下面是范文網(wǎng)小編分享的中班教案模板5篇，以供借鑒。
中班教案模板1
活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)：
邊念兒歌邊游戲的形式符合幼兒的學(xué)習(xí)興趣，此游戲的關(guān)鍵在于合作的人數(shù)可以靈活組合，從最初講解，兩人合作玩到最后示范，多人與老師一起玩，要讓幼兒明確鍋蓋只要一人擔(dān)任，頂鍋蓋的人數(shù)可以不限。
可能出現(xiàn)的情況是鍋蓋把頂?shù)娜说氖种高o不放或不回答“燒的`什么菜?”而導(dǎo)致游戲停頓，教師應(yīng)注意觀察幼兒合作游戲的情況，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等容易混淆的音。
2、學(xué)習(xí)集中注意傾聽。
活動(dòng)材料：頂鍋蓋
材料與環(huán)境
1、有鍋蓋的鍋?zhàn)右粋€(gè)。
2、幼兒對菜肴名有一定的積累。
主要環(huán)節(jié)
1、老師做炒菜狀，讓幼兒猜猜燒的什么菜?
2、帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)念兒歌，注意幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等容易混淆的音。
3、向幼兒講解游戲玩法和規(guī)則。
(1)兩人合作玩游戲：教師用手掌做鍋蓋，另請一人食指頂著手掌鍋蓋。
(2)必須念完兒歌，手掌鍋蓋才能去抓頂著鍋蓋的食指，同時(shí)食指也要趕緊縮回，不讓鍋蓋抓住。
(3)若被抓住，就問：“燒的什么菜?”，被抓住者必須說出一道菜名，雙方方能交換角色，繼續(xù)游戲。
4、請3——5名幼兒做頂鍋蓋 的人與教師玩游戲。進(jìn)一步講清游戲規(guī)則。
5、幼兒自由結(jié)伴，進(jìn)行游戲，鼓勵(lì)幼兒流暢地講出各種菜肴，迅速敏捷地作出反應(yīng)。
工作坊
1、展示區(qū)：收集各種菜肴的圖片資料，豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、制作區(qū)：師生或與父母合作進(jìn)行蔬菜瓜果的制作活動(dòng)。
游戲天地：師生共同制作仿真菜肴，玩“小菜場”、“大排擋”和“娃娃家”游戲。
日常生活
平時(shí)教育幼兒養(yǎng)成不挑食的良好飲食習(xí)慣，去飯店或每天就餐時(shí)，要求幼兒說說今天吃了什么?注意豐富幼兒對菜肴的認(rèn)識(shí)。
中班教案模板2
活動(dòng)目標(biāo)
把家居用品分類擺放，培養(yǎng)愛整理收拾的好習(xí)慣。
分享收拾整理家居用品的經(jīng)驗(yàn)，能完整清楚地表達(dá)自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
不同種類物品的圖卡、輕快的音樂。
活動(dòng)內(nèi)容
形式：小組
1、 請幼兒評價(jià)事先布置好的情境，向幼兒提問：
你喜歡把家中的物品隨處亂放嗎？（自由回答。）
如果不把物品放好，猜猜會(huì)發(fā)生什么事。（自由回答。例如家人會(huì)被物品絆倒；妹妹可能把扔到地上的`圖書撕破。）
2、 請幼兒說說，你會(huì)怎樣整理這些物品。
3、 請幼兒按照討論結(jié)果動(dòng)手把娃娃家的物品按不同的類別收拾好。
4、 請幼兒回家?guī)图胰耸帐凹依锏奈锲?，第二天回到幼兒園分享收拾物品的經(jīng)驗(yàn)。
評價(jià)
能把家居物品分類收拾。
能與小朋友分享整理家居物品的經(jīng)驗(yàn)。
中班教案模板3
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)。
