下面是范文網(wǎng)小編收集的小教教案設(shè)計(jì)模板共5篇(教學(xué)設(shè)計(jì)的教案模板)，供大家閱讀。

小教教案設(shè)計(jì)模板共1

《小螺號》教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容

1、感受歌曲、學(xué)唱歌曲。

2、處理、表演歌曲。

3、拓展歌曲，延伸教育。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》，用歌聲表達(dá)對幸福美好生活的熱愛之情。

2、在演唱歌曲《小螺號》的過程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、能用歡快的歌聲表現(xiàn)《小螺號》。

2、波音、滑音記號的掌握和運(yùn)用。

3、引導(dǎo)學(xué)生能小組合作編創(chuàng)表演，大膽參與，自信展示。

四、教材分析

《小螺號》是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段有四個(gè)樂句組成，每樂句4小節(jié)，曲調(diào)規(guī)整。第二樂段節(jié)奏拉寬，每句的尾音音調(diào)拉長，使人感到旋律舒展而優(yōu)美，波音的運(yùn)用更營造了沙灘的寬闊和湛藍(lán)的海水這一情景，給人以身臨其境之感。最后結(jié)束在“1”音上，抒發(fā)了少年兒童對幸福美好生活的熱愛之情。

五、教學(xué)用具

　　課件

　　琴

　　螺號

　　打擊樂器（雙響筒、沙錘）

六、教學(xué)過程

1、情景小故事導(dǎo)入。剛才同學(xué)們演唱上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的歌曲《大雁湖》表現(xiàn)的非常棒，老師要給大家一個(gè)小小的獎勵。請同學(xué)們閉上眼睛聽這是什么聲音？（老師吹螺號）同學(xué)們聽出來的嗎？好今天老師給大家講一個(gè)愛吹小螺號的小朋友的故事?！斑@位小朋友名字叫樂樂，他生活在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽，出海打魚，到了傍晚，阿爸伴著夕陽，滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂！對于樂樂說，最大的快樂是每天放學(xué)后，來到大海邊，欣賞著美麗的海邊風(fēng)景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸，盼望阿爸快快回！”同學(xué)們聽音樂又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》。（播放歌曲《小螺號》范唱。）

2、初聽歌曲《小螺號》錄音范唱 設(shè)問：

（1）這首歌帶給你什么感覺？（歡快活潑優(yōu)美抒情）

（2）聽到了歌曲你仿佛看到了什么？（蔚藍(lán)的海水和茫茫的海灘）讓學(xué)生帶著問題欣賞歌曲，使學(xué)生對歌曲有一個(gè)大致的印象，能夠簡單的感受樂曲的速度和體會歌曲的意境。

3、復(fù)聽老師范唱歌曲

　　剛才同學(xué)們已經(jīng)總結(jié)了歌曲的情緒是既歡快活潑又抒情優(yōu)美，那讓我們再次聆聽歌曲。

　　設(shè)問：

1、歌曲分為幾部分呢？（兩部分）

2、找出哪一部分是歡快的，哪一部分是抒情的？

（通過復(fù)聽歌曲，讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲的音樂情緒并從中體會出歌曲的的段落層次，為學(xué)習(xí)歌曲和表演歌曲做鋪墊。）

4、隨旋律朗讀歌詞：分樂段有節(jié)奏、有感情的跟隨旋律朗讀歌詞。（有節(jié)奏的朗讀，更進(jìn)一步體會歌曲的節(jié)奏感，并由教師彈旋律配合朗讀，加強(qiáng)對曲調(diào)的感受力。）

5、學(xué)唱歌曲第一部分。在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音（↗）出現(xiàn)了幾次（4次），并通過老師運(yùn)用和不運(yùn)用演唱的比較，讓學(xué)生總結(jié)出運(yùn)用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。

6、學(xué)唱歌曲第二部分。在學(xué)唱中引導(dǎo)學(xué)生尋找新認(rèn)識的波音記號（﹋676 ），并通過比較演唱讓學(xué)生更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無際、美好的心情。

7、表現(xiàn)歌曲。

（1）隨老師伴奏利用齊唱、對唱、領(lǐng)唱等形式，進(jìn)行各種歌曲演唱處理、表現(xiàn)。

（2）啟發(fā)學(xué)生唱好上滑音和波音，并運(yùn)用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。

8、拓展歌曲，創(chuàng)作表演。

（1）、在唱準(zhǔn)歌曲的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生展開想象創(chuàng)編表演。按“高效課堂”小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行展示：團(tuán)結(jié)組：創(chuàng)編舞蹈。智慧組：創(chuàng)編歌詞，“小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了架船歸，小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了笑微微。小螺號，嘀嘀嘀吹，歡唱收獲多，小螺號，嘀嘀嘀吹，歡迎阿爸凱旋歸羅。甜甜的生活，暖暖的親情，見到了親人，笑開顏也”沖鋒組：打節(jié)奏。第一樂段節(jié)奏型 2/4 × ×︱× ×︱× ×︱0 ×× ××‖ 第二樂段節(jié)奏型 2/4 × ×︱× －︱× －‖。給力組：作畫。先鋒組和開拓組用不同形式有感情的演唱歌曲。（老師巡視指導(dǎo)）

（2）、分組進(jìn)行展示，其他小組同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。

9、總結(jié)評價(jià)，結(jié)束課程

　　同學(xué)們，歡快熱鬧的海邊之旅就要結(jié)束了。我們在海邊無憂無濾的唱歌，在水上盡情地嬉戲。讓我們共同去熱愛大自然，感受大自然帶給我們的無限快樂！就讓我們用自己創(chuàng)作的表演再次感受大自然帶給我們的快樂吧?。ǜ餍〗M大會展）。這一環(huán)節(jié)師生在歡快的音樂氛圍中共舞，把課堂推向高潮！

（總結(jié)：今天每個(gè)希望之星學(xué)習(xí)小組各加一分。布置作業(yè)：回家給爸爸媽媽表演《小螺號》。下課）

小教教案設(shè)計(jì)模板共2

《小螺號》教案設(shè)計(jì)

　　一．教學(xué)內(nèi)容簡述

　　人民音樂出版社義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)教科書小學(xué)四年級上冊歌曲《小螺號》。

　　二．教學(xué)設(shè)想

　　通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，在親身參與音樂活動的過程中感受音樂，喜歡音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，為終身學(xué)習(xí)音樂奠定基礎(chǔ)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過表演《小螺號》，感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗(yàn)音樂與自然的交融關(guān)系。

2.通過歌曲動作的編創(chuàng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

（二）過程與方法

1.引導(dǎo)學(xué)生在充分聆歌曲范唱的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。 2.采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

（三）知識與技能

1.學(xué)習(xí)用上滑音、波音等裝飾音演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力，更動聽。

