下面是范文網(wǎng)小編收集的小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板課題共3篇(數(shù)學(xué)小講課教案模板)，供大家閱讀。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板課題共1

　　小學(xué)數(shù)學(xué)試講課題

1、人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一章P12《億以內(nèi)數(shù)的大小比較》

2、人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三章P45-46《口算乘法》

3、人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四章P64-65《垂直與平行》

4、人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五章P80《筆算除法》

5、人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七章P112《烙餅問題》例1

6、人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二章P17-19《位置與方向》第一課時(shí)

7、人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四章P50-51《小數(shù)的產(chǎn)生的意義》

8、人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四章P58《小數(shù)的性質(zhì)》

9、人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五章P80《三角形的特性》

10、人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第八章P117《植樹問題》例1

　　5月26日上午到縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加試講時(shí)請(qǐng)務(wù)必?cái)y帶以下材料：以上十個(gè)課題的教案（手寫、不可打?。簧矸葑C、畢業(yè)證（或畢業(yè)證明及就業(yè)推薦表）原件及繳費(fèi)發(fā)票。

　　小學(xué)語文試講課題

1.人教版小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)《古詩詞三首》第一課時(shí)

2.人教版小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)《鄉(xiāng)下人家》第二課時(shí)

3.人教版小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)《尊嚴(yán)》第二課時(shí)

4.人教版小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)《記金華的雙龍洞》第二課時(shí)

5.人教版小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)《觸摸春天》第二課時(shí)

6、人教版小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)《火燒云》第二課時(shí)

7、人教版小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)《長(zhǎng)城》第二課時(shí)

8、人教版小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)《觀潮》第二課時(shí)

9、人教版小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)《爬山虎的腳》第二課時(shí)

10、人教版小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)《白鵝》第二課時(shí)

　　5月26日上午到縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加試講時(shí)請(qǐng)務(wù)必?cái)y帶以下材料：以上十個(gè)課題的教案（手寫、不可打印）；身份證、畢業(yè)證（或畢業(yè)證明及就業(yè)推薦表）原件及繳費(fèi)發(fā)票。

　　小學(xué)英語試講課題

1.人教版四年級(jí)英語上冊(cè)

　　Unit1 My Claroom第一課時(shí)：A Let's learn Let's do

2.人教版四年級(jí)英語上冊(cè)

　　Unit2 My Schoolbag 第六課時(shí)：B Read and write

3.人教版四年級(jí)英語上冊(cè)

　　Unit3 My Friends 第四課時(shí)：B Let's learn Let's do

4.人教版四年級(jí)英語上冊(cè)

　　Unit4 My Home 第二課時(shí)：A Let's talk Let's play

5.人教版四年級(jí)英語上冊(cè)

　　Unit6 Meet my Family 第一課時(shí)：A Let's learn

　　Group work

6.人教版四年級(jí)英語下冊(cè)

　　Unit1 Our School 第二課時(shí)：A Let's talk Let's play

7.人教版四年級(jí)英語下冊(cè)

　　Unit2 What Time Is It？ 第一課時(shí)：A Let's learn

　　Let's do

8.人教版四年級(jí)英語下冊(cè)

　　Unit3 Is This Your Skirt？第四課時(shí)：B Let's learn

　　Let's chant

9.人教版四年級(jí)英語下冊(cè)

　　Unit5 How Much Is It？

　　第一課時(shí)：A Let's learn

　　Let's chant

10.人教版四年級(jí)英語下冊(cè)

　　Unit6 At a Farm 第二課時(shí)：A Let's talk

　　Let's play

　　5月26日上午到縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加試講時(shí)請(qǐng)務(wù)必?cái)y帶以下材料：以上十個(gè)課題的教案（手寫、不可打印）；身份證、畢業(yè)證（或畢業(yè)證明及就業(yè)推薦表）原件及繳費(fèi)發(fā)票。

　　小學(xué)思品試講課題

1.北師大版小學(xué)《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)

　　第一單元《走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)》第1課第2課時(shí)《用手描繪家鄉(xiāng)》

2.北師大版小學(xué)《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)

