下面是范文網(wǎng)小編分享的小學數(shù)學教案3篇 小學數(shù)學課教案，供大家賞析。

小學數(shù)學教案1

　　教學內(nèi)容：

　　教材第四冊第32-33頁例題.想想做做1-4

　　教學目標：

　　1.經(jīng)歷探索三位數(shù)加三位數(shù)計算方法的過程。能用豎式計算和在1000以內(nèi)的不進位的三位數(shù)加法，并且會驗算。

　　2.感知數(shù)學在實際生活中的應用，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

　　3.培養(yǎng)獨立探究.合作交流的學習習慣，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

　　教學重點：筆算加法的方法.加法的驗算方法

　　教具準備：

　　多媒體課件

　　學具準備：

　　計數(shù)器。

　　教學過程：

　　一.創(chuàng)境引新

　　師：老師發(fā)現(xiàn)，自從有了借書證，很多小朋友們都喜歡到圖書館借書，是嗎？那我們今天就來研究關于圖書館的借書情況的問題吧。

　　二.探索新知

　?。ㄒ唬┯嬎?43+126

　　1.師：（課件出示例題中的統(tǒng)計表）你們從統(tǒng)計表中知道了什么？

　　根據(jù)這4個條件，你能提出什么數(shù)學問題？在小組里說一說。

　　組內(nèi)交流。

　　2.師：請組長來匯報一下，你們提出了哪些問題？

　　組長匯報。（出示問題）

　　3.師：同學們真愛動腦筋，提出了很多數(shù)學問題。我們這節(jié)課先來解決其中的幾個問題，剩下的可以以后再研究。

　　4.師：聽聽茄子老師問我們什么？（課件出示：二年級和三年級一共借書多少本？）

　　你會列式嗎？自己在本子上列出算式。

　　學生獨立列式。

　　5.師：你是怎么列式的？（板書：143＋126＝ （本））

　　6.師：觀察一下，這道題和以前學的加法有什么不一樣？（出示課題：三位數(shù)加三位數(shù)）

　　7.師：大家用自己喜歡的方法探索計算方法，可以動動腦筋，也可以用學具來幫幫忙。

　　學生自主探索算法。

　　8.師：誰愿意把你想出的計算方法告訴大家？

　　學生匯報（課件出示算法）

　　9.師：請同學們都用豎式再算一算。再自己說一說計算過程。

　　學生計算，說過程。

　　（二）驗算143+126

　　1.師：題目計算出得數(shù)后，用什么方法知道算得對不對呢？（板書：驗算）

　　2.師：你有驗算的方法嗎？

　　學生匯報（課件出示）

　　3.師：你們試一試，體驗一下驗算的方法好嗎？

　　4.師：你們這次計算的得數(shù)是多少？與剛才計算的得數(shù)相同嗎？這說明什么？

　　如果兩次計算的得數(shù)不相同，又說明什么？應該怎么辦？

　　三.鞏固深化

　　1.師：我們已經(jīng)知道了二年級和三年級一共借書多少本？你能算出二年級和六年級一共借書多少本嗎？自己計算并驗算。

　　學生計算并驗算，集體訂正。

　　2.想想做做1（課件出示）

　　獨立做題，并列式驗算其中一題后集體訂正。

　　3.想想做做3（課件出示）

　　師：你從統(tǒng)計表中知道什么？自己能解決問題嗎？試一試。

　　學生獨立完成后集體訂正.

　　訂正時提問：你驗算了嗎？用什么方法驗算的？

　　告訴學生今后不論是否要求驗算，都應自覺驗算，從小養(yǎng)成認真負責的態(tài)度。

　　指導：不寫豎式，在原式上從下往上再算一遍來驗算的方法。

　　4.想想做做4

　　（課件出示題目）理解題意，自己列式計算，全班共同訂正。

　　四.總結(jié)歸納

　　師：這節(jié)課，你學會了什么？

　　在筆算加法中要注意什么？

　　五.課堂作業(yè)

　　想想做做2

小學數(shù)學教案2

　　教學目標

　　1、在熟悉的生活情境中，進一步體會負數(shù)的意義。

　　2、會用正負數(shù)的有關知識解決簡單的實際問題，知道正負可以互相抵消，會解決正負相差的問題。

　　3、進一步培養(yǎng)學生的觀察，分析，提出問題和解決問題的能力。

　　教學重難點

　　進一步體會正負數(shù)表示的是具有相反意義的量，能運用抵消的思想處理數(shù)學問題。

　　教學準備

　　課件，練習紙

　　教學過程

　?。ㄒ唬┯螒蚋兄摂?shù)可以互相抵消。

　　1、師生游戲

　　師：同學們，剪刀石頭布的游戲玩過嗎？（玩過）好，我們就來玩玩，誰愿意和我玩？

　　(師生游戲，其它學生當裁判，并要求做好記錄)

