下面是范文網小編收集的三位數減兩、三位數的筆算 教案教學設計人教新課標三年級上冊11篇 三位數乘兩位數的筆算教學設計，歡迎參閱。
三位數減兩、三位數的筆算 教案教學設計人教新課標三年級上冊1
練習課
教學內容：練習八7、8、9、10
教學目標：
1、進一步掌握加法的計算法則，并能熟練地進行萬以內連續(xù)進位加法的計算。
2、培養(yǎng)學生形成認真細心地進行計算的習慣。
教學重點：
能應用法則準確地計算三位數進位的加法題。
教學難點：
能正確進行三位數連續(xù)進位加法的計算。
教學步驟：
一、復習
1、口算。
43+25=??????530+290=??????35+49=??????450+280=??????45+30=
6+84=???????540+360=?????380+430=?????74+9=????????46+24?=
160+470=????450+170=?????70+16=???????86+5=?????????190+430=
610+30=?????27+73=???????320+280=?????58+19=????????470+160=
400+120=????70+480=??????49-28=???????74-47=????????950-540=
350-260=?????67-46=??????53-36=??????560-380=??????460-170=
42-25=????????57-28=?????820-430=????810-690=??????71-38=
720-370=??????97-63=?????810-160=?????310-90=???????63-51=
810-460=?????650-230=????80-12=??????480-150=
二、練習過程
1、筆算376+284
指名板演，其余學生在練習本上做。
指名說一說它的計算方法。在計算的時候要注意什么。
如果要驗算，你認為用什么方法？
2、完成P40??7
先算一算，再用鉛筆和直尺連一連。
3、完成P40??8
先獨立完成第1小題，然后照第1小題完成后兩小題。
4、完成P40??9
小組討論可以怎么走，哪條路近，匯報。
5、引導學生思考完成P40??10
三、作業(yè)設計
1、加法運算。
（1）467+354?????????（2）563+761????????（3）158+280
（4）365+918?????????（5）348+736????????（6）486+734
（7）294+48??????????（8）57+467?????????（9）383+274
2、筆算下面各題并驗算。
（1）527+173????????（2）806-428??????????（3）459+164
四、板書設計
練習
376+284=660
3??7??6
+???2??8??4
6??6??0
三位數減兩、三位數的筆算 教案教學設計人教新課標三年級上冊2
教學目標：
1.經歷三位數乘兩位數筆算方法的探索過程，掌握三位數乘兩位數的筆算方法，能正確進行計算。
2.在探索計算方法的過程中體會新舊知識的聯系，能主動總結、歸納三位數乘兩位數的筆算方法，培養(yǎng)初步的分析、推理和概括能力。
3.在主動參與學習活動的過程中，進一步體驗學習成功的快樂，激發(fā)探索計算方法、解決實際問題的興趣。
教學重點：
三位數減兩、三位數的筆算 教案教學設計人教新課標三年級上冊3
教學內容：
教科書第62～63頁的內容。
教學目標：
1．?在具體情境中，經歷探索筆算減法中隔位退位計算方法過程，并能正確地進行計算。
2．??進一步發(fā)展自主探索以及與人合作、交流的意識，體驗數學與日常生活的密切聯系。
教學重點：
探索并掌握隔位退位減的計算方法。
教學難點：
理解隔位退位減的算理。
教學過程：
一、復習舊知，作好鋪墊
談話：我們已經學習了三位數的筆算減法，這里有兩道題請你用豎式計算，看誰算得又對又快。（兩名學生板演計算過程。）
