下面是范文網(wǎng)小編收集的蘇教版語(yǔ)文航天飛機(jī)的教學(xué)反思3篇 科學(xué)飛機(jī)飛教案反思，以供借鑒。
蘇教版語(yǔ)文航天飛機(jī)的教學(xué)反思1
《航天飛機(jī)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
寶應(yīng)縣開發(fā)區(qū)國(guó)際學(xué)校 王健
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《航天飛機(jī)》，先復(fù)習(xí)一下生字詞。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道課文主要介紹了航天飛機(jī)哪三部分的內(nèi)容？這節(jié)課，我們一起來(lái)研究研究，看作者是怎么把航天飛機(jī)的外形、特點(diǎn)和本領(lǐng)介紹清楚的。
二、略讀第二自然段，通過感悟外形的奇學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)寫外形的方法
1、師：請(qǐng)大家自讀第二自然段。你覺得航天飛機(jī)長(zhǎng)的怎么樣？是從哪兒感受到的?
“三角形的、尖尖的、方方的”這三個(gè)詞把航天飛機(jī)的外形特點(diǎn)寫得多形象?。。ㄖ缸x）
2、師：航天飛機(jī)的外形真奇特，你會(huì)用自己的話介紹一下嗎？
3、師：看到這樣的航天飛機(jī)，普通飛機(jī)充滿了疑惑，充滿了驚訝，他想：——（接讀）
三、研讀第三自然段，通過細(xì)讀智慧老人的話學(xué)習(xí)先總后分介紹事物的方法
1、師：于是，“他找到了智慧老人，想——問個(gè)究竟”。為了把航天飛機(jī)介紹清楚，智慧老人一共對(duì)普通飛機(jī)說了兩段話。這兩段話分別圍繞哪一句來(lái)寫的？
2、學(xué)習(xí)第一段話。
（1）航天飛機(jī)到底飛得有多高？
①作者用幾十萬(wàn)米這個(gè)具體的數(shù)字寫出了航天飛機(jī)飛得高的特點(diǎn)。讀好這個(gè)詞。
②再讀一讀這句話，作者還用了什么方法讓我們感受到航天飛機(jī)飛得高？（和普通飛機(jī)作比較）怎么比的？誰(shuí)也來(lái)幫他們比一比？（指名讀句子）（2）你從哪兒體會(huì)到航天飛機(jī)飛得快？ ①（出示地圖）補(bǔ)充介紹。
②四個(gè)小時(shí)？我們來(lái)算一算。如果早上七點(diǎn)鐘開始飛，十一點(diǎn)多才到，要整整一個(gè)上午的時(shí)間呢！
③七分鐘有多長(zhǎng)？（學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說）
④作者把航天飛機(jī)和普通飛機(jī)做了比較，讓我們感受到了航天飛機(jī)飛得更快的特點(diǎn)。
（3）小結(jié)：這段話，智慧老人先總說航天飛機(jī)比普通飛機(jī)飛得更高更快，然后把它們作比較，又列出了兩組數(shù)字，讓我們體會(huì)到航天飛機(jī)飛得更高更快的特點(diǎn)。讓我們合作著讀一讀。
3、學(xué)習(xí)第二段話。
（1）自己邊讀邊想，他有什么本領(lǐng)呢？（2）他的本領(lǐng)就是釋放和回收衛(wèi)星，“釋放”衛(wèi)星就是把衛(wèi)星送入太空，“回收”衛(wèi)星就是把衛(wèi)星撈回機(jī)艙。
（3）第三句就具體介紹了它回收衛(wèi)星。讀讀想想，作者是怎樣把這個(gè)本領(lǐng)介紹生動(dòng)的? 把航天飛機(jī)當(dāng)做人來(lái)寫，多有趣?。∵呑鰟?dòng)作邊讀。
（4）小結(jié)：這段話，智慧老人先總的說航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了，然后用形象化的語(yǔ)言進(jìn)行了補(bǔ)充說明。我們也合作著讀一讀。
4、總結(jié)：智慧老人對(duì)普通飛機(jī)說的兩段話，每段話都是先用中心句概括地說，然后在進(jìn)行具體介紹，條理多清楚?。∥覀?cè)龠B起來(lái)讀讀體會(huì)體會(huì)。
四、根據(jù)課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)自我介紹
1、師：學(xué)到這里，你會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機(jī)寫一段自我介紹了嗎？可以從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹自己呢？（外形、特點(diǎn)、本領(lǐng)）
2、師：外形剛才已經(jīng)介紹過了，誰(shuí)再來(lái)試試？
點(diǎn)撥：你們選用課文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，把航天飛機(jī)的外形說得多清楚，而且先介紹翅膀，再介紹腦袋、機(jī)尾，說話很有順序。