《小袋鼠的魔法手套》以簡單有趣的情節(jié)，極富魔幻色彩的構(gòu)思，深深吸引著中班幼兒。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)需要，我從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制定了活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)置了步步深入的三個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。在教育形式方面，以語言教育為主，我們將整個(gè)活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行開展教育，在第一環(huán)節(jié)中，我借助魔法手套引發(fā)幼兒對故事的興趣。
在第二環(huán)節(jié)中，我采用分段演示課件的方法，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，同時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)“魔語”短句進(jìn)行表述，并在中途暫停課件，提出問題，制造懸念，讓幼兒先猜、后說、再看的形式，引導(dǎo)幼兒講述不同的想法，體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)參與和思考解決問題的能力，從而使語言教學(xué)變得生動(dòng)而富有挑戰(zhàn)性。在第三環(huán)節(jié)中，我將情感教育與故事情節(jié)相結(jié)合，既梳理了故事情節(jié)，又讓幼兒體驗(yàn)到了幫助別人的快樂。希望能通過這個(gè)精彩有趣的故事，使幼兒對反義詞有進(jìn)一步的感知。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、感受故事中“魔法手套”的神奇，理解故事的內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)短句“××，××，大大大?！薄啊痢粒痢?，小小小?！?/p>
3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的情感，體驗(yàn)幫助別人的快樂。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒看過魔術(shù)表演，并對“魔力”有初步的了解。
2、材料準(zhǔn)備：
?。?）故事課件。
?。?）自制的“魔法手套”。
四、活動(dòng)過程。
?。ㄒ唬┗顒?dòng)導(dǎo)入。
以玩魔法手套游戲引題，激發(fā)幼兒的興趣。
1、師：小朋友好！我是小袋鼠。我有一雙神奇的魔法手套，它有什么神奇的本領(lǐng)呢？請你們猜猜看。
幼：可以拿來玩、拿來變魔術(shù)、拿來變玩具、拿來變好吃的東西……
2、師：變變變，小袋鼠的魔法手套讓房子和樹變成怎么樣的'？（播放課件，教師揮動(dòng)魔法手套，結(jié)合把房子、樹變大變小的課件，讓幼兒感受魔法手套的神奇。）
幼：把房子變大變??；把房子變高變矮；把樹變大變?。话褬渥兏咦儼?。
?。ǘ┓侄窝菔竟适抡n件，引導(dǎo)幼兒初步理解故事的主要內(nèi)容。
在第二環(huán)節(jié)中，為了使孩子們對活動(dòng)一直有新穎感、有樂趣，我改變以往教學(xué)中教師講述故事幼兒聽故事的形式，我采用分段演示課件的方法，在故事前半部分暫停，然后設(shè)計(jì)問題，激發(fā)幼兒的想象能力，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，同時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)“魔語”短句進(jìn)行表述。
