下面是范文網(wǎng)小編整理的識(shí)字教案7篇，供大家閱讀。
識(shí)字教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)“包” 、“飽” 、“泡”、“吐”四個(gè)生字,理解由它們組成的詞語。
2.讓學(xué)生進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過想象體會(huì)詩歌的意境，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.讓學(xué)生進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
2.引導(dǎo)學(xué)生通過想象、朗讀體會(huì)小詩的意境，并能有感情地誦讀小詩，豐富學(xué)生的語言積累。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)字的興趣。
出示課件謎語：
一撇橫折鉤，小巳藏里頭。
bāo pào
草上花含苞，水邊魚吐泡。
bǎo
有食吃個(gè)飽，有火放花炮。
打一個(gè)字（ ）
1.指名回答。（包）
2.齊讀生字“包“字卡。
一起書空包字。
3.師：小朋友在學(xué)習(xí)生字的時(shí)候都會(huì)產(chǎn)生一個(gè)問題：這個(gè)字是怎么造出來的呢？它為什么要這樣寫呢？下面和老師一起了解一下。
?。?）出示課件：依次指名說一說圖片的內(nèi)容。
→→包
師相機(jī)引導(dǎo)：
第一幅圖中小寶寶被包在媽媽的肚子里，把媽媽的肚子撐得又大又圓。
第二幅圖是古代的金字，有點(diǎn)像一幅畫。畫中間的就是 ，外面的就像 。
第三個(gè)就是現(xiàn)代的“包”字，它已經(jīng)不像一幅畫了，但如果你仔細(xì)看還能發(fā)現(xiàn)一些畫的影子。（指名說）
?。?）師：一個(gè)字就是一幅畫。一起來做一做“包”的'動(dòng)作。（學(xué)生跟老師做“包”的動(dòng)作）
4.這個(gè)“包”字是想告訴我們什么意思呢？指名回答。
師：孩子們，你們看中國漢字的字形與字義是有一定聯(lián)系的，掌握了這一點(diǎn)，就能更好地學(xué)習(xí)漢字了。
學(xué)習(xí)“包”的形聲字。
1．出示生字：苞 飽 泡 炮
?。?）學(xué)生借助拼音自由讀生字，注意把字音讀準(zhǔn)。
?。?）男生女生賽讀。
?。?）把拼音去掉再次比賽讀一讀。
?。?）開火車讀生字折疊卡片。（配套教具）
2．出示詞語：包 書包
苞 花苞
飽 飽滿
泡 吐泡
炮 火炮
（1）學(xué)生自由讀詞語。指名讀詞。
?。?）顯示紅字：苞 飽 泡 炮
師：這些字小朋友們有什么好方法記住它們嗎？
同桌討論討論。
?。?）學(xué)生討論，教師巡回指導(dǎo)。
3．全班交流：
?。?）炮：為什么它是火字旁呢？用“炮”組個(gè)詞。
?。?）泡：①你是怎么記住這個(gè)“泡”字呢？
你在什么地方看到過泡泡呢？
?、趲煟盒◆~最愛吐泡泡，這個(gè)“吐”字也是我們要學(xué)習(xí)的一個(gè)生字。出示字卡，齊讀。
?、?學(xué)生做一做“吐”這個(gè)動(dòng)作。小朋友們都用了什么？（嘴）所以這個(gè)字是“口”字旁。
?。?）苞：①為什么是草字頭呢？（指名回答）
?、诨ò鞘裁礃幼拥哪?？
觀看課件（各種花苞）（配樂）。
?、圻@些花快要開放了，我們可以說他們“含苞待放”。
出示詞卡：含苞待放。
齊讀詞卡。（讀完貼在黑板上）
?、?師：這些花苞像害羞的小姑娘，非?？蓯郏屛覀兠烂赖刈x好這個(gè)詞：花苞
?。?）飽：①指名說說識(shí)記的方法。
②誰能用“飽”組個(gè)詞？指名說。
③重點(diǎn)理解“飽滿”：先看看兩幅成熟的豆莢圖片和不熟的扁扁的豆莢，說一說左邊和右邊的豆莢怎么樣？請學(xué)生說說它們的樣子。
?、軒煟鹤筮叺亩骨v鼓鼓的，右邊的豆莢扁扁的，像小朋友們餓著的小肚子。我們會(huì)把飽滿這個(gè)詞送給哪邊的豆子呢？（左邊）齊讀：飽滿
?、荨帮枬M”這個(gè)詞不僅可以形容花生、豆子之類的農(nóng)作物，還可以來形容什么？
