“洗”、“認(rèn)”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，懂得兒歌中的良好品質(zhì)。

　　3、產(chǎn)生尊長(zhǎng)輩、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)家庭的意識(shí)，努力成為一個(gè)人人夸的好孩子。

　　認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；正確朗讀兒歌。

　　“碗”的認(rèn)識(shí)和“母”字的書寫。]

　　朗讀感悟

　　識(shí)字卡片

　　1課時(shí)

　　一、照片導(dǎo)入，喚醒情感

　　1、這節(jié)課，老師給大家?guī)?lái)了一張照片。你們一看就知道這是一張“全家?！?，有慈祥的爺爺奶奶，親愛(ài)的爸爸媽媽，還有可愛(ài)的孩子們。你看了之后，有什么感受，想說(shuō)什么嗎?

　　(學(xué)生簡(jiǎn)單談感受)

　　2、教師引讀導(dǎo)語(yǔ)：是呀!我們都有溫暖的家。我們愛(ài)自己的家，愛(ài)爸爸媽媽，愛(ài)家里的每—個(gè)人。

　　3、你們是怎樣愛(ài)自己的家的呢?(指名讀導(dǎo)語(yǔ)：我們愛(ài)爸爸媽媽，愛(ài)家里的每一個(gè)人。)

　　二、初讀兒歌，合作識(shí)字、寫字

　　1、用自己喜歡的方式讀兒歌，遇到生字，多讀幾遍。

　　2、分小組合作學(xué)習(xí)生字。

　　A、互相當(dāng)小老師提醒字音。

　　B、看看誰(shuí)的方法好，能幫助大家記住字形。

　　3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。(推選代表匯報(bào))

　　4、以小組形式進(jìn)行“識(shí)字比賽”。

　　5、進(jìn)行“組詞比賽”。出示“父”、“錯(cuò)”、“事”、“改”、“懂”自由選擇，進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。

　　6、相機(jī)指導(dǎo)寫字“認(rèn)真”。

　　A、看見大家合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，老師立刻想到兩個(gè)字，知道是什么嗎?[板書：認(rèn)真]

　　B、你們喜歡老師送給大家的這兩個(gè)字嗎?那你們會(huì)怎么來(lái)寫這兩個(gè)字呢?

　　C、那你們就認(rèn)真地寫這兩個(gè)字吧!（學(xué)生練習(xí)寫）

　　7、出示其他四個(gè)要寫的字，老師進(jìn)行范寫，學(xué)生練寫。

　　三、讀懂兒歌，懂得道理

　　1、分小組輪讀兒歌。

　　2、合作學(xué)習(xí)，小組交流：讀了兒歌，你知道了什么?

　　3、全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　4、師生輪讀兒歌；男生讀，女生聽；女生讀，男生聽。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　　把兒歌背給小伙伴聽，背給爸爸媽媽聽，做一件你最想為他們做的事。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案9

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“辶、忄”兩個(gè)偏旁。

　　2、知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞。

　　3、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　4、感受詩(shī)中描繪的景色，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫。激發(fā)熱愛(ài)自然和喜愛(ài)朗讀古詩(shī)的情感。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。難點(diǎn)是了解詩(shī)意。

　　三、設(shè)計(jì)意圖

　　一年級(jí)的學(xué)生形象思維豐富，因而古詩(shī)的教學(xué)，可將學(xué)生領(lǐng)入詩(shī)的情境中。“詩(shī)情畫意”地教古詩(shī)，“詩(shī)情畫意”地學(xué)古詩(shī)，這是我對(duì)本課采用的教法。本課有一幅山水畫和一首五言謎語(yǔ)詩(shī)，畫上有山、水、花、鳥，給人以鳥語(yǔ)花香、山水相襯的美感。圖文對(duì)應(yīng)，能使學(xué)生有滋有味地循圖讀文，感悟詩(shī)中所描繪的生機(jī)勃勃的景象，從而受到美的熏陶。

