四年級(jí)上冊(cè)《卡羅納》教案3篇

時(shí)間：2024-04-26 09:42:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的四年級(jí)上冊(cè)《卡羅納》教案3篇，供大家賞析。

四年級(jí)上冊(cè)《卡羅納》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識(shí)能力：

　　1、正確流利地有感情的朗讀課文。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，了解課文所表達(dá)的思想感情。

　　3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

　　二、過(guò)程方法：

　　在讀中感悟，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。

　　三、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

　　感受人和人之間深厚而真摯的愛(ài)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、五分鐘基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。

　　1、讀表示關(guān)心、幫助方面的成語(yǔ)或短句。

　　2、展開(kāi)想象，把下面的話說(shuō)具體。

　　(點(diǎn)擊課件，進(jìn)入“積累”欄目)

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

　　1、聽(tīng)《母親》這首歌。聽(tīng)過(guò)了嗎?大家聽(tīng)了后想說(shuō)什么?

　　(點(diǎn)擊課件歌曲)

　　2、引入：可是，我們今天要認(rèn)識(shí)的這位小朋友，他，卻失去了自己最親愛(ài)的母親，他就是——卡羅納(板書課題)

　　(點(diǎn)擊課件出示課題)

　　3、同學(xué)們，你們想想、說(shuō)說(shuō)：失去母親的卡羅納會(huì)是怎樣的?

　　三、自讀課文，感知課文內(nèi)容——感受“愛(ài)”

　　1、同學(xué)們，就讓我們走進(jìn)卡羅納，走進(jìn)包含深情的字里行間，按照自己的閱讀習(xí)慣讀課文，把字讀準(zhǔn)，把句子讀通。明白嗎?好，開(kāi)始。(生閱讀，師巡視)

　　讀完了，那我想問(wèn)問(wèn)大家：這個(gè)故事帶給你怎樣的感受?

　　2、生暢談感受：

　　四、深入閱讀——理解“愛(ài)”

　　1、生默讀課文，思考：面對(duì)遭遇不幸的卡羅納，大家是怎么做的'?用筆畫下來(lái)。

　　(點(diǎn)擊課件出示要求1)

　　2、學(xué)生交流：(出示句式，幫助表達(dá))當(dāng)卡羅納……誰(shuí)怎么做?

　　(相機(jī)點(diǎn)擊課件出示相關(guān)句子)

　　3、感情朗讀：師讀卡羅納表現(xiàn)的句子，生讀大家怎么做的句子。

　　(點(diǎn)擊課件出示引讀)

　　4、讀了這些句子，從中你能體會(huì)到什么?老師隨機(jī)板書。

　　五、品析、想象——領(lǐng)悟“愛(ài)”

　　1、再次默讀課文，也可以輕聲朗讀，看看哪些詞句觸動(dòng)了你的心，讓你為之一動(dòng)，為什么?在書上做批注，寫下自己的感受。

　　(點(diǎn)擊課件出示要求2)

　　2、學(xué)生交流想法：

　　六、愛(ài)的延伸：

　　1、師：愛(ài)，不需要豪言壯語(yǔ)，愛(ài)，不需要驚天動(dòng)地。愛(ài)，是一句真誠(chéng)的話;愛(ài)，是一個(gè)輕輕的接觸;愛(ài)，是一個(gè)深情的眼神;文中的老師，同學(xué)，家長(zhǎng)，用自己的真誠(chéng)理解、安慰、關(guān)愛(ài)遭遇不幸的卡羅納。是的，就是這樸素的愛(ài)，讓我們每個(gè)同學(xué)深受感動(dòng)。

　　2、你從大家的言行中受到什么啟發(fā)?

　　師：同學(xué)們，確實(shí)關(guān)愛(ài)他人是一種美德，她能給人以春天般的溫暖，她能融化一顆冰冷的心。在生活中，每個(gè)人都會(huì)遇到這樣或那樣的不幸，都會(huì)需要親人、朋友的關(guān)愛(ài)，可是愛(ài)是一種能力，怎樣去愛(ài)，需要我們學(xué)習(xí)。可以說(shuō)，這篇課文記錄的不僅是關(guān)愛(ài)同學(xué)的過(guò)程，也是“我”學(xué)習(xí)愛(ài)的過(guò)程。所以說(shuō)愛(ài)是一種能力，我們大家一──定──要──學(xué)會(huì)愛(ài)。

　　3、知道這個(gè)感人的故事出自何處嗎?對(duì)于這本書你知道些什么?有什么感受?

