下面是范文網小編分享的《爸爸和書》教案6篇(爸爸和我教案)，供大家參閱。

《爸爸和書》教案1

　　教材分析：

　　在這篇閱讀課文中，作者用飽含深情的筆墨，回憶了我的爸爸在生活困苦的情況下，節(jié)衣縮食，省吃儉用，為我們買書，給全家人帶來的歡樂，表達了爸爸對我們的深切關懷和殷切希望，說明了這件事對我的童年生活有深刻的影響，使我懂得了讀書的樂趣，成為熱愛學習的人。

　　文章一、二自然段主要講《皇帝的悲哀》這本書對我來講是最珍貴的。為什么這本不引人注目的書對我來說這樣珍貴呢？一……就……告訴了讀者和當年買書的情景有關。

　　第三至十二自然段主要講述了爸爸給我買書的經過。通過父子間的對話，一個慈祥而又善于教育子女的父親的形象躍然紙上。

　　第十三自然段至十五自然段講爸爸節(jié)衣縮食，省吃儉用繼續(xù)給我們買書以后買書給全家?guī)淼目鞓贰?/p>

　　最后一段概括地講我和姐姐的一百來本書是怎樣買的，指出爸爸買書的目的是希望我們成為熱愛學習的人。

　　教學目標：

　　思想目標：

　　牢記爸爸的希望，即生活再苦也要想辦法買書、讀，使自己成為愛學習的人，從學習中獲取知識，得到樂趣，成為對社會有用的人。

　　知識目標：

　　1、自學字詞，理解課文中的詞語含義。

　　2、理解課文內容，知道為什么對我來說，一本薄薄的童話集比任何一本書都要珍貴的意義。

　　3、培養(yǎng)有感情地朗讀課文。

　　學法目標：

　　1、自讀自悟，合作探究，自主完成學習任務。

　　2、學習聯系上下文，聯系生活實際的方法來體會爸爸的希望。

　　三、教學重點：爸爸給我買童話集的經過是本課的閱讀重點。

　　四、教學難點：理解這本童話集為什么珍貴是本課學習的難點。

　　五、教法建議

　　這篇閱讀課文，應以學生自學為主。引導學生探究思考題：“這本書為何珍貴”，達到理解課文的目的，并設計好探究性拓展練習，讓學生談談自己在讀書實踐活動中的收獲與體會，激發(fā)學生熱愛讀書的興趣。

　　六、教學過程：

　?。ㄒ唬?、板書課題，激趣。

　　1、板書課題，齊讀思考：課文為什么以爸爸和書為題？爸爸

　　和書之間有什么關系？

　　2、自讀閱讀提示，明確自學要求。

　?。ǘ?、學生自學，完成預習任務。

　　1、想想課文講了一件什么事？

　　2、你讀懂了什么？講給同桌聽一聽。

　　3、什么地方你沒有讀懂？做上記號，并和同桌討論。

　?。ü膭顚W生自學，養(yǎng)成良好的自學習慣）

　?。ㄈ?、合作探究，討論質疑。

　　1、請小組內的優(yōu)秀學員說說自己讀懂了什么？

　　2、生自由述說。

　　3、質疑，說說你什么地方沒有讀懂？把它變成問題問出來。

　　4、歸納整理，提出學生下一步討論的重點問題。

　　(1、在那么多的書中，為什么《皇帝的悲哀》這本薄薄的童話

　　集那么珍貴？

　　2、為什么我捧著這本書就像捧著一件珍寶似的？

　　3、為什么明明是“寒風呼嘯”“冷得發(fā)抖”，而我卻大聲說

　　“買書比坐車強”？

　　4、為什么“我”仿佛覺得爸爸是含著熱淚說這番話的？）

　　5、征對學生提出的問題展開討論。

　　第1題，讓同學動筆劃出有關的語句。（如爸爸所在的公司倒閉了。爸爸只好去做臨時工，媽媽也要出去干零活。一家舊書店給你買一本書，今天就不能乘汽車回家了。）

　　理解倒閉的含意。

　　第2題，找出買書回來的路上遇到的困難和克服困難的詞語。（表示困難的詞語：路真遠??！我有些走不動了寒風呼嘯冷得直發(fā)抖；克服困難的詞語：緊緊伏在忍受刺骨的寒冷大聲說：'不，買書比坐汽車強！'）

