下面是范文網(wǎng)小編收集的《跳傘表演》教案5篇(跳傘表演教案第二課)，供大家參考。

《跳傘表演》教案1

　　教學目標：

　　1、知識與能力 結合具體情境，經(jīng)歷用十幾減幾的退位減法解決求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少或少多少的簡單問題的過程。

　　2、過程與方法 掌握十幾減5,4,3,2的退位減法。

　　3、情感態(tài)度與價值觀 讓學生經(jīng)歷探索求兩數(shù)相差多少的實際問題過程中，學會從數(shù)學角度去觀察事物。

　　教學重點：

　　用十幾減幾的退位減法解決求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少或少多少的簡單問題。

　　教學難點：

　　理解求兩數(shù)相差多少的實際問題的方法的過程。

　　教具準備：

　　小棒，多媒體課件

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課

　　今天，藍天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場精彩的表演。你們想看嗎？ （出示：從美麗的大森林伸展到藍藍的天空，再到陸續(xù)飛落的降落傘） （生答）現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的跳傘表演（指向黑板課題：跳傘表演）。請看大屏幕。 引起學生的興趣。

　　二、初學新課

　?。ǔ醪教骄浚?用電腦出示課本第全景圖

　　你說一下這幅圖的意思嗎？

　　提一個減法問題

　　怎么列式？

　　14-6＝？該怎么算呢？下面同學們用自己喜歡的方法算出來

　　14-6=8（個）

　　還能夠提出不一樣的減法問題嗎？

　　怎么列式？

　　14-6＝？該怎么算呢？下面同學們用自己喜歡的方法算出來

　　14-7=7（個）

　　觀察圖，理解圖意

　　蝸牛在跳傘

　?。?）背紅色降落傘的蝸牛比背黃色的多幾個？

　　14-6

　　紙上計算 14-6=8

　?。?）背藍色降落傘的蝸牛比背紅色的少幾個？

　　14-7

　　14-7=7 引起興趣從學生熟悉的生活情境入手，進而調(diào)動學生的積極性

　　三、引導釋疑

　?。ê献鲗W習） 出示11頁例題

　　提問：今天比昨天少生了幾個蛋？

　　怎么列式？

　　11-5=？如何計算

　　用小棒演示 11-5=6（個）

　　十幾減5會做了，那十幾減4,3,2呢？

　　11-2=

　　12-3=

　　13-4=

《跳傘表演》教案2

　　教學目標：

　　1、通過具體情境和實際操作，進一步體會比較兩個數(shù)量的`多少，可以用減法計算，豐富對減法意義的認識。

　　2、能正確計算十幾減5，4，3，2的退位減法，并能解決相關問題。

　　3、感受數(shù)學與日常生活之間的聯(lián)系，體會數(shù)學的應用價值。

　　教學重點：

　　學會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少（少多少）的實際問題。

　　教學難點：

　　理解求兩數(shù)相差多少的實際問題的方法的過程。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　同學們喜歡看特技表演嗎？動物園正在舉行一場精彩的跳傘表演，你們想不想和老師一起去看一看？

　　二、探究新課

　　1、說說從圖中你獲得了哪些數(shù)學信息？紅傘14個，黃傘6個。

　　2、哪種顏色多？多幾個？紅傘比黃傘多幾個？你是用什么方法指導哪種顏色多？a。數(shù)一數(shù)b。畫一畫

　　3、為了使我們看得更清楚明白，我們一起用畫圖的方法來說明圖中的信息。用○表示紅傘，用△表示黃傘。一個一個對齊。

　　○○○○○○○○○○○○○○

　　△△△△△△

　　說明：要求紅傘比黃傘多幾個，只要把紅傘和黃傘一樣多的部分拿走，剩下的就是多出來的。就是要求14個比6個多幾個，也就是從14個里面去掉6個。求紅傘比黃傘多幾個，可以用減法來計算，怎么列式？14—6=8（個）

　　4、黃傘比紅傘少多少個？從圖上看一看，少的部分也就是剛才紅傘比黃傘多出來的部分。因此，紅傘比黃傘多幾個和黃傘比紅傘少幾個是一樣的意思，都是求兩個數(shù)相差多少，用減法計算。

　　5、藍傘比紅傘少幾個？畫圖，再列式。14—7=7，并說說各數(shù)表示的意義。追問：藍傘比紅傘少幾個？也就是紅傘比藍傘多幾個？

　　6、小結求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少或少多少的問題，用減法計算，把大數(shù)減小數(shù)。問法雖然不同，但表示的含義一樣。