3、師：接下來(lái)，我們用同樣的方法介紹自己的特點(diǎn)和本領(lǐng)。在介紹時(shí)，可以學(xué)習(xí)智慧老人的方法，先總的說一說，再用幾句話具體介紹。
（1）這段話是介紹你們飛得高飛得快的特點(diǎn)的，你能仿照課文先說一句中心句嗎？（我比普通飛機(jī)飛得更高更快。/我飛得又高又快。/我飛得可高可快啦！）
（2）這段話是介紹你們的本領(lǐng)大的，你也能說一句中心句嗎？
（3）中心句想好了，后面具體介紹我們分頭行動(dòng)。一二組寫特點(diǎn)，三四組寫本領(lǐng)，比一比哪組寫得又快又好。
4、指名交流、點(diǎn)評(píng)。
教學(xué)反思：
本堂課設(shè)計(jì)，是為了達(dá)到幫助學(xué)生學(xué)習(xí)“根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機(jī)寫一段自我介紹”的目標(biāo)，從介紹外形為示范的教，到以學(xué)習(xí)智慧老人的介紹方法為模仿點(diǎn)的總分段落的說寫訓(xùn)練，再到完整的一段話的自我介紹，教學(xué)循序漸進(jìn)，訓(xùn)練環(huán)環(huán)相扣，課堂始終堅(jiān)持讓課堂散發(fā)“語(yǔ)言味”。
一、選用課文內(nèi)容的技巧適時(shí)點(diǎn)撥，品出本真的“語(yǔ)言味”
“無(wú)話可說”是三年級(jí)學(xué)生言語(yǔ)表達(dá)最大的難點(diǎn)。教科書編者充分考慮到這樣的學(xué)情，在布置課后作業(yè)時(shí)友情提醒：“根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機(jī)寫一段自我介紹。”通過和編者對(duì)話，教師明確了學(xué)生為航天飛機(jī)寫自我介紹時(shí)的基本抓手是課文內(nèi)容，學(xué)生只要在讀懂課文的基礎(chǔ)上，正確選用書上的詞句進(jìn)行介紹，不必自己找米下鍋。
如此定位之后，學(xué)習(xí)第二自然段介紹航天飛機(jī)的外形時(shí)，引導(dǎo)說出“航天飛機(jī)的外形很奇特，有三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾”后，教師立即小結(jié)點(diǎn)撥：選用課文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，把外形說得多清楚。但同時(shí)也指出，“翅膀、腦袋、機(jī)尾”三個(gè)部位的前后順序不能打亂，因?yàn)檫@樣有順序的介紹才有條理，讓人聽得明白。指導(dǎo)介紹特點(diǎn)、本領(lǐng)時(shí)，也給予方法指導(dǎo)：打開語(yǔ)文書，選用書上的詞句進(jìn)行介紹。如此一來(lái)，學(xué)生明目張膽地“抄書”，把書上的語(yǔ)言大膽地“借”到自己的習(xí)作中，使“根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行自我介紹”的言語(yǔ)訓(xùn)練真正落到了實(shí)處。
二、總分構(gòu)段方式的學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)，練出濃郁的“語(yǔ)言味” “言之無(wú)序”是三年級(jí)學(xué)生言語(yǔ)表達(dá)的通病。為了幫助學(xué)生在介紹時(shí)理清言語(yǔ)順序，學(xué)習(xí)文中智慧老人“先總說后具體介紹”的方法，是一種行之有效的措施。總分構(gòu)段方式是中年級(jí)品讀段落的重難點(diǎn)，也是段落仿寫訓(xùn)練時(shí)的一個(gè)巧妙抓手。學(xué)生在《北大荒的秋天》一課時(shí)初次接觸，重在初步認(rèn)識(shí)，明白表達(dá)一個(gè)意思可以這樣先總說再具體敘述；在《東方之珠》一課中再次出現(xiàn)，重在引導(dǎo)認(rèn)識(shí)運(yùn)用總分結(jié)構(gòu)的妙處：條理清晰、意思明了；本課是第三次出現(xiàn)，重在以文為例學(xué)習(xí)運(yùn)用，明確應(yīng)該怎樣先總說再具體敘述。
因此，以上教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞“學(xué)習(xí)總分構(gòu)段方式”，進(jìn)行了多層次多角度、循環(huán)往復(fù)的訓(xùn)練。學(xué)習(xí)第二自然段，通過“航天飛機(jī)的外形怎么樣”的總問題，引導(dǎo)學(xué)生找出詞句、誦讀積累、練習(xí)介紹，學(xué)生在不知不覺中接觸“先總后分”的構(gòu)段方式，并嘗試運(yùn)用。學(xué)習(xí)第三自然段，通過“圍繞哪句話來(lái)寫的”，引導(dǎo)學(xué)生找中心句，再體會(huì)，通過具體的語(yǔ)言材料，真真切切地看到了總分結(jié)構(gòu)，品析了運(yùn)用總分結(jié)構(gòu)方式的妙處。學(xué)習(xí)自我介紹時(shí)，讓學(xué)生試著說說中心句，再選用文中語(yǔ)句具體介紹，實(shí)實(shí)在在地練習(xí)了“先總后分”的構(gòu)段方式。經(jīng)過一次次的言語(yǔ)實(shí)踐，學(xué)生慢慢觸摸到了總分結(jié)構(gòu)的內(nèi)核，漸漸掌握了總分構(gòu)段方式的秘妙，消極語(yǔ)言變成了積極語(yǔ)言，“死”的知識(shí)變成了“活”的能力。
