下面是范文網(wǎng)小編收集的四年級(jí)上冊(cè)《做年歷》教案16篇(人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案簡(jiǎn)案)，以供借鑒。
四年級(jí)上冊(cè)《做年歷》教案1
教學(xué)內(nèi)容：
課文通過(guò)“看一看、說(shuō)一說(shuō)|”、“想一想、試一試”，“探究學(xué)習(xí)”，“學(xué)一學(xué)、做一做”，“議一議”，“助學(xué)提示”，“安全警告”，“評(píng)一評(píng)”等8個(gè)小欄目，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)釘紐扣的基本方法和注意事項(xiàng)。讓學(xué)生懂得自己的事自己做。
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)釘紐扣，教育學(xué)是自己的事自己做，經(jīng)常保持衣著整齊。
2.在感受勞動(dòng)的樂(lè)趣的同時(shí)應(yīng)注意安全。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)穿針和打止結(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：針線(xiàn)，布?jí)K，雙眼扣和四眼扣各數(shù)粒，一件缺扣子的衣服，相關(guān)投影圖片。
教學(xué)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題導(dǎo)入
在日常生活中，每當(dāng)衣服破了，鈕扣掉了，書(shū)包裂口了，你怎么辦？這些事都是說(shuō)幫你做的呢？想不想自己來(lái)學(xué)釘鈕扣呢？誰(shuí)定過(guò)紐扣，說(shuō)說(shuō)你是怎么定的？
二、看看說(shuō)說(shuō)
1.出示各種各樣的紐扣。
2.說(shuō)說(shuō)不同紐扣的釘法。（重點(diǎn)講解雙眼扣，四眼扣的釘法）
三、想想試試
1.釘紐扣首先要學(xué)會(huì)什么？
2.學(xué)生練習(xí)，互教互學(xué)。重點(diǎn)模仿穿針和打止結(jié)。
四、探究學(xué)習(xí)
1.仔細(xì)觀(guān)察課文插圖，自學(xué)釘鈕扣的方法。
2.學(xué)生自己在布?jí)K上練習(xí)釘雙眼扣和四眼扣
3.說(shuō)說(shuō)釘鈕扣的注意點(diǎn)：定位，捏緊，對(duì)準(zhǔn)扣眼進(jìn)針，用雙股線(xiàn)正反面重復(fù)四五次，然后打結(jié)，剪去多余的線(xiàn)頭。
4.討論：正式在衣服上釘紐扣，該注意些什么？
（1）紐扣的位置要對(duì)準(zhǔn)衣服上的扣洞?？捎梅酃P做上記號(hào)。
（2）進(jìn)針后，要把針線(xiàn)往上提，不能往旁邊啦，以免針尖戳到別人。
五、議議評(píng)評(píng)
1.各小組展示釘好的紐扣，討論：
（1）釘紐扣時(shí)，在定位，進(jìn)針，打結(jié)等操作上各要注意些什么？
(2)說(shuō)說(shuō)還有什么釘鈕扣的方法？
（3）以后鈕扣掉了，你會(huì)怎么做？
2.推選代表說(shuō)說(shuō)釘鈕扣的過(guò)程。
3.小組評(píng)價(jià)。
4.小結(jié)：釘紐扣的基本方法和注意事項(xiàng)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)做自己能做的事。
六、課外延伸
把自己第一次釘鈕扣的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，感受勞動(dòng)的樂(lè)趣。
四年級(jí)上冊(cè)《做年歷》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生能夠利用電子計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
2、使學(xué)生知道用電子計(jì)算器計(jì)算的順序和筆算順序是一樣的。
3、讓學(xué)生善于觀(guān)察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的秘密，能夠?qū)σ恍┯幸?guī)律的數(shù)進(jìn)行口算。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：能夠利用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
難點(diǎn)：懂得觀(guān)察發(fā)現(xiàn)一些有規(guī)律的數(shù)的計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了有關(guān)計(jì)算工具，請(qǐng)同學(xué)們把自己的電子計(jì)算器拿出來(lái)，今天我們用計(jì)算器來(lái)進(jìn)行計(jì)算。
(板書(shū)課題：用計(jì)算器計(jì)算)
二、用計(jì)算器計(jì)算
1、教學(xué)例1。
(1)出示386＋179＝________
說(shuō)說(shuō)你是怎樣使用計(jì)算器計(jì)算的？
(先按“386”，屏幕上顯示386，再按“＋”，屏幕顯示不變，再按“179”，屏幕顯示179，按“＝”，屏幕顯示結(jié)果565。)
(2)引導(dǎo)學(xué)生按步驟按鍵計(jì)算出結(jié)果，試試CE圖和AC鍵各有什么功能？
CE：清除功能，AC為0，也相當(dāng)于清除功能。
(3)自己用計(jì)算器試試。
825-138＝26×39＝312÷8＝
(4)你覺(jué)得使用計(jì)算器需要注意什么？
看清數(shù)，別按錯(cuò)了，每次計(jì)算前要清0。
2、教學(xué)例2。
(1)出示：9999×1＝9999
9999×2＝________
9999×3＝________
9999×4＝________
用計(jì)算器算出上面幾個(gè)算式的結(jié)果。
(2)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？說(shuō)一說(shuō)。
從9999×2起，結(jié)果是一個(gè)五位數(shù)，中間是3個(gè)9，兩頭分別是1，8(9×2)；2，7(9×3)……
(3)你能不用計(jì)算器，直接寫(xiě)出下面幾題的結(jié)果嗎？試一試，很有趣。
9999×5＝49995
9999×7＝69993
9999×9＝89991
(4)9999×6和9999×8的結(jié)果又是多少呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？
9999×6＝59994
9999×8＝79992
