下面是范文網(wǎng)小編分享的第十冊(cè)音樂(lè)教案 第一課 春意15篇 春第一樂(lè)章教案，供大家品鑒。

第十冊(cè)音樂(lè)教案 第一課 春意1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能用柔和、舒展的聲音演唱歌曲，體會(huì)歌曲表達(dá)的美好情緒。

　　2.通過(guò)體驗(yàn)、探究，懂得八六拍號(hào)的意義，掌握其強(qiáng)弱規(guī)律。

　　3.在聆聽表演的基礎(chǔ)上突出主題，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能用柔和、舒展的聲音演唱歌曲，體會(huì)歌曲表達(dá)的美好情緒。

　　難點(diǎn)：通過(guò)體驗(yàn)、探究，懂得八六拍號(hào)的意義，掌握其強(qiáng)弱規(guī)律。

　　教具準(zhǔn)備

　　電子琴白板貼片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、新課導(dǎo)入——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境

　　1.課前互動(dòng)

　　2.節(jié)奏練習(xí)

　　導(dǎo)語(yǔ)：太陽(yáng)每天從東邊升起，從西邊落下，趙老師喜歡花香鳥語(yǔ)、充滿生機(jī)的清晨，也喜歡喜歡夕陽(yáng)西下，落日余暉的傍晚。同學(xué)們，請(qǐng)你們描繪下心中秋日的傍晚，晚風(fēng)徐徐的美麗景色。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《晚風(fēng)》

　　二、學(xué)唱歌曲——體驗(yàn)探究

　　1、初聽歌曲：

　　設(shè)問(wèn)：半晚時(shí)分有怎樣的美麗景色？

　　孩子們?cè)诎碓谝巴馔嫠！⒏璩那槭窃鯓拥模?/p>

　　2、講解八六拍及強(qiáng)弱規(guī)律

　　3.再聽歌曲

　　用自己喜歡的方式打打節(jié)拍，感受一下歌曲的情緒、力度和速度。

　　4.學(xué)唱旋律，

（1）范唱曲譜，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

（2）接龍唱

（3）自評(píng)、互評(píng)。區(qū)分第二樂(lè)句和第三樂(lè)句的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

（4）填詞演唱

（5）填詞演唱，重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　6.情感處理：力度記號(hào)和漸弱符號(hào)。

　　7.完整演唱

　　三、活動(dòng)拓展——編創(chuàng)延伸

　　利用小樂(lè)器為歌曲伴奏

　　四、總結(jié)感悟——情感升華

　　同學(xué)們，愉快的音樂(lè)課堂就要結(jié)束了，和你們?cè)谝黄鸬倪@三十分鐘，我很快樂(lè)，你們又有什么收獲呢？

第十冊(cè)音樂(lè)教案 第一課 春意2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.從聆聽《春到沂河》、《春》等中外音樂(lè)作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品

　　2.能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天舉行音樂(lè)會(huì)》，并進(jìn)行打擊樂(lè)伴奏的編創(chuàng)活動(dòng)，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)與贊頌

　　3.聽辨并掌握十六分音符的時(shí)值長(zhǎng)短，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。

　　教材分析：

　　1.柳琴獨(dú)奏《春到沂河》

　　樂(lè)曲采用了濃郁的山東風(fēng)味的旋律，具有鮮明的地方色彩。曲中的引子和第一部分就是以山東民歌《沂蒙山好風(fēng)光》為素材，加以提煉和發(fā)展而成的。

　　2.小提琴協(xié)奏曲套曲《春》

　　這首樂(lè)曲系18世紀(jì)意大利作曲家維瓦爾第的小提琴協(xié)奏曲《四季》中《春》的第一樂(lè)章。作曲家也往往在旋律或伴奏背景中模擬淙淙泉聲、啾啾鳥鳴等音響使聽者聯(lián)想起春天。維瓦爾第的這首樂(lè)曲是描寫春天的范例中最早的一首。

　　3.歌曲《嘀哩嘀哩》

　　這是一首深受孩子們喜愛(ài)的歌曲，曲調(diào)歡快活潑，它以天真的語(yǔ)氣歌唱美麗的春天，抒發(fā)心中無(wú)限歡樂(lè)的感情。歌曲為4/4拍，大調(diào)式，采用帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。每樂(lè)段由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，結(jié)構(gòu)規(guī)整。

　　4.歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》

　　這是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。跳動(dòng)的節(jié)奏，流暢的旋律描繪了一幅充滿生機(jī)的春色圖景。富有形象的象聲詞奏響了一曲優(yōu)美動(dòng)聽的“春天交響曲”。歌曲為2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)

　　課時(shí)安排：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：欣賞《春到沂河》歌曲《嘀哩嘀哩》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.從聆聽《春到沂河》、中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，能邊聽音樂(lè)邊用動(dòng)作來(lái)表示樂(lè)曲的變化

　　2.能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、并進(jìn)行打擊樂(lè)伴奏的編創(chuàng)活動(dòng)，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)與贊頌。

　　3.學(xué)會(huì)十六分音符

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一，組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌

　　二，欣賞《春到沂河》

　　1.以山東民歌《沂蒙山好風(fēng)光》為欣賞《春到沂河》的導(dǎo)入

(1)欣賞女聲獨(dú)唱《沂蒙山好風(fēng)光》。

(2)隨教師的琴聲視譜哼唱《沂蒙山好風(fēng)光》曲調(diào)

　　2.聆聽《春到沂河》第一部分(可以聽兩遍)。師問(wèn)：

(1)這段曲調(diào)熟悉嗎它源于哪一首民歌

(2)這段曲調(diào)給你們的情緒以什么感受

　　3.介紹柳琴的形狀與音色特征。

　　4.看著書上的圖形譜，完整地聽全曲，比較第一部分與第二部分的速度變化。

　　5.揭示曲名《春到沂河》，介紹沂河的地理位置，引導(dǎo)學(xué)生懂得《春到沂河》是以山東民歌為素材改編的樂(lè)曲。

　　6.再次完整地聆聽全曲。從樂(lè)曲的名稱(標(biāo)題)及三部分的速度變化，即興用動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的感受與理解。

　　三、學(xué)習(xí)《嘀哩嘀哩》

　　1.導(dǎo)入：誰(shuí)能模仿小黃鸝鳥的鳴叫聲如果你不會(huì)的話，請(qǐng)聽聽歌曲中的小黃鸝鳥叫

　　2.聽歌曲范唱(錄音或教師示范)

　　3.請(qǐng)你模仿歌曲中的黃鸝鳥叫聲

　　4.講解十六分音符的時(shí)值。

　　A、在歌曲黃鸝鳥的叫聲中模仿其節(jié)奏，從模仿實(shí)踐中感受“”的長(zhǎng)短B、十六分音符的時(shí)值長(zhǎng)短，在復(fù)習(xí)四分、八分音符時(shí)值的基礎(chǔ)上，通過(guò)比較，讓學(xué)生理解。

　　5.再聽歌曲范唱，要求學(xué)生感受歌曲的情緒

　　6.學(xué)習(xí)曲調(diào)：分兩部分學(xué)唱，

(1)前16小節(jié)的學(xué)唱曲：聽出這16小節(jié)中的相同樂(lè)句是哪一句先學(xué)唱這8小節(jié)，然后在學(xué)唱其他8小節(jié)

(2)后16小節(jié)從聽辨相同節(jié)奏地樂(lè)句切入，學(xué)唱好8小節(jié)，然后再學(xué)唱最后8小節(jié)

(3)完整地、有感情地唱好歌曲。

　　7.有感情地學(xué)唱歌詞，唱好全曲

　　8.讓學(xué)生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂(lè)器編創(chuàng)伴奏，要體現(xiàn)

　　學(xué)生的自主性，尊重他們的創(chuàng)作，在嘗試實(shí)踐的基礎(chǔ)上，選擇最好的方案。

第十冊(cè)音樂(lè)教案 第一課 春意3

　　第一課??? 春天來(lái)了教學(xué)內(nèi)容：聆聽：1、《嘀哩嘀哩》2、《春曉》表演：1、《大樹媽媽》2、《郊游》??? 編創(chuàng)與活動(dòng)教學(xué)目的：1.通過(guò)聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《大樹媽媽》、《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。2.能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器。3.認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。4.能在學(xué)會(huì)歌曲后，跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)感受春天的美。教學(xué)難點(diǎn)：用不同的方式表現(xiàn)以《郊游》為主題的歌表演。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲《郊游》并進(jìn)行歌表演；2、聆聽《春曉》；3、創(chuàng)編與活動(dòng)。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體、課件、配套光盤教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)1、播放《郊游》伴奏音樂(lè)，生自由走進(jìn)教室。2、師生互唱問(wèn)好歌3、坐下二、春天來(lái)了欣賞春景師：小朋友們，老師從你們漂亮的臉蛋上發(fā)現(xiàn)了驚喜的表情，怎么回事??？ 生：自由發(fā)言師：是啊，教室里到處都是春天的氣息。桃花盛開，柳樹發(fā)芽，“草色遙看近卻無(wú)”，“一枝紅杏出墻來(lái)”，只要留心，到處都能感受春天的氣息。春雨沙沙下，小溪丁冬響，蜜蜂嗡嗡叫，布谷報(bào)春忙，只要留心，到處都能發(fā)現(xiàn)動(dòng)聽的樂(lè)曲。三、春的趣事師：在這樣美麗的季節(jié)，我真想帶著小朋友們?nèi)ソ加巍Ｕl(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)郊游的趣事。生：討論郊游的種種趣事。師：遇到有趣的事情可以怎么表示呢？生：自由想象。 師：那我們現(xiàn)在就出發(fā)了，請(qǐng)你跟著老師的音樂(lè)哼起來(lái)吧，老師停下來(lái)就表示遇到有趣的事。（自彈自唱《郊游》）（適當(dāng)滲透保護(hù)環(huán)境教育）四、郊游去了出示《郊游》歌譜。師：誰(shuí)會(huì)念這首兒歌誰(shuí)就能帶領(lǐng)我們?nèi)ソ加?。生：選擇自己喜歡的方式念歌詞（有感情或按節(jié)奏）生念得好的就由他帶領(lǐng)大家邊聽音樂(lè)《郊游》邊律動(dòng)去郊游。師：讓我們?cè)囍枞ソ加?。生：學(xué)唱歌曲。拍手唱——在長(zhǎng)音處加進(jìn)伴奏演唱——表演唱。根據(jù)學(xué)生的情況糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏等。五、演繹春天（聆聽《春曉》）師：春天的美讓許多古代的詩(shī)人也為它贊美。我們一起來(lái)欣賞一首唐朝詩(shī)人“孟浩然”寫的“潘振聲為他作曲的歌曲。請(qǐng)你閉上眼睛仔細(xì)聆聽，仿佛聽到了什么？ 生：仔細(xì)聆聽。交流。生：跟錄音試唱。師：如果是你將怎樣來(lái)表達(dá)對(duì)春天的贊美？生：分小組討論并展示。演唱組（《小雨沙沙》、《布谷》、《春天在哪里》）朗誦組（朗誦描寫春天的詩(shī)詞）……六、課后延伸師：春天是一幅七彩的畫，春天是一首無(wú)言的詩(shī)，春天是一曲悠揚(yáng)的歌，春天是一個(gè)講不完的故事。你能向你的身邊的人說(shuō)說(shuō)春天，找找春天，唱唱春天，演演春天嗎？七、下課：1、起立2、師生互唱再見(jiàn)歌3、坐下