　　說說為什么我冷得直發(fā)抖，卻大聲說買書比坐車強。（教師引導體會作者熱愛學習，熱愛讀書的迫切心情和克服困難的決心、勇氣。）

　　第3題，找出爸爸含著熱淚說的話，讀一讀。

　　結合上下文說說爸爸當時說這句話的的意思和所表達的思想感情。（從這句話看出爸爸多么的慈祥，多么疼愛子女。為了滿足子女喜歡讀書的愿望，吃多少苦，受多少累也心甘情愿，從而也看出爸爸對孩子的期望：做一個愛讀書、愛學習的人。）

　　另外還要通過作者老纏著爸爸念書，引導學生體會作者怎樣熱愛讀書，為什么這本書比任何一本書都要珍貴，從中體會讀書的樂趣。

　?。◣ьI學生自主確立學習目標，激發(fā)學生主動參與學習的積

　　極性，鼓勵每個學生都發(fā)表自己的意見）

　?。ㄋ模?、精讀課文，激發(fā)感受。

　　1、同學們通過讀書，自覺的學到了許多知識，感受也特別深刻

　　，這篇課文中讓你最受感動的是什么呢？你從哪里知道的？把

　　課文深情地讀一讀，說說你從中體會

　　到了什么？

　　2、學生自讀課文，找出文中最受感動的地方。

　　3、請生先讀課文，再說說體會。

　　（五）、感情朗讀，體驗深情。

　　1、誰能有感情地讀一讀課文，體現出爸爸的深切希望？

　　2、生讀后評一評。再指導朗讀。

　　（六）、綜合實踐活動。

　　回憶自己童年生活中最難忘的事，和同學交流。

《爸爸和書》教案2

　　教學分析

　　這是一篇閱讀課文，作者通過寫買《皇帝的悲哀》這本書的經過，回憶“我”的爸爸節(jié)衣縮食，為我們帶來得快樂。表達了爸爸對我們的深切關懷和所寄托希望，說明這件事對“我”的影響。使“我”懂得讀書樂趣，熱愛讀書。

　　教學目標

　　從爸爸省吃儉用買書以及書籍給我們帶來的樂趣中，引導學生熱愛書籍、熱愛學生。培養(yǎng)學生的閱讀興趣和獨立閱讀的能力。

　　教學重、難點

　　培養(yǎng)學生閱讀興趣，教給學生閱讀方法。

　　學情分析

　　學生能夠認真朗讀課文，并且在老師的指導下，初步了解課文的敘述順序。

　　教學構想

　　本課內容較為簡單，讓學生分小組自學，全班交流，教師適當點撥，采用啟發(fā)式教學為主。

　　教學準備

　　錄音機、投影片

　　教學時數

　　1課時

　　學生學習過程

　　一、導入新課，提出閱讀要求。

　　1 看了課題你想到了什么?

　　2 這是一位慈祥的爸爸?爸爸和書之間發(fā)生了什么事情呢?我們來學習第6課。

　　二、自讀課文(根據提示要求進行)

　　1 “我”和姐姐有多少書?這些書是怎么來的?

　　2 課文中著重講了那一本書?是怎么來的?

　　3 邊讀邊注意生字的讀音。

　　4 閱讀后檢查漢字情況，著重正音(指名讀生字詞)

　　三、指導閱讀。

　　1 課文中那幾個自然段是將爸爸給我買《皇帝的悲哀》?這本書經過的?請把他們用[ ]表示出來。

　　2 前面講什么?后面講什么?

　　3 看看課文分幾段?

　　4 指名說說每段的意思。

　　四、放錄音，再讀課文，理解重點內容。

　　1 提示：把課文重要的地方讀一讀，把自己最感動的地方畫下來。

　　2 分角色讀第二大段。

　　3 同位分角色讀第二大段。

　　五、總結全文，結合談體會。

　　1 你們的爸爸、媽媽給你們買書嗎?

　　2 你們從讀書中得到了什么樂趣?