出示：??748??????????212
-?352?????????-108
學生獨立進行計算，然后匯報結果。
提問：個位2減8不夠減，你是怎么算得？
小結：筆算三位數減法要注意什么？
揭示課題：今天我們繼續(xù)學習三位數的退位減法。（出示課題：退位減法）
二、自主探究，學習新知
1、教學例題
出示例題的主題圖
提問：奧運會在澳大利亞的悉尼隆重舉行，你知道我國有多少名運動員參加嗎？（點擊計算機）從圖中你了解到哪些信息？
你能提出用減法計算的問題嗎？我們來看看豆角老師是怎樣說的？（點擊計算機）
2、繼續(xù)教學例題。
⑴談話：求“男運動員比女運動員少多少名”用什么方法計算？怎樣列式？
學生回答后，教師板書：202-108=??????（名）
列出豎式，讓學生觀察豎式，并思考：按我們已經學過的減法的計算方法計算，怎么算？
談話：個位上不夠減，要從十位上退1，仔細觀察十位上是幾？聽聽茄子老師是怎么說的？十位上又是0，小辣椒用什么方法解決問題的？你能用撥算珠的辦法試一試嗎？
⑵學生以小組為單位撥算珠計算。
可以自己計算，也可以與同學合作，并且匯報：你用撥珠的方法怎樣計算？
在班內交流撥算珠計算的方法。在交流過程中提問：
①個位不夠減，要從十位退1，十位上又是0，你怎樣撥珠？
②百位上撥去1顆算珠，接下去應該怎么辦？十位撥上10顆算珠，接著怎樣撥珠？
⑶聯系撥珠的過程進行豎式計算。
提問：你能根據撥珠的過程用豎式進行計算嗎？請你在書上計算。
匯報計算過程：誰來說一說你是怎樣算的？為什么十位上是0要向百位借1？
與復習題212-108比較：計算時有什么不同？
3、鞏固練習：403-158=
匯報計算結果和計算過程。
小結：個位不夠減，要從十位退1，十位不夠減要從百位退1，十位上只有9個十。
2、教學“試一試”：1000-537=
談話：我們已經會算這道被減數十位上是0的算式，1000-537你會算嗎？看一看，被減數有什么特點？
⑴讓學生獨立計算。
⑵在小組內交流。
⑶在班內匯報。讓學生寫出計算的豎式，指著豎式說出自己的計算過程。
4、鞏固練習：600-347
提問：我們今天計算了202-108和1000-537這兩道題，誰來說一說計算三位數的退位減法要注意什么？（教師小結時突出哪一位不夠減，就要從前一位退1。）
三、鞏固深化，形成技能
1、做“想想做做”第2題。
談話：勤勞的啄木鳥，看到大家認真地計算每一道題，也想和你們一起學習呢。
你能幫啄木鳥指出題中的錯誤在哪些嗎？（在小組里先討論。）
小結：第1題百位沒有退1，第2題十位沒有退1，底3題個位、十位用減數去被減數，希望小朋友在計算時不要出現這樣的錯誤。
2．做“想想做做”第4題。
談話：啄木鳥幫小樹治好了病，牙科醫(yī)生也要幫小朋友檢查一下牙齒，觀察題中插圖，你了解到哪些信息？你能提出什么問題？
自由發(fā)言，一人提出問題，全班同學列式計算。
3、做“想想做做”第3題的第一組、第三組題。（用小黑板出示）
觀察第三組題，提問：用1000-129的確比較難，你能用比1000小一點的數來減嗎？
四、總結評價，點撥學法
談話：小朋友，今天我們學到了哪些新知識？計算時我們應該注意些什么？當被減數的某一位是0時，該怎樣算呢？
五、課堂練習：
想想做做第1題的最后一題，第3題的第二組題。
三位數減兩、三位數的筆算 教案教學設計人教新課標三年級上冊4
三位數加兩、三位數的筆算
教學內容：例題1、2，練習八1、2、3
教學目標：
1、讓學生經歷探索三位數加兩、三位數筆算方法的過程，能用豎式計算和在1000以內進位和不進位的三位數加法。
2、使學生比較透徹地理解萬以內筆算加法的計算法則，提高學生的計算水平。
3、讓學生感知數學在實際生活中的應用，體驗數學與生活的密切聯系。
4、培養(yǎng)學生獨立探究、合作交流的學習習慣，激發(fā)學習數學的興趣。
教學重點：
能應用加法法則準確地計算三位數加兩、三位數進位和不進位的加法題。
教學難點：