　　第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲《大樹媽媽》并進(jìn)行歌表演；2、聆聽《嘀哩嘀哩》；3、創(chuàng)編與活動(dòng)。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體、課件、配套光盤、一些廢舊物品：飲料盒、沙子、豆子等。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)1、播放《大樹媽媽》伴奏音樂(lè)，生自由走進(jìn)教室。2、師生互唱問(wèn)好歌3、坐下二、歌曲《郊游》（一）導(dǎo)入揭題1、操作多媒體，看有關(guān)郊游的圖片說(shuō)說(shuō)：你看到了什么？2、“聽！他們哼起了歌?！睅煼拧督加巍芬魳?lè)，生結(jié)合圖欣賞。3、師：今天，我要帶你們到大自然中走走、看看。（二）演唱活動(dòng)歌曲處理并注意糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏等。“ 看！路上白云悠悠、陽(yáng)光柔柔、青山綠水一片錦銹”。師邊說(shuō)邊操作多媒體出示圖片。此時(shí)，你的心情是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音并聲情并茂地歌唱帶動(dòng)學(xué)生的情感。唱全曲：師問(wèn)：“為什么來(lái)郊游？”“心情怎樣？”生先跟伴鋼琴唱，再與磁帶伴奏唱。三、聆聽活動(dòng)《嘀哩嘀哩》1、看風(fēng)景：看到了什么？聽到了什么？邊說(shuō)邊操作多媒體出示圖片。2、師播放《嘀哩嘀哩》，讓生說(shuō)說(shuō)聽到了什么？春天在哪里？邊說(shuō)邊出示圖片文字。3、師播放《嘀哩嘀哩》，輕輕的，生讀“春天的美妙”（歌詞）4、邊聽邊表演，并評(píng)價(jià)。四、編創(chuàng)與活動(dòng)1.認(rèn)識(shí)“0”(以四分音符為一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍)，不告訴名稱，只讓學(xué)生通過(guò)節(jié)奏拍擊，掌握時(shí)值。2.讓學(xué)生分小組拍擊歌曲的節(jié)奏，通過(guò)主動(dòng)探索式的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確地拍擊歌曲的節(jié)奏。3.在演唱歌曲時(shí)，遇到帶有“0”樂(lè)句，要唱的輕松自然，不要因?yàn)橛邪朔中葜狗某霈F(xiàn)而使旋律的演唱變得生硬，以致破壞了歌曲的整體效果。五、歌唱《大樹媽媽》1.完整地聆聽歌曲（用聽唱法學(xué)唱歌曲）。2.引導(dǎo)學(xué)生看課本上方的四幅圖理解歌曲。3.通過(guò)對(duì)小樹的討論“你為小樹做了什么?”加深對(duì)愛(ài)護(hù)樹木，保護(hù)綠色的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。4.學(xué)唱。5.鞏固。六、表演將學(xué)生分成小組，自編表演動(dòng)作，然后一組一組地表演給大家看。七、下課：1、起立2、師生互唱再見(jiàn)歌3、坐下

第十冊(cè)音樂(lè)教案 第一課 春意4

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1、強(qiáng)化課堂常規(guī)，明確平時(shí)成績(jī)的內(nèi)容及記錄方法。

　　2、復(fù)習(xí)音階、各種節(jié)奏、音符。

　　3、學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》的第一部分樂(lè)譜。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、細(xì)化平時(shí)成績(jī)內(nèi)容，公布各類之星于后面黑板上，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、能區(qū)別八分音符與附點(diǎn)八分音符，唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符的時(shí)值。

　　3、基本會(huì)唱歌曲《拍手拍手》的第一樂(lè)段樂(lè)譜。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　附點(diǎn)八分音符時(shí)值的演唱。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、組織教學(xué)

　　1、安排好學(xué)生座位。

　　2、師生問(wèn)好。

　　二、強(qiáng)化課堂常規(guī)

　　1、說(shuō)明本學(xué)期音樂(lè)書的使用方法。

　　每組選一個(gè)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)音樂(lè)書的發(fā)放與收起，并由一個(gè)課代表總負(fù)責(zé)。

　　2、明確本學(xué)期音樂(lè)平時(shí)成績(jī)的內(nèi)容及記錄方法，及后面黑板光榮榜的使用。

　　三、復(fù)習(xí)樂(lè)理知識(shí)

　　1、復(fù)習(xí)各種節(jié)奏及音符

　　2、復(fù)習(xí)音階

（1）出示音樂(lè)臺(tái)階，請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)在從中知道了什么？

　　A、在這個(gè)音樂(lè)臺(tái)階中，有三個(gè)音區(qū)，分別是低音區(qū)、中音區(qū)、高音區(qū)。

　　B、在音樂(lè)臺(tái)階中，34；71；是半音，其余是全音。

（2）聽?zhēng)熶撉購(gòu)椬啵檬謩?shì)1表示全音，2表示半音。

（3）跟琴唱一唱音階。

　　四、學(xué)唱歌曲《拍手拍手》的第一部分樂(lè)譜。

　　1、游戲“小燕子叼音符”解決難點(diǎn)附點(diǎn)八分音符的演唱，及第一樂(lè)句的演唱。

　　2、出示第一部分樂(lè)譜。

（1）跟琴演唱第一句樂(lè)譜。

（2）聽琴默唱每二句樂(lè)譜，然后再跟琴輕聲唱第二句樂(lè)譜。

（3）聽琴默唱第三、四句樂(lè)譜，然后再跟琴輕聲唱第三、四句樂(lè)譜。

（4）完整跟琴演唱第一部分樂(lè)譜。

　　五、感受歌曲總體風(fēng)格。

　　1、初聽歌曲《拍手拍手》，感受情緒。

　　剛才我們唱的樂(lè)譜是來(lái)自于歌曲《拍手拍手》的第一部分，讓我們聽一聽歌曲，思考這首歌曲的說(shuō)了什么內(nèi)容，情緒和速度是怎樣的。

　　2、復(fù)聽歌曲，思考：休止符處的拍手在歌曲中起到什么作用？

　　六、總結(jié)

　　1、休止符處的拍手使歌曲更加的熱情，那除了用四分節(jié)奏拍之外還可以用什么節(jié)奏拍呢？請(qǐng)同學(xué)們課后思考一下，下一堂課我們?cè)賮?lái)交流。

　　2、有秩序地上傳音樂(lè)課本。

　　3、評(píng)出本節(jié)課的樂(lè)理知識(shí)之星與紀(jì)律之星，由課代表公布在后面的黑板上。

　　4、有秩序的出教室。

　　課后反思：

　　新學(xué)期的第一堂課，我主要是把這學(xué)期的一些音樂(lè)課上的課堂常規(guī)及一些獎(jiǎng)勵(lì)方式和同學(xué)交流了，讓他們做到心中有算，應(yīng)該怎么對(duì)待這門課，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。另外本學(xué)期的音樂(lè)書本不是人手一本了，而是好多人共用一本，這就給如何管理、使用這本書出了難題，這就要每個(gè)人都十分愛(ài)護(hù)這本書才行，要不然這本書很可能沒(méi)到期末就已經(jīng)面目全非了。因此就想了個(gè)辦法，給每本書取個(gè)名字，就是給它們編號(hào)，按號(hào)次分發(fā)給學(xué)生，每個(gè)同學(xué)拿到書本先檢查有無(wú)破損，如有就給上一個(gè)班級(jí)的同一號(hào)次同學(xué)扣分，如果破損嚴(yán)重也可以快速準(zhǔn)確找到破壞者并進(jìn)行處理。此方法效果如何，還要過(guò)一段時(shí)間才能知曉。

　　過(guò)了一個(gè)寒假，有些樂(lè)理知識(shí)可能忘得差不多了，因此我用有節(jié)奏的一問(wèn)一答的形式復(fù)習(xí)各種節(jié)奏及音符，休止符，并采用了齊答、每組比賽答、個(gè)別答等不同形式，使復(fù)習(xí)樂(lè)理知識(shí)變得不是很枯燥無(wú)味，而是充滿樂(lè)趣和競(jìng)賽，效果較好。又采用“小鳥叼音符”的游戲加強(qiáng)了附點(diǎn)八分音符與八分音符的區(qū)別，及它們的時(shí)值，為歌曲《拍手拍手》第一部分的樂(lè)譜學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。因?yàn)檫@部分樂(lè)譜分成了四個(gè)樂(lè)句，而每個(gè)樂(lè)句的第一句都是附點(diǎn)八分音符，且每句的節(jié)奏相似。

　　在學(xué)習(xí)第一部分樂(lè)譜的時(shí)候，我盡量讓學(xué)生自己聽琴學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生聽琴的習(xí)慣及自學(xué)的能力，當(dāng)出現(xiàn)錯(cuò)誤，學(xué)生自己聽琴學(xué)習(xí)解決不了時(shí)，才聽?zhēng)煼冻⒏獙W(xué)習(xí)。當(dāng)會(huì)唱了樂(lè)譜后再完整地聽歌曲，相信學(xué)生聽起來(lái)肯定會(huì)更熟悉，更認(rèn)真，更有感覺(jué)。

