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大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案整理16篇(幼兒園大班優(yōu)質(zhì)科學(xué)課教案)

時間:2022-10-08 14:45:00 教案

  下面是范文網(wǎng)小編收集的大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案整理16篇(幼兒園大班優(yōu)質(zhì)科學(xué)課教案),以供借鑒。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案整理16篇(幼兒園大班優(yōu)質(zhì)科學(xué)課教案)

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案整理1

  活動目標(biāo)

  1.探索紙不同的折法與承受積木重量的關(guān)系。

  2.能主動參與討論,表達自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。

  3.能與同伴合作,較細致地進行操作活動。

  活動前期經(jīng)驗

  1.幼兒會折紙,學(xué)習(xí)畫折痕的簡筆畫、寫數(shù)字。

  2.教師試試紙上能放幾塊積木,根據(jù)紙的強度選擇用多大的紙。

  活動準備

  1.鉛畫紙若干。

  2.積木多塊,小組記錄表。

  3.每人四張紙

  活動過程

  一、設(shè)置問題情境,引出“讓紙站起來”的話題。

  1.出示紙,了解幼兒生活經(jīng)驗。

  師:這是什么?紙有什么用?

  師:你們能不能讓紙站起來呢?每個人從桌上拿一張紙,想想辦法,讓紙能自己站起來。

  2.幼兒每人一張紙,嘗試折、卷等方法,自由探索著讓紙站起來的不同方法。

  師:噢,你讓紙站起來了。你是用折的方法。你折了幾下啊?兩下。你呢,數(shù)不過來了。你是用卷的方法。

  3,小結(jié)讓紙站起來的不同方法。

  師:剛才小朋友用不同的方法讓紙站起來了,看看誰的紙站得最穩(wěn)?

  二、再次設(shè)置問題情境,引導(dǎo)幼兒探索

  1.引導(dǎo)幼兒猜測紙折疊后能擺放積木。師:站起來的紙上能擺放積木嗎?

  2.幼兒猜測后,教師拿一塊積木嘗試,全體幼兒發(fā)現(xiàn)紙上是可以放積木的。

  3,進一步引導(dǎo)幼兒猜測紙折疊后可擺放積木的數(shù)量。

  4.鼓勵幼兒嘗試。

  師:確實紙上能放積木,紙的哪種變化能讓放的積木又穩(wěn)又多呢?我們每個人可以用紙試試,看看用你的方法,可以放幾塊積木。

  5.教師出示記錄表,提出規(guī)則和要求。

  師:兩人一組試一試,每一組一張表格,讓我們把紙折的樣子畫在這個格中,猜的數(shù)量都記在“?”號的格子中。兩人商量一下,一個記,一個放,也可以輪流放。

  6.幼兒將自己的猜測記在格子里。

  7.分組嘗試將紙折疊后可放多少塊積木。

  三、討論,再次進行實驗

  1.幼兒搬椅子轉(zhuǎn)成半圓坐,一起參與討論。

  2.出示不同幼兒折的紙,引導(dǎo)幼兒觀察比較。

  師:怎樣才能放更多的積木?

  師:通過交流,我們發(fā)現(xiàn)紙折的次數(shù)不能太少,也不能太多;要把紙對齊折;先讓紙自己能站穩(wěn),再小心地輕放積木,不能碰桌子。

  3.設(shè)置挑戰(zhàn),再次嘗試

  師:剛才,我們在紙上放的最多的是14塊積木,現(xiàn)在大家換張紙重新折,再試一次,比一比哪組小朋友放得最多。

  4.教師出示記錄表,提出第二次記錄的要求。

  師:兩人一組一張表格,選擇一種方法進行實驗。

  四、交流

  1.細心地用自己的方法對結(jié)果進行記錄。

  師:把紙的折法記下來,把放積木的結(jié)果也記下來。

  2.表達自己的實驗結(jié)果與發(fā)現(xiàn)。

  師:你和好朋友在實驗的時候用了什么方法?放了幾塊積木?說給我們聽聽。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案整理2

  活動目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒有策略、有規(guī)劃地解決問題,能充分利用材料,探索不直接用手運乒乓球的多種方法。

  2.引導(dǎo)幼兒初步嘗試小組統(tǒng)計記錄法。

  3.培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)素養(yǎng),激發(fā)探究興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

  5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

  活動準備:

  乒乓球、記錄卡、紙杯、鉛絲、繩子、小剪刀、筆、吸管、泥工、牙膏盒、勺子、乒乓板等。

  活動過程:

  一、創(chuàng)設(shè)問題情境,提出實驗設(shè)想。

  1.提出問題:怎樣在不移動盤子又不用手直接碰到乒乓球的情況下,把球從這個盤子運到另一個盤子里呢?

  2.請幼兒將實驗設(shè)想記錄在“我的辦法”一欄,然后與同伴相互交流。

  二、充分利用材料,動手實驗操作。

  1.幼兒實驗并記錄:

“活動室里有許多材料,你們可以先根據(jù)剛才想的辦法去找一找,試一試,把結(jié)果記錄在‘實驗結(jié)果’這一欄。其它的材料你也可以試一試,同樣把它記錄下來。”

  教師適時指導(dǎo)幼兒實驗,并提醒幼兒注意:手不能碰到球。

  2.交流實驗情況。

①幼兒講一講:“你用了哪些方法?你是怎么做的?結(jié)果怎么樣?”

②教師記錄幼兒在實驗中遇到的問題,請其

  12后1頁它幼兒幫助解決。

③引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):

  兩個材料協(xié)作可以運球;

  改變材料形狀可以運球。

  三、初步嘗試小組統(tǒng)計記錄法。

  怎樣讓大家一看就知道你們一組一共用了哪些方法呢?啟發(fā)幼兒嘗試小組統(tǒng)計記錄。提出小組統(tǒng)計要求:①統(tǒng)計要全面清楚;②相同的方法只要記一次。

  四、游戲:“運球比賽”

  1.引導(dǎo)每組幼兒在統(tǒng)計的基礎(chǔ)上選擇一種既快又方便的運球方法。

  2.每組推選1名選手運用選擇的方法進行運球比賽。

  活動反思:

  大家都知道,課程改革后的科學(xué)教育已不再注重靜態(tài)知識的傳遞,而是注重幼兒情感、態(tài)度和探索,解決問題能力的培養(yǎng)?!毒V要》的科學(xué)教育目標(biāo)也強調(diào)要讓幼兒“能運用多種感官、動手動腦、探究問題”?!恫挥檬忠残小愤@節(jié)課就是讓幼兒想辦法解決在周圍實際生活中發(fā)現(xiàn)的問題。一開始就創(chuàng)設(shè)問題情境:怎樣不直接用手碰到球,把球從一個地點到運到另一個地點。整個過程沒有蘊藏深奧的科學(xué)道理,而是讓幼兒在問題中通過實驗設(shè)想、實驗驗證、記錄結(jié)果等環(huán)節(jié)積極尋求答案,利用身邊的事物和材料作為科學(xué)探究的對象,充分激發(fā)起他們的探索欲望,使幼兒獲得真正內(nèi)化的知識和經(jīng)驗,從而提高他們解決問題的能力。