2.通過課堂藝術(shù)實(shí)踐，加深學(xué)生對歌曲的理解，并進(jìn)一步掌握豎笛與部分打擊樂器的演奏方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：有感情地表演歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲伴奏聲部。

　　教學(xué)資源準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、豎笛、打擊樂器、教學(xué)掛圖 三．教學(xué)流程

（一）情境創(chuàng)設(shè)：

1.同學(xué)們，你們有沒有到海邊玩耍過呀！（沒有）那你們想不想去呀！（想）好！今天，老師就帶你們?nèi)ズ＿吙匆豢础?/strong>（出示教學(xué)掛圖）同學(xué)們，你們都看見什么了？（大海、海灘、海螺、海鷗、魚船、小朋友在吹螺號）海螺可以用來做什么？（做小螺號）同學(xué)們，今天我們就來學(xué)習(xí)一首優(yōu)美歡快的歌曲《小螺號》。

2.板書課題。

（二）內(nèi)容研討 1.欣賞歌曲

（1）請大家先來欣賞一遍歌曲錄音范唱，了解歌曲的內(nèi)容與情緒。 （2）請大家再來欣賞一遍歌曲錄音范唱，同學(xué)們可以跟著音樂輕輕哼唱。

（3）小結(jié)：同學(xué)們唱得真不錯！ 2.朗讀歌詞。

（1）誰能給大家有感情地朗讀一遍歌詞？ （指名有感情地朗讀歌詞）

（2）請同學(xué)們跟著老師的節(jié)奏來朗讀一遍歌詞。 （學(xué)生隨老師有感情地朗讀歌詞。）

（3）小結(jié)：同學(xué)們朗讀得很好，很有節(jié)奏感。

3.學(xué)習(xí)曲調(diào)。

（1）請同學(xué)們聽老師給你們范唱一遍曲調(diào)。 （2）讓我們一起用“啦”來模唱一遍歌曲。 （教師彈琴，學(xué)生跟琴模唱歌曲） （3）我們來視唱一遍歌曲的曲調(diào)。

（4）咱們用豎笛來演奏歌曲，請大家先自由練習(xí)一遍，然后再齊奏。

4.學(xué)唱歌詞

（1）同學(xué)們演奏的真好，這么優(yōu)美的旋律我們把歌詞加上去唱好不好？

（教師彈琴，學(xué)生隨琴填唱歌詞）

（2）講解波音、上滑音、并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置，將其涂上顏色并唱一唱。

（3）隨伴奏帶唱歌詞 5.學(xué)習(xí)伴奏。

（1）教師示范用雙響筒為歌曲伴奏。 （2）學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏。 6.歌曲表演

　　同學(xué)們，現(xiàn)在我們來舉行一個(gè)音樂會，要求同學(xué)們用不同的形式來表演《小螺號》這首歌，比如：獨(dú)唱、齊唱，用樂器來演奏或者用蹈舞動作來表現(xiàn)等。同學(xué)們！你們有信心開好這個(gè)音樂會嗎？（有）

（1）卡拉OK比賽。要求節(jié)奏，音高要準(zhǔn)確，咬字吐詞要清晰，而且要有豐富的表情。

（2）豎笛二重奏。要求一個(gè)同學(xué)吹奏主旋律，另一個(gè)同學(xué)吹伴奏聲部。

（3）舞蹈動作編創(chuàng)。

①全體起立，隨著《小螺號》的音樂一起跳舞。 ②請?zhí)煤玫耐瑢W(xué)出來表演。 ③小組討論為歌曲編創(chuàng)動作。 ④各組在班內(nèi)展示編創(chuàng)的動作。 ⑤評出優(yōu)勝組。

（三）實(shí)效評價(jià)

　　這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了歌曲《小螺號》，同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，大家的積極性高，主動性強(qiáng)，進(jìn)步很快，都能夠做到有感情地表演歌曲，收到了預(yù)期的教學(xué)效果。

　　四．教學(xué)反思

　　反思這節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為成功的關(guān)鍵在于整個(gè)教學(xué)過程將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來，給學(xué)生以最大的空間感受、體驗(yàn)、想像、表現(xiàn)的機(jī)會，從而能夠充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗(yàn)成功。

　　一．關(guān)注學(xué)生及其情感

　　本節(jié)課的教學(xué)，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了平等和諧的教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生的情感，從談話中，表揚(yáng)中，活動中，充分讓學(xué)生說、玩、唱、跳、

　　想像和創(chuàng)造，孩子們體會到學(xué)習(xí)的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。同時(shí)，我也注重了學(xué)生的發(fā)展，充分相信學(xué)生的能力，讓每個(gè)學(xué)生都主動參與到教學(xué)活動中來。

　　二．充分感受和表現(xiàn)

　　著名教育家蘇霍姆林斯基說過：對美的感知和理解，是審美教育的核心，是審美教育的要點(diǎn)。本課教學(xué)把感知放在了重要的位置。聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是藝術(shù)實(shí)踐最重要的過程，因而要從聽入手，讓學(xué)生感受音樂的情緒，熟悉音樂的旋律，再引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中感受歌曲的情感，最后通過學(xué)生的感知，引導(dǎo)學(xué)生從唱、跳、伴奏和創(chuàng)造等方面來表現(xiàn)音樂的美。

　　但是本節(jié)課中也有不足之處，如學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的方式還可以更靈活多樣，以更大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。

小教教案設(shè)計(jì)模板共3

　　小豬畫畫說課稿（篇1）

　　我說課的內(nèi)容是：語文版小學(xué)語文第二冊第19課《小豬畫畫》。我將從四個(gè)方面來談?wù)勎业慕虒W(xué)認(rèn)識和體驗(yàn)。 一、我對課文的解讀

《小豬畫畫》一文是一篇充滿童真童趣的童話故事，課文講的是一只愛畫畫的小豬因?yàn)樽约簺]有主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小貓畫成了一只大怪物的故事。課文用對話展開故事情節(jié)，寓道理于生動形象的故事之中，角色鮮明，語言活潑，適宜進(jìn)行朗讀教學(xué)。因此，我的教學(xué)設(shè)計(jì)是以讀為本，讀中識字，讀中生情，讀中悟理。 二、教學(xué)目標(biāo)的確立

⑴知識目標(biāo)：認(rèn)識“翅、膀、豬”等14個(gè)生字。會寫“角、些”等7個(gè)生字。

⑵能力目標(biāo)：通過多種朗讀方式使學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文；以及分角色朗讀課文。

⑶情感目標(biāo)：使孩子從內(nèi)心喜歡閱讀、喜歡童話故事。懂得遇事要多 動腦，要有自己的主見，不能只聽別人說的道理。 本課教學(xué)重點(diǎn)是： 1、識字 2、朗讀