　　總體來(lái)說(shuō)，整堂課下來(lái)還不錯(cuò)，但也還有許多值得探討的地方，如在分發(fā)音樂(lè)書時(shí)的課堂紀(jì)律，每一塊內(nèi)容的連接，如何更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)譜的興趣等等。另外，也在思考以后學(xué)生手上沒(méi)有書了，本來(lái)要在書上完成的書面作業(yè)該怎么操作？一些重難點(diǎn)需在書上做記號(hào)的又該怎么操作？新課標(biāo)內(nèi)容那么多，學(xué)生沒(méi)書回去又沒(méi)法復(fù)習(xí)，那怎樣才能讓學(xué)生在課堂上快速的記住歌詞，能夠在自己的教室里很好地完成課前唱。另外，這學(xué)期四年級(jí)還準(zhǔn)備教豎笛，內(nèi)容這么多，怎么安排教學(xué)時(shí)間才能更科學(xué)呢？一個(gè)接一個(gè)問(wèn)題在我腦海里打轉(zhuǎn)，希望能快速地找到行之有效的辦法。

第十冊(cè)音樂(lè)教案 第一課 春意5

　　第一課春意（第三課時(shí)）

　　教學(xué)內(nèi)容

　　表演 歌曲《春雨蒙蒙地下》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：表演《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美。

　　2、情感目標(biāo)：“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來(lái)臨，讓我們?cè)谝魳?lè)的感染下，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

　　3、能力發(fā)展目標(biāo)：在學(xué)唱過(guò)程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂(lè)句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法。

　　教材分析

　　歌曲《春雨蒙蒙地下》

《春雨蒙蒙地下》是影片《綠色錢包》中的一首插曲。曲調(diào)細(xì)膩流暢，描繪了綿綿的春雨，使冬眠的萬(wàn)物復(fù)蘇，也隱喻著春雨滋潤(rùn)著少年兒童的心田。這首歌以景抒情，情景交融，純樸而富有詩(shī)意。歌曲為2/4拍，宮、徵交替調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)由弱起開始，中間不斷出現(xiàn)跨小節(jié)的切分節(jié)奏，使音樂(lè)充滿生氣和活力。象聲詞“刷刷刷刷”處的二聲部手法及其間奏的插入，十分形象生動(dòng)。尾聲時(shí)“刷刷刷刷”再現(xiàn)，三次重復(fù)及力度的漸弱，最后結(jié)束在徵音上，給人以曲終意未盡之感，令人尋味。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　表演《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　在學(xué)唱過(guò)程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂(lè)句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料、打擊樂(lè)器若干

　　教學(xué)過(guò)程

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)歌詞含義的挖掘，讓學(xué)生不僅知道并加深春雨的自然現(xiàn)象的理解，更是從音樂(lè)的感覺(jué)中去體會(huì)對(duì)春雨的描繪。

　　一、組織教學(xué)

　　師生問(wèn)好

　　二、表演《春雨蒙蒙地下》

1.氣象知識(shí)導(dǎo)入：

春天里的“春光明媚”是一種天氣的現(xiàn)象，天氣不可能是永遠(yuǎn)“春光明媚”的日子!

設(shè)問(wèn)：

(1)還有哪一種天氣現(xiàn)象?

(2)人們是怎樣來(lái)形容春雨的?

(3)春雨給大地帶來(lái)了什么生機(jī)?

2.欣賞歌曲范唱。

設(shè)問(wèn)：

(1)歌曲的情緒是怎樣的?

(2)“刷刷刷刷”是什么模擬聲?你能模仿唱一下嗎?

3.在教師指導(dǎo)下，練習(xí)模擬的下雨聲“刷刷刷刷”。

(1)前面部分的8小節(jié)(包括間奏)要求二聲部。

(2)結(jié)尾處的5小節(jié)(注意力度的變化)要求。

4.師生接唱。

教師唱歌曲的歌詞部分，學(xué)生接唱雨聲“刷刷刷刷”部分。

5.學(xué)唱曲調(diào)，學(xué)習(xí)切分音。

(1)教師范唱曲調(diào)。

(2)講解切分節(jié)奏及切分音唱法。

(3)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱開始的9小節(jié)曲調(diào)(學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，弄清強(qiáng)弱拍及后半拍節(jié)奏)。

(4)曲調(diào)：先弄清節(jié)奏，再學(xué)唱曲調(diào)，教師有重點(diǎn)地指導(dǎo)有讀譜困難的學(xué)生。 (5)用小快板速度抒情地抒發(fā)對(duì)春天的贊美，唱好全曲。

6.學(xué)唱歌曲，表演歌曲。

(1)在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱。

(2)歌詞詞義討論。

設(shè)問(wèn)：第一段歌詞的含義是什么?

第二段歌詞：“這是生命在歌唱，這是種子在發(fā)芽”，談?wù)勀闶窃鯓永斫獾?(借景抒情)

(3)在理解詞、曲的基礎(chǔ)上，有感情地演唱歌曲。

(4)配上打擊樂(lè)，尤其是沙球在哪里用比較合適?使歌曲的表現(xiàn)更有聲、有景、有情。

　　三、下課

　　教后記：這首歌以景抒情，情景交融，純樸而富有詩(shī)意。學(xué)生通過(guò)對(duì)歌詞的理解，知道了春雨的作用，并且學(xué)會(huì)了欣賞和體會(huì)春雨。在歌曲的演唱中，體會(huì)到了音樂(lè)對(duì)春天的贊美，并通過(guò)種子發(fā)芽的自然現(xiàn)象，理解到生命的來(lái)之不易和可貴，懂得了珍惜生命的道理。

第十冊(cè)音樂(lè)教案 第一課 春意6

　　教案：小學(xué)音樂(lè)教案第十冊(cè)第二課

第一課??? （第1課時(shí)）??????????????????? （第十冊(cè)）

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、讀譜知識(shí)?? 弱起小節(jié)

　　二、歌曲? 我們要做雷鋒式的好少年

　　教學(xué)目的：

　　一、學(xué)習(xí)弱起小節(jié)的含義極其在音樂(lè)中的表現(xiàn)效果。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲，教育他們向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定有力，志氣昂揚(yáng)的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)少年兒童要做雷鋒式的好少年的決心。

　　歌曲分析：

　　歌曲為大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段由四個(gè)樂(lè)句組成，每句均以弱起節(jié)奏為特點(diǎn)，使旋律富有動(dòng)力、充滿朝氣，表達(dá)了孩子們“要做雷鋒式的好少年”的信心。第二樂(lè)段的開始兩句，旋律轉(zhuǎn)為由強(qiáng)拍起。連續(xù)的八分休止符、四分休止符及重音記號(hào)的運(yùn)用，使音樂(lè)更堅(jiān)定有力，與第一樂(lè)段形成鮮明對(duì)比。最后兩句是全曲的高潮，再現(xiàn)了第一樂(lè)段的弱起節(jié)奏，并在尾句處運(yùn)用二聲部的手法及連續(xù)的附點(diǎn)音符的級(jí)進(jìn)旋律，由低向高，形象的表達(dá)了聲勢(shì)浩大的學(xué)習(xí)雷鋒的隊(duì)伍，在大踏步的向前行進(jìn)。歌曲前后呼應(yīng)完整而統(tǒng)一，塑造了新一代青少年的`光輝形象，富有教育意義。

　　教學(xué)過(guò)程（）：

　　一、讀譜知識(shí)? 弱起小節(jié)

　　1、首先啟發(fā)學(xué)生分析一段小曲

　　例如：2/4??? 1? 2? |。。。。。。| 1 ||

　　設(shè)問(wèn)：曲子開始一拍是強(qiáng)拍還是弱拍？（弱拍）曲子的最后一小節(jié)是幾拍？（一拍）頭與尾小節(jié)的拍數(shù)加起來(lái)與拍號(hào)有什么關(guān)系？（兩拍）

　　2、講解定義：

　　弱起小節(jié)：指音樂(lè)由弱拍或強(qiáng)拍的弱位置開始。

　　歌（樂(lè)）曲的第一小節(jié)形成了不完全小節(jié)，凡是由弱起小節(jié)開始的歌（樂(lè)）曲，最后一小節(jié)也是不完全小節(jié)，并和曲首的不完全小節(jié)合為一個(gè)完全小節(jié)。

　　二、歌曲教學(xué)??? 我們要做雷鋒式的好少年

　　1、讓學(xué)生講述關(guān)于雷鋒的事跡，從情感上啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　2、聽錄音范唱，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

　　3、學(xué)唱歌譜，可在整體感受的基礎(chǔ)上，分段教唱。先學(xué)唱第一樂(lè)段，同時(shí)鞏固弱起小節(jié)的知識(shí)。學(xué)唱時(shí)注意附點(diǎn)音符的節(jié)奏，唱好帶有重音記號(hào)及帶有連音線音的時(shí)值。再學(xué)唱第二樂(lè)段，注意八分休止符的停頓，學(xué)唱中，讓學(xué)生感受弱起與強(qiáng)起的對(duì)比，區(qū)分層次。

　　4、學(xué)唱歌詞。

　　5、隨伴奏帶演唱歌曲。

　　歌曲處理：

　　首先要表現(xiàn)出進(jìn)行曲行進(jìn)的形象，以塑造雷鋒式的好少年朝氣蓬勃的群像。然后按教材分析的順序，由“朝氣”“堅(jiān)定”“抒情”推向歌曲高潮。教師要指導(dǎo)學(xué)生正確的運(yùn)用力度記號(hào)，更好的塑造新一代少年的形象。

　　課堂小結(jié)：

　　總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。

　　教后札記：

　　這一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)唱歌曲，這首歌曲是雷鋒高尚品質(zhì)的體現(xiàn)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的題材。怎樣使學(xué)生唱好這首歌，來(lái)達(dá)到德育教育的目的呢？我是這樣進(jìn)行教學(xué)的，首先上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，上課前讓學(xué)生搜集有關(guān)雷鋒的故事，讓他們講述雷鋒的事跡，從情感上啟發(fā)學(xué)生。再讓學(xué)生欣賞歌曲，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。教歌過(guò)程中，我注意讓學(xué)生感受弱起與強(qiáng)起的對(duì)比，區(qū)分層次。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲，特別上歌曲處理時(shí)，我詳細(xì)的向?qū)W生講解每一樂(lè)句的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生唱好每個(gè)記號(hào)，以表現(xiàn)出進(jìn)行曲行進(jìn)的形象，來(lái)塑造雷鋒式的好少年朝氣蓬勃的群像。

