《內(nèi)能的物理》教案9篇(物體的內(nèi)能的教案)

時(shí)間：2024-02-24 12:12:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的《內(nèi)能的物理》教案9篇(物體的內(nèi)能的教案)，供大家賞析。

《內(nèi)能的物理》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　?。?）知道改變物體內(nèi)能的兩種方式

　?。?）知道做功是能量的轉(zhuǎn)化；熱傳遞是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移

　　（3）知道做功和熱傳遞在改變物體內(nèi)能上是等效的

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　分析一：本節(jié)教材內(nèi)容在初中教材中已有簡(jiǎn)單介紹，本節(jié)教材以復(fù)習(xí)為主．要求學(xué)生能理解做功和熱傳遞都可以改變物體內(nèi)能，它們?cè)诟淖兾矬w內(nèi)能方面是等效的．

　　分析二：物體的內(nèi)能包括分子動(dòng)能和分子勢(shì)能，而改變物體內(nèi)能的方法又有兩種：做功和熱傳遞．做功和熱傳遞在改變物體的內(nèi)能方面是完全等效的，當(dāng)一個(gè)物體的內(nèi)能發(fā)生了改變，而我們不知道其改變過(guò)程，我們是無(wú)法確定是熱傳遞使其內(nèi)能發(fā)生改變，還是做功使其內(nèi)能改變，或者是做功與熱傳遞同時(shí)存在．

　　分析三：功是能量轉(zhuǎn)化的一個(gè)量度，做了多少功就意味著有多少某種形式的能量轉(zhuǎn)化為另一種形式的能量；熱量是熱傳遞過(guò)程中內(nèi)能轉(zhuǎn)移的一個(gè)量度．如果一個(gè)物體只有與外界間的存在做功關(guān)系（不包括機(jī)械能的改變部分），而無(wú)熱交換，則做功的多少與內(nèi)能的改變量相等；如果一個(gè)物體與外界間的無(wú)做功關(guān)系（不包括機(jī)械能的改變部分），而僅有熱交換，則傳遞了多少熱量，內(nèi)能就改變多少．

　　教法建議

　　建議一：本節(jié)內(nèi)容在初中教材中已有簡(jiǎn)單介紹，因此可以提出問(wèn)題：怎樣改變物體內(nèi)能？然后由學(xué)生回憶初中知識(shí)，回答問(wèn)題．

　　建議二：做功和熱傳遞在改變物體的內(nèi)能方面是完全等效的，這一說(shuō)法較抽象，學(xué)生不易理解，可舉例加深學(xué)生的理解：如一物體內(nèi)能增加了，在沒(méi)有告訴其他條件下，是否能判斷出是什么原因使物體內(nèi)能增加．

　　--示例

　　教學(xué)重點(diǎn)：做功和熱傳遞都可以改變物體內(nèi)能

　　教學(xué)難點(diǎn)：做功和熱傳遞在改變物體的內(nèi)能方面是完全等效的

　　示例

　　一、引入課題

　　提問(wèn)：什么是物體內(nèi)能？它包括什么能量？

　　二、做功改變物體內(nèi)能

　　做功可以改變物體內(nèi)能，做功可以使內(nèi)能和其它形式的能相互轉(zhuǎn)化．如果一個(gè)物體只有與外界間的存在做功關(guān)系（不包括機(jī)械能的改變部分），而無(wú)熱交換，則做功的多少與內(nèi)能的改變量相等．

　　例題1：有一個(gè)10高的瀑布，水流在瀑布頂端時(shí)速度為2/s，在瀑布底與巖石的撞擊過(guò)程中，有10%的動(dòng)能轉(zhuǎn)化為水的內(nèi)能，請(qǐng)問(wèn)水的溫度上升了多少攝氏度？已知水的比熱容為4.2×103 /(g·℃) ，g取10/s2 .

　　解：根據(jù)機(jī)械能守恒定律知，當(dāng)水流到達(dá)瀑布底時(shí)的動(dòng)能

　　水吸收熱量與溫度變化滿足關(guān)系

　　由題目知，有10%的動(dòng)能轉(zhuǎn)化為水的內(nèi)能，所以

　　代入數(shù)據(jù)得 = 2.4×10 –3 ℃

　　評(píng)析：本題是一個(gè)力、熱綜合題，需要熟知機(jī)械能守恒定律、內(nèi)能等相關(guān)知識(shí)．

　　三、熱傳遞改變物體內(nèi)能

　　熱傳遞可以改變物體內(nèi)能，熱傳遞是內(nèi)能從一個(gè)物體（或物體的一部分）轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體（或物體的另一部分）．如果一個(gè)物體與外界間的無(wú)做功關(guān)系（不包括機(jī)械能的改變部分），而僅有熱交換，則傳遞了多少熱量，內(nèi)能就改變多少．熱量是描述熱傳遞過(guò)程中能量轉(zhuǎn)移的多少．

　　例題2：關(guān)于熱量的下列說(shuō)法中正確的是

　　A、溫度高的物體含有的熱量多

　　B、內(nèi)能多的物體含有的熱量多

　　C、熱量、功和內(nèi)能的單位相同

　　D、熱量和功都是過(guò)程量，而內(nèi)能是一個(gè)狀態(tài)量

　　答案：CD

　　評(píng)析：本題著重考查了熱量的概念，以及它與內(nèi)能、功的聯(lián)系與區(qū)別．

　　四、做功和熱傳遞在改變物體內(nèi)能方面是等效的

　　當(dāng)一個(gè)物體的內(nèi)能發(fā)生了改變，而我們不知道其改變過(guò)程，我們是無(wú)法確定是熱傳遞使其內(nèi)能發(fā)生改變，還是做功使其內(nèi)能改變，或者是做功與熱傳遞同時(shí)存在．

　　五、作業(yè)

　　探究活動(dòng)

　　題目：內(nèi)能的利用

　　組織：分組

　　方案：調(diào)查內(nèi)能在哪些領(lǐng)域有哪些應(yīng)用，說(shuō)明內(nèi)能應(yīng)用的意義，寫出調(diào)查報(bào)告

　　評(píng)價(jià)：調(diào)查報(bào)告的科學(xué)性

《內(nèi)能的物理》教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解內(nèi)能改變的兩種方式:做功、熱傳遞.

　　2.知道內(nèi)能的變化可以分別由功和熱量來(lái)量度.

　　3.知道做功和熱傳遞對(duì)改變物體內(nèi)能是等效的.

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn):理解并掌握改變物體內(nèi)能的兩種方式.

　　難點(diǎn):對(duì)做功和熱傳遞等效性的理解.

　　三、教與學(xué)

　　教學(xué)過(guò)程:

　　我們知道,任何物體都具有內(nèi)能,對(duì)給定的物體其內(nèi)能跟溫度和體積有關(guān),溫度和體積的變化導(dǎo)致物體的內(nèi)能變化,那么通過(guò)怎樣的物理過(guò)程來(lái)達(dá)到物體內(nèi)能的變化是我們所討論的問(wèn)題.