  在活動中,孩子們使用的材料都是他們身邊較常見的日用品或?qū)W習(xí)用品,沒有任何華麗的裝飾,但卻暗含著有價值的教育內(nèi)容。稍加觀察,你就可以發(fā)現(xiàn)孩子的材料是有層次的,有些材料操作起來比較簡單,能直接運球,像杯子、夾子等,能讓每一個孩子體驗實驗的成功。另外我們也提供了一些需要孩子動腦思考才能實驗成功的材料,像繩子、鉛絲等,這樣就滿足了不同層次孩子的發(fā)展需求。

  在材料方面我還有一點感觸比較深的是:我們應(yīng)該充分相信孩子,他們往往比我們更善于發(fā)現(xiàn),像有的孩子想到把鞋子脫下舀;還有的孩子用嘴巴吸。對于這個問題,我是這樣想的:我們的“做中學(xué)”主要是培養(yǎng)孩子解決實際問題的能力,那么我們就應(yīng)該鼓勵他們?nèi)ゴ竽憞L試,主動探索,孩子們想到了脫鞋、用嘴吸,雖然從衛(wèi)生的角度講并不符合要求,但這都是他們情感的自然流露,是他們情不自禁的表現(xiàn)。

  孩子會從自己的身上尋找游戲材料,我們老師也要善于從環(huán)境中尋找教育資源?!白鲋袑W(xué)”非常注重孩子對自己實驗過程的表述。在平時的活動中,我們會讓每個孩子向大家表述自己的實驗結(jié)果。今天,各位老師的到來就是我們非常難得的寶貴的教育資源。因此,我讓小朋友向客人老師講述自己的實驗結(jié)果,在這樣的師生互動中,不僅發(fā)展了孩子的語言能力,還發(fā)展了他們大膽交往的能力。

  除了講述,記錄也是孩子表達實驗過程的一個重要方式,它能培養(yǎng)孩子尊重科學(xué)事實,系統(tǒng)地獲得科學(xué)知識和經(jīng)驗,讓他們自己找出規(guī)律,得出結(jié)論。小組統(tǒng)計是新授,我根據(jù)大班孩子的年齡特點,提出了相應(yīng)要求,記錄要既全面又清楚,從小朋友的操作情況來看,孩子們基本上合作的還不錯,初步掌握了統(tǒng)計的方法。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案整理3

  活動目標(biāo):

  1。引導(dǎo)幼兒主動參與操作活動,激發(fā)幼兒的探索興趣、求知欲望。

  2。引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗。

  3。發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  4。養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動準備:

  1。知道產(chǎn)生影子所需要的條件,即物體擋住光就有了影子。

  2。彩色紙剪的烏龜、金魚、風(fēng)車、小鳥、電扇、打鼓的小熊、鐘等各種形象若干。

  3。白紙、手電筒、膠水、擦布若干。

  活動過程:

  一、激發(fā)興趣

  出示紙烏龜。昨天老師在手電筒和白紙的幫助下,讓紙烏龜在紙上跳起了舞。它究竟是怎么跳舞的呢?讓我們一起來試試看,好嗎?

  二、引導(dǎo)幼兒操作

  1。提供每個幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料,啟發(fā)幼兒設(shè)法讓紙烏龜跳起舞來。

  2。幼兒操作,教師觀察、了解幼兒的探索情況,引導(dǎo)幼兒大膽想辦法解決問題。

  3。組織幼兒交流討論。

①請幼兒把自己玩的方法、過程與鄰座同伴交流,并互相演示。

②請個別幼兒把自己的探索結(jié)果告訴大家,并演示過程。

③討論:為什么有的“烏龜”會跳舞,有的“烏龜”不會跳舞?(組織幼兒交流,在幼兒發(fā)表意見時,教師不要急于表態(tài),而是充分打開幼兒的思路,激發(fā)幼兒主動克服困難的愿望。)

④教師小結(jié):要讓“烏龜”跳舞,烏龜?shù)耐扰c紙之間必須有距離,也就是說只要把烏龜?shù)纳眢w粘在紙上即可,四肢不必粘上。

  4。讓每個幼兒自己糾正錯誤并驗證,使其體驗成功的樂趣。

  三、啟發(fā)幼兒進一步探索

  1。是不是“烏龜”在跳舞?(是“烏龜”的影子在跳舞。)

  2。提供各種形象,請幼兒任選一種材料,想一想這些物體的哪些部分適于活動,然后設(shè)法讓它們動起來。

  3。幼兒探索,教師應(yīng)允許幼兒失敗,鼓勵幼兒創(chuàng)新,并根據(jù)幼兒的探索情況予以及時的指導(dǎo)。如當(dāng)幼兒未能讓“小熊”打起“鼓”來時,可啟發(fā)幼兒思考:“鼓槌”的角度折疊得是否合適?手電筒移動的角度、方向是否與“鼓槌”的活動有關(guān)?

  4。交流與討論。

①請幼兒講述操作方法并示范,引導(dǎo)幼兒觀察這些物體是怎么活動的。

②你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(手電筒左右移動時,影子也左右移動;手電筒上下移動時,影子也上下移動。)

③教師小結(jié):當(dāng)手電筒移動時,光線的位置發(fā)生了變化,這時影子也會變化,這些小熊、金魚、風(fēng)車等就會動得更加歡快,更加好看。

  活動延伸:

  1。引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光線位置變化,影子也隨之變化”的現(xiàn)象。

  2。組織幼兒在區(qū)角活動中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容,以保持幼兒濃厚的探索興趣。

  活動反思:

“光和影子”這個活動主要是教師從偶發(fā)的事件中抓住了幼兒的興趣點,在借鑒他人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,創(chuàng)新了活動。通過教師敏銳地觀察,捕捉到了有價值的東西,決定了下一次活動的發(fā)展方向。整個活動都是通過教師有效地觀察、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,才使活動一步步向前推進。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案整理4

  活動目的:

  1、學(xué)習(xí)自然測量長度的方法,嘗試測量周圍的物品并表達測量結(jié)果。

  2、了解測量工具與測量結(jié)果的關(guān)系。

  3、愿意用測量的方法解決日常生活中標(biāo)遇到的簡單問題。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  指導(dǎo)要點1、提供小棒、吸管等測量工具,人手一份記錄表/活動過程:

  1、談話引題:“桌子的一邊有多長,有多寬?長比寬長多少?我們要用什么辦法可以知道?”