理解筆算加法的算理。
教學步驟：
一、復習鋪墊
1、口算下面各題。
71+45????????????24+43????????????35+47
52+20????????????32+59????????????53+28
2、筆算
430+260??????????570+380
提問：筆算時要注意什么？
3、引入新課
談話：通過練習，我們知道不管口算還是筆算，在計算時只有相同數位上的數才可以相加，滿十要進一，這節(jié)課我們將要根據這個規(guī)律開始學習三位數和兩、三位數相加的不進位、進位加法。（板書課題）
二、探究新知
1、出示教材第36頁的圖片以及“中國濕地部分動物種類”的統(tǒng)計表。讓學生說一說從中獲得了哪些信息。
2、三位數加三位數的不進位加法。（教學例1）
（1）提問：我們濕地的鳥類動物有多少種？爬行類動物有多少種？要求他們一共有多少種應該怎么列算式？
（2）板書：271+122
（3）探索算法。
學生用自己喜歡的方式探究計算方法，可能有口算和豎式筆算兩種，口算有點難度，引導學生用豎式計算。讓學生想一想：豎式應該怎么寫？
學生嘗試寫豎式，教師巡視指導，然后板書：
2?7?1
+??1?2?2
（?????）
提問：從哪位開始加起？個位上寫幾？十位上寫幾？百位上寫幾？不進位加法的豎式計算時需要注意哪些地方？
3、三位數加兩、三位數的進位加法。（教學例2）
（1）提問：根據表中的信息，求濕地鳥類和哺乳類動物一共多少種怎么列算式？
（2）板書：271+31
（3）提問：這是一道三位數加兩位數的算式，怎么計算呢？
學生嘗試計算，教師巡視指導，然后板書：
2?7?1
+????3?1
（?????）
師：個位上寫幾？（1+1=2，寫2）
師：十位上相加是多少？（7+3=10）十位上怎樣寫？（十位上相加是10，在十位上寫0，同時滿十向百位進1。）
師：百位上是多少？（2+1=3）為什么要加上1？
（4）想一想：271+903，怎樣計算？
師：與例2的算式相比，這是一道三位數加三位數的算式，請同學們根據我們掌握的加法法則嘗試筆算。
學生獨立思考后，教師板書：
2?7?1
+??9?0?3
（?）7?4
提問：個位和十位上的數比較好寫，大家都做得很對！可是百位上的數怎么寫呢？2+9=11，相加滿十怎么辦？
生：向百位的上一位（千位）進一，百位上寫1，千位上寫1.
3、小組討論：計算萬以內的加法要注意什么？
（1）數位對齊。
（2）從個位加起。
（3）哪一位上的數相加滿十就向前一位進一。
三、鞏固練習
1、完成教材第37頁“做一做”。
讓學生獨立做題，指名板演。然后校對訂正，注意在豎式計算時容易出錯的地方。
2、完成“練習八”第1題。
在豎式中相應的位置寫下結果，然后集體訂正。
3、完成“練習八”第3題。
先計算出每兩片樹葉上的和，然后與得數相等的花朵相連，學生獨立做題，連一連。
四、課堂小結
今天這節(jié)課，同學們學得非常認真，合作的非常好，你們都是愛動腦筋的好學生。下面同桌說一說我們學習了哪些內容？筆算加法時我們需要注意什么？
五、作業(yè)設計
1、123＋361?????456＋533
2、367＋626?????426＋382????516＋703
六、板書設計：?m
三位數減兩、三位數的筆算 教案教學設計人教新課標三年級上冊5
三位數加三位數的連續(xù)進位加法
教學內容：例題3，練習八4、5、6
教學目標：
1、進一步掌握加法的計算法則，并能熟練地進行萬以內連續(xù)進位加法的計算。
2、經歷自主探索三位數加三位數連續(xù)進位加法的過程，掌握計算方法。
3、培養(yǎng)學生知識遷移的思想，幫助學生形成認真細心地進行計算的習慣。
教學重點：
能應用法則準確地計算三位數連續(xù)進位的加法題。
教學難點：
掌握三位數連續(xù)進位加法的計算法則。
教學步驟：
一、復習導入
指名板演，其余學生在練習本上做。
76+84
指名說一說它的計算方法。在計算的時候要注意什么。
二、探究新知
教學例3.