　　(-)做功可以改變物體的內(nèi)能

　　【演示】在一個(gè)厚壁玻璃筒里放一塊棉花,盡快壓下活塞,可看到棉花燃燒起來(lái).

　　1.外界對(duì)物體做功,物體的內(nèi)能增加

　　【演示】厚壁容器的一端通過(guò)膠塞插進(jìn)一只靈敏溫度計(jì)和一根氣針;另一端有一可移動(dòng)的膠塞(用卡子卡住),用打氣筒慢慢向容器內(nèi)打氣,增大容器內(nèi)的壓強(qiáng).當(dāng)容器內(nèi)的壓強(qiáng)增大到一定程度時(shí),讀出靈敏溫度計(jì)的示數(shù),打開卡子,讓氣體沖開膠塞后,再讀出該溫度計(jì)的示數(shù),實(shí)驗(yàn)時(shí)可以觀察到,膠塞沖出容器后,溫度計(jì)的示數(shù)明顯變小.

　　2.物體對(duì)外界做功,物體的內(nèi)能減少.

　　(二)熱傳遞可改變物體的內(nèi)能

　　【演示】點(diǎn)燃酒精燈,將鐵絲的一端放在酒精燈的火焰上灼燒,讓一名同學(xué)手握鐵絲的另一端,一會(huì)就覺(jué)得發(fā)燙.

　　此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明:熱量從鐵絲的一端傳遞到另一端,這一端的溫度升高了,內(nèi)能增加了.

　　1.熱傳遞:沒(méi)有做功而使內(nèi)能改變的物理過(guò)程叫做熱傳遞.

　　做功使物體內(nèi)能發(fā)生改變的時(shí)候,內(nèi)能的改變就用功數(shù)值來(lái)量度.外界對(duì)物體做多少功,物體的內(nèi)能就增加多少;物體對(duì)外界做多少功,物體的內(nèi)能就減少多少.

　　熱傳遞使物體的內(nèi)能發(fā)生改變的時(shí)候,內(nèi)能的改變是用熱量來(lái)量度的.物體吸收了多少熱量,物體的內(nèi)能就增加多少;物體放出了多少熱量,物體的內(nèi)能就減少多少.

　　2.做功和熱傳遞在改變物體的內(nèi)能上是等效的.

　　3.做功和熱傳遞在本質(zhì)上是不同的.

　　做功使物體的內(nèi)能改變,是其他形式的能量和內(nèi)能之間的轉(zhuǎn)化(不同形式能量間的轉(zhuǎn)化)

　　熱傳遞使物體的內(nèi)能改變,是物體間內(nèi)能的轉(zhuǎn)移(同種形式能量的轉(zhuǎn)移)

　　【例1】金屬制成的氣缸中裝有柴油與空氣的混合物,有可能使氣缸中柴油達(dá)到燃點(diǎn)的過(guò)程是()

　　A.迅速向里推活塞

　　B.迅速向外拉活塞

　　C.緩慢向里推活塞

　　D.緩慢向外技活塞

　　【解析】物體內(nèi)能的改變有兩種方式,做功和熱傳遞,而且兩者是等效的.迅速向里推活塞,外界對(duì)氣體做功,而且沒(méi)來(lái)得及進(jìn)行充分熱交換,內(nèi)能增加溫度升高,如果達(dá)到燃點(diǎn)即點(diǎn)燃,故A正確.迅速向外拉活塞氣體對(duì)外做功,內(nèi)能減小,溫度降低,故B錯(cuò).緩慢向里推活塞,外界對(duì)氣體做功,但由于緩慢推,可充分進(jìn)行熱交換無(wú)法確定溫度情況,故C錯(cuò).同理D錯(cuò).正確答案是A.

　　【例2】關(guān)于物體的內(nèi)能,下列說(shuō)法正確的是()

　　A.相同質(zhì)量的兩種物體,升高相同的溫度,內(nèi)能增量一定相同

　　B.一定量0℃的水結(jié)成0℃的冰,內(nèi)能一定減少

　　C.一定量氣體體積增大,但既不吸熱也不放熱,內(nèi)能一定減少

　　D.一定量氣體吸收熱量而保持體積不變,內(nèi)能一定減少

　　【解析】?jī)?nèi)能是物體內(nèi)所有分子的動(dòng)能和相互作用的勢(shì)能之和.相同質(zhì)量的兩種物體,分子數(shù)不同,初始溫度及分子間相互作用都不盡相同,升高相同的溫度時(shí),內(nèi)能增量不一定相同,選項(xiàng)A不正確.

　　0℃的水結(jié)成0℃的冰,既放出熱量,又增大體積對(duì)外做功,因此,其內(nèi)能一定減少,選項(xiàng)B正確.

　　一定量氣體經(jīng)歷絕熱膨脹過(guò)程,對(duì)外做功,氣體的內(nèi)能一定減少,選項(xiàng)C正確。

　　一定量氣體吸收熱量而體積不變,氣體不對(duì)外做功,內(nèi)能一定增加而不可能減少,選項(xiàng)D錯(cuò)誤.

　　綜上所述,本題正確答案為B、C.

　　【例3】一銅塊和一鐵塊,質(zhì)量相等,銅塊的溫度比鐵塊的溫度高,當(dāng)它們接觸在一起時(shí),如果不和外界交換能量,則()

　　A.從兩者開始接觸到熱平衡的整個(gè)過(guò)程中,銅塊內(nèi)能的減少量等于鐵塊內(nèi)能的增加量

　　B.在兩者達(dá)到熱平衡以前的任意一段時(shí)間內(nèi),銅塊內(nèi)能的減少量不等于鐵塊內(nèi)能的增加量.

　　C.達(dá)到熱平衡時(shí),銅塊的溫度

　　D.達(dá)到熱平衡時(shí),兩者的溫度相等

　　【解析】一個(gè)系統(tǒng)在熱交換的過(guò)程中,如果不與外界發(fā)生熱交換,溫度高的物體放出的熱量等于溫度低的物體吸收的熱量,直至溫度相等,不再發(fā)生熱交換為止.而熱量是熱傳遞過(guò)程中內(nèi)能的變化量,所以選項(xiàng)A和D都正確,選項(xiàng)B錯(cuò)誤.根據(jù)熱平衡方程 ,解得 ,由此可知選項(xiàng)C是錯(cuò)誤的.該題正確答案是A、D.

　　兩個(gè)物體相接觸,能夠發(fā)生熱傳遞的前提條件是兩者之間存在溫度差,熱傳遞過(guò)程中內(nèi)能轉(zhuǎn)移的量可用熱量采量度,熱傳遞的最終結(jié)果是兩者溫度相等.