　　師：誰來說說你的記錄結(jié)果，你認為誰贏了？

　　師：比賽的時候還要給比賽雙方記錄成績，你認為怎樣記錄成績好呢？

　?。ń沂菊n題）

　　出示評分規(guī)則：勝一局記1分，平一局記0分，負一局記-1分。

　　【聯(lián)系學生實際，創(chuàng)設情境，體驗負數(shù)在生活中產(chǎn)生的必要性，調(diào)動學生學習的自主性和能動性?！?/p>

　　（師生共同記錄比賽成績）

　　師：現(xiàn)在我倆的得分分別是多少？

　　師：你是怎樣想？

　　生：+1和-1可以互相抵消？

　　師：抵消是什么意思？抵消的結(jié)果是多少？

　　2、生生游戲

　　師：你們想自己玩一次嗎？兩人一組，3局定勝負，必須有一人記錄成績。

　　（學生活動）

　?。ǚ答伇荣惤Y(jié)果）

　　3、深入了解抵消的應用

　　師：如果老師想反敗為勝，你認為老師至少還要勝幾場？

　　師：這時兩人得分分別是多少？你是怎樣想的。

　　師：除了像+1和-1，+2和-2這樣的數(shù)相抵消結(jié)果為0，你還能舉出這樣的例子嗎？

　　師：+5和-3，-5和+3還能互相抵消嗎？

　　小結(jié)：意義想反的兩個數(shù)，我們可以用正負數(shù)來表示，把正數(shù)和負數(shù)合并起來，我們可以采用抵消的方法進行計算。

　　【讓學生在游戲中體驗正負數(shù)的意義，理解抵消在正負數(shù)計算中的應用，從而使機械的數(shù)學計算變得有趣。教師在數(shù)學學習中只是起著組織者、引導者、合作者的.作用?！?/p>

　　（二） 從時間軸上求正負數(shù)的相差數(shù)。

　?。ㄕn件出示：天宮神八交會對接）

　　師：從這張圖片你看明白了什么？

　　師：你知道太空人兩餐相差多長時間嗎？

　　師：你還能提出新的問題嗎？

　　您現(xiàn)在正在閱讀的北師大版數(shù)學《正負數(shù)一》教學設計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!北師大版數(shù)學《正負數(shù)一》教學設計【密切聯(lián)系學生的生活實際，創(chuàng)設有趣、現(xiàn)實的情境，并以別開生面的神八、天宮一號太空一吻的場面，讓學生感受生活中的負數(shù)所表示的意義，并通過學生自主討論、合作交流、不斷探索以獲得數(shù)學知識，充分發(fā)揮了學生的主體地位，使學生感悟到數(shù)學應用于生活，達到學以致用的目的?！?/p>

　?。ㄈ┚C合運用知識，解決正負數(shù)問題

　　師：生活中除了贏分和輸分這樣的量可以用正負來表示，你還能舉出這樣的例子嗎？

　　師：正負數(shù)在生活中的應用很廣泛，只要你用心感受，那么它就在你的身邊。

　　（課件出示：一個11歲兒童的標準身高150厘米我們把它記作0，想一想你的身高是多少，應記作什么？）

　　（學生思考后，全班反饋）

　　出示表格：

小學數(shù)學教案3

　　【教學目標】：

　　1、讓學生初步認識計算器，了解計算器的基本功能，會使用計算器進行大數(shù)目的一兩步連續(xù)運算，并通過計算探索發(fā)現(xiàn)一些簡單數(shù)學規(guī)律。

　　2、讓學生體驗計算器計算的方便與快捷，進一步培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣，感受計算器在人們生活和工作中的價值。

　　【教學重點、難點】：通過計算發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學規(guī)律。

　　【教學準備】：課件、練習紙、計算器

　　【教學過程】：

　　一、 游戲?qū)?，激發(fā)興趣。

　　談話：同學們，你們玩過快樂聯(lián)想的游戲嗎？還想玩嗎？

　　課件依次出示四個提示

　　提示一

　　提示二

　　提示三

　　提示四

　　完美

　　基督教

　　醫(yī)院

　　三三兩兩

　　師：你能想到什么？

　　生1：我猜是十字架。

　　生2：我想可能是。

　　出示提示四

　　生3：我猜是十。

　　答對的同學，給予肯定。

　　師：還想玩嗎？

　　課件依次出示提示

　　提示一

　　提示二

　　提示三

　　提示四

　　知錯能改

　　小巧

　　學習用品

　　計算工具

　　生1：我猜是橡皮

　　生2：我也認為是橡皮。

　　出示了提示四后

　　生3：計算器。

　　表揚答對的同學。

　　今天我們來學習用計算器計算。

　　課件出示課題，并板書。

　　二、自主探究，解決問題。

　　1、認識計算器。

　　同學們，你們在哪里見過計算器？（根據(jù)同學回答，依次出示課件中的圖片）

　　表述：看來計算器已經(jīng)深入我們生活中。瞧，老師手中就有一個計算器，你們觀察過計算器嗎？看老師手中的計算器，你們看到了什么 ？（根據(jù)學生回答，依次板書數(shù)字鍵、符號鍵、功能鍵、鍵盤、顯示器）