  2、教師示范測量的方法:首尾相接,做下記號,記錄次數(shù)。

  3、幼兒自選工具測量桌子的長度和寬度,并記錄結(jié)果。

  4、交流和比較各自的測量結(jié)果。

  5、組織幼兒討論:

  大家的結(jié)果一樣嗎?為什么?說一說分別用什么工具,比一比工具是不是一樣。引導(dǎo)幼兒得出結(jié)論:工具不同,結(jié)果不同;工具長,次數(shù)少;工具短,次數(shù)多。

  活動反思

  由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數(shù)學(xué)活動內(nèi)容,也是一項操作性很強的活動;而且,我為幼兒也準備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動中主動性及積極性都很強,探索活動中個個都表現(xiàn)地很投入,許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動,已能掌握比較準確的測量方法了;幼兒在測量中,各項能力也得到了發(fā)展,特別是動手能力及探索能力。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案整理5

  活動目標(biāo):

  1.知道菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱和特征,了解它們簡單的保健、治病作用。

  2.觀察并說出中草藥的神奇,嘗試泡茶或搭配泡茶。(難點)

  3.感受中草藥的神奇以及與人們健康生活的關(guān)系,萌發(fā)對中草藥的興趣。

  活動準備:

  1.經(jīng)驗準備:提前請家長與幼兒交流,了解有關(guān)常見中草藥的知識。

  2.CD光盤。

  3.幼兒(根據(jù)藥材的量和種類進行分小組)操作材料:杯子、勺子每人一份;常見的中草藥菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、蓮子心、陳皮若干)

  4.教師課前查閱一般中草藥的加工過程。

  活動過程:

  一、直接導(dǎo)入:觀看《鹿茸救母》的視頻,感受鹿茸的神奇,產(chǎn)生對中藥的興趣

  老師(引導(dǎo)幼兒回憶“鹿茸救母”的故事)提問:故事中發(fā)生了一件什么事情?是什么治好了母親的病?

  老師總結(jié):青陽是一個孝順的孩子,七彩鹿的鹿茸熬制的中藥把母親的病治好了,鹿茸真神奇。

  二、觀看ppt,認識菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱、特征及來源

  1.請幼兒運用視覺方法觀察中草藥,引導(dǎo)幼兒說出中草藥的名稱及外形。

  老師總結(jié):中草藥中有紅有綠,形狀也不一樣。

  2.感受普通的植物經(jīng)過加工能變成中草藥的神奇性。

  老師提問:你發(fā)現(xiàn)它們是用什么做的?

  老師總結(jié):生活中一些普普通通的植物的花、果實等,經(jīng)過加工居然可以做成中藥,真神奇。

  三、結(jié)合CD光盤及ppt,知道中草藥的保健、治病作用

  四、操作實驗,進一步觀察中草藥

  1.發(fā)放材料:用聞、捏等多種感官方法,觀察中草藥的特點。加深孩子對中草藥的認識。

  幼兒代表發(fā)言。

  師總結(jié):有的捏上去軟軟的,有的是硬硬的;味道有甜的也有酸的,有的聞起來還有清香味呢。

  2.嘗試泡茶。

  要求:泡茶時,把握好水的位置;泡好后,仔細觀察中草藥在水里的變化。

  3.幼兒觀察、品嘗,相互交流中草藥在水中的變化。

  活動總結(jié):有的中草藥可以泡,是保健藥,但有些中草藥是不能隨便泡的,更不能亂吃。讓幼兒嘗試泡茶或搭配泡茶,感受中草藥與人們健康生活的關(guān)系。

  活動延伸

  1.開展區(qū)域:小小藥店。一個小朋友當(dāng)醫(yī)生。其他小朋友當(dāng)病人。

  2.教師可以帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找蒲公英、竹葉、引導(dǎo)幼兒進行觀察,采集、清洗、晾曬等活動,認識更多的常見中草藥。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案整理6

【活動前評析】

  本次活動主要通過孩子自己發(fā)現(xiàn)問題,自己解決問題,由孩子推理分析,解決問題,,而不是老師灌輸,來培養(yǎng)幼兒的觀察能力,邏輯思維能力和探索,解決問題的能力,激發(fā)了孩子對科學(xué)的探索能力。

【活動目標(biāo)】

  1、能在實踐中大膽操作探索,了解和發(fā)現(xiàn)磁鐵同性相斥,異性相吸的現(xiàn)象。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力,邏輯思維能力和動手操作能力。

  3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  4、主動參與實驗探索。

【活動準備】

  1、學(xué)具:小磁鐵每人2個,曲別針每人2個,動物小卡片每人2張。

  2、教具:教師制作好的磁鐵動物(獅子和斑馬),視頻展示臺、電視機各一臺,演示用的桌子一張。

  3、教師已編好的《你追我逃》的故事。

  4、條形磁鐵兩塊,南極和北極字卡。有趣的磁鐵音樂。

【活動過程實錄】

  活動過程:

  一、教師邊講故事邊操作磁鐵動物玩具,引起幼兒對活動的探究興趣。

  1、師:今天大二班來了兩位小客人,它們是……?它們倆發(fā)生了什么事呢?

  2、教師操作表演動物玩具老虎追兔子,幼兒聆聽觀看。故事:一天,兔子在草地上快樂的吃草,這時一只兇猛的老虎走來,突然看見一只兔子,于是猛撲了過去。表演老虎追不到兔子。

  3、提問:師:小兔子被老虎追上了嗎?

  師:老虎為什么追不上小兔子呢?

  師:這里可藏著一個小秘密呢?有誰發(fā)現(xiàn)了嗎?

  師:好,現(xiàn)在就讓我們來研究一下,看一看小兔和老虎到底是用什么做的?

  二、探索磁鐵玩具小兔和老虎的結(jié)構(gòu)。

  1、向幼兒展示玩具的結(jié)構(gòu)。

  2、提問:師:你發(fā)現(xiàn)了什么?

  師:這個玩具是怎么做成的呢?到底用什么方法最好,讓我們來自己動手試一試,做一做吧!

  三、幼兒大膽操作探索制作磁鐵玩具。

  1、師:老師已經(jīng)給你們準備好了制作需要的材料,小朋友可以自己動手做兩個玩具,做好后可以玩一玩兩個動物你追我逃的游戲。

  2、幼兒動手操作,教師巡回觀察和適當(dāng)指導(dǎo)幼兒制作,鼓勵幼兒遇到困難自己想辦法解決。師:動動腦筋,想想辦法,怎樣才能用一只手操作,讓兩個動物一個追一個逃?

  四、針對幼兒存在的困難,重點幫助解決幼兒操作中的難點。

  1、師:有誰在操作中碰到了問題?可以提出來,我們一起來幫助解決!

  2、師:那么是什么原因會導(dǎo)致兩個小動物吸起來或一直碰不上頭這兩種不同情況發(fā)生呢?因為磁鐵有它的一個秘密。是什么秘密,有誰知道嗎?師:我們一起來看一下屏幕。

  3、教師在視頻下向幼兒展示兩塊磁鐵“同性相斥”“異性相吸”

  4、教師出示條形磁鐵,辨別南極和北極,并出示字卡,并演示南極和南極,北極和北極相遇發(fā)生什么現(xiàn)象,南極和北極相遇發(fā)生什么現(xiàn)象。

  師總結(jié);原來磁鐵有南極和北極,如果南極和南極,北極和北極相遇會互相排斥,南極和北極相遇會互相吸住。

  五.游戲;

  規(guī)則;每位幼兒身上粘貼南極或北極標(biāo)志扮演磁鐵,聽到音樂停時要表演異性相吸或同性相斥。

  六、幼兒大膽想象,創(chuàng)編故事。

  1、師:現(xiàn)在小朋友可以繼續(xù)做,已做好的小朋友可以自己邊玩邊編故事,然后講給大家聽。

  七、延伸活動:

  1、組織幼兒在語言活動區(qū)繼續(xù)邊玩邊大膽想象,創(chuàng)編故事。

  2、在科學(xué)活動區(qū)投放一定數(shù)量的磁鐵供幼兒繼續(xù)探索磁鐵的其他特性,激發(fā)幼兒對科學(xué)活動探究的興趣。

  教學(xué)反思:

  幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?;顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案整理7

  活動目標(biāo):

  1、通過戴太陽鏡觀察身邊事物顏色的變化,了解太陽鏡的秘密。

  2、觀察各種各樣的太陽鏡,知道它的用途。

  活動準備:

  1、各色兒童太陽鏡,成人太陽鏡。

  活動過程:

  一、遷移幼兒生活經(jīng)驗,說說夏天自己保護眼睛的方法。

  1、教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天太陽怎樣?你們是怎樣保護自己的眼睛的呢?