　　【例4】請(qǐng)指出熱量與內(nèi)能、熱量與溫度的主要區(qū)別

　　【解析】(l)"熱量是在熱傳遞過(guò)程中物體內(nèi)能改變的量度".這個(gè)熱量的定義反映了熱量與內(nèi)能的內(nèi)在聯(lián)系.但是,內(nèi)能與熱量又是兩個(gè)本質(zhì)不同的物理吳,不能混為一談.內(nèi)能是"狀態(tài)量",一個(gè)物體在一定的狀態(tài)下具有一定的內(nèi)能;而熱量是"過(guò)程量",它是在熱傳遞過(guò)程中用來(lái)量度物體內(nèi)能改變多少的物理量.離開熱傳遞的物理過(guò)程,談熱量的多少是毫無(wú)意義的,我們只能說(shuō):"在某一熱傳遞的過(guò)程中申物體吸收了多少熱量,乙物體放出了多少熱量",而絕不能說(shuō)"某物體在某一狀態(tài)下具有多少熱量".

　　(2)熱量和溫度也不能混為一談,溫度是"狀態(tài)全",熱量是"過(guò)程量",它們之間的聯(lián)系只表現(xiàn)在熱傳遞的過(guò)程,絕不能認(rèn)為"溫度越高的物體含有的熱量越多".

　　【小結(jié)】做功和熱傳遞是改變物體內(nèi)能的兩個(gè)物理過(guò)程.它們?cè)诟淖兾矬w內(nèi)能上等效.但本質(zhì)不同.物體內(nèi)能的變化由功和熱量來(lái)量度.

　　教案點(diǎn)評(píng):

　　本節(jié)重點(diǎn)掌握改變物體內(nèi)能的兩種方式.教案圍繞這些重點(diǎn),對(duì)做功、熱傳遞及做功和熱傳遞對(duì)改變物體內(nèi)能是等效的等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解,由淺入深,思路明確,同時(shí)結(jié)合實(shí)驗(yàn)演示和例題講解,合理使用此教案可以達(dá)到較好的教學(xué)效果.

《內(nèi)能的物理》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　了解內(nèi)能的實(shí)際利用，知道內(nèi)能的利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系

　　能力目標(biāo)

　　通過(guò)內(nèi)能的利用和環(huán)境保護(hù)的關(guān)系的學(xué)習(xí)，提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí)

　　情感目標(biāo)

　　聯(lián)系能量轉(zhuǎn)化和守恒的關(guān)系，感受可持續(xù)發(fā)展的基本思想，建立發(fā)展的觀念

　　教學(xué)建議

　　本節(jié)的教學(xué)要注重科技和社會(huì)的聯(lián)系，避免孤立的學(xué)習(xí)，要注意聯(lián)系實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐．

　　在內(nèi)能的利用的發(fā)展上，可以提出問(wèn)題學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生根據(jù)提出的問(wèn)題，可以利用教材和教師提供的一些資料學(xué)習(xí)．

　　環(huán)境保護(hù)的學(xué)習(xí)，可以教師提出課題，學(xué)生查閱資料，從信息中學(xué)習(xí)，提高收集信息和處理信息的能力．

　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　內(nèi)能的利用和環(huán)境保護(hù)

　　【課題】?jī)?nèi)能的利用和環(huán)境保護(hù)

　　【重難點(diǎn)分析】利用內(nèi)能造成的環(huán)境污染的主要危害、保護(hù)環(huán)境的措施及其意義

　　【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】

　　內(nèi)能的利用和環(huán)境保護(hù)

　　方法1、學(xué)生閱讀教材，教師也可以提供一些和內(nèi)能利用及環(huán)保有關(guān)的材料，教師提出一些問(wèn)題，學(xué)生閱讀時(shí)思考，可以有：大氣污染的主要來(lái)源是什么；大氣污染的危害是什么；解決大氣污染的有效措施有哪些；我國(guó)利用內(nèi)能的發(fā)展歷程是什么；各種內(nèi)能的利用方式對(duì)環(huán)境保護(hù)的作用是什么．

　　方法2、對(duì)于基礎(chǔ)較好的班級(jí)，可以采用實(shí)驗(yàn)探究和信息學(xué)習(xí)的方法．實(shí)例如下

　　實(shí)驗(yàn)探究：調(diào)查附近的工廠在利用內(nèi)能進(jìn)行生產(chǎn)上是如何進(jìn)行的，對(duì)于環(huán)境的危害有哪些，如何減小對(duì)環(huán)境的影響．可以組織學(xué)生小組，實(shí)地考察，寫出調(diào)查報(bào)告，分析的結(jié)論等．

　　實(shí)驗(yàn)探究（另一例）：調(diào)查社區(qū)中是如何利用內(nèi)能的，調(diào)查本地區(qū)近三十年中利用內(nèi)能來(lái)取暖的發(fā)展情況，咨詢和分析現(xiàn)在的取暖和今后的發(fā)展方向．同樣可以組織學(xué)生小組，實(shí)地考察，分析并得出調(diào)查報(bào)告和結(jié)論．

　　信息學(xué)習(xí)：網(wǎng)上查閱有關(guān)內(nèi)能的利用，環(huán)境保護(hù)，及內(nèi)能利用對(duì)環(huán)保的影響等方面的資料，并得出自己的結(jié)論，小組討論．這種學(xué)習(xí)是為了形成學(xué)生對(duì)可持續(xù)發(fā)展的思想．

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　第六節(jié) 內(nèi)能的利用和環(huán)境保護(hù)

　　1．內(nèi)能的利用

　　2．環(huán)境保護(hù)的問(wèn)題

　　探究活動(dòng)

　　利用信息學(xué)習(xí)：溫室效應(yīng)和熱島效應(yīng)

　　【課題】溫室效應(yīng)和熱島效應(yīng)

　　【組織形式】個(gè)人或自由結(jié)組

　　【活動(dòng)流程】制訂子課題；制訂查閱和查找方式；收集相關(guān)的材料；分析材料并得出一些結(jié)論；評(píng)估；交流與合作，物理教案－內(nèi)能的利用和環(huán)境保護(hù)，物理教案《物理教案－內(nèi)能的利用和環(huán)境保護(hù)》。

　　【參考方案】嘗試對(duì)溫室效應(yīng)、熱島效應(yīng)發(fā)表自己的見解，要注意在收集足夠材料的基礎(chǔ)上分析。

　　【備注】1、網(wǎng)上查找的資料要有學(xué)習(xí)的過(guò)程記錄。

　　2、和其他成員交流，發(fā)現(xiàn)共性和差異。

　　3、發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。

　　物理教案－內(nèi)能的利用和環(huán)境保護(hù)

《內(nèi)能的物理》教案4

　　教學(xué)過(guò)程

　　復(fù)習(xí)引入

　　1.內(nèi)能:物體內(nèi)所有分子熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和,叫做物體的內(nèi)能.

　　2.動(dòng)能:由于分子在不停地做著無(wú)規(guī)則熱運(yùn)動(dòng)而具有的動(dòng)能.它與物體的溫度有關(guān)(溫度是分子平均動(dòng)能的標(biāo)志).

　　3.勢(shì)能:分子間存在相互作用力,分子間具有由它們的相對(duì)位置決定的勢(shì)能,這就是分子勢(shì)能.它和物體的體積有關(guān).

