下面是范文網(wǎng)小編整理的三年級語文與時間賽跑教案合集共9篇(小學(xué)三年級語文和時間賽跑教案)，以供借鑒。
三年級語文與時間賽跑教案合集共1
三年級《和時間賽跑》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：
1、學(xué)會本課的生字新詞。
2、初步把握的主要內(nèi)容。
3、有感情地朗讀課文1―4段，體會時間飛快、一去不復(fù)返的特點(diǎn)，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
過程與方法：
1、通過同伴互助，分析字詞字面意思引申詞語含義等方法識記理解字詞。
2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解時間飛快、一去不復(fù)返。
情感態(tài)度價值觀：課文啟示人們：雖然 “所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示，引導(dǎo)學(xué)生對這一問題有所感悟。
二、教學(xué)重點(diǎn)
有感情地朗讀課文1―4段，體會時間飛快、一去不復(fù)返的特點(diǎn)，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
三、教學(xué)難點(diǎn)
由于時間觀念比較抽象，小學(xué)生的時間觀念比較模糊。因此，要感受時間飛快、一去不復(fù)返，是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
四、教學(xué)過程
（一）、談賽跑，聽聲音，初悟時間。
1、 師：賽跑過嗎？和誰賽跑，結(jié)果怎樣？
2、師板書賽跑
看，這個賽字，中間有幾橫？（三橫，紅筆描），（比賽最少得三人比才有意思，他們跑呀跑呀，跑到最后到了終點(diǎn)，所以最后一筆是個“點(diǎn)”。記住了吧，想像也能幫我們識字！）
3．師出示時鐘滴滴答答的聲音，學(xué)生聽這是什么聲音？
可咱們的作者既不和車賽跑，也不和人賽跑，卻要和大家剛才聽到的時間賽跑。
板書課題
（二）、理解字詞，整體感知
1、布置初次讀課文要求，讀通，讀順課文，畫出文中需要積累的好詞好句。盡量用自己巧妙的識記方法識記詞語。
2、分享閱讀收獲
師白板出示本課的一些字詞，你認(rèn)識他們嗎？你想提醒大家那個字詞的讀音，或者寫法，或者你的詞語理解？
誰能正確讀出這些詞語？全班齊讀。（疼愛、憂傷、安慰、賽跑、受益無窮）
讀的真不錯，老師再出個難題，誰能通過快速瀏覽課文用這五個詞語告訴我課文講了一件什么事？
白板填空：（最疼愛“我”的外祖母去世了，“我”無法排除自己的憂傷，爸爸安慰“我”和時間賽跑，和時間賽跑讓“我”受益無窮。）
（三）、認(rèn)識時間，感情朗讀。
1、這篇的作者林清玄為什么提出來要和時間賽跑呢？請你們試試能不能找到最重要的一句話。
學(xué)生匯報后，出示：所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。
2、師生音樂讀1―4段
白板出示音樂圖片。
老師深情述說：出世不久的嬰兒，爸爸媽媽爺爺奶奶日夜操勞的照顧我們；慢慢地學(xué)會了說話學(xué)會了走路，成了小學(xué)生；我和大家一樣每天在學(xué)校里里無憂無慮快活地生活，在草地上自由地奔跑。時間不知不覺到了現(xiàn)在，我已經(jīng)三十歲了，為人妻為人母，還有這么多小學(xué)生叫我老師，時間無情??！
外祖母過世了，
外祖母還會回來嗎？
所有在時間里的事物，
都永遠(yuǎn)不會回來。
爸爸的童年過去了，
他還能回到和我一樣小的童年嗎？
所有在時間里的事物，
都永遠(yuǎn)不會回來。
我的昨天過去了，你的昨天也過去了
我們還能回到我們的昨天嗎？
所有在時間里的事物，
都永遠(yuǎn)不會回來。
3、師評價剛才的朗讀
你的傷感感染了我！讀得真棒
（四）、朗讀拓展 反思升華
1、同學(xué)們，你們現(xiàn)在的體會非常深刻！讀書有時就應(yīng)該走進(jìn)作者的內(nèi)心，想他所想，苦他所苦?？墒前职诌@么傷感地說，是想讓 “我”更加傷心嗎？（轉(zhuǎn)折――話鋒一轉(zhuǎn)，反問強(qiáng)烈。）
師：（你是說爸爸還有安慰我的意思。）你會安慰人嗎？（出示幻燈：因為＿＿＿＿＿，所以你不用這樣傷心。
2、現(xiàn)在我就是文中的那個傷感的孩子，誰來安慰我？
點(diǎn)評：我聽出來了，你對我充滿了關(guān)愛，充滿了寬容，謝謝你!同學(xué)們，愛的安慰是最能化解傷痛的！
師：你看，剛才的讀已經(jīng)不是單一的傷感了，有安慰，有父親的愛，有耐心的勸導(dǎo)。記住，從不同的'角度去理解同樣的內(nèi)容，你會獲得不同的情感體驗。
3、把你心里的情感都帶進(jìn)作者林清玄描寫的這一段話中吧？大聲的朗讀，讀出你對時間的所有感悟。
4、總結(jié)：作者在課文最后一段有一句話總結(jié)了他和時間賽跑的收獲。畫出來
老師非常喜歡，此時此刻，請你們把這句話送給我
假若您一直和時間賽跑，您就可以成功。
師：我相信自己以后會更棒！
如果我請你用這句話來激勵自己，你會握緊拳頭在心里暗暗說：
假若我一直和時間賽跑，我就可以成功。
師：加油孩子們
在這節(jié)課即將結(jié)束的時候，請同學(xué)們?nèi)w起立，把這句話聲音洪亮地送給在場所有的人，讓我們一起和時間賽跑：