師：這個(gè)小朋友胸脯挺得高高的，腰坐得直直的，眼睛緊緊地盯著老師，劉老師表揚(yáng)他：精神飽滿。出示詞卡：精神飽滿。齊讀兩遍。（讀后貼在黑板上）
?、弈阆氡頁P(yáng)誰精神飽滿？指名說。
⑦ 除了上課的時(shí)候精神飽滿，你們還在做什么的時(shí)候精神飽滿？
出示圖片：學(xué)生做操時(shí)、解放軍接受檢閱
引導(dǎo)學(xué)生用“精神飽滿”說一句話。
?。?）讓我們再精神飽滿的讀讀這些詞。
包 書包
苞 花苞
飽 飽滿
泡 吐泡
炮 火炮
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的特點(diǎn)
1．仔細(xì)觀察這些字的字音和字形，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2．教師引導(dǎo)：
因?yàn)檫@些字都帶有包字，所以它們的讀音都比較相似。我們把“包”叫做這些字的“聲旁”。（出示：聲旁表音）
這些字的偏旁不同，意思也不相同，我們把不同的偏旁叫做“形旁”，表示意思。（出示：形旁表意）
我們給這些字起個(gè)名字叫“形聲字”
3．出示兒歌：聲旁和形旁，拼成一個(gè)字。
聲旁多表音，形旁多表意。
學(xué)生齊讀。
4．師：小朋友們記住這段話對(duì)學(xué)習(xí)形聲字非常有幫助。形聲字在我們的漢字里占了80%左右，對(duì)學(xué)習(xí)漢字也是很有幫助。
5．出示：一年級(jí)學(xué)過的識(shí)字8和二年級(jí)學(xué)過的識(shí)字4。
師：這些都是形聲字的歸類識(shí)字，中國的文字多有文化，古代人民多有智慧??！再次齊讀詞語。
四、學(xué)寫生字。
1．出示筆順表，學(xué)生自己練習(xí)書空。
2．出示四個(gè)生字：包、飽、炮、吐
重點(diǎn)指導(dǎo)“包”字，引導(dǎo)學(xué)生讀字帖。
?。?）要想寫好這個(gè)“包”字，老師送給大家一句口訣：包字頭比較小，里面部件往外跑。（邊指導(dǎo)邊范寫）
?。?）學(xué)生描紅。（提醒寫字姿勢：頭正肩平足安和三個(gè)“一”）
3．其他幾個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，偏旁在左，主體在右。老師再送一句口訣：偏旁靠邊，主體中間。
（1）教師范寫“飽”，并強(qiáng)調(diào)第二筆的橫鉤和第四筆的橫折鉤的高度差不多。
?。?）學(xué)生描紅。
?。?）學(xué)生寫習(xí)字冊。（配樂）
五、拓展延伸。
1.再次出示課前的謎語，齊讀。
2．包的形聲字還有很多，出示：包的形聲字：跑 抱 袍 狍 胞 雹 鮑
3．老師又編了幾句謎語，請把合適的字填到括號(hào)里。
有手能摟bào（ ），有足便能pǎo（ ）。
月來是同bāo（ ），雨來下冰báo（ ）。
4．其他的字請小朋友查字典，自己學(xué)著編兩句謎語。
六、布置作業(yè)：
完成《同步導(dǎo)學(xué)》6、7、10題
識(shí)字教案2
一年級(jí)下冊識(shí)字6教學(xué)設(shè)計(jì)和課后反思。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘”9個(gè)生字，會(huì)寫“沙、?！眱蓚€(gè)字。
2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)“海、鷗”等9個(gè)生字。
2、正確流利的朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
教學(xué)難點(diǎn)：初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
課前準(zhǔn)備：生字卡片、圖片等。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
小朋友，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？今天，老師和大家要去幾個(gè)很美很美的地方，想去嗎？（想）讓我們一起出發(fā)吧！
二、學(xué)習(xí)、感悟課文第一節(jié)。
1、出示海灘的圖片。
說說你看到了什么?