　　4.內(nèi)能:與物體的'溫度和體積有關(guān).

　　根據(jù)討論結(jié)果,小結(jié):通常情況下,對(duì)固體或液體,由于體積變化不明顯,主要是通過(guò)溫度的變化來(lái)判斷內(nèi)能是否改變.

　　新課教學(xué)

　　1.提出問(wèn)題2.問(wèn)題討論

　　問(wèn):如何改變物體的內(nèi)能呢?(可以改變物體的溫度或體積.)

　　問(wèn):物體內(nèi)能的變化可以通過(guò)什么表現(xiàn)出來(lái)呢?或者說(shuō)怎樣判斷一個(gè)物體(如一杯水、一塊鐵塊)的內(nèi)能是否改變呢?

　　把準(zhǔn)備好的鋼絲拿出來(lái),想辦法讓你手中的鋼絲的內(nèi)能增加。

　　2.尋找解決問(wèn)題的辦法

　　討論:有的想到"摩擦",有的想到"折",有的想到"敲打",有的想到用"鋼鋸鋸",有的想到"燒",有的想到"曬",有的想到"烤",有的想到"燙"、"冰"等等.一邊想辦法,一邊體驗(yàn)內(nèi)能是不是已經(jīng)增加了.(把"摩擦"、"折"、"敲打"、"鋸"寫在一起,把"燒"、"曬"、"烤"、"燙"、"凍"或者"冰"寫在一起.

　　3.知識(shí)的提練

　　問(wèn):比較一下,本質(zhì)上有什么相同或不同點(diǎn).(閱讀課本38~39頁(yè)倒數(shù)第四段.)剛才所想到的辦法,它們之間有何不同?能不能把這些辦法分分類?

　　答:可以分為做功和熱傳遞兩類。其中,"摩擦"、"折"、"敲打"、"鋸"是屬于做功,"燒"、"曬"、"烤"、"燙"、"冰"屬于熱傳遞.

　　演示課本38頁(yè)的實(shí)驗(yàn).(慢慢地壓縮看能不能使棉花燃燒起來(lái).)

　　問(wèn):剛才兩次實(shí)驗(yàn),為什么會(huì)出現(xiàn)結(jié)果的不同?

　　答:動(dòng)作快,時(shí)間短,氣體沒(méi)有來(lái)得及與外界進(jìn)行熱交換,其溫度會(huì)突然升高,至乙醚的著火點(diǎn),它便燃燒起來(lái).而動(dòng)作慢時(shí),時(shí)間較長(zhǎng),氣體與外界有較長(zhǎng)的時(shí)間進(jìn)行熱交換,它的溫度就不會(huì)升高太多,達(dá)不到乙醚的著火點(diǎn),則不燃燒.

　　閱讀課本39頁(yè)實(shí)驗(yàn),分析氣體對(duì)外做功的情況.

　　問(wèn):同學(xué)們還能不能從生活中找出一些通過(guò)做功改變物體內(nèi)能的例子呢?

　　答:柴油機(jī)工作中的壓縮沖程;給自行車打氣時(shí),氣筒壁會(huì)發(fā)熱;鋸木頭,鋸條會(huì)很燙;冬天,手冷時(shí),兩手互相搓一搓;古人鉆木取火等等.

　　再來(lái)體驗(yàn)一下,熱傳遞改變內(nèi)能的情況.給大家一段細(xì)鐵棒和酒精燈,演示.

　　學(xué)生上臺(tái)做實(shí)驗(yàn).把用熱傳遞改變內(nèi)能的方法和體會(huì)告訴其他同學(xué).

　　引導(dǎo)學(xué)生從生活中再找出一些通過(guò)熱傳遞改變內(nèi)能的例子.

　　板書:改變物體內(nèi)能的物理過(guò)程有兩種:做功和熱傳遞.

　　4.新知識(shí)的深入探討

　　內(nèi)能改變的量度

　　師:如何量度物體內(nèi)能的改變多少呢?請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題閱讀課本39頁(yè)5、6兩段,然后歸納出來(lái).

《內(nèi)能的物理》教案5

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　1課時(shí)。

　　【教材分析】

　　通過(guò)四沖程內(nèi)燃機(jī)工作原理的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解內(nèi)燃機(jī)的主要結(jié)構(gòu)；大致了解內(nèi)燃機(jī)工作時(shí)，能量的轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移情況；了解內(nèi)燃機(jī)在現(xiàn)代生活特別是交通方面的應(yīng)用。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.常識(shí)性了解汽油機(jī)的基本構(gòu)造和工作原理。

　　2.常識(shí)性了解柴油機(jī)與汽油機(jī)在構(gòu)造和工作過(guò)程中的異同點(diǎn)。

　　3.常識(shí)性了解四沖程內(nèi)燃機(jī)工作過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)化。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　內(nèi)燃機(jī)的基本構(gòu)造和工作原理。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　內(nèi)燃機(jī)的工作過(guò)程。

　　【教學(xué)方法】

　　講解與閱讀指導(dǎo)并行。

　　【實(shí)驗(yàn)器材】

　　內(nèi)燃機(jī)示教模型(帶電燈指示)，教學(xué)掛圖。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　〖引入新課

　　復(fù)習(xí)提問(wèn)：

　　1、改變物體內(nèi)能的兩種方式是什么？

　　2、內(nèi)能有哪兩方面的主要作用？

　　新課引入

　　熱機(jī)是指把燃料燃燒時(shí)釋放的內(nèi)能轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)械能的裝置。熱機(jī)應(yīng)用歷史上從蒸汽機(jī)到內(nèi)燃機(jī)，內(nèi)燃機(jī)有汽油機(jī)及柴油機(jī)等,大多數(shù)交通工具,都使用它們。我們有必要學(xué)習(xí)內(nèi)燃機(jī)原理。

　　〖新課教學(xué)

　　內(nèi)燃機(jī)：燃料直接在發(fā)動(dòng)機(jī)氣缸內(nèi)燃燒產(chǎn)生動(dòng)力的熱機(jī)。

　　最常見的內(nèi)燃機(jī)，以汽油或柴油為燃料，分別叫做汽油機(jī)和柴油機(jī)。

　　1．汽油機(jī)：指出汽油在汽油機(jī)汽缸內(nèi)燃燒、生成高溫高壓燃?xì)猓細(xì)馔苿?dòng)活塞而做功，燃?xì)鈨?nèi)能轉(zhuǎn)化為活塞運(yùn)動(dòng)的機(jī)械能。

　?。?）構(gòu)造（圖）。(出示模型或掛圖。邊指示邊講解)。進(jìn)氣門，排氣門，火花塞，氣缸，活塞，連桿，曲軸。(介紹名稱的同時(shí)，介紹各部分的功能)

　　沖程：活塞從氣缸一端運(yùn)動(dòng)到另一端的單向運(yùn)動(dòng)叫做一個(gè)沖程。

　?。?）工作原理。如圖

　　(邊運(yùn)轉(zhuǎn)模型邊講解，并提醒學(xué)生注意觀察活塞、氣門、連桿、曲軸的動(dòng)作情況)