　　四、課前準(zhǔn)備

　　1、一幅山水畫掛圖。

　　2、認(rèn)字卡片及相關(guān)課件。

　　3、六對(duì)反義詞做成的頭飾。

　　五、教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、看圖激趣

　　1、小朋友們，你們喜歡畫畫嗎？今天，老師給大家?guī)Я艘环?。（出示掛圖）

　　2、指導(dǎo)整體觀察圖畫，學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)第一眼看到這幅畫的感受。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序，說(shuō)說(shuō)這幅畫畫了什么？（根據(jù)學(xué)生回答老師相機(jī)板書：山、水、花、鳥）

　　二、學(xué)習(xí)古詩(shī)

　　1、談話：古代有位詩(shī)人就以《畫》為題，寫了一首詩(shī)，而且這首詩(shī)把“山、水、花、鳥”四個(gè)字都用上了，大家想不想讀一讀？（出示整首詩(shī)）

　　2、熟讀詩(shī)句

　　A、自由讀，找出詩(shī)中的生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。

　　B、出示生字卡片，哪位小朋友愿意來(lái)當(dāng)小老師？

　　C、指名認(rèn)讀，同桌對(duì)讀。

　　D、師范讀古詩(shī)，學(xué)生聽，說(shuō)說(shuō)老師在每句詩(shī)的什么地方停頓的時(shí)間較長(zhǎng)，做上記號(hào)。

　　E、學(xué)生自由讀，師生交流，正音，指導(dǎo)朗讀。

　　3、再讀古詩(shī)，了解詩(shī)意。

　　A、小朋友在讀這首詩(shī)時(shí)，有沒(méi)有對(duì)詩(shī)句不懂或有疑問(wèn)的地方，可以提出來(lái)和自己小組的小朋友交流一下。（為什么“近聽水無(wú)聲”？春天過(guò)去了，花為什么還在？……）

　　B、小朋友的問(wèn)題，我們看看黑板上的畫就都能找到答案了。讓學(xué)生圖文對(duì)照，感悟詩(shī)意。教師引讀全詩(shī)。

　　C、請(qǐng)小朋友同桌合作，一位讀詩(shī)句，一位指圖。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案10

　　一、回顧課文,導(dǎo)入新課：

　　1、復(fù)習(xí)輕聲和詞組

　　2、上節(jié)課，我們已經(jīng)去小童家見識(shí)了冰花，想一想，課文第一段告訴我們冰花是什么樣子的？

　?。ňЯ粒灰欢涠?。學(xué)生答對(duì)，齊讀第一自然段。鼓勵(lì)：看來(lái)，上節(jié)課你聽得很認(rèn)真，希望你這節(jié)課表現(xiàn)得更出色。）

　　冰花到底有多美呢，你們想不想再去小童家看一看？（生答：想。）那就趕快把課本打開，課文第二段告訴了我們冰花到底有多美。

　　二、品讀重點(diǎn)，感悟美麗：

　　1、同學(xué)們自己讀一讀第二段，然后想想，哪句話比第一段更細(xì)致地寫出了冰花的樣子，用鉛筆把這句話劃下來(lái)。

　　2、我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)已經(jīng)做好了，并且用他們明亮的眼睛望著老師。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：哪一句寫出了冰花的樣子？（生答）

　　大家跟他劃的句子一樣嗎？（生答：一樣）那就一起來(lái)讀一讀吧?。R讀）

　　3、①老師想現(xiàn)場(chǎng)采訪一下，你覺(jué)得這樣的冰花怎么樣？（生答：美）

　?、诶蠋煾杏X(jué)，剛才大家齊讀的時(shí)候，似乎少了一點(diǎn)兒“美”的感覺(jué)。你能試一試嗎？請(qǐng)大家邊聽他讀邊去想象小草、樹葉、牡丹的樣子。