　　教學(xué)難點(diǎn)是：對課文內(nèi)容的感悟理解 三、教學(xué)流程的預(yù)案 1、激情激趣

　　我的設(shè)想是：借助語言表達(dá)、多媒體畫面，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。我是這樣導(dǎo)入新課的：

　　首先出示多媒體畫面，將孩子帶入創(chuàng)設(shè)的情境當(dāng)中，和他們進(jìn)行談話，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。 然后，通過多媒體畫面揭示課題（19小豬畫畫）

　　這樣富有情趣的導(dǎo)入，將架起師生心靈溝通的橋梁，使彼此情感交融。 2、讀中識字，讀中生情 （1）初讀感知，自主識字

　　第一步：讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀課文。

　　第二步：由于低年級學(xué)生的抽象思維較差，單憑教師的講述或?qū)W生的想像，很難對某個(gè)字產(chǎn)生深刻的印象。遵循教學(xué)的直觀性原則，在識字教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了“摘蘋果”和“開火車”兩個(gè)游戲環(huán)節(jié)。激發(fā)學(xué)生的識字興趣，體驗(yàn)識字的樂趣，從而樂于識字，進(jìn)而主動識字。 在這樣輕松、活潑的氛圍中進(jìn)行有效的識字，真正讓孩子們在學(xué)中玩，玩中學(xué)，達(dá)到自主識字的目的。 第三步：設(shè)問感知。

①小朋友們，愛畫畫的小豬剛開始畫了什么？哦，是一只可愛的小貓。 ②可是，可愛的小貓最后變成了什么呢 ？原來變成了一只大怪物。 （2）角色朗讀，品讀品悟

　　這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)重點(diǎn)，我的教學(xué)步驟是： 第一步：分角色朗讀

　　第二步：進(jìn)行讀的評價(jià)。通過學(xué)生相互評點(diǎn)，體會讀文的感情基調(diào)和讀文的表達(dá)技巧，并內(nèi)化到自己的的方法里。 第三步：品讀熏陶

　　學(xué)生互相點(diǎn)評后，我利用形象的CAI課件引導(dǎo)學(xué)生觀察，在觀察的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自讀重點(diǎn)句子，從不同角色的動作、神態(tài)、語氣等方面進(jìn)行有感情的朗讀指導(dǎo)。 A、首先出示第一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上有誰？他們在干什么？這幅 圖中包含兩個(gè)重點(diǎn)句子。出示句子，再次引導(dǎo)學(xué)生觀察小松鼠和 小豬的神態(tài)和動作，然后自己讀一讀，體會不同角色的語氣。 例如這句話，“你看，我的尾巴又大又好看，應(yīng)該把貓的尾巴畫的 大些?！保ǔ鍪揪渥樱?/p>

　　我引導(dǎo)學(xué)生帶上動作讀出小松鼠炫耀自己的尾巴大而好看那得意洋洋的語氣。 出示句子：“小豬聽了，馬上把貓尾巴畫得又粗又大?！边@句話指導(dǎo)

　　學(xué)生重點(diǎn)讀、并用動作理解“馬上”和“又粗又大”兩個(gè)詞語的意思，讓孩子們體會到小豬正是因?yàn)槁牭絼e人說的話，自己沒去思考就馬上去畫，所以把貓的尾巴畫的又粗又大，鬧出了笑話。

　　B、課件出示句子：

“你看，我頭上的角多神氣，快把角加上去吧！” 小豬聽了，連忙把貓的頭上畫上了一對角。

“你看，我的翅膀多漂亮，給貓加上一對翅膀該多美呀！”

　　小豬聽了，立刻在貓的身體兩旁添上了翅膀。[=小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)-=] 用以上的方法引導(dǎo)學(xué)生觀察第二幅圖。我采取生生互動的形式，即學(xué)生自讀，同桌互讀，分組分角色讀等互助形式，使他們自主感悟語言；最后在生生互動的基礎(chǔ)上，進(jìn)行師生互動，在有趣的角色對讀中體會到：小山羊認(rèn)為自己有角覺得自己很神氣；小白鵝覺得自己的翅膀漂亮很自豪的語氣，以及小豬聽到他們的話不動腦筋，把他們的特征畫在小貓的身上，鬧出了笑話 話。

　　第四步：賞讀比賽

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡小組合作學(xué)習(xí)的方式。我先讓學(xué)生分小組進(jìn)行分角色朗讀，然后戴上頭飾進(jìn)行小組之間分角色表演朗讀比賽。這樣，課本語言通過學(xué)生自己再創(chuàng)造，變成了自己的語言，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。 （3）整體把握，感悟感知 這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)難點(diǎn)。 四、教學(xué)難點(diǎn)突破的教學(xué)策略

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究興趣，具有問題意識，樂于探究?！睘榇?，我在突破教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了這樣的教學(xué)策略： 巧妙設(shè)問，共同探究

　　在教學(xué)中，我設(shè)置了這樣幾個(gè)問題：

（1）小松鼠、小山羊、小白鵝他們的話有道理嗎？ 這個(gè)問題從孩子辨別是非的能力，來檢查他是否真正的讀懂文章，理解了課文所蘊(yùn)涵的道理。 （2）你喜歡小豬嗎？

　　這一問題的提出恰好鼓勵了學(xué)生在閱讀中談出自己獨(dú)特的見解。

（3）小豬把貓畫成了一只大怪物，大家看了都哈哈大笑起來，你是怎么想的呢？想對他說些什么嗎？

　　把小豬的事情和自己的生活實(shí)際聯(lián)系起來，使孩子們真正懂得要做一個(gè)愛動腦，有主見的孩子。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)中，我將營造一個(gè)輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍。充分尊重了學(xué)生個(gè)性化解讀，多元化解讀，讓孩子們展開想象的翅膀，通過互動交流、互助探討，撞擊出思想的光芒。 語文課堂教學(xué)的目的在于致力全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，如此，本堂課我想全力打造一個(gè)開放而有活力的教學(xué)氛圍。讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，快樂成長。

一、教羊 和小 白鵝的二材話

，

　　將、

　　原

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　　析一理

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： 。 ：

《小豬畫畫》是一篇充滿童真童趣的童話故事，講的是小豬因?yàn)樽约簺]主見，輕信小松鼠、小山

　　根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍和教學(xué)情景，讓學(xué)生在樂中學(xué)，趣中學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生有自己的想象空間，鼓勵學(xué)生提出問題，主動思考、參與、交流。針對文中出現(xiàn)的三只小動物不同的對話，采用三種不同的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，（讀一讀、問一問、演一演）。多種方式理解詞語，將低年級字詞教學(xué)真正落到實(shí)處。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，以讀為本，通過各種形式的感情朗讀，加強(qiáng)對課文的理解與體驗(yàn)。讀中識字，讀中生情，讀中悟理，使學(xué)生體驗(yàn)，受到情感熏 陶三

，

、

　　獲

　　教

　　得

　　學(xué)