1、播放故事課件的前半部分，幼兒感知理解故事。
?。?）師：小袋鼠帶著魔法手套走到樹林發(fā)生了什么事？它會(huì)怎么辦？
幼：小袋鼠走到樹林給一座大山擋住了去路，它用魔法手套把大山變小了。
?。?）師：小袋鼠用魔法手套對著大山說了什么魔語？
幼：大山，大山，小小小。
?。?）師：小袋鼠翻過山后又做了什么？是怎么說的？
幼：用魔法手套把小山變大：“小山，小山，大大大”。
?。?）教師結(jié)合幼兒說的魔語，操作課件中大山變大變小，引導(dǎo)幼兒感受魔法手套的神奇，同時(shí)學(xué)習(xí)短句：“××，××，大大大。”“××，××，小小小?！?/p>
2、播放故事課件中間段，幼兒感知理解故事。
?。?）師：小袋鼠帶著魔法手套來到小河邊，看見小兔、小貓正在焦急著怎么過河。小袋鼠看到一片葉子想到了什么辦法？（暫停課件，制造懸念，設(shè)計(jì)問題“小袋鼠用什么方法幫助小兔、小貓過河？讓幼兒先猜、后說、再看的形式，充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)參與和思考解決問題的能力，從而使語言教學(xué)變得生動(dòng)而富有挑戰(zhàn)性。）
幼兒講述不同的想法。
?。?）師：小朋友，我們來看看故事，你們想的辦法跟小袋鼠想的一樣嗎？
3、繼續(xù)播放故事課件后半部分，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。
?。?）師：小袋鼠想到了什么辦法？
幼：用魔法手套把葉子變大當(dāng)小船。
?。?）師：那它把葉子變大時(shí)怎么說？
幼：葉子，葉子，大大大。
?。?）師：小兔、小貓過了河后，小袋鼠是怎么把葉子變小的？
幼：葉子，葉子，小小小。
?。ㄈ┙Y(jié)合課件再次完整欣賞故事，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事，并理解、體驗(yàn)幫助別人的快樂。
師：誰能說一說為什么喜歡這個(gè)故事？（幼兒談?wù)劊?/p>
教師：小袋鼠不僅用魔法手套幫助自己，也幫助了小兔、小貓，大家都很開心。
?。ㄋ模┙Y(jié)束活動(dòng)。
師：“小袋鼠繼續(xù)往前走，還會(huì)發(fā)生什么事呢？小袋鼠還會(huì)用魔法手套幫助誰呢？請你們回去想一想，然后接著往下編?！?/p>
五、活動(dòng)延伸：
1、區(qū)域活動(dòng)。
（1）在美工活動(dòng)區(qū)投放白紙、水彩筆、油畫棒等，請幼兒在白紙上畫己所見過的漂亮手套，還可以利用繪畫的形式續(xù)編故事。
?。?）收集各種各樣的手套投放到益智區(qū)，運(yùn)用數(shù)學(xué)中的排序經(jīng)驗(yàn)給每雙手套編號、排列。開辦“手套的展覽會(huì)”。
2、日?；顒?dòng)。
互相講述或創(chuàng)編有關(guān)魔術(shù)手套的故事。如《魔術(shù)手套的妙用》、《魔術(shù)手套歷險(xiǎn)記》等。
附故事：小袋鼠的魔法手套
小袋鼠有一根神奇的魔法手套。一天，小袋鼠帶著這根魔法手套出門了。走著，走著，來到了樹林里，一座大山擋住了它的去路。小袋鼠真著急，“怎樣才能翻過這座大山呢？”突然，小袋鼠想起了神奇的魔法手套，就用它指著大山說：“大山，大山，小小小?！贝笊今R上就變小了。小袋鼠好輕松地翻過了山，心里真高興。然后，它用魔法手套指著小山：“小山，小山，大大大?！毙∩接肿兓氐皆瓉淼臉幼恿?。
小袋鼠帶著魔法手套繼續(xù)往前走。
走著，走著，它來到了小河邊，看見小兔、小貓正在焦急著怎么過河？小袋鼠趕緊對小兔、小貓說：“別著急，我你們?！闭f完，它用魔法手套指著一片葉子說：“葉子，葉子，大大大。”喲！葉子真的變大了，像一條葉子船。小兔、小貓高興極了，趕緊坐上葉子船安全地渡過了小河，并對小袋鼠說：“謝謝你，小袋鼠?！毙〈笳f：“不用謝?！?/p>
