下面是范文網(wǎng)小編收集的小學一年級數(shù)學優(yōu)質(zhì)教案共14篇 一年級數(shù)學優(yōu)秀教案，歡迎參閱。

小學一年級數(shù)學優(yōu)質(zhì)教案共1

　　一、說教材

　　1、說教學內(nèi)容(本課內(nèi)容選自)北師大版一年級數(shù)學上冊第五單元第60-61頁。

　　2、教學內(nèi)容的地位、作用和意義

　　一年級的學生已經(jīng)對前后積累了一定的感性經(jīng)驗，但方位感不強，不一定能準確的加以判斷。而“上下”“前后”“左右”都是比較抽象的概念，學生學習起來有一定的難度，要達到熟練、準確地辨別“前、后”的位置，就需要考慮學生的年齡特征，通過大量的活動來完成。

　　為了讓學生直觀地認識物體的前后相對位置關系，教材借助“森林運動會”這一有趣的情境，讓學生用“前、后”描述物體的位置與順序，初步培養(yǎng)學生的空間觀念，為日后學習方向與位置做好鋪墊。

　　3、說教學目標

　　基于對教材的理解和分析，結合學生年齡的特征，本節(jié)課我確定了如下的教學目標：

(一)知識與技能

　　讓學生能確定物體前后的位置與順序，并能用自己的語言表達。

(二)過程與方法.在具體的數(shù)學活動中，讓學生體驗前后的位置與順序，初步培養(yǎng)學生的空間觀念和按一定的順序進行觀察的良好習慣。

(三)情感態(tài)度與價值觀.使學生在活動中獲得愉快的情感體驗，并能用所學的知識解決生活中的一些簡單問題。

　　4、說教學重、難點

　　根據(jù)教學目標，我將本課的教學重點定為讓學生在具體情境中，能正確描述物體的“前、后”位置，而教學難點定為讓學生體會“前、后”的相對性。

　　5、教具準備方面，(我選用)多媒體課件、小紅花、動物圖片等、課前還為學生準備了卡丁車圖片作為學具。

　　二、說教法、學法

<>指出：“要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情境。”一年級的小學生更喜歡用形象來思維的。在本節(jié)課中，我主要采用了情境教學法和引導探究法，運用多媒體，創(chuàng)設生動有趣的教學情境貫穿于整節(jié)課，使學生直觀形象地看到“森林運動會”這一情景，仿佛身臨其境，便于學生充分地感知物體間的前后位置關系。

　　同時，<>強調(diào)：學生是學習和發(fā)展的主體。因此，我注重學生的學習過程，讓他們采取自主探究、小組合作的學習方式，在觀察、描述、想象、合作交流中體驗前后的含義，從而獲得成功的體驗和探索的樂趣。

　　三、說教學設想

　　我利用學生已有的生活經(jīng)驗，并充分挖掘現(xiàn)場資源來啟發(fā)學生學習，采用各種有趣的小活動充分地調(diào)動學生學習的積極性，讓他們在一個自主的空間中觀察、操作，在問題情境中主動地探究解決問題的方法，使學生真正成為學習的主人。

　　學生將通過說、找、擺、做、練的活動，逐漸加深對“前后”位置關系的認識。

　　四、說教學過程

　　為了體現(xiàn)本課的設計理念，我構建了探索性的課堂教學模式：

(一)創(chuàng)設情境，引出新課

　　同學們，你們聽過《龜兔賽跑》的故事嗎?結果是——對!小兔子驕傲自滿，結果輸給了小烏龜。小兔子為此很不服氣，今天，又找到了烏龜，非要再賽一次，烏龜明白，這次小兔子肯定不會睡大覺了，就對小兔子說：“比賽可以，但這次的路線必須有我來定?！毙⊥米舆B想都沒想就答應了?，F(xiàn)在我們就到賽場去看一看。

(二)觀察交流，獲取新知

　　同學們，今天森林老虎給我打電話說森林王國有一場運動會，邀請我們一年級二班的同學去觀看。還等什么，趕緊去看看吧：百米賽跑都快要開始了，我用電腦出示動物賽跑圖，問：同學們，你們看到哪些小動物?老師_喜歡小兔子(我把小兔子的圖片貼在黑板上)接下來，引導學生觀察小兔子的前面、后面有哪些小動物?學生在觀察中很容易發(fā)現(xiàn)小兔子的前面是小松鼠，后面是小烏龜。同時也可能有學生會發(fā)現(xiàn)小兔子的前面是小松鼠和小鹿，后面是小烏龜和小蝸牛。只要回答合理，我都給予表揚說“你真棒”、“觀察得真仔細”等等，并用小紅花作為獎勵。

　　通過這一問題，引發(fā)學生的興趣和問題意識，使學生產(chǎn)生自主探究和解決問題的積極心態(tài)。同時，動態(tài)的信息資源給學生提供了充分的思維空間，讓學生從情境中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題，學生還可以選擇自己喜歡的動物介紹給其它的同學，這也充分尊重了學生的思維方式和學習的自主權。

　　然后，我激發(fā)興趣，看完了緊張的百米賽跑，可惜我們錯過了卡丁車比賽引起學生的好奇心，這時利用笑笑發(fā)來的短信

　　2號車排在_前面，3號車排在4號車的后面，1號車在_后面。

　　請各小組同學根據(jù)短信的內(nèi)容，利用手中的卡丁車圖片在小組內(nèi)說一說，擺一擺。小組交流匯報，然后請一組同學到前面利用圖片邊說邊擺。這里我會給說的好的學生給予評價。學生匯報后引導學生觀看視頻回放，讓學生對照自己擺的對不對。

　　卡丁車大賽的情境新穎時尚，同學們團結合作，認識字的同學讀信息，其他同學擺圖片，在小組內(nèi)觀察與交流中，解決了這樣一個具有一定難度的問題，初步培養(yǎng)了學生的合作能力。

(三)結合實際，啟發(fā)思維

　　在這個環(huán)節(jié)中，我通過讓中間一橫排同學起立，說說前后分別是誰，向后轉(zhuǎn)再說一說前后分別是誰，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，明確方向發(fā)生了變化，前后順序就變了。然后我繼續(xù)問學生：前在哪兒?后在哪兒?方向轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，前后怎么辦?學生可能會說(小臉)對著就是前。(后背)對著就是后。方向轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，前后就(改變)。_后根據(jù)問題和學生的回答編出下面這首兒歌：

　　小朋友們告訴我，前、前在哪兒?

　　老師老師告訴你，(小臉)對著就是前。

　　小朋友們告訴我，后、后在哪兒?

　　老師老師告訴你，(后背)對著就是后。

　　123、321方向轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，前后怎么樣?動腦想一想。

　　123、321方向轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，前后就會(改變)，就會(改變)

　　這樣的設計，可以調(diào)動學生的積極性，使學生進一步理解前后的意義，體驗到前后的相對性，同時更深一層理解到以什么為標準，確定前后的重要性，既考查了學生是否掌握“前后”概念意義，又培養(yǎng)了學生初步的空間概念，使學生再次獲得愉快、成功的數(shù)學情感體驗。

(四)拓展應用，培養(yǎng)能力

　　在這一環(huán)節(jié)中，利用多媒體課件出示小明和同學們?nèi)和瘶穲@買票的情境圖。在此我設計了這樣一個問題：小明前面有幾個人?后面有幾個人?一共有多少個人在買票?

　　之后，我出示了一道排隊的思考題作為這節(jié)課的拓展延伸。在教學中，我引導學生運用多種策略解決實際問題，增強了學生應用數(shù)學的意識，培養(yǎng)了學生發(fā)散思維的能力。

　　五、說板書設計

　　由于一年級學生識字少，對直觀的事物感興趣。因此，我采用了這種圖文結合的板書，使教學內(nèi)容更加美觀實用，學生更加容易理解。

小學一年級數(shù)學優(yōu)質(zhì)教案共2

　　教學目標

　　1.使學生理解解比例的意義.

