下面是熱心網(wǎng)友“szm95”收集的小班語言教案《藏在哪里了》，供大家參考。
活動目標(biāo)：
1、可以依據(jù)動物獨特的外形特征找到對應(yīng)的動物。
2、樂于敢于且清楚地描述動物隱匿位置。
3、體會躲貓貓游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：《藏在哪里了》PPT課件。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：孩子們曾參與過劃拳和捉迷藏的游戲。
活動過程：
一、展現(xiàn)PPT，引燃興趣
1、教師提及：今天想和小朋友們一起讀一本書，書名是《藏在哪里了》，書中有哪些角色呢？（狐貍和小松鼠）它們是森林里的生物，山林的朋友們正聚在一起玩捉迷藏。
2、互動提問：大家玩過躲貓貓這款游戲嗎？怎樣進(jìn)行呢？（得有人藏）有沒有興趣嘗試一下？好，給你五個數(shù)字，快去找個地方藏起來！我們一起捂住眼睛最后五個數(shù)。藏好了，接下來該怎么玩呢？（還要有人去找）請你承擔(dān)將她找出來吧。
3、總結(jié)：躲貓貓這款游戲大家都很熟悉，有人負(fù)責(zé)藏起來，有人負(fù)責(zé)尋找，真是太好玩了！
二、觀察圖片，敘述故事內(nèi)容
1、根據(jù)觀察圖片，引導(dǎo)小孩子識別動物特點。
教師詢問：森林里的朋友們都來啦，能說出有哪些動物嗎？你從什么特點認(rèn)出他們的？
小狐貍：身體紅彤彤小狐貍。
小兔子：耳朵長長的小兔子。（雙手舉過頭頂效仿兔耳朵）
小松鼠：尾巴花花的小松鼠。
大象：鼻部長長、耳朵寬大的它就是大象。
小鹿：角絕美的小鹿，她角像什么呢？
一共有什么朋友呢？
總結(jié)：小狐貍、小兔子、小松鼠、大象和小鹿，一共五個朋友來一起玩捉迷藏。
2、根據(jù)劃拳決定藏匿和尋找者。
提問：那誰來藏，誰來找呢？有什么辦法可以決定？
教師解釋：對，小動物們應(yīng)用劃拳來確定由誰藏、誰找。劃拳贏的去藏，輸?shù)膭t去找。
3、繼續(xù)講述故事。
教師提及：“石塊、剪刀、布，小狐貍輸?shù)?，如今她來找大家。小狐貍說：‘大家快去藏起來吧，仔細(xì)地藏好?！?、4、3、2、1’，小狐貍開始尋找了！”
三、尋找動物朋友
1、尋找小兔子。
提問：小狐貍會首先找到誰呢？小兔子藏在哪里呢？你看見了什么，才知道小兔子在石頭后邊？（看見了小兔子長長的耳朵）是這個嗎？使我們跟小狐貍一起去石塊后邊瞧瞧吧。
總結(jié)：小兔子確實藏在石塊后邊。
2、尋找小松鼠和大象。
老師提問：小狐貍找到藏在石塊后邊的小兔子，瞧，小狐貍又發(fā)現(xiàn)了誰呢？
提問：小松鼠藏在哪兒？你是如何判斷那是小松鼠的？（看見了小松鼠花花的尾巴）
總結(jié)：原先小松鼠藏在樹木后邊?！暾麛⑹?。
提問：接下來還找到誰了？大象藏在哪里呢？你是如何找到大象的？（綠草里出現(xiàn)長長的鼻子和大大的耳朵）
總結(jié)：大象藏在草叢中?！暾麛⑹?。
3、尋找小鹿。
教師提及：小狐貍在石塊后找到小兔子，在樹木后找到小松鼠，仍在草叢中發(fā)現(xiàn)了大象。如今誰會找不到呢？小鹿到底藏在哪里呢？動物朋友們請小狐貍一起去找小鹿。大家也來幫忙找找吧！
提問：小鹿藏在哪里呢？是這個地方嗎？（點擊課件）到底是樹枝還是小鹿的角呢？一時間真就分辨不清，我們一起去樹木后邊瞧瞧吧。
總結(jié)：小鹿的確藏在樹木后邊。小鹿真聰明，躲在樹林中，跟樹枝的角有些相似，即便露出來也難以被發(fā)現(xiàn)。
四、完整欣賞故事。
教師詢問：如今小狐貍的朋友們都找到了，他們在森林里玩得多開心??！這個動聽的故事叫什么呢？我們再來聽一遍吧！
五、延伸活動：躲貓貓。
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