　?、坂?，比剛才讀得有進(jìn)步。誰(shuí)能讀得比他更美？

　?、苣阕x得已經(jīng)很好了，但是小草還不夠柔嫩，樹葉還不夠?qū)挻螅档み€不夠豐滿，你能把這句話讀得更美一點(diǎn)兒?jiǎn)幔?/p>

　　⑤我們現(xiàn)在來(lái)進(jìn)行一次比賽，比一比是男同學(xué)讀得好，還是女同學(xué)讀得好。

　　評(píng)價(jià)：男生棒；女生美。

　?、蘼犇銈冏x，老師也想試一試，給我一次機(jī)會(huì)好嗎？大家閉上眼睛，讓我們的眼前都展現(xiàn)出冰花的美麗。

　　學(xué)生評(píng)價(jià)。老師會(huì)永遠(yuǎn)記得你們的鼓勵(lì)的。

　　⑦我相信你們集體的力量會(huì)更大，大家一起讀，一定會(huì)比老師讀得更美。

　　齊讀（真棒，一起鼓掌，向自己祝賀）。

　　4、這么美的冰花，昨天晚上還沒(méi)有，今天早上卻開在了玻璃窗上，小童是什么心情呀，他怎么對(duì)媽媽說(shuō)的呢？

　　5、當(dāng)他又驚又喜地突然看到了冰花，他忍不住在心里贊美冰花（引讀）啊！真漂亮！

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)語(yǔ)感：

　　小童真幸運(yùn)，他看到了那么漂亮的冰花，我們要是也能看一看該多好啊！想不想看？（想！）我可以幫你們實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。

　　好，現(xiàn)在呀，天黑了——我們要睡覺(jué)了，請(qǐng)大家閉上眼睛，趴在桌子上。（音樂(lè)《魯冰花》，教師貼畫）一夜過(guò)去了，揉揉眼睛，打個(gè)哈欠，伸個(gè)懶腰，睜開眼睛。

　　我看到了你們和小童一樣的高興和贊嘆。

　　引導(dǎo)背誦：

　　當(dāng)你們清晨醒來(lái)，看見玻璃窗上結(jié)了——

　　我就是你們的媽媽，此時(shí)你們會(huì)驚奇地喊——

　　啊，真漂亮！它像——像——像——潔白。

　　窗戶形狀的畫紙，按照課文內(nèi)容“像樹葉，像小草，像牡丹”設(shè)計(jì)了三塊玻璃上的窗花，第四塊留下空白，

　　四、發(fā)揮想象,合作探究：

　　大家說(shuō)得真精彩！

　　聰明的你們動(dòng)腦筋想一想，冰花僅僅像樹葉、像小草、像牡丹嗎？不，它千姿百態(tài)。你還希望看到什么樣的冰花？每個(gè)小組自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一幅你們想象的冰花。

　　要求：

　?、傩〗M內(nèi)大家一起商量畫什么，然后由一個(gè)人來(lái)畫，畫好后就請(qǐng)把畫交給

　　老師。哪個(gè)小組先畫好就先展示這一組的圖畫。比一比，哪個(gè)小組合作得最好！

　　請(qǐng)一個(gè)小組到黑板前，讓第四塊玻璃上開出他們想象中的冰花。

　　②展示：談?wù)勀銈儺嫷谋ㄏ袷裁?？（我的冰花像。?/p>

　?。ê５资澜?，高山流水，美味佳肴，心形的圖案）

　?、坌〗Y(jié)：老師驚奇地發(fā)現(xiàn)，你們每個(gè)人的想象力都開花了。很多同學(xué)畫的是各種顏色的冰花，這也不奇怪，因?yàn)楸ㄔ诓煌饩€的照射下會(huì)折射出不同的顏色。

　　五、欣賞質(zhì)疑，遷移訓(xùn)練：

　　1．現(xiàn)在呀，我們?nèi)バ蕾p一下攝影師拍下的冰花的精彩畫面。（音，古曲《春江花月夜》、詩(shī)、畫）

　　同學(xué)們邊看邊想——

　　這是茂密的森林還是滿天烏云

　　這是滿天的星星還是跳躍的水滴

　　這是一叢叢的花樹還是公園里的噴泉

　　你會(huì)不會(huì)從這金色的羽毛想到漂亮的大鳥

　　你的想象啊，可以像放風(fēng)箏的線

　　放長(zhǎng)再放長(zhǎng)