1、列算式。
提問：該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？怎么列算式？
板書：445+298=
比較：445+298與復習題76+84有什么不同？
小結：前者是三位數加三位數的加法，后者是兩位數加兩位數的加法。
談話：前面一節(jié)課我們已經學過了三位數加三位數的進位和不進位加法，這節(jié)課也同樣學習的是三位數加三位數，那么，兩者之間又有什么不同呢？事實上，今天所學得內容是在前者的基礎上教學連續(xù)進位加法的豎式計算方法。（板書課題）你覺得它的豎式計算方法會是怎樣？
（相同數位要對齊，從個位加起。）
2、口算。
提問：在用豎式進行計算之前，請同學們嘗試口算一下結果應該是多少？
同位討論并全班交流。
匯報過程：298接近300，可以看作300來口算。先計算445+300=745，再計算745-2=743。
追問：如果是445+243，你還能用剛剛的方法進行口算嗎？想一想，在什么情況下可以選擇這種方法進行口算？
3、筆算。
學生嘗試列豎式計算，教師巡視指導，然后板書：
4?4?5
+??2?9?8
（?????）
提問：
（1）個位上相加是幾？（5+8=13）個位上怎么寫？（寫3，向前一位進1，為了不遺漏進上的1，在十位上寫一個小一點的“1”）
（2）十位上相加是幾？（4+9+1=14）為什么要加上1？十位上的數相加后也滿十，該怎么辦？（繼續(xù)向百位進1，在百位上也寫一個小一點的1）十位上應該寫幾？（4）
（3）百位上寫幾？（2+4+1=7）
板書：
4??4??5
+??21???91??8
7 4??3
4、思考：三位數連續(xù)進位加法需要注意什么？和不進位、進位加法有什么聯系？
5、驗算。
師：你怎么知道自己是否算對了？我們用什么方法來進行驗證呢？（先讓學生探究交流）
生：用驗算的方法。
師：可以通過驗算來檢驗得數是否正確。不同的題目有不同的驗算方法。那么，加法該如何來驗算呢？
生：可以交換加數的位置。
老師在黑板上演示驗算的過程，提示學生注意數位對齊，從個位算起。
2??9??8
+??41???41??5
7 4??3
提問：你們這次計算的得數是多少？與剛才計算的得數相同嗎？這說明什么？如果兩次計算的得數不相同，又說明什么？應該怎么辦？
三、鞏固練習
1、完成“做一做”。
學生獨立完成后，選最后一題講解計算過程。
2、完成“練習八”第1題。
學生獨立完成，指名板演，集體訂正。
3、完成“練習八”第2題。
先估計結果再列式計算。
4、完成“練習八”第9題。
教師先給予學生知道，然后讓他們獨立完成后，再全班交流并訂正。
四、課堂總結
今天我們一起學習了什么內容？三位數加三位數的連續(xù)進位加法要注意什么？
五、作業(yè)設計
1、練習八第3-8題.
2、筆算并驗算
348＋564??????457＋293???????881＋139
六、板書設計：
三位數加三位數的連續(xù)進位加法
445+298=743
4???4??5
+?21????91??8
7???4??3
三位數減兩、三位數的筆算 教案教學設計人教新課標三年級上冊6
整理和復習（一）
教學內容：整理和復習（一）（P47??1、2，練習十1、2、3、5）
教學目標：
1、復習三位數的加、減法的計算法則。
2、能用自己的話說說計算過程及需要注意的問題。
3、能熟練的運用計算法則正確計算三位數的加、減法。
教學重點：
能熟練的運用計算法則正確計算三位數的加、減法。
教學難點：
能用自己的話說說計算過程及需要注意的問題。
教學步驟：
一、導入
第四單元學習完了，我們今天對這個單元的知識進行整理和復習。
二、復習過程
1、完成P47??1
先讓學生在練習本上計算，指名板演，然后回答第一個問題，同位互說第二個問題，最后結合具體的題目指名匯報，說計算的過程和需要注意的問題。
2、完成P47??2
先讓學生在練習本上計算，指名板演，然后回答第一個問題，同位互說第二個問題，最后結合具體的題目指名匯報，說計算的過程和需要注意的問題。
3、從以上加法和減法題中各選一題進行驗算，并說說驗算的方法。
4、完成P48??1??左邊4小題
學生上黑板計算，集體訂正。
5、完成P48??2
引導學生讀題，理解題意，列算式解答
6、完成P48??3
學生獨立完成，小組交流，指名說錯誤的原因，集體訂正
三、作業(yè)設計
1、完成P48??1??右邊4小題
2、完成P48??5??第一行
四、板書設計
整理和復習（一）
1、相同數位對齊，從個位算起。
2、筆算加法時，哪一位相加滿十要向前一位進1。
3、計算減法時，哪一位不夠減要從前一位退1，在本位加10再減。
三位數減兩、三位數的筆算 教案教學設計人教新課標三年級上冊7
教學難點：
正確理解筆算的算理。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，提出問題
1.師：同學們，北京奧運會取得圓滿成功。青島作為伙伴城市，當時為迎奧運，各方面作了大量的準備工作，比如在道路交通方面，修建了高速公路，咱們一塊兒去了解一下。