　　4、走近《愛(ài)的教育》

　　閱讀選自《愛(ài)的教育》的另外兩篇文章《我的同學(xué)科列帝》和《朱塞佩·瑪志尼》——選自《同步閱讀》)學(xué)生自由選擇一篇，靜靜閱讀。

　　師補(bǔ)充介紹《愛(ài)的教育》，激發(fā)閱讀興趣：

　　七、作業(yè)布置：

　　1、閱讀《愛(ài)的教育》，在令自己感動(dòng)的地方做上記號(hào)。

　　2、與父母交流閱讀感受，討論其中的人物。

　　八、板書：

　　卡羅納

　　老師同學(xué)

　　家長(zhǎng)

　　愛(ài)是一種能力，我們要學(xué)會(huì)愛(ài)!

四年級(jí)上冊(cè)《卡羅納》教案2

　　【預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)５個(gè)生字，能正確有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

　?。?、抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神情的描述，通過(guò)品讀、批注、交流，感受師生對(duì)卡羅納的真切關(guān)愛(ài)之情。

　?。?、懂得在別人遭遇不幸時(shí)，同情體貼給予關(guān)愛(ài)。

　　【預(yù)設(shè)過(guò)程】

　　一、揭示課題

　　同學(xué)們，我們的生活多么幸福，我們的學(xué)習(xí)多么快樂(lè)！我們每天都在愛(ài)的包圍中，你感受過(guò)怎樣的愛(ài)？在這么多愛(ài)中，母愛(ài)是最最偉大的，我們每個(gè)人都因?yàn)閾碛兴械叫腋?，可一位和我們年紀(jì)相仿的外國(guó)小朋友卻失去了世界上最最珍貴的母愛(ài)，他就是──卡羅納（齊讀指名讀）相信學(xué)了課文之后，再讀這個(gè)名字時(shí)，你會(huì)有不同的感受。

　　二、感受不幸

　?。?、讀過(guò)課文沒(méi)有，想不想再讀？用你最喜歡的方式讀一讀課文，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通。想一想，卡羅納是一個(gè)怎樣的孩子？你從哪兒感受到的并在句子旁寫上批注。

　?。?、生讀課文：

　　反饋：

　　有不會(huì)讀的生字詞嗎？

　?。z查生字認(rèn)讀情況。）

　　我體會(huì)到了一個(gè)（怎樣）的卡羅納，是從（讀一讀文中句子）感受到的。

　　板書：

　　傷心、可憐、痛苦、悲哀

　　預(yù)設(shè)：

　?、?他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場(chǎng)似的。

　　讀后說(shuō)說(shuō)感受，請(qǐng)你把這種感受讀出來(lái)，指名朗讀：

　　① 你發(fā)現(xiàn)什么？有什么想說(shuō)的嗎？

　?、?是啊，想起從此再也見(jiàn)不到母親的面，再也得不到她的疼愛(ài)了，卡羅納怎么不難過(guò)呢？──齊讀。

　?、?我們從卡羅納的外貌、神態(tài)、行動(dòng)中感受到了他的可憐與不幸。這樣的句子，課文中還有很多很多，請(qǐng)找出來(lái)讀一讀，讀出自己的感受。

　　指名朗讀自己找到的句子：

　?、?卡羅納的母親病的很厲害，卡羅納很多天沒(méi)來(lái)上學(xué)了。

　　想像說(shuō)話：這幾天卡羅納會(huì)做些什么呢？

　　讀出自己的感受來(lái)。

　?、?卡羅納走進(jìn)教室，突然放聲大哭起來(lái)。他一定是想起了往日的情景。那時(shí)侯，母親差不多每天都來(lái)接他；要考試了，母親總是俯下身來(lái)向他千叮嚀萬(wàn)囑咐。

　　讀出自己的感受來(lái)。這樣的場(chǎng)面，文中還有一處，找出來(lái)讀一讀。

　　③ 卡羅納翻開(kāi)書，當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時(shí)，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號(hào)啕大哭。

　　仔細(xì)讀讀（②③）這兩句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　理解放聲大哭號(hào)啕大哭。

　　號(hào)啕大哭什么意思？（大聲地哭，傷心地哭，痛苦地哭）他為什么哭？

　　讀出自己的感受來(lái)（指名讀）。

　　⑶ 過(guò)了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨(dú)自站在一邊端詳著我，他的目光里充滿著無(wú)法形容的悲哀，那神情仿佛在說(shuō)：你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了。

