下面是范文網(wǎng)小編分享的比尾巴教案3篇(《比尾巴》公開課教案)，以供參考。
比尾巴教案1
人教版一年級上冊第三單元
《 比尾巴》教學設(shè)計
華山路學校 劉靜
教學目標：
1.知識與能力目標：鞏固生字；讀好問話的語氣；正確、流利地朗讀課文。2.過程與方法目標：通過演一演、說一說、貼一貼等方法了解動物尾巴的特點。3.情感態(tài)度與價值觀目標： 激發(fā)學生喜愛動物的情感。
教學重難點：
1．讀好問話的語氣，從而達到正確、流利地、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、正確書寫生字“公” 3.激發(fā)學生喜愛動物的情感。
教學準備：教學課件，卡片 教學過程：
一、談話導(dǎo)入：
1、告訴大家一個小秘密，今天，動物王國要舉行一場激烈的比賽呢，你們知道他們在比什么嗎？齊讀課題 10比尾巴（注意輕聲）
二、初知全文，感知文本。
1、這次比賽有哪些動物在比尾巴？生匯報：比尾巴的動物有（）和你最喜歡的小動物打打招呼吧（自己讀）抽生—齊讀
2、有一群朋友也想去觀看比尾巴大賽，認識他們嗎？（生字）帶音讀——去掉音節(jié)開火車
3、剛才大家認讀的生字朋友，都躲進了課文，正和大家捉迷藏呢，請捧起書自由讀課文（讀準字音，不加字，不漏字，不換字）
4、能讀準字音嗎？捧起書齊讀
三、學習問句
1、聽說你們都要去參加比尾巴大賽，有一位特殊的朋友也想跟著一起去，他是誰（認識問號 ？）什么時候會用到？
2、課文的第一小節(jié)全是問題。學生讀再老師讀第一句聽聽又有什么不同的？指導(dǎo)讀再學生讀，點名讀，齊讀
3、課文中還有一個小結(jié)也是在提問題，誰來問一問。
4、比尾巴大賽要招小記者，小記者是問問題的，誰來當當小記者？讀這六個問句，男女生比賽讀問句 *課中操
四、學習答句
1、現(xiàn)在比尾巴大賽終于開始了，看看這些小動物，你們知道它們的尾巴各有什么特點嗎？學生逐一匯報
2、【松鼠】看看（PPT）為什么說松鼠的尾巴好像一把傘？（學習比喻句）松鼠有這樣大的尾巴心里一定很開心，你們能夸夸他嗎？請用讀書聲表達出來。
4、再往下看，說說小動物尾巴的特點。【公雞】學習生字：公（新筆畫：撇折；書空；老師示范再學生書寫1個）【鴨子】
5、【孔雀】我們來看看（PPT圖片），這是誰？你認為孔雀漂亮嗎？說說理由
6、說得好不如讀得好，同學們能不能通過朗讀，表現(xiàn)出孔雀的尾巴是最好看的？能的小朋友用坐姿告訴我 指導(dǎo)讀
7、用上你自己最喜歡的語氣一起夸夸這些可愛的小動物。齊讀這6個答句
五、回顧全文。
1、老師問學生答（第一句）。師：誰的尾巴長？生答后再指導(dǎo)讀好答句。（聲音肯定洪亮）和同桌向剛才這樣讀一讀
2、我們來男女孩對讀一下。女孩子問，還是男孩子問？ 男孩愿意來問問嗎？我們?nèi)齻€問題問完再回答。
3、小組賽讀。
4、聽著你們那么有聲有色地讀，劉老師也想來讀一讀。不過，我們不看課本，現(xiàn)在老師一句一句的問，你們能答出來嗎？真棒！繼續(xù)加大難度，三句一起問呢？ 跟你們一起讀書，真是太幸福了。
3、真的太厲害了，我們現(xiàn)在只看圖或者板書能試著背誦嗎？
4、小動物們太可愛了，我們再配上動作來唱一唱。
六、自主實踐，編說兒歌
1、這次比賽還有幾個小動物正往這里趕呢，瞧。他們來了！他們說，小朋友們，你們能不能說說我們尾巴的特點呢？他是誰？誰認識他？
2、三張圖片。誰來提問題？（三個一起問）誰來試試看？（又組成了課文的一個小節(jié)）抽生回答？
七、作業(yè)設(shè)計：給動物加尾巴。
比尾巴教案2
一、猜謎導(dǎo)入
師：小朋友們喜歡猜謎語嗎？
生：喜歡
師：今天老師送給大家?guī)讞l謎語，每條謎語猜一個小動物，比比誰最聰明，如果猜到了，請高舉你的小手。
1、腦袋最聰明，喜歡摘桃吃。
2、三瓣嘴，耳朵長。
2、像鼠不是鼠，尾巴像把傘。
4、頭戴大紅冠，一叫千門萬戶開。
5、走路搖擺擺，喜歡下河捉魚蝦。
6、身穿花錦袍，尾巴像把扇。
（生猜到了就出示該動物的圖片貼到黑板上，并有禮貌的和小動物打招呼，師評價孩子們真有禮貌）
師：今天這么多可愛的小動物來到我們的課堂上，他們要舉行一次模特大賽，比比自己的尾巴呢，讓我們齊讀課題吧。
生：
10、比尾巴
二、初讀課文學習生字
師：要想得到模特大賽的門票就要過生字關(guān)，有信心通過嗎？
生：有