假若我們一直和時間賽跑，我們就可以成功。
（五）、學(xué)有所獲,為之所用
（1）小練筆。師：和時間賽跑，不同的人會有不同的收獲和貢獻(xiàn)。比如：四川5月12日大地震中，解放軍、武警官兵和時間賽跑，贏得了很多寶貴的生命。你還想到了誰？把你想到的寫下來，我們下節(jié)課交流。
（2）、找一條你最喜歡的時間的格言，把它制成書簽，貼在你的床頭或桌角，用它來激勵你珍惜時間。
三年級語文與時間賽跑教案合集共2
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、受益無窮、假若”等詞語。
2、有感情朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會時間的意義。
3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點(diǎn)詞句的意思。
教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得一些啟示，引導(dǎo)學(xué)生對時間的意義有所感悟。
教學(xué)難點(diǎn) 理解重點(diǎn)語句，感受珍惜時間的意義。
教具準(zhǔn)備 生字卡片
教學(xué)過程二次備課
第一課時
一、談話引入：
師：(自編謎語)同學(xué)們，你們喜歡謎語嗎?有哪些謎語?說來讓大家猜猜?老師自己編了一個謎語，你們想聽嗎?聽好--什么東西有的人覺得充裕?有的人總覺得不夠用?什么東西你珍惜它，就會給你帶來財富?什么東西你浪費(fèi)了它，也就等于浪費(fèi)了自己的生命?
(生說自己的見解，師引到時間上)
師：同學(xué)們，對時間，你有什么看法呢?
(生自由表達(dá)，說出自己對時間的看法。)
師：同學(xué)們，時間是摸不著，也看不到的，但又是時時存在的，并且一去不復(fù)返的，有個人，在他外祖母去世的時候，和我們想法一樣，認(rèn)為時間一天天過去，是很可悲的事情，可是后來，他卻又同時間賽跑(板書課題)。你想知道這是怎么回事嗎?
二、初讀課文，整體感知
師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順?？梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。
(生讀書，時間要充裕，使每個學(xué)生都能讀完)
師：(檢查讀書，了解讀書情況)誰來讀自己喜歡的內(nèi)容?
師：剛才讀了課文，課文主要寫了什么內(nèi)容?誰來告訴大家呢?
(生說，互相補(bǔ)充，教師相機(jī)指導(dǎo)。)
三、再次讀書，質(zhì)疑問難
師：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，了解了課文大意。我們知道，學(xué)貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢?要想提出有價值的問題，就得認(rèn)真讀書呀。
(生再次認(rèn)真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問題，教師巡視指導(dǎo))
師：誰來說說自己的問題?你覺得哪寫句子不好理解呢?
(生發(fā)言，師生共同補(bǔ)充)
四、三讀課文，重點(diǎn)探究
師：同學(xué)們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎么解決呢?靠老師嗎?對，得靠我們認(rèn)真讀書。請你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認(rèn)真讀一讀，看能不能解決一些問題。
(生讀書，教師與學(xué)生個別交談)
師：誰來讀讀自己最喜歡的句子?你覺得應(yīng)該怎么讀呢?讀了這些內(nèi)容，你有什么想法呢?
(學(xué)生讀書，談感受。師生共評，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。)
五、總結(jié)：
這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么?請你用一句話寫出來。(學(xué)生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。)
六、布置作業(yè)：
1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。
2、收集珍惜時間的名人名言。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：這節(jié)課，我們繼續(xù)和時間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時間的前面好嗎?先看看你昨天和時間賽跑的結(jié)果把。
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?
(學(xué)生暢所欲言)
2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢?
(把生字詞寫在練習(xí)本上)
二、學(xué)生選擇，深入探究
師：請你找出認(rèn)為難理解的語句，和大家一起研究好嗎?