　　2.使學生掌握解比例的方法，會解比例.

　　教學重點

　　使學生掌握解比例的方法，學會解比例.

　　教學難點

　　引導學生根據(jù)比例的基本性質(zhì)，將比例改寫成兩個內(nèi)項積等于兩個外項積的形式，即已學過的含有未知數(shù)的等式.

　　教學過程

　　一、復習準備

(一)解下列簡易方程，并口述過程.

　　2=8×9

(二)什么叫做比例?什么叫做比例的基本性質(zhì)?

(三)應用比例的基本性質(zhì)，判斷下面哪一組中的兩個比可以組成比例?

　　6∶10和9∶1520∶5和4∶15∶1和6∶2

(四)根據(jù)比例的基本性質(zhì)，將下列各比例改寫成其他等式.

　　3∶8=15∶40

　　二、新授教學

(一)揭示解比例的意義.

　　1.將上述兩題中的任意一項用來代替(可任意改換一項)，討論：如果已知任何三項，可不可以求出這個比例中的另外一個未知項?說明理由.

　　2.學生交流

　　根據(jù)比例的基本性質(zhì)，如果已知比例中的任何三項，就可以把它改寫成內(nèi)項積等于外項積的形式，通過解已學過的方程，就可以求出這個比例中的另外一個未知項.

　　3.教師明確：根據(jù)比例的基本性質(zhì)，如果已知比例中的任何三項，就可以求出這個比例中的另一個未知項.求比例中的未知項，叫做解比例.

(二)教學例2.

　　例2.解比例3∶8=15∶

　　1.討論：如何把這個比例式變?yōu)橐褜W過的含有未知數(shù)的等式，并求出未知數(shù)的解.

　　2.組織學生交流并明確.

(1)根據(jù)比例的基本性質(zhì)，可以把比例改寫為：3=8×15.

(2)改寫時，含有未知項的積一般要寫在等號的左邊，再根據(jù)以前學過的解簡易方程的方法求解.

(3)規(guī)范并板書解比例的過程.

　　解：3=8×15

=40

(三)教學例3

　　例3.解比例

　　1.組織學生獨立解答.

　　2.學生匯報

　　3.練習：解下面的比例.

=∶=∶

　　三、全課小結

　　這節(jié)課我們學習了解比例.想一想，解比例的關鍵是什么?(根據(jù)比例的基本性質(zhì)將比例式轉(zhuǎn)化成已學過的簡易方程)，然后再解簡易方程即可.

小學一年級數(shù)學優(yōu)質(zhì)教案共3

【教材分析】

(一)教材的地位及作用

　　統(tǒng)計這一單元是學生認識了象形統(tǒng)計圖的基礎上，繼續(xù)學習的有關的統(tǒng)計知識，而《買氣球》又是本單元的第二節(jié)課，它是前面內(nèi)容的擴展，同時又是今后學習統(tǒng)計的重要基礎，也是培養(yǎng)統(tǒng)計意識、學習統(tǒng)計過程的重要階段，因此本節(jié)課的學習效果會直接影響到今后有關知識的學習。

(二)教學目標

　　根據(jù)課標精神和教材意圖確定如下教學目標：

　　1、引導學生初步認識簡單的條形統(tǒng)計圖，激發(fā)參與統(tǒng)計活動的興趣，培養(yǎng)統(tǒng)計意識。

　　2、讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，繼續(xù)學習收集與整理數(shù)據(jù)，體驗解決問題策略的多樣性。

　　3、體驗通過統(tǒng)計結果，進行判斷與決策的過程，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出和回答一些簡單的問題。

　　4、通過活動，培養(yǎng)合作、交流意識，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

(三)教學重難點

　　教學重點：讓學生親身經(jīng)歷收集信息、處理信息的過程。

　　教學難點：經(jīng)歷統(tǒng)計的過程及完成統(tǒng)計圖。

【教材處理】

(一)學生狀況分析及對策

《買氣球》是《組織比賽》之后的一節(jié)課，不同的是它是橫向統(tǒng)計圖，學生已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗基礎，所以學生學起來難度會相對減少。但在收集數(shù)據(jù)的過程中會有重復或遺漏的現(xiàn)象，為了學生收集數(shù)據(jù)的過程能順利進行，要向?qū)W生滲透有序思考及數(shù)學的科學性，嚴謹性。

(二)教學方法及選擇的依據(jù)

　　根據(jù)教學內(nèi)容和學生年齡特點，采取自主探究、合作交流的學習方法。教學時，教師通過創(chuàng)設愉快的學習情境，有效地組織實踐活動，促進學生主動地收集信息、處理信息，并能提出問題和解決問題。教師要注重學生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，讓學生體會統(tǒng)計的必要性，從而提高學生的統(tǒng)計意識。讓學生在這一過程中真正成為學習的主動者。

(三)教學方法的靈活性及實用性

　　教學中要因材施教、因人施教，教師要針對教學中學生出現(xiàn)的問題及時調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法，采取個別輔導、啟發(fā)、引導、講解等方法來調(diào)控課堂教學，達到教學方法靈活性和實用性。

(四)教具學具準備

　　四種顏色的氣球，不同顏色的磁鐵，記錄表，橫向統(tǒng)計圖。

【教學過程】

　　一、創(chuàng)設情境，引入課題。

(課前播放音樂：《藍精靈》。)

　　1. 談話導入

　　師：“六一”兒童節(jié)快到了，每個班級的小朋友們?yōu)榱藨c祝自己的節(jié)日，都正積極準備著呢。你們喜歡用什么來裝扮我們的教室呢?

【方案一】2. 引出課題

　　師：五顏六色的氣球既經(jīng)濟又實惠，我們就去買一些氣球來布置教室，那你們想買什么顏色的氣球呢?(板書：買氣球)

(學生會爭先恐后的說出自己喜歡的顏色)

　　3.找尋方法

　　師：同學們的意見都不一致，這該怎么辦呢?(生自由發(fā)表意見，提到統(tǒng)計，師適時導入)

　　師：那我們就一起用統(tǒng)計的方法來看看同學們喜歡哪種顏色的氣球最多，陳老師就能知道買哪種顏色的氣球多一些。

[設計意圖：通過情境激起學生的興趣，通過設疑激發(fā)學生的內(nèi)部需求，引起學生的思考，在回答中使學生感到必須進行調(diào)查才能得出結果，讓學生體會到統(tǒng)計的目的，從而培養(yǎng)了學生初步的統(tǒng)計意識。]

　　二、講授新課，自主合作

　　1.活動一：全班參與收集數(shù)據(jù)

　　師：今天我們繼續(xù)學習有關“統(tǒng)計”的知識。陳老師想給大家買這四種顏色的氣球，你瞧氣球好漂亮，但是小朋友只能選擇你最喜歡的一種顏色的氣球，把你最喜歡的顏色的磁鐵貼在黑板的氣球下面。

(每個學生手中都有磁鐵，把他最喜歡的顏色的磁鐵貼在黑板上，分小組上講臺，全班參與，提高全班同學的積極性)

　　2.活動二：自主探究記錄方法

　　師：大家都選擇了自己最喜歡的顏色，你能不能用你喜歡的記錄方法記錄上面這喜歡不同顏色氣球的人數(shù)呢?

　　師：現(xiàn)在請你拿出我們的記錄表，用你喜歡的方法記錄上面的結果。

(教師巡視，引導部分學生進行記錄)

　　師：請哪位小朋友上臺展示他的記錄方法?(投影展示學生的記錄時，讓學生評價記錄方法是否簡便)

　　師(小結統(tǒng)計方法)：同學們都用自己的方式表示出最喜歡的氣球顏色，都很有創(chuàng)意，而陳老師發(fā)現(xiàn)畫“√”，畫“○”，還有用“正”字表示的，這幾種方法都是比較簡便，美觀。

　　師：如果再完成一張統(tǒng)計圖，剛才畫“√”和寫字兩種方法，你會選擇哪種方法呢?