:夏天的太陽非常的炎熱,火辣的太陽光照得我們的眼睛非常的痛,所以帶出的時候人們都喜歡戴上太陽鏡來保護自己的眼睛。

  2、出示太陽鏡,說說它的用途。

  教師:太陽鏡有什么作用呢?

  3、幼兒相互欣賞同伴的太陽鏡,說說它們各自的特征。

(1)教師:你的太陽鏡是怎樣的?和同伴的有什么不一樣?

(2):太陽鏡的款式有很多,鏡片有正方形、圓形、長方形

  還有各種小動物造型的;鏡片的顏色也不一樣,有咖啡色、綠色、紅色、黃色等。大小也不一樣。有大人戴的,還有小孩戴的。

(3)學(xué)習(xí)正確使用太陽鏡的方法。

  教師:平時你們是怎樣戴太陽鏡的呢?

  怎樣摘下保護它呢?

  4、發(fā)現(xiàn)太陽鏡的秘密。

(1)幼兒戴上自己的太陽鏡,感受看到的教室景象。

  教師:請你戴上自己的太陽鏡,感受一下看到的教室里的東西和我們不戴時有什么不一樣。

(2)交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  教師:這次你戴上太陽鏡后感覺怎么樣?和剛才的感受有什么不同?

  5、啟發(fā)幼兒太陽鏡的秘密。

(1)教師:剛剛我們戴了不同的太陽鏡,你能分析出它們共同的秘密嗎?

(2)教師:

  教師:原來太陽鏡可以將我們看到的東西變成和他鏡片一樣的顏色。

(3)引導(dǎo)幼兒正確選擇太陽鏡

  教師:你覺得看什么顏色的東西眼睛比較舒服呢?

  我們應(yīng)該怎樣選擇太陽鏡片的顏色呢?

  兒集體交流! 活動結(jié)束!

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案整理8

  活動目標(biāo)

  1、樂意為三只熊擺放物品,并能大膽表達自己的想法。

  2、在故事情節(jié)中比較并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量與三只熊的關(guān)系。

  3、初步了解高矮、大小的特征,并按高矮、大小的順序排列物品。

  4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

  5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動重點

  樂意為三種熊擺放物品,初步了解高矮、大小的特征,并按高矮、大小的順序排列物品。

  活動難點

  比較并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量與三只熊的關(guān)系。

  活動準備

  1、熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶圖片。

  2、大小不同顏色一樣的蘋果、漢堡包、衣服、面包圖片。

  3、教師資源包。

  活動過程

  一、觀察小熊的家,初步引導(dǎo)幼兒比較“高”“矮”“不高不矮”

  出示小熊的家。

  師:孩子們看一看他們是誰?

  幼:是小熊。

  師:除了小熊上面還有誰?(引導(dǎo)幼兒說出這是小熊的爸爸或媽媽)

  小結(jié):在小熊的家里,熊爸爸最高,熊寶寶最矮,熊媽媽長得不高也不矮。一般情況下,在小朋友家里也是爸爸最高,寶寶最矮,媽媽不高也不矮。

  二、創(chuàng)設(shè)小熊一家起床的情境,引導(dǎo)幼兒比較“大”“小”“不大也不小”

  出示衣服圖片。

  師:小熊一家要起床了,他們起床應(yīng)該要穿什么呢?

  幼:穿衣服。

  師:那我們幫他們穿衣服好不好?

  師:哪件衣服是熊爸爸的?哪件衣服是熊媽媽的呢?你是怎么知道的?

  小結(jié):熊爸爸很大應(yīng)該穿大衣服,熊寶寶小應(yīng)該穿小衣服,熊媽媽應(yīng)該穿不大不小的衣服。

  三、創(chuàng)設(shè)情境三只熊吃早餐,體會漢堡包的大小和三只熊的關(guān)系

  出示漢堡包圖片。

  師:小熊一家穿好衣服后要吃早餐了,我們看一下他們吃的什么呀?

  幼:漢堡包。

  師:你覺得哪個漢堡包是熊爸爸吃的?為什么?熊寶寶吃哪個?熊媽媽吃那個?為什么?

  小結(jié):熊爸爸最高胃口就大,所以要吃最大的漢堡包。熊寶寶最小胃口小應(yīng)該吃最小的漢堡包,熊媽媽胃口不大不小所以要吃不大不小的漢堡包。

  四、創(chuàng)設(shè)情境給三只熊分食物,引導(dǎo)幼兒動手操作,進一步通過比較發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量大小和三只熊的關(guān)系

  1、出示蘋果、面包圖片,激發(fā)幼兒想給小熊一家分餐的愿望。

  師:小熊一家還沒有吃飽,我們再分給他們一些吃的好嗎?

  幼:好。

  師:現(xiàn)在老師發(fā)下操作卡片,我們幫助小熊一家分餐,看誰分的對!

  2、幼兒進行操作活動,教師針對個別差異巡回指導(dǎo)。

  小結(jié):大蘋果、大面包要分給熊爸爸吃,小蘋果、小面包要分給熊寶寶吃,不大不小的蘋果和面包要分給熊媽媽吃。

  五、韻律活動:三只熊,引導(dǎo)幼兒放松一下

  師:小熊一家真開心,謝謝你們幫助他們擺放物品,我們和三只熊一起跳舞吧!

  活動延伸

  讓幼兒回家根據(jù)大小不同的碗給爸爸媽媽分碗。

  教學(xué)反思:

  幼兒在全身心投入到探究活動中后,往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中,如教師用強制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中,很難使幼兒達到良好的狀態(tài),充分利用自然和實際生活機會,引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗,并運用于新的學(xué)習(xí)活動,形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案整理9

  活動目標(biāo):

  1、了解乒乓球的基本特性,會創(chuàng)造性地玩球。

  2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造想象及動手操作的能力。

  活動準備:

  乒乓球若干、布袋一只、玩球材料:乒乓拍、墊板、水彩筆、音樂磁帶、筷子、橡皮泥、膠水、皺紋紙等。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入:老師今天要送大家一件小禮物,想知道是什么嗎?好,我請幾個小朋友來摸一摸,如果能講出自己摸到的這個東西的感覺來,我就送給他一個!