　　7、你能再舉出這樣的例子嗎？

　　三、鞏固練習

　　課本第11頁：試一試

　　四、課堂小結

　　今天學習了兩數(shù)相差的實際問題，知道用減法計算，用大數(shù)減小數(shù)，你有什么收獲？

　　板書設計：

　　跳傘表演

　　紅傘比黃傘多幾個？

　　○○○○○○○○○○○○○○

　　△△△△△△

　　16—6=8（個）藍傘比紅傘少幾個？

　　○○○○○○○○○○○○○○

　　△△△△△△△

　　14—7=7（個）

　　教學反思：

　　本節(jié)課是讓學生初步掌握求兩數(shù)相差多少的實際問題的方法，并把十幾減8、減9的計算方法遷移到十幾減5、4、3、2、當中去，在教學中創(chuàng)設動物跳傘表演的情境，引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，并在解決數(shù)學問題的過程中學習兩數(shù)相差多少的計算方法。通過讓學生畫圖，將具體情境轉(zhuǎn)化為圖形比較，再進行抽象，多數(shù)學生能理解，并掌握本節(jié)課的教學內(nèi)容。其次，應多讓學生講，明白誰比誰多，反過來，即誰比誰少，僅是說法不同，但意義是一樣的。由于學生的認知發(fā)展對逆向思維仍不能很好的掌握，故在教學中形象的教學就顯得十分重要。

《跳傘表演》教案3

　　教學目標：

　?。?、通過具體情境和實際操作，進一步體會比較兩個量的多少可以用減法計算，豐富減法的意義。

　?。?、能正確計算十幾減5、4、3、2的退位減，并能解決相關問題。

　?。?、感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，體會數(shù)學的應用價值。

　　教學重點：

　　能正確計算十幾減5、4、3、2的退位減，并能解決相關問題。

　　教學難點：

　　能正確計算十幾減5、4、3、2的退位減，并能解決相關問題。

　　教學方法：

　　動手操作法、比較法

　　教具準備：

　　圓形紙片（紅色）、三角形紙片（黃色）、正方形（藍色）若干。

　　學具準備：

　　紅色小棒、藍色小棒、黃色小棒若干

　　第一課時

　　教學過程：

　　快問快答

　　1、（小黑板）示圖，淘氣有6塊糖，笑笑有4塊糖，淘氣比笑笑多幾塊糖？（列算式）

　　笑笑比淘氣少幾塊糖？列算式。

　　2、明明1分鐘做了9道題，麗麗1分鐘做了7到題，明明1分鐘比麗麗多做幾道題？

　　麗麗1分鐘比明明少做幾道題？列算式。

　　3、11-9=（說算法）

　　14-8= 17-8= 15-7=

　　一、激趣導入

　　1、同學們喜歡看特技表演嗎？請同學們欣賞空中特技表演。

　　2、觀察課本10頁圖：跳傘表演

　　3、邊觀察邊思考：你看到了什么？想到了什么？

　?。?）動物飛行員在表演，有藍色隊紅色隊和黃色隊；

　?。?）我想到了紅色隊比黃色隊多多少個？

　?。?）黃色隊比紅色隊少多少個？

　?。?）紅色隊和黃色隊共有多少個？

　?。?）紅色隊比藍色隊多多少個？

　?。?）我還想到了長大后也要學習跳傘表演

　　二、自主探究

　　1、解決問題

　?。?）紅色隊比黃色隊多幾個？

　　圓形紙片代表紅隊，三角形代表黃隊一一對應貼黑板上。

　　學生看圖列算式。

　?。?）藍隊比紅隊少幾個？

　　圓形紙片代表紅隊，正方形代表藍隊一一對應貼黑板上。

　　獨立列算式。

　　紅色隊比藍色隊多幾個？結合圖指出：多出的7個也就是少出的7個。

　?。?）、小結：像這樣比較兩個數(shù)的多少的問題要用什么方法計算？（減法）

　　2、比一比，算一算

　　指導審題，獨立列式。并說一說每個數(shù)代表什么。

《跳傘表演》教案4

　　教學目標：

　　1、使學生通過排一排、比一比等活動體會一一對應的數(shù)學思想，初步理解求兩個數(shù)相差多少的實際問題的結構和數(shù)量關系。

　　2、使學生探索求兩數(shù)相差多少的實際問題的過程，知道求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾用減法來計算。