（課件出示帶拼音的生詞）
師：誰愿意當小老師來教教大家呢？
生：讀生詞（教師適時作出評價）
師：剛才小老師教得好，同學們讀得也很棒，接下來老師還要看看誰是最細心最仔細觀察的孩子，誰來提醒大家哪些生字讀音要注意？
生：松是平舌音還是后鼻音，鼠是翹舌音，最是平舌音，公是后鼻音（邊提醒邊讀，邊評價）
師：小朋友們讀生字讀得很標準，所以在學習上做到細心仔細就能學得好?？纯凑l是我們班的記字小明星，誰來試試看？（獎勵小星星）
師：老師要考考大家記住字形沒有，摘掉拼音小明帽子你還能認識嗎？
生：能（分男女同學讀詞）
師：讓我們乘上小火車去看模特大賽吧。小火車嗚嗚嗚，我們都來開火車。（開火車讀詞語卡片）
師：火車終于開到了會場，請小朋友們打開語文書第83頁一起去看看吧。讓我們自由的讀課文，注意讀的時候不要加字漏字，遇到生字多讀幾遍。
三、細讀課文理解文意
師：同學們參加模特大賽的動物有哪些呢？讓我們大聲的叫出他們的名字吧。
生：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀
師：動物模特們比的是什么呢？
生：尾巴。
師：小朋友們讓我們齊讀課文，看看熱鬧的 比尾巴模特大賽吧。
生：齊讀課文。
師：模特大賽上每個小動物都想把自己的尾巴展示出來，請小朋友們用筆勾出動物模特們尾巴的特點。勾完之后交換看一看。
師:誰來說一說，猴子的尾巴是什么樣的呢？請你用“我是——，我有一條——的尾巴?！保ㄍ瑯拥姆椒ㄕf出兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀尾巴的特點。理解長、短、像把傘、彎、扁、最漂亮）
（演一演，課件出示舞臺，音樂）
師：我們的好朋友小娟沒能看到動物們的模特大賽，你看她的頭頂出現(xiàn)了一個大大的什么呀？（課件）
生：問號
師：小朋友們，問號就表示有疑問，問號和句號一樣都表示一句完整的話。剛才小朋友們看了模特大賽，你們愿意解答小娟的疑問嗎？
生：愿意
師：誰的尾巴長？生：猴子的尾巴長。
誰的尾巴短？生：兔子的尾巴短。
誰的尾巴好像一把傘？松鼠的尾巴好像一把傘。
誰的尾巴彎？公雞的尾巴彎。
誰的尾巴扁？鴨子的尾巴扁。
誰的尾巴最好看？孔雀的尾巴最好看。
師：真是一群樂于助人的好孩子小娟謝謝你們。請同學們看到書的83頁，你想學一學老師讀出疑問的語氣嗎？生：想
師：讀之前老師給小朋友們一個建議，讀疑問的時候，句子最后的部分要往上揚像讀二聲一樣，愿意試試嗎？這次小朋友們讀問句，老師來回答。準備讀書。
師：讀得真好，哪兩個小朋友愿意來展示一下你的朗讀水平?。?/p>
（比賽讀）評一評
師：讓我們像他們學習，取長補短再來美美的讀一讀課文吧。準備讀書。
四、表演背誦
師：讓我們給小動物們設(shè)計動作，一邊背一邊表演好嗎？
五、拓展運用
師：小動物玩得太高興了，尾巴都掉了，讓我們來幫他們貼上尾巴好嗎？
生：好
師：上來的小朋友一邊貼一邊說出動物尾巴的特點
師：昨天請小朋友們收集的其它小動物尾巴的特點和作用，誰愿意來說一說。
生：自由發(fā)言
師：剛才聽見小朋友說牛尾巴的作用，老師模仿課文編了一句兒歌“誰的尾巴趕蚊子？牛的尾巴趕蚊子?！蹦隳茉囍炎约航榻B的尾巴編成一句兒歌嗎？
（生說得不多老師可以準備課件圖片：壁虎、鱷魚、牛、袋鼠、魚、狐貍、響尾蛇）
師：小朋友們動物世界多奇妙啊，人和動物是朋友，讓我們了解動物，愛護動物吧，讓我們在地球這個共同的家園快樂的生活。
《比尾巴》課堂教學實錄
師：今天，動物園里特別熱鬧，小動物們正在進行一場“比尾巴”的活動，比賽的結(jié)果怎樣呢，你們想知道嗎？ 生：想。
師：學習了課文《比尾巴》我們就知道了，請同學們齊讀課題。生：比尾巴。
師：課前，大家已經(jīng)預(yù)習了課文，下面老師檢查一下大家的生字讀得怎么樣，請同學們“開火車讀”。
生：（讀詞語卡片。）
師：火車開得非常順利，你們的聲音吸引來了六個小伙伴，我們看他們是誰。（出示猴子圖片）生：猴子。
師：你說得很正確，要是再說得完整一些就更好了。你能再來說一下嗎？ 生：這是一只猴子。
師：非常好。（出示兔子圖片）誰能說這是誰？ 生：這是一只小兔子。
師：很正確，這是一只怎樣的兔子呢？ 生：這是一只白白的小兔子。
師：你說得真棒。（出示松鼠圖片）誰能說這是誰？ 生：這是一只小松鼠正在吃東西。
師：你觀察得真仔細。誰能比他說得還好呢？
生：這是一只身子紅紅、尾巴長長的小松鼠正在吃松子。