（出示窗3：青島市修建了高速公路。一期工程歷時15個月，平均每個月修建213米；二期工程歷時12個月，平均每個月修建260米。）
2．師：根據這兩條不同的信息，你能提出什么數學問題？
生1：高速公路一期工程全長多少米？
生2：高速公路二期工程全長多少米？
二、合作探究，解決問題
1.這節(jié)課我們先來解決第一個問題，
師：要求一期工程全長多少米？怎樣列式？
生列出算式213×15 或15×213
師：為什么這樣列式？怎么想的？
師：求15個213米就用乘法計算。
這節(jié)課我們就來學習三位數乘兩位數（板書課題）
2.自主選擇計算方法，解決問題。
（1）上節(jié)課我們學過估算，誰來估一估，結果大約是多少？
生：213≈00×15＝3000 大約3000 （板書）
師：他把213看成整百數，結果是3000，那實際結果應該比3000怎么樣？
生：實際結果大于3000，因為213比200大，所以結果應大于3000。
（2）師：準確的'結果是多少？你會算嗎？
（有的同學躍躍欲試，有的搖頭…… ）
師：看來有同學遇到困難了，先來回顧一下，關于乘法的計算我們都學過哪些知識？
生：三位數乘一位數、兩位數乘兩位數，整百數、整十數的口算。
師：能不能借助于這些知識自己嘗試算一算呢？
（學生獨立思考，嘗試解決。師巡視并選擇具有代表性的做法。）
（3）全班交流
師：我們來看看這幾位同學的方法。咱們認真聽，有疑問就問。
生：213×5= 1065 213×10=2130 2130＋1065 =3195（師板書）
生：我是把15拆成10和5，先用213×5= 1065然后213×10=2130，最后再相加，也是3195。
師：有疑問嗎？為什么要把15拆開呢？
生：三位數乘兩位數我們沒學，拆開之后就轉化成我們學過的知識，就會算了。
師：原來他把15拆成10和5，這樣就可以轉化成我們學過的三位數的口算和三位數乘一位數，解決了問題，真不簡單。
再來看第二種：200×15=3000 13×15=195 3000 + 195 = 3195
生：我是先用200去乘15等于3000再用13乘15等于195，加起來就是3195。
師：誰能看明白她的算法？
生：他是把213拆成了200和13。
師：為什么這樣拆呢？
生：這樣就變成我們前面學過的整百數的口算和兩位數乘兩位數了。
第三種：213×3=639639×5 = 3195
生：我是把15分成3和5，先乘3再乘5，213×3=639，639×5 = 3195。
生：他把15分開，就可以變成我們學過的三位數乘一位數。
師：的確是這樣，你和前兩位同學的方法一樣，都是把三位數乘兩位數轉化成我們以前學過的知識來解決的。
還有第四種：他是用豎式做的，三位數乘兩位數的豎式咱們沒學，你是怎么想的？
三位數減兩、三位數的筆算 教案教學設計人教新課標三年級上冊8
一、 教學目標
1．通過知識和方法的遷移，經歷“數學化”的過程，初步理解筆算三位數減兩、三位數的.算理，掌握計算的方法，能正確地進行計算。
2．培養(yǎng)計算能力和歸納總結的能力。
3．在解決實際問題的過程中，體會數學與生活的密切聯系，逐步培養(yǎng)良好的計算習慣。
二、教學重點
三位數減兩、三位數的筆算方法,理解算理。
三、教學難點
掌握算法、正確計算。
四、教學具準備
課件
五、教學過程
（一）情境導入
（課件出示）同學們，你們看過那些國產的動畫片??？舉例說說。近幾年來，我們國產動畫片的制作水平有了顯著的提升，得到了很多小朋友的喜愛，生產數量也有了很大的變化。
（二）探究新知
1．尋找信息，提出問題（課件出示）
（1）這張表格統(tǒng)計的是什么情況？
（2）通過這張表格你知道了什么數學信息？
2．提出問題，進行列式
（1）根據這些信息，你能提出什么數學問題？怎樣解答？
（2）要求20xx年比20xx年多生產多少部動畫片？怎樣列式？
（板書：385-322=）
（3）為什么用減法解答？
（4）那么這道減法算式應該怎樣計算呢？今天這節(jié)課我們就一起來研究有關三位數減法的知識。（板書：筆算三位數減三位數）
3．合作探究，解決問題
學習435-322=
（1）請估計一下20xx年比20xx年多生產多少部動畫片？哪個同學愿意把你的想法告訴大家？
（2）小結：看來我們在進行減法估算的時候，只要把被減數和減數估成離他們近的整十、整百數進行計算就可以了。
（3）那20xx年比20xx年多生產多少部動畫片呢？我們還是需要用豎式計算出他們的結果。
（板書：
）
（4）請你在練習本上先試著算一算，然后再和同學說一說你的計算過程。
（5）教師巡視，將不同算法的結果呈現在黑板上。
（6）學生說計算過程，引導提問：怎樣列豎式？從哪一位減起？
（7）小結：我們在進行三位數筆算減法的時候，寫豎式的時候要相同數位要對齊，計算時要從個位減起。5-2=3,3寫在個位上；3-2=1,1寫在十位上，表示1個十；4-3=1,1寫在百位上，表示1個百，合并為113.