　　第一單元《走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)》第2課第2課時(shí)《走進(jìn)不同的家鄉(xiāng)》

3.北師大版小學(xué)《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)

　　第二單元《家鄉(xiāng)的故事》第1課第1課時(shí)《家鄉(xiāng)人生活的變化》

4.北師大版小學(xué)《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)

　　第二單元《家鄉(xiāng)的故事》第2課第3課時(shí)《今非昔比的廚房》

5.北師大版小學(xué)《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)

　　第三單元《家鄉(xiāng)，我為你驕傲》第2課第2課時(shí)《鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗》

6.北師大版小學(xué)《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)

　　第四單元《土地養(yǎng)育著我們》第1課第2課時(shí)《從種植到收獲》

7.北師大版小學(xué)《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)

　　第四單元《土地養(yǎng)育著我們》第3課第2課時(shí)《寄托著希望的傳統(tǒng)文化》

8.北師大版小學(xué)《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)

　　第五單元《穿越時(shí)空的傳統(tǒng)生活》第1課第1課時(shí)《不斷更新的通信家族》

9.北師大版小學(xué)《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)

　　第五單元《穿越時(shí)空的傳統(tǒng)生活》第3課第1課時(shí)《怎樣看電視》

10.北師大版小學(xué)《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)

　　第六單元《為了安全健康的生活》第2課第2課時(shí)《防患于未然》

　　5月26日上午到縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加試講時(shí)請(qǐng)務(wù)必?cái)y帶以下材料：以上十個(gè)課題的教案（手寫、不可打印）；身份證、畢業(yè)證（或畢業(yè)證明及就業(yè)推薦表）原件及繳費(fèi)發(fā)票。

　　小學(xué)美術(shù)試講課題

1.人民美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)四年級(jí)第7冊(cè)第3課《放學(xué)了》第一課時(shí)

2.人民美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)四年級(jí)第7冊(cè)第5課《生命之源——水》第一課時(shí)

3.人民美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)四年級(jí)第7冊(cè)第6課《材質(zhì)的美》第一課時(shí)

4.人民美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)四年級(jí)第7冊(cè)第12課《降落傘》第一課時(shí)

5.人民美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)四年級(jí)第7冊(cè)第20課《采石磯古建筑》第一課時(shí)

6.人民美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)四年級(jí)第8冊(cè)第4課《快樂的人》第一課時(shí)

7.人民美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)四年級(jí)第8冊(cè)第5課《猜猜我是誰》第一課時(shí)

8.人民美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)四年級(jí)第8冊(cè)第8課《棋牌樂——棋篇》第一課時(shí)

9.人民美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)四年級(jí)第8冊(cè)第9課《棋牌樂——牌篇》第一課時(shí)

10.人民美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)四年級(jí)第8冊(cè)第17課《泥玩具》第一課時(shí)

　　5月26日上午到縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加試講時(shí)請(qǐng)務(wù)必?cái)y帶以下材料：以上十個(gè)課題的教案（手寫、不可打印）；身份證、畢業(yè)證（或畢業(yè)證明及就業(yè)推薦表）原件及繳費(fèi)發(fā)票。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板課題共2

　　小學(xué)數(shù)學(xué)“自主、合作、探究式”

——學(xué)習(xí)方法研究

一、研究課題：小學(xué)數(shù)學(xué)“自主、合作、探究學(xué)習(xí)方法研究”

二、實(shí)驗(yàn)的可行性分析：

1、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：即讓學(xué)生獲得數(shù)學(xué)的知識(shí)理解，而又讓學(xué)生在這些知識(shí)理解形成與獲得的過程中，增進(jìn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情感，學(xué)會(huì)與人交流，掌握數(shù)學(xué)的思維方法，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)與發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，從而實(shí)現(xiàn)不同的學(xué)生的個(gè)體心里都得到不同發(fā)展，因此小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，探索教育教學(xué)的新途徑，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式是這次課題的切入點(diǎn)和實(shí)施新課程的主旋律。