　　內(nèi)燃機(jī)的工作過(guò)程以一個(gè)循環(huán)為一個(gè)單元，一個(gè)循環(huán)又分為四個(gè)沖程。

　　1．〈吸氣沖程〉開始工作前，活塞位于氣缸上端，進(jìn)、排氣門軍關(guān)閉。工作時(shí)，活塞由上向下運(yùn)動(dòng)，進(jìn)氣門打開，排氣門仍關(guān)閉。由于缸內(nèi)體積增大，壓強(qiáng)減小，空氣和汽油的混合氣體被吸入氣缸。這是第一個(gè)沖程。

　　2．〈壓縮沖程〉活塞運(yùn)動(dòng)到最下端，就開始轉(zhuǎn)為向上運(yùn)動(dòng)。這時(shí)進(jìn)氣門、排氣門都關(guān)閉，混合氣體被強(qiáng)行壓縮，使氣體的溫度升高，壓強(qiáng)增大。這是第二個(gè)沖程。

　　3．〈做功沖程〉壓縮結(jié)束時(shí)雖然溫度較高，但未能達(dá)到燃料的燃點(diǎn)。在壓縮沖程結(jié)束的瞬間，火花塞產(chǎn)生電火花，使燃料猛烈燃燒，產(chǎn)生高溫高壓氣體，高溫高壓燃?xì)馔苿?dòng)活塞向上向下運(yùn)動(dòng)，通過(guò)連桿帶動(dòng)曲軸轉(zhuǎn)動(dòng)。實(shí)現(xiàn)了內(nèi)能向機(jī)械能的轉(zhuǎn)化。這是第三個(gè)沖程。

　　4．〈排氣沖程〉做功沖程結(jié)束，活塞繼續(xù)向下向上運(yùn)動(dòng)，進(jìn)氣門關(guān)閉，排氣門打開，燃燒后的廢氣被活塞推出缸外。這是最后一個(gè)沖程。

　　此后，活塞又由上向下運(yùn)動(dòng)，從此進(jìn)入下一輪循環(huán)。在一個(gè)工作循環(huán)中有四個(gè)沖程，活塞往復(fù)兩次，曲軸轉(zhuǎn)兩周，對(duì)外做一次功。

　?。?）能的轉(zhuǎn)化：在做功沖程燃?xì)鈱?duì)活塞做功，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。其余三個(gè)沖程靠消耗飛輪的機(jī)械能來(lái)完成。

　　2．柴油機(jī)：用柴油作燃料的內(nèi)燃機(jī)。

　?。?）學(xué)生根據(jù)圖，描述柴油機(jī)的工作過(guò)程。

　?。?）思考：一個(gè)工作循環(huán)有四個(gè)沖程，活塞運(yùn)動(dòng)2次，燃油燃燒1次，對(duì)外做功1次。問(wèn)在不做功的沖程活塞為什么也會(huì)運(yùn)動(dòng)？

　?。?）柴油機(jī)與汽油機(jī)的區(qū)別：

　?、俨裼蜋C(jī)與汽油機(jī)的相同點(diǎn)：都是內(nèi)燃機(jī)；一個(gè)工作循環(huán)都要經(jīng)歷四個(gè)沖程。

　　②柴油機(jī)與汽油機(jī)的不同點(diǎn)：構(gòu)造方面：些油機(jī)沒(méi)有火花塞，而在相應(yīng)位置上安裝的是噴油嘴。吸入的氣體不同，點(diǎn)火方式不同。使用范圍。

　　〖小結(jié)

　　汽油機(jī)工作原理：

　　吸氣沖程壓縮沖程做功沖程排氣沖程

　　進(jìn)氣門打開關(guān)閉關(guān)閉關(guān)閉

　　排氣門關(guān)閉關(guān)閉關(guān)閉打開

　　活塞向下運(yùn)動(dòng)向上運(yùn)動(dòng)向下運(yùn)動(dòng)向上運(yùn)動(dòng)

　　主要作用混合汽油可燃?xì)獗晃雺嚎s燃?xì)鉁囟壬呷細(xì)鈱?duì)外做功廢氣排出

　　慣性慣性內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能

　　通過(guò)曲桿對(duì)外做功慣性

　　汽油機(jī)和柴油機(jī)的區(qū)分：

　　汽油機(jī)柴油機(jī)

　　相同點(diǎn)吸氣、壓縮、做功、排氣四個(gè)沖程內(nèi)燃機(jī)

　　不同點(diǎn)構(gòu)造上火花塞噴油嘴

　　點(diǎn)火方式點(diǎn)燃式壓燃式

　　優(yōu)點(diǎn)輕便便宜,功率大,效率高。

　　〖作業(yè)

　　課本

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　第三節(jié) 內(nèi)燃機(jī)

　　1、汽油機(jī)：用汽油作為燃料的內(nèi)燃機(jī)

　　構(gòu)造：進(jìn)氣門、排氣門、火花塞、氣缸、活塞、連桿、曲軸

　　工作原理：工作過(guò)程以一個(gè)循環(huán)為一個(gè)單元，一個(gè)循環(huán)四個(gè)沖程

　　2、柴油機(jī)：用柴油作燃料的內(nèi)燃機(jī)

　　【教學(xué)反思】

　　第四節(jié) 熱機(jī)效率和環(huán)境保護(hù)

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　1課時(shí)。

　　【教材分析】

　　"注重學(xué)生發(fā)展，改變學(xué)科本位"。本節(jié)闡述了有關(guān)燃料的熱值，熱機(jī)效率等物理概念，還涉及了科技發(fā)展史（熱機(jī)的發(fā)展），生物，化學(xué)知識(shí)（酸雨的形成和生物的影響），環(huán)境保護(hù)（大氣污染）等方面的內(nèi)容。通過(guò)具體分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在利用燃料內(nèi)能方面，也不可避免地會(huì)有一部分內(nèi)能轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移到其他方面，因此要建立熱機(jī)效率的概念，并與機(jī)械效率作聯(lián)系和類比。使學(xué)生了解內(nèi)燃機(jī)的發(fā)展對(duì)人類進(jìn)步起到的作用，同時(shí)要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到它給環(huán)境帶來(lái)的污染問(wèn)題。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　?。薄⒔嶂蹈拍?。知道熱值是燃料燃燒放熱的特性，了解熱值的表示法和常見燃料的熱值，能利用熱值表進(jìn)行有關(guān)燃燒放熱的簡(jiǎn)單計(jì)算。

　　２、了解熱機(jī)效率。知道熱機(jī)工作時(shí)燃料釋放能量的主要流向，知道可以怎樣提高熱機(jī)效率，及提高熱機(jī)效率的意義所在。

　?。?、了解熱機(jī)的利用與人類社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，并能簡(jiǎn)述熱機(jī)的使用產(chǎn)生的排放物對(duì)環(huán)境不良影響，培養(yǎng)自覺(jué)的環(huán)保意識(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解熱機(jī)效率及提高熱機(jī)效率的途徑，知道在利用熱機(jī)形成的環(huán)保問(wèn)題。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　熱機(jī)效率的理解，并能用熱機(jī)效率進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　〖引入新課