蘇教版語(yǔ)文航天飛機(jī)的教學(xué)反思2
《航天飛機(jī)》教學(xué)反思
《航天飛機(jī)》這篇課文是一個(gè)科學(xué)童話，文章用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。在教學(xué)航天飛機(jī)之前，我認(rèn)真閱讀了課文、教學(xué)參考，并從網(wǎng)上收集了有關(guān)資料，下載了相關(guān)視頻等。由于課前做好了充分的準(zhǔn)備，加上精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)積極性很高，收效很大。這讓我再次感受到了備課的重要性。
全文可以分成三個(gè)部分：第一部分是課文的第一自然段，主要寫普通飛機(jī)在天空中自由自在的飛翔，做著各種各樣的動(dòng)作，覺得很得意；第二部分是課文的第二、三自然段，主要介紹航天飛機(jī)外形大、速度快的特點(diǎn)和在人類航天事業(yè)中的神奇作用，引入智慧老人更誘發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，這部分是全文的重點(diǎn)。第三部分是課文的最后一個(gè)自然段，主要寫普通飛機(jī)在智慧老人的啟發(fā)下，認(rèn)識(shí)到自己和航天飛機(jī)各有各的長(zhǎng)處，誰(shuí)也替代不了誰(shuí)。
在這課教學(xué)中，我讓每個(gè)學(xué)生都走進(jìn)角色中去，做一架普通飛機(jī)，理解全文。在教學(xué)第一段時(shí),我主要抓住“自由自在、俯沖、爬升、翻筋斗”這幾個(gè)詞來(lái)體會(huì)，讓學(xué)生通過肢體動(dòng)作的表演，來(lái)理解“俯沖”、“爬升”。在處理這部分時(shí)，我讓學(xué)生以普通飛機(jī)的角色說說現(xiàn)在心中的感受。有的說：“我好厲害，誰(shuí)也沒有我本領(lǐng)大?！庇械恼f：“看，我飛的多高，還會(huì)翻筋斗呢?！边€有的說“我飛得最快，誰(shuí)也比不上我，哈哈！” 從而突破“自以為是，妄自尊大”，為下面“普通飛機(jī)驚訝”做好鋪墊。
從整體上看，文章通過普通飛機(jī)的講述認(rèn)識(shí)了龐然大物——航天飛機(jī)，通過智慧老人之口介紹航天飛機(jī)與普通飛機(jī)的不同之處，側(cè)面描述了航天飛機(jī)的神奇本領(lǐng)。為了更好地讓學(xué)生了解航天飛機(jī)的相關(guān)知識(shí)，我運(yùn)用了大量的圖片和視頻資料，給學(xué)生一個(gè)更加直觀的體驗(yàn)。我著重抓住三點(diǎn)來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)：一點(diǎn)是外形大。（龐然大物、三角形的翅膀、尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾。）二是飛得快和高。（轉(zhuǎn)眼間便飛得無(wú)影無(wú)蹤、幾十萬(wàn)米高。速度是普通飛機(jī)的三十多倍。）三是本領(lǐng)大。(繞著地球轉(zhuǎn)，釋放和回收人造衛(wèi)星。)
在教學(xué)中，我還滲透了人文教育。課文是通過普通飛機(jī)和智慧老人的對(duì)話來(lái)展開的，并將普通飛機(jī)的情感融會(huì)其中，由開始時(shí)候的“覺得很得意”到“產(chǎn)生了好奇和疑問”，再到聆聽了智慧老人的介紹后“不自在”，直至最后在智慧老人的開導(dǎo)下心服口服，正確認(rèn)識(shí)自己。抓住了這條線，以此來(lái)教育學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)別人。
蘇教版語(yǔ)文航天飛機(jī)的教學(xué)反思3
航天飛機(jī)教學(xué)反思
《航天飛機(jī)》是一篇生動(dòng)有趣的兒童科普文章。通過一架銀色飛機(jī)遇到航天飛機(jī)的情景，具體介紹了航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，幫助學(xué)生增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的熱情。全文采用擬人化的手法，既介紹了有關(guān)航天飛機(jī)的科學(xué)知識(shí)，又有情有景，有人物的心理活動(dòng)和對(duì)話，適宜于進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，通過“自主，合作，探究”的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。