2、開展本課題的研究。可以使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主地發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，獲得結(jié)論，逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。變接受式學(xué)習(xí)為自主探索式學(xué)習(xí);變靜態(tài)學(xué)習(xí)為重視實(shí)踐操作;變個(gè)體學(xué)習(xí)為合作交流的學(xué)習(xí)方式;使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

三、實(shí)驗(yàn)的方向與目標(biāo)、內(nèi)容：

1、本課題試圖探討教師如何引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)；對(duì)實(shí)施本模式的教學(xué)觀、學(xué)生觀、活動(dòng)觀、評(píng)價(jià)觀與實(shí)施策略形成一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)；改變本校班級(jí)課堂教學(xué)“高耗低能”的被動(dòng)局面，使課堂真正成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的樂園；提高實(shí)驗(yàn)教師教育科研能力，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師的精神成長(zhǎng)。

2、研究目標(biāo)：

（1）改變以教師為中心、課堂為中心的局面、改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式。

（2）引導(dǎo)學(xué)生建立具有“主動(dòng)參與、樂于探究、交流與合作” 的新的學(xué)習(xí)方式。

（3）教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者建立新型的師生關(guān)系。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、合作精神，主動(dòng)探索、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為二十一世紀(jì)的主人。

3、研究?jī)?nèi)容

①小學(xué)數(shù)學(xué)自主合作探究教學(xué)模式的研究。

②自主合作探究教學(xué)模式的理念、策略、流程、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和特點(diǎn)研究。

③同一學(xué)科、不同課型、不同層次的學(xué)生，教師如何采用相應(yīng)變式的策略研究。

④自主合作探究模式與信息技術(shù)相結(jié)合運(yùn)用的策略研究。 ⑤實(shí)施本模式教師應(yīng)具備的教學(xué)素養(yǎng)研究。

四、實(shí)驗(yàn)實(shí)施的措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，確立“轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)理念傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式在一定程度上存在著單一，被動(dòng)的問題，它過分強(qiáng)調(diào)和突出接受與掌握，冷落和忽視發(fā)現(xiàn)與探究，學(xué)生缺少自主、合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)，最終導(dǎo)致人的主體性、能動(dòng)性和獨(dú)立性的銷蝕。單

一、被動(dòng)、陳舊的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)成為影響課程改革推進(jìn)的一個(gè)障礙，因此《課標(biāo)》提出的轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在目前推進(jìn)課程改革的形勢(shì)下具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。而教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變的關(guān)鍵。教師在觀念的轉(zhuǎn)變的更新中，首先應(yīng)堅(jiān)決貫徹《課標(biāo)》，樹立正確的課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀，充分尊重學(xué)生的主體地位，轉(zhuǎn)變不利于教學(xué)的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造有利于學(xué)生發(fā)展的富有生命活力的課堂教學(xué)景觀。其次，應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過程，必須營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍，才能使學(xué)生愈來愈積極、主動(dòng)地參與到教與學(xué)的活動(dòng)中。教與學(xué)需要一個(gè)和諧的課堂氛圍，要在教學(xué)的各環(huán)節(jié)滲入學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，真正成為學(xué)習(xí)的主人?！白灾鳌⒑献?、探索”學(xué)習(xí)方式，能針對(duì)性地克服傳統(tǒng)的班級(jí)授課制的弱點(diǎn)，克服教師難以面向差異眾多教學(xué)的不足，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，共同提高，使學(xué)生都能獲得成功體驗(yàn)，使不同層次的學(xué)生都能得到不同程度的發(fā)展，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。變接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探索式學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式，主動(dòng)地、自由地、開放地探索，去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。使學(xué)生感到數(shù)學(xué)不在是抽象、枯燥的課本知識(shí)，而是充滿魅力和靈性，與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的活動(dòng)；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程也不再是知識(shí)的灌輸與題海大戰(zhàn)，而是通過討論、鉆研、發(fā)現(xiàn)從而獲得成功的喜悅和無窮的求知欲。