師：你說得棒極了。請同學們?yōu)樗恼?。（出示公雞圖片）誰能說這是誰？ 生：這是一只公雞。生：這是一只漂亮的公雞。
生：這是一只漂亮的公雞在找東西吃。
師：說得很棒。（出示鴨子、孔雀的圖片）誰會說它們是誰？ 生：它們是鴨子和孔雀。
師：同學們說得非常好。這六個小伙伴就是參加比尾巴活動的選手，他們分成幾組進行比賽呢，我們一起來看一看。
生：（看全文課件）分成兩組進行比賽。
師：我們先來學習第一組比賽，也就是課文的一、二小節(jié)。（屏幕出示一、二小節(jié)的課文內(nèi)容）請同學們自己把這兩個小節(jié)讀一下，可以看書，也可以看屏幕。生：讀課文。
師：讀得還不夠熟練的同學請舉手。生：（讀得不熟練的舉手）
師：下面請四人小組比賽，看誰讀得最正確最流利。生：（比賽讀）
師：誰能來讀讀這兩個小節(jié)。生：（讀課文）
師：誰能來評價一下他讀得怎么樣？ 生：他讀得很正確。生：他讀得很棒。
師：我覺得他讀得最棒的地方就是讀好了問句。請看1、2、3句最后是個問號，這是三個問句，雖然咱們第一次是學習問句，但是咱們在日常生活中經(jīng)常使用問句，比如說：“今天中午你吃飯了嗎？”誰能再來說一個問句。生：今天早上你吃飯了嗎？ 生：今天晚上你吃飯了嗎？
師：可以。誰能來問個不同的。生：你好嗎？ 生：你上班了嗎？ 師：誰還想問？ 生：（爭先恐后地舉手）師：同桌互相問一問。生：（同桌互相問。）
師：問句會讀了，誰能再來讀讀這三個問句。生：（讀課文）
師：誰能比他讀得還好呢？ 生：（讀課文）
師：讀得不錯，咱們一起像他這樣來讀一下這三個問句。生：（讀課文）
師：下面咱們男、女生進行一次比賽，女生讀第一小節(jié)，男生讀第二小節(jié)。生：（讀課文）
師：女生讀得比較優(yōu)美，男生讀得比較響亮。如果一起讀肯定更好，請同學們齊讀課文。生：（齊讀課文）
師：課文會讀了，如果要給這兩個小節(jié)加動作怎么加呢，你先試著加一加。生：（試著加動作）
師：愿意加動作的站起來咱們一起加動作讀。生 ：（加動作讀）
師：這是一首兒歌，可以唱，也可以拍手讀，這節(jié)課咱們先練習拍手讀。先聽老師拍第一小節(jié)。（拍第一小節(jié)）請同學們跟著老師拍拍這兩個小節(jié)。生：（一起邊拍邊讀課文）
師：課文你能背過了嗎，請你自己背一背。
生：（試著背課文）師：能背過的站起來一起背。生：（齊背課文）
師：課文背得不錯，誰知道猴子的尾巴有什么特點？ 生：猴子的尾巴很長，能纏在樹上。師：對，兔子的呢？ 生：兔子的尾巴很短。師：松鼠的呢？
生：松鼠的尾巴像把降落傘。
師：
一、二小節(jié)學得不錯，我們是怎么學習的呢，請看屏幕。（課件出示：學習過程：
1、讀正確、讀流利。
2、加動作讀。
3、拍手讀。
4、背一背。）下面大家利用學習一、二小節(jié)的方法來自學三、四小節(jié)。生：（自學三、四小節(jié)）
師：下面老師檢查一下大家學得怎么樣。請同學們加動作讀讀課文。生：（加動作讀課文）
師：同學們讀得非常好，動作加得也很好，相信以后咱們班肯定能出現(xiàn)許多演員。下面咱們拍手來背一下這兩個小節(jié)。生：（拍手背課文）
師：大家學習得非常認真，也學得很扎實，下面咱們把整篇課文背一下。生：（背課文）
師：課文我們學完了，下面老師考一考大家。請看屏幕。（課件出示：你認識下面這幾種動物嗎，你能說出他們尾巴的特點嗎？出示豹子圖片）生：這是豹子。他的尾巴很長。生：他的尾巴很粗。
師：（出示大象圖片）它的尾巴有什么特點呢？ 生：它的尾巴很細。
生：它的尾巴很短。
師：除了這幾種動物，你還知道哪些動物呢？ 生：狗。生：老虎。生：恐龍。??
師：大家知道的可真多。這些動物的尾巴都有自己的特點，人能像課文中一樣，自己編一句兒歌嗎？比如：誰的尾巴粗，老虎的尾巴粗。生：誰的尾巴細，老鼠的尾巴細。師：非常棒。
生：誰的耳朵大，大象的耳朵大。
師：你能想到別的地方，非常聰明，這樣吧，你們愿意說什么地方就說什么地方，比如眼睛、耳朵。
生：誰的鼻子長，大象的鼻子長。師：說得不錯，誰能比他說得還多呢？
生：誰的耳朵大，大象的耳朵大。誰的脖子長，長頸鹿的脖子長。誰的尾巴長鉤子，蝎子的尾巴長鉤子。
師：你說得太精彩了，你怎么知道這么多？
生：我去動物園看過，我還從《動物世界》上看到了。
師：你可真會學習，從電視中學習，從大自然中學習都是很好的學習方法，同學們要向他學習。誰能再來說一下。
生：誰的牙齒尖，老鼠的牙齒尖。??