　　指出：有些功能鍵由于我們所學知識有限，現(xiàn)在還不需要用，今后我們可以再慢慢認識它們。

　　2、認識開機鍵、關機鍵。

　　用計算器前，先按什么鍵？（ON鍵，根據(jù)學生回答指出開機鍵）

　　用完后呢？（OFF鍵，指出關機鍵）

　　3、嘗試用計算器計算。

　　有多少同學會用計算器？真會?那我們來試著瞧瞧。

　　(課件出示 38 ＋ 27 = 3018 = )

　　指名說第一題計算過程。

　　師：你是怎么輸入的?

　?。ㄏ容斎?和8，再輸入加號鍵，輸入3和7和等號鍵,等于65。）

　　追問：想知道得數(shù)，需要輸入什么鍵？（等號鍵）

　　指出：算完后，我們可以口算或者筆算驗算計算結(jié)果。

　　4、用計算器計算試一試。

　　看來同學們都會使用計算器計算了，讓我們再顯身手，拿出計算器和學習工具。把得數(shù)寫在練習紙上。

　?。ㄕn件出示書上第101頁的試一試）

　　交流得數(shù)

　　師：你有什么感受？（計算器計算的便捷，是我們的好幫手）

　　重點講解816 68 27 是怎樣輸入的 ？

　　5、比一比用計算器計算

　?。ㄕn件出示題目）

　　師：剛才同學們表現(xiàn)的都非常出色，我們來一次計算比賽如何？

　　問：你為什么這么快？（因為有幾題可以口算的）

　　師：其它同學看出來了嗎？ 是哪幾題呢？（25 4 128 8 6180625）

　　小結(jié)：是啊，能口算的就不需要使用計算器了。

　　6、解決實際問題

　　師：你們看到了什么？（一個沒有關緊的水龍頭）

　　課件出示：一個沒有關緊的水龍頭，每天大約滴水12千克，按照一年365天計算，這個水龍頭一年會 浪費（ ）千克的水。

　　師：你知道一年要浪費多少水嗎？（36512 =4380 千克）

　　讀完這則信息，你有什么想法？

　　指名說

　　小結(jié)：我們從小就要培養(yǎng)節(jié)約用水的習慣。

　　三、 探究規(guī)律，靈活運用

　　1、（課件出示教材第101頁第3題。）

　　師：想不想繼續(xù)接受挑戰(zhàn)？

　　問：觀察式子有什么特點？（都有一個相同的乘數(shù)）

　　問：那么它們的積和乘數(shù)142857有什么關系呢，先計算，再交流。

　　全班交流得：積都是由乘數(shù)142857里的數(shù)字組成。而且還有回文的特征。

　　2、教學11111111111111=

　　師：數(shù)字1也給大家?guī)Я艘坏离y題，愿意繼續(xù)接受挑戰(zhàn)嗎？

　　學生計算

　　師：從同學們的表情中，老師發(fā)現(xiàn)同學們遇到了困難，是嗎？

　　指名說遇到的困難。

　　指出：顯示器上顯示了錯誤的標志，即使顯示了一部分數(shù)字，也是不準確的。

　　師：誰能想個好辦法呢？

　　交流得出：找規(guī)律

　　課件出示：

　　11=

　　1111=

　　111111=

　　11111111=

　　1111111111=

　　指名說得數(shù)，觀察這些算式得出規(guī)律。

　　師：現(xiàn)在同學們知道11111111111111=的積怎么填了嗎？

　　指名說。

　　師：你有沒有想說的 ? （計算器也有不足的地方，人腦更勝一籌）

　　3、課件出示

　　99=81

　　9999=9801

　　999999=998001

　　師：觀察這些算式你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？

　　學生交流得出規(guī)律

　　師：再讓你用9寫幾個這樣的等式，你會嗎？

　　展示兩位學生的式子。

　　小結(jié)：同學真棒，已經(jīng)會用規(guī)律來解決問題了。

　　四、了解計算工具的歷史

　　師：同學想了解計算工具的發(fā)展歷史嗎？

　　課件出示圖片和配音文字。

　　師：了解了這些資料，你想說什么？

　　學生發(fā)言。

　　五、總結(jié)全課

　　學習了今天的內(nèi)容，你最想對計算器說的一句話是什么 ？

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