(插入課堂休息環(huán)節(jié)：拍手游戲)

　　3.活動三：小組合作制作統(tǒng)計圖

　　師：今天我們的小朋友都表現(xiàn)很不一般，那陳老師有個問題，選擇紅色氣球的人數(shù)有多少呢?你是怎么知道的呢?(板書：每種氣球下面寫下人數(shù))

　　師：你們表現(xiàn)可真棒!為了能讓大家更清楚看出喜歡每種顏色的人數(shù)的多少，我們可以畫統(tǒng)計圖。(在黑板展示統(tǒng)計圖)

　　師：每個格子就代表一個同學的意見，喜歡紅色的同學有10個，我就在這個統(tǒng)計圖上涂上10個格子。

　　師：每個小組都有一張橫向的統(tǒng)計圖，請小組長組織小組內(nèi)的組員先一起討論用什么方法制作出一張漂亮的統(tǒng)計圖，然后在方格中涂一涂。哪個小組先完成統(tǒng)計圖就貼到黑板上。

　　師：請大家欣賞每個小組的作品。

　　師小結：今天我們學習的統(tǒng)計圖是長方形的直條，也很容易看出數(shù)量的多少。

　　師：從這幅統(tǒng)計圖，你能提出什么數(shù)學問題呢?

　　師問：(1)從統(tǒng)計圖中知道我調(diào)查了______名同學.

(2)喜歡______色的人數(shù)最多，喜歡______色的人數(shù)最少.

(3)布置教室，什么顏色的氣球要買多些?

　　師(小結)：現(xiàn)在陳老師就知道該買什么顏色氣球多一些，謝謝大家一起合作，這樣的活動體現(xiàn)我們公平并關注多數(shù)人的愿望。你們是用什么知識來幫助陳老師解決這個問題的呢?

　　師：統(tǒng)計知識真了不起，幫助我們做了決策。

[設計意圖：讓學生在情境中思考，在解決實際問題中交流，獲取更多的信息，聽取不同的意見，因為每個學生都有自己的經(jīng)驗世界，不同的學生對問題的看法不同，所以通過合作交流、小組討論，可以促進學生之間的溝通互助，讓不同的學生都有表達的想法、表現(xiàn)的機會。在教學中教師不能壓抑學生的思考，要注重個性思維的發(fā)展，要尊重學生的想法，讓他們用自己喜歡的方法去調(diào)查和記錄。因為創(chuàng)新意識要在相對輕松的氛圍中才可能產(chǎn)生，只有這樣學生才能展示其獨特的想法與構思]

　　三、感受本課，說說收獲

　　師：這節(jié)課你學到了什么?

　　師：用調(diào)查統(tǒng)計方法可以幫我們解決生活中的問題，正確進行決策，生活中還有哪些事情需要進行統(tǒng)計呢?下課找一找。

【方案二】

　　2. 引出課題

　　師：五顏六色的氣球既經(jīng)濟又實惠，我們就去買一些氣球來布置教室。(板書：買氣球)

　　師：售貨員阿姨說只剩下紅，黃，綠，藍四種顏色的氣球，陳老師不知道要買哪種顏色的氣球多一些，所以今天想和大家一起來調(diào)查一下你們最喜歡哪種顏色。請你在紙上寫下你最喜歡的顏色，每個同學只能選擇一種顏色哦!

　　二、講授新課，自主合作

　　1.小組長收集紙條，自主探究記錄方法

　　師：現(xiàn)在陳老師手中有你們寫的答案?？墒俏也恢赖降啄姆N顏色喜歡的人多一些。我來念，你們拿出記錄紙，用你喜歡的方法幫陳老師統(tǒng)計一下。

(教師邊念邊巡視，引導部分學生進行記錄)

小學一年級數(shù)學優(yōu)質(zhì)教案共4

　　一、指導思想：

　　學期即將結束，按教學計劃開展教學活動已進入復習階段，期末復習，如果不講究科學的態(tài)度和方法，那么對學生來說，就一定感到很乏味。所以調(diào)動學生的復習積極性很重要。為了更好的提高復習效率，，突出尖子生，重視學困生，提高中等生，有的放矢的做好復習，特制定本復習計劃。

　　二、復習內(nèi)容：

　　人教版小學數(shù)學第十一冊。

　　三、復習目標：

　　1、使學生進一步理解分數(shù)乘、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算法則。比較熟練地計算分數(shù)乘、除法，會口算簡單的分數(shù)乘、除法。進一步理解認識倒數(shù)，理解比的意義和性質(zhì)，比較熟練地求比值和化簡比。

　　2、使學生比較熟練地進行分數(shù)四則混合運算，提高計算速度。會應用學過的運算定律進行簡便運算。

　　3、使學生能夠解答比較容易的分數(shù)、百分數(shù)應用題，提高綜合運用所學知識解決比較簡單的實際問題能力，能夠根據(jù)應用題的具體情況，靈活地選用算術解法和方程解法，提高解題能力。

　　4、使學生進一步牢固理解并掌握圓周長和圓面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長和面積，能應用圓的周長和面積公式解決常見的實際問題;進一步理解軸對稱的意義，會畫對稱軸。

　　四、復習措施：

　　1、全面系統(tǒng)地對整冊教材的知識體系進行梳理，查漏補缺。

　　2、堅持以人為本的教學理念，確保學生的主體地位，通過組織討論、合作學習等多形式的組織復習活動，讓學生參與復習的全過程，鞏固已學過的學習方法，不斷提高自學能力，培養(yǎng)探索精神。

　　3、加強知識的縱橫聯(lián)系，以學生為主體，引導學生主動地進行復習和整理，重視在學生理解基本概念、法則、性質(zhì)的基礎上注意加強知識間的聯(lián)系，使學生獲得的概念、法則、性質(zhì)系統(tǒng)化。對于易混淆的內(nèi)容要加強比較，(如求比值與化簡比)使學生明確它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

　　4、強化應用題的基本訓練，常見數(shù)量關系的積累和運用，使學生牢固掌握應用題的解題步驟和基本方法，不斷提高學生的分析能力與解題能力。

　　5、強化能力培養(yǎng)。在復習數(shù)學基礎知識的同時，注意學生各種能力的培養(yǎng)。如，復習四則運算，在學生理解運算法則的基礎上，經(jīng)常性地進行訓練，不斷提高計算的正確率，培養(yǎng)學生合理、靈活運用計算方法的能力。又如，復習圓的周長和面積時，通過各種直觀手段發(fā)展學生的.空間觀念，培養(yǎng)測量和畫圖的技能。

　　6、加強反饋，注意因村施教。復習時要注意抓重點，有針對性，加強反饋，及時根據(jù)學生的學習情況調(diào)節(jié)教學過程，使各種程度的學生得到有效發(fā)展。

　　7、適當補充設計練習題，強化訓練，進一步發(fā)展他們思維的靈活性，提高綜合應用知識解決實際問題的能力。

　　8、做好復習轉(zhuǎn)差工作，尤其要對學習困難的學生進行重點輔導。并成立互幫小組。結對子，一幫一。在教師和學生的共同幫助下，使后進學生爭取在期末達到合格。

　　9、以說代做，以聽代練，以練代講，有重點、有系統(tǒng)的進行有效復習檢查。

　　10、重視測試。通過單元測試和綜合測試卷，讓學生對本冊教材的學習內(nèi)容達到融會貫通。測試評卷時，注重激發(fā)學生競爭意識，調(diào)動學生的學習積極性。

　　五、復習進度安排：

　　1、第15-16周：將知識點理順，學生重溫整冊內(nèi)容，并同步進行單元測試，了解平時錯誤或遺忘的內(nèi)容。

　　2、第17周：

(1)計算的專項復習，尤其是簡便計算和解方程。

(2)分數(shù)(百分數(shù))應用題的專項復習，將平時的錯題展示，讓學生在課堂上自己分析錯誤點，促使學生掌握正確的解題思路。計算的專項復習，尤其是簡便計算和解方程。