　　啟

　　目

　　迪標(biāo)

。 ：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并分角色朗讀。

　　2．學(xué)會尊重事物的真相，明白做事要有主見，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力和習(xí)慣。

　　3．理解“馬上、連忙、立刻、神氣、漂亮、又大又好看”等新詞。

四、教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)會尊重事物的真相，明白做事要有主見，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力和習(xí)慣。

　　引入部

　　分

：

　　課

　　前

　　談

　　話

，

　　激

　　情

　　引

　　題

。

　　1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。小朋友們，大森林里又有好消息傳來了，你們想知道是什么好消息嗎？原來是要舉行一場盛大的畫畫比賽，你們想?yún)⒓拥脑捑陀赂业卣酒饋戆桑?/p>

　　等

　　我2．通過“生字寶寶進(jìn)書包”的游戲復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的生字。 ！學(xué)生認(rèn)讀生字，并組詞。（立、次、說、加、哈、角、畫） ”瞧

，

　　誰

　　來

　　了

？

（

　　CAI

　　小

　　豬

　　圖

） 五、教學(xué)六準(zhǔn)

　　備

：、

　　CAI

　　課教

　　件

、

　　小學(xué)

　　動

　　物

　　頭過

　　飾

、程獎

　　品

。 ：

　　3．再現(xiàn)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。字寶寶都進(jìn)書包了，我們正準(zhǔn)備出發(fā)的時(shí)候,傳來一個(gè)聲音“等

　　4．你們還記得這是一只怎樣的小豬嗎？那就請小朋友帶著這個(gè)問題再來聽聽這個(gè)故事吧！學(xué)生聽故事 畫

　　畫 2新授的．整部小齊讀

　　課分

：豬文

　　體讀，第

　　一讀

、你自

　　然問

　　感問怎段

。

、么（

　　演知CAI

　　課演

　　知

　　樂道文

　　插趣啊圖

　　一多

。 。 ？ ）

　　1．過渡：這是一只怎樣的小豬呢？（可愛，可笑，傻傻的，是一只愛畫畫的小豬）對啊，是一只愛

　　3．原來小豬也想和我們一起去參加畫畫比賽?。⌒∝i畫了什么??？（貼小貓圖，板書：可愛）用聯(lián)系生活實(shí)際的方法理解詞語“可愛”，并用“可愛”說句子。

　　4．過渡：可是這只可愛的小貓后來變成了？（CAI課文插圖二貼怪物圖，板書：可笑）

　　5．你們?yōu)槭裁葱Π?？（生各抒己見，說說這只怪物怪在哪里？）原來如此，我們一起看看課文最后一 又白 9．讀

　　一

　　讀

，段 快，用 又動作6好

　　演．！示

　　的學(xué)

　　學(xué)辦

　　法生

　　生鵝學(xué)

　　習(xí)

　　第二

、

　　三

　　自

　　然

　　段

　　理齊

　　自解

　　詞讀

　　語最由

“

　　哈后讀

　　哈

　　大一全

　　笑段文

”

。 。 。 ） 。

　　7．可是小豬為什么會把一只可愛的小貓畫成一只大怪物呢？請小朋友們大聲地讀讀課文，看誰讀得

　　8．反饋交流：為什么會這樣呢？誰來說說是哪幾只小動物看了小豬的畫呢？（小松鼠，小山羊和小

（1）我們先聽聽小松鼠是怎么說的？（CAI2—3段）（生答：你看，我的尾巴又大又好看，應(yīng)該把貓尾巴畫大些。）你們看見過小松鼠的尾巴嗎？（大大的，很松軟，很舒服）你們猜小松鼠喜不喜歡自己的尾

　　巴

？

（

　　喜

　　歡

）

（2）指導(dǎo)朗讀小松鼠的話。那這句該怎么讀呢？（很神氣，驕傲）那就請你讀讀吧?。ㄉu價(jià)）你比他更神氣，好，請你讀讀，學(xué)生賽讀。喜歡小松鼠的小朋友一起站起來讀讀吧！

（3）小豬聽了以后怎么做的呢？小豬聽見小松鼠說他的尾巴又大又好看，就把小豬尾巴畫得又粗又大，學(xué)生練習(xí)用“又??又??”說詞語，適機(jī)指導(dǎo)說句子。

（4）重點(diǎn)理解“馬上”，適機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說句子。

（

　　5）

　　師

　　生

　　合

　　作

　　讀

　　這

　　兩

　　段

。

　　10．過渡：問一問，學(xué)習(xí)課文第四、五自然段。

（1）小朋友，剛才我們是用分角色朗讀的辦法學(xué)習(xí)了小松鼠這一部分，接下來我們用問一問的辦法來學(xué)習(xí)小山羊這一部分。你看誰又來給小豬提意見了呢？（小山羊）

（2）我們找小伙伴一起學(xué)習(xí)這兩個(gè)自然段，（CAI4—5段）怎么學(xué)呢？老師先找一個(gè)學(xué)生以一問一答的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行示范，然后指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)這兩自然段。

（3）交流反饋：邊評邊指導(dǎo)讀，指導(dǎo)讀出小山羊的神氣并理解神氣的意思，神氣是很驕傲，自認(rèn)為

　　了 不 起 的（ 意

　　5思）（

。對

　　6在于

　　理提）

　　解問分的有

　　基創(chuàng)大

　　礎(chǔ)意組上的

　　適孩讀

　　機(jī)子這指進(jìn)

　　導(dǎo)行兩

　　朗鼓段讀勵

。 。 。 （4）體會形容小豬動作快的詞語“連忙?！保ò鍟哼B忙）

　　11．課間休息。過渡：小朋友都能當(dāng)小老師了，你們真了不起?。±蠋熣鏋槟銈兏吲d，我要好好獎勵一下你們，你們有點(diǎn)累了吧？我們一起來聽一首歌曲放松一下?。–AI 音樂） 12．演

　　一

　　演

：

　　學(xué)

　　習(xí)

　　課

　　文

　　六

、

　　七

　　自

　　然

　　段

。

（1）這是一支什么歌??？你們喜歡看動畫片嗎？那你們想當(dāng)小演員嗎？咱們接下來就過一回小演員的癮吧！我們用演一演的辦法來學(xué)習(xí)小白鵝的部分。

（2）大家觀看（CAI鵝）學(xué)生齊背古詩《詠鵝》小白鵝最美的地方是哪兒??？（翅膀）難怪它對小 豬 說什

　　么

　　啊

？

（

　　CAI

　　第六

、

　　七

　　段

）

（3）請一個(gè)小朋友讀小白鵝說的話，別的小朋友當(dāng)評委。

（4）你可以自己邊讀邊演，也可以找一個(gè)小伙伴你讀他演，還可以請老師做你的學(xué)習(xí)伙伴，開始吧！

（5）注意指導(dǎo)小白鵝是大聲說的,語氣比前面兩只小動物更驕傲。

（6）理解“美”和“漂亮”意思是一樣的，聯(lián)系上文理解好看。強(qiáng)調(diào)“多”字，反復(fù)比較讀，訓(xùn)練 個(gè)