師總結(jié)：碰到9999和9以?xún)?nèi)的自然數(shù)相乘(0，1除外)，答案都是五位數(shù)，最高位和個(gè)位就是這個(gè)自然數(shù)與9的乘積，中間三位數(shù)都是9。
(5)第26頁(yè)“做一做”。
用計(jì)算器算出前面幾道算式的結(jié)果，找出規(guī)律，再直接寫(xiě)出下面幾個(gè)算式的結(jié)果，然后用計(jì)算器進(jìn)行驗(yàn)證。
三、鞏固練習(xí)
1、用計(jì)算器計(jì)算，練習(xí)四第1、4題。
組織學(xué)生獨(dú)立用計(jì)算器算一算，并在小組中相互交流計(jì)算的結(jié)果。
2、練習(xí)四第3題。
教師先介紹收據(jù)上的內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生如何計(jì)算相應(yīng)的金額。
再讓學(xué)生兩人一組，一人筆算，一人用計(jì)算器進(jìn)行驗(yàn)算。
3、練習(xí)四第9題。
讓學(xué)生獨(dú)立完成，并說(shuō)說(shuō)怎樣才能用計(jì)算器計(jì)算時(shí)不出錯(cuò)。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些新的知識(shí)，掌握了什么新的本領(lǐng)？
板書(shū)設(shè)計(jì)
用計(jì)算器計(jì)算
9999×5＝49995 9999×6＝59994
9999×7＝69993 9999×8＝79992
9999×9＝89991
教學(xué)反思
計(jì)算器對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較熟悉的，大部分學(xué)生也使用過(guò)。在教學(xué)，中我以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，充分把握教材所帶來(lái)的便利，巧妙整合，利用學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)和操作經(jīng)驗(yàn)，相互交流，充分感受用計(jì)算器計(jì)算的便利。
四年級(jí)上冊(cè)《做年歷》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作過(guò)程。
2、培養(yǎng)學(xué)生收集，處理和運(yùn)用技術(shù)信息的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)勞動(dòng)人民，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
信息技術(shù)的相關(guān)圖片資料
教學(xué)安排：
1課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：
（ ）月（ ）日
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入，認(rèn)識(shí)泥制品
教師出示秦始皇陵兵馬俑，宜興紫砂陶壺，無(wú)錫惠山泥人大阿福，萬(wàn)里長(zhǎng)城等圖片。讓學(xué)生觀(guān)察，欣賞。
提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這些物品都是用什么制成的嗎？
師：同學(xué)們，你們知道生活中還有哪些東西是由泥做成的？
學(xué)生討論，交流，使學(xué)生從中感到泥巴的神奇。
二、教學(xué)泥制品制作過(guò)程
師：泥巴是怎樣變成有用的東西的呢？
學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察書(shū)上泥制品制作的流程圖。組織學(xué)生討論：
（1）你知道泥工用哪些材料嗎？
（2）你知道泥工用哪些工具嗎？
（3）你知道做一件泥制品的過(guò)程嗎？
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所了解的相關(guān)知識(shí)。
三、技術(shù)信息的處理與運(yùn)用
在議一議的基礎(chǔ)上，教師可讓學(xué)生閱讀書(shū)上的技術(shù)信息，或觀(guān)看相關(guān)的影像資料，從中收集有用的信息。在老師的引導(dǎo)下，對(duì)議一議三個(gè)問(wèn)題的回答給與補(bǔ)充和糾正。
四年級(jí)上冊(cè)《做年歷》教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解哺乳類(lèi)動(dòng)物有哪些，知道哺乳類(lèi)動(dòng)物的共同特點(diǎn)，懂得哺乳動(dòng)物是一種恒溫脊椎動(dòng)物，當(dāng)環(huán)境溫度發(fā)生變化時(shí)，它們的體溫始終保持相對(duì)穩(wěn)定。
2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)和探究哺乳動(dòng)物脂肪的保溫作用。
3.通過(guò)查閱資料、合作交流等方式，了解哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式有什么不同。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.通過(guò)查閱資料、合作交流等各種方式，體驗(yàn)哺乳動(dòng)物的特點(diǎn)，了解哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。
2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，了解哺乳動(dòng)物脂肪的作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究哺乳動(dòng)物脂肪的作用。
2.通過(guò)查閱資料等方式了解哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式等方面的知識(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、各種哺乳動(dòng)物的圖片、動(dòng)物油脂、冰水、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。
【教學(xué)過(guò)程】
活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)哺乳動(dòng)物
1.出示課本第11頁(yè)上面的5幅圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)這五幅圖中分別是什么動(dòng)物?