板帖：海鷗沙灘
軍艦帆船
2、小朋友真會(huì)觀察，這些詞語你會(huì)讀嗎？自己試一試。
?。?）自己讀。
?。?）誰會(huì)讀？指名讀。
?。?）齊讀。
3、真了不起，可里面的生字你會(huì)認(rèn)嗎？
?。?）指名讀。
（2）開火車讀。
?。?）小朋友，在這么短的時(shí)間里，你記住了哪個(gè)生字？是怎么記的？
?。?）讓我們再來一起讀一讀生字。
4、瞧，這美麗的海灘正向我們招手呢！小朋友，這時(shí)你最大的愿望是什么呀？
5、課文的第一小節(jié)就寫了這個(gè)美麗的地方，請小朋友自己打開書來讀一讀。
?。?）自己讀。
?。?）誰愿意來讀？
（3）聽到小朋友讀得那樣認(rèn)真，老師也想來試試。（范讀）
?。?）請同桌一起讀。
?。?）起讀。
?。?）看著圖試著背一背。
三、課間操《火車開了》。
四、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。
1、火車一路開過來，你看到了田野里有什么？
2、田野里的景色真美呀！課文的那一小節(jié)寫的呢？請小朋友趕緊打開書，找一找，讀一讀。
?。?）自由讀。
?。?）老師也想把它讀得好聽一點(diǎn)，可是呀，怎么讀也讀不好，誰能教教我？
?。?）指名讀。
?。?）范讀。
?。?）男、女聲比賽讀。
3、小朋友，這一小節(jié)里躲藏著三個(gè)生字寶寶，你能把它圈出來，讀一讀嗎？
（1）學(xué)生自己圈生字。
?。?）教師貼出生字卡片。
?。?）指名讀。
?。?）組詞，請小老師領(lǐng)讀。
?。?）你用什么方法記住哪個(gè)字的？
五、出示課文一、二小節(jié)，復(fù)習(xí)，鞏固。
1、小朋友，剛才我們學(xué)習(xí)了課文的一、二小節(jié)，請你們自己美美的讀一讀。
2、讀后，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、請女同學(xué)讀前兩個(gè)字，男同學(xué)讀后兩個(gè)字，美美的體會(huì)一下。
4、呀，我真不小心，把課文的順序打亂了，你們能幫我排列一下嗎？（四人小組合作排列課文）
5、復(fù)習(xí)生字。（鷗、艦、秧、塘）
六、指導(dǎo)書寫：“海、沙”。
教學(xué)反思：
《識(shí)字六》這篇課文是一篇典型的學(xué)習(xí)數(shù)量詞的課文，在之前的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)初步掌握了數(shù)量詞的用法，只是這次的學(xué)習(xí)更為系統(tǒng)些，在課文開始之前，我讓學(xué)生回顧了以往的知識(shí)，學(xué)生在舊的知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)新的知識(shí)能夠比較好的掌握，我以童謠的方式教學(xué)生朗讀，使學(xué)生覺得朗朗上口，再以大組對(duì)讀、師生對(duì)讀等方式，學(xué)生自然覺得非常有意思。
識(shí)字教案3
設(shè)計(jì)理念：
本課采用“詞串”的形式，并配有相應(yīng)的插圖，要求識(shí)記有關(guān)“春天”的詞語。一年級(jí)的學(xué)生以形象記憶為主，他們的思維需要借助圖畫、聲音、語言等多種教學(xué)手段來進(jìn)行。本課教學(xué)中，運(yùn)用教學(xué)掛圖，通過美麗的畫面，讓學(xué)生如臨其境，營造出有利于學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的氛圍。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字和由這些字組成的詞語，兩根綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)新的偏旁。
2、按一定的順序仔細(xì)觀察圖畫，把認(rèn)識(shí)圖畫上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
3、朗讀詞串，積累詞匯。初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)生字字音，能按筆順正確地書寫田字格中的生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、教學(xué)生字
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一：創(chuàng)設(shè)情境（出示詞語----出示在圖中相應(yīng)的事物旁）
1、春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看（課件出示春光融融，鳥語花香的春景圖，并伴著《春之歌》的音樂）