　　多

　　主 結(jié) 角14束學(xué) 吧．部（！請分輕

　　生8全幾

　　個(gè)：）班小議分分演一突男角員議

　　女色戴，松

　　上發(fā)出生讀頭散一讀飾思起。上維情演（臺，啊分演

　　小CAI角領(lǐng)

　　色悟感白音表中

　　鵝樂演心

。 。 ） 。 。 ！

（7）聯(lián)系上下文理解“立刻”，立刻就是馬上，連忙的意思。（板書：立刻）

　　13．過渡：小朋友演得很不錯，我想這部《小豬畫畫》的動畫片，一定會很受歡迎，我們先來挑幾

　　1．再次突出“立刻”“馬上”“連忙”的意思，都是指很快,很迅速的。你看，找近義詞理解詞語

　　2．通過對這三個(gè)詞的理解，體會小豬鬧笑話的原因。那么這三個(gè)詞都用在同一個(gè)人身上,是誰啊?(小豬)對啊，他每次一聽完小動物的意見就立刻采取行動,這說明什么啊?(他沒有動腦筋,沒有仔細(xì)思考過他們的話)是啊,其實(shí)小貓既沒有松鼠那么大的尾巴,也沒有像小山羊那樣頭上長角,更不會像小白鵝那樣長一對翅膀?？墒且?yàn)樾∝i聽了小動物的話沒有經(jīng)過仔細(xì)思考，（板書：不動腦筋）遇到事情沒有主見,更忘記了小貓?jiān)镜臉幼?所以把一只可愛的小貓畫成了一個(gè)大怪物,鬧出笑話。

　　3．小朋友我們以后在生活中，如果有人給我們提建議或遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做呢？（一定要先動

　　腦

　　筋

，

　　再

　　開

　　始

　　行

　　動

）

　　4．（CAI最后一幅插圖）師：你喜歡這只小豬嗎？你想對這只不動腦筋的小豬說點(diǎn)什么呢？(小豬,你真笨啊!小豬,你下次畫畫可別這么粗心了啊!)小朋友們，你們看，小豬聽了你們的話一副難為情的樣子，他也有話要跟小朋友們說了。（CAI小豬說話）帶上小豬一起去參加畫畫比賽。（CAI音樂）

　　教將

1原本可 ． 正

　　確

　　流

　　利教愛

　　材的

　　小教地

　　朗

　　讀

　　課

　　貓

　　畫

　　成

　　學(xué)文學(xué)

，

　　并

　　分

　　了

　　分一

　　只

　　大目角難

　　色

　　朗

　　讀

　　怪

　　物

　　析 。 標(biāo) 。 點(diǎn)

　　這篇課文是一篇注音的童話故事，講的是小豬因?yàn)樽约簺]主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，

　　板

　　書

　　可愛

　　設(shè)

　　計(jì)

:

19.小豬畫畫

　　連

　　忙

　　小貓圖

　　馬上

　　怪物圖

　　立刻

　　可笑

　　不動腦筋

　　2．教育學(xué)生學(xué)會尊重事物的真相，不要盲目相信別人。

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出課文中角色的語氣，在朗讀中使學(xué)生明白為什么小豬最終小花貓畫成了一只大怪物。培養(yǎng)學(xué)生做事要有主見，不可盲從，凡事都要“三思而行”。

　　教設(shè)

　　學(xué)計(jì)

　　準(zhǔn)理

　　備念

： ： 電腦課件、小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。

　　根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生在

　　畫

　　有

　　自

　　二樂 中學(xué)教

　　一

　　了

、

、

　　學(xué)談

　　趣中

　　過

　　話啥

　　學(xué)。 程

　　導(dǎo)課 ？

　　一向懶惰的小豬愛上了畫畫，今天，它畫了幅畫，許多小動物們都來看，我們也去課文里瞧瞧它、三出、四五

②①、再㈠?、?/p>

　　小豬、松②示聽

　　課、讀、為

　　什學(xué)鼠生

　　給讀

　　課題故

：事

　　教學(xué)文由么習(xí)小

　　19，

、

　　小整師生，結(jié)會

　　畫2豬小理

　　果這提松么、

　　了

　　豬體

　　畫感范自解

　　課探一3什鼠

　　只

　　畫

（知

　　讀讀文究怪自么的

　　建

　　話

　　齊課

　　讀文課課內(nèi)

　　原物然議呢容課

　　題內(nèi)

） 容 文 文 。 因 ？ 段 ？ 。

　　學(xué)生自己借助拼音將課文讀通順、讀懂。把課文中的生字畫出來多讀幾遍。

①誰能說說這個(gè)故事主要講了什么？指導(dǎo)學(xué)生把話簡要地說完整。

③師出示課件：小松鼠（小松鼠的尾巴長得怎么樣？）

㈢

　　學(xué)

　　生

　　集

　　體

　　練

　　習(xí)

　　讀

④小松鼠這時(shí)是在炫耀自己的長處，你們想想哪些詞語要讀得重一些？

⑤小豬認(rèn)真想過小松鼠的話嗎？你是從哪個(gè)詞知道的？

　　理解“馬上”“馬上”說明小豬心里想了嗎？ ⑥、

　　學(xué)小

　　生組

　　合用作“學(xué)馬習(xí)上第

”三

一、

　　詞四

　　練自

　　習(xí)然

　　說段

　　話 。

①要求：討論一下課文怎樣讀，小山羊的話對嗎？為什么？

　　己

㈥六七1．、學(xué)④ 最 ?、?、

⑤㈣③這⑥①美③豬了請、

　　總了

　　這還解學(xué)小個(gè)學(xué)、

　　指的學(xué)是近生配

　　結(jié)篇把沒義自音

　　課課

　　文

　　山詞生學(xué)

　　名部生作詞己分

　　文；

　　和羊前練生

　　學(xué)分

　　再過

　　多：的

　　的面習(xí)自

　　生

，

　　讀的連意角，你

　　明細(xì)忙見

　　話所用

　　對學(xué)“學(xué)讀

　　又的

　　5小不哪連

　　對個(gè)忙、白急，想、說色擴(kuò)白？詞”6鵝又師，馬給朗展了就上小為意說

　　自的得生怎思什相句

　　然話意評樣、豬讀延什

　　么做立聽么近話

？ ？ 。 段 。 。 議 ？ 刻 。 。

　　伸 ?