(3)圓的專項復習，由于圓——這一知識掌握得比較好，所以主要是讓學生注意在運用公式計算時的一些特殊性。

(4)統(tǒng)計、數(shù)學廣角復習。

　　3、第18周：整冊教材的模擬測試。

　　4、第19周：針對復習中出現(xiàn)的問題進行查缺補漏。

小學一年級數(shù)學優(yōu)質(zhì)教案共5

　　詳細介紹：

[教學內(nèi)容]同樣多、多些、少些。

[教學目標]

　　1.使學生初步認識一一對應的方法，知道“同樣多”的含義；初步學習用一一對應的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。

　　2.初步培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力。

　　3.初步培養(yǎng)學生認真觀察、認真做事的良好習慣。

[教學過程]

　　1.復習。

　　教師親切地對學生說：昨天，我們初步認識了1至10各數(shù)，誰能將第三行的同學從前往后數(shù)一數(shù)？誰能將第二排的同學從左向右數(shù)一數(shù)？誰能數(shù)出第一扇窗戶的玻璃有多少塊？

　　2.進行新課。

（1）教學“同樣多”。

　　投影出示4個蘿卜（圖），教師提問：老師擺了幾個蘿卜？教師再出示4只小兔（圖），提問：老師擺了幾只小兔？然后，教師把每一個蘿卜與每一只小兔用小棒連起來，告訴學生：這表示一只小兔吃一個蘿卜，一只小兔吃一個蘿卜，一只小兔吃一個蘿卜，一只小兔吃一個蘿卜（教師一邊指，一邊說）。

　　誰能像老師這樣指著圖說圖意。指名讓同學說；同桌之間互相說。

　　教師繼續(xù)問：有多余的蘿卜嗎？有多余的小兔嗎？

　　教師小結：沒有多余的蘿卜，也沒有多余的小兔。教師再次強調(diào)：一個蘿卜對著一只小兔，沒有多余的蘿卜，也沒有多余的小兔，就是說蘿卜和小兔同樣多。

　　請同學們像教師說的那樣，自己說給自己聽聽。

（2）全班動手操作。

　　請一名同學到前面的磁性黑板上擺，其他人在桌面上擺。

　　要求：先擺2個圓（可以橫著擺，也可以豎著擺），再在圓的旁邊（或下面）擺正方形（一個正方形要對著一個圓），正方形要和圓同樣多。教師行間巡視，進行個別輔導。

　　教師請大家跟磁性黑板上擺的圖比一比，看是否一樣。

　　接下來，全班同學獨立操作。

①第一排擺4個圓，第二排擺三角形，要求三角形和圓同樣多。

②第一行擺三角形（數(shù)量自己確定），在三角形的旁邊擺正方形，要求正方形和圓同樣多。

　　上面兩次操作，要讓學生每人都當小老師，檢查并幫助同桌擺的學具是否正確或規(guī)范。

　　教師重點提問：第②次擺了幾個三角形？幾個圓？圓和三角形怎么樣？

（3）教學“多些、少些”。

①小雞比小鴨多。

　　教師出示投影：提問：不要數(shù)，說

　　出哪個多些？哪個少些？全班分小組討論，教師也深入到小組中去。

　　各小組派代表發(fā)言，最后統(tǒng)一認識：一只小雞對一只小鴨，小鴨和小雞對上了，沒有多余的，可是小雞有多余的。我們就說小雞多些，小鴨少些，也就是小雞比小鴨多。

②蘋果比桃少。

　　教師出示投影：既不要數(shù)，也不要

　　和別人討論，獨立思考，哪個多？哪個少？教師重點問：你是怎么知道蘋果比桃少的？

③全班同學動手擺學具。

　　a.第一排擺3個圓，第二排擺三角形，三角形和圓同樣多。

　　b.第一排擺3個圓，第二排擺三角形，三角形要比圓多1個。

　　c.第一排擺4個圓，第二排擺三角形，三角形要比圓少2個。

　　d.第一排擺圓（數(shù)量多少由自己決定），第二排擺三角形，三角形要比圓多2個。

　　e.第一排擺圓（數(shù)量多少由自己決定），第二排擺三角形，三角形要比圓少2個。

　　教學意圖：通過直觀與操作，初步建立“同樣多、多些、少些”的概念。

　　3.課堂練習。

（1）把同樣多的用線連起來。

（2）哪個多？在多的一行的橫線上畫√。

（3）寫字準備練習。

　　教學意圖：圍繞本節(jié)課的教學重點進行練習。

　　同樣多、多些、少些

小學一年級數(shù)學優(yōu)質(zhì)教案共6

《文具》蘊含的數(shù)學知識是6--10各數(shù)的認識.本節(jié)教材安排了四個活動,每個活動及練一練中的1,2題,都滲透了由物到形再到數(shù)的抽象過程.第11頁第3題發(fā)射火箭倒計時的情境,暗含著10以內(nèi)各數(shù)的順序,要求學生會把10以內(nèi)的數(shù)順著數(shù)和倒著數(shù).

　　整合思路

　　借助信息技術輔助教學,設計各種活動,讓學生體會到由物到形再到數(shù)的轉(zhuǎn)變過程,同時能依據(jù)火箭發(fā)射情境倒著10個數(shù),使抽象的概念變成學生看得幾,摸得著的東西.

　　教學設計

【教學目標】

　　能很快數(shù)出數(shù)量是6---10的物體的個數(shù),進一步體會6---10各數(shù)的意義.

　　學會正確書寫6---10各數(shù).

　　滲透數(shù)數(shù)的多種方法.

　　培養(yǎng)學生觀察,操作,交流的能力.

【重點難點】

　　重點:進一步理解6---10各數(shù)的意義.

　　難點:6---10各數(shù)的寫法.

【設備分析】

　　本節(jié)設計在模式二(衛(wèi)星接收系統(tǒng),電腦,電視加模式一全套設備)環(huán)境下進行教學,改變傳統(tǒng)的教學方式,創(chuàng)設直觀的畫面情境,激發(fā)學生學習熱情,幫助學生體會6---10各數(shù)的意義.

【學生狀況分析】

　　學生已經(jīng)有了數(shù)數(shù),認數(shù)的基礎,所以能正確數(shù)出數(shù)量是6---10的物體的個數(shù),并會用數(shù)表示.但學生對6,8,9這幾個數(shù)字的起筆,運筆,落筆會有些難度.

【教學準備】

　　課件,小圓片(若干個)

【教學過程】

　　創(chuàng)設情境,直觀感知6---10各數(shù).

　　談話:同學們,今天老師要帶大家去文具店看看,你們想去嗎 大家請看(課件出示“找朋友”主題圖)......

　　請大家?guī)瓦@些文具找找它的數(shù)學好朋友.

(學生觀察好后,口頭回答)

(設計意圖:談話引入,情境創(chuàng)設能激發(fā)學生的興趣,通過找朋友活支,可使學生進一步感知6--10各數(shù)).

　　由物到形,由形到數(shù),發(fā)展學生的符號感.

　　請同學們拿出小圓片,將剛才畫面中的各種文具的個數(shù)擺出來.

　　請一生將小圓片擺在黑板上相應的數(shù)字前.

　　請集體認讀6---10各數(shù).

　　讓學生列舉生活中個數(shù)是6---10的物體,并和同伴說說這幾個數(shù)字所表示的不同意義.

(設計意圖:通過用小圓片擺數(shù),實現(xiàn)由物到形的抽象.再通過小圓片和相應數(shù)字對應,實現(xiàn)了由形到數(shù)的抽象.讓學生列舉生活中的物體,是加深學生對6---10各數(shù)意義的理解.)

　　觀察各數(shù),掌握寫法.

　　引導觀察6---10各數(shù)的形狀,看看它們分別像什么.