  1.幼兒摸以后說出這東西的感覺:你摸到的是一個什么樣的東西?

  2.讓幼兒雙手合攏了取回,不能給別人看到。

  3.猜一猜是什么?揭曉謎底:打開看看?是個乒乓球。

  4.讓每個幼兒取到球。

  二、這一個小小的,輕輕的、圓溜溜的乒乓球可以玩嗎?怎么玩,請你找個空地方試試看。

  三、提問:

  1.你的乒乓球是怎么玩的?

  2. 小結(jié):因為乒乓球有彈力,又是個圓球體,所以小朋友有的拋、有的滾、有的讓它跳,玩的真高興。那你們知道它還能怎么玩?從哪里知道的?

  3.介紹乒乓球運動的知識:乒乓球運動是我們中國人很喜愛的一項運動,中國的乒乓球運動水平也是世界最高的,我們曾經(jīng)連續(xù)兩屆奧運會摘得乒乓球項目的所有金牌,在剛結(jié)束的雅典奧運會上,我國運動員也獲得了男雙、女雙、女單三枚金牌。

  4.你認為乒乓球還會有其他的玩法嗎?你想不想試試剛才小朋友說到的玩法呢?

  四、老師給大家準備了許多乒乓球和其他工具,小朋友可以去觀察一下這些工具,想象一下運用工具可以怎樣來玩球,如果需要還可以取了工具去嘗試一下。但是因為是嘗試,老師要求大家不要玩好多次,只要試一下就可以了,嘗試過了,請你把你創(chuàng)造出來的玩法介紹給大家!

  五、個別介紹、演示、教師鼓勵、并可以結(jié)合著講一講道理。

  六、總結(jié):一個小小的乒乓球在我們聰明的小朋友手里就能玩出這么多的花樣,厲害,連老師都很佩服。

  1.哎,用乒乓球可以玩不同的游戲和運動,那還可不可讓乒乓球變成個什么東西呢?

  2.想象一下:你想用乒乓球變個什么東西?

  七、介紹材料、幼兒探索操作:用乒乓球還可以進行裝飾和制作小玩具,今天老師幫大家也準備了彩色貼紙、膠水、橡皮泥等材料,你們可以想好要讓乒乓球變什么,然后再制作,也可以看了材料邊探索,邊制作。

  有些小朋友可能還沒玩夠,想再去新學(xué)到的方法玩乒乓球,也可以,注意安全,在場地前面玩。運用乒乓球進行裝飾和玩具制作的可以圍著籮筐在場地后邊進行。

  八、作品展示:

  1.向客人老師介紹。

  2.集體面前介紹。

  活動反思:

  在幼兒的科學(xué)活動中,我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強他們的獨立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識,走進科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長之路。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案整理10

  設(shè)計意圖

“文明伴我成長”的主題活動中,孩子在爭當(dāng)“文明寶寶”――自己的事情自己做。洗椅子活動中,其中有一個孩子提出“為什么抹布可以擠出水來”的問題,于是有了這次集體探索活動。

  活動目標(biāo)

  1、在操作實驗中了解不同材質(zhì)的吸水現(xiàn)象。

  2、能大膽猜想并學(xué)習(xí)用實驗驗證。

  3、樂于參與操作,體驗猜測和吸水實驗的樂趣。

  重點難點

  重點:通過猜想、實驗操作讓幼兒知道不同材質(zhì)物質(zhì)的吸水也是不同的。

  難點:讓幼兒知道材質(zhì)物質(zhì)的吸水不同它們的作用也不同。

  活動準備

  1、準備各種物品:衛(wèi)生紙、作業(yè)本紙、海綿、布條、粉筆、木頭、小石子、鐵塊、塑料、杯子若干、泡沫。

  2、若干個裝著水的小水桶。

  活動過程

  一、激起幼兒活動興趣,猜一猜。

  幼兒欣賞魔術(shù)表演。

――幼兒觀看魔術(shù),仔細觀察有什么變化。杯子里面的水為什么遇到海綿不見了?水去了哪里?

(請幼兒仔細找一找。)

  二、幼兒操作嘗試,做一做。

  1、幼兒探索物品的變化。

  老師:(幼兒自由的分幾組,自主的選擇材料和小水桶。)你可以一個人去試試,也可以和你的伙伴一起試試,然后把你觀察到的記錄下來,告訴大家。

  2、幼兒操作嘗試。

  幼兒把選好的材料分別放入水桶里,看看哪些吸水,哪些不吸水。把吸水的放一邊,不吸水的放一邊。幼兒講述,老師記在黑板上。

――老師指導(dǎo)和提示幼兒記錄,可以用“你怎么做的”等。讓孩子認識自己的無意識行為。

  其間,老師可以不斷總結(jié):原來有的材料吸水,有的材料不吸水。

  三、幼兒體驗后,說一說。

(1)老師:我們來看吸水的物體中,哪些能擠出水來,哪些不能擠出水來。鼓勵幼兒邊說邊做。(2)(讓幼兒把水桶的海綿拿出來,并讓他們擠一擠。)

  幼兒:海綿里可以擠出水來。

  幼兒:粉筆擠不出水來。

  老師:為什么海綿和粉筆都吸水,但海綿吸水后可以擠出水來,而粉筆卻不能?

  幼兒:那是因為海綿是軟的,而粉筆比海綿硬,所以擠不出水來。

(讓幼兒把這一現(xiàn)象用自己的語言說出來,把水桶里的粉筆拿出來擠一下。)

――老師通過幼兒的回答來總結(jié):原來有的物品可以吸水,之后還可以擠出來;有的物品吸水后卻擠不出水來。比如海綿和粉筆。

  四、重復(fù)實驗。

  幼兒自由的選擇材料,把吸水的物體,能擠出水來的放一邊,不能擠出水來的放一邊。

  老師:泡沫會吸水嗎?可以擠出水來嗎?我們來試一試。

  幼兒:泡沫不能吸水,所以也擠不出水來。

  幼兒甲:鐵塊不能吸水,也擠不出水來。

  幼兒乙:衛(wèi)生紙能吸水,也可以擠出水來。

  幼兒丙:木頭可以吸水,但是擠不出水來。

――在了解物體的吸水現(xiàn)象中,認識更廣闊的能吸水與不能吸水的物體。

  五、引發(fā)繼續(xù)發(fā)現(xiàn)。

  老師:有些物體可以通過形變擠出水來,而有些物體不能發(fā)生大的形變。你們要是喜歡,可以繼續(xù)去觀察、發(fā)現(xiàn)。

  活動延伸:

  拿兩個水桶,其中一個桶裝上水,讓小朋友運用材料把水轉(zhuǎn)向另一個桶里,分組比賽,哪組先取完哪組獲勝。

  活動反思

  科學(xué)都是源于生活,我們所做的只是引導(dǎo)孩子來發(fā)現(xiàn)科學(xué)、探索科學(xué),并將經(jīng)驗運用到生活中去,讓科學(xué)來為我們更好地服務(wù)。通過這次的科學(xué)吸水小實驗,孩子們初步理解了并在操作中知道哪些物體吸水,哪些物體不吸水,并學(xué)習(xí)將自己的實驗結(jié)果記錄下來并與大家分享。