第十冊(cè)音樂(lè)教案 第一課 春意7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)一組多層次的節(jié)奏練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)風(fēng)、雨的感受，提示學(xué)生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　編創(chuàng)與活動(dòng)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　編創(chuàng)與活動(dòng)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電子琴、錄音機(jī)

　　教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、開始部分：

　　1、 聽音樂(lè)問(wèn)好！

　　2、 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

　　3、 復(fù)習(xí)《小雨沙沙》。

　　二、基本部分：

　　1、 編創(chuàng)與活動(dòng)：

（1） 這是一組多層次的節(jié)奏練習(xí)，是配合歌曲《小雨沙沙》及教材主題《春天》安排的。

（2） 啟發(fā)學(xué)生對(duì)風(fēng)雨的感受，提示學(xué)生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識(shí)。

（3） 允許學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，編創(chuàng)其他聲音，表現(xiàn)給大家聽，使學(xué)生積極動(dòng)腦，主動(dòng)參與。

（4） 在分組設(shè)計(jì)更多的象聲詞，使這組多層次節(jié)奏練習(xí)更加生動(dòng)、形象，千萬(wàn)避免聲硬地讀，要有感情地朗讀。比一比，哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的風(fēng)雨聲更形象、生動(dòng)、有趣。

　　三、結(jié)束部分：

　　教師小結(jié)。

　　課題：放牧課時(shí)；2——2

　　教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聆聽《牧童到哪里去了》和《牧童》，使學(xué)生感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，理解牧童生活的變化。

　　教學(xué)重點(diǎn)：聆聽音樂(lè)，感受牧童生活。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解音樂(lè)，理解牧童生活的變化。

　　教學(xué)準(zhǔn)備；錄音機(jī)

　　教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、開始部分：

　　1、 聽音樂(lè)起立問(wèn)好，入座。

　　2、 復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙》。

第十冊(cè)音樂(lè)教案 第一課 春意8

　　設(shè)計(jì)意圖

　　歌曲《十二生肖歌》，旋律簡(jiǎn)潔歡快，節(jié)奏清晰明朗，間奏的出現(xiàn)增加了歌曲的趣味性。這首歌曲有個(gè)難點(diǎn)：歌詞比較復(fù)雜，幼兒清晰理解和完整記憶歌詞有難度，我們通過(guò)“點(diǎn)將翻圖”與“魔語(yǔ)翻圖”游戲來(lái)化解難點(diǎn)。

　　點(diǎn)將翻圖：PPT中，把十二種動(dòng)物用十二個(gè)數(shù)字覆蓋，教師邊唱邊“點(diǎn)將”，待唱到最后一個(gè)字時(shí)，誰(shuí)被點(diǎn)到，誰(shuí)就可以在PPT中點(diǎn)開2張～4張圖。游戲反復(fù)進(jìn)行，直到翻出所有的生肖圖。孩子們?cè)谟螒蛑幸淮未蝺A聽歌曲，不知不覺(jué)熟悉了歌曲的旋律與內(nèi)容。

　　魔語(yǔ)翻圖：在分段學(xué)習(xí)時(shí)，教師每唱完一段歌曲，就隨機(jī)在PPT中將四種生肖圖中的一張或幾張藏起來(lái)，讓孩子猜測(cè)誰(shuí)不見(jiàn)了，并告訴孩子重新找回動(dòng)物的方法是“唱出魔語(yǔ)”，即唱出與這種生肖動(dòng)物相對(duì)應(yīng)的歌曲，此方法“迫使”孩子仔細(xì)聽歌詞，并試著唱出歌曲。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.熟悉歌曲旋律，理解和記憶歌詞內(nèi)容，用游戲的方式學(xué)唱歌曲。

　　2.發(fā)展傾聽、推理、猜測(cè)的能力。

　　3.感受民間歌曲的魅力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　十二生肖的PPT課件，活動(dòng)前讓幼兒熟悉十二生肖的名稱、排列等相關(guān)知識(shí)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、玩“點(diǎn)將翻圖”游戲，初步感知歌曲

　　1.翻圖感知整首歌曲。

　　師：我們來(lái)玩一個(gè)“點(diǎn)將翻圖”的游戲，老師一邊唱歌一邊按節(jié)奏點(diǎn)你們的肩膀，唱完歌曲的最后一個(gè)字時(shí)，我點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)就可以來(lái)點(diǎn)開PPT中的兩張圖，看看里面藏了什么動(dòng)物。

　　2.引出課題。

　　師：一共有幾種動(dòng)物?你覺(jué)得這些動(dòng)物之間有聯(lián)系嗎?今天我們學(xué)唱的歌就叫做《十二生肖歌》。

　　二、玩‘魔語(yǔ)翻圖’游戲，分段理解記憶歌詞。

　　1.學(xué)習(xí)歌曲第一段。

(1)幼兒帶著問(wèn)題傾聽教師演唱歌曲第一段。

　　問(wèn)題一：第一段歌曲里有四種動(dòng)物，你覺(jué)得應(yīng)該是哪四種動(dòng)物?問(wèn)題二：歌曲里是怎么稱呼這四種動(dòng)物的?(聽完教師演唱，請(qǐng)幼兒驗(yàn)證和回答上述兩個(gè)問(wèn)題)

(2)理解、記憶第一段歌詞，并學(xué)唱第一段。

　　幼兒帶著問(wèn)題傾聽教師第二次演唱。問(wèn)題：這四種動(dòng)物在歌曲里做了什么事情?這很重要哦，否則我們的游戲?qū)?huì)無(wú)法進(jìn)行。

　　A.幼兒閉上眼睛聽教師演唱，教師在演唱的過(guò)程中將小老鼠圖標(biāo)隱藏起來(lái)。演唱結(jié)束，幼兒睜開眼睛，找找誰(shuí)不見(jiàn)了。

　　教師：怎么才能讓小老鼠重新回來(lái)呢?得用“魔語(yǔ)”呼喚它，“魔語(yǔ)”唱對(duì)了，它就回來(lái)，唱錯(cuò)了，它就回不來(lái)了。“魔語(yǔ)”就是剛才歌曲里關(guān)于小老鼠的那句歌詞。

　　幼兒先討論關(guān)于小老鼠的“魔語(yǔ)”，再用“魔語(yǔ)”來(lái)呼喚小老鼠。如果幼兒能夠準(zhǔn)確地唱出小老鼠的那句歌詞，教師快速地把小老鼠圖標(biāo)翻回來(lái);如果幼兒不能唱出，教師可以再次演唱第一段，但是絕對(duì)不能直接告訴幼兒“魔語(yǔ)”。

　　B.教師再次演唱歌曲第一段，將另外三種動(dòng)物也隨機(jī)隱藏一種，并用“魔語(yǔ)”將藏起來(lái)的動(dòng)物找回來(lái)，幫助幼兒理解、記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　2用相同的游戲方法讓幼兒理解和記憶第二段、第三段歌詞，學(xué)唱歌曲，可以根據(jù)幼兒的游戲水平一下子藏起兩個(gè)或更多的動(dòng)物。

　　三、完整學(xué)唱歌曲

　　1.將PP中部分動(dòng)物藏起來(lái).幼兒唱屏幕顯示的生肖歌詞，教師唱藏起來(lái)的生肖歌詞。

　　2.教師唱屏幕顯示的生肖歌詞，幼兒唱藏起來(lái)的生肖歌詞。

　　3.男女生分別演唱藏起來(lái)的生肖和屏幕顯示的生肖歌詞。

　　4.根據(jù)圖標(biāo)的隱和顯多種形式演唱歌曲，如小組對(duì)唱、幼兒和聽課的教師對(duì)唱?？筛鶕?jù)幼兒演唱的情況隨機(jī)調(diào)整藏起來(lái)的生肖數(shù)量。

　　5.挑戰(zhàn)將所有的生肖圖隱藏，完整演唱歌曲。

　　活動(dòng)反思

　　揭秘和挑戰(zhàn)的游戲符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)發(fā)展水平，這樣的游戲也深受他們喜愛(ài)。在歌唱教學(xué)中合理使用揭秘和富有挑戰(zhàn)的游戲，能使教學(xué)更加有效。

　　整個(gè)活動(dòng)流程分三步：“魔語(yǔ)”→說(shuō)歌詞;“新魔語(yǔ)”→唱歌曲;挑戰(zhàn)隱藏圖標(biāo)的數(shù)量→多種方式演唱。三個(gè)階段都利用了“翻圖”游戲，隨著游戲目標(biāo)和游戲方式的層層推進(jìn)，孩子們?cè)诮邮苡螒蛏?jí)挑戰(zhàn)的同時(shí)自然學(xué)會(huì)了演唱歌曲，整個(gè)活動(dòng)順利而流暢。

第十冊(cè)音樂(lè)教案 第一課 春意9

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)并背唱歌曲《你的名字叫什么》，學(xué)會(huì)用音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往；

　　2、聆聽《口哨與小狗》，感受輕松活潑的曲風(fēng)和逼真可愛(ài)的形象；

　　3、營(yíng)造輕松活潑的音樂(lè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，為小朋友的表現(xiàn)與欣賞提供時(shí)間與空間，讓他們喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、表演《你的名字叫什么》。

　　2、聆聽與表現(xiàn)《口哨與小狗》。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　通過(guò)歌曲、樂(lè)曲的感受與表現(xiàn)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，能動(dòng)起來(lái)聽，動(dòng)起來(lái)唱，全身心地感受音樂(lè)，感受音樂(lè)在我們生活中。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)進(jìn)教室

　　隨著《你的名字叫什么》的伴奏音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室。（引導(dǎo)小朋友和著音樂(lè)節(jié)拍做自己想要做的動(dòng)作。熟悉新歌旋律，為歌曲的表演作準(zhǔn)備。）

　　二、學(xué)習(xí)與表演《你的名字叫什么》

　　1、新課導(dǎo)入

　　師：今天老師和大家坐在一起非常開心，老師很想知道小朋友的名字叫什么，能告訴我嗎？

　　師：你的名字叫什么？

　　2、初步感受

　　師：現(xiàn)在我要唱著歌來(lái)提問(wèn)，你能用歌聲來(lái)回答我嗎？（提問(wèn)，回答數(shù)遍，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的旋律哼唱）錄音范唱，完整感受歌曲。學(xué)生聽音樂(lè)作簡(jiǎn)單律動(dòng)：在回答自己名字時(shí)擊拍相應(yīng)節(jié)奏型。