(生讀書，畫出自己認(rèn)為含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的看法。)
師：請你和小組的同學(xué)交流你的看法。
(小組交流后，各組選出本組的語句，在班上交流。主要是針對含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭“，”所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了“，”假如你一直和時間賽跑，你就可以成功“，展開討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗談看法，談感受。)
三、延伸，深化中心
師：同學(xué)們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作者寫這篇文章的目的是什么呢?他想告訴我們什么呢?今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢?師：時間如流水，一去不復(fù)返，我們也要和時間賽跑。咱們身邊，有哪些同學(xué)和時間賽跑，跑在了時間的前面呢?珍惜時間的名言可多了，你收集了哪些呢?老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。(出示幻燈)最后，讓我們也來寫名言怎樣?請你把自己珍惜時間的想法，自己的感受用一句話寫下來吧。(生寫，師巡視，指導(dǎo)，寫完的先念)
師總結(jié)：雖然時間一去不回頭，但我們和時間賽跑，一定會成功!
四、作業(yè)
寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。
三年級語文與時間賽跑教案合集共3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的.段落。
2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點(diǎn)詞句的意思。（重點(diǎn)）
3、把握文章的主要內(nèi)容，體會珍惜時間的意義，懂得珍惜時間的道理。（難點(diǎn)）
一、自主學(xué)習(xí)
1、聽寫詞語。
2、找出課文中有關(guān)珍惜時間的名言，并抄下來。
3、爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子，和我說了什么話？
二、合作探究
1、爸爸的話是圍繞著哪句話來寫的？文中舉了哪些事例？
2、為了珍惜時間我決定和時間賽跑，文中寫了“我”和時間賽跑的哪幾件事？找出有關(guān)句子，認(rèn)真讀一讀。
3、作者和時間賽跑后感受怎樣 ？找出有關(guān)句子讀一讀，并結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勛约旱捏w會。
5、文中的中心句是什么，畫下來。
三、課堂小結(jié)
看看現(xiàn)在的時間是北京時間9時30分，40分鐘雖然短暫，我們收獲這么多，就是在和時間賽跑！希望大家一直和時間比賽，永遠(yuǎn)做時間的主人，你就可以成功！
四、拓展延伸
“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”。用具體事例來說說自己對這句話的理解和體會，可以用自己的生活經(jīng)驗來說明，也可以用其他人的事例來說明。
五、課堂檢測
1、填關(guān)聯(lián)詞語。
1、（ ）明天還會有新的太陽，（ ）永遠(yuǎn)不會有今天的太陽。
2、他們知道（ ）欺騙我說外祖母睡著了，（ ）對我說實(shí)話：外祖母永遠(yuǎn)不會回來了。
2、填一填，讀一讀。
少壯不努力，（ ）。
花有重日開，（ ）。
一日之際在于晨，（ ）。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，（ ）。
六、課后反思
三年級語文與時間賽跑教案合集共4
一、導(dǎo)入：(5分鐘)
1、開火車讀詞語。(小黑板出示：賽跑 疼愛 憂傷 安慰 雖然 狂奔 贏得 暑假 將來 假若 日月如梭 受益無窮)
2、上節(jié)課我們讀了課文，還品讀了第一、二自然段，老師還布置了同學(xué)們把小組里提出的問題寫在紙片上，請各組派一個代表提問。
3、把學(xué)生提出的幾個主要問題貼在黑板上：
(1)、 爸爸說的謎指的是什么?
(2)、 我為什么感到可怕，又為什么有一種說不出的滋味?
(3)、“我”為什么“著急”“悲傷”，又為什么“高興”“快樂”呢?
過渡：同學(xué)們提的問題真好，就讓我們在學(xué)習(xí)課文中深入地去體會、解決這些問題。
4、你們學(xué)過的解決問題的方法有哪些?
(1)、讀課文，找出答案。
(2)、聯(lián)系上下文理解問題。
(3)、和同學(xué)一起討論。
二、重點(diǎn)探究，解決問題
(一)、學(xué)習(xí)第3、4、5自然段。(10分鐘)
1、解決“爸爸說的謎指的是什么”?
2、出示“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”這句話，引導(dǎo)學(xué)生理解。
3、指名讀爸爸的話，指導(dǎo)讀出親切、自然的感情。
4、談一談作者從爸爸的話中體會到什么?引導(dǎo)學(xué)生說出可怕，還有說不出的滋味。
5、教師和學(xué)生合作讀3、4、5自然段。(學(xué)生讀第3、5段，老師讀第4段)
過渡：作者理解了爸爸的謎，在以后的生活中去觀察思考，他又是怎么樣理解這句話的呢?請同學(xué)讀讀后面兩段。
(二)、學(xué)習(xí)第6、7自然段(5分鐘)
1、請同學(xué)們自由讀一讀6、7自然段，想一想作者又是從哪兩方面體會爸爸這句話的?