　　好好讀。

　　小結(jié)引讀：是啊，就這樣，卡羅納的母親永遠(yuǎn)離開(kāi)了人間。卡羅納無(wú)比悲痛，只見(jiàn)（他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場(chǎng)似的。）當(dāng)他走進(jìn)教室，突然放聲大哭起來(lái)。（他一定是想起了往日的情景。那時(shí)侯，母親差不多每天都來(lái)接他；要考試了，母親總是俯下身來(lái)向他千叮嚀萬(wàn)囑咐。）卡羅納翻開(kāi)書，當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時(shí)，（突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號(hào)啕大哭。）過(guò)了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨(dú)自站在一邊端詳著我，（他的目光里充滿著無(wú)法形容的悲哀，那神情仿佛在說(shuō)：你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了。）

　　三、感受幸福

　　卡羅納失去了母親，遭到了巨大（板書：不幸），心里承受著的悲哀。他是一個(gè)多么可憐的孩子呀！他失去了母親，今后的生活將會(huì)是怎樣？

　　此時(shí)的他，最需要的是什么？（關(guān)愛(ài)幸福）周圍的人們又是怎樣表達(dá)對(duì)卡羅納的愛(ài)的？

　　請(qǐng)?jiān)俚秸n文中去尋找答案，仔細(xì)讀課文，用心去體會(huì)，在旁邊做上批注，在你感動(dòng)的地方停下來(lái)多讀幾次。然后在小組內(nèi)與同學(xué)交流分享。開(kāi)始。

　　預(yù)設(shè)交流：

　?。?、體會(huì)老師的愛(ài)：

　　卡羅納的母親去世了不許在他面前放聲大笑。從一個(gè)詞，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)中你都能感受到這份愛(ài)，誰(shuí)想說(shuō)？！──非常嚴(yán)肅、命令（指導(dǎo)朗讀）為什么不許、不許什么？再來(lái)讀讀。

　　老師把卡羅納拉到自己胸前孩子，你要堅(jiān)強(qiáng)喲聯(lián)系上文讀讀，說(shuō)說(shuō)你從哪里感受到老師對(duì)卡羅納的愛(ài)？學(xué)生說(shuō)一處，就帶著感受朗讀。老師的哪個(gè)動(dòng)作哪個(gè)稱呼讓你仿佛覺(jué)得就是母親在身邊？（拉到孩子）再來(lái)讀。

　　２、體會(huì)我的愛(ài)：

　　我本想跟他說(shuō)幾句話別哭了。千言萬(wàn)語(yǔ)化為一個(gè)動(dòng)作，做這個(gè)動(dòng)作表示什么？請(qǐng)你來(lái)讀，把動(dòng)作背后隱藏著的東西朗讀出來(lái)。千言萬(wàn)語(yǔ)還化為一句話──齊讀。

　?。?、體會(huì)同學(xué)的愛(ài)：

　　我心里不由得泛起一陣陣同情和憐憫，大家屏息凝神地望著他。

　　屏息凝神地望著他，什么話都沒(méi)說(shuō)，其實(shí)那一雙雙眼睛里寫滿了什么？如果你就是卡羅納的同學(xué)，你要用這目光告訴他什么？此時(shí)的'確是無(wú)聲勝有聲??！這樣的場(chǎng)面還有一處，讓我們?cè)賮?lái)讀讀吧！放學(xué)的時(shí)候，大家圍在他身邊，誰(shuí)都沒(méi)有說(shuō)話，只用關(guān)切的目光默默地看著他。

　?。?、體會(huì)我母親的愛(ài)：

　　學(xué)生說(shuō)我的愛(ài)，還會(huì)說(shuō)到后面，再引導(dǎo)孩子讀最后兩段，說(shuō)說(shuō)最感動(dòng)我們的是誰(shuí)？

　?。ㄗx了老師、同學(xué)和我對(duì)卡羅納的愛(ài)，誰(shuí)還找出誰(shuí)也給了卡羅納的愛(ài)？）

　　母親把我推開(kāi)了，她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納母親的用意我最后明白了嗎？從哪個(gè)詞知道，母親這個(gè)舉動(dòng)想告訴我什么？

　　同學(xué)的母親，她也非常理解，同情卡羅納當(dāng)時(shí)的處境。

　　根據(jù)板書小結(jié)：

　　這同情、憐憫、關(guān)愛(ài)包含著周圍人對(duì)卡羅納深深的愛(ài)！

　　這些愛(ài)卡羅納感受到了嗎？（感受到了）從哪兒看出來(lái)？

　　齊讀（他什么也沒(méi)說(shuō)，也沒(méi)有抬起頭來(lái)，只是把他的手放在我的手上。）卡羅納真的沒(méi)話說(shuō)嗎？他似乎說(shuō)著什么？是啊，此時(shí)的卡羅納已不需要太多的言語(yǔ)來(lái)表達(dá)他的感受，真是無(wú)聲勝有聲??！