2、誰能告訴老師和同學(xué)們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)在景物旁出示詞語。
春風(fēng)（1）注音“春”的讀音，誰能讀準(zhǔn)它？指名讀、齊讀。
?。?）春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)有什么區(qū)別呢？
（出示）春風(fēng)像
?。?）真好！那我們一起把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。
春雨（1）齊讀詞語兩遍。
（2）春雨有是什么樣的？
?。?）出示春雨像 ，像 ，又像 。
同桌討論，指名讀。
?。?）通過課外閱讀，你知道哪些有關(guān)春雨的詩句？
?。?）有感情讀一讀詞。
柳樹（1）注意兩個(gè)生字的聲母，誰來讀一讀？指名讀，齊讀。
?。?）看，在春風(fēng)吹拂下，柳樹在干什么？真像什么？
出示春風(fēng)一吹，柳樹 。指名讀。
嫩芽（1）注意“嫩”的聲母和韻母，誰能讀準(zhǔn)它？指名讀？開火車讀，齊讀。
?。?）請小朋友們再仔細(xì)看一看圖，找一哪些是嫩芽呀！
（3）“嫩芽”是什么樣兒的？
?。?）看來大家都明白了，齊讀這個(gè)詞。
小草（1）讀準(zhǔn)“草”的聲母，一齊讀兩遍。
?。?）你們看到小弟弟在干什么？它為什么要這么拼命往外鉆呢？
（3）說的真棒！讓我們再來讀一讀這個(gè)詞。
布谷（1）齊讀詞語。
?。?）它是什么樣的？它是怎樣叫的？你能學(xué)一學(xué)嗎？
?。?）我們一起來聽一聽“布谷”的叫聲吧。
?。?）初夏時(shí)，“布谷”常晝夜不停地叫，它還有一個(gè)很好聽的名字，叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲，我們可要保護(hù)它。
燕子（1）小燕子穿什么衣服呀？
（2）你對(duì)小燕子有什么了解？
（3）齊讀詞語兩遍。
梨花、杏花、桃花
?。?）把這些花兒的名字讀準(zhǔn)，指讀，齊讀。
（2）你是怎樣辨認(rèn)它們的？
?。?）讓我們來看一看這些美麗的花是怎樣開放的？
?。?）除了上面這些花外，還有哪些花也是春天開放的？
?。?）齊讀三個(gè)詞語。
二、圖文結(jié)合，鞏固詞義
1、請同學(xué)們打開書，借助拼音讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
2、采用圖文結(jié)合方式，將詞語和圖畫對(duì)位。將12個(gè)詞語的卡片分給學(xué)生，老師點(diǎn)出課件上某個(gè)景物，拿相應(yīng)詞卡的學(xué)生上來，帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀詞語兩遍。
3、 班一起讀12個(gè)詞語。
三、齊讀詞語，體會(huì)特征
1、讀詞串，說一說每一組詞串與春天的什么有關(guān)？
2、除此之外，你在春天里，還觀察到過什么？
四、寫字指導(dǎo)
出示田字格里的生字組成的詞“春天、布谷”。
1、認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，明確學(xué)習(xí)生字“春、布、谷”。
2、學(xué)習(xí)新偏旁。
認(rèn)識(shí)“日”，書空筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀，知道含有“日”的字多與太陽有關(guān)。
3、筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。
4、學(xué)生描紅書中生字，并在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。
第二課時(shí)
?。ㄒ唬z查復(fù)習(xí)，鞏固舊知
1、認(rèn)讀生字、詞語卡片。
?。ㄏ葞匆糇x字詞，再去拼音讀字詞）
2、朗讀、背誦課文。
?。ǘ懽种笇?dǎo)
1、出示田字格里的生字：草、芽、樹、梨、杏。
2、學(xué)習(xí)新偏旁。
認(rèn)識(shí)“草字頭”、“木字旁”，書寫筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀，知道含有“草字頭”的字多與花草植物有關(guān)，含有“木字旁”的字多與樹木有關(guān)。
3、學(xué)生看筆順記憶生字筆順。
4、重點(diǎn)反饋“芽”“樹”“梨”的筆順。
5、學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置。
6、教師重點(diǎn)點(diǎn)撥并范寫“芽”“樹”“梨”。
7、學(xué)生在書上描紅，在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。
?。ㄈ┱Z文實(shí)踐活動(dòng)