（8）指名完整地說一說計算的過程。同桌互相說一說這道減法算式是怎樣計算的。
學習435-86=
1．提出問題，進行列式
（1）要求20xx年比20xx年少生產多少部動畫片？怎樣列式？
（板書：435-86=）
（2）為什么用減法解答？
（3）那么這道減法算式又應該怎樣計算呢？我們繼續(xù)來研究有關三位數減兩位數減法的知識。（板書：兩）
2．合作探究，解決問題
（1）那20xx年比20xx年少生產多少部動畫片？
板書：
（2）請你在練習本上先試著算一算，然后再和同學說一說你的計算過程。
（3）學生說計算過程，引導提問：個位不夠減怎么辦？十位呢？
（4）小結：我們在進行三位數筆算減法的時候，寫豎式的時候要相同數位要對齊，計算時要從個位減起。個位上5減6不夠減，向十位退一當十，15-6=9，9寫在個位上；30被借走了1個十，還剩2個十，2減8不夠減，向百位退一當十，12-8=4，4寫在十位上；400被借走了1個百，還剩3個百，3寫在百位上，合并為349。
（8）指名完整地說一說計算的過程。同桌互相說一說這道減法算式是怎樣計算的。
三位數減兩、三位數的筆算 教案教學設計人教新課標三年級上冊9
教學內容：
課本79頁例4。
教學目標：
1、使學生進一步掌握進位的方法，能正確地進行計算。
2、提高學生的計算能力。
3、培養(yǎng)學生認真仔細計算和認真審題的好習慣。
重點難點：
1、掌握進位的方法。（連續(xù)3次進位）
2、提高計算能力。
教學過程：
一、知識鋪墊：
1．復習乘法豎式計算。
上節(jié)課我們學習了什么？（兩、三位數乘一位數）
你會算兩、三位數乘一位數嗎？那老師出兩道計算題同桌位的同學每人選做一題
24×4=??????????167×3=
可以把你的想法告訴你的同桌嗎？（個別說計算方法后訂正）
你知道我們在計算兩、三位數乘一位數時應該注意什么?