　　作業(yè)設計

　　講一個你所知道的和書有關的'故事。

　　板書設計

　　書多 整齊地排列其中

　　6 爸爸和書 買書 買書比乘汽車強

　　愛讀 成為熱愛學習的人

《爸爸和書》教案3

　　教學目標

　?。?、 讀懂課文內容，了解敘述順序。

　?。?、 體會爸爸對子女的關懷和期望，引導學生熱愛書籍、熱愛學習。

　　教學重點

　　了解課文敘述的順序，體會父親對子女的深情，懂得書的來之不易和讀書的樂趣。

　　課時安排

　?。闭n時

　　教學過程

　　一、 談話導入，板書課題。

　　二自讀課文，質疑問難。

　?。?、 學生自讀課文，思考“閱讀提示”。

　?。病?學生小組交流討論。

　　(1)你讀懂可什么？請和同學們一起分享。

　　(2)還有哪些地方你沒讀懂？請同學們一起探討。

　?。?、 質疑問題歸納如下。（用幻燈出示）

　　(1)爸爸的公司倒閉了，我們家的生活艱難，為什么爸爸還要帶“我”去買書？

　　(2)為什么“我”捧著這本剛買的童話集就像捧著一件珍寶似的？

　　(3)爸爸問“我”：“怎么樣，乘汽車比坐汽車強！”這舉話怎么理解？

　?。ǎ矗拔摇贝舐暬卮穑骸百I書比坐汽車強！”這時，“我”心里想些什么？

　　(5)這本薄薄的童話集為什么“我”纏著爸爸讀了一遍又一遍？

　?。?）為什么許多年過去了，對“我”來說，這本薄薄的童話集比任何一本書都珍貴？

　　三、再讀課文，演劇激趣。

　　1、學生自讀課文。

　　思考：這篇課文主要寫了一件什么事？在課文的哪些自然段？

　　2、表演課本劇。

　　一、 合作探究，自學感悟。

　?。?、 討論。

　?。?、 分析。

　?。ǎ保┩瑢W們朗讀有關句子。

　?。ǎ玻┱页霰硎緞幼鞯脑~。

　?。ǎ常┧伎加懻?。

　?、佟拔摇焙桶职质窃谀睦锾糁辛诉@本童話集的/

　?、谌绻选疤簟睋Q成“買”好嗎？

　　小結：同學們在表演時，要演好爸爸“挑”書的動作。

　　（４） 思考討論。

　　A、書買下了，此時，“我”的心情怎樣？為什么“我”捧著就像捧著珍寶似的

　　B、那么，該怎樣表演好這個“捧”的動作呢？誰來試一試？

　　３、 討論。

　　對剛才同學的表演，你還有什么看法呢？

　?。?、 分析。

　　思考討論：對“冷”的表演重要嗎？為什么？

　　A、因為路遠天冷，“我”實在走不動了?！鞍职謫栁遥骸趺礃?，成汽車比買書強吧？’”在這句話中，你讀懂了什么？

　　B、 是寒風呼嘯，“我”冷得直發(fā)抖，“我”卻大聲說“買書比坐車強！”這是為什么？

　?。怠?討論。

　　“我仿佛覺得爸爸是含著熱淚在說這番話的 ?！蹦憷斫饬藛?？誰能體會爸爸當時的心情？請發(fā)表你的看法。

　　６、 請同學們再表演三至十二自然段課本劇，同時給予較高的評價。

　　五、總結。

　　板書

　　6 爸爸和書

　　爸爸 和 書

　　希望我們熱愛學習 節(jié)衣縮食 買一百多本

《爸爸和書》教案4

　　學習目標

　　1.閱讀課文，讀懂課文內容，了解敘述的順序。

　　2.了解爸爸對子女的關懷和期望，立志做個熱愛學習的人。

　　教學重點：

　　爸爸給“我”買童話集的經過。

　　教學難點：

　　理解這本童話集為什么珍貴。

　　教學時間：

　　一課時。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　今天，我們來學習《爸爸和書》。板書課題。你們的爸爸給你買過書沒有?看到課題，你頭腦中產生了什么問題呢?

　　生說，可能涉及：爸爸和書有什么聯系?為什么用和把爸爸和書連起來呢?寫了什么事?爸爸給我買了什么書?在什么情況下買的?……

　　同學們提出的問題很好，也正是我們閱讀這篇課文要弄明白的問題。今天我們學的是一篇略讀課文，主要靠自己讀懂，大家有信心嗎?

　　二、自學課文

　　1、今天我們來自讀課文，看看你能讀明白了什么?還有哪些不明白的地方呢?

　　說出自己讀懂的和不明白的。

　　根據學生的提問，引導大家弄明白：

　?、俦”〉耐挄鴮ξ襾碚f，為什么那么珍貴?