然后小袋鼠又用魔法手套指著葉子說：“葉子，葉子，小小小?！比~子又變回到原來的樣子了。接著，小兔、小貓一起在草地上開心地玩起了游戲。
中班教案模板4
活動(dòng)目標(biāo)：
練習(xí)用各種材料和方法制作機(jī)器人，激發(fā)創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
收集機(jī)器人玩具、紙盒、小瓶、橡皮泥、筆等。
活動(dòng)過程：
1、觀察玩具機(jī)器人，激發(fā)創(chuàng)造欲望：
出現(xiàn)玩具機(jī)器人，讓幼兒觀看：“這是什么？機(jī)器人什么樣，和我們有什么不同，你還見過什么樣的機(jī)器人？你想創(chuàng)造什么樣的機(jī)器人？請幼兒充分想象，大膽表達(dá)愿望。
2、幼兒制作機(jī)器人：
1、指導(dǎo)幼兒根據(jù)能力強(qiáng)弱，選擇不同材料分組制作。
畫機(jī)器人，插拼機(jī)器人、紙盒制作機(jī)器人。
2、鼓勵(lì)幼兒制作機(jī)器人，創(chuàng)作出自己想象的作品。
3、啟發(fā)幼兒制作出機(jī)器人做事情的.簡單情節(jié)。
3、機(jī)器人展覽會(huì)：
幼兒給自己制作的機(jī)器人起名字。
介紹并表演自己機(jī)器人會(huì)做什么事，互相評議，選出最佳的機(jī)器人
稱不對稱等表現(xiàn)手法。
活動(dòng)結(jié)束：
幼兒可根據(jù)需要修改作品，教師幫幼兒展示作品。
中班教案模板5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)典型特征，猜出同伴。
2、有興趣地運(yùn)用感官觀察周圍生活中的人和事物，從而增進(jìn)同伴間友好，關(guān)心的美好感情。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)游戲《猜猜我是誰》
“我們都玩過一個(gè)游戲《猜猜我是誰》。誰還記得游戲規(guī)則嗎？”
1、聽一聽
“我們首先用聲音讓小朋友猜猜你是誰？其它小朋友一定要保持安靜哦！誰來做猜猜寶寶呢？”請一名幼兒做猜猜寶寶。
“猜猜寶寶蒙上眼睛轉(zhuǎn)個(gè)身，1、2、3”老師請一個(gè)被猜的小朋友。
?。ㄕ埬悴虏挛沂钦l？）
2、摸一摸
“剛剛你們的小耳朵真是太靈了，現(xiàn)在我們用小手摸一摸猜猜我是誰，好嗎？”
請一個(gè)猜猜寶寶。
“摸一摸，請你猜猜他是誰？”
如果幼兒摸錯(cuò)了，可以再請一名幼兒摸一摸?！澳闶窃趺床鲁鍪撬?，你摸到什么地方知道就是他的？”（如果幼兒摸不出，教師倒計(jì)時(shí)。）
小結(jié)：小朋友真是太棒了，一聽、一摸就知道他是誰了。寶寶們的本領(lǐng)到底有多大呢？今天我們就來比一比，繼續(xù)猜。
二、比賽《猜猜他是誰》
1、了解比賽規(guī)則
“比賽的名字叫做猜猜他是誰？老師帶來了3張紙。什么顏色？”
“它們就分別代表紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、黃隊(duì)。你們正好也是3排,你們就做紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、黃隊(duì)?！?/p>
教師宣布游戲規(guī)則：
紅隊(duì)的題目是考黃色隊(duì)和藍(lán)色隊(duì)的。黃色隊(duì)的題目是考誰的呢？藍(lán)色隊(duì)的題目是考誰的呢？
哪個(gè)隊(duì)的小朋友猜出來就在他們隊(duì)上貼上一朵小花，你們有沒有信心贏得比賽？（有）老師看你們回答的這么響亮，真棒！先給你們每個(gè)隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)一朵特殊的彩色的花！