　　人要生存，離不開能量，機(jī)器要運(yùn)轉(zhuǎn)，也離不開能量，而內(nèi)能又是人類和各種動(dòng)力機(jī)械主要利用的能量形式之一。而燃料的燃燒正是這一的主要途徑。下面我們先來(lái)討論燃料及與燃料有關(guān)的問(wèn)題。

　　（1）燃料的特點(diǎn)：能夠燃燒，并放出熱量；燃料燃燒的過(guò)程是化學(xué)能變?yōu)閮?nèi)能的過(guò)程。

　?。?）介紹燃料種類（固體、液體、氣體），

　?。?）舉例說(shuō)明不同的燃料燃燒時(shí)放出熱量不同。

　　〖新課教學(xué)

　　一、燃料的熱值。

　　熱值：1千克的某種燃料完全燃燒時(shí)放出的熱量。符號(hào)：q

　?。?）單位：焦/千克。（/g）?；驓怏w燃料的熱值：/3

　?。?）熱值的物理意義:

　　干木柴的燃燒值是1.2×l07焦物理意義是1千克的干木柴完全燃燒放出的熱量是1.2×l07焦。

　?。?）公式：Q=q或q=Q/

　?。?）例題：計(jì)算4g柴油完全燃燒釋放的熱量。

　　析：從熱值表中查得柴油的熱值是q＝3．3×107 /g，則

　　Q=q＝4g×3．3×107 /g=1．32×108

　　二、熱機(jī)效率。

　　熱機(jī)是內(nèi)能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能的機(jī)器，它跟所有機(jī)械一樣，也有效率的問(wèn)題。熱機(jī)效率是熱機(jī)性能的一個(gè)重要指標(biāo)。

　?。?）熱機(jī)的效率：用來(lái)做有用功那部分能量和燃料完全燃燒放出的能量之比。

　?。?）學(xué)生分析圖的熱機(jī)燃料燃燒能量走向示意圖討論如何提高熱機(jī)效率的效率？讓燃料盡可能充分燃燒，減小內(nèi)能損失，運(yùn)動(dòng)部件潤(rùn)滑良好。

　　三、環(huán)境保護(hù)。

　　1．內(nèi)能對(duì)環(huán)境的影響。

　　（1）廢氣污染（CO、SO 、酸雨），

　?。?）噪聲污染。

　　2．保護(hù)環(huán)境，減小污染措施。

　?。?）改進(jìn)燃燒設(shè)備，采取集中供熱，加裝消煙除塵裝置。

　?。?）提高內(nèi)能的綜合利用率。

　　把直接燒煤、燃油改為燒其工業(yè)副產(chǎn)品；把內(nèi)能的一次利用變?yōu)槎啻卫茫ㄈ缬糜酂峁┡龋?/p>

　?。?）充分開發(fā)、利用污染小或無(wú)污染的能源（如太陽(yáng)能等）。

　　〖小結(jié)

　　我國(guó)政府歷來(lái)重視環(huán)境問(wèn)題，把發(fā)展經(jīng)濟(jì)與保護(hù)環(huán)境放到了同等重要的位置。只要我們大家都能像重視生命一樣重視環(huán)境，責(zé)無(wú)旁貸地承擔(dān)起保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，難題也就變得不難了，就一定能使天更藍(lán)、水更清。

　　〖作業(yè) 課本

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　第四節(jié) 熱機(jī)效率和環(huán)境保護(hù)

　　一、燃料的熱值。

　　熱值：1千克的某種燃料完全燃燒時(shí)放出的熱量。

　?。?）符號(hào)：q

　?。?）單位：焦/千克。（/g）?；驓怏w燃料的熱值：/3

　?。?）熱值的物理意義:

　?。?）公式：Q=q或q=Q/

　　二、熱機(jī)效率。

　　三、環(huán)境保護(hù)。

《內(nèi)能的物理》教案6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能

　　（1）了解內(nèi)能的概念，能簡(jiǎn)單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系。

　?。?）知道熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能。

　?。?）知道熱傳遞過(guò)程中，所傳遞內(nèi)能的多少叫做熱量，熱量的單位是焦耳。

　?。?）知道做功可以使物體內(nèi)能增加或減少的一些事例。

　　2、過(guò)程與方法

　?。?）通過(guò)探究、觀察、實(shí)驗(yàn)找到改變物體內(nèi)能的兩種方法。

　?。?）通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)說(shuō)明做功與物體內(nèi)能的變化關(guān)系。

　　（3）通過(guò)查找資料，了解地球的溫室效應(yīng)。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　?。?）通過(guò)探究使學(xué)生體驗(yàn)探究的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

　?。?）通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)理解做功和內(nèi)能變化的關(guān)系。

　?。?）通過(guò)分析、類比、學(xué)會(huì)用類比的方法研究問(wèn)題。培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度和求實(shí)精神。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：內(nèi)能概念的建立；改變物體內(nèi)能的方法。

　　難點(diǎn)：正確理解內(nèi)能的概念

　　三、教學(xué)過(guò)程

　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情景、引入新課

　　1、裝著開水的暖水瓶有時(shí)候會(huì)把瓶蓋彈起，推動(dòng)瓶蓋的能量來(lái)自哪里？

　　2、將半杯熱水倒進(jìn)半杯冷水后變成了一杯溫水,是因?yàn)闊崴チ艘环N能量,冷水得到了一種能量,從物體是由分子組成的觀點(diǎn)來(lái)看,這究竟是一種什么形式的能量呢?

　?。ǘ┬抡n教學(xué)

　　如圖1所示運(yùn)動(dòng)的足球具有動(dòng)能，那么運(yùn)動(dòng)的分子是否也有動(dòng)能呢？

　　結(jié)論：運(yùn)動(dòng)的分子也具有動(dòng)能，稱為分子動(dòng)能。

　　如圖2所示，彈簧在發(fā)生彈性形變時(shí)，具有勢(shì)能，那么，相互吸引或排斥的分子之間是否也具有勢(shì)能呢？結(jié)論：相互吸引或排斥的分子間也有勢(shì)能，稱為分子勢(shì)能。（1）內(nèi)能：物體內(nèi)部所有分子熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能與分子勢(shì)能的總和稱為物體的內(nèi)能。

　　圖（2）

　?。?）注意：

　?、賰?nèi)能指的是物體內(nèi)部所有分子的能量，單獨(dú)某個(gè)分子的動(dòng)能或勢(shì)能不能稱為物體的內(nèi)能。

　?、趦?nèi)能是由分子動(dòng)能和分子勢(shì)能共同決定

　?、垡磺形矬w在任何情況下都具有內(nèi)能。（為什么？）

　　3.內(nèi)能與機(jī)械能的區(qū)別

　　機(jī)械能與整個(gè)物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)情況有關(guān)，內(nèi)能與物體內(nèi)部分子熱運(yùn)動(dòng)和分子間的相互作用情況有關(guān)，所以，內(nèi)能是不同于機(jī)械能的另一種形式的能，在一給出簡(jiǎn)單的解釋。