　　②爸爸在怎樣的情況下給我買書?從詞句中你體會到了什么?

　　③爸爸怎么給我買書?明明是“寒風呼嘯”“冷得直發(fā)抖”，“我”卻大聲說“買書比坐汽車強”，為什么?

　?、転槭裁础拔摇狈路鹩X得爸爸是“含著熱淚”在說這番話的?

　?、菡n文按怎樣的順序來寫的?

　　分組討論。匯報自己解決的問題，總結學法。重點體會我和爸爸的神情、對話。

　　2、讀了這篇文章你有什么收獲?從中你了解了什么?(引導學生從父愛、讀書等方面談)

　　你覺得讀書有樂趣嗎?舉例說明。

　　學生舉例，教師相機鼓勵。

　　三、總結延伸

　　1、學完了課文，你明白了什么?

　　生談自己的感受。

　　2、補充材料：《背影》的精彩片段。

　　生有感情地朗讀(注：個別地方教師作了刪改)

　　他望車外看了看，說，“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動?！弊叩侥沁呍屡_,須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親很胖，走過去自然要費事些。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚,怕他看見,也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上,自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土,心里很輕松似的……等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。

　　我們每天生活在的身邊。你從出生到現在都在感受到父母的那種無微不至、體貼入微呵護中成長。也許你會覺得一切都很正常。孩子們，現在，我們想一想，在我們的生活中，我們的父母做了哪些看起來是微不足道，卻又飽含深情、飽含父愛、母愛的事呢?請大家在小組里交流一下。

　　學生討論，教師參與。

　　四、作業(yè)：

　　寫一篇讀后感。

《爸爸和書》教案5

　　學習目標

　　1.閱讀課文，讀懂課文內容，了解敘述的順序。

　　2.了解爸爸對子女的關懷和期望，立志做個熱愛學習的人。

　　教學重點：爸爸給“俺”買童話集的經過。

　　教學難點：理解這本童話集為什么珍貴。

　　教學時間：一課時。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　今天，俺們來學習《爸爸和書》。板書課題。你們的爸爸給你買過書沒有？看到課題，你頭腦中發(fā)生了什么問題呢？

　　生說，可能涉及：爸爸和書有什么聯系？為什么用和把爸爸和書連起來呢？寫了什么事？爸爸給俺買了什么書？在什么情況下買的？……

　　同學們提出的問題很好，也正是俺們閱讀這篇課文要弄明白的問題。今天俺們學的是一篇略讀課文，主要靠自身讀懂，大家有信心嗎？

　　二、自學課文

　　1、今天俺們來自讀課文，看看你能讀明白了什么？還有哪些不明白的地方呢？

　　說出自身讀懂的和不明白的。

　　根據同學的提問，引導大家弄明白：

　　①薄薄的童話書對俺來說，為什么那么珍貴？

　　②爸爸在怎樣的情況下給俺買書？從詞句中你體會到了什么？

　　③爸爸怎么給俺買書？明明是“寒風呼嘯”“冷得直發(fā)抖”，“俺”卻大聲說“買書比坐汽車強”，為什么?

　?、転槭裁础鞍场狈路鹩X得爸爸是“含著熱淚”在說這番話的?

　?、菡n文按怎樣的順序來寫的？

　　分組討論。匯報自身解決的問題，總結學法。重點體會俺和爸爸的神情、對話。

　　2、讀了這篇文章你有什么收獲？從中你了解了什么？（引導同學從父愛、讀書等方面談）

　　你覺得讀書有樂趣嗎？舉例說明。

　　同學舉例，教師相機鼓勵。

　　三、總結延伸

　　1、學完了課文，你明白了什么？

　　生談自身的感受。

　　2、補充資料：《背影》的精彩片段。

　　生有感情地朗讀（注：個別地方教師作了刪改）

　　他望車外看了看，說，“俺買幾個橘子去。你就在此地，不要走動?！弊叩侥沁呍屡_,須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親很胖，走過去自然要費事些。俺看見他戴著黑布小帽，衣著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時俺看見他的背影，俺的淚很快地流下來了。俺趕緊拭干了淚,怕他看見,也怕他人看見。俺再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上,自身慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，俺趕緊去攙他。他和俺走到車上，將橘子一股腦兒放在俺的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土,心里很輕松似的……等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，俺便進來坐下，俺的眼淚又來了。