②出示課件，檢查學(xué)習(xí)效果：(推薦朗讀小能手讀小山羊的話。) ④小豬想過小山羊的話嗎？你從哪個(gè)詞知道？

②出示課件，教師引導(dǎo)理解小白鵝的心理：小白鵝最欣賞的就是它的翅膀，可眼見小豬的畫上沒你看，我的翅膀多漂亮，給貓加上一對翅膀該多美呀！

㈤、學(xué)生通過連忙、馬上、立刻幫助小豬分析畫成大怪物的原因。

　　2．小豬這種“虛心聽取別人意見”的做法可取嗎？如果你是這只可愛的小豬，你會怎樣對待別人的建議呢？請

　　把

　　你

　　心

　　目

　　中

　　的

　　小

　　貓

　　畫

　　下

　　來

。

小教教案設(shè)計(jì)模板共4

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　　丑小鴨 參考教案二

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識教學(xué)點(diǎn)：

　　1．學(xué)會：“堆、等、鉆、剩、特、瘦、除、欺、員、咬、越、幸”這12個(gè)生字及由這些生字所組成的詞語。

　　2．會用“潔白、特別”造句。

　　3．理解：“疼愛、孤單、譏笑、羨慕、僵、幸虧”這些字詞的意思。 4．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。背誦課文最后一段。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)：

　　通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生品詞析句的能力，通過觀察圖畫培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力，在學(xué)習(xí)生字詞時(shí)培養(yǎng)自學(xué)能力，注重學(xué)生朗讀水平的提高。

（三）德育滲透點(diǎn)：

　　使學(xué)生通過學(xué)習(xí)懂得從小要和善待人，互相尊重，同時(shí)要正確認(rèn)識自己，對丑小鴨的命運(yùn)遭遇產(chǎn)生同情心。

（四）注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐能力：

　　啟發(fā)式談話導(dǎo)入，引起學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生去現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)美好事物，在語言文字訓(xùn)練中滲透思想品德教育。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決方法

　　1．重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，學(xué)會生字詞，理解重點(diǎn)詞語和句子。 2．難點(diǎn)：了解丑小鴨命運(yùn)的戲劇性變化。

　　3．疑點(diǎn)：從丑小鴨成長過程中，領(lǐng)悟道理，世界上的事物是發(fā)展變化的，要在逆境中不屈不撓，追求美好理想。

　　4．解決方法：在課上學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，并滲透思想品德教育，發(fā)展思維。

三、課時(shí)安排：3課時(shí)。

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四、學(xué)生活動設(shè)計(jì) 1．學(xué)生自學(xué)生字。

　　2．課上采用小組討論解決疑難。

五、教學(xué)步驟

（一）明確目標(biāo)：

　　1．第一課時(shí)借助插圖理解課文內(nèi)容，糾正字音、學(xué)習(xí)理解前兩段。 2．第二課時(shí)理解三至七段的內(nèi)容，練習(xí)背誦最后一段。 3．分析生字，認(rèn)清字形，完成課后習(xí)題。

（二）整體感知：

　　這是一篇講讀課文，講的是一只丑小鴨，自從出世以后就被人看不起，誰都欺負(fù)它，被迫離家出走，仍擺脫不了惡運(yùn)。最后它意外地發(fā)現(xiàn)自己不是丑小鴨，而是一只漂亮的天鵝。

　　課文共有7段，是按照事情發(fā)展順序敘述的。第一段講鴨媽媽在稻草堆里孵蛋，等它的孩子出世。第二段講丑小鴨是怎樣出世的以及它的名字的由來。第三至六段主要講丑小鴨來到世界上以后的種種不幸遭遇。第七段講春暖花開時(shí)，丑小鴨向湖邊飛去，在湖水映出的倒影中意外地發(fā)現(xiàn)自己原來是一只漂亮的天鵝。

（三）重、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)及目標(biāo)完成的過程：

　　第一課時(shí)

（一）談話導(dǎo)入，揭題：

　　同學(xué)們，你們喜歡聽童話故事嗎？在故事里有兇惡的老虎、狡猾的狐貍、可愛的小兔，??今天，老師給大家請來了一位童話中的朋友（出示丑小鴨的投影），大家看看它是誰？你們認(rèn)識它嗎？今天丑小鴨還給大家?guī)砹艘粋€(gè)非常動聽的故事，下邊就讓我們一起去聽聽故事吧。（聽錄音機(jī)讀課文），這個(gè)故事就是我們要學(xué)習(xí)的課文，板書 4．丑小鴨（齊讀）。

（二）初讀課文，借助插圖，理解內(nèi)容：

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　　1．借助漢語拼音，讀準(zhǔn)生字詞，初讀課文，讀通每句話。并標(biāo)出自然段，劃出生字新詞，多讀幾遍。

　　2．借助插圖，再讀課文，了解課文講了一件什么事。

　　3．指名逐段讀課文，檢查自讀效果，并予以評價(jià)：重點(diǎn)指導(dǎo)下列字的讀音： “等、?！钡捻嵞付际呛蟊且簟！般@”的聲母是平舌音，讀“zu1n”，不要讀成“zhu1n”，“瘦”“除”是翹舌音，讀“sh^u和ch*”。

　　4．教師范讀課文，小組討論課文主要講了什么？

　　5．自讀全文，請學(xué)生說說你能讀懂什么？沒讀懂的用“？”標(biāo)出，先小組解決，如果小組解決不了再說給大家聽，一起解決問題。

　　過渡語：通過剛才大家所讀的，所說的，看樣子你們都能夠掌握很多知識、大致地理解了課文內(nèi)容，還有一些問題，大家沒讀懂，提出來了，說明大家都有這種勤學(xué)好問的精神，下面老師就帶領(lǐng)大家細(xì)致的學(xué)習(xí)這篇課文。

（三）講讀

一、二段： 1．指名讀

一、二段：

（1）思考：丑小鴨的名字是怎么來的？你從哪段讀懂的？

（2）出示第一幅圖，找出丑小鴨，讓學(xué)生看看丑小鴨和其它鴨子的不同之處。

（3）結(jié)合掛圖，從課文中畫出描述丑小鴨樣子的句子，了解大家叫它“丑小鴨”的原因。

（4）輕聲讀

一、二段，說說你還能讀懂什么？這兩段主要講了什么？注意體會“暖烘烘”“特別”“出世”。

（5）大家想想“特別”這個(gè)詞還可以用在什么地方？用“特別”造句。

（四）布置作業(yè)：有感情地朗讀課文

（五）板書設(shè)計(jì)：

　　4丑小鴨

　　太陽：暖烘烘的

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　　第二課時(shí)