　　四、總結(jié)感悟升華情感

　　生活中難免遭到不幸，我們應(yīng)該正確面對(duì)。對(duì)于我們周圍那些遭到不幸的人，我們應(yīng)該給予他們什么呢？（關(guān)愛(ài)）這也是這篇課文給我們的啟發(fā)。再讀課題。

　　關(guān)愛(ài)他人是一種美德，他能給人以春天般的溫暖，他能融化一顆冰冷的心，我們相信，卡羅納在這么多愛(ài)的籠罩下，心頭的悲傷會(huì)漸漸消退的。愛(ài)讓人間充滿溫馨。同學(xué)們，讓我們有空多讀讀《愛(ài)的教育》吧，她將提升我們每個(gè)人愛(ài)的濃度。心地善良，心中有愛(ài)，你就會(huì)伸出一千只手幫助他人；心地善良，心中有愛(ài)，社會(huì)就會(huì)伸出一千只手幫助你。（齊讀師打手語(yǔ)）相信卡羅納在這么多人的關(guān)愛(ài)下，在自己的堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)下，他一定能成為生活的強(qiáng)者！相信，當(dāng)周圍的人遭遇不幸時(shí)，同學(xué)們會(huì)向他伸出關(guān)愛(ài)之手。因?yàn)槲覀冎佬牡厣屏?，心中有?ài)，你就會(huì)伸出一千只手幫助他人；心地善良，心中有愛(ài)，社會(huì)就會(huì)伸出一千只手幫助你。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　卡羅納

　　可憐憐憫

　　不幸愛(ài) 關(guān)愛(ài)

四年級(jí)上冊(cè)《卡羅納》教案3

　　教材分析：

　　《卡羅納》這篇略讀課文選自《愛(ài)的教育》一書。講述的是小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時(shí)，身邊的人真誠(chéng)地理解他，熱情地安慰她，默默地關(guān)愛(ài)他。文章語(yǔ)言生動(dòng)，描寫細(xì)膩，字里行間透露出對(duì)卡羅納的愛(ài)，詮釋了愛(ài)的真諦，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。

　　課文抓住卡羅納失去母親后第一天來(lái)上學(xué)這樣一個(gè)特殊的日子，從他承受的巨大悲痛和身邊人對(duì)他的無(wú)限關(guān)愛(ài)這兩方面展開(kāi)來(lái)寫。文章語(yǔ)言生動(dòng)，描寫細(xì)膩，字里行間透露出對(duì)卡羅納的愛(ài)，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。

　　選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生從課文講述的故事中，體會(huì)到人與人之間要真誠(chéng)理解、互相關(guān)愛(ài)；二是在閱讀中感受作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和神情進(jìn)行細(xì)致描述的寫作方法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出人們對(duì)卡羅納的關(guān)愛(ài)之情。

　　2．了解人們對(duì)卡羅納的真切關(guān)愛(ài)，并將自己的感受與同學(xué)們交流．

　　3．能在這篇課文的引領(lǐng)下，自覺(jué)閱讀《愛(ài)的教育》，接受愛(ài)的教育。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　了解人們對(duì)卡羅納的真切關(guān)愛(ài)，并將自己的感受與同學(xué)們交流．

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題。

　　1．導(dǎo)語(yǔ)：愛(ài)是人類最美好的情感，上節(jié)課我們了解到海峽兩岸骨肉同胞之間的真情故事，今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文會(huì)讓我們體會(huì)到人世間的另一種關(guān)愛(ài)。

　　2．讀課前導(dǎo)語(yǔ)，明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。說(shuō)說(shuō)這節(jié)課重點(diǎn)解決的問(wèn)題是什么。

　　二、讀通課文。

　　1．各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，比較長(zhǎng)的句子，一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。

　　2．檢查詞語(yǔ)掌握情況。

　　屏息凝神俯下身來(lái) 號(hào)啕大哭目不轉(zhuǎn)睛恍然大悟

　　憐憫叮嚀囑咐端詳

　　3．指名學(xué)生分段朗讀課文，出現(xiàn)的問(wèn)題，同學(xué)互相幫助糾正。

　　4．說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事。

　　三、感悟理解。

　　1．出示“導(dǎo)讀提綱”，學(xué)生自讀課文。

　　A．從哪些地方可以看出失去母親的卡羅納是萬(wàn)分傷心的?