  可是在活動中的確出現(xiàn)了問題,在前一階段的猜想環(huán)節(jié),有些拖沓,浪費了很多時間,如果把這一環(huán)節(jié)簡化一下,對課程的后一段活動會有一定的幫助,可以讓孩子們操作的時間更加充裕。孩子們在自行探索發(fā)現(xiàn)的過程中很興奮,積極性也特別高,在探索中有的幼兒能積極與同伴一起進行探索與發(fā)現(xiàn),在過程中激發(fā)兒童的好奇心和求知欲。在接下來的活動中我也要謹記這一點,讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)科學(xué),在成功中感受快樂。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案整理11

  活動目的

  1、發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象,了解轉(zhuǎn)動在生活中的運用。

  2、探索讓物體轉(zhuǎn)動起來的方法,體驗科學(xué)探索的樂趣。

  3、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  活動準備

  1、玩具汽車一輛。

  2、幼兒操作材料若干:風(fēng)車、陀螺、嘩啦圈、繩子、光盤、勺子、筷子、球、插塑玩具等生活中常見的物品(數(shù)量要多于幼兒總數(shù))。

  3、課件;各種能轉(zhuǎn)動物體圖片,如:洗衣機、風(fēng)扇、直升機等。

  活動過程

  1、出示玩具汽車引起幼兒興趣:小朋友你們看老師帶來了什么東西?那你知道汽車上哪一部分會轉(zhuǎn)動嗎?引出主題。

  2、提問:在我們生活中你發(fā)現(xiàn)什么東西能轉(zhuǎn)動?它是怎么轉(zhuǎn)的?請幼兒用身體模仿物體轉(zhuǎn)動的樣子。

  用課件出示生活中能轉(zhuǎn)動的物體,并請幼兒說說這些能轉(zhuǎn)動的東西的用處。如:風(fēng)扇轉(zhuǎn)動能使人感覺涼快,洗衣機轉(zhuǎn)動能洗干凈衣服,車輪的轉(zhuǎn)動能讓車跑起來,鐘表轉(zhuǎn)動能讓人知道時間等。

  小結(jié):轉(zhuǎn)動的作用可真大,能給我們的生活帶來很多方便。

  3、幼兒第一次嘗試探索:讓容易轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)起來。

(1)請幼兒觀察老師提供的風(fēng)車、呼啦圈、礦泉水瓶、陀螺、繩子等材料,猜猜哪些東西能轉(zhuǎn)動,哪些不能轉(zhuǎn)動。

(2)引導(dǎo)每個幼兒選擇一至兩種材料,想辦法讓某種東西轉(zhuǎn)起來。

(3)請幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉(zhuǎn)動起來的方法。

  4、第二次嘗試操作:想辦法讓“不能轉(zhuǎn)”的材料轉(zhuǎn)起來。

  提問:剛才的材料中,你覺得有不能轉(zhuǎn)動的嗎?有沒有辦法讓它也轉(zhuǎn)動起來?鼓勵幼兒想辦法讓看似不能轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)起來。如:用勺子攪動碗里的水,水會轉(zhuǎn)動;把筷子伸進瓶子里晃一晃,瓶子能轉(zhuǎn)動等。

  小結(jié):只要我們肯動腦筋,也能想出辦法讓看起來不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來。

  5、觀看課件,進一步了解轉(zhuǎn)動在生活中的廣泛應(yīng)用。

  觀看機器轉(zhuǎn)動、風(fēng)力發(fā)電機、直升機螺旋槳、旋轉(zhuǎn)木馬等畫面,請幼兒觀察并說一說:這是什么東西在轉(zhuǎn)動?猜一猜它有什么用?

  小結(jié):轉(zhuǎn)動在我們的生活中隨處可見,人們還利用轉(zhuǎn)動的原理發(fā)明了很多東西,轉(zhuǎn)動的用處可真大。

  6、結(jié)束部分:小朋友,在我們活動室外就有好多能轉(zhuǎn)動的玩具,我們?nèi)フ乙徽彝嬉煌姘?

  7、活動延伸:可以將以上材料投放到科學(xué)區(qū),讓幼兒繼續(xù)進行有關(guān)轉(zhuǎn)動的探索。

  教學(xué)反思:

  一次科學(xué)活動的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗,一次科學(xué)活動的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學(xué)得經(jīng)驗。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案整理12

  活動目標(biāo)

  1.通過感受不同水的變化,萌發(fā)幼兒初步的探究欲望,體驗成功的樂趣。

  2.引導(dǎo)幼兒初步的嘗試、感知和發(fā)現(xiàn)飽和溶液。

  教學(xué)重點、難點

  嘗試自己動手制作飽和溶液。

  活動準備

  兩杯有顏色的水,兩杯透明的水,白糖,小勺,筷子。(此材料幼兒人手一份)。

  活動過程

  1.看一看,想一想

  談話導(dǎo)入:“小朋友看看,老師手里有什么?

  我要變個神奇的魔術(shù),把紅色的水倒入透明的水中,看看會發(fā)生什么?

(老師邊講述過程,邊著重提出:將有顏色的水慢慢的緩緩的倒入透明的水中)

  這杯透明的水還跟剛才一樣嗎?不一樣,不一樣在哪里?紅色的水現(xiàn)在在杯子的上面還是下面?

  2.試一試:

  小朋友,那么你們想做這樣好看的水嗎?現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試,看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。

(教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水,請幼兒倒一倒,看看能不能倒出兩層的水來。)

  3.說一說:

  導(dǎo)語:你們透明的水有什么樣的變化?

(教師請幼兒大膽說出自己實驗的方法和結(jié)果)

  想知道老師的魔術(shù)是怎么做出來的嗎?別著急,讓我們先來看看大屏幕。(放課件)

  你看到了什么?

  屏幕上的實驗成功了嗎?為什么?(因為和老師的水一樣分為上下兩層)

  他是怎么做的?(請幼兒自由回答)

  請小朋友觀察老師這杯有顏色的水與你們有顏色的水有什么不同。(有沒融化的糖,水很稠)因為老師在水里加了好多好多的糖,直到水吃飽了糖,再也吃不下去,變成了飽和溶液。水吃了那么多的糖,就會變得重起來。而重的東西是要沉底的,所以吃飽了糖的飽和溶液才會沉在水底,而透明的水就變成了兩層。

  4.做一做:

  請小朋友用自己桌上的東西(一杯有顏色的水、一杯透明的水和白糖,)制作奇妙的水。教師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里,要強調(diào)白糖一定要放多,一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里,請幼兒仔細觀察,奇妙的水做出來了嗎?