　　教學重難點：

　　學會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少（少多少）的實際問題。

　　理解求兩數(shù)相差多少的實際問題的方法的過程

　　教學過程：

　　一、課前口算練習：摘蘋果

　　二、探究發(fā)現(xiàn)，建立模型。

　　1.出示課件：跳傘表演

　　2、邊觀察邊思考：你看到了什么？可以用哪些數(shù)字表示？

　　你能提出哪些數(shù)學問題？

　　3.根據(jù)同學們提出的數(shù)學問題，將問題進行分類。

　　4、研究14減幾的算式

　　學生匯報，體現(xiàn)解題策略的多樣化。

　　方法1：圖示：用紅圈代表紅傘，黃圈代表黃傘，一個一個對齊，求出多出的部分。

　　方法2：一個一個減，從14當中減去6，還剩8。

　　方法3：把14拆成10和4

　　10－6＝4 4＋4＝8

　　方法4：把6拆成4和2之后再連續(xù)減。

　　14－4＝10 10－2＝8

　　6、小結：解決同一問題可以有多種解決策略。

　　三、理解應用，強化體驗

　　1、比一比，算一算。（出示教材第10頁的習題）

　　讓學生說《左邊比右邊的多幾個或右邊的比左邊的少幾個？列式解答。

　　2、完成教材第11、12頁的練一練。

　　四、總結歸納，提升經(jīng)驗。

　　這節(jié)課我們在解決跳傘問題中，學習了解決兩數(shù)相差多少的實際問題，知道減法計算，用大數(shù)減小數(shù)。

《跳傘表演》教案5

　　教學目標：

　　1、通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習熱情并樂于探究。

　　2、通過動手操作，讓學生在探索相關的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的意識。

　　3、通過整理算式，培養(yǎng)學生歸納、概括的能力及良好的思維習慣。

　　教學重點：讓學生在探索相關的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的意識。

　　教學難點：通過整理算式，培養(yǎng)學生歸納、概括的能力及良好的思維習慣。

　　教學過程：

　　一、引入新課，激發(fā)學習熱情。

　　1、同學們喜歡看特技表演嗎？請同學們欣賞空中特技表演。

　　2、出示圖片：跳傘表演

　　3、邊觀察邊思考：你看到了什么？想到了什么？

　　（1）飛行員在表演，有紅色隊和黃色隊；

　　（2）我想到了紅色隊比黃色隊多多少人？

　?。?）黃色隊比紅色隊少多少人？

　?。?）紅色隊和黃色隊共有多少人？

　?。?）我還想到了長大后要像他們一樣學習跳傘表演……

　　二、探究解題策略。

　　1、尋找生活中數(shù)學問題。

　?。?）根據(jù)同學們提出的數(shù)學問題，列出相關算式，寫在本上。

　　（2）學生匯報，說明算式的含義，并對算式進行分類、整理。

　　2、研究11減幾的算式

　　學生匯報，體現(xiàn)解題策略的多樣化。

　　方法1：出示圖片：圓片

　　從11個當中去掉7個，從圖中看出結果是4。

　　方法2：出示圖片：小棒

　　用小棒一根一根地減，從11根當中減去7根，還剩4根。

　　方法3：把11拆成10和1

　　10－7＝33＋1＝4

　　方法4：把7拆成1和6之后再連續(xù)減。

　　11－1－6＝10－6＝4

　　方法5：把減數(shù)7湊成10，多減后再加。

　　11－10＋3＝1＋3＝4

　　方法6：根據(jù)加減法之間的關系得出結果。

　　因為：4＋7＝11

　　所以：11－7＝4

　　3、培養(yǎng)思維有序性。

　　思考：你從中發(fā)現(xiàn)了什么？

　　11－2＝9 11－9＝2

　　11－3＝8 11－8＝3

　　11－4＝7 11－7＝4

　　11－5＝6 11－6＝5

　　11－6＝5 11－5＝6

　　11－7＝4 11－4＝7

　　11－8＝3 11－3＝8

　　三、解決問題。

　　1、看圖列式（出示圖片：小鳥和小鴨子）

　　2、看圖列式（出示圖片：松鼠和小兔子）

　　說說你是怎樣填的？又是怎樣想的？

　　四、小結：這節(jié)課，你有什么收獲？

　　板書：跳傘表演

　　11-7=4

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