2、建立新型的師生關(guān)系，促進(jìn)“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的形成新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，對(duì)我們教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求。教師要改變以教師為中心、課堂為中心的局面、改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式。構(gòu)建教師與學(xué)生平等對(duì)話與交流，教師融入學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，站在學(xué)生中間的教學(xué)方式所取代；過去由教師控制教學(xué)活動(dòng)的局面要打破，取而代之的是師生交往互動(dòng)、共同發(fā)展的真誠(chéng)和激情。情緒心理學(xué)家利珀認(rèn)為：“寬松、生動(dòng)、活潑的氣氛可使情緒具有動(dòng)機(jī)和知覺作用的積極力量，它組織維持并指導(dǎo)行為。因此，教師首先必須創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)情境，如探索性情境、故事性情境、游戲性情境、競(jìng)爭(zhēng)性情境、生活性情境、實(shí)踐性情境、激勵(lì)性情境等。讓學(xué)生在實(shí)踐中產(chǎn)生探究新知的欲望，從而體驗(yàn)成功探索的快樂。其次，教師的語言要注意調(diào)協(xié)效應(yīng)、激勵(lì)效應(yīng)、期待效應(yīng)，注意以情激情、以情激趣、以情促知、以情育人，使學(xué)生始終保持愉悅的學(xué)習(xí)情緒和強(qiáng)烈的求知欲，進(jìn)而主動(dòng)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)知情意行諸因素的協(xié)調(diào)發(fā)展。教師在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生敢于向教師挑戰(zhàn)，擺脫自身經(jīng)驗(yàn)。

3、營(yíng)造和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。

（1）創(chuàng)設(shè)懸念，激發(fā)探究興趣，興趣是最好的老師，為了讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些懸念，啟發(fā)學(xué)生把生活中的現(xiàn)象與問題變?yōu)閿?shù)學(xué)的對(duì)象，把生活的實(shí)際問題和數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系起來，從數(shù)學(xué)的角度，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)其進(jìn)行思考，對(duì)之進(jìn)行解釋、闡述，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到平時(shí)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)解決生活中的實(shí)際問題很有幫助，喚起學(xué)生的有意注意，引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

（2）開放課堂，營(yíng)造探究環(huán)境開放課堂，首先要為學(xué)生創(chuàng)造寬松、民主和諧的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要同學(xué)生一起參與學(xué)習(xí)的全過程，并保證學(xué)生自主探究的時(shí)間和空間，讓學(xué)習(xí)者積極參與，合作學(xué)習(xí)、自主探究，在參與中表現(xiàn)。開放課堂以課內(nèi)為點(diǎn)，課外為面，課內(nèi)外和諧銜接。更重要的是要用數(shù)學(xué)知識(shí)本身的魅力去吸引學(xué)生，影響學(xué)生，感染學(xué)生。 （3）開放思維，留足探究的空間。心理學(xué)研究表明，兒童的思維的發(fā)展是外部活動(dòng)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部活動(dòng)的過程。因此，教師應(yīng)盡量給學(xué)生提供可進(jìn)行自主探究的感性材料，學(xué)生有了問題才會(huì)有探究，只有主動(dòng)探究才會(huì)有創(chuàng)造，問題情境是促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)的推動(dòng)力，是體驗(yàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用，培養(yǎng)探究精神的重要措施，所以，在教學(xué)時(shí)，多鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過觀察，操作實(shí)驗(yàn)等途徑調(diào)動(dòng)眼、口、手、腦、耳等多種感官參與認(rèn)識(shí)活動(dòng)，探究知識(shí)規(guī)律，為知識(shí)的內(nèi)化創(chuàng)造條件

五、實(shí)施步驟

⑴在新一輪的教育理念指導(dǎo)下，針對(duì)研究?jī)?nèi)容，收集、整理有關(guān)信息資料，形成研究方案。

⑵建立健全課題研究機(jī)構(gòu)，確保實(shí)驗(yàn)研究順利開展。 ⑶組織課題組成員進(jìn)一步認(rèn)識(shí)研究的意義，明確研究目標(biāo)，采取不同措施，實(shí)施驗(yàn)證。