　　實(shí)驗(yàn)結(jié)論：對(duì)物體做功物體內(nèi)能增加。

　　實(shí)驗(yàn)二：氣體膨脹做功內(nèi)能減少的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察出現(xiàn)

　　的白霧，并分析原因。

　　說(shuō)明：瓶?jī)?nèi)原有的水蒸氣是無(wú)色透明的，看不見；瓶?jī)?nèi)出現(xiàn)白霧

　　是水蒸氣液化成的小水滴，這是由于空氣推動(dòng)塞子做功，內(nèi)能減小，溫度減低所致。

　　實(shí)驗(yàn)結(jié)論：物體對(duì)外做功，物體內(nèi)能減小。想一想：水壺蓋被推起的原因是什么。

　　7、課堂小結(jié) 四、課堂練習(xí)

　　1.物體內(nèi)部所有分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的________和________總和叫做物體的內(nèi)能。物體的溫度越高體的溫度越高，物體內(nèi)部分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)越_______，物體的內(nèi) 能越_____.

　　3. 無(wú)論是冰冷的冰塊，還是熾熱的鐵水，盡管它們溫度相差很大，但它們的分子都在做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)，因而都具有________，也就是說(shuō)________具有內(nèi)能． 4. 下列有關(guān)物體內(nèi)能的敘述中正確的是 ( )

　　A．物體的內(nèi)能與溫度有關(guān)，0℃的物體內(nèi)能為零

　　B．溫度低的物體比溫度高的物體內(nèi)能小

　　C．運(yùn)動(dòng)的物體一定比靜止的物體內(nèi)能大

　　D．物體的溫度升高時(shí)，它的內(nèi)能隨著增大.

　　5．20xx年10月15日，“長(zhǎng)征2號(hào)”火箭將我國(guó)第一顆載人飛船“神舟5號(hào)” 成功發(fā)射到太空．飛船在繞地球飛行近22小時(shí)后，載人返回艙脫離飛船成功返回地球安全著陸．返回艙在穿越地球大氣層疾速下降的過(guò)程中與空氣劇烈摩擦，其表面溫度急劇升高，這時(shí)，返回艙的( )

　　A、重力勢(shì)能減少，機(jī)械能不變，內(nèi)能增加

　　B．重力勢(shì)能減少，動(dòng)能增加，機(jī)械能增加

　　C．重力勢(shì)能減少，機(jī)械能減少，內(nèi)能增加

　　D．重力勢(shì)能減少，機(jī)械能減少，內(nèi)能不變　　

《內(nèi)能的物理》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)和技能

　　1、了解內(nèi)能的概念，簡(jiǎn)單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系。

　　2、知道熱傳遞過(guò)程中，物體吸收（或放出）熱量，使物體溫度升高（或降低），內(nèi)能改變。

　　3、知道在熱傳遞過(guò)程中，傳遞內(nèi)能的多少叫做熱量，熱量的單位是焦耳。

　　4、知道做功可以使物體內(nèi)能改變的一些事例。

　　（二）過(guò)程與方法

　　1、通過(guò)探究找到改變物體內(nèi)能的兩種方法。

　　2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明做功與物體內(nèi)能改變的關(guān)系。

　　3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)和查找資料，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　1、學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)探究的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)理解做功與物體內(nèi)能變化的關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 內(nèi)能概念、改變內(nèi)能的兩種方法

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　壓燃演示器、鐵絲（多根）、酒精燈（多只）、燒瓶、皮塞、氣筒、多媒體設(shè)備

　　教學(xué)過(guò)程

　　提問(wèn)：在生活中，我們發(fā)現(xiàn)，裝著開水的開水瓶的塞子有時(shí)會(huì)被彈出去，塞子的動(dòng)能從何而來(lái)？引入課題：“內(nèi)能

　　一、內(nèi)能

　　通過(guò)前面學(xué)習(xí)知道，分子在不停地做無(wú)規(guī)則的熱運(yùn)動(dòng)，同一切運(yùn)動(dòng)的物體一樣，分子具有動(dòng)能。

　　分子間有相互作用力，所以分子間還有勢(shì)能。對(duì)此，你們想提出什么問(wèn)題嗎？

　　提問(wèn)：分子動(dòng)能大小與什么因素有關(guān)？什么情況下有分子勢(shì)能？等等。

　　物體溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越快，分子的動(dòng)能就越大，相互吸引或相互排斥的分子之間都存在分子勢(shì)能。5、歸納：物體內(nèi)所有分子熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和勢(shì)能的總和，叫做物體的內(nèi)能。任何物體都有內(nèi)能。5、體會(huì)：內(nèi)能是一種不同于物體機(jī)械能的另一種形式的能量

　　二、物體內(nèi)能的改變

　　探究活動(dòng)：怎樣能夠使鐵絲變熱？讓學(xué)生動(dòng)手試試。激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。

　　演示：用酒精燈加熱；來(lái)回彎折；在其他物體上摩擦等。啟發(fā)學(xué)生通過(guò)觀察，找出不同方法的共同現(xiàn)象、特征并交流。（可以對(duì)鐵絲傳熱，也可以對(duì)鐵絲施力。）

　　演示：壓燃演示器?？諝馔苿?dòng)皮塞時(shí)內(nèi)能改變。提問(wèn)：觀察到的“白霧”說(shuō)明了什么？（觀察得出：做功可以改變物體的內(nèi)能。）“白霧”說(shuō)明：內(nèi)能減少，溫度降低，水蒸氣發(fā)生了液化。

　　三、內(nèi)能

　　1、內(nèi)能：物體內(nèi)部所有分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和，叫做物體的內(nèi)能。

　　2、物體在任何情況下都有內(nèi)能：既然物體內(nèi)部分子永不停息地運(yùn)動(dòng)著和分子之間存在著相互作用，那么內(nèi)能是無(wú)條件的存在著。無(wú)論是高溫的鐵水，還是寒冷的冰塊。

　　3、影響物體內(nèi)能大小的因素：①溫度②質(zhì)量③材料④存在狀態(tài)

　　4、內(nèi)能與機(jī)械能不同：

　　機(jī)械能是宏觀的，是物體作為一個(gè)整體運(yùn)動(dòng)所具有的能量，它的大小與機(jī)械運(yùn)動(dòng)有關(guān)

　　內(nèi)能是微觀的，是物體內(nèi)部所有分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的能的總和。內(nèi)能大小與分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)快慢及分子作用有關(guān)。這種無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)是分子在物體內(nèi)的運(yùn)動(dòng)，而不是物體的整體運(yùn)動(dòng)。

　　5、熱運(yùn)動(dòng)：物體內(nèi)部大量分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫做熱運(yùn)動(dòng)。