（一）有感情地朗讀

一、二段。 過渡語：丑小鴨的命運(yùn)怎樣？

（二）學(xué)習(xí)第三段：

　　1．出示插圖：圖上畫的都有誰？它們在干什么？丑小鴨為什么會挨欺負(fù)呢？為什么大家都不喜歡它？

　　2．結(jié)合插圖，讀讀課文，說說大家是怎樣對待它的？它為什么離開了家？當(dāng)時(shí)的心情怎樣？

　　3．品析詞句：你讀懂了哪些詞語和句子？

　　重點(diǎn)理解：“孤單”“??除了??誰都”體會到丑小鴨當(dāng)時(shí)單身無靠，沒有朋友，大家都不喜歡他，這是它出走的原因。

　　4．丑小鴨被迫離開了家，你們有什么感想？

　　小結(jié)：丑小鴨很可憐，大家都很同情它，也想幫助它，說明你們都很富有愛心。

　　5．指導(dǎo)朗讀，用同情、關(guān)心、無可奈何的語氣讀第三段。 過渡語：丑小鴨離開家以后，它又遇到了哪些事情。

（三）學(xué)習(xí)第四段：

　　1．自由讀一讀第四段問：丑小鴨離開家以后遇到了什么困難？

　　2．體會“譏笑”：譏諷和嘲笑。抓住“只好”“才敢”讓學(xué)生體會丑小鴨離家出走以后，環(huán)境不僅沒有改善，情況反而更糟。學(xué)會用“潔白”造句。

　　3．用悲涼、同情的語氣有感情地朗讀第四段。

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　　過渡語：丑小鴨在外面怎樣過日子呢？

（四）學(xué)習(xí)

五、六段：

　　1．在熟讀的基礎(chǔ)上體會：丑小鴨為什么悄悄地過日子？這時(shí)它看見了誰？心里怎樣想？你覺得哪些詞語用得好？

　　著重體會“驚奇”、“羨慕”。丑小鴨驚奇的是發(fā)現(xiàn)世界上竟有這么美麗的鳥；它羨慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮，也能自由自在地在天空飛翔。 2．伴隨著天氣的變化，丑小鴨找到自己的家了嗎？它是怎樣過冬的？丑小鴨遇到困難以后都是怎樣做的？

　　體會“凍僵”“幸虧”說明丑小鴨冬天無處藏身，處境悲慘，險(xiǎn)些凍死。 3．有感情地讀

五、六段，要讀出丑小鴨命運(yùn)的悲慘。

（五）學(xué)習(xí)第七段：（熟讀）

　　1．天氣暖了，丑小鴨出來散步，它突然發(fā)現(xiàn)了什么？ 2．丑小鴨怎么發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的？

　　3．通過多讀來理解內(nèi)容，理清課文先講什么，再講什么？弄懂句意。 4．訓(xùn)練朗讀：從“忽然”開始，要用驚奇、欣喜的語氣朗讀，表達(dá)出丑小鴨為自己命運(yùn)的改變，愿望能夠?qū)崿F(xiàn)而十分高興的心情。

（六）有感情地朗讀課文：把有關(guān)天氣、環(huán)境描寫的句子畫下來，并說說隨著天氣、環(huán)境的變化，它的命運(yùn)如何變化。

（七）總結(jié)、擴(kuò)展：學(xué)了這篇課文，你懂得了什么道理。

　　小結(jié)：世界上的事物是不斷發(fā)展變化的。我們要勇敢的面對挫折和困難，在逆境中不屈不撓，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力拼搏。

（八）作業(yè)：背誦課文最后一段。

（九）板書設(shè)計(jì)：

　　4丑小鴨

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　　第三課時(shí)

（一）借助拼音，分析字形，培養(yǎng)自學(xué)能力。 重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字： 堆：與誰比較，進(jìn)行識記。

　　特：左邊是“牛”字旁，不是“扌”旁。 瘦：病字框，里邊的筆順是 越：里面的筆順是

　　負(fù)：和“頁”比較字形。 欺：右邊不是“父”旁。 幸：與“辛”比較字形。 鉆：與“沾”比較識記。

（二）出示練習(xí)：

　　把下面的字換一部分組成本課的字，再組詞語。

　　例：員（團(tuán)員）

　　站（

）

　　準(zhǔn)（

） 負(fù)（欺負(fù)）

____（

）

____（

） 起（

）

　　狡（

）

　　疼（

） ____（

）

　　____（

）

____（

）

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。注意“ ”的一豎上下出頭。

。 語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺！

　　正確答案：鉆（鉆出來）堆（草堆）越（越過）咬（咬人） 瘦（瘦?。?[資料] 紫丁香：落葉灌木或小喬木，葉子圓卵形至腎臟形，花紫色，或白色，有香味，花冠長筒形。

　　安徒生：丹麥著名童話作家。全名是漢斯·赫里斯蒂安·安徒生。童年時(shí)由于家境貧寒，沒有受過正式教育，他從小對演戲感興趣，1835年發(fā)表第一部童話集《講給孩子們聽的故事》，以后每年圣誕節(jié)，他總要拿出一本童話集給孩子們作為禮物。一生共發(fā)表160多篇童話故事。

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小教教案設(shè)計(jì)模板共5

　　蘇教版三上《小露珠》教案

　　本文是關(guān)于蘇教版三上《小露珠》教案，僅供參考，希望對您有所幫助，。

　　同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎？仔細(xì)聽。千條線，萬條線，落在河里看不見。

　　學(xué)生：雨

　　真聰明，再來一個(gè)。天上有面鼓，藏在云深處，響時(shí)先冒火，聲音震山谷。

　　學(xué)生：雷。

　　沒錯兒，雨和雷都是自然現(xiàn)象，我再出一個(gè)有關(guān)的自然現(xiàn)象的謎語，看看誰能猜出來。

　　小珍珠真可愛，不能采不能戴。小淘氣要去摘，一個(gè)個(gè)全弄壞。

　　學(xué)生：小露珠。

　　喜歡它嗎？說說你的理由？

　　我聽出來了，大家都很喜歡小露珠。好，課前我們先談到這兒吧！

1、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇與《小露珠》有關(guān)的小故事，請同學(xué)們伸出小手跟老師一起寫課題，齊讀課題！

1、想不想親自讀讀這個(gè)小故事？請同學(xué)們打開書82頁，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，邊讀邊想課文里都有誰喜歡小露珠？開始吧！

2、課文讀的真認(rèn)真，生字讀準(zhǔn)了嗎？同桌之間，看著課文后面的生字表互相檢查一下。

3、都會讀了？誰來讀？

　　a、開火車讀

　　水蒸氣笑盈盈俊俏夜幕降臨一股草稈兒襲來奏樂

　　在讀詞的過程中：

　　笑盈盈還能說出哪些abb的詞語？

　　強(qiáng)調(diào)“草稈兒”中“稈”讀三聲。

　　B、【課件出示鉆石】誰來讀？

　　課文中這個(gè)字讀什么（出讀音）

　　還可以讀什么？

　　鉆（出讀音）誰來組個(gè)詞？（2個(gè)）

　　在這篇課文里讀什么？

　　C（出示戴上珠寶）誰來讀？

　　我們還學(xué)過一個(gè)“帶”