　　俺們每天生活在的身邊。你從出生到現在都在感受到家長的那種無微不至、體貼入微呵護中生長。也許你會覺得一切都很正常。小朋友們，現在，俺們想一想，在俺們的生活中，俺們的家長做了哪些看起來是微缺乏道，卻又飽含深情、飽含父愛、母愛的事呢？請大家在小組里交流一下。

　　同學討論，教師參與。

　　四、作業(yè)：

　　寫一篇讀后感。

《爸爸和書》教案6

　　教學目標

　　1．通過學習，了解《皇帝的悲哀》這本書珍貴的原因，使學生更加喜歡讀書，熱愛學習。

　　2．學習本課生字，通過查字典，讀準字音，了解詞意，并有感情地讀出人物的對話。

　　3．默讀課文，找準重點段，試著.總結每段的主要內容。

　　教學重點、難點

　　1．通過閱讀課文中爸爸給“我”買書經過這部分，懂得《皇帝的悲哀》這本書的來之不易和讀書的樂趣。

　　2．找準重點段，訓練給課文分段及歸納段意。

　　3．感受“走這么長的路是很累的……”爸爸說這番話時的思想感情。

　　教學思路

　　1．以讀為主，讀中悟，悟中讀。

　　2．訓練學生思維的深刻性，從而體會“父親希望子女成為熱愛學習的人”的思想感情。

　　教學時間

　　一課時

　　教學設計

　　一、教學目標

　　（一）了解《皇帝的悲哀》這本書珍貴的原因，使學生更加喜歡讀書，熱愛學習。

　?。ǘ┎樽值?，了解字音詞義，有感情地朗讀人物對話。

　　（三）找準重點段，.總結每段主要內容。

　　二、教學重點、難點

　　（一）懂得并體會《皇帝的悲哀》這本書為什么珍貴。

　　（二）體會“走這么長的路是很累的…”爸爸說的這番話的意思及思想感情。

　?。ㄈ┰嚱o課文分段。

　　三、教學過程

　?。ㄒ唬┱n前準備。

　　1．布置學生利用課余時間讀《皇帝的悲哀》這本書。

　　2．預習課文，自學生字新詞。

　　3．把不懂或不明白的問題記下來。

　?。ǘ┌鍟n題：爸爸和書。

　　導入新課：看到課題，你想到了什么？（爸爸和書有什么關系？）是啊，爸爸和書有什么關系呢？學習課文后就知道了。

　?。ㄈ┳詫W課文。

　　布置預習要求，由學生預習。

　　1．邊讀書邊劃出帶有生字的詞語，聯系上下文理解詞義，不理解的用“△△”作上記號。

　　2．標出序號，找準重點段，試寫各段主要內容。

　　3．畫出課后思考的句子，想想你是怎樣理解的？

　?。ㄋ模┲笇ч喿x。

　　1．匯報自學情況：

　?。?）先由學生匯報自學的收獲或不明白的問題。教師根據學生自學情況，作進一步檢查。

　　學生可按自學要求匯報，也可以學懂一點講一點。如懂得題目的意思；知道哪些部分是寫買《皇帝的悲哀》這本書的經過。又如學會了哪些生字，學懂了哪些新詞，還有哪些詞不理解等等。教師在檢查過程中，可根據要求詢問學生是怎樣學的？也可以補充一些學生沒有講到的問題。

　　總之，教師以指導、點撥為主，幫助學生學會如何初讀課文。

　　（2）在字的教學中，要特別注意字的讀音和字形。

　?、僮⒁庀旅孀值淖x音，區(qū)分多音字。

　?、谧⒁庀旅孀值淖中?。

　　纏（ch2n）：容易少一筆為“緾”。

　　晰（x9）：容易多一筆為“”。

　　裹（gu%）：“果”字最后一筆不要寫成奈。

　　2．指導精讀課文：

　?。?）先學習課文第1、2自然段。

　?、倌x思考：《皇帝的悲哀》這本書對“我”來說為什么是最珍貴的？這兩段主要內容是什么？

　?、趯W生自學討論：

　　《皇帝的悲哀》這本書對“我”來說最珍貴的原因是“只要一翻開這本書，當年買書的情景就清晰地浮現在我眼前。投影：“一……就……”體會出這本書的珍貴與“當年買書的情景”有關。

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