　　B．當(dāng)知道卡羅納所遭遇的不幸時(shí)，老師是怎么做的?

　　C．“我”和同學(xué)們是怎樣傳達(dá)對(duì)卡羅納的關(guān)愛(ài)的?

　　D．當(dāng)“我”跑過(guò)來(lái)?yè)溥M(jìn)母親的懷抱時(shí)，她為什么把“我”推開(kāi)了?“目不轉(zhuǎn)睛”是什么意思?

　　你從母親的“目不轉(zhuǎn)睛”里讀懂了什么?“我”恍然大悟了什么?你是從哪里讀出來(lái)的?

　　2．學(xué)生讀讀、畫畫、議議。

　　3．指導(dǎo)交流。

　　（1）理解卡羅納的傷心。

　?、?、指名讀感受最深的句子。

　　A．他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腳站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場(chǎng)似的。

　　B．他的腦海里一下子閃現(xiàn)出往日的情景。那時(shí)候，母親差不多每天都來(lái)接他。要考試了，母親總是俯下身來(lái)向他千叮嚀萬(wàn)囑咐。

　　C．當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時(shí)，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號(hào)啕大哭起來(lái)。

　　D.“他的目光里充滿著無(wú)法形容的悲哀，那神情仿佛在說(shuō)：‘你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了。’”

　?、?、說(shuō)說(shuō)你從哪感受到卡羅納的傷心？（引導(dǎo)抓住字詞理解：面容灰白、放聲大哭、號(hào)啕大哭、趴、抱等）

　?。?）來(lái)自老師的關(guān)愛(ài)。

　　A.“卡羅納的母親去世了……不許在他面前放聲大笑。”

　　為什么不許、不許什么？

　　B. “哭吧，痛痛快快地哭吧……孩子，你要堅(jiān)強(qiáng)喲?！?/p>

　　說(shuō)說(shuō)你從哪里感受到老師對(duì)卡羅納的愛(ài)？

　　（3）來(lái)自同學(xué)們的關(guān)愛(ài)。

　　A.“我心里不由得泛起一陣同情和憐憫，大家都屏息凝神地望著他?！?/p>

　　B.引讀：同學(xué)們都盯著他，連氣也不敢（喘一口），生怕……生怕……

　　C.“放學(xué)的時(shí)候，大家圍在他身邊，誰(shuí)都沒(méi)有說(shuō)話，只用關(guān)切的.目光默默地看著他。”

　　D.“我本想跟他說(shuō)幾句話，但不知說(shuō)什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，對(duì)他說(shuō)：‘卡羅納，別哭了?！?/p>

　　細(xì)細(xì)地讀，一邊讀，一邊感受，不要放過(guò)一個(gè)字，你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)詞跳進(jìn)你的眼簾。說(shuō)說(shuō)為什么？

　　（4）來(lái)自長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)

　　A.“卡羅納站在……所以母親把我推開(kāi)了，她怕……”

　　母親的用意我最后明白了嗎？從哪個(gè)詞知道，母親這個(gè)舉動(dòng)想告訴我什么？

　　四、延伸教育。

　　1．面對(duì)遭遇不幸的卡羅納，大家以不同的方式傳遞一種相同的關(guān)愛(ài)，假如你當(dāng)時(shí)也在場(chǎng)，你會(huì)怎樣去寬慰卡羅納呢?

　　2．你對(duì)卡羅納身邊的人們是怎么看的，請(qǐng)選擇一個(gè)作一番評(píng)價(jià)。

　　3．師小結(jié)：關(guān)愛(ài)他人是一種美德，她能給人以春天般的溫暖，她能融化一顆冰冷的心，我們相信，卡羅納在這么多愛(ài)的籠罩下，心頭的悲傷會(huì)漸漸消褪的。愛(ài)，讓人間充滿溫馨。同學(xué)們，讓我們有空多讀讀《愛(ài)的教育》吧，她將提升我們每個(gè)人愛(ài)的濃度。

　　五、布置作業(yè)

　　1．積累詞語(yǔ)。

　　2．摘抄文中最令自己感動(dòng)的語(yǔ)句。

　　3．談?wù)勛约簩?duì)本課課題的理解，這個(gè)標(biāo)題好嗎?若不好，你能給它換一個(gè)更好的課題嗎?并用文字將自己的想法記述下來(lái)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　23 *卡羅納

　　——一個(gè)失去母親的孩子

　　老師的愛(ài)

　　痛失母愛(ài) （不幸）得到同學(xué)的愛(ài)（幸福）

　　長(zhǎng)輩的愛(ài)

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