　　讓學生試著在田字格寫一寫各數(shù).

　　讓幾名同學到講臺上交流自己的寫法.

　　指導起筆,運筆,落筆.

　　讓學生描寫各數(shù).

(設計意圖:讓學生觀察各數(shù)的形體特征,目的為寫數(shù)奠定基礎,讓學生嘗試寫數(shù),是為了發(fā)揮學生的主體性,指導書寫,是教給學生正確的寫法.)

　　鞏固練習

　　引導弄清題意,讓學生獨立完成1,2題.

　　課件出示火箭發(fā)射場景,讓學生學會倒數(shù)10以內(nèi)的數(shù).

　　學生自主填數(shù)

(設計意圖:通過數(shù)形結合的練習,發(fā)展學生的數(shù)感,提高書寫能力.)

　　拓展性學習

　　請4人一小組,合作編6---10各數(shù)的歌謠.

(設計意圖:發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維,激發(fā)學生的學習興趣.)

　　全課總結 引導學生談收獲.(設計意圖:意在回憶教學過程,整理知識,內(nèi)化知識.)

小學一年級數(shù)學優(yōu)質(zhì)教案共7

　　一、說教材

　　1、說教學內(nèi)容(本課內(nèi)容選自)北師大版一年級數(shù)學上冊第五單元第60-61頁。

　　2、教學內(nèi)容的地位、作用和意義

　　一年級的學生已經(jīng)對前后積累了一定的感性經(jīng)驗，但方位感不強，不一定能準確的加以判斷。而“上下”“前后”“左右”都是比較抽象的概念，學生學習起來有一定的難度，要達到熟練、準確地辨別“前、后”的位置，就需要考慮學生的年齡特征，通過大量的活動來完成。

　　為了讓學生直觀地認識物體的前后相對位置關系，教材借助“森林運動會”這一有趣的情境，讓學生用“前、后”描述物體的位置與順序，初步培養(yǎng)學生的空間觀念，為日后學習方向與位置做好鋪墊。

　　3、說教學目標

　　基于對教材的理解和分析，結合學生年齡的特征，本節(jié)課我確定了如下的教學目標：

(一)知識與技能

　　讓學生能確定物體前后的位置與順序，并能用自己的語言表達。

(二)過程與方法.在具體的數(shù)學活動中，讓學生體驗前后的位置與順序，初步培養(yǎng)學生的空間觀念和按一定的順序進行觀察的良好習慣。

(三)情感態(tài)度與價值觀.使學生在活動中獲得愉快的情感體驗，并能用所學的知識解決生活中的一些簡單問題。

　　4、說教學重、難點

　　根據(jù)教學目標，我將本課的教學重點定為讓學生在具體情境中，能正確描述物體的“前、后”位置，而教學難點定為讓學生體會“前、后”的相對性。

　　5、教具準備方面，(我選用)多媒體課件、小紅花、動物圖片等、課前還為學生準備了卡丁車圖片作為學具。

　　二、說教法、學法

<>指出：“要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情境?！币荒昙壍男W生更喜歡用形象來思維的。在本節(jié)課中，我主要采用了情境教學法和引導探究法，運用多媒體，創(chuàng)設生動有趣的教學情境貫穿于整節(jié)課，使學生直觀形象地看到“森林運動會”這一情景，仿佛身臨其境，便于學生充分地感知物體間的前后位置關系。

　　同時，<>強調(diào)：學生是學習和發(fā)展的主體。因此，我注重學生的學習過程，讓他們采取自主探究、小組合作的學習方式，在觀察、描述、想象、合作交流中體驗前后的含義，從而獲得成功的體驗和探索的樂趣。

　　三、說教學設想

　　我利用學生已有的生活經(jīng)驗，并充分挖掘現(xiàn)場資源來啟發(fā)學生學習，采用各種有趣的小活動充分地調(diào)動學生學習的積極性，讓他們在一個自主的空間中觀察、操作，在問題情境中主動地探究解決問題的方法，使學生真正成為學習的主人。

　　學生將通過說、找、擺、做、練的活動，逐漸加深對“前后”位置關系的認識。

　　四、說教學過程

　　為了體現(xiàn)本課的設計理念，我構建了探索性的課堂教學模式：

(一)創(chuàng)設情境，引出新課

　　同學們，你們聽過《龜兔賽跑》的故事嗎?結果是――對!小兔子驕傲自滿，結果輸給了小烏龜。小兔子為此很不服氣，今天，又找到了烏龜，非要再賽一次，烏龜明白，這次小兔子肯定不會睡大覺了，就對小兔子說：“比賽可以，但這次的路線必須有我來定?！毙⊥米舆B想都沒想就答應了?，F(xiàn)在我們就到賽場去看一看。

(二)觀察交流，獲取新知

　　同學們，今天森林老虎給我打電話說森林王國有一場運動會，邀請我們一年級二班的同學去觀看。還等什么，趕緊去看看吧：百米賽跑都快要開始了，我用電腦出示動物賽跑圖，問：同學們，你們看到哪些小動物?老師*喜歡小兔子(我把小兔子的圖片貼在黑板上)接下來，引導學生觀察小兔子的前面、后面有哪些小動物?學生在觀察中很容易發(fā)現(xiàn)小兔子的前面是小松鼠，后面是小烏龜。同時也可能有學生會發(fā)現(xiàn)小兔子的前面是小松鼠和小鹿，后面是小烏龜和小蝸牛。只要回答合理，我都給予表揚說“你真棒”、“觀察得真仔細”等等，并用小紅花作為獎勵。

　　通過這一問題，引發(fā)學生的興趣和問題意識，使學生產(chǎn)生自主探究和解決問題的積極心態(tài)。同時，動態(tài)的信息資源給學生提供了充分的思維空間，讓學生從情境中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題，學生還可以選擇自己喜歡的動物介紹給其它的同學，這也充分尊重了學生的思維方式和學習的自主權。

　　然后，我激發(fā)興趣，看完了緊張的百米賽跑，可惜我們錯過了卡丁車比賽引起學生的好奇心，這時利用笑笑發(fā)來的短信

　　2號車排在*前面，3號車排在4號車的后面，1號車在*后面。

　　請各小組同學根據(jù)短信的內(nèi)容，利用手中的卡丁車圖片在小組內(nèi)說一說，擺一擺。小組交流匯報，然后請一組同學到前面利用圖片邊說邊擺。這里我會給說的好的學生給予評價。學生匯報后引導學生觀看視頻回放，讓學生對照自己擺的對不對。

　　卡丁車大賽的情境新穎時尚，同學們團結合作，認識字的同學讀信息，其他同學擺圖片，在小組內(nèi)觀察與交流中，解決了這樣一個具有一定難度的問題，初步培養(yǎng)了學生的合作能力。

(三)結合實際，啟發(fā)思維

　　在這個環(huán)節(jié)中，我通過讓中間一橫排同學起立，說說前后分別是誰，向后轉(zhuǎn)再說一說前后分別是誰，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，明確方向發(fā)生了變化，前后順序就變了。然后我繼續(xù)問學生：前在哪兒?后在哪兒?方向轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，前后怎么辦?學生可能會說(小臉)對著就是前。(后背)對著就是后。方向轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，前后就(改變)。*后根據(jù)問題和學生的回答編出下面這首兒歌：

　　小朋友們告訴我，前、前在哪兒?

　　老師老師告訴你，(小臉)對著就是前。

　　小朋友們告訴我，后、后在哪兒?

　　老師老師告訴你，(后背)對著就是后。

　　123、321方向轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，前后怎么樣?動腦想一想。

　　123、321方向轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，前后就會(改變)，就會(改變)

　　這樣的設計，可以調(diào)動學生的積極性，使學生進一步理解前后的意義，體驗到前后的相對性，同時更深一層理解到以什么為標準，確定前后的重要性，既考查了學生是否掌握“前后”概念意義，又培養(yǎng)了學生初步的空間概念，使學生再次獲得愉快、成功的數(shù)學情感體驗。

(四)拓展應用，培養(yǎng)能力

　　在這一環(huán)節(jié)中，利用多媒體課件出示小明和同學們?nèi)和瘶穲@買票的情境圖。在此我設計了這樣一個問題：小明前面有幾個人?后面有幾個人?一共有多少個人在買票?