　　3、師生表演唱。

　　三、聆聽與表現(xiàn)《口哨與小狗》

　　1、完整的聆聽音樂(lè)，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么，想到了什么，在音樂(lè)中還聽到了什么聲音？（引導(dǎo)小朋友和你說(shuō)、和他說(shuō)、和大家說(shuō)）

　　2、復(fù)聽，感受音樂(lè)形象，并為小狗的叫聲涂上顏色，也可以在插圖上畫上自己想到的東西，與大家分享。

　　3、分角色表演（設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的形體律動(dòng)）

（1）師：男孩與小狗在愉快的散步，這時(shí)有一個(gè)小朋友笑瞇瞇地走過(guò)來(lái)問(wèn)好：你的名字叫什么（唱歌曲）（老師扮演另一個(gè)小朋友和男孩與小狗表演，其他小朋友分別摻進(jìn)這個(gè)集體，最后變成了“大家與小狗”愉快的散步游玩。）

（2）師：老師要在這幅畫上添上一只翅膀受傷的小鳥……

　　生：小狗會(huì)把它吃掉的'……

　　師：所以我們就要保護(hù)小鳥，治好它的傷，也要幫助小狗和小鳥成為好朋友，就象我們大家一樣快樂(lè)的在一起玩耍。

（分別請(qǐng)幾個(gè)小朋友扮演小鳥的角色，教師加以引導(dǎo)，其他同學(xué)扮演路邊各種東西，想怎么演就怎么演）

　　四、尾聲

　　師：男孩與小狗散步時(shí)會(huì)有很多奇遇，請(qǐng)每個(gè)小組的小朋友去設(shè)想一下，并把你們的音樂(lè)小故事排演出來(lái)，有機(jī)會(huì)和其他小組來(lái)一個(gè)比拼好嗎？

　　師：現(xiàn)在讓我們帶著自己的好朋友到教室外去玩一玩?。ê椭枨赌愕拿纸惺裁础返男膳芴鼋淌遥n件引導(dǎo)歌詞：你是我的好朋友，你是我的好朋友，我們跳跳跳，我們唱唱唱，我們玩得多愉快！

第十冊(cè)音樂(lè)教案 第一課 春意10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 通過(guò)聆聽樂(lè)曲，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。

　　2、 通過(guò)對(duì)“春天”萬(wàn)物的描述，提高學(xué)生的觀察力，想象力。在“春天”主題的理解上聆聽樂(lè)曲和歌曲。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　聆聽音樂(lè)，感受春天

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受音樂(lè)，培養(yǎng)能力

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電子琴，錄音機(jī)

　　教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

　　一、開始部分：

　　1、聽音樂(lè)問(wèn)好，律動(dòng)。

　　2、新學(xué)期小結(jié)。

　　3、復(fù)習(xí)上學(xué)期內(nèi)容。

　　二、基本部分：

　　1、聆聽《杜鵑圓舞曲》

　　A、 完整聆聽全曲。

　　提示：樂(lè)曲中你仿佛聽到了是么聲音？學(xué)給同學(xué)們聽一聽。

　　B、 復(fù)聽全曲。隨著樂(lè)曲用手指畫圖形譜?；蛴貌噬P畫在白紙上，聽后，展示給大家看。

　　c、 想一想，用木魚和碰鐘參與樂(lè)曲的演奏，應(yīng)怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂(lè)曲合作。

　　3、 聆聽《小燕子》

　　A完整地聆聽歌曲。

　　B提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容？你想和小燕子說(shuō)什么？

　　c聽歌曲《小燕子》分小組編創(chuàng)動(dòng)作。

　　D隨著復(fù)聽歌曲的錄音，分組表演。

　　三、結(jié)束部分：小結(jié)。結(jié)束全課。

　　課題：表演《春天》課時(shí)：1——2

　　教學(xué)目標(biāo)：1，通過(guò)演唱《小雨沙沙》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛(ài)大自然。

　　2，用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說(shuō)出旋律相似的地方。

　　3，能創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌（樂(lè)）曲，準(zhǔn)確地唱歌。

　　教學(xué)重點(diǎn)：用柔和的聲音演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，電子琴

　　教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

　　一開始部分：

　　1聽音樂(lè)問(wèn)好！

　　2復(fù)習(xí)歌曲。

　　3復(fù)習(xí)柯爾文手勢(shì)。

　　二基本部分：

　　1、表演《布谷》

　　A完整地感受歌曲的旋律，課題是學(xué)生跟著音樂(lè)拍手、拍腿，感受歌曲的節(jié)拍。然后聽歌曲錄音，用手指點(diǎn)歌詞，想一想哪些音長(zhǎng)？

　　B聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。

　　c唱會(huì)歌曲后在自編動(dòng)作邊唱邊表演。

　　2、表演《小雨沙沙》

　　A完整地聆聽范唱歌曲，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的感受。

　　提示：注意聽，是誰(shuí)在說(shuō)話，使學(xué)生集中聽歌曲。

　　B再聽范唱。

　　c盡快用聽長(zhǎng)發(fā)學(xué)會(huì)歌曲，再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。

　　D分小組創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。

　　三結(jié)束部分：

　　小結(jié)。結(jié)束全課。

第十冊(cè)音樂(lè)教案 第一課 春意11

　　蘇教版第十冊(cè)教案

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

[教學(xué)要求]

　　1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察1～3頁(yè)課本插圖，使學(xué)生懂得多種渠道學(xué)語(yǔ)文的道理，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成多方面積累、多渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察4～5頁(yè)課本插圖，使學(xué)生了解學(xué)會(huì)修改作文的意義和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的良好習(xí)慣。

[教學(xué)時(shí)間]?三課時(shí)：

　　第一課時(shí)（1）

　　一、問(wèn)題導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們平時(shí)主要是通過(guò)什么渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的》(生答：語(yǔ)文課)然而，學(xué)習(xí)語(yǔ)文還有許許多多的渠道，你們想知道嗎?(板書課題：多種渠道學(xué)語(yǔ)文)

　　二、初步觀察第1-2頁(yè)的插圖，根據(jù)地點(diǎn)把插圖分為三類

　　1．家中：第1頁(yè)的插圖。2．學(xué)校：第2頁(yè)上面的兩幅，第3頁(yè)下面的兩幅。

　　3．校外：第2頁(yè)上面的四幅，第3貞下面的四幅。

　　三、工分類指導(dǎo)觀察插圖

　　1．指導(dǎo)觀察第1頁(yè)上部和下部的-組插圖。

(1)請(qǐng)同學(xué)們把兩幅圖聯(lián)系起來(lái)觀察，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上分別是什么人、在什么地方干什么；?(2)看了圖，你有什么啟發(fā)?(收聽廣播節(jié)目、通過(guò)熱線電話問(wèn)疑解難是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道之一)

　　2．指導(dǎo)觀察第1頁(yè)下面的兩幅插圖，思考：這兩幅圖上分別是誰(shuí)，正在干什么?

　　3．通過(guò)以上觀察，你知道在家中同學(xué)們可以利用哪些渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文呢?

　　4．指導(dǎo)觀察第2頁(yè)上面的兩幅圖。

(1)請(qǐng)同學(xué)們看看這兩幅圖，看看圖上分別是誰(shuí)，在干什么，你是從哪甲看出來(lái)的?

　　引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，弄清圖意。

(2)語(yǔ)文課是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主陣地、主渠道，我們的語(yǔ)文知識(shí)和能力主要從課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。那么，我們應(yīng)當(dāng)怎樣上好每節(jié)語(yǔ)文課呢?

　　學(xué)生回答，教師小結(jié)：要做到耳到、眼到、口到、手到、心到，還應(yīng)該養(yǎng)成坐姿端正、書本文具擺放整齊、自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律的良好習(xí)慣。這些是學(xué)好語(yǔ)文的重要保證，。

　　5．觀察第3頁(yè)下面的兩幅圖；：

(1)指導(dǎo)觀察插圖，弄清圖上分別有哪些人。在于什么，是怎么做的。

　　左圖：人物--校長(zhǎng)、三名小記者??地點(diǎn)--學(xué)校櫥窗前???事情--采訪??怎么做--用攝像機(jī)、手持話筒、做記錄

　　右圖：人物--興趣小組成員??地點(diǎn)--教室???事情--猜謎語(yǔ)(或講故事)

(2)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)圖意。提示：右圖應(yīng)安排好說(shuō)的順序，抓住中心人物的表情動(dòng)作來(lái)說(shuō)。

(3你在學(xué)校里參加過(guò)語(yǔ)文的哪些課外活動(dòng)呢?這些活動(dòng)對(duì)你學(xué)習(xí)語(yǔ)文有哪些幫助呢?

　　四、課外延伸：除了書本上介紹的這些渠道以外，我們還可以找到許多其他的渠道。

　　第二課時(shí)（2）

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．從地點(diǎn)上看，我們可以通過(guò)哪些渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文?(板書：家中、校內(nèi)、校外)

　　2．課本中給我們介紹了哪幾種家中學(xué)語(yǔ)文的.渠道?(板書：聽廣播、用電腦、看電視)介紹了哪幾種校內(nèi)學(xué)語(yǔ)文的渠道?(板書：課堂學(xué)習(xí)、課外活動(dòng))

　　二、繼續(xù)觀察插圖

　　1．觀察第2頁(yè)下面的四幅圖。

(1)弄清人物、地點(diǎn)、事情，然后說(shuō)圖意。

(2)教師小結(jié)：同學(xué)們走出校園，融人社會(huì)，可以學(xué)到許多書?本上學(xué)不到的知識(shí)。我們不但要積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，而且要?做好記錄和文字整理工作，讓社會(huì)活動(dòng)推動(dòng)我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

　　2．觀察第3頁(yè)卜面的四幅圖。

(])引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出整體圖意：這四幅圖的內(nèi)容都是小學(xué)生在?圖書館借閱課外書刊的情景。

(2)逐一說(shuō)出圖意。

(3)教師小結(jié)：高爾基說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”書籍?記載了人類幾千年的文明，是人類智慧的結(jié)晶，，我們無(wú)淪學(xué)習(xí)哪?-門學(xué)科，都離不開課外閱讀，學(xué)習(xí)語(yǔ)文更是如此。閱讀課外書刊?是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要渠道，希望大家養(yǎng)成愛(ài)讀書的好習(xí)慣。

　　三、總結(jié)與延伸

　　1．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你丈知道了哪些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道?(板?書：社會(huì)實(shí)踐、課外閱讀)

　　2．上節(jié)課我們?cè)?jīng)布置大家思考學(xué)習(xí)語(yǔ)文的其他渠道，你們?想到了嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)大家各抒己見(jiàn)，暢所欲言吧!(提示從家中?學(xué)語(yǔ)文、校內(nèi)學(xué)語(yǔ)文、校外學(xué)語(yǔ)文三個(gè)方面說(shuō)。)

　　以下內(nèi)容盡量引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，如學(xué)生不能說(shuō)出，可由教師給出。

(1)家中學(xué)語(yǔ)文。①網(wǎng)上學(xué)語(yǔ)文。②與家人交談，學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑的群眾語(yǔ)言。

③飼養(yǎng)小動(dòng)物，種植植物，寫觀察日記，?