2、學(xué)生匯報(從太陽落山和鳥兒飛過兩方面回答)
3、出示“雖然明天還會有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了”這句話，讓學(xué)生讀一讀，記一記。
4、在你們的身邊有沒有事物是永遠(yuǎn)不會回來的呢?
(年齡 倒出去的水 用壞了的東西 去世的親人)
過渡：那你們提的“為什么著急，悲傷”現(xiàn)在可以解決了嗎?因為時間過得太快了。那作者又為什么“高興”“快樂呢?
(三)、學(xué)習(xí)第8自然段解決“我”為什么“著急”“悲傷”，又為什么“高興”“快樂”(10分鐘)
1、全班朗讀第8自然段。想一想寫了作者和時間賽跑的幾件事?
2、匯報(從跑贏了太陽 十天做完暑假作業(yè) 三年級做五年級作業(yè)這三件事來寫。)
3、你們想作者還會做哪些跟時間賽跑的事情呢?
(早上5點(diǎn)起床背書、背英語單詞。做任何事情都不拖拖拉拉。)
4、你們身邊有沒有跑贏時間的事例呢?四人小組討論。
5、匯報(7點(diǎn)上早讀，我們班的同學(xué)6點(diǎn)半就來教室讀書了。老師布置的作業(yè)一放學(xué)就做完了。還沒教的課文已經(jīng)預(yù)習(xí)了。)
6、你們跑贏時間的心情怎樣呢?請同學(xué)們帶著這種喜悅的心情一起來朗讀這一段，感受作者的快樂。
過渡：因為時間的一去不復(fù)返使帶給作者的是著急、悲傷。和時間賽跑讓作者體會到了快樂、高興。
三、自問自答：
1、作者一直和時間賽跑，接下來的日子受到了很多好處。書中用了一個什么詞來寫?(受益無窮)
三年級語文與時間賽跑教案合集共5
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
1、掌握本課的生字、詞及重點(diǎn)詞語的意思
2、了解課文內(nèi)容，體會時間的意義。
能力目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文，把握全文主要內(nèi)容。
2、搜集有關(guān)珍惜時間的名句、格言。
情感目標(biāo)：
從學(xué)習(xí)課文中，學(xué)生形成珍惜時間的家長觀念與情感態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文講述的重點(diǎn)是由外婆去世引發(fā)的和時間賽跑的事，并從中獲得關(guān)于珍惜時間的啟示。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系生活實(shí)踐加深體驗，真正懂得珍惜時間。
關(guān)鍵：
抓住“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”這一句話體會作者對時間、對人生的認(rèn)識。
教學(xué)過程
一、名言導(dǎo)入
同學(xué)們，作家高爾基曾經(jīng)說過：“世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又最容易后悔就是時間”。
哪位同學(xué)能說說你積累的名言?
【設(shè)計意圖】課文開始以名言導(dǎo)入，引起學(xué)生的注意力，讓學(xué)生明白時間的重要性，同時也培養(yǎng)學(xué)生的積累課外知識的習(xí)慣，以便讓學(xué)生通過了解更多的有關(guān)時間的名言，感知時間的寶貴。為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。
二、講授課文
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者因為外祖母的去世而悲痛不已，爸爸的一句話讓作者陷入了深深地沉思。你知道爸爸的那句話讓作者陷入了沉思?生匯報(出示課件)
請同學(xué)試著用爸爸的語氣來讀一讀。
教師隨機(jī)點(diǎn)評
全班齊讀感受爸爸的心情。
2、爸爸說到了時間里的哪些事物永遠(yuǎn)回不來了呢?請同學(xué)們讀一讀第四自然段，邊讀邊想：你讀懂了爸爸的那句話?讀懂了爸爸此時怎樣的心情?
學(xué)生自由讀后匯報自己所讀懂的句子,(隨機(jī)出示幻燈)
說說從你讀懂的句子中感悟到了什么?
學(xué)生匯報，談自己所領(lǐng)悟到句子的內(nèi)涵及自己的感受。
教師隨機(jī)點(diǎn)撥，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀
配樂指名讀，女生讀、男生讀、齊讀
【設(shè)計意圖】學(xué)生通過品讀爸爸所說的話來感受爸爸話中所包含的意蘊(yùn)，感受爸爸此時復(fù)雜的心情：有失去親人的悲傷、有挽留不住時光的無奈和對孩子的安慰、對孩子的期待，學(xué)生通過品讀、感悟，教師隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生配樂感情朗讀來進(jìn)一步深刻體會爸爸傷心、悲痛的心情，把學(xué)生帶入到情景中去，進(jìn)一步感受時間的寶貴，教育學(xué)生珍惜時間。
3、學(xué)習(xí)5-7自然段
過渡：爸爸簡單的幾句話包含太多的情感，對于作者來說是一個謎，也讓他陷入了無限的沉思，他也在努力的尋找、發(fā)現(xiàn)，那么作者發(fā)現(xiàn)了生活中的什么事物回不來了呢?請同學(xué)們讀5、6、7自然段
A、學(xué)生自由朗讀5、6、7自然段
邊讀邊思考，作者通過自己的努力發(fā)現(xiàn)了時間里的哪些事物回不來了?