　　之后，我出示了一道排隊的思考題作為這節(jié)課的拓展延伸。在教學中，我引導學生運用多種策略解決實際問題，增強了學生應用數(shù)學的意識，培養(yǎng)了學生發(fā)散思維的能力。

　　五、說板書設計

　　由于一年級學生識字少，對直觀的'事物感興趣。因此，我采用了這種圖文結合的板書，使教學內(nèi)容更加美觀實用，學生更加容易理解。

小學一年級數(shù)學優(yōu)質(zhì)教案共8

　　一、教學目標：

　　1、知識與技能：認識6------10各數(shù)，能正確數(shù)出6——10的物體個數(shù);正確讀、寫6——10各數(shù);順數(shù)、倒數(shù)0——10各數(shù)。

　　2、過車與方法：通過學生的動手參與，培養(yǎng)學生的動手能力和觀察能力;發(fā)展學生的數(shù)感，體驗實物、符號、數(shù)字的聯(lián)系;養(yǎng)成良好的書寫習慣;初步培養(yǎng)學生的反思和檢查能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生學習的樂趣和學習的自信心，滲透愛科學的德育教育。

　　二、教學重點：

　　能正確地數(shù)6——10的數(shù)及書寫。

　　三、教學過程：

(一)復習導入

　　1、找朋友。

　　交流圖意。

　　先獨立數(shù)數(shù)，說出每副圖中有什么?

　　如：第一幅圖中有鉛筆10枝。

　　再連一連

　　連后，引導學生小組討論，說說自己是怎么連的。

　　2、全班交流。

(二)探究新知

　　1、活動。

“數(shù)一數(shù)”自己的鉛筆盒里的文具。

　　充分進行觀察操作，引導學生交流，再說一說鉛筆盒里有什么?有多少?

　　2、寫一寫。

　　小朋友能正確地數(shù)出這么多的文具用品，真了不起，我們一起來寫寫吧!

，6個圓圈，6本書，6枝鉛筆，用“6”表示。

　　學寫6。

　　同樣的方法理解7、8、9。學寫7、8、9。

　　注意書寫“8”的順序，師先師范，學生再練習。

　　還要注意6和9的區(qū)別。讓學生說說。

　　在書寫練習過程中，可以讓學生寫寫自己家里的“電話號碼”或“門牌號碼”!

，3、6、7、8、9、分別可以表示什么?

(三)鞏固應用

　　1、練一練

　　先要弄清圖意，看懂第一幅圖提出的示范，再獨立完成，“數(shù)一數(shù)，畫0，再寫數(shù)，滲透了一一對應的思想，逐步體驗實物，符號，數(shù)字之間的聯(lián)系。

　　第3題，學習數(shù)數(shù)，數(shù)數(shù)可以順著數(shù)，也可以倒著數(shù)。

　　本題是發(fā)射火箭倒記時的情境，可以先從1數(shù)到10，然后再從10數(shù)到1。

(四)總結

　　小朋友們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?

　　四、教學反思：

　　學生是學習活動的主體，教師只是學習活動的組織者，在本課教學中，我充分給學生創(chuàng)造了觀察、思考、暢所欲言的時間和空間。在數(shù)學活動中不能讓學生失去對數(shù)學學習的興趣，由于本課內(nèi)容相對較固定、較枯燥，教師通過創(chuàng)設情境、解決身邊的數(shù)學問題、講故事、編兒歌、及時給予鼓勵等手段化解了這一問題。

　　合作學習是一項很重要的學習能力，而小組合作對于剛剛?cè)雽W的一年級小學生來說有一定困難，因此，教師在活動中盡量提供兩個人之間交流合作評價的機會，給小組合作學習打下良好的基礎。在寫數(shù)活動中，6-10各數(shù)寫法如果能用課件演示會更好，能吸引學生注意力并節(jié)省一部分活動時間。

小學一年級數(shù)學優(yōu)質(zhì)教案共9

　　教學目標

　　1.讓學生通過對數(shù)據(jù)的收集.整理.描述和分析，體驗統(tǒng)計的必要性.

　　2.認識條形統(tǒng)計圖的另一種形式，并能正確填寫統(tǒng)計圖.

　　3.培養(yǎng)學生學會分析統(tǒng)計圖，并能對可能性做出判斷和決策.

　　教學重點

　　數(shù)據(jù)的收集和整理

　　教學難點

　　分析統(tǒng)計圖，對可能性做出判斷和決策.

　　教學準備

　　每人一張條形統(tǒng)計圖和正方形紙片.教師準備一張大張的條形統(tǒng)計圖.

　　教學過程

　　一、引課.

　　1.“六·一”兒童節(jié)快到了，我們班要開展慶“六·一”的活動，要作什么準備?我們的教室呢?

　　2.你用什么來布置我們的教室?

　　3.老師買回了一些氣球，你們認為掛什么顏色的氣球教室才最漂亮，為什么?

　　4.氣球很漂亮，但是小朋友只能選擇你最喜歡的一種顏色的氣球，把它舉起來.

　　5.大家都選擇了自己最喜歡的顏色，但老師還是不能很準確知道哪種顏色的氣球是小朋友們最喜歡的.你有什么辦法知道嗎?

　　二、新授.

　　活動一：討論解決辦法.

　　1.討論一下，把你的想法說給同組的小朋友聽.(學生之間說)

　　2.請各組派一個代表說說你們的解決辦法.(指名說)

　　3.大家想出了這么多的方法，待會就請用你們用詢問的方法進行統(tǒng)計.

　　活動二.認識統(tǒng)計圖.

　　1.請小朋友們拿出你的統(tǒng)計圖，誰是小老師說一說統(tǒng)計圖上有什么?每種顏色的氣球用什么表示?每個格子代表什么意思?統(tǒng)計圖該怎么填?

　　2.統(tǒng)計的時候要注意什么.

　　3.統(tǒng)計開始.

　　活動三：分析統(tǒng)計圖.

　　1.請觀察你的統(tǒng)計圖，你從中發(fā)現(xiàn)了什么?把你知道的說給你的組員聽.(小組成員之間)

　　2.請各小組派代表上來向全班匯報.

(1)從統(tǒng)計圖中知道我調(diào)查了______人.

(2)喜歡______顏色的人數(shù)最多，喜歡______顏色的人數(shù)最少.我們小組最喜歡______顏色的氣球.

(3)喜歡紅色的有______人，喜歡黃色的有______人，喜歡藍色的有______人，喜歡綠色的有______人.

(4)喜歡______顏色的比喜歡______顏色的多(少)______人.

　　3.你想把你從統(tǒng)計圖中知道的告訴大家嗎?請你拿著你的統(tǒng)計圖，把你知道的告訴你的好朋友聽.

　　活動四：統(tǒng)計全班情況.

　　1.剛才我們統(tǒng)計了各小組的情況，下面讓我們來統(tǒng)計全班的情況.

　　2.請拿出小紅紙，下面請同學分組上來貼.

　　3.觀察這個統(tǒng)計圖，你知道了什么?誰勇敢，上來做小老師說給同學們聽.

(1)從統(tǒng)計圖中知道我調(diào)查了______人.

(2)喜歡______顏色的人數(shù)最多，喜歡______顏色的人數(shù)最少.我們班最喜歡______顏色的氣球.

(3)喜歡紅色的有______人，喜歡黃色的有______人，喜歡藍色的有______人，喜歡綠色的有 ______人.

(4)喜歡______顏色的比喜歡______顏色的多(少)______人.