⑷定期組織學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革理論，更新教育觀念，切實(shí)轉(zhuǎn)變師生角色，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。定期匯報(bào)交流，要求每月、每學(xué)期開一次實(shí)驗(yàn)匯報(bào)課，在實(shí)踐中完善、總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生“探究——交流”的教學(xué)策略。做好學(xué)習(xí)、研究資料的存檔工作。

⑸充分發(fā)揮教研組的協(xié)調(diào)作用，加強(qiáng)合作交流，不斷改善知識(shí)結(jié)構(gòu)。

⑹走出去、請(qǐng)進(jìn)來，加強(qiáng)教研信息的溝通，不斷提高教師的教研能力，經(jīng)反復(fù)實(shí)踐、總結(jié)、完善，逐步形成“探究——交流” 的課堂教學(xué)模式，建構(gòu)行之有效的教學(xué)策略。

⑺聘請(qǐng)專家指導(dǎo)認(rèn)定，總結(jié)推廣研究成果。

六、實(shí)驗(yàn)的組織及管理: （1）學(xué)期初，課題組與擔(dān)任實(shí)驗(yàn)的教師圍繞專題共同擬定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

（2）教研組組織教師學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)的教育教學(xué)理論，從根本上轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念，以新的思想指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

（3）抓好集體備課的工作。發(fā)揮備課組的作用，集思廣益，重點(diǎn)研究課堂教學(xué)如何體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，更大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作與探究精神。 （4）加強(qiáng)聽課評(píng)課的活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)教師每學(xué)年圍繞教師專題開課4節(jié)以上，進(jìn)行互聽互評(píng)活動(dòng)。

（5）定期開展專題研討，做好實(shí)驗(yàn)的總結(jié)工作

　　小學(xué)數(shù)學(xué)微課教案模板

　　小學(xué)數(shù)學(xué)教案說課模板

　　小學(xué)數(shù)學(xué)備課教案模板

　　小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)教案模板

　　小學(xué)數(shù)學(xué)課教學(xué)教案模板下載

小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板課題共3

《小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性》

　　課題階段性小結(jié)

　　現(xiàn)在我們大部分學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)并不那么枯燥乏味，離我們并不遙遠(yuǎn)，原來它就在身邊，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。通過一個(gè)階段地實(shí)驗(yàn)和研究，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量、促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。老師們?cè)谡n題研究的過程中，漸漸養(yǎng)成了勤學(xué)習(xí)、勤實(shí)踐、勤反思、勤總結(jié)的習(xí)慣，變得會(huì)教、善教，教學(xué)能力、科研能力也得到了提升。數(shù)學(xué)活動(dòng)的有效性明顯提高，也取得了一定的成果。現(xiàn)回顧如下：

一、課題研究組成員的學(xué)習(xí)情況

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)力度。

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為教師提供充分的條件，搭建平臺(tái)，通過走出去，請(qǐng)進(jìn)來的方式，鼓勵(lì)教師多學(xué)習(xí)、多思考。組織教師參加各級(jí)教研活動(dòng)，福建省小學(xué)數(shù)學(xué)教育研究會(huì)、福建省小學(xué)中青年教師教學(xué)研究會(huì)等。在活動(dòng)中，通過不懈的學(xué)習(xí)，讓教師對(duì)教學(xué)中產(chǎn)生的一些問題有更深一步的思考，改進(jìn)了教師的教學(xué)行為，提高了數(shù)學(xué)活動(dòng)的效度。

2、互動(dòng)教研促課題發(fā)展。

　　課題實(shí)施以來，學(xué)校教研組開展了校本參與式研討，為教師提供經(jīng)驗(yàn)交流與解決困惑的平臺(tái)，并與王厝小學(xué)進(jìn)行互動(dòng)教研，把在課題研究中的一些困惑拿出來一起討論，正所謂人多力量大，想出來的點(diǎn)子和解決的方法也很多，促進(jìn)了課題的發(fā)展。