　　溫度越高擴(kuò)散越快。溫度越高，分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的速度越大。

　　四、內(nèi)能的改變：

　　1、內(nèi)能改變的外部表現(xiàn)：

　　物體溫度升高（降低）——物體內(nèi)能增大（減小）。

　　物體存在狀態(tài)改變（熔化、汽化、升華）——內(nèi)能改變。

　　反過(guò)來(lái)，不能說(shuō)內(nèi)能改變必然導(dǎo)致溫度變化。（因?yàn)閮?nèi)能的變化有多種因素決定）

　　2、改變內(nèi)能的方法：做功和熱傳遞。

　　A、做功改變物體的內(nèi)能：對(duì)物體做功物體內(nèi)能會(huì)增加。物體對(duì)外做功物體內(nèi)能會(huì)減少。

　　B、熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能。

　?、贌醾鬟f是熱量從高溫物體向低溫物體或從同一物體的高溫部分向低溫部分傳遞的現(xiàn)象。

　?、跓醾鬟f的條件是有溫度差，傳遞方式是：傳導(dǎo)、熱傳遞傳遞的是內(nèi)能（熱量），而不是溫度。

　?、蹮醾鬟f過(guò)程中，物體吸熱，溫度升高，內(nèi)能增加；放熱溫度降低，內(nèi)能減少。

　?、軣醾鬟f過(guò)程中，傳遞的能量的多少叫熱量，熱量的單位是焦耳。熱傳遞的實(shí)質(zhì)是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移。

　　C、做功和熱傳遞改變內(nèi)能的區(qū)別：由于它們改變內(nèi)能上產(chǎn)生的效果相同，所以說(shuō)做功和熱傳遞改變物體內(nèi)能上是等效的。但做功和熱傳遞改變內(nèi)能的實(shí)質(zhì)不同，前者能的形式發(fā)生了變化，后者能的形式不變。

　　五、作業(yè)布置：

　　書本p32.p36練習(xí)題

《內(nèi)能的物理》教案8

　　第十二章內(nèi)能與熱機(jī)復(fù)習(xí)

　　周教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到做功是改變物體內(nèi)能的一種方式，是機(jī)械能能向內(nèi)能的轉(zhuǎn)化過(guò)程。

　　2、通過(guò)觀察、分析內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的過(guò)程，知道熱機(jī)的工作原理。

　　3、借助模型或多媒體，了解四沖程汽油機(jī)的基本結(jié)構(gòu)及其工作過(guò)程。

　　4、通過(guò)閱讀“化石燃料的燃燒和環(huán)境保護(hù)”一文，認(rèn)識(shí)燃燒排放物對(duì)環(huán)境的影響。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：做功可以改變物體的內(nèi)能，汽油機(jī)的工作原理，熱值

　　難點(diǎn)：做功可以改變物體的內(nèi)能，熱值教學(xué)過(guò)程（教與學(xué)雙方活動(dòng)設(shè)計(jì)、教具、學(xué)具、器材、板書設(shè)計(jì)）

　　1、復(fù)習(xí)提問(wèn)有關(guān)上一節(jié)課的內(nèi)容

　　2、要求各小組學(xué)生進(jìn)行一項(xiàng)調(diào)查，現(xiàn)在和以前家庭中所使用的燃料是什么？一個(gè)月大約要用多少？對(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析，可以得到什么結(jié)論？

　　學(xué)生回答：學(xué)生分組開展調(diào)查并討論，得出大概的結(jié)論：從木柴、煤炭到煤氣等，燃料的消耗量越來(lái)越低，不同的燃料放出熱量的多少不同

　　活動(dòng)一：“比較質(zhì)量相同的不同燃料充分燃燒時(shí)放出的熱量”

　　師：要求學(xué)生討論如何驗(yàn)證“不同燃料放熱不同”，怎么開展探究實(shí)驗(yàn)

　　生：思考實(shí)驗(yàn)器材、變量的控制和實(shí)驗(yàn)方法

　　師：教師演示活動(dòng)12。7（酒精的濃度要選擇高一些的效果更好，紙片可以裁成紙條形狀，逐個(gè)少量添加到燃燒皿中使其充分燃燒）

　　生：觀察并進(jìn)一步得出結(jié)論：質(zhì)量相同的酒精與碎紙片燃燒后，酒精放出的熱量比碎紙片多

　　師：進(jìn)一步提醒，分析比較時(shí)對(duì)燃燒的程度有沒(méi)有要求？

　　生：完善結(jié)論：質(zhì)量相等的不同燃料，完全燃燒所放出的熱量一般不同

　　師：熱值的概念，物理含義以及計(jì)算公式

　　生：學(xué)會(huì)查燃料的熱值表并可以進(jìn)行有關(guān)燃料燃燒放熱的簡(jiǎn)單計(jì)算

　　活動(dòng)二：閱讀“化石燃料的燃燒和環(huán)境保護(hù)”認(rèn)識(shí)燃燒排放物對(duì)環(huán)境的影響，初步認(rèn)識(shí)能源與人類生存和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。

《內(nèi)能的物理》教案9

　　教材使用

　　浙江教育出版社《科學(xué)》九年級(jí)（上）第三章第五節(jié)物體的內(nèi)能

　　教材分析

　　《內(nèi)能》是初中物理第五章第三節(jié)的內(nèi)容，是熱學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。本節(jié)內(nèi)容是在分子動(dòng)理論和機(jī)械能的知識(shí)基礎(chǔ)上，建立內(nèi)能概念的。在熱現(xiàn)象、熱傳遞、做功的基礎(chǔ)上，研究物體內(nèi)能的變化，找到改變物體內(nèi)能的兩種方式，并從效果、能的形式變化與否上區(qū)別改變物體內(nèi)能兩種方式的異同。本節(jié)內(nèi)容是后續(xù)學(xué)習(xí)熱機(jī)的基礎(chǔ)。

　　學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)機(jī)械能和分子動(dòng)理論的內(nèi)容，但是印象不深刻，借用Flash動(dòng)畫，回憶起分子動(dòng)理論的內(nèi)容，運(yùn)用類比的方法概括出物體內(nèi)能的概念，通過(guò)觀察、分析、歸納出改變物體內(nèi)能的兩種方法。本節(jié)課的宗旨是通過(guò)類比的方法學(xué)習(xí)微觀的科學(xué)知識(shí)，結(jié)合已學(xué)知識(shí)分析、歸納、學(xué)習(xí)新知識(shí)，并在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，本課時(shí)要求學(xué)生具備初步運(yùn)用類比法學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、分析科學(xué)現(xiàn)象、歸納科學(xué)結(jié)論的能力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識(shí)與技能

　　1．知道內(nèi)能的含義。

　　2．知道物體的內(nèi)能與溫度等因素有關(guān)。

　　3．知道改變物體內(nèi)能的兩種方式。

　　二、過(guò)程與方法

　　通過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn)，關(guān)注改變內(nèi)能的兩種方式，感受比較、歸類、綜合的科學(xué)方法。

　　三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：改變物體內(nèi)能的兩種方式。

　　難點(diǎn)：對(duì)內(nèi)能的理解。