　　還有無(wú)窮的神奇和美麗

　　等著你們?nèi)ゲ孪?/p>

　?。ㄅ园捉Y(jié)束，音樂(lè)和畫面繼續(xù)進(jìn)行）

　　看到這兒，你有什么想說(shuō)的？又有什么想問(wèn)的呢？

　　2．過(guò)渡——這么美麗的冰花是從哪兒來(lái)的呢？你們想知道嗎？善于思考，敢于提問(wèn)的小童也跟你們一樣產(chǎn)生了疑問(wèn)。

　?。?）自己讀讀第三段，哪句話告訴我們冰花是怎么來(lái)的？（生答）跟他的想法一樣的請(qǐng)舉手。

　　齊讀：（課件）是冬爺爺在你睡覺(jué)的時(shí)候送給你的。

　?。?）其實(shí)呀，老師告訴大家：

　?。ㄕn件）冰花是由于冬天夜晚寒冷，將玻璃窗上的水汽凝結(jié)而成的。

　　跟著老師小聲讀一遍。

　　這兩句話表示的意思是一樣的，媽媽是把老師的話換了一種說(shuō)法。讀一讀大屏幕上老師的話，再讀一讀課文中媽媽的話，你喜歡哪一句？（生答）

　?。?）媽媽的`話說(shuō)得很有意思，再讀媽媽的話。

　?。?）我們平時(shí)也可以把有些話說(shuō)得更有趣一些。

　　訓(xùn)練：

　?。ㄕn件）下雪了，道路、樹木、房屋都被雪蓋上了。

　　六、朗讀全文，入境悟情（配樂(lè)）：

　　過(guò)渡——你們的想象力真豐富，說(shuō)得也不錯(cuò)。說(shuō)到這兒呀，老師告訴你們一個(gè)小秘密。從前啊，我每年冬天都會(huì)看到千姿百態(tài)、晶瑩透亮的冰花?，F(xiàn)在因?yàn)槿祟愇廴经h(huán)境，破壞了大氣層，氣候轉(zhuǎn)暖，蘇州現(xiàn)在很難看到這一美景了。不過(guò)去東北還能看到哦！好吧，帶上你們的想象，也帶上你們的向往，讓我們?nèi)タ幢ò?！把課文拿好，準(zhǔn)備齊讀。

　　七、總結(jié)、作業(yè)：

　　我們的課上到這里。我想冰花已經(jīng)開在同學(xué)們心里了?，F(xiàn)在呀，天氣慢慢變冷了，冬天快到了，你只要細(xì)心去觀察，也會(huì)發(fā)現(xiàn)冰花的。到時(shí)候，你把它畫下來(lái)，或者拍攝下來(lái)，或者寫下它的樣子，美麗就永遠(yuǎn)不會(huì)離開你。

　　作業(yè)：背誦自己喜歡的段落。

　　八、教學(xué)生字：

　　1．出示生字卡片，指名認(rèn)讀：他、豐

　　2．看看書，你準(zhǔn)備怎么來(lái)記這幾個(gè)字？

　　3．指名選擇生字，借助書上的筆順?lè)治鲎中?，并指?dǎo)書寫。

　?。?）豐：寫這個(gè)字要注意什么？（先寫三橫，再寫一豎。二橫短，三橫長(zhǎng)，稍稍向上斜，間距要相等。）

　　教師范寫，教口訣：一橫中，二橫短，三橫長(zhǎng)，一豎豎中線。學(xué)生書空。在書上描紅。

　?。?）他：左右結(jié)構(gòu)單人旁，右邊是個(gè)也。注意左窄右寬。

　　教師范寫，學(xué)生書空，在書上描紅。

　　比較“他”、“她”和“它”的用法，前者指人，男子；女子；后者指事物，包括動(dòng)物和植物，如課桌、黑板、小草、白兔等。

　　說(shuō)說(shuō)課文中的“他”和“它”“她”各指誰(shuí)？

　?。ā八敝感⊥?，小童是個(gè)男孩；“她”指媽媽，是個(gè)女的；“它”指冰花，是事物。）

　　4．學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上繼續(xù)描紅、仿影。教師巡視，提醒寫字姿勢(shì)。