學(xué)生邊讀邊找出自己讀懂的句子
同桌討論、談感受
【設(shè)計意圖】解決問題是教師培養(yǎng)學(xué)生有意識學(xué)習(xí)的目標(biāo)，讓學(xué)生帶著問題來讀書，即從小培養(yǎng)學(xué)生帶著問題讀書、邊讀邊思考的意識和習(xí)慣。
B、匯報交流
1、學(xué)生匯報自己所讀懂的句子，談感悟。根據(jù)學(xué)生的回答出示幻燈
2、教師隨機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)
3、學(xué)生根據(jù)自己的理解體會朗讀
4、教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀、指名讀、男、女分讀、齊讀
5、在反復(fù)的品讀、感悟中進(jìn)一步體會時間流逝的快，教育學(xué)生明白時間的重要性
C、拓展思維訓(xùn)練。
過渡：剛才我們品讀、感悟了爸爸和作者所說的時間里的事物去了不回來了，那么你發(fā)現(xiàn)了時間里的哪些事物去了不會回來了呢?
(1)學(xué)生合作討論
(2)指名匯報
(3)教師隨機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo)
如：今天看到的星星，明天再看到時已不再是今天的星星了
昨天的我和今天的我不同，明天的我和今天的我不同，我們在一天天長大，在流逝的時光我們得到了成長，得到了收獲。
(設(shè)計意圖：通過這樣的發(fā)散思維訓(xùn)練，既讓學(xué)生明白時間的流逝的快，也對學(xué)生進(jìn)行了一次拓展性思維的語言訓(xùn)練。)
過渡：世界上的萬事萬物都在時間里發(fā)生著變化，例如：小草、星星、大樹......時間過去了就不再回來了，我們能做的就是抓緊時間，珍惜今天，把握明天。
作家朱自清在《匆匆》文中這樣寫道：(幻燈出示)
教師配樂范讀，學(xué)生傾聽。
說說從這段話中你明白了什么?(學(xué)生匯報)
你是否也發(fā)現(xiàn)時間從你的身邊悄然溜去了呢?請同學(xué)們仿著說幾句。
幻燈出示：
請同學(xué)們仿照句型來練說，同桌練習(xí)說
指名匯報
教師隨機(jī)點(diǎn)撥
過渡語：同學(xué)們，眼望著時間從你的身邊悄然溜走，此時你的心情如何?(學(xué)生匯報：著急、悲傷、等)
作者也和你們的心情一樣，我們一起來帶著這種心情讀一讀。
幻燈出示:
過渡語：同學(xué)們難道你們就打算在著急悲傷地心情中度過嗎?學(xué)生匯報
那你們打算怎么辦?(學(xué)生匯報：準(zhǔn)備和時間賽跑)
你們打算怎樣和時間賽跑?(學(xué)生自由匯報)
(設(shè)計意圖:通過這樣的訓(xùn)練，給學(xué)生一個暗示，讓學(xué)生明白今后該如何珍惜時間，如何抓住時間里分分秒秒來做到認(rèn)認(rèn)真真的做事，以達(dá)到教育學(xué)生珍惜時間的目的。)
過渡語：作者也和你們一樣下定決心和時間賽跑，我們帶著作者的這種心情讀一讀。(幻燈出示)
教師隨機(jī)點(diǎn)評，指導(dǎo)朗讀
那么作者是如何與時間賽跑的呢?你們想知道嗎?
D、學(xué)習(xí)(8-10)自然段
請同學(xué)們讀一讀8、9、10自然段
請大家?guī)е脽舫鍪镜膯栴}，邊讀邊思考
指名學(xué)生匯報交流結(jié)果，
教師隨機(jī)板書
作者通過和時間比賽他取得了成功，所以他后來說了這樣一句話(幻燈出示)
請同學(xué)們來讀一讀
說說你對“受益無窮”理解
指名匯報
他在受益的同時，也給了我們一點(diǎn)點(diǎn)深入思考的問題，請同學(xué)們讀讀這句話(幻燈出示)
談?wù)勀銓@段話的理解，談感悟
教師在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上，加以引申這句話所包含的意義
教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀
全班齊讀
過渡語：的確，作者所說的這幾句話讓我們每一個人都明白了時間的重要性，也警示了我們每一個人都應(yīng)該珍惜時間，此時，老師也想起了自己在童年時貪于玩耍，直到上中學(xué)時我讀了一首《攬鏡》才使我頓然醒悟，今天老師給大家也帶來了，與同學(xué)們一起分享
教師配樂誦讀，學(xué)生傾聽
談?wù)勛约旱母惺?/p>
(設(shè)計意圖：教師通過對這首詩的朗讀，讓學(xué)生更進(jìn)一步的明白時間的重要性，懂得今后要更加珍惜時間，再此潛移默化的教育學(xué)生要珍惜時間里的分分秒秒。)
說到這里，請同學(xué)們思考一下：
醫(yī)生和時間賽跑意味這什么?