二、新課教學。
1．P79例4的教學。
你能運用我們所學的知識來解決問題嗎？（出示主題圖）
(1) 看圖中是什么地方？（運動場）運動場上正在舉行比賽，而且還來了很多的同學來觀看比賽，那觀看的同學坐在什么地方？（看臺）我們一起來看看這個看臺的布局吧？（運動場的看臺分為8個區(qū)，每個區(qū)有634個座位。）
(2) 看要解決的是什么問題？（運動場最多可以坐多少人？）
要示運動場最多可以坐多少人？也就是示這個運動場的看臺有多少個座位？
(3) 應該怎樣列式呢？
8×634=????????????634×8=
為什么用乘法計算呢？（8個634）
(4) 請同學們在練習本上算一算634×8=？（學生嘗試、板書）
(5) 學生板書不同的計算方法（對錯）到底哪個算式才對，我們一起來研究一下。
(6) 計算過程：
6?3?4?×?8?=5?0?7?2（人）
6??3??4????????????個位：8×4=32?向十位進3，個位上寫2；
×????2???3?8????????????十位：8×3=24，24+3=27?向百位進2，十位上寫7；
5???0??7??2????????????百位：8×6=48，48+2=50?向千位進5，千位沒數字直接在千位上寫5，在百位上寫0。
（口答）
(7) 原來這個看臺可以坐那么多人，那你知道我們學校大約有多少學生？可以坐得下嗎？
2．對比、歸納小結
(1)對比分析：
把例4與復習題的豎式進行對照，你能找出有什么不同的地方嗎？（使學生理解進位的道理）
(2)小結：
“計算三位數乘一位數時應注意：用一位數乘第一個因數的某一位時，要看看后一位乘得的積有沒有進位，如有進位，不要忘記加上進上來的數?！?/p>
三、練習設計：
1．算一算
1．236?×7=??????????127?×9=
先獨立完成后口述過程（學生板書適當找錯例進行分析）
2．P79“做一做”
自己讀、審題分析各數量關系后獨立完成。
3．P81練習十八第6題。
四、課堂小結：
這節(jié)課我們主要學習了三位數乘一位數連續(xù)進位的筆算乘法，由于進位的次數比較多，在計算時我們應注意什么？
三位數減兩、三位數的筆算 教案教學設計人教新課標三年級上冊10
整理和復習（二）
教學內容：整理和復習（二）（P47??3，練習十4、5、6、7）
教學目標：
1、能熟練運用計算法則計算三位數的加、減法，并會估算。
2、能運用三位數的加減法解決簡單的實際問題。
3、會選擇適當的計算策略解決實際問題。
教學重點：
能運用三位數的加減法解決簡單的實際問題。
教學難點：
會選擇適當的計算策略解決實際問題。
教學步驟：
一、導入
今天我們繼續(xù)對這個單元的知識進行整理和復習。
二、復習過程
1、完成P47??3?（1）
先讓學生在練習本上計算，指名板演，請學生說計算的過程和需要注意的問題。
2、完成P47??3?（2）
讓學生明白解決這個問題可以選擇估算的方式，并將過程寫在每小題下方。
3、完成P47??3?（3）
兩個問題選擇的計算策略是不一樣的，問題1可以使用估算，問題2使用精算。
4、完成P49??6
第1問采取估算的方法，讓學生獨立思考，小組內交流方法，匯報結果。
第2問先讓學生自己將要買的商品打上勾，再列算式計算。
5、完成P49??7
引導學生讀題，理解題意，自己把問題寫出來，列算式解答。指名匯報結果。
6、引導學生完成P49??思考題
先讓學生獨立思考，并用鉛筆填空，請學生說說這樣填的理由。
三、作業(yè)設計
1、完成P48??4
2、完成P48??5??第二行
3、學生課下整理全單元知識導圖
四、板書設計
三位數減兩、三位數的筆算 教案教學設計人教新課標三年級上冊11
第1課時
教學內容：
. 63頁例1、做一做，練習十五1、2題。
教學目標：
讓學生經歷兩位數乘兩位數的筆算過程，學會計算兩位數乘兩位數進位的乘法。在學習活動中感受數學與生活的密切聯系。
教學重點：
學會計算兩位數乘兩位數進位的乘法（不進位）。
教學過程：
一、提出問題。
呈現例1的畫面，讓學生觀察
用完整的話把這幅圖的內容、問題說一說。
請學生說一說用什么方法解決這個問題，從而列出算式24×12。
二、探討計算方法
1、各組討論：怎樣計算24×12。
請把想出的計算方法寫在紙上。
2、組織交流。
各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。
方法一：
24×10?=?240
24×2?=?48
240?+?48?=?288
方法二：?????2???4
×??1???2
4 8??……24×2的積
2??4??????……24×10的積（個位的0不寫）
2??8???8
3、師生評議。
（1）請學生說一說，喜歡哪種方法？為什么？
（2）教師對學生發(fā)表的意見作以肯定或補充。
（3）重點評議筆算。
檢查豎式每一步計算的方式，再現筆算過程。
三、練習
1、嘗試練習。
用豎式計算63頁“做一做”的8道題。請幾名學生上黑板板演，講評。