課外讓學(xué)生采用多種途徑，收集描寫春天的詞語或詩句，利用晨會(huì)時(shí)間進(jìn)行交流。
識(shí)字教案4
一、教學(xué)目的
1. 認(rèn)識(shí)“虛”“驕”等9個(gè)生字，會(huì)寫“短”、“對(duì)”等6個(gè)字。
2. 能正確、流利地朗讀課文，了解意思相反或相對(duì)的詞語。
3.喜歡讀對(duì)子，有積累對(duì)子的愿望。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、朗讀感悟
教學(xué)難點(diǎn)：
理解對(duì)子
三、教學(xué)用具
生字卡片、小黑板
四、課時(shí)安排
一課時(shí)
五、教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
?、?同學(xué)們，我們來玩?zhèn)€對(duì)反義詞的游戲好嗎！我說一個(gè)詞，你們對(duì)一個(gè)意思相反的詞。比如：我說“大”，你們對(duì)“小”；我說“白”，你們對(duì)“黑”?，F(xiàn)在開始！
高—— 明—— 胖—— 美—一 新—— 忙——
?。◤?fù)習(xí)“語文園地五”的生字）
今天我們學(xué)習(xí)的“識(shí)字7’沖的對(duì)子比這更有趣。
?、?教師范讀課文。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
?、?學(xué)生借助拼音自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)。
?、?勾出文中的生字，用自己喜歡的方法識(shí)字。
?、?分小組交流識(shí)字方法，說說自己是怎樣認(rèn)識(shí)的。
?、?教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字，教師注意糾正平翹舌音。（分組賽讀，男女賽讀）
?、?現(xiàn)在我們把生字娃娃送回家，自讀全文。
?、?同桌互讀互聽互糾正。
三、再讀課文，感悟內(nèi)容
?、?出示不注音的課文，請小朋友們試著讀一讀，看誰讀得正確、流利。
?、?課文里有什么不明白的地方嗎？用鉛筆打個(gè)小問號(hào)。
?、?學(xué)生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)解疑。
?、?師生、生生合作讀對(duì)子。還可以試著不看書，背一背。
四、練習(xí)寫字
?、?看看這六個(gè)生字，哪些字容易寫錯(cuò)？請告訴大家。
?、?教師范寫幾個(gè)不大好寫的字，并提示學(xué)生：“冷”的最后一點(diǎn)別忘了；“淡”的三點(diǎn)水要分開，別寫成“言”字旁了，否則就成了“談”字了。
?、?學(xué)生描紅、臨寫。
五、拓展練習(xí)
識(shí)字教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)霧、霜等13個(gè)生字，會(huì)寫和、語6個(gè)字。
2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。
3、有搜集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。
課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)霧、霜等13個(gè)生字，會(huì)寫和、語6個(gè)字。
2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、啟發(fā)談話。同學(xué)們喜歡對(duì)對(duì)子嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一組對(duì)子歌。
2、展示圖片。（出示大自然景物圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀察說說畫面的景色。
師：讓我們一起走進(jìn)山清水秀、鳥語花香的大自然。
二、自學(xué)（讀文正音，提高學(xué)生識(shí)字能力）
1、學(xué)生借助拼音朗讀對(duì)子，注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀，交流識(shí)字情況。
三、識(shí)字（競賽識(shí)字，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識(shí)字能力）
1、出示生字詞：認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)？說說你是怎么認(rèn)識(shí)的？
2、游戲識(shí)字：開展識(shí)字秘訣交流會(huì)，看誰的識(shí)字方法好。
3、檢查識(shí)字：