司機(jī)、抗震救災(zāi)的戰(zhàn)士、教師、學(xué)生等，他們和時間賽跑，又意味著什么?
(設(shè)計意圖：通過這樣的句式訓(xùn)練，其目的之一，讓學(xué)生明白抓住時間里每一分、每一秒是多么的重要，目的之二，教育孩子珍惜時間的意義，步步深入孩子的心中。)
過渡:的確，時間對于每個人來說都是那么的短暫，每個人只有抓住了時間里的一分一秒，努力的做事，就會取得成功。
同學(xué)們，你們想知道少年時期的林清玄現(xiàn)在怎么樣了嗎?
課件出示
教師讀，學(xué)生聽
(設(shè)計意圖：通過了解林清玄與時間賽跑最后取得的成績，讓學(xué)生明白抓住了時間里的分分秒秒是多么的重要，也讓學(xué)生意識到每個人的成功就是在與每一分、每一秒賽跑，才會取得你所要的目標(biāo)。)
這就是一生都在和時間賽跑的林清玄，因為他抓住了時間里的分分秒秒，才會取得如今輝煌的成績。所以，林清玄在課文最后說道，如果將來我有什么要教給我的孩子，我會毫不猶豫的告訴他：
課件出示：(學(xué)生跟讀)
請同學(xué)們把這句話送給我們優(yōu)秀的班長
送給你最喜歡的朋友
送給你的同桌
送給你的老師
(設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生互送這句林清玄的這句名言，使學(xué)生在別人的鼓勵下，再次激起學(xué)生心中的那份情感，懂得珍惜時間的重要性。)
欣賞惜時名言：
課件出示
同學(xué)們記住這些惜時名言，讓自己做時間的主人，學(xué)會掌握時間、利用時間，珍惜時間里的分分秒秒，相信定能達(dá)到你的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)你的夢想。
下課前，我請同學(xué)們把這句話送給自己
全體起立，舉起右拳，對自己發(fā)誓：
(設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，主要目的是讓學(xué)生通過對自己的宣誓，永遠(yuǎn)記住林清玄的這句話，同時也能作為自己的座右銘，永遠(yuǎn)激勵自己做時間的主人，不要荒廢了自己的每一個成長的經(jīng)歷。)
結(jié)束語：
同學(xué)們，記住今天對自己的誓言，做一個和時間賽跑的人，相信將來你一定會取得理想的成績，也一定會實(shí)現(xiàn)你的夢想。
三年級語文與時間賽跑教案合集共6
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會認(rèn)6個生字，會寫13個生字。
2、正確讀寫“賽跑、疼愛、排除、憂傷、持續(xù)、安慰、欺騙、實(shí)話、度過、日月如梭、雖然、路線、狂奔、暑假、形容、受益無窮、用途、將來、假若”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
一、自主學(xué)習(xí)
1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍，遇到難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。
2、同桌之間互讀課文，共同正音。
3、檢查識字情況，指名讀詞語。
賽跑、疼愛、排除、憂傷、持續(xù)、安慰、欺騙、日月如梭、
雖然、路線、狂奔、暑假、受益無窮、用途、將來、假若
4、給下列加粗的字注上拼音。
（ ）（ ）（ ）（ ） （ ） （ ）
賽跑 疼愛 憂傷 持續(xù) 安慰 欺騙
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
暑假 受益無窮 用途 將來 假若
二、合作探究
1、自主識字。
（1）學(xué)生用自己喜歡的方法識記生字。
（2）學(xué)生交流自己的識字方法，鼓勵有創(chuàng)意的識字方法。
2、認(rèn)真觀察今天要寫的生字，說說我們在寫這些字的時候，要注意什么？
3、討論交流，課文寫了一件什么事？
這篇課文講了“我”因 ，后來， ，看到 ，明白了 ，在和時間 ，體會到 。
三、課堂小結(jié)
通過讀課文，我懂得了 的道理。
四、課堂檢測
1、拼一拼，寫一寫。
jiāng lái yōu shāng rì yuè rú suō suī rán
（ ） （ ） （ ） （ ）
kuáng bēn shǔ jià shu yì wú qióng zī wèi
（ ） （ ） （ ）（ ）
2、比一比，組詞語。
著（ ）賽（ ）蔚（ ）迷（ ）
暑（ ）寒（ ）慰（ ）謎（ ）
3、照樣子，填一填。
金→（钅）→（鐵） 衣→（ ）→( ) 耳→（ ）→（ ）
穴→（ ）→（ ） 竹→（ ）→（ ） 足→（ ）→（ ）
五、課后反思
三年級語文與時間賽跑教案合集共7
語文教案－和時間賽跑
和時間賽跑
教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)會本課生字詞，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。