　　板書：

　　冰花

　　晶亮

　　一朵朵

　　像……

　　啊，真漂亮！

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案11

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，初步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力。

　　2、認(rèn)識(shí)“豎鉤、豎折”兩種筆畫和1個(gè)偏旁“雙耳朵”，能對(duì)漢字的形體結(jié)構(gòu)有初步的認(rèn)識(shí)。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文和生字詞，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，感受陽(yáng)光的美好與寶貴。

　　4、能工整、正確地書寫本課的4個(gè)生字，初步感受漢字的形體美。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文和生字詞，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，感受陽(yáng)光的美好與寶貴。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　理解文中的重點(diǎn)句子：“河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了?！?/p>

　　課前準(zhǔn)備：

　　教學(xué)插圖、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、實(shí)物錦緞、課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，感受陽(yáng)光的美好與寶貴。

　　2、認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“雙耳朵”，能對(duì)漢字的形體結(jié)構(gòu)有初步的認(rèn)識(shí)。

　　3、理解文中的重點(diǎn)句子：“河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了?！?/p>

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，感受陽(yáng)光的美好與寶貴。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　理解文中的重點(diǎn)句子：“河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題

　?。ㄒ唬┎轮i導(dǎo)入

　　畫時(shí)圓，寫時(shí)方，是什么東西？（日、太陽(yáng)）你們看，紅紅的太陽(yáng)照亮了什么地方？

　　（二）揭示課題：我們今天學(xué)一篇關(guān)于太陽(yáng)的課文——《陽(yáng)光》。

　　1、認(rèn)識(shí)“陽(yáng)”字，認(rèn)識(shí)偏旁“雙耳朵”

　　2、給“陽(yáng)”字找朋友。簡(jiǎn)單理解“陽(yáng)光”。

　　二、初讀課文，暢談感受

　　1、你喜歡陽(yáng)光嗎？為什么？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的親身感受）

　　2、聽教師范讀，你認(rèn)為小作者對(duì)陽(yáng)光的感受是什么？

　　3、請(qǐng)小朋友們借助拼音，自己拼拼讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　4、朗讀反饋

　　1）文中哪個(gè)字或哪句句子你覺(jué)得讀起來(lái)有困難？（“陽(yáng)、更、長(zhǎng)”是后鼻音，“長(zhǎng)、晨、誰(shuí)”是翹舌音。）（課文第2自然段的3個(gè)長(zhǎng)句朗讀較困難，注意停頓。）

　　2）教師指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句

　　3）指名分段朗讀（教師說(shuō)明段落）

　　4）師生評(píng)價(jià)（是否讀準(zhǔn)字音、讀通課文，聲音是否響亮，教師指導(dǎo)的重點(diǎn)詞句是否讀好了）

　　5、全班齊讀，再談?wù)勀銓?duì)這篇文章的感受

　　三、細(xì)讀課文，深入理解

　　1、陽(yáng)光像金子，灑遍了大地的每一個(gè)角落?？矗?yáng)光灑到了哪里？（出示陽(yáng)光照亮大地的圖片）。

　　2、田野、高山、小河分別在哪呢？請(qǐng)小朋友來(lái)找一找。（找對(duì)了，請(qǐng)?jiān)撋谶吷腺N上詞語(yǔ)卡片，并帶著其他小朋友讀一讀。）

　　3、讓我們一起來(lái)讀一讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？或者你還有不明白的地方嗎？

　　預(yù)設(shè)問(wèn)題：○為什么說(shuō)陽(yáng)光像金子？

　　教師點(diǎn)撥：金子是怎樣的？（金黃色，閃亮的，很寶貴）

　?。?yáng)光也是金黃色的，也是閃閃發(fā)亮的，也非常寶貴，所以說(shuō)陽(yáng)光像金子。）

　　教師小結(jié)：因?yàn)殛?yáng)光和金子顏色很像，都很寶貴，所以作者說(shuō)“陽(yáng)光像金子?！蹦悄阏f(shuō)，太陽(yáng)像什么呢？（完成隨堂練習(xí)第4題）