（1）開火車識(shí)字將13個(gè)生字打亂順序，以小組為單位按順序開火車讀生字。
?。?）擺長龍識(shí)字學(xué)生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長龍。（也可擺成其他圖案，如問號(hào)、感嘆號(hào)、S形等）
?。?）幫生字找家分別找出帶雨蟲木字旁的字。
（4）猜字謎-多字少一半（）夕；十日十日（朝）；王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上（碧）
四、朗讀
1、讀文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。
2、師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文。
五、練習(xí)
請你學(xué)著文中的樣子，也出幾個(gè)對(duì)子讓小伙伴對(duì)一對(duì)，實(shí)在對(duì)不上你可以幫助他。
六、寫字
重點(diǎn)指導(dǎo)和、語、千
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、正確流利的朗讀課文。
2、有搜集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
出示大自然的畫面：你能用學(xué)過的詞語描繪一下嗎/說完后把詞語貼在相應(yīng)的位置上。
二、繪畫
1、在文中挑選一個(gè)或幾個(gè)喜歡的詞語，寫在紙上，自己配上畫面。
2、拿出自己的作品在組內(nèi)交流，大家互相評(píng)議，猜猜他畫的是哪些詞語。
三、練習(xí)
1、挑字卡找朋友：
翹舌音朋友我是翹舌音朝，我的朋友在哪里？
結(jié)構(gòu)朋友我是秀，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里？
偏旁部首朋友我是昆蟲小蜜蜂，我的朋友遍天下。
反義詞朋友我是朝，是一天的開始，我的朋友在哪里？
2、火眼金睛：兒歌中哪些字是今天學(xué)的？看誰找得多？
紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。
碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。
蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。
楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。
3、金話筒：任意選擇書中的詞語說幾句話，看誰用得多，句子說得美。
四、寫字
1、認(rèn)讀李、秀、香，學(xué)生觀察描紅：這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)？寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？
2、教師發(fā)現(xiàn)問題相機(jī)引導(dǎo)，展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。
識(shí)字教案6
教材分析：
本課所學(xué)的詞語是現(xiàn)代化城市里的建筑或設(shè)施的名稱，這些詞語組成的韻語，讀起來瑯瑯上口，可以讓學(xué)生感受到現(xiàn)代化城市的風(fēng)貌。與以前的識(shí)字課文不同的是每一行最后的詞語都是三個(gè)字，這種形式是詞串讀起來富有七言詩的韻味，更能激起學(xué)生的朗讀興趣。課文配以相應(yīng)的圖畫，形象地描繪了現(xiàn)代化城市建設(shè)的成就。圖文對(duì)照可以幫助識(shí)字和理解詞義，同時(shí)拓寬學(xué)生的視野。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和1種筆畫，認(rèn)識(shí)6個(gè)二類字。理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀韻文。了解城市現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會(huì)祖國現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
聯(lián)系生活，觀察圖片，了解城市現(xiàn)代化的建筑與設(shè)施，體會(huì)祖國建設(shè)的成就。
教學(xué)構(gòu)想：