  5.分享

  將自己做的奇妙的水拿到老師的桌上擺好,相互說說自己是怎么做的?結(jié)果又是什么樣的?(是很清晰的分層,或是淺淺的一點點分層,或者沒有分層)

  6.延伸:

  請小朋友想想還有什么東西也能在水中制作飽和溶液?回家自己動手嘗試下。

  教學(xué)反思

  科學(xué)活動《奇妙的水》很適合大班的孩子,大班的孩子好奇心強,也很想自己有機會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大,但很容易看出結(jié)果,使孩子們通過成功的結(jié)果加強他們的.自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展,也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。

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  設(shè)計意圖:

  這是一節(jié)極為普通的科學(xué)活動,把介紹蚯蚓作為主要的教學(xué)目的,沒有花哨的準備和內(nèi)容,也未把一些先進的教學(xué)理念結(jié)合其中,但這節(jié)普通的課卻運用了先進的教學(xué)設(shè)備――多媒體。把蚯蚓的各部分特征展示給幼兒,讓幼兒直觀而又全面的接受知識,同時,取得了用圖片教學(xué)所無法達到的效果。在本節(jié)課中,又利用了因特網(wǎng),隨時解決幼兒所提出的、想知道的各類問題,滿足了幼兒的求知欲望,同時也解決了教師對知識了解不全面,從而面對幼兒提問時束手無措的情況。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解蚯蚓的外形特征,知道蚯蚓的一些有趣的事情。

  2、充分感受因特網(wǎng)為日常生活帶來的方便。

  3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

  4、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  教學(xué)準備:

  1、教學(xué)課件。

  2、事先聽過《小蚯蚓找媽媽》的故事。

  教學(xué)過程:

  一、謎語引出課題。

  細細長長像條蟲,沒手沒腳會勞動;天天躲在泥土中,鉆來鉆去把土松。猜猜這是什么?(點擊謎底)

  二、蚯蚓的特征。

  用多媒體課件詳細介紹蚯蚓的各部分特征。

  教師小結(jié):蚯蚓的身體細長,圓圓的、光滑、柔軟;全身由許多環(huán)節(jié)組成,頭較尖,嘴長在身體最前面。它沒有眼睛、鼻子和耳朵,也沒有腳,是靠身體的一伸一縮向前移動的。

  三、蚯蚓的用途。

  用多媒體課件了解蚯蚓各種不同的作用。

  四、游戲“蚯蚓愛吃什么”

  請幼兒根據(jù)蚯蚓的愛好有鼠標(biāo)挑選蚯蚓愛吃的食物。

  五、延伸活動。

  用因特網(wǎng)查找關(guān)于蚯蚓的資料。

  1、師:你們想知道蚯蚓的哪些事情呢?(教師記錄)

  2、師生共同上網(wǎng)查找資料。

  活動反思:

  活動過程中可能會出現(xiàn)幼兒興奮緊張的場面比如:在摸蚯蚓環(huán)節(jié)時有的孩子膽小不敢摸、或者壯大膽把蚯蚓捏死的意外,我們要給予幼兒正確的指導(dǎo)和處理好該事情,讓幼兒處于一種輕松、自然地狀態(tài)下完成認知?!毒V要》提出:以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽,努力理解幼兒的想法和感受。支持鼓勵它們大膽探索與表達。整個過程關(guān)注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感的覺察他們的需要,及時以適應(yīng)的方式應(yīng)答,形成合作探究式的師生互動。

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  設(shè)計意圖

  幼兒以往對傳統(tǒng)節(jié)日的了解總停留在“聽大人說”的基礎(chǔ)上,并沒有真正切身的體驗。通過親手制作“菊花酒”,幼兒在觀察、探索中體驗傳統(tǒng)節(jié)日,了解“重陽節(jié)”的習(xí)俗意義更加深刻。

  活動目標(biāo)

  1、初步了解菊花酒的來歷及制作過程。

  2、能合作加工制作菊花酒,了解酒文化。

  3、通過認識、交流并制作菊花酒,產(chǎn)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。

  重點難點

  重點:了解菊花酒的來歷及制作過程。

  難點:合作加工制作菊花酒。

  活動準備

  1、制作菊花酒的ppt課件。

  2、用料:菊花、糯米、酒、生地黃、當(dāng)歸、枸杞,煎煮好半成品的一份。

  3、已制作好的菊花酒、空酒壇、稻草和布塊。

  4、各類酒一小瓶(白酒、黃酒、紅酒等)、白開水、白醋。

  活動過程

  一、導(dǎo)入部分。出示各種酒水,請幼兒利用感官分辨出菊花酒。

  1、教師介紹準備的物品。

  師:小朋友這些杯子里分別裝了不同的液體,有白開水、白醋還有酒,你們能分辨出哪些里面裝的是酒嗎?

  2、請幼兒找出裝著酒的杯子。

  3、引導(dǎo)幼兒從裝酒的杯子中分辨出菊花酒。

  二、探索部分。出示菊花酒,幼兒觀察菊花酒。

  1、聞一聞,感知菊花酒聞起來是香香的。

  2、說一說,菊花酒和其它的酒有哪些不同?

(幼兒:菊花的香味、顏色是淡黃色等)

  3、講一講,喝菊花酒的風(fēng)俗。

(菊花酒是頭年重陽節(jié)時專為第二年釀制的,放至第二年九月九飲用,傳說喝了這種酒能夠延年益壽,從醫(yī)學(xué)視點看,菊花酒能夠明目、治頭昏、降血壓、補肝氣、安腸胃、利血之妙。)

  三、介紹制作菊花酒的各種材料。

  1、教師介紹各種材料,幼兒觀察并討論:這些材料是怎樣制作成菊花酒?

(1)逐一介紹各種材料:菊花、糯米、酒、生地黃、當(dāng)歸、枸杞。

(2)教師提出問題,引起幼兒思考。

  師:請小朋友想一想,怎樣利用這些材料制作成菊花酒?

(幼:把菊花瓣摘下來,放到酒里面、將所有東西洗干凈都放到酒里面。)

  2、教師出示煎煮好的半成品,幼兒探討材料投放的先后順序。

  師:這些半成品是煎煮好的糯米和洗干凈的菊花,你們猜一猜制作時是先放哪一樣呢?

(幼:先放酒、先放菊花、先放糯米。)

  四、播放ppt,介紹制作菊花酒的過程。

  1、教師播放ppt,了解菊花酒制作方法。

(1)將菊花、生地黃、當(dāng)歸用水清洗一下,放入鍋中加滿水,煎煮半小時后,過濾掉渣取汁。

(2)將糯米加適量水煮到半熟,瀝干后加入第一步驟的藥汁蒸熟。

(3)將蒸熟的糯米藥汁混合適量酒曲,裝入釀菊花酒的瓦壇中,用稻草或者棉花圍住瓦壇來保溫發(fā)酵,直到菊花酒能聞到甜味,即可飲用。

  2、請幼兒模擬制作菊花酒。

  五、操作部分。師幼共同制作菊花酒。

  1、分組進行制作。

(1)出示已煎煮好的糯米和藥汁,幼兒將糯米藥汁和酒充分攪拌混合。

(2)將菊花酒混合物導(dǎo)入酒壇中,用布和稻草將在酒壇封裹。

  2、 請幼兒將觀察記錄貼在封存后的菊花酒壇上。

(分時段進行觀察并記錄酒的變化)