老師在揭示題目的時(shí)候會(huì)數(shù)說預(yù)備、開始。開始的時(shí)候，你們誰先敲響你們組前面的小鼓就誰來回答。但是你們對如果沒敲就說出題目的答案活著是敲到小鼓回答不出或回答錯(cuò)誤，就要從你們從你們彩色的花上拿掉一片花瓣了！可以遵守比賽規(guī)則嗎？
三、比賽開始：
我們從紅隊(duì)開始，你們有5道題目你出題？幾號？
一）外貌類
?。泻⒆影l(fā)型特殊的）
“我們來看看這一張？什么發(fā)型？男孩子還是女孩子？和其它男孩子的發(fā)型有什么不同呢？”
“他是誰？”教師說預(yù)備開始幼兒搶答。
“他猜的結(jié)果和你們一致嗎？你認(rèn)為是誰呢？”教師揭示謎底。
?。ㄅ⒆拥奶厥獍l(fā)型）
“這張是正面照還是背面照？為什么？”（沒有臉，只有背面照）
“你能看出是男孩子還是女孩子嗎？她是什么發(fā)型？”（扎著牛角辮子）
“你們班誰會(huì)扎這樣的辮子呢？”
老師敲鼓，幼兒搶答。教師揭示謎底。
“猜的對嗎？真棒！又為你們隊(duì)贏得了一個(gè)小紅花，我們給他來點(diǎn)掌聲！其它隊(duì)伍也要繼續(xù)加油哦！有沒有信心？”
教師可以叫這位被猜出來的女孩子，“剛剛是誰猜出了你呢？是誰記住了你的'辮子？把他找出來，趕快和你的好朋友握握手，他多關(guān)心你??！”
小結(jié)一下：一輪下來我們看看各個(gè)隊(duì)的得分情況？哪個(gè)隊(duì)小紅花最多？哪個(gè)隊(duì)少了一點(diǎn)！
2、特殊物品如：（眼鏡、夾子、繪畫作品等）
“圖上沒臉，沒頭、沒有聲音，也沒有特征，怎么猜？”（有眼鏡）
“那是誰的？為什么說是他？”
教師揭曉答案。為這個(gè)隊(duì)的小朋友加上一朵小紅花。
“你戴上眼鏡感覺有什么不方便嗎？我們以后可要愛護(hù)眼鏡哦！不要戴上小眼鏡?！?/p>
3、習(xí)慣類：腳翹起或玩水、不吃蔬菜等）
“我們的比賽繼續(xù)，大家加油哦！紅隊(duì)小朋友出哪個(gè)題目？”
“圖上你看懂了嗎？”請幼兒說一說（在玩水）。
“這種行為大家認(rèn)為是正確還是錯(cuò)誤的？為什么是錯(cuò)誤的？”
“有這種不好行為的誰??？”幼兒猜測。
如果才對了，請被猜出的小朋友“你承認(rèn)是你嗎？我們看看是不是他！”
如果錯(cuò)誤?！澳悴碌牟粚?，看來我們班還有很多小朋友有著這樣的缺點(diǎn)呢？繼續(xù)猜！”
“看來小朋友都記住了你的壞習(xí)慣了，有沒有信心改掉它？”
“來，我們?yōu)樗赂业某姓J(rèn)和堅(jiān)決地改掉缺點(diǎn)鼓鼓掌！”
4、聲音：一般說話的和特殊一點(diǎn)的）
“圖上是什么？喇叭表示什么呢？這道就是聽力題！”
”這是平時(shí)說話的聲音嗎？是什么聲音？”（笑聲）
“從笑聲中你能分辨是男孩還是女孩子嗎？”
“范圍縮小了，有這種笑聲的男孩子會(huì)是誰呢？”
幼兒開始競猜。
“我們一起來聽聽，是誰的聲音？”
“你是怎么猜出來的？”
請出被猜出來的小朋友?！八@么關(guān)注你，你關(guān)注他嗎？他有什么習(xí)慣和愛好你知道嗎？”
如果回答不出：誰知道他有什么典型的特征嗎？請其它幼兒說一說。
回答出：看來你們是互相關(guān)注，真是一對好朋友，來好朋友握握手。
繼續(xù)游戲。
小結(jié)：剛剛我們都是從哪里猜出小朋友的??？（回憶從聲音、習(xí)慣、外貌、飾品等）教師出示圖片。
而）關(guān)注朋友
“那你們?yōu)槭裁茨懿碌某霭?？?/p>
“原來你是平時(shí)就很關(guān)注沒有小朋友的！”
“在生活中我們只有關(guān)注我們身邊的朋友，才會(huì)了解朋友。如果再多一點(diǎn)關(guān)心和幫助我們的朋友才會(huì)越來越多的！”
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