　　4.通過剛才的統(tǒng)計，你知道我們班買什么顏色的氣球比較好嗎?

　　5.你能根據(jù)統(tǒng)計圖猜猜班主任老師最喜歡哪種顏色的氣球嗎?為什么?

　　6.尋求答案.

　　三.小結.

　　1.這節(jié)課你學到了什么?

　　2.布置家庭作業(yè).

小學一年級數(shù)學優(yōu)質(zhì)教案共10

　　學情認識：

　　初入學的兒童對數(shù)字的結構和筆順不易掌握，有的學生往往把上、下、左、右位置搞錯。另外，手指也不靈活，寫6、8、9等數(shù)字時，拐彎不圓滑，要寫得整齊勻稱就更難了，因此教學生寫數(shù)字既是重點也是難點，不僅要讓學生知道一個數(shù)字如何布局，而且要寫得美觀、漂亮，同時也滲透了美育教育。

　　教學目標：

　　1、讓學生學會有序觀察、有條理地思考。

　　2、使學生能夠正確地數(shù)出數(shù)量是6-10的物體的個數(shù)，會讀會寫數(shù)字6-10。

　　3、知道10以內(nèi)數(shù)的順序。

　　4、結合教學對學生進行愛國主義教育和國防教育。

　　5、主動探索，敢于實踐，勇于發(fā)現(xiàn)，合作交流。

　　教學準備：文具、數(shù)字頭飾、圖片、幻燈片、錄音機、圓片

　　教學流程：

　　一、創(chuàng)設情景，導入新課。

　　1、音樂《找朋友》。

　　2、師：同學們，你們有朋友嗎?能告訴老師你最要好的朋友是誰嗎?(指名說)

　　師：文具王國里的小朋友們也都有自己的好伙伴，可這會他們把自己的好朋友給弄丟了，怎么辦呢?(生說)板書：文具

　　師：好，我們一起幫他們找朋友。

　　二、從實出發(fā)，玩中求學。

　　1、游戲。

①扮演文具的同學戴上頭飾站在講臺左邊，扮演數(shù)字娃娃的同學也戴上頭飾站在講臺右邊。

②鉛筆：大家好，我叫鉛筆，請你幫我數(shù)數(shù)我有幾根(10根)，我的朋友是誰呢?(10)

③筆和數(shù)字娃娃把自己身上的圖片、數(shù)字貼在黑板上，然后手拉手站在一邊。

(其他同前)

　　2、聯(lián)系實際，數(shù)一數(shù)自己鉛筆盒里的文具。(同桌說說、查查，教師再指名說)

(聯(lián)系生活用數(shù)字娃娃1-10來說一句話：我家有3口人等)

　　3、寫數(shù)。

①師：一個文具盒用一個圓表示，6個文具盒，應該畫幾個圓(指名上臺貼圓片，并寫出相應數(shù)字：6)

②師生評議寫得不足之處，教師范寫。

　　7-10的教法同前。)

③請幾個同學上臺書寫，其他同學在練習本上練習寫數(shù)。

④上臺寫得好的獎給“小星星”，師生小結寫數(shù)應注意的地方。

　　4、聯(lián)系生活實際，說一說。

　　剛才小朋友們數(shù)出了自己文具盒的文具，有的可以用數(shù)字6來表示，有的可以用7來表示……那這些數(shù)字還可以表示什么?聯(lián)系生活實際，在小組里說一說。

　　三、鞏固加深，形成技能。

　　1、看數(shù)畫線。分析例題后讓學生獨立完成，然后集體訂正。

　　2、第2題，教師結合幻燈讓學生觀察第一題，明析題意后，再請幾個小朋友上臺做，其他小朋友做在書上。師生評議訂正。

　　3、活動：

①指名上臺把打亂的1-10的數(shù)字卡片按順序排列，生齊讀一遍后，再從10開始倒著讀一遍。

②結合課文插圖，讓學生說說這是在干什么，最后揭示：導彈發(fā)射，計時都是用倒計時的，數(shù)到1后，發(fā)射。指導學生看圖，填數(shù)，對學生進行愛國主義教育和國防教育。(在什么地方還有倒計時的情況呢?拳擊比賽、大年三十倒計時)

　　四、總結

　　師：你學會了什么?覺得自己表現(xiàn)如何?

小學一年級數(shù)學優(yōu)質(zhì)教案共11

　　教學目標：

　　1、認知目標：讓學生感知空間中物體的相互位置關系，初步理解上與下、左與右是相對的概念。

　　2、能力目標：讓學生運用學到的本領帶小動物們安家，并相互說一說它們住在哪里，全方位地調(diào)動學生的多種感官參與學習。

　　3、情感目標：經(jīng)歷數(shù)學知識的應用過程，感受自己身邊的數(shù)學知識，體會學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣，體驗數(shù)學課程的人文價值。

　　教學重點：

　　讓學生感知空間中物體的相互位置關系。

　　教學難點：

　　知道上與下、左與右是相對的概念。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情景，引入新課。

　　師：同學們，上海的變化真大啊！很多小朋友都搬了新家。我們的好朋友小丁丁、小胖、小亞和小巧也搬家了，住在一棟新房子里。他們邀請歡歡和樂樂去做客，我們?nèi)デ埔磺疲?/p>

　　二、共同探討，獲取新知。

　　師：這棟房子里住了哪些人？對！他們都住在一棟房子里。歡歡和樂樂先要到小巧家去做客。聽！歡歡正在問樂樂：“你知道小巧住在哪里嗎？”樂樂怎么回答呢？我們聽仔細了：“太簡單了！小巧住在上面一層左面的房間里?！?/p>

[板書]樂樂把這一層叫做？（上面一層）這一層是？（中間一層）那么這一層就是？（下面一層）。樂樂把這里叫做？（左面的房間）這里是？（中間的房間）那么這里就是？（右面的房間）。這就是我們今天學的新本領“上、中、下，左、中、右”[揭示課題]

　　所以他說小巧住在？（上面一層左面的房間里）我們要像樂樂一樣把話說完整，先說哪一層再說哪一面的房間，一起說一遍“小巧住在？”。老師請兩個小朋友把剛才歡歡和樂樂的對話再說一遍。

　　師：會嗎？樂樂要考考我們，聽好了：“小朋友，你們會不會用上中下、左中右來說一說其他人住在哪里呢？”這幅圖在我們書上，請你們看著書小組內(nèi)兩人一組，一個演歡歡提問，另一個演樂樂回答。