二、階段性的研究過程

　　在全體教師的共同努力下，課題研究取得了一定的成果：

1、在課題研究中，課題小組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了“新課程標(biāo)準(zhǔn)”、“課題方案”以及有關(guān)練習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)的多篇文章。老師們除了各自研讀以外，還一起進(jìn)行交流，記錄心得體會(huì)，以求融會(huì)貫通，對(duì)課題研究有所幫助。并進(jìn)行班班對(duì)比的形式，用不同的練習(xí)來進(jìn)行教學(xué)，并加以比較，并作好記錄加以反饋。

2、教師的教與學(xué)生的學(xué)都發(fā)生了明顯的變化。

　　課堂上教師更注重?cái)?shù)學(xué)練習(xí)的設(shè)計(jì)，注重和諧、民主師生關(guān)系的建立，激發(fā)了學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性；讓學(xué)生學(xué)得經(jīng)松，學(xué)得愉快。教師注重?cái)?shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)涵的挖掘，讓學(xué)生充分地體驗(yàn)和探索，學(xué)生自主活動(dòng)的時(shí)間和空間得到較大的拓展；教師講究數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織。

3、基于以上的理論研究和認(rèn)識(shí)，課題組的成員都能夠把理論聯(lián)系實(shí)際，把學(xué)到的理論知識(shí)加以實(shí)踐，并根據(jù)教材要求和各班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)。

4、課題組成員還積極撰寫論文和案例。

三、實(shí)驗(yàn)成果：

　　課題組成員通過這段時(shí)間的摸索和實(shí)踐研究，并學(xué)習(xí)了相關(guān)的理論知識(shí)，并把理論應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，從教學(xué)效果看取得一定的成效。

1、明確練習(xí)設(shè)計(jì)的6個(gè)原則，并加以遵循和應(yīng)用。 （1）科學(xué)性原則。練習(xí)是為教學(xué)目的服務(wù)的，因而練習(xí)的計(jì)必須符合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱所規(guī)定的各年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容和提出的教學(xué)要求，要準(zhǔn)確地把握住各部分知識(shí)結(jié)構(gòu)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)；必須符合學(xué)生思維特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展的客觀規(guī)律

（2）層次性原則。練習(xí)的設(shè)計(jì)要遵循：由易到難，由簡(jiǎn)到繁，由基本到變式，由低級(jí)到高級(jí)的發(fā)展順序去安排。

（3） 針對(duì)性原則。練習(xí)的設(shè)計(jì)一定要從教材內(nèi)容和學(xué)生基礎(chǔ)這兩個(gè)方面去考慮，要克服不從客觀實(shí)際出發(fā)的主觀主義和形式主義的作法，做到有的放矢。練習(xí)的程度和數(shù)量也要針對(duì)不同學(xué)生的需要。

（4）靈活性原則。練習(xí)的設(shè)計(jì)要有利于促進(jìn)學(xué)生積極思考，激活思路，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生內(nèi)部的智力活動(dòng)，能從不同方向去尋求最佳解題策略。通過練習(xí)要使學(xué)生變得越來越聰明，思維越來越靈活，應(yīng)變能力越來越強(qiáng)，而不被模式化的定勢(shì)所禁錮、所束縛。 （5）多樣性原則，練習(xí)的設(shè)計(jì)要注意到題型的多樣化和練習(xí)方式的多樣化。機(jī)械重復(fù)性的練習(xí)，枯躁乏味，不僅影響教學(xué)效果，而且影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（6）時(shí)效性原則。練習(xí)的設(shè)計(jì)要處理好數(shù)量和質(zhì)量的辯證關(guān)系。只注意練習(xí)內(nèi)容少而精，沒有一定的數(shù)量作保證，是達(dá)不到鞏固知識(shí)、形成技能的目的。

三、存在問題及有待研究問題

1、由于每個(gè)班級(jí)的知識(shí)水平不同，練習(xí)的設(shè)計(jì)也是根據(jù)不同班級(jí)的水平而定，教師在討論這方面的問題時(shí)也不能達(dá)成共識(shí)。

2、如何才能讓所設(shè)計(jì)的練習(xí)在教學(xué)中發(fā)揮更有效的作用，并不是練習(xí)設(shè)計(jì)就是單一的進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板課題共3篇(數(shù)學(xué)小講課教案模板)相關(guān)文章：