師：大家知道的可真多，老師非常佩服大家。同學們，這節(jié)課你們也成了小作家了，回去以后小組四人把兒歌連起來，比比哪個小組說得好。
《比尾巴》教學實錄及點評
作者：佚名
轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)
點擊數(shù)：6644 《比尾巴》教學實錄及點評
執(zhí)教：廣東省深圳市福田區(qū)皇崗小學 羅 曦 點評：廣東省深圳市福田區(qū)皇崗小學 李竹修
【教學目標】
１、認識１２個生字，會寫３個字。認識１種筆畫撇折，認識兩個偏旁“八 ”和“鳥”。
２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問句的語氣。
３、了解一些動物尾巴的特點?！窘虒W思路】
如何讓學生了解各種動物尾巴的特點，更加有感情的朗讀課文，在具體的語言環(huán)境中識字呢？設(shè)計時，我從兩個方面入手：
１、從教材和學生實際出發(fā)，制定好認知、訓(xùn)練和情意目標，根據(jù)訓(xùn)練點，用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，制作了豐富的多媒體課件，努力創(chuàng)設(shè)與訓(xùn)練點相關(guān)的教學情景。
２、以學生為主體，以個別化，協(xié)作式為主要形式，在引導(dǎo)學生全體參與的教學過程中，力爭形成師生共鳴的態(tài)勢，以達到優(yōu)化教學過程，提高教學效益，拓展知識面，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
【教材分析】
《比尾巴》這篇課文是首兒歌，用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點。同時配有六幅栩栩如生的插圖，課文內(nèi)容是充滿兒童情趣的語言，讀起來瑯瑯上口。本課的教學目標是識字、寫字，認識新筆畫“撇折”，能夠正確、流利地朗讀課文、背誦課文，讀好問句，了解一些動物尾巴的特點。
【學生分析】
該班學生大都接受學前教育，他們活潑開朗，聰明可愛，因此學生資源較為豐富。經(jīng)過入學來兩個多月的教育，學生們已經(jīng)掌握了基本的行為規(guī)范。他們的求知欲、表現(xiàn)欲都很強，課堂氣氛較為活躍。
【教學準備】
ＣＡＩ課件、小動物圖片。
【教學實錄】
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
師：昨天晚上，森林王國里的獅子大王給羅老師打來電話，它說森林王國里今天要進行一場特別的比賽,想請小朋友們?nèi)⒓?，還想請咱們做小裁判呢！想去嗎?
生：想。
師：咱們現(xiàn)在就出發(fā)吧！小火車，開起來！小朋友們,請看!
（教師用課件出示森林王國的圖片）
師：到了到了,就是這了。你看，小動物們早早來到這里作好了準備,連牌子都豎起來了。誰來讀讀牌子上的字啊?（教師用課件出示背景為森林的圖片，然后圖片上有“比尾巴”。）
生：牌子上寫的是比尾巴。
師：請坐,你讀得真好!原來小動物們今天是要進行比尾巴大賽。(師板書課
題：比尾巴)
師：不知道小朋友剛才聽清了嗎?我覺得丁穎珊同學有一個地方讀得特別的好,誰來說說?林宏輝,你來。
生：她那個“巴”字讀得好輕。
師：哦，她那個“巴”字讀得很輕。請坐，你聽得可仔細啦！小朋友們能不能象她那樣一起讀一遍呢？試一下，好嗎？
生：比尾巴。
師：真棒！一學就會，那么，現(xiàn)在我們一起大聲的把課題讀一遍，告訴所有的小動物們比賽已經(jīng)開始啦！預(yù)備，齊。
生：比尾巴。
二、整體感知、學習問句
師：開始比賽了，這么多的小動物，究竟有哪些小動物要參加比尾巴大賽呢？獅子大王說了，這些參賽的小選手們跟咱們玩一個捉迷藏的游戲呢，它們就藏在咱們的課文里面。要細心的小朋友認真讀才能找得出它們。現(xiàn)在，我們就讀一讀、找一找吧！小朋友們可以一個人讀，也可以同桌的小伙伴一起讀，可以大聲地讀，還可以輕輕地讀?，F(xiàn)在就開始吧！
（生讀課文）
師：讀完了嗎？
生：讀完了。
師：小朋友們在下面讀得可認真。找到參賽小選手了嗎？現(xiàn)在我們就一起隆重地請出它們吧！
師：一號選手是（生答猴子），小猴子從樹上跳下來了。二號選手是（生答兔子），三號選手是（生答松鼠），可愛的小松鼠排在了兔子的后面。四號小選手是（生答公雞），美麗的公雞走出來了。五號選手是（生答鴨子），大搖大擺得出場的是鴨子。最后一個小選手是誰呀？（生答孔雀）?？兹缸詈蟪鰣觥?/p>
三、師邊引導(dǎo)學生說出六種小動物邊貼圖
師：小朋友們真棒，一下里就把這六個小選手找出來了。獅子大王還為它們帶來了衣服，是讓小狗帶來的。（出示課件）衣服上面都寫著小動物們的名字，他讓小狗把這些衣服發(fā)給它們，可是小狗不識字，它正在犯難了。這下該怎么辦？小朋友們愿意幫它一下嗎？（生答愿意）要想幫小狗的忙啊，首先得認認卡片上的字。