　　○“灑”是什么意思？（借助動(dòng)作幫助學(xué)生理解）

　　4、我們一起再來(lái)讀讀第1自然段，一起再來(lái)感受陽(yáng)光的寶貴。

　　5、當(dāng)太陽(yáng)灑遍大地的時(shí)候，大地上的一切便開始有了生機(jī)與活力，到底有什么變化呢？請(qǐng)小朋友們自己輕輕地讀讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)大地有了什么變化？（田里的禾苗更綠了；山上的小樹更高了；小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。）

　　6、質(zhì)疑：對(duì)這個(gè)自然段，你有什么地方不明白嗎？

　　預(yù)設(shè)問(wèn)題：○“更”是什么意思？（在原有基礎(chǔ)上再進(jìn)一步）

　　○為什么說(shuō)：“河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。”

　?。ɡ脤?shí)物錦緞和水面波光粼粼的圖片幫助學(xué)生理解，錦緞和水面都相當(dāng)平滑，而且都能反射太陽(yáng)光，看起來(lái)非常亮）

　　7、小朋友們?cè)僖黄饋?lái)讀讀第2自然段。

　　8、現(xiàn)在，你對(duì)陽(yáng)光又有了怎樣的感受？（陽(yáng)光很寶貴，它能使植物生長(zhǎng)。）

　　9、課文最后說(shuō)“陽(yáng)光像金子，但比金子更寶貴?！边@是為什么呢？（陽(yáng)光能使植物生長(zhǎng)，能使小朋友們長(zhǎng)高，可是金子不能，所以陽(yáng)光比金子更寶貴。）

　　四、假如沒(méi)有陽(yáng)光，世界將會(huì)怎樣？

　　學(xué)生圍繞這個(gè)問(wèn)題展開討論。

　?。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)一個(gè)假設(shè)條件，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到陽(yáng)光的美好與寶貴，進(jìn)一步理解文中的“陽(yáng)光像金子，但比金子更寶貴”。）

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力。

　　2、能工整、正確地書寫本課的4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“豎鉤、豎折”兩種筆畫，初步感受漢字的形體美。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文和生字詞，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，感受陽(yáng)光的美好與寶貴。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和生字詞，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，感受陽(yáng)光的美好與寶貴。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　能工整、正確地書寫本課的4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“豎鉤、豎折”兩種筆畫，初步感受漢字的形體美。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、讀文識(shí)字

　　1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第8課——（生接）陽(yáng)光，讓我們一起來(lái)讀讀課文。

　　2、課文會(huì)讀了，課文中的生字寶寶你認(rèn)識(shí)了嗎？根據(jù)課后生字條，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。

　　3、抽讀生字卡片（帶拼音，朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)前后鼻音及平翹舌音）

　　4、同桌指讀生字（一個(gè)指，一個(gè)讀，互換角色再讀）

　　5、雙軌火車認(rèn)讀生字——單軌火車認(rèn)讀生字

　　6、小朋友們生字寶寶都會(huì)認(rèn)了，可是你們能牢牢地記住嗎？

　　四人小組討論：哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，是怎么認(rèn)識(shí)的？你有什么好辦法記住這些生字？

　　7、交流反饋：

　　加一加：阝+日=陽(yáng)

　　亻+象+像

　　日+十=早

　　扌+立=拉

　　辶+井=進(jìn)

　　日+辰=晨

　　整體識(shí)記：金、野、更、面、長(zhǎng)、誰(shuí)