　　師：現(xiàn)在老師請每組派兩個小朋友來演歡歡和樂樂。注意別的小朋友提過的問題就不要再提了。

　　三、針對練習，鞏固新知。

　　1．師：樂樂說小朋友們真棒！這回輪到歡歡要考考大家了。請你圈一圈，誰住在紫顏色的房間中？（講評第一題）師：會嗎？請做書上第2大題。

　　2．師：剛才是告訴我們房間，讓我們?nèi)Τ稣l住在里面。這回反一反，告訴你一個人，請你把他的房間涂上顏色。有問題嗎？請做第3大題。

　　3．師：歡歡說小朋友們真厲害，他和樂樂又想了許多問題要難倒你們，怕不怕？這些問題是第4大題，請你們小組內(nèi)輕輕地說一遍。

　　師：我們來開小火車。

　　4．師：最后我們來做搶答題。第一個舉手的小朋友才能回答問題，答對者拿一顆五角星，答錯者扣一顆五角星。預備開始！

（1）誰住在小丁丁的左面，小巧的的右面？（小淘氣）

（2）誰住在小胖的右面，小亞的上面？（亮亮）

（3）誰住在小丁丁的下面，康康的上面？（外婆）

（4）誰住在亮亮的左面，小巧的下面？（小胖）

（5）誰住在小胖右面的、下面的房間里？（康康）

（6）誰住在康康上面的、左面的房間里？（小胖）

（7）誰住在外婆下面的、右面的房間里？（小亞）

（8）誰住在亮亮左面的、上面的房間里？（小淘氣）

（9）誰住在外婆下面的、旁邊的房間里？（小玲和小亞）

（10）誰住在外婆上面的、旁邊的'房間里？（小巧和小丁丁）

　　四、公開練習，聯(lián)系實際。

　　師：今天我們學習了上中下、左中右。這些小動物們請小朋友用今天學到的本領帶它們安家。聽清要求小組合作，給小動物安家后互相說一說它們住在哪里？

小學一年級數(shù)學優(yōu)質(zhì)教案共12

　　教學內(nèi)容：

　　課本7677頁內(nèi)容

　　教學目標：

　　1.經(jīng)歷探索連加、連減和加減混合運算的運算順序的過程，體會類比思想。

　　2.掌握連加、連減和加減混合運算的運算順序，并能正確計算。

　　教學重點：

　　掌握連加、連減和加減混合運算的運算順序。

　　教學難點：

　　掌握連加、連減和加減混合運算的運算順序。

　　教具準備：

　　彩色紙條。

　　學具準備：

　　彩色紙條。

　　教學過程：

　　一、口算訓練

　　見口算題卡

　　二、創(chuàng)設情境，提出問題。

　　仔細觀察，圖中有哪些數(shù)學信息?你能提出什么問題?

　　三、合作探究，解決問題。

　　1.兩只青蛙一共吃了多少只蚊子?

　　讓學生說一說要解決這個問題需要用到哪些數(shù)學信息?

　　同桌之間，找一找，說一說。

　　說說一共指的是誰和誰一共。

　　求兩只青蛙一共吃了多少只蚊子?就是用青青吃的蚊子數(shù)加上蛙蛙吃的蚊子數(shù)。

　　2.解決問題

　　可借助線段圖來理解題意。

　　學生列式。

　　四、鞏固練習

　　兩只蝌蚪一共吃了多少只蚊子幼蟲?

　　學生獨立找解題所需要信息，并試著解答。

　　五、課堂總結

　　通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?

小學一年級數(shù)學優(yōu)質(zhì)教案共13

　　教學目標

　　初步培養(yǎng)學生的反思和檢查能力;讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生學習的樂趣和學習的自信心，滲透愛科學的德育教育;認識6~10各數(shù)，能正確數(shù)出6~10的物體個數(shù);正確讀、寫6~10各數(shù);順數(shù)、倒數(shù)0~10各數(shù);通過學生的動手參與，培養(yǎng)學生的動手能力和觀察能力;發(fā)展學生的數(shù)感，體驗實物、符號、數(shù)字的聯(lián)系;養(yǎng)成良好的書寫習慣。

　　教學重點

　　6~10各數(shù)的書寫

　　教學難點

　　8的寫法

　　教學方法

　　講述、練習、討論

　　教具準備

　　田字格

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境、引入新課

　　同學們每天上課都要用到文具，你能說一說文具里都放些什么嗎?(復習1-5各數(shù)。)

　　二、探究新知，講授新課

　　1、老師給大家?guī)砹艘恍┪木哒埓蠹矣^察一下：圖畫上畫了些什么?

　　2、知道怎么做了嗎?每一種文具各有多少/分別用數(shù)字幾來表示?連線，指名說。

　　3、生活中還有哪些物品的數(shù)量可以用6-10這幾個數(shù)來表示?

　　4、6-10的寫法。

　　形象記憶：6象哨子，7象鐮刀，8象葫蘆，9象“q”。

　　重點講9一筆寫成，8從右上角起筆，上圓稍小，下圓稍大，10是由1和0組成，0從右上角起筆向左下角運筆，回到起筆處。

　　三、鞏固練習，形成能力

　　1、練一練，第一題：看圖畫線，學生獨立完成。

　　2、第二題，數(shù)一數(shù)，寫出數(shù)，再畫圈。

　　3、第三題;填數(shù)，發(fā)射火箭倒計時，從10寫到0。

　　四、小結：

　　這節(jié)課我們學習了6-10各數(shù)，并會寫6-10各數(shù)。

小學一年級數(shù)學優(yōu)質(zhì)教案共14

　　教學內(nèi)容

　　人教版一年級上冊教材第2頁～第5頁。

　　教學目標

　　1、初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認識按順序數(shù)數(shù)的方法；

　　2、初步經(jīng)歷運用點子圖表示物體個數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對應的思想；

　　3、初步學會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實事物，滲透應用意識；

　　4、在他人的幫助下，初步體會數(shù)學的意義與樂趣。

　　教學重點

　　初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)再用點子圖表示數(shù)的過程，初步認識按順序數(shù)數(shù)的方式。

　　教具準備

　　多媒體課件等

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境，生成問題

　　談話：1、小朋友，今天我們第一次上數(shù)學課，請大家想一想，你認為數(shù)學課會學一些什么知識呢？

　　2、說得真好，今天我們就一起來學習有關數(shù)數(shù)的知識。

　　小朋友，你有幾個手指頭？你們會從1數(shù)到10嗎？數(shù)數(shù)看。

　　3、同桌互相數(shù)數(shù)。

　　這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到郊外游玩。

　　學生閉上眼后再睜開雙眼的同時，課件出示郊游情境圖：郊游圖

　　二、探索交流，解決問題

　　1、初步感知

（1）提問：這是什么地方？在郊外，你看見了什么？

　　分小組交流后集體交流

（2）描述：藍藍的天空中有飄蕩著朵朵白云，在燦爛的陽光下，鳥兒展翅飛翔，風箏快樂的飛舞，綠樹成蔭，小兔子、小青蛙歡快的歌唱，鮮花怒放，這里的景色可真美啊！

　　2、數(shù)數(shù)交流

（1）提問：郊外有好多東西，你能數(shù)出它們各有多少個嗎

（2）學生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。

（3）選幾名學生做向?qū)В瑤ьI其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。

　　3、總結方法

（1）展開討論：怎樣數(shù)數(shù)才能又對又快？

　　分小組討論后集體交流

（2）小結并強調(diào)：一個一個按順序數(shù)。（從左往右，從上往下等）

　　4、搶答練習

（1） 提問：1個……學生接：1個太陽；2朵……，學生接2朵白云……

　　課件演示：從主題場景中逐個抽取10幅片段圖

（2）自己看圖說圖意如：3棵大樹……

　　5、點子圖表示數(shù)

　　我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數(shù)，你想用什么表示？我們就用點子圖表示好嗎？1個太陽用1個點子表示（演示出現(xiàn)1個點子）

　　怎樣表示白云的個數(shù)？為什么？怎樣表示大樹、風箏的個數(shù)？你還有什么想法？（讓學生充分地說）

　　探索：什么物體的個數(shù)用7個點子表示？8個點子表示的是什么？怎樣表示小鳥的個數(shù)？10個點子表示什么？

　　三、鞏固應用，內(nèi)化提高

　　1、 找朋友

　　課件出示：

　　要求：把同樣多數(shù)目的用直線連接，指名學生邊說，教師邊用直線隨機連接。

　　2、練練點子表示數(shù)

　　課件創(chuàng)設情境：練習

[創(chuàng)設學生熟悉的景物情境，學得生動，練得有味]

　　3、 數(shù)身邊的事物。

　　教師：教室里有幾扇門？幾扇窗？幾盞燈？每扇窗上有幾塊玻璃？

　　你左邊這一行有幾位同學？你右邊這一行有幾位同學？……

　　過渡：小朋友，美麗的校園就是我們的樂園，讓我們一起到校園中去玩吧！（帶領學生走出課堂，走進校園）

　　找找數(shù)娃娃

　　美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃，你愿意找到它們嗎？

　　找到后與好朋友（包括老師）交流。

　　四、回顧整理，反思提升

　　談話：數(shù)學與我們的生活緊緊相連，每一個數(shù)學王國的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們，你們想與它們交朋友嗎？你打算今后怎樣做？學生自由談論。

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