2、獨立完成練習十六第1題。
四、總結
1、請學生討論筆算乘法時要注意什么問題，并交流。
2、教師強調：用豎式計算時，每次乘得的數的末位應該和那一位對齊。還要注意記住進位數，正確處理進位問題。
第2課時
教學內容：
筆算乘法的練習課（完成練習十五的相關練習）
教學目標：
1、通過練習，使學生進一步熟練掌握兩位數乘兩位數的筆算方法。
2、能解決用乘法計算的實際問題。
教學過程：
一、基本練習：
1、學生回顧上節(jié)課學習的內容。
2、口算練習：
60×20????80×20????60×40???????300×70????30×80
12×40?????330×2?????240×2?????60×3??????33×30
3、筆算：
練習十五第2題：
39×11???????????31×31???????????23×33
22×24???????????12×41??????????21×32
請6名學生上黑板板演，其他學生每題都做。講評。
說說兩位數乘兩位數筆算該注意什么？
4、正誤辯析：
教師用小黑板出示4道計算出現錯誤的筆算式題，讓學生判斷正誤，并進行改正。
二、解決問題：
1、完成練習十五第3題：
（1）引導學生看圖，獲取信息。
（2）同桌互相說：把圖上的意思完整的說一說。
（3）獨立列出算式，并用豎式筆算。
（4）集體講評。
2、學生獨立完成練習十五第4題：
三、綜合練習：
完成《學案》相應的練習。
四、學習總結：
說說這節(jié)課有什么收獲？筆算乘法要注意什么？
第3課時
教學內容：
65頁例2、做一做，練習十六1、2題。
教學目標：
讓學生經歷兩位數乘兩位數的筆算過程，學會計算兩位數乘兩位數進位的乘法。在學習活動中感受數學與生活的密切聯系。
教學重點：
學會計算兩位數乘兩位數進位的乘法。
教學過程：
一、提出問題。
呈現下圍棋的畫面，介紹有關圍棋賽的事例或戰(zhàn)績。
放大棋盤，讓學生觀察棋盤結構。使學生了解到：圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成。
接著，把棋子放在縱橫線的交叉點上，引出問題：“棋盤上一共有多少個交叉點？”
請學生說一說用什么方法解決這個問題，從而列出算式19×19。
二、探討計算方法
1、各組討論：怎樣計算19×19。
請把想出的計算方法寫在紙上。
2、組織交流。
各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。
3、師生評議。
（1）請學生說一說，喜歡哪種方法？為什么？
（2）教師對學生發(fā)表的意見作以肯定或補充。使學生了解每一種算法的特點和適用范圍。例如，估算的方法能很快算出大約有400個交叉點，但它不能滿足解決問題的要求。
（3）重點評議筆算。
用檢查豎式每一步計算的方式，再現筆算過程。
三、練習
1、嘗試練習。
用豎式計算65頁“做一做”中的4道題。
2、完成練習十六第1、2題。
四、總結
1、請學生討論筆算乘法時要注意什么問題，并交流。
2、教師強調：用豎式計算時，每次乘得的數的末位應該和那一位對齊。還要注意記住進位數，正確處理進位問題。
第4課時
教學內容：
筆算乘法的練習課（完成練習十六的相關練習）
教學目標：
1、通過練習，使學生進一步熟練掌握兩位數乘兩位數（進位）的筆算方法。
2、能解決用乘法計算的實際問題。
教學過程：
一、基本練習：
1、學生回顧上節(jié)課學習的內容。
2、開火車進行口算練習：
40×20?????60×20?????80×40????400×70????12×30
12×40?????44×20?????230×2????70×3??????11×400
3、筆算練習（進位與不進位的對比）：
23×31?????????33×31????????43×12????????11×25
23×34?????????54×13????????39×27????????17×28
（1）學生筆算。
（2）請學生觀察比較：上行的題目和下行的題目有什么異同？
（3）學生討論交流：它們的計算方法是一樣的，不同的是上行的題目計算時沒有進位，而下一行的題目需要進位。
（4）說說筆算乘法要注意什么？
4、正誤辯析：
教師用小黑板出示6道計算出現錯誤的筆算式題，讓學生判斷正誤，并進行改正。
二、解決問題：
1、完成練習十六第3題：
（1）引導學生看圖，獲取信息。
（2）同桌互相說：把圖上的意思完整的說一說。
（3）獨立列出算式，并用豎式筆算。
（4）集體講評。
2、學生獨立完成練習十五第4題、第8題。
第8題：在解決這道題時，是不是所有的信息都用上？為什么“每套12張”用不上？這樣的題目給了你什么啟示？
三、綜合練習：
獨立完成練習十六第5、6、7題。
四、學習總結：
說說這節(jié)課有什么收獲？筆算乘法要注意什么？
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