　　8、生字寶寶還想考考小朋友，和其他的字組成詞語(yǔ)，你還認(rèn)識(shí)嗎？

　　9、出示：

　　陽(yáng)光好像金子

　　田野更好面條

　　早晨早上長(zhǎng)長(zhǎng)的

　　晨讀拉面拉開

　　進(jìn)來(lái) 進(jìn)入進(jìn)出

　　誰(shuí)的誰(shuí)家

　　10、自讀——指名讀，讀對(duì)了帶大家讀——齊讀——分組讀——開火車讀

　　11、生字寶寶還想來(lái)考考大家，你能把生字寶寶放上氣球嗎？（完成隨堂練習(xí)第2題）

　　12、讓這些生字寶寶回到課文中，我們?cè)賮?lái)讀一讀吧。

　　二、朗讀課文，指導(dǎo)背誦

　　1、這篇課文會(huì)讀了一點(diǎn)也不厲害，會(huì)背了才了不起呢！比比哪些小朋友最先把課文背出來(lái)！

　　2、指導(dǎo)背誦第2自然段

　　1）這篇課文第2自然段最難了，讓我們先來(lái)讀一讀，邊讀邊記。

　　2）教師引背第2自然段（田里的禾苗——（生接）；山上的小樹——（生接）；河面閃著陽(yáng)光——（生接））

　　3）請(qǐng)你自己讀一讀，背一背。

　　4）指名背誦

　　5）你能加上動(dòng)作，一邊表演一邊背誦嗎？

　　6）一起邊表演邊背誦

　　3、讀讀其他自然段，試著背一背

　　1）課文其他自然段都只有一句話，請(qǐng)你自己讀一讀，背一背。

　　2）指名分段背誦

　　3）給每個(gè)自然段加上動(dòng)作背一背。

　　4、分小組表演背誦（兩個(gè)小組背誦，兩個(gè)小組表演，然后換過(guò)來(lái)）

　　三、拓展練習(xí)

　　1、讀一讀，找朋友

　　1）出示：

　　早、星、晨、春、香、陽(yáng)、晚

　　2）自讀——指名讀——一齊讀

　　3）說(shuō)說(shuō)這些字有什么共同特點(diǎn)（都帶有偏旁“日”）

　　4）你能給這些字找朋友嗎？

　　2、說(shuō)出其他帶“日”的字嗎？（晶、朝、昔、音、曬等）

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1、出示“也”、“長(zhǎng)”、“山”、“出”四個(gè)生字，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的筆順和書寫時(shí)應(yīng)該注意的地方

　　“出”的第三筆是長(zhǎng)豎，而不是由兩個(gè)“山”組成的。

　　2、學(xué)生書空四個(gè)生字，鞏固筆順，認(rèn)識(shí)筆畫“豎鉤、豎折”。

　　注意：“長(zhǎng)”的第一筆是“ノ”；“山”的第一筆是“ㄧ”。

　　4、跟著老師書寫一個(gè)字，然后自己看著格式描一描，寫一寫。（教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)）（完成隨堂練習(xí)第1題）

　　5、展評(píng)寫得好的字。（學(xué)生說(shuō)說(shuō)好在什么地方，學(xué)習(xí)寫得好的地方）

　　五、鞏固生字（課件出示）

　　“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤”，指針指到哪個(gè)字，學(xué)生就讀哪個(gè)字

　　板書設(shè)計(jì)：

　　陽(yáng)光

　　陽(yáng)光好像金子阝+日=陽(yáng)

　　田野更好面條亻+象+像

　　早晨早上長(zhǎng)長(zhǎng)的日+十=早

　　晨讀拉面拉開扌+立=拉

　　進(jìn)來(lái) 進(jìn)入進(jìn)出辶+井=進(jìn)

　　誰(shuí)的誰(shuí)家日+辰=晨

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案12

　　aoe

　　一、教材分析

　　本課包括三部分內(nèi)容。

　　第一部分是三個(gè)單韻母ａ、o、e，配有一幅圖畫。

　　圖中，一個(gè)小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。

　　第二部分是聲調(diào)符號(hào)和ａ、o、e三個(gè)單韻母的四聲。

　　第三部分是ａ、o、e的書寫格式及筆畫筆順。

　?。?、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，e的發(fā)音及ａ、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）教養(yǎng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)ａ、o、e3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)ａ、o、e的音。

　　3、認(rèn)識(shí)書寫漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

　　（二）教育目標(biāo)：

　　初步了解漢語(yǔ)拼音的作用和單韻母的用處，明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　?。ㄈ┌l(fā)展目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　配合學(xué)習(xí)ａ、o、e發(fā)音的錄音帶；ａ、o、e及帶聲調(diào)ａ、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

　　四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。

　　（二）認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　?。ㄒ唬゛、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。