　　出示：書帽子怎樣區(qū)分？我們先看看字典中的解釋吧！

　　出示：戴：把東西加在頭、臉、頸、胸、臂等處。

　　帶：攜帶、捎帶。

　　現(xiàn)在能區(qū)分了嗎？

　　書帽子

　　出示：答案

　　總結(jié)：哦，原來這個(gè)戴是往身上戴，你還能組個(gè)詞嗎？

　　看來我們要想?yún)^(qū)別同音字，可以用查字典的方法，這樣就能準(zhǔn)確理解字的意思了。

　　d要想把這個(gè)字寫正確，你要提醒大家注意什么？

　　順口溜一橫扛肩頭。

　　課件變紅。

　　要想把這個(gè)字寫漂亮，又要提醒大家注意？

　　順口溜田共扁扁藏下面

　　課件變紅

　　教師板寫

　　學(xué)生寫2遍。

1、生字都能讀準(zhǔn)了，課文里誰喜歡小露珠？

　　師板書：動物植物

2、動物們是怎么贊美小露珠的？哪幾個(gè)自然段是寫動物贊美小露珠的？我們先來看2——5自然段。誰來讀第2自然段？第三？第4？第5？

3、小青蛙，你為什么把“閃亮”這個(gè)詞讀的特別突出？

　　評價(jià)：1、我仿佛看到了一顆閃亮的小露珠。

2、多么迷人的小露珠?。∥覀兌急晃?。

　　我想把這個(gè)句子改一改，我想把“像鉆石那么”幾個(gè)字去掉，變成：“早哇，閃亮的小露珠?！笨梢詥幔?/p>

　　為什么？

（出鉆石圖片）瞧，小露珠多么美麗啊！誰再來讀讀？

　　評價(jià)：1、這顆小露珠閃亮極了！

2、我聽出來了，你那么喜歡小露珠。

　　作者用了貼切的打比方的方法，就能讓我們感受到小露珠閃亮的特點(diǎn)（板書：閃亮）

（指著屏幕說）請大家用三角符號把閃亮的的特點(diǎn)標(biāo)注出來，把“像鉆石”這種能貼切說明閃亮特點(diǎn)的部分用橫線畫下來。（生畫書）

4、讓我們再來默讀3、4自然段，小露珠還有什么特點(diǎn)呢？你也用上這樣的標(biāo)注符號畫出來。

5、交流：

　　小露珠還有什么特點(diǎn)？

　　透明

　　哦，我看到你已經(jīng)在透明的下面畫上三角符號了。像什么那么透明？

　　多么貼切??！請你透明這個(gè)詞寫在黑板上。

　　還有什么特點(diǎn)？

　　圓潤

　　怎樣的圓潤？

　　像珍珠。

　　哦，你真會讀書，把這個(gè)詞也寫在黑板上吧！

　　出示老師的標(biāo)注。

　　總結(jié)：同學(xué)們都明白了小露珠還有像水晶一樣透明的特點(diǎn)，像珍珠一樣圓潤的特點(diǎn)呢！這種形容多么貼切啊！

6、【課件出示小露珠的圖片】

　　瞧，經(jīng)過一夜的努力，小露珠爬呀，滾呀，越來越大，越來越亮，到黎明的時(shí)候，已經(jīng)有黃豆粒那么大了！

　　一只小青蛙跳到大荷葉上，對小露珠說：

　　這有一只可愛的小青蛙，你也對小露珠說。

　　學(xué)生：早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠。

　　快看，小蟋蟀爬到草稈上，你想對小露珠說：

　　哇，這里也有一群頑皮的小蟋蟀，你們也想對小露珠說？

　　學(xué)生：早哇，像水晶那么透明的小露珠。

　　那邊的花朵落了一只小蝴蝶，你想對小露珠說：

　　哇，所有的蝴蝶都迫不及待的想和小露珠說？

　　學(xué)生：早哇，像珍珠那么圓潤的小露珠。

3、不僅小青蛙，小蟋蟀，小蝴蝶喜歡小露珠，還會好多小動物喜歡它呢！

　　它們會怎么贊美小露珠？用上這個(gè)句式，同桌之間先互相說說？

【課件早哇，像那么的小露珠?！浚?個(gè)——4個(gè)）

5、小動物們都這么喜歡小露珠！植物們?yōu)槭裁匆蚕矚g它呢？請大家自由朗讀第6自然段，

　　交流：因?yàn)樽屩参镲@得更加生機(jī)勃勃

　　板書：生機(jī)勃勃

　　什么是生機(jī)勃勃？

　　預(yù)設(shè)：學(xué)生提前查字典

　　所有植物都生機(jī)勃勃，你有什么疑問嗎？

　　為什么小露珠會植物們生機(jī)勃勃？

　　學(xué)生自由回答。

　　誰想讀一讀這個(gè)自然段？

　　我也想讀一讀，好嗎？請大家邊聽邊欣賞。（出圖片）

　　誰也想像我這樣美美的讀？我也可以給你配上圖片。

　　如果我們不看書，看著畫面能背誦嗎？自己練習(xí)一下。

　　誰來背誦？（出圖配樂）

　　一起背誦。

　　小結(jié)：像這種描寫美麗景色的段落，我們就可以想象畫面，理清文章的寫作順序來背誦。

6、你們瞧，看到你們在小露珠的滋潤下變得那么精神、那么俊俏，小露珠可高興了！。

　　我們合作來讀第七自然段。好嗎？

【課件小露珠爬著，滾著，笑著。她感到有一股熱氣襲來。漸漸地，太陽公公散發(fā)的熱量越來越大，小露珠的身子也越來越輕了。她漸漸地變成了水蒸氣，向空中飄去。向日葵向她點(diǎn)頭，白楊樹向她招手，喇叭花動情地吹奏著樂曲。大家多么想把小露珠留住呀。小露珠向大伙兒一一告別，她笑盈盈地說：“我明天還會來的。”】

　　B金黃的向日葵，你看到這閃亮的小露珠要走了，你會對小露珠說？

　　你為什么不舍得走?。?/p>

　　聽，那邊的喇叭花正在演奏呢！你想對小露珠說？

　　這邊還有一群小青蛙，你為什么不舍得它走??？

　　總結(jié)：大家都這么喜歡小露珠，因?yàn)樾÷吨椴粌H閃亮、透明、圓潤還能讓所有的植物顯得更加生機(jī)勃勃呢！回家后，我們繼續(xù)運(yùn)用這種想象畫面，明晰條理的方法來背誦其他的段落。另外，你讀課外書時(shí)一定也發(fā)現(xiàn)了很多這樣貼切的打比方的句子，請你摘抄在本子上，下節(jié)課我們再來交流。好嗎？

　　小露珠課件.ppt

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