圖1:大鯨魚(yú)和小鯨魚(yú)。
圖2:老虎和小老虎。
圖3:貓和小貓。
圖4:豬和小豬。
圖5:牛和小牛。
2.這些動(dòng)物有什么共同的特點(diǎn)?
預(yù)設(shè):
生1:這些動(dòng)物統(tǒng)稱(chēng)為哺乳動(dòng)物。
生2:它們身體有毛，是胎生的，用肺呼吸。
生3:這些動(dòng)物小時(shí)候吃母乳長(zhǎng)大，它們有牙齒。
3.除了書(shū)上的這些動(dòng)物之外，你還知道哪些動(dòng)物和它們一樣,
也是屬于哺乳動(dòng)物?
預(yù)設(shè):
人類(lèi)、小狗、蝙蝠、狼、老鼠、猴子、斑馬、獅子、刺猬、兔子、熊貓、北極熊等。
4.教師小結(jié):在我們地球上，生活著很多的哺乳動(dòng)物，下面我們就來(lái)了解哺乳動(dòng)物的特點(diǎn)。
活動(dòng)二:北極熊是怎樣保持體溫的
1.出示課本11頁(yè)下面的一短話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，初步了解哺乳動(dòng)物的恒溫特點(diǎn)。
哺乳動(dòng)物是一類(lèi)恒溫脊椎動(dòng)物，當(dāng)環(huán)境溫度發(fā)生變化時(shí)，它們的體溫始終保持相對(duì)穩(wěn)定。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)恒溫特點(diǎn)。
所謂恒溫，就是外界的溫度不管發(fā)生什么變化，溫度變高或者溫度變低，這些恒溫哺乳動(dòng)物的體溫，始終是相對(duì)穩(wěn)定的。
3.引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè):既然哺乳動(dòng)物的體溫是相對(duì)穩(wěn)定的，那么作為哺乳動(dòng)物，北極熊是怎樣保持體溫的呢?
預(yù)測(cè)一:北極熊體表有厚厚的毛。
預(yù)測(cè)二:北極熊身體有厚厚的脂肪。
4.教師引導(dǎo):北極熊生活在北極，北極常年覆蓋著冰雪，氣溫非常低，北極熊身體表面有一層厚厚的毛，可以起到御寒保暖的作用。北極熊身體里厚厚的脂肪，也能起到御寒、保暖的作用嗎?下面我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。
活動(dòng)三:體驗(yàn)脂肪的作用
1.出示課本第12頁(yè)上面的插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看并讀一讀上面的文字，了解本次探究活動(dòng)的操作方法。
2.材料:一塊動(dòng)物油脂、一杯冰水。
3.操作方法:把一塊動(dòng)物油脂綁在一只手的食指上，然后將兩只手的食指同時(shí)浸入一杯冰水中，體驗(yàn)兩根食指的不同感覺(jué)。
4.學(xué)生分小組進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，體會(huì)脂肪的作用。
5.全班交流，說(shuō)一說(shuō)將兩根食指同時(shí)浸入冰水中的不同感覺(jué)，并說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)，體會(huì)脂肪的作用。
6.教師小結(jié):通過(guò)剛才的體驗(yàn)活動(dòng)，我們體會(huì)到將兩根手指同時(shí)浸入冰水中的不同感受，一根手指有了脂肪的保護(hù)，沒(méi)有寒冷的感覺(jué)，而另一根手指沒(méi)有脂肪的保護(hù)，因此感覺(jué)非常寒冷。由此可以看出脂肪具有保溫的作用。
7.北極熊能夠生活在北極，不僅僅是因?yàn)樗捏w表有一層厚厚的毛，同時(shí)還因?yàn)樗钠は掠幸粚雍窈竦闹荆@層厚厚的脂肪起到保溫作用，使北極熊生活在冰天雪地之中而感覺(jué)不到寒冷。
活動(dòng)四:探究哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式
1.教師引導(dǎo):地球上的哺乳動(dòng)物有很多，它們的運(yùn)動(dòng)方式是不是也是一樣的呢?