  活動反思

  本次教育活動教師給了孩子更多的機會和空間去探索、操作、實踐。在操作中教師能抓住時機,注重觀察,捕捉到幼兒瞬間的問題,并幫助幼兒解決問題,使其得到滿意的答案。

  幼兒能感受到制作和合作的樂趣,體驗到了成功的快樂?!巴陼r期對世界的好奇、探究的欲望與沖動,可能對兒童將來走向科學(xué)之路產(chǎn)生神奇的影響。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案整理15

【活動目標(biāo)】

  1、激發(fā)探索光的興趣。

  2、感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。

  3、能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結(jié)果,并嘗試用符號記錄。

  4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  5、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

【活動準備】

  手電筒幼兒每人一個,并學(xué)會使用:各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具;“我的新發(fā)現(xiàn)”記錄圖、彩色筆、標(biāo)志符號;一段舞臺燈光視頻、一段節(jié)奏強烈的音樂。

【活動過程】

  一、導(dǎo)人活動:出示電筒,激發(fā)幼兒的興趣。

  提問:小朋友們。這是什么?手電筒發(fā)出了什么顏色的光?

  二、第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙后,光顏色的變化。)

  1、看一看,摸一摸,老師準備了什么材料?(各種顏色的布、紙。)

  2、討論:手電筒的光透過這些材料,會發(fā)生什么變化呢?

  3、小實驗:手電筒的光透過這些材料,會發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布,光就變成紅色:手電筒蒙上紫色皺紋紙,光就變成了紫色了…)

  4、我們得出的結(jié)論:手電筒的光透過彩色布、彩色紙,光變出了各種各樣的顏色。

  5、幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上。

  分析:教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中,自己去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面,但是通過他們個體經(jīng)驗的整合,以及相互間的交流、補充、完善,使探索的結(jié)果全面而細致。

  三、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具后,光形狀的變化。)

  1、看一看,摸一摸,老師還帶來了什么?(是各種各樣的玩具)

  2、討論:玩具、手電筒一起玩一玩,光還會有什么變化呢?

  3、實驗:用玩具和手電筒玩玩,看看光還會有什么變化?(用有孔的玩具和手電筒一起玩,光變出了好多小湯圓:光變出了一朵花,手電筒動花也會動……)

  4、我們得出的結(jié)論:手電筒的光透過玩具,不僅顏色會變,形狀也會變。

  5、幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn),并在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。

  分析:在活動的推進過程中,教師在幼兒猜測一實驗一再猜測一再實驗的矛盾沖突中,引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒有步驟解決問題的方法。

  四、觀看舞臺燈光視頻,制作彩色燈,師幼表演。

  幼兒邀請客人老師當(dāng)燈光師,自己當(dāng)小演員,一起表演。

  五、活動結(jié)束,幼兒快樂地離開大廳。

【活動延伸】

  教師、幼兒、家長一起尋找資源,探索手電筒的光透過其他的材料后,光還會發(fā)生什么奇妙的變化。

【活動反思】

  剛開始進行“彩光變變變”活動時,我和小朋友都遇到了不少問題。面對這些問題,我和小朋友們共同實踐、共同研究、共同學(xué)習(xí),將活動不斷深入下去。

  最初,我是一廂情愿地投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙,并預(yù)設(shè)孩子們會喜歡的活動過程,可結(jié)果讓人失望,孩子們的興趣只持續(xù)了十分鐘,是什么原因呢?我把遇到的問題請教聽課的老師,希望通過集體的智慧給我一些啟示。教師們建議我不妨先觀察小朋友們所感興趣的東西,再抓住他們的興趣點深層次地挖掘。于是我潛下心來觀察思考,發(fā)現(xiàn)孩子們對“光”發(fā)生變化這一現(xiàn)象是很感興趣的,可是因為我投放的材料太單一,而我又講的過于投入,小朋友們很快就發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,才造成了活動的停滯。于是,我物色了大量能讓手電筒光改變的材料,如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片等……親自試驗,試驗結(jié)果出乎意料的成功。手電筒的光透過這些材料不僅顏色變得鮮艷漂亮,形狀也發(fā)生了變化。這些新發(fā)現(xiàn)使孩子們在新一輪的活動中感到妙趣橫生、其樂無窮。

  事實證明,追隨孩子們的興趣,根據(jù)孩子們的發(fā)展需要,選擇有價值、有意義的點進行活動,這樣更有利于孩子們通過自己的發(fā)現(xiàn)主動構(gòu)建相關(guān)的知識經(jīng)驗。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案整理16

  活動目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)區(qū)別1個物體和許多物體。

  2.認識1和許多的關(guān)系,知道許多可以分成1條、1條、1條……它們合起來是許多。

  3.激發(fā)幼兒對數(shù)的興趣,發(fā)展感知能力

  活動準備

  小動物圖片若干、小魚圖片若干、音樂磁帶《去郊游》。

  活動過程

(一)談話引出主題

  師:今天的天氣可真好,讓我們一起去郊游好不好?

  教師與幼兒一同聽音樂《去郊游》。

(二)了解1和許多的關(guān)系。

  1.鞏固幼兒對數(shù)量1的認識。

《祝你生日快樂》音樂響,師:今天是誰的生日呀?(出示小貓家的圖片)今天是小貓的生日,我們看看是誰跟小貓一起過生日,好嗎?

  家里有1只小貓、1個生日蛋糕,鞏固對1的認識。

  2.了解很多1合起來是許多。

  咚咚咚,有人敲門,是誰呀?一只小狗、一只小兔、一只小雞、一只小青蛙、一只白鵝、一只小牛、一只小豬,來了許多小動物,教師引導(dǎo)幼兒說“許多小動物”。許多小動物都是有誰呢?小狗、小兔、小雞、小青蛙、白鵝、小牛、小鴨、小豬。

  3.許多可以分成很多個1。

  他們給小貓送的生日禮物是什么呢?(教師出示許多小魚),引導(dǎo)幼兒說出許多小魚,教師把許多小魚分別對應(yīng)放在每只小動物身邊,說:我們看每只小動物給小貓送了幾條小魚?

  讓幼兒知道許多可以分為許多的1,教師重復(fù):小貓過生日,來了許多小動物,他們每人給小貓一條小魚,送了許多小魚,

  通過小動物的禮物,“我給小貓送來了一條小魚”,了解許多可以分成許多的1。

(三)通過游戲,讓幼兒進一步掌握1和許多的關(guān)系。

  小貓過生日了,小朋友也給他準備了禮物,教師出示許多小魚,(幼兒說:“許多小魚”)小朋友把小魚送給小貓好嗎?教師把魚發(fā)給小朋友,每人一條小魚,邊分邊說:“許多小魚可以分成一條一條?!?/p>

  通過小朋友給小貓送禮物,說“我送給小貓一條小魚”最后小貓得到許多小魚,讓幼兒進一步了解1和許多的關(guān)系。

(四)小朋友聽郊游音樂休息。

  活動延伸

  幼兒到院子撿樹葉,每人撿一片,合起來是許多。

  引導(dǎo)幼兒尋找周圍環(huán)境中存在的“1”或“許多”的'關(guān)系。

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