(2)校內(nèi)學(xué)語(yǔ)文。

①自辦墻報(bào)板報(bào)，參加興趣小組活動(dòng)；②留心校園生活，做有心人，積累寫作素材。

(3)校外學(xué)語(yǔ)文。

①留心大街小巷中的字牌標(biāo)語(yǔ)學(xué)書法；??②利用假期參加社區(qū)活動(dòng)。

③發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的廣告，理解商家用心，學(xué)習(xí)語(yǔ)言技巧。

　　3．總結(jié)：“處處留心皆學(xué)問(wèn)。”生活和學(xué)習(xí)中處處有語(yǔ)文，只要?我們做學(xué)習(xí)語(yǔ)文的有心人，養(yǎng)成多渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，我們的語(yǔ)?文水平一定能不斷提高，語(yǔ)文能力一定會(huì)不斷增強(qiáng)!

　　第三課時(shí)（3）

　　一、看圖導(dǎo)入??，板書揭題

　　打開課本，翻到第4頁(yè)，看看上面的圖中是誰(shuí)在什么地方于什?么。(圖上是老師正在教室里給同學(xué)們講課，講解關(guān)于修改作文?的問(wèn)題)好!今天我也來(lái)給同學(xué)們講--講修改作文的問(wèn)題。(板書：文章不厭百回改)

　　二、理解“文章不厭百回改”的意思

　　1．齊讀。?2．提示“厭”、“百”的意思。?3．學(xué)生試說(shuō)句意

　　4．明確句意：文章寫好了，要經(jīng)過(guò)反復(fù)修改，才能成為好文章。

　　5．過(guò)渡：為什么說(shuō)文章要經(jīng)過(guò)反復(fù)修改才能成為好文章呢?

　　三、出示小資料(用投影片打出)

　　抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，部隊(duì)作家魏巍隨；志愿軍戰(zhàn)士來(lái)到朝鮮。在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，他每天都被志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡感動(dòng)著。于是，他寫了一篇文章來(lái)歌頌志愿軍戰(zhàn)土。在初稿中，他選用了二十多個(gè)感人事跡，后來(lái)，他對(duì)初稿進(jìn)行了反復(fù)修改，刪去了許多內(nèi)容，最后只選取了三個(gè)事例，分別從革命英雄主義、愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義三個(gè)方面歌頌志愿軍戰(zhàn)士。文章改短了卻更加精煉，更加感人，這就是有名的文章《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》；

　　1．學(xué)生討論：魏巍為什么要反復(fù)修改自己的文章?修改的結(jié)果怎樣?說(shuō)明了什么?

　　2．教師指點(diǎn)：魏巍最初選取了二十多個(gè)事例，當(dāng)然都很感人；但由于事例太多，讀者反而印象不深．所以他要反復(fù)修改，修改的結(jié)果

[4]?[5]?[6]?[7]?[8]?[9]?[10]? ... ?>>

第十冊(cè)音樂(lè)教案 第一課 春意12

　　第十冊(cè)教案

教學(xué)內(nèi)容（課題） 包裝的學(xué)問(wèn)（教科書第82頁(yè)） 教學(xué)目標(biāo)和要求 1．利用表面積等有關(guān)知識(shí)，探索多個(gè)相同長(zhǎng)方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略 2．通過(guò)解決包裝問(wèn)題，體驗(yàn)策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。 教學(xué)重點(diǎn) 探索多個(gè)相同長(zhǎng)方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略 教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)解決包裝問(wèn)題，體驗(yàn)策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。 教學(xué)準(zhǔn)備 計(jì)算機(jī)課件 教學(xué)時(shí)數(shù) 1課時(shí) 教? 學(xué)? 過(guò)? 程 備注欄 ? 一、創(chuàng)設(shè)情境? 引出問(wèn)題 1．結(jié)合生活中有關(guān)包裝的問(wèn)題（電腦顯示各種包裝） 提問(wèn)： ? 包裝時(shí)需要考慮哪些因素（如：節(jié)約? 美觀? 便于攜帶等） 2．引導(dǎo)學(xué)生圍繞節(jié)約展開討論 引入教材中的問(wèn)題 教師板書（包裝的學(xué)問(wèn)） 二．探索方法 1．提問(wèn)：兩盒糖果有幾種排列方式（三種） 2．組織學(xué)生對(duì)三種方案進(jìn)行比較分析 分組討論 匯報(bào)結(jié)果 方案1的表面積：20×15×2+15×5×4+20×5×4=1300（平方厘米） 方案2的表面積：20×15×4+15×5×4+20×5×2=1700（平方厘米） 方案3的表面積：20×15×4+15×5×2+20×5×4=1750（平方厘米） 通過(guò)比較得出方案1最節(jié)約紙 ? ? ? 教學(xué)過(guò)程 備注欄 ? 三、練習(xí) a)? 引導(dǎo)學(xué)生討論? 比較得出結(jié)果 b)? 組織學(xué)生反思為什么方案1最節(jié)約紙 四、教學(xué)“實(shí)踐活動(dòng)” 1．讓學(xué)生明白所要解決的問(wèn)題是什么？（最節(jié)約地包裝磁帶） 必須先知道什么？（它的表面積） 2．分組討論? 羅列方法 完成課本中的表 五、小結(jié) 你學(xué)到了包裝的什么知識(shí)？ ? ? ? 作業(yè)設(shè)計(jì) 教科書第83頁(yè)第2題 板書設(shè)計(jì) 包裝的學(xué)問(wèn) ? 方案1的表面積：20×15×2+15×5×4+20×5×4=1300（平方厘米） 方案2的表面積：20×15×4+15×5×4+20×5×2=1700（平方厘米） 方案3的表面積：20×15×4+15×5×2+20×5×4=1750（平方厘米） 通過(guò)比較得出方案1最節(jié)約紙 教學(xué)后記 ? ? ? ? 教學(xué)內(nèi)容（課題） 教科書第84―85? 《扇形統(tǒng)計(jì)圖》 ? 教學(xué)目標(biāo)和要求 1、通過(guò)實(shí)例，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。 2、能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獲取有效信息，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 教學(xué)重點(diǎn) 1、了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。 2、能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獲取有效信息，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 教學(xué)難點(diǎn) ? 教學(xué)準(zhǔn)備 ? 教學(xué)時(shí)數(shù) ? ?1課時(shí) 教? 學(xué)? 過(guò)? 程 ? ?一、扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用 1、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。 先出示“我國(guó)居民平衡膳食寶塔”，有寶塔各層的位置和面積，引導(dǎo)學(xué)生比較各類食物在膳食中的地位和應(yīng)占的比重。 再出示小麗一家三口一天各類食物攝入量的統(tǒng)計(jì)表。 （1）完成統(tǒng)計(jì)表。 師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息，算一算每種食物攝入量占食物總攝入量的百分比。 學(xué)生獨(dú)立完成， 集體訂正。 （2）運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖表示上表中的數(shù)據(jù)。 同時(shí)出示條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生讀懂統(tǒng)計(jì)圖，并在與條形統(tǒng)計(jì)圖對(duì)比中，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。 （3）從上面的統(tǒng)計(jì)圖中，你獲得了哪些信息？ 組織學(xué)生進(jìn)行交流，體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)與作用。 二、體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中的作用 1、說(shuō)一說(shuō)：觀察下面的統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)一說(shuō)你獲得了哪些信息。 出示教科書第85頁(yè)四幅扇形統(tǒng)計(jì)圖。先讓學(xué)生自己讀圖，再說(shuō)一說(shuō)，獲得了哪些信息？明白了什么？有和想法或感受？ 2、試一試：看圖回答問(wèn)題。 出示教科書第85頁(yè)一年級(jí)和五年級(jí)兩幅作息時(shí)間安排統(tǒng)計(jì)圖。 第（1）題讓學(xué)生讀圖后交流。 第（2）題引導(dǎo)學(xué)生用“24乘每部分所占的百分比”計(jì)算。 第（3）題引導(dǎo)學(xué)生利用量角器、直尺等工具，仿照上面的統(tǒng)計(jì)圖，自己畫一幅扇形統(tǒng)計(jì)圖，并與同學(xué)交流。 ? 作業(yè)設(shè)計(jì) ? 板書設(shè)計(jì) ? 教學(xué)后記 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教學(xué)內(nèi)容（課題） 教科書第86―87 《奧運(yùn)會(huì)》 ? 教學(xué)目標(biāo)和要求 1、能讀懂條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獲取有效信息，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 2、了解三種統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)，能根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)?統(tǒng)計(jì)圖，直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。 教學(xué)重點(diǎn) 了解三種統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)，能根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖，直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。 教學(xué)難點(diǎn) 了解三種統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)，能根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖，直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。 教學(xué)準(zhǔn)備 ? 教學(xué)時(shí)數(shù) ?1課時(shí) 教? 學(xué)? 過(guò)? 程 ? ?一、了解三種統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn) 1、出示教科書第86頁(yè)的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。 先引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖表，再回答三個(gè)問(wèn)題： （1）從哪幅圖能明顯地看出我國(guó)在第24―28屆奧運(yùn)會(huì)獲金牌的變化情況？ （2）從哪幅圖能更明顯地看出第28屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)獲得的金牌數(shù)？ （3）從哪幅圖能看出第28屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)獎(jiǎng)牌的分布情況？ 2、師生共同小結(jié)三種統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)。 二、合理選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖 1、教科書第87頁(yè)“練一練”。 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)選擇某種統(tǒng)計(jì)圖的理由，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)每一種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。 第（1）題反映的是整體與部分的關(guān)系，所以選擇扇形統(tǒng)計(jì)圖比較合適。 第（2）題反映的是喜歡各種課外活動(dòng)的人數(shù)情況，選擇條形統(tǒng)計(jì)圖比較合適。 第（3）題反映的是小學(xué)生身高的變化情況，所以選擇折線統(tǒng)計(jì)圖比較合適。 2、教科書第87頁(yè)“實(shí)踐活動(dòng)”。 ? 作業(yè)設(shè)計(jì) ? 板書設(shè)計(jì) ? 教學(xué)后記 ? ? ? ? ? ? ? ? 教學(xué)內(nèi)容（課題） 教科書第88―89頁(yè)? 《中位數(shù)和眾數(shù)》 教學(xué)目標(biāo)和要求 1．在實(shí)際情境中，認(rèn)識(shí)并會(huì)求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)，并解釋其實(shí)際意義。 2．根據(jù)具體的問(wèn)題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)表示數(shù)據(jù)的不同特征。 感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)并會(huì)求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn) 平均數(shù)，中位數(shù)和眾數(shù)的概念和區(qū)別。 教學(xué)準(zhǔn)備 ? 教學(xué)時(shí)數(shù) ?1課時(shí) 教? 學(xué)? 過(guò)? 程 ? ?教學(xué)過(guò)程。 ? 師：同學(xué)們，你們知道一個(gè)人去找工作時(shí)，他一般最關(guān)注什么？ ? 生：工資。 ? 生：工作環(huán)境和待遇。 ? 師：是呀，找工作時(shí)工資的多少往往是人們最關(guān)注的，李叔叔看到一份超市招聘廣告上寫著：本超市工作人員月平均工資1000元，現(xiàn)招收工作人員若干。李叔叔一看條件還不錯(cuò)，就去應(yīng)聘。超市副經(jīng)理拿出了超市工作人員的工資表。 某超市工作人員月工資表 ?單位：元 ? 經(jīng) 理 副 經(jīng) 理 員工A 員工B 員工C 員工D 員工 E 員工 F 員工G 員工H 員工 I 月工資 3000 900 800 750 650 600 600 600 600 550 問(wèn)題1（投影呈現(xiàn)）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察表中的數(shù)據(jù)，討論回答下面的問(wèn)題： （1）副經(jīng)理說(shuō)：月平均工資1000元，但大部分人的工資在1000元以下。廣告是否符合實(shí)際？ （2）你有什么想法？ 生：剛才我算了一下，這11個(gè)數(shù)的平均數(shù)是1000，所以月平均工資是1000元。 師：對(duì)，我們學(xué)過(guò)平均數(shù)的知識(shí)，平均數(shù)是1000元是沒(méi)有錯(cuò)的。 生：不過(guò)，我還是認(rèn)為存在欺騙性，因?yàn)閮晌唤?jīng)理的工資很高，而工作人員的工資都不到1000元。 師：你的分析有一定的道理，看來(lái)這組的數(shù)據(jù)中，由于出現(xiàn)了兩個(gè)很大的數(shù)據(jù)所以平均數(shù)1000不能反映真實(shí)超市工作人員的月工資水平，你認(rèn)為應(yīng)該用怎樣的數(shù)反映這個(gè)超市的工作人員的月工資比較合適呢？請(qǐng)大家觀察這些數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，然后說(shuō)說(shuō)你的想法。 （學(xué)生小組討論。） 生1：我們小組討論后認(rèn)為用600元是比較好的，因?yàn)檫@里600元的人是最多的，有4個(gè)人。 生2：我認(rèn)為650元比較合理，因?yàn)樗檬侵虚g那個(gè)數(shù)。 生3：我們還認(rèn)為可以把兩個(gè)經(jīng)理的工資去掉再求平均數(shù)。 師：大家分析的不錯(cuò)，很有自己的想法。除了平均數(shù)外，數(shù)學(xué)上還有兩種統(tǒng)計(jì)表可以表示一組數(shù)據(jù)的平均水平，那就是中位數(shù)與眾數(shù)。（板書） 師：按照你的理解能說(shuō)說(shuō)什么是中位數(shù)嗎？ 生1：中位數(shù)可能就是中間的那個(gè)數(shù)。 生2：我要補(bǔ)充一下，應(yīng)該是按大小順序排好后，中間的那個(gè)數(shù)。否則，如果把經(jīng)理的3000元放在中間，就不行了。 師：對(duì)，中位數(shù)就是一組數(shù)據(jù)按大小順序排列，處于中間位置的一個(gè)數(shù)。這組數(shù)據(jù)中的中位數(shù)是多少呢？ 生：650。 師：在這里，大家想一想，平均數(shù)1000元和中位數(shù)650元哪個(gè)數(shù)表示工作人員的工資水平更合適呢？你是怎么想的？ 生：用中位數(shù)更合適，兩位經(jīng)理的工資太高了，平均數(shù)太大。 師：對(duì)，平均數(shù)會(huì)因?yàn)橐恍┨貏e偏大或特別偏小的數(shù)據(jù)的影響，不能很準(zhǔn)確地反映一組數(shù)據(jù)的平均水平。而這種極端的數(shù)據(jù)對(duì)中位數(shù)沒(méi)有影響。數(shù)據(jù)650處于中間，反映的是中等水平的工資，能表示這組數(shù)據(jù)的中等水平，李叔叔應(yīng)當(dāng)關(guān)心中位數(shù)。 師：大家再想一想，用自己的話說(shuō)一說(shuō)，什么是眾數(shù)？ 生：眾是多的意思，應(yīng)該是出現(xiàn)最多的一個(gè)數(shù)。這里600出現(xiàn)4次，眾數(shù)600元體現(xiàn)的是多數(shù)人的工資水平。李叔叔應(yīng)該關(guān)心眾數(shù)。 ? ? 作業(yè)設(shè)計(jì) ? 板書設(shè)計(jì) ? 教學(xué)后記 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教學(xué)內(nèi)容（課題） 教科書第90―91 《練習(xí)七》 ? 教學(xué)目標(biāo)和要求 1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步看懂統(tǒng)計(jì)圖，體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)以及在生活中的廣泛應(yīng)用。 2、使學(xué)生在看懂統(tǒng)計(jì)圖表、分析數(shù)據(jù)、簡(jiǎn)單推斷的過(guò)程中體會(huì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的必要性，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。 教學(xué)重點(diǎn) &nb