　?。ǘ┳x準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事,喜歡嗎?教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語(yǔ)拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、教讀兒歌：

　　漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。

　　3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　(二)學(xué)習(xí)單韻母ａ

　　1、看圖引出單韻母ａ，板書“ａ”。

　　2、教師示范發(fā)ａ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過(guò)程中口形不能變動(dòng)。

　　學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助“啊”讀準(zhǔn)ａ的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴ａａａ。

　　3、再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶ａ的音和形。

　　4、學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)ａ的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個(gè)練習(xí)（開小火車，指名讀）。

　　(三)學(xué)習(xí)單韻母ｏ(方法同上)注意教發(fā)ｏ音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。

　　發(fā)“o”音時(shí)，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長(zhǎng)，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴ooo

　　(四)學(xué)習(xí)單韻母ｅ(方法同上)

　　注意教發(fā)音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小eee。

　　(五)小結(jié)

　　教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，

　　1、“張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee?！币嬖V學(xué)生發(fā)單韻母ａ、o、e時(shí)，口形不能變動(dòng)。利用插圖幫助學(xué)生記憶ａ和e的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。

　　2、跟著老師讀兒歌。（可以是自己編的）

　　圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。

　　太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。

　　清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。

　　3、跟著老師讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

　　（六）學(xué)習(xí)聲調(diào)

　　1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。

　　“-”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“”是第四聲一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。

　　看圖上小汽車的走勢(shì)，“汽車平走āāā，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà。”。

　　2、練習(xí)讀ａ、o、e的四聲。

　　(1)順序讀，變序讀。

　　(2)二、三聲對(duì)比讀。

　　á—ǎó—ǒé—ě

　　(3)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的ａ、o、e組詞。

　　ā阿姨好!á啊!你說(shuō)什么?ǎ啊?這是怎么回事?à啊，偉大的祖國(guó)!

　　ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎?哦!我明白了。

　　é飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡

　?。ㄆ撸╈柟叹毩?xí)。

　　1．教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。

　　2．讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說(shuō)字母形狀。

　　3．讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。

　?。ò耍┬〗Y(jié)：我們今天學(xué)會(huì)了a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、認(rèn)清了字母形，掌握了四個(gè)聲調(diào)。

　?。ň牛┯螒蜢柟?；

　　1、給三個(gè)孩子分別起字母名字，一個(gè)叫a，一個(gè)叫o，一個(gè)叫e，然后請(qǐng)他們上臺(tái)介紹自己。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調(diào)再起12個(gè)名字.

　　2、教師示范說(shuō)：“小朋友好！我是a!你們?cè)敢夂臀易雠笥褑?？”下面的小朋友都大聲地說(shuō)：“a,你好！我們?cè)敢夂湍阕雠笥?！”接下?lái)就到o和e上臺(tái)介紹自己。這樣每個(gè)小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個(gè)字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。

　?。ㄊ┱n堂總結(jié)：表?yè)P(yáng)本課表現(xiàn)好的同學(xué)

　　（十一）家庭作業(yè)

　　請(qǐng)同學(xué)們回到家里讓家長(zhǎng)和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做,但是名字以后老師在給你起.

　　回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學(xué)的內(nèi)容,用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字.

　　三、趣味游戲、鞏固新知

　　1．我會(huì)讀?？窗鍟氉x（鞏固音）。

　　2．摘果子（鞏固形）（課件出示一棵大樹樹上有大蘋果，蘋果上寫有a、o、e、b、m、d、n等字母，會(huì)認(rèn)的點(diǎn)擊鼠標(biāo)，如果對(duì)了，水果就落地。）

　　3．猜一猜。（四人一組，一名同學(xué)做這幾個(gè)字母的手勢(shì)，另外的同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心上寫一寫讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。）

　　［設(shè)計(jì)此項(xiàng)練習(xí)，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。]

　　四、歸納總結(jié)，擴(kuò)展練習(xí)

　　1．師：我們今天學(xué)習(xí)了什么？

　　2．有興趣的同學(xué)把書上的畫用上今天所學(xué)的字母講給你的好朋友聽。