2. 聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點(diǎn)詞句的意思。
3. 有感情地朗讀課文，初步把握課文的主要內(nèi)容，體會時間的'意義，初步形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
4. 搜集有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
“我”從爸爸的一席話和生活體驗中認(rèn)識到時間的寶貴；“我”是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的。
教學(xué)準(zhǔn)備
課文掛圖，投影片，或多媒休課件。
學(xué)生搜集有關(guān)珍惜時間的名言、諺語
教學(xué)時間
二課時
第一課時
1. 學(xué)會本課生字詞，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。
2. 聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點(diǎn)詞句的意思。
3. 有感情地朗讀課文，體會時間的意義。
4有關(guān)珍惜時間的名言、諺語
一、談話式引入
你們都參加過什么體育活動？（跳繩、踢毽、跳遠(yuǎn)、跳高、投擲、賽跑……）
其中賽跑我們班誰最快？（請這位同學(xué)起立）
大家都說你跑得最快，老師想請你跑回昨天，你行么？（不行?。?/p>
為什么？
今天我們一起來學(xué)習(xí)第三課《和時間賽跑》。
板書課題：3 和時間賽跑
二、? 初讀課文。
1、????????? 自讀課文，畫出生字詞。
2、????????? 小組合作，自學(xué)生字詞。
要求：讀準(zhǔn)字音；
認(rèn)清字形；
理解生字詞。
提示：查找工具書、跟同學(xué)討論、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際、展開想象等方法。）
3、? 讀通課文。做到不添字 、不漏字、不讀破句。
三、? 檢查自學(xué)。
[4]?[5]
三年級語文與時間賽跑教案合集共8
小學(xué)三年級語文和時間賽跑教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點(diǎn)詞句的意思。
4、搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了?！薄凹偃裟阋恢焙蜁r間賽跑，你就可以成功”等句子的意思是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。在閱讀時緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷加深體驗，是突破難點(diǎn)的重要途徑。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字詞卡片；搜集有關(guān)珍惜時間的'名言或諺語。
教學(xué)安排：3課時
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容。
2、系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點(diǎn)詞句的意思。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點(diǎn)詞句的意思。
教學(xué)過程：
一、名言、諺語導(dǎo)入新課
1、學(xué)生交流自己搜集的名言或諺語。
2、導(dǎo)入：多少名言，多少諺語，都說了同一個意思：時間如此珍貴，應(yīng)該珍惜時間。但實(shí)際上，人們對時間的理解是不同的，對時間的態(tài)度也有著千差萬別。今天我們要讀的《和時間賽跑》中的“我”是怎樣認(rèn)識時間、對待時間的呢？
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，把課文讀正確讀流利。
2、指名分節(jié)讀課文，指導(dǎo)讀好難讀的段落。
3、利用詞卡檢查學(xué)生生字的認(rèn)讀情況。
4、再讀課文：想想課文講了哪些事？（外祖母去世，爸爸和我談話；觀察太陽的變化；觀察小鳥飛行路線；和太陽賽跑；和作業(yè)賽跑。）作者通過和時間賽跑明白了什么道理？（牽引中心句：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。）
5、聯(lián)系實(shí)際說說你讀了這篇課文的初步感受。（檢查預(yù)習(xí)情況）
三、學(xué)習(xí)1-5段
三年級語文與時間賽跑教案合集共9
設(shè)計理念：
1．課堂應(yīng)成為聯(lián)結(jié)課文和生活的橋梁，真正地實(shí)現(xiàn)課內(nèi)和課外的溝通。老師不再是依據(jù)概念去分析課文，而是引導(dǎo)學(xué)生遵從認(rèn)知規(guī)律去感知和思考，學(xué)會做人與做事，從而提高人的素養(yǎng)。