1、落實(shí)語(yǔ)言文字的教學(xué)，以讀為本，運(yùn)用“邊讀邊體會(huì)”的方法，讀中感悟。
我認(rèn)為作為一門語(yǔ)文課程的教學(xué)，應(yīng)該體現(xiàn)語(yǔ)文課的特點(diǎn)。語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)是加強(qiáng)以讀為主的語(yǔ)言文字的實(shí)踐活動(dòng)?！缎抡Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語(yǔ)文課程應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體現(xiàn)。應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握能力。新課程強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文課的本質(zhì)特點(diǎn)，指出了語(yǔ)言文字教學(xué)和學(xué)生語(yǔ)感培養(yǎng)的重要性。所以，我在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，重點(diǎn)放在了解航天飛機(jī)的外形，特點(diǎn)和作用上。并運(yùn)用“邊讀邊體會(huì)”的方法，從個(gè)別讀，指兩生比賽讀，小組分角色讀，集體讀等形式，在讀中感知，讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，在讀中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、實(shí)踐“自主，合作，探究”的教學(xué)模式。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需要，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲。充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)往往是多元的，因而也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。我在教學(xué)中力求體現(xiàn)這種模式。為了能讓學(xué)生有一種自主探究的意識(shí)，并激發(fā)學(xué)生的興趣。設(shè)計(jì)了一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生分三次有淺入深地研讀課文，去尋找答案。（1）在教學(xué)的開頭，我先讓學(xué)生說說對(duì)航天飛機(jī)的了解，由于學(xué)生在這方面知識(shí)的缺乏，非?？释私飧啵鸵胝n文學(xué)習(xí)。（2）在了解航天飛機(jī)的模樣、特點(diǎn)和作用時(shí)，我以同學(xué)們通過小組合作交流，最后集體來(lái)討論。在討論中理解航天飛機(jī)的模樣、特點(diǎn)和作用。（3）課文重在介紹航天飛機(jī)，為什么還要寫銀色飛機(jī)？引導(dǎo)學(xué)生研究航天飛機(jī)與銀色飛機(jī)、火箭的不同。
3、多形式地復(fù)述，內(nèi)化課文語(yǔ)言。
在教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了以第一人稱介紹“航天飛機(jī)”。這樣既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，有培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，加深了對(duì)課文內(nèi)容的深化與理解。
4、重視對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。
本課教學(xué)時(shí)，我著重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀，表達(dá)，動(dòng)手，動(dòng)腦，想象能力，發(fā)展學(xué)生的合作精神。
在研究航天飛機(jī)的模樣、特點(diǎn)和作用時(shí)，進(jìn)行分組學(xué)習(xí)。“模樣組”用圖來(lái)表示航天飛機(jī)（小組畫好后，請(qǐng)學(xué)生畫在投影片上，展示，并請(qǐng)學(xué)生指著圖向大家介紹）?！疤攸c(diǎn)組”找重點(diǎn)的詞句，并用朗讀來(lái)表現(xiàn)?！坝猛窘M”除了介紹書本上的，還發(fā)揮想象介紹了將來(lái)可能有什么用途。
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