（師發(fā)卡片，各小組認字。）
師：現(xiàn)在誰來幫幫小狗？（請學生上臺）
生：兔子，這是兔子的衣服。
師：黃小燕給兔子發(fā)的衣服對嗎？
生：對。
師：你看，小兔子正對著她笑呢！再來一個。
生：這是公雞的衣服。
師：趕快給公雞穿上吧。小公雞在咕咕地叫，好象在感謝她呢！你真棒！誰再來發(fā)？
生：這是松鼠的衣服。
師：趕快給松鼠穿上吧！可愛的小松鼠穿上小背心之后更漂亮啦！
生：這是猴子的衣服。
師：發(fā)給小猴子吧！好，你真棒，還有誰來??？還有最后兩件衣服了。
生：這是孔雀的衣服。
師：趕快給小孔雀穿上吧！
生：這是鴨子的衣服。
（生帶讀詞語，并將衣服分別貼到小動物圖片的下面。）師根據(jù)學生讀的情況指導(dǎo)。
師：最后一個小選手鴨子也穿上了自己的衣服。這三個小朋友一下子就幫小狗解決了難題。你們聽聽小狗在說什么呢？誰知道？
生：它在說“謝謝”。
師：哦，小狗在說“謝謝小朋友”呢！小狗真有禮貌！再聽聽小狗又在說什么？它還想讓小朋友們教它認認卡片上的字，當它的小老師呢！我們一起來教它
讀讀卡片上的字吧！
（生齊讀卡片上的詞語）
師：真棒！再聽聽，小狗又說什么了？
生：小狗在說再見！
師：說得好。小狗完成了任務(wù)，一蹦一跳地離開了。
師：瞧瞧，小選手們都穿上衣服，可高興了！一個個高高翹起了自己的尾巴，著急得想要比賽了。
師：獅子大王給我們列出了六個比賽項目，（師用課件出示課文中的六個問句，生自由讀六個問句。）要求各位小裁判先認真讀一讀。
（生讀六個問句）
師：現(xiàn)在誰把你讀得最拿手的讀給大家聽？
（指名讀六個問句）
師：我也想來讀讀了。聽仔細聽，好嗎？
（師選擇一句讀）
師：我讀得和他們讀得有哪里不同呀？
生：你讀到后來的時候揚上去了。
師：再聽聽。（師再讀六個問句）
師：小朋友們再來看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：每一句的后面都有一個同樣的問號。
師：哦，這個象小耳朵一樣的符號叫問號。這種有問號的句子，我們把它叫做問句。在讀這種句子的時候聲音就要揚起來。下面你象老師那樣再把這六個問句讀一讀吧。誰想再來讀讀這幾句話呢？（兩到三名學生讀）咱們再來開小火車吧！（開火車讀六個句子）
四、學習答句
師：咱們已經(jīng)把比賽的項目弄清楚了，到底誰是比賽的冠軍呢？小朋友們現(xiàn)
在就把課文讀一遍，找出比賽的冠軍吧！
（生自由讀課文。）
師：小朋友們讀得可認真了，現(xiàn)在肯定知道比賽的結(jié)果了。誰來說一說??？
生：猴子的尾巴長。
師：你把長這個冠軍獎給猴子了。小猴子得了一個冠軍可高興了，你瞧它抓抓自己的腦袋，對莊夢琳說謝謝呢！還有誰來？
生：兔子的尾巴短。
師：瞧瞧，小兔子的耳朵豎起來了，它在說黃翠你真棒！接著比。
生：松鼠的尾巴好象一把傘。
師：還有嗎？
生：松鼠的尾巴彎。
師：恩，這是你評出來的冠軍。還有不同意見嗎？
生：公雞的尾巴彎。
師：小公雞也得了一個冠軍，是謝泳雯評出來的。
生：鴨子的尾巴扁。
師：很好！瞧瞧，小鴨子樂壞了呢！最后一個小選手沒評上，它可著急了，你看看它，趕快跟它也評一個吧！
生：孔雀的尾巴最好看。
師：你把最好看這個冠軍給了孔雀。
（生一邊說師一邊將“長”“短”“好象一把傘”“扁”“彎”“最好看”板書在對應(yīng)圖片的下面。）
師：小朋友們都同意嗎？
生：同意。
師：那我們就一起把這個結(jié)果宣布一下，好嗎？
（生宣布比賽結(jié)果。）
師：小朋友們讀得真不錯，你瞧，現(xiàn)在所有的小動物們都知道了比賽的結(jié)果了。只有一個人不知道，他是誰呀？原來是森林王國里的獅子大王還不知道，下面我們就一起把評選的結(jié)果匯報給獅子大王吧！我來當獅子大王，你們來向我匯報結(jié)果，好嗎？
師生一問一答讀。
同桌互相問答。
兩個小朋友上臺表演。
男生扮演獅子大王，女生扮演小裁判，一問一答。
五、拓展訓(xùn)練
師：比賽結(jié)束了，瞧瞧，那邊的小動物在干嘛呢？
（出示課件）
原來它們也想?yún)⒓颖荣惸?？下面請小裁判們選擇你喜歡的小動物，然后仿照課文編兒歌。
同桌討論，然后指名說兒歌。
生：我們選的動物是燕子和小金魚。
生１：誰的尾巴象剪刀？
生２：燕子的尾巴象剪刀。
生１：誰的尾巴象掃把？
生２：小魚的尾巴象掃把。
師：還有哪兩個小朋友來啊？
生：我們選的是燕子、魚，還有老鼠。
生３：誰的尾巴象剪刀？
生４：燕子的尾巴象剪刀。
生３：誰的尾巴最長？
生４：老鼠的尾巴最長。
生３：誰的尾巴象掃把？
生４：魚的尾巴象掃把。
六、寫字教學
師：做完了小裁判咱們也該回家了。這時候啊，獅子大王讓小蝸牛領(lǐng)來三個生字寶寶，它們也是來觀看比賽的?？墒撬鼈儾徽J識回家的路了，獅子大王想請咱們把它們送回家。要想送它們回家首先得認識它們，你們認識它們嗎？先一起讀一讀吧?。◣熌贸觥肮薄ⅰ败嚒?、“云”，學生認讀。）
師：我們再來給它們找一個朋友吧！
生：白云。
師：云寶寶找了一個朋友，天上白云飄呀飄。
生：公雞。