整體觀察，初步感知。從插圖人手，如能收集一些城市風(fēng)貌圖更好，再加上贊美稱頌的導(dǎo)語，從整體上讓學(xué)生初步感受現(xiàn)代化城市的繁榮。具體觀察，深入了解。對(duì)于課文中提到的設(shè)施，除了地鐵比較少見外，其他設(shè)施對(duì)于城市的學(xué)生來說，都見過。學(xué)生在觀察具體的事物時(shí)，要與詞語緊密結(jié)合，并通過自己的生活經(jīng)驗(yàn)來了解事物的特點(diǎn)和作用。對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生來說，可以通過曾到過城市的經(jīng)歷，曾看過的影視畫面或通過圖片來了解。展開聯(lián)想，朗讀體會(huì)。城市的建筑設(shè)施為人們的生活提供了許多方便，在具體觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想、談?wù)摳惺軄眢w驗(yàn)現(xiàn)代化城市的美麗繁榮。如：林陰道，讓學(xué)生談?wù)撓娜兆咴诹株幍郎系母杏X，邊讀邊想像體味。
教具準(zhǔn)備：
城市風(fēng)貌圖
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)《識(shí)字六》，書寫3個(gè)生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、情境導(dǎo)入。
隨著社會(huì)主義建設(shè)的發(fā)展，不論是農(nóng)村還是城市，面貌都煥然一新?？?，這是現(xiàn)代化城市的風(fēng)貌。(出示高樓圖。)一座座大樓拔地而起，像巨人聳立。(出示立交橋圖。)一座座立交橋凌空架起，寬闊的公路上車輛川流不息。(出示噴泉、雕塑圖。)城市中的許多廣場上有各種各樣的雕塑，周圍舞動(dòng)著許多噴泉，形態(tài)萬千。(出示花壇、草坪圖。)城市里還有許多公園，公園中綠草如茵，鮮花盛開，令人流連忘返。今天，我們就去領(lǐng)略現(xiàn)代化城市的風(fēng)貌。
二、指導(dǎo)看圖，出示詞語。
1．(出示一幅現(xiàn)代化城市的風(fēng)貌圖。)你在圖上看到了什么?(根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示詞卡。)
2．(把詞卡按順序排列整齊。)這就是我們今天要學(xué)習(xí)的識(shí)字6。
三、初步感知。
1．自由朗讀，要求讀通讀準(zhǔn)。
2．指名朗讀，相機(jī)正音。(廈為翹舌音，塑為平舌音，廳是后鼻音。)
四、教學(xué)韻文。
1．指名讀第一行。
(1)誰見過噴泉?在哪兒見過?噴泉的什么地方吸引你?(出示幾幅形態(tài)不同的噴泉圖。)
(2)用石頭、金屬雕刻出來的各種造型物稱為雕塑。(出示幾幅雕塑圖，簡單介紹其形狀和意義。如果所在城市有雕塑，可請學(xué)生自由說說雕塑的形狀和意義。)
(3)在這個(gè)廣場的右上邊，有一座音樂廳。顧名思義，在音樂廳里會(huì)舉辦些什么活動(dòng)?(演唱會(huì)、音樂會(huì)、舞會(huì)等與音樂有關(guān)的文藝節(jié)目。)這里是人們欣賞音樂、享受音樂的好地方。
(4)有感情地朗讀第一行。
2．指名讀第二行。
(1)在一座現(xiàn)代化城市中，綠化是非常重要的?？?，這幅圖中，你在哪兒見到了片片綠色?花壇、草坪、林陰道又給你什么感覺?
(2)誰能讀好這三個(gè)給人帶來舒適與美麗的詞語?
3．齊讀第一、二行。
五、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。
1．泉：上下兩部分要寫得扁一點(diǎn)，白要寫得上寬下窄。
2．廳：廠要寫得橫短撇長。
3．樂：第一筆平撇起筆稍高，第二筆的折寫在橫中線上，第三筆在豎中線上。
板書設(shè)計(jì)
識(shí)字六
課后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)《識(shí)字六》，書寫剩下的生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)活動(dòng)。有感情地誦讀前兩行。
二、繼續(xù)教學(xué)韻文。
1．我們的家鄉(xiāng)正起著日新月異的變化，一幢幢高樓大廈拔地而起。我們的家鄉(xiāng)有哪幾座令我們贊嘆的大廈?(學(xué)生自由回答。)(出示卡片：大廈。)讀好這個(gè)詞。
2．在高層的大廈中，上下樓梯靠雙腳爬該多累呀，有電梯就好了。你在哪兒見過電梯?(出示電梯圖。)
3．汽車已成為我們出門的重要交通工具，汽車多了，就要有停車場，這樣才方便，有字母P標(biāo)記的地方就是停車場，找一找書上那幅圖上的停車場。讀準(zhǔn)停車場，注意停是后鼻音。
4．?dāng)?shù)一數(shù)停車場上停了幾輛轎車?立交橋上正行駛著幾輛轎車?你知道立交橋有什么用嗎?(使交通更加暢通。)
5．在停車場旁，有一個(gè)地鐵的出口處。顧名思義，地鐵就是指建造在地下的鐵路，鐵路上行駛的是列車。(有條件可出示地鐵圖，也可請乘過地鐵的學(xué)生說一說乘地鐵的經(jīng)歷和地鐵建造在地下有什么好處?)