第十冊(cè)音樂(lè)教案 第一課 春意13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 在新學(xué)期能夠以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去，并能有高昂的興趣參與學(xué)習(xí)。

　　2、 熟悉新學(xué)期音樂(lè)課的要求，并能夠有意識(shí)的去遵守，以良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣規(guī)范自己。

　　重點(diǎn)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　過(guò)程：

　　一、

　　二、

　　三、 教師去教室?guī)ш?duì)，提醒學(xué)生遵守排隊(duì)和上樓的秩序 進(jìn)教室，給新轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生安排座位。

　　師生問(wèn)好 重新組隊(duì)

　　1、 重新組隊(duì)，同學(xué)之間根據(jù)能力和男女生的搭配重新組成4隊(duì)。

　　2、 組員分學(xué)號(hào)，組長(zhǎng)輪流制。

　　3、 新學(xué)期課上比賽的規(guī)則和計(jì)分板的使用方法。

　　4、 小組合作學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)真實(shí)客觀，學(xué)會(huì)欣賞別人

(比賽規(guī)則：上課各環(huán)節(jié)、回答問(wèn)題、比賽都能為小組爭(zhēng)得一分，得到一分就在計(jì)分板上放上一顆吸鐵石，下課算總數(shù)。

　　總數(shù)勝出小組可以在教室后方的花朵墻上在自己小組的花朵里貼上一顆笑臉。

　　整個(gè)學(xué)期結(jié)束后笑臉最多的花朵就是冠軍組。

)

　　四、 講述新學(xué)期的要求

　　1、 按小組安靜排隊(duì)，有秩序的進(jìn)入教室。

　　不遲到和早退。

　　2、 進(jìn)入教室后不得高聲喧嘩打鬧，保持安靜狀態(tài)

　　3、 認(rèn)真保持教室衛(wèi)生，不隨地吐痰、亂丟垃圾紙屑。

　　4、 課上發(fā)言積極有序，有禮有節(jié);為小組多爭(zhēng)分

　　5、 做到愛(ài)護(hù)公共物品，正確使用公用課本、樂(lè)器，小心輕放。

　　6、 (高年級(jí)上課帶好三樣學(xué)習(xí)用品：文具、五線譜本、口風(fēng)琴。

)

　　五、 習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練

　　聽音樂(lè)做出相關(guān)要求：

　　1、 起立、坐下：教師彈奏音樂(lè)，學(xué)生按照要求做出相關(guān)反應(yīng)。

　　2、 安靜、歸為：教師彈奏音樂(lè)，學(xué)生按照要求做出相關(guān)反應(yīng)。

　　3、 師生問(wèn)好：新學(xué)期新的問(wèn)好歌。

　　4、 找朋友隊(duì)形：教師彈奏音樂(lè)，學(xué)生按照要求做出相關(guān)反應(yīng)。

　　5、 小組拉圈隊(duì)形：教師彈奏音樂(lè)，學(xué)生按照要求做出相關(guān)反應(yīng)。

　　六、結(jié)束新課

第十冊(cè)音樂(lè)教案 第一課 春意14

　　六年級(jí)音樂(lè)第一課音樂(lè)教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、通過(guò)演唱和欣賞活動(dòng)，能夠感受和表現(xiàn)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛(ài)不同形式的歌唱祖國(guó)、歌頌友誼的歌曲。

　　二、聆聽欣賞曲《我的祖國(guó)》和《大中國(guó)》，能夠背唱歌曲的音樂(lè)主題；辨別并說(shuō)出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感的關(guān)系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。

　　三、能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據(jù)感情需要同抒情的、連貫的聲音或熱情激動(dòng)的聲音進(jìn)行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。

　　四、學(xué)習(xí)秧歌知識(shí)，創(chuàng)造性地為歌曲《大中國(guó)》編配秧歌舞的動(dòng)作。

　　五、學(xué)習(xí)有關(guān)合唱知識(shí)，知道合唱的聲部及各聲部位置。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、繼續(xù)能用和諧、統(tǒng)一的聲音有感情的演唱二聲部歌曲。