師：我們這里就有一只小公雞。
生：馬車。
師：你也給它找了一個好朋友。
師：小朋友們仔細看看這三個字，它們都有一個什么共同點呀？
生：它們都有一個撇橫。
師：（師板書撇橫）這個由一撇和一橫組成的筆畫咱們叫它“撇折”。（生空書撇折，師出示課件）它們的家在哪里呀？
生：田字格里。
（師邊板書邊講解寫每個字的要領(lǐng)。）
生練寫。
評價學生寫的字。
七、背誦課文
師：下面，我們一起把這篇課文背一遍，回家說給你的好朋友聽。（師生齊背課文）
八、師生表演《比尾巴》
九、總結(jié)
師：今天，小朋友們玩得開心嗎？你們真了不起啊，都當了一回最棒的小裁判。希望下次老師再帶你們?nèi)ド滞鯂锿妫脝?？今天的課就上到這里，下課。
【點評】
該課上得輕松活潑，設(shè)計結(jié)構(gòu)安排合理，寫字教學、閱讀教學、識字教學相輔相成。學生在課堂上表現(xiàn)活躍，能夠主動的參與其中，與老師融為一體。首先，老師創(chuàng)設(shè)了恰當?shù)那榫常瑺I造了一種寬松的氛圍，讓學生能夠在輕松、愉悅的環(huán)境下學習。在朗讀方面也較到位，朗讀是本課的教學重點之一，而讀好文中的問句又是教學難點。在本課中，既有細聽老師的范讀，也有自己讀、個別讀、在開火車比賽讀。學生讀的也比較充分。最后，本課的最后還設(shè)計了編兒歌這一環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)再次激發(fā)了學生的欲望，活躍了他們的思維。在教學設(shè)計方面，更應(yīng)該放手讓學生主動去學，在突出學生的主體地位方面還有待加強。讓學生在閱讀中，并不是消極地接受、索取意義，而是積極主動地發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)意義，甚至創(chuàng)造意義。
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文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于比尾巴課堂實錄_比尾巴教學實錄，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
比尾巴課堂實錄_比尾巴教學實錄 教學目標：
1.認識12個生字，會寫3個字。認識一種筆畫撇折，認識兩個偏旁“八”和“鳥”。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文，讀好問句的語氣。3.了解一些動物尾巴的特點。教學重點：認識動物尾巴的特點。
教學難點：學會本課12個生字，讀好問句的語氣。教學準備：多媒體課件、動物圖片 教學過程：
一、識字部分 1.(激趣導(dǎo)入)導(dǎo)語：
師：聽說我們一三班的小朋友特別聰明，你們的小眼睛最善于發(fā)現(xiàn)問題，你們的小腦瓜里藏了許多神奇的知識，耳聽為虛，眼見為實，今天我就要來考考大家，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎 ？（生：敢）
師：真是勇敢的小士兵啊，為了獎勵大家，我給你們帶來了兩份禮物，你們想知道是什么嗎?(生：想)一份是亮晶晶的大星星，是獎給左右兩邊兩個大組的，還有一份是紅紅的小蘋果貼紙，誰表現(xiàn)的最好就獎給誰，看誰得到的禮物最多，好不好。（生：好）
師：我們的小朋友要爭蘋果，在動物園里呀，也有一群動物要舉行一場特殊的比賽呢？要請我們的小朋友當裁判呢，你們愿意嗎?(生：愿意)可是呀，這個裁判可不好當哦，你們得過五關(guān)斬六將才行呢。
2．師：我們一起來看第一關(guān)是什么呢？請小朋友們閉上眼睛，認真聽老師讀一遍課文，想一想，這些動物要進行什么比賽呢？分別都有哪些動物參賽呢 ？（播放音樂，師范讀課文）課件1
（1）師：我看到小朋友的臉上蕩漾著自信的笑容，請大家一起說一說，這是一場什么比賽呢？（生齊說比尾巴）你們的小耳朵可真靈，現(xiàn)在我就把比賽的名稱寫在黑板上（師板書：10比尾巴）我現(xiàn)在要請一位坐得最好的小朋友幫我來讀一讀課題（一生讀）師正音，ba應(yīng)該是輕聲，跟我讀一遍（師范讀比尾巴，生齊讀比尾巴）
(2)你們既然已經(jīng)宣布比賽開始了，我們的小選手也迫不及待地想要出場了，誰來說一說都有誰呀？（生說，師貼圖片）嗬，有這么多小選手呢，你們已經(jīng)知道了他們的名字，你喜歡
誰，就和誰打個招呼吧！（生打招呼）
（3）（裝作聽小動物說話的樣子）剛才動物們告訴我：三班的小朋友太熱情了，可是你們看著圖片會叫我們，看到我們的名字你們會認嗎?小朋友請看大屏幕（課件出示動物名稱的生字）課件2誰來讀一讀，你愿意讀哪個就讀哪個？（指名兩生讀）比尾巴課堂實錄_比尾巴教學實錄
所有的 小裁判是不是都會讀呢？讓我來聽一聽。（生齊讀）