2．教育者需要用一只眼睛關(guān)注孩子行為習(xí)慣，一只眼睛關(guān)注教育資源，努力挖掘教材中可利用資源，創(chuàng)造性使用教材，實(shí)現(xiàn)資源整合，促進(jìn)孩子積極健康發(fā)展。
3．面對現(xiàn)在學(xué)生時間觀念不強(qiáng)、做事拖拉等現(xiàn)象，設(shè)計本課活動時意在喚醒孩子去珍惜與合理利用時間，提高做事效率。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過本節(jié)課綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的樂趣，提高用語文的能力，在學(xué)語文中學(xué)做人。
2．通過學(xué)科整合，讓孩子們感知時間一去不復(fù)返，感受時間的珍貴，培養(yǎng)孩子們珍惜時間的觀念。引導(dǎo)孩子學(xué)會擠出時間并合理利用時間，提高勞動（學(xué)習(xí)）效率。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解文中父親說的話和有關(guān)珍惜時間的諺語并明白“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生感受時間的珍貴和珍惜時間的意義。
教學(xué)過程：
一、談話引入
1．讓學(xué)生感覺時間過得真快。
2．溫習(xí)《與時間賽跑》課文的收獲。
二、交流課前留意五分鐘能做哪些事
老師課前已經(jīng)布置你們回去留意五分鐘時間能做哪些事？（拿出你的記錄卡）誰愿意來交流五分鐘內(nèi)你做的特別有意義的事？
三、利用數(shù)學(xué)測算一天能有“多少個”五分鐘
聽說咱們班的孩子很喜歡數(shù)學(xué)。
來，拿起筆，算一算一天里有多少個五分鐘。（提供表格――學(xué)生練算）
四、情境再現(xiàn)，激發(fā)珍惜時間
1．情境創(chuàng)設(shè)。大家好！我特別喜歡三年級四班的孩子，因為他們聰明可愛，又很懂事，老師、家長們都很喜歡大家?？墒羌?xì)心的我呀，發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)還不是最好的呀！你聽。
（1）天亮了，小鳥啾啾地叫個不?！?:30，該起床啦！要不，會遲到的！”奶奶一遍又一遍地催。
“唉，嘮叨什么！煩死我啦――”小亮磨磨蹭蹭、不情愿地起床。吃飯又慢吞吞，整整花去了三十分鐘。7:20，他從家里出發(fā)了。
（2）在學(xué)校，你瞧，有些同學(xué)就這樣掃地。有的掄起掃把開玩笑，有的在看熱鬧，有的……
（3）課堂上，有人一直發(fā)愣：時間快點(diǎn)過去吧。好讓我再到游樂園去玩。
（4）放學(xué)回到家――要做作業(yè)啦，他搬出凳子坐到電視機(jī)前邊寫作業(yè)邊看電視。
（5）快上學(xué)啦！有人背起書包往外走，剛到門口。忽然想到課本、作業(yè)忘了帶，于是轉(zhuǎn)身拿了課本與作業(yè)。又到門口了，又發(fā)現(xiàn)落下紅領(lǐng)巾與?；?。
唉！孩子們，你是否有過這樣的行為呢？
2．孩子們，從你們的眼神、笑聲中，我猜到了此時的你們有話要說。（鼓勵聯(lián)系生活實(shí)際）
時間過得可真快呀！我想起了時間老人對我說的：世上最長且又最短的是――時間！時間對每個人來說都是公平的，每天都是24小時，每周都是7天……
五、學(xué)會擠出時間，合理利用時間
輕輕閉上眼睛，隨著音樂找一找一天中什么時候可以擠出五分鐘？可以用它來做什么？
1．分小組討論：早晨一中午―傍晚
2．反饋后小結(jié)：好習(xí)慣能成大事業(yè)！因為有好習(xí)慣。我們都很輕松、快樂。
六、談本節(jié)課的收獲并動筆題寫“座右銘”
1．孩子們，這節(jié)課就到這里，有收獲的請用笑臉或小手暗示我。
2．小結(jié)：老師仿佛看到了三年級四班的同學(xué)因為懂得珍惜時間，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，于是個個都成名成家，在這里，有未來的醫(yī)生、有未來的律師……
3．孩子們，為了早日實(shí)現(xiàn)自己的理想，請?zhí)峁P寫下珍惜時間的格言吧?、偃缒阆胩嵝炎约海垖懺谒{(lán)紙上。②想勸勸同學(xué)的，送給別人的，請寫在紅紙上。
七、互贈或自勉珍惜時間格言
1．寫給自己的，請放聲讀。
2．得到同學(xué)勉勵的，請真誠地道聲謝?。ㄒ驗橛腥嗽谙胫?，想幫助你，那是很幸福的事。）
3．老師這里也有一些關(guān)于珍借時間的名言，要送給大家，希望你們克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，做一個敢于和時間賽跑的好學(xué)生。做一個善于與時間賽跑的好孩子。
八、作業(yè)
1．動手裝飾格言卡。
2．收集自己喜歡的珍惜時間的名言警句。
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