　　2、自己設(shè)計(jì)秧歌動(dòng)作。

　　3、學(xué)習(xí)合唱的聲部及其位置。

　　教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)入：觀看在《同一首歌》錄象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　讓學(xué)生跟著錄象中的音樂(lè)，輕聲哼唱《同一首歌》，營(yíng)造歌曲深情、真摯的意境。

　　二、寓教于樂(lè)：

　　1、跟音樂(lè)，輕聲演唱歌曲。

　　2、老師隨機(jī)指導(dǎo)。

　　3、學(xué)習(xí)二聲部旋律及其演唱。

　　4、練習(xí)兩個(gè)聲部配合。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)：

　　1、聽聽、唱唱《同一首歌》，討論歌曲分成幾段。用色筆在樂(lè)譜上標(biāo)出。哪些地方要唱得親切抒情？哪些地方要唱得熱情激動(dòng)？試著自己設(shè)計(jì)演唱形式。

　　2、表演。

　　四、完美結(jié)課學(xué)生唱著《同唱一首歌》下課。

　　第二課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)入：課前練唱《同一首歌》。

　　二、寓教于樂(lè)：

　　教師播放歌曲，學(xué)生聆聽

《我的祖國(guó)》、《大中國(guó)》

　　1、初聽歌曲，感受歌曲旋律。

　　2、隨錄音唱歌詞。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比《我的祖國(guó)》兩個(gè)樂(lè)段的.情緒。

　　4、隨音樂(lè)模仿指揮。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)：

　　學(xué)生分組表演《我的祖國(guó)》、《大中國(guó)》。

　　四、完美結(jié)課：

　　課后合作找資料，了解中國(guó)秧歌的舞蹈特點(diǎn)，并自己學(xué)習(xí)幾個(gè)動(dòng)作。

　　第三課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)入：

　　讓學(xué)生各自把自己找到的資料進(jìn)行交流。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

　　二、寓教于樂(lè)：

　　老師先跟著音樂(lè)，即興表演一段秧歌舞。然后學(xué)生進(jìn)行分組舞蹈練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1進(jìn)行合作排練。

　　2、全班跟著音樂(lè)進(jìn)行秧歌表演。

　　3、分組進(jìn)行展示、評(píng)價(jià)。

　　四、完美結(jié)課。學(xué)生邊表演邊走出教室。

　　第四課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)入：

　　跟著音樂(lè)表演秧歌舞

　　二、寓教于樂(lè)：

　　學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)

　　1、結(jié)合《我的祖國(guó)》和《大中國(guó)》兩首歌曲學(xué)習(xí)合唱音樂(lè)知識(shí)。

　　2、懂得二聲部的位置。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)：

　　讓學(xué)生自由討論自己平時(shí)知道的有些有關(guān)合唱的音樂(lè)知識(shí)。

　　四、完美結(jié)課：

　　教師小結(jié)

第十冊(cè)音樂(lè)教案 第一課 春意15

　　第一、新課標(biāo)核心成員吳斌于文章認(rèn)為，“（新課標(biāo)中）首次使用這樣一個(gè)價(jià)值概念，把社會(huì)交往能力作為核心價(jià)值提出來(lái)只有我們這次的‘新課標(biāo)’?！逗门笥选罚òā赌恪罚┻@個(gè)課的設(shè)計(jì)就是要‘解決學(xué)生社會(huì)交往能力’的問(wèn)題，并不是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)音樂(lè)的問(wèn)題”。

　　首先，我在新舊版課標(biāo)中均未查到“社會(huì)交往能力”這個(gè)詞。舊版中倒是有專門的“社會(huì)交往價(jià)值”的表述，但新版已取消，只用“促進(jìn)人際交往，情感溝通及和諧社會(huì)的構(gòu)建”這一句話來(lái)替代。我認(rèn)為，用“促進(jìn)”一詞來(lái)描述音樂(lè)課程的社會(huì)價(jià)值是合適的，但把這說(shuō)成能“解決社會(huì)交往能力”有點(diǎn)夸大了。這“能力”恐怕是整個(gè)基礎(chǔ)教育階段所有學(xué)科共同努力后能否完成都值得懷疑的任務(wù)，把《你》課拔高到這樣的高度不合適。

　　其次，把這“價(jià)值”說(shuō)成是新課標(biāo)中“首次使用”以及馬達(dá)評(píng)價(jià)的“將社會(huì)交往價(jià)值納入音樂(lè)課程價(jià)值的范疇是社會(huì)進(jìn)步的一種表現(xiàn)”都欠妥。這“價(jià)值”的內(nèi)涵金亞文在《音樂(lè)周報(bào)》上的文章概括為“集體主義精神”；舊課標(biāo)是指“學(xué)生共同參與的'群體意識(shí)和相互尊重的合作精神……”。依此審視，我認(rèn)為我國(guó)以往音樂(lè)教育強(qiáng)調(diào)的正是這樣的“社會(huì)本位論”觀點(diǎn)。此外，如要強(qiáng)調(diào)《你》的“社會(huì)交往價(jià)值”，用老的“五講四美”中的“講禮貌”都比上述要具體點(diǎn)。作為剛升入小學(xué)的學(xué)生，面對(duì)的是一個(gè)陌生人群，如何“融入”群體得了解一些基本禮儀包括課堂教學(xué)常規(guī)。我們不能一提“人文性”就搞得虛頭巴腦、無(wú)限拔高，那樣也無(wú)法評(píng)價(jià)該課教學(xué)是否成功。

　　再次，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的“核心”只有一個(gè)即“以音樂(lè)審美為核心”，把“解決社會(huì)交往能力”也說(shuō)成是“核心價(jià)值”與課標(biāo)不符。事實(shí)上，“修訂版”的重要取向正是改變以往過(guò)于“淡化音樂(lè)知識(shí)技能”的傾向。此外，《你》中的“你”不只是學(xué)生還包括教師?？上?，很難在校園中看到教師主動(dòng)向?qū)W生問(wèn)好了。

　　第二，與吳斌從教材的人文主題設(shè)計(jì)出發(fā)強(qiáng)調(diào)“社會(huì)價(jià)值”不同的是，基層教師大多強(qiáng)調(diào)音樂(lè)本體教學(xué)。如注重四分音符、八分音符以及“X”和“XX”節(jié)奏的學(xué)習(xí)。但聲稱進(jìn)行“兩聲部訓(xùn)練”“旋律重復(fù)”創(chuàng)作方法學(xué)習(xí)也太超前了。

　　教師楊瑜認(rèn)為，該課“教學(xué)目標(biāo)”之一是“初步懂得用正確的歌唱姿勢(shì)演唱歌曲，能愉快而整齊地演唱歌曲《你》”。其實(shí)，新課標(biāo)對(duì)小學(xué)一二年級(jí)的規(guī)定是：“能夠用正確姿態(tài)……唱”。顯然“懂得”跟“能夠用”是不一樣的，別看一詞之差，其中隱含的評(píng)價(jià)觀念差別很大?！岸谩笔且酝虒W(xué)大綱常用評(píng)價(jià)詞，指向的是“認(rèn)知”，這在新課標(biāo)中只出現(xiàn)過(guò)兩次，即在關(guān)于學(xué)生應(yīng)知道“嗓音保護(hù)”知識(shí)和方法時(shí)出現(xiàn)。而“能夠”一詞出現(xiàn)一百多次，幾乎遍及所有內(nèi)容要求，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生對(duì)某些東西已經(jīng)掌握并能運(yùn)用，指向的是“實(shí)踐能力”。另外，“整齊地演唱歌曲”也顯不恰當(dāng)，這樣的一首主要是禮貌性功能的歌曲，一個(gè)接著一個(gè)或分小組進(jìn)行多樣化的帶有游戲式（幼兒園的特點(diǎn)）、“對(duì)歌”式的表演唱比較好，因?yàn)閷?shí)現(xiàn)“幼小銜接教學(xué)”是《你》課的主要任務(wù)之一。此外，創(chuàng)設(shè)一種愉快的氛圍讓剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生能短時(shí)間內(nèi)用音樂(lè)的方式相互認(rèn)識(shí)，進(jìn)而建立“友愛(ài)”關(guān)系，并對(duì)小學(xué)音樂(lè)課先來(lái)一個(gè)整體性感知也是《你》課的主要任務(wù)之一。那些僅僅局限于“音樂(lè)”的學(xué)習(xí)是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

　　除了音樂(lè)學(xué)習(xí)外，教師羅紅梅認(rèn)為，《你》“讓他們?cè)诟枨莩矫媾囵B(yǎng)自信心”。其實(shí)“能夠自信地歌唱”是課標(biāo)規(guī)定的7至9年級(jí)的任務(wù)。之前是否要培養(yǎng)這素質(zhì)是可以探討的，但對(duì)剛從幼兒園升到小學(xué)這個(gè)陌生環(huán)境的學(xué)生的第一課便提出這個(gè)任務(wù)，這不符合新課標(biāo)要求和學(xué)生的心理發(fā)展。剛到一個(gè)新環(huán)境，能學(xué)會(huì)放松，能盡快地融入群體就不錯(cuò)了。

　　教師葉梅認(rèn)為：“可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)‘問(wèn)’的環(huán)境……培育學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的種子……如：同學(xué)們好，今天我們第一次見(jiàn)面，看到你們可愛(ài)的笑臉，我很想認(rèn)識(shí)你們（走到一名學(xué)生面前唱著問(wèn)‘你的名字叫什么’？），同學(xué)們想一想你們有什么問(wèn)題想問(wèn)老師的嗎？學(xué)生回答說(shuō),‘老師，我想知道你的名字叫什么？’”對(duì)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”能力的培養(yǎng)固然重要，但用這簡(jiǎn)單的禮貌性詢問(wèn)來(lái)培養(yǎng)有點(diǎn)天方夜譚。

　　音樂(lè)教研員徐沛然在談到奧爾夫教學(xué)法本土化問(wèn)題時(shí)舉《你》課教學(xué)可“從語(yǔ)言說(shuō)名字入手”。我認(rèn)為，按“奧”用“XX、X”來(lái)說(shuō)人名是正宗運(yùn)用，反過(guò)來(lái)組合節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)更符合中國(guó)人“姓+名”的文化結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。真要想“奧”本土化，不能僅直接“運(yùn)用”。

第十冊(cè)音樂(lè)教案 第一課 春意15篇 春第一樂(lè)章教案相關(guān)文章：