（4）你們的聲音可真響亮，誰愿意來說一說，說說你是怎么樣記住這些生字寶寶的？你們有沒有發(fā)現(xiàn)在這些生字中，有兩個不同的字但是他們都有一個相同的部首呢？誰發(fā)現(xiàn)了，（鴨------雞）你們的眼睛真厲害，都有一個“鳥”字旁，師板書：鳥字旁，跟我讀師讀鳥字旁，雞是我們在以前的課文中已經(jīng)學過的，鴨就是把雞的又字換成一個甲字，就可以用換一換的方式來記。還有兩個字有共同點呢，誰發(fā)現(xiàn)了，（松------公）公是八字頭，也是一個新偏旁，跟我讀八字頭，而松就是木+公，那么就是熟字加偏旁的方式。鼠除了說松鼠之外，還可以組成什么詞呢？（生：老鼠，田鼠）真不錯，生活知識挺豐富的。所以我們還可以用組詞的方式來記生字。
（5）你們想了這么多方法記住他們，小動物非常感謝你們。可是呀，還有一些調(diào)皮的生字寶寶，他們在和小朋友捉迷藏呢，你能把他們找出來嗎？請小朋友把書輕輕地翻到83頁，大聲地自由地讀一讀課文，課文中遇到生字寶寶，就把它圈出來，并請拼音朋友幫幫忙，把生字讀熟，把課文讀通順。（生自由讀課文）（課件出示要求）課件3 師：小朋友們剛才讀得可認真啦！你們一定發(fā)現(xiàn)了，課文中除了小動物的名字之外，還有一些生字寶寶呢，我們也不能忘記他們哦，你認識哪個，就讀哪個？（課件出示生字，生讀一個生字，就把它逐漸放大，加深學生的 印象）課件4（指名讀）師：你怎么認識的？（生借助拼音）真會利用拼音工具，你真棒！（昨天讀過的）通過預(yù)習課文你也與生字寶寶交了朋友，真好。（以前看到過）還是通過課外閱讀知道的呢，你真能干。
（6）師：誰愿意當小老師帶小朋友讀一讀呢。（當小老師領(lǐng)讀）我們的小老師真棒，聲音都特別洪亮，表揚他（生表揚）我也想試一試，可以嗎？請你們跟我讀（師領(lǐng)讀）我讀得怎么樣，（生好）那你們也表揚一下我唄！
（7）師：小朋友對音節(jié)掌握得真好，我真為你們高興，可這些生字寶寶太調(diào)皮了，他們玩得連帽子都丟了，你們還能認識他們嗎 ？請大家齊讀，不要丟掉任何一個哦！課件5(生齊讀)師：你們可真棒，沒有拼音帽子也讀的這么好。
（8）師：為了獎勵你們，我請你們猜個小謎語吧：看誰的小腦瓜最靈活。聽好了：日字耳上坐，又字耳邊睡，猜猜這是什么字？（師再重復(fù)一遍謎語）（生：最）你可真聰明，我才說完，你就猜出來了，其他的字呢，你能不能也來想想辦法記住他們呢，你想記哪個就記
哪個，看看誰的辦法最好。
巴：爸爸的爸字去掉父字頭就是巴，用減一減的方法記。
把：提手旁加一個巴就是把，用加一加的方法，也可以說是熟字加偏旁的方法。你會不會用找反義詞的方法去記哪一個字呢？
短：我們還可以用找反義詞的方法來記一記，長的反義詞是短。還有哪個字我們也可以用這種方式呢？
扁：也可以用找反義詞的方式，圓的反義詞是扁。
尾：我們知道動物的尾巴一般都是毛絨絨的，所以下邊有一個毛字。比：就像兩把尖刀呢。
這么多生字我們都記住了，那我們就來開開火車吧！火車火車開起來。轟隆轟隆跑得快（課件出示所有生字）課件6（兩個小組一起開，兩個小朋友一起讀）
課間休息
師：我們開了這么久的火車，相信小朋友一定很累了，就讓我們休息一會吧。（課件播放音樂）課件7
二、課文學習：
1.師：聽到這么美的音樂，很多小朋友蠢蠢欲動了，剛才還有一些小朋友在下面悄悄地給歌曲編優(yōu)美的舞姿呢，你們是不是也想來讀一讀這么可愛的課文呢？（生：想）那你們就大聲地讀一讀課文吧，這一次可就要把生字寶寶都認準確咯，把課文的那種感情讀出來就更好了，數(shù)一數(shù)這篇課文到底有幾小節(jié)？（生大聲朗讀課文）
師：剛才小朋友已經(jīng)讀了課文了，一起說有幾小節(jié)呀？（生：四小節(jié)）
2.師：請大家看第一小節(jié)和第三小節(jié)的句子跟我們以前學過的句子有什么不同嗎？（生：都是問句）你從哪里看出來都是問句呢？（因為句末都是問號）說得真好，跟老師一起說：問號。（生說）問號在一句話的末尾，代表有疑問，讀問句時，注意語氣要上揚。
3．師；根據(jù)老師剛剛講的，誰愿意來讀讀第一句？(課件出示第一句)課件8（指名一生讀）字讀準了，可是聲調(diào)還楊得不夠，請小朋友聽我來揚一揚好嗎?(師范讀)請小朋友一起讀一遍第一句。
師：第一句你們已經(jīng)會讀了，誰來仿照我剛剛的語氣，來問一問第二句。課件出示第二句課件8（指名讀）全班一起來讀一讀。
第三句呢，誰來問一問？課件8（指名一生問）現(xiàn)在請大家三句話來連起來問一問。
4.師：從你們的問句中，我可以聽出很深的疑問哦。就讓我們趕快來揭曉答案吧！小朋友們
請看大屏幕，答案都在上面了，你最喜歡你就讀那哪一句，并好好的練一練（課件出示第二小節(jié)三句話）課件9（生練習讀）誰來說說你最喜歡哪一句（生說某一句）你這么喜歡，能不能讀給大家聽聽，讓大家也喜歡上呢。（生讀）從你的朗讀中，我聽出了小猴子為自己有這么一條長尾巴可以倒掛在樹上蕩秋千而非常自豪，那個也喜歡這一句的小朋友有沒有自信比他讀得更自豪的？（請一生讀）哇，自豪多了，現(xiàn)在就讓我們一起來讀一讀吧，一定要讀出小猴子的自豪哦?。ㄉR讀）。