6．讀好第四行的詞語。
7．有感情地朗讀第三、四行。
三、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。
1．林：左邊的木作偏旁時(shí)，要把捺寫成點(diǎn)。
2．陰：左邊的墨要寫得窄。巧的第一筆為j(橫撇彎鉤)。月的豎撇在豎中線并伸入左邊的下面，月中間兩短橫，靠左不靠右。
3．車：注意三個(gè)橫線的位置。
4．交：撇捺要舒展。
板書設(shè)計(jì)：
林
陰
車
交
識(shí)字教案7
1、同學(xué)們，喜歡猜謎語么？老師帶來一個(gè)謎語大家來猜一猜：
花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開很漂亮。
?。ㄖi底：孔雀）
2、你還喜歡哪些動(dòng)物啊？
3、今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的拍手歌，請同學(xué)們打開課本快來讀一讀吧！
4、老師提出讀書要求：
?。?）注意讀書姿勢。
(2)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的生字想辦法解決它。1、學(xué)生猜謎語后說說自己喜歡那些動(dòng)物！
2、認(rèn)真讀課文，用自己的方法解決課文中的生字新詞。
讀準(zhǔn)字音，讀通句子通過謎語來調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，從而學(xué)習(xí)新知。
用自己喜歡的方式解決生字，使學(xué)生能夠主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)。1、師：小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎？你最喜歡什么動(dòng)物？今天我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌好嗎？請大家打開書，翻到課本122頁。
學(xué)生交流自己喜歡的小動(dòng)物。
請同學(xué)們看小黑板（出示本課要求認(rèn)識(shí)的10個(gè)生字）加拼音的是本課要求認(rèn)識(shí)的生字，請同學(xué)們自由讀生字，哪些字你覺得不容易讀就多讀幾遍。
1、你要提醒小伙伴注意哪些字的讀音，為什么？
2、誰能把剛才難讀的生字教教大家？學(xué)生齊讀
3、你覺得哪些字特別難記，誰有好辦法記??？
4、現(xiàn)在拿出你手中的生字卡片，我們小組比賽，看哪個(gè)小組長最有能力既能讓本組組員會(huì)認(rèn)，又能組織好紀(jì)律，過一小會(huì)兒小組比賽。（老師在小組間走動(dòng)，隨時(shí)檢查學(xué)習(xí)情況）
開始比賽：全讀準(zhǔn)確并聲音洪亮的，老師要獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。（出示生字卡片，小組開火車讀）1、學(xué)生自由讀課文，同時(shí)注意難讀的字音。
1、學(xué)生讀完之后領(lǐng)讀課文。
2、學(xué)生充分掌握字音，糾正難讀字音。
3、學(xué)生想辦法記住生字。
小組比賽合作交流認(rèn)識(shí)生字。都知道了什么。在學(xué)習(xí)兒歌前通過多
種形式的識(shí)記生字，
使學(xué)生能夠掌握字
音和字形，為學(xué)習(xí)兒
歌打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
1、生字會(huì)認(rèn)了，就能像老師一樣準(zhǔn)確朗讀了。那就快來讀讀課文吧！說說你都讀懂了什么。
2、文中介紹了哪些動(dòng)物，請你默讀課文，畫出寫有動(dòng)物的句子。
3、誰來讀讀這幾個(gè)句子，你覺得怎樣才能讀的更好？要讀出節(jié)奏感吆！
4、全班齊讀兒歌
5、同桌拍手誦讀
6、說說讀了這首拍手歌，你想說什么？
師總結(jié)：大小動(dòng)物都有家，人和動(dòng)物是朋友，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動(dòng)物，保護(hù)大自然
1、按要求朗讀課文能說出讀懂了什么。畫出寫有動(dòng)物的句子，試著讀出節(jié)奏感。
2、學(xué)生相機(jī)提出問題，小組討論交流。
3、學(xué)生齊讀兒歌
同桌拍手誦讀兒歌，學(xué)生各自發(fā)表自己的見解。
4、按要求朗讀課文能說出讀懂了什么。畫出寫有動(dòng)物的句子，試著讀出節(jié)奏感。
識(shí)字教案7篇相關(guān)文章：
★ 一年級(jí)語文識(shí)字教學(xué)反思12篇
★ 實(shí)用的識(shí)字教案7篇 常用的識(shí)字教學(xué)方法
★ 一年級(jí)下冊《識(shí)字4》教案5篇(識(shí)字課一年級(jí)教案)
★ 關(guān)于識(shí)字教學(xué)心得體會(huì)3篇 識(shí)字課心得體會(huì)
★ 《識(shí)字5》教案11篇 識(shí)字示范課教案
★ 語文識(shí)字與寫字教學(xué)心得體會(huì)3篇(識(shí)字寫字教材解讀及教法建議心得體會(huì))
★ 實(shí)用的識(shí)字教案模板4篇(識(shí)字教學(xué)的教案)
★ 一年級(jí)下冊《識(shí)字5》教案3篇(小學(xué)一年級(jí)下冊識(shí)字教案設(shè)計(jì))
★ 一年級(jí)下冊《識(shí)字5》教案3篇 識(shí)字教學(xué)一年級(jí)