師：其他沒舉手的小朋友，你們喜歡哪一句呢（指名說）哦，你喜歡第二句，你能表演來讀給大家聽聽嗎?（請該生繼續(xù)讀）是的，這一句又不同了，小兔子的尾巴短短的，又毛絨絨的，蹦蹦跳跳的，多可愛呀，現(xiàn)在大家一起來讀一讀這一句吧，注意咯，要可愛一點哦。（生齊讀）
師：還有一句話，你喜歡的話就站起來讀一讀吧（生讀）瞧，小松鼠的尾巴大大的，從樹梢上跳下來的時候多像一個降落傘呀，它的尾巴這么好，我們得夸夸它，所以這一句，我們就得用一種夸獎的語氣去讀，好，讓我們一起讀一讀吧！（生齊讀）你們想想看，松鼠的尾巴除了像一把傘之外，還像什么呢？（課件出示：松鼠的尾巴像（））課件10 那么除了松鼠的尾巴像一把傘，還有什么也像一把傘呢（課件出示（）像一把傘）。課件10 5.師：你們的課外知識多豐富呀，現(xiàn)在就讓我們把第一、第二小節(jié)連起來讀一讀吧。（生齊讀）
現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€小游戲吧，我們用一問一答的形式來讀一讀，我問，你們答。（師生配合讀）（課件出示一問一答的形式）課件11 再換一種形式，女生問，男生答。
三、寫字部分-比尾巴課堂實錄_比尾巴教學實錄
師：（裝作聽小動物說話的樣子）剛才呀，我們的小動物又夸獎我們的小朋友了：不僅生字學得快，連課文也讀得這么好，不過，不知道你們的生字寫得怎么樣呢？你們有自信寫好嗎？ 師：好，在寫字之前啊，我們先來學習一個新筆畫，小眼睛看老師（師邊寫邊念）請小朋友一起跟我念，“撇折”。
請你們仔細觀察，公在田字格中的什么位置。（課件出示：公）課件12 請你們看，撇，從左上格起筆，捺的起筆在豎中線的的左邊起筆，八字頭要寫開，才會漂亮。小手小手舉起來，大家跟他一起來。大家一邊書空，一邊看著大屏幕，師帶著小朋友邊寫邊念撇、捺、撇折、點。（課件出示公的分筆畫）課件13 請大家在自己的書上先描紅，再在旁邊的田字格中寫兩個。（生寫，師巡視，挑出兩本好的，兩本不規(guī)范的）指出好的和不標準的地方。在實物投影儀下展示。
小結(jié)：我們以后一定要避免出現(xiàn)這些錯誤哦。其它的小動物尾巴有什么特點呢，我們下節(jié)課接著學。
比尾巴教案3
《比尾巴》教案
一、導(dǎo)入
1、同學們，你們喜歡小動物么？都喜歡些什么動物呢？今天老師要帶大家去動物園觀看一場特別的比賽，為什么說特別呢，因為它們比賽的內(nèi)容非常奇怪，那它們到底比什么呢？板書（比尾巴）。帶讀。
2、你們一定想知道有哪些動物參加了比賽對不對？老師要你們來猜猜看！
它們的比賽結(jié)果怎么樣?。口s快打開書本去讀一讀吧！讀的時候注意畫記號的生字。
二、學習生字。
師：比賽開始了，有請運動員進場，我們以響亮的聲音歡迎它們。
A：按順序出示：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀（帶拼音老師帶讀，去拼音開火車讀）
三、學習問句部分
1、我們一起看看動物們有哪些比賽項目？ 出示：誰的尾巴長
師：細心的同學們，你們發(fā)現(xiàn)了沒有？有個標點符號我們之前沒見過——問號
出示問號。問號提醒大家：同學們，我是問號，當我站在句子的后面時，讀的時候要把聲音往上揚，可要記住哦！、指導(dǎo)問號朗讀。
師：老師可是把小問號的話給記住了，所以我想來試試，想聽嗎？（師范讀。）
誰也想來試試？（點名讀，齊讀）
在書本中找找，還有哪些句子也帶有問號，數(shù)一數(shù)，共幾句？（提示：一個問句一句話）
出示：6個問句一起出現(xiàn)（趕快來讀讀）
學習答句部分看，6位小動物在焦急地等著結(jié)果呢？請你們來評一評。
一二節(jié)：師問生答（理解“長”和“短”“松鼠的尾巴好像一把傘”）
三四節(jié)：生問師答
比賽的結(jié)果出來了，你們真是一個公正的小評判，要是能成為一個會讀書的小評判，老師就更欣賞你們了。
（錄音范讀，指導(dǎo)朗讀）
同學們的讀書本領(lǐng)真的越來越棒了！
延伸：六個同學分別帶上動物頭飾，例：臺下的同學問：“誰的尾巴長”，被問到的猴子回答：“猴子的尾巴長?！?/p>
四、寫字教學
A；師范寫“公”，強調(diào)“八”開口要適中，認識新偏旁“八”
B：生寫，教師巡視指導(dǎo)。
五、總結(jié)
師：同學們，這次“比尾巴”游戲里大家都表現(xiàn)很棒，不管是參賽的動物們，還是做評判的我們，但是，老師要告訴大家：動物的尾巴不管是長還是短，不管是彎還是扁，不管是漂亮還是難看，它們都有自己獨特的作用，只要適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。
六、拓展延伸：
把準備的尾巴資料小組交流
七、家庭作業(yè)
1、回家把這首兒歌背給家人聽。
2、查找有關(guān)動物尾巴的資料，帶回來跟小伙伴交流。
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