2.出示課本第12頁(yè)下面的四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察這四幅圖中畫(huà)的是哪些哺乳動(dòng)物?這些哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式有什么不同?
預(yù)設(shè):
圖1，獵豹，它的運(yùn)動(dòng)方式是奔跑。
圖2，袋鼠，它的運(yùn)動(dòng)方式是蹦跳。
圖3，蝙蝠，它的運(yùn)動(dòng)方式是飛行。
圖4，鯨魚(yú)，它的運(yùn)動(dòng)方式是在水里游動(dòng)。
3.不同的哺乳動(dòng)物，它們的運(yùn)動(dòng)方式也是不一樣的，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪些哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式?
在地上行走奔跑的哺乳動(dòng)物:熊、貓、狗、馬、羊等。
在樹(shù)上爬行的哺乳動(dòng)物:松鼠、猴子、猩猩等。
在水里活動(dòng)的哺乳動(dòng)物:水獺、海豹、海獅、海象、海豚等。
活動(dòng)五:課堂總結(jié)
今天這節(jié)課，我們初步認(rèn)識(shí)了哺乳動(dòng)物，了解了哺乳動(dòng)物的特點(diǎn)，知道哺乳動(dòng)物是怎樣保持體溫的，還了解了哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。課后，有興趣的同學(xué)可以進(jìn)一步查閱資料，了解更多的有關(guān)哺乳動(dòng)物的知識(shí)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
4.哺乳類(lèi)
哺乳動(dòng)物的共同點(diǎn)
哺乳動(dòng)物如何保持體溫
哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式
四年級(jí)上冊(cè)《做年歷》教案5
幼兒園大班活動(dòng)教案：年歷
設(shè)計(jì)意圖：
《指南》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)從身邊取材，所以選材上我通過(guò)“年歷”讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊。教學(xué)活動(dòng)圍繞兩個(gè)目標(biāo)展開(kāi)：1、了解年歷的用途，初步理解年歷中不同數(shù)字的含義2、知道一年有十二個(gè)月，學(xué)習(xí)在年歷中查找各種節(jié)日以及生日。目標(biāo)一引導(dǎo)幼兒感知和體會(huì)生活中很多地方都可以用到數(shù)，關(guān)注周?chē)c自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息，體會(huì)數(shù)可以代表不同的意義；目標(biāo)二鼓勵(lì)和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學(xué)的問(wèn)題讓幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問(wèn)題的過(guò)程中，獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)展形象思維，邏輯思維能力，體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣，同時(shí)為其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)
大班幼兒雖然已有一定的時(shí)間概念，但是年、月、日是一個(gè)比較抽象的概念，幼兒掌握起來(lái)比較難，對(duì)于今天是星期幾、幾月幾日幼兒還是一個(gè)很模糊的概念，因此結(jié)合本班的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn)在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，人物化地將“年、月、日”融入故事中，使原本抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡(jiǎn)明、易于理解，為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)留下余地。為了讓自己教學(xué)更順利地進(jìn)行，我自己設(shè)計(jì)了一份年歷，設(shè)計(jì)上我以數(shù)字寶寶顏色出發(fā)，讓幼兒明白年歷中數(shù)字顏色的不同代表不同的意思，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究欲望，因此教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上通過(guò)讓幼兒在年歷中找生日及節(jié)日；同時(shí)在年歷中查找節(jié)日及生日是本教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)，我通過(guò)游戲、比賽形式等抓住大班幼兒那種強(qiáng)烈的榮譽(yù)感和挑戰(zhàn)心里，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，同時(shí)年歷本身排列的規(guī)律性讓幼兒在游戲中體會(huì)到很多事情都是有一定順序和規(guī)律的。
活動(dòng)目標(biāo)
1．了解年歷的用途，初步理解年歷中不同數(shù)字的含義
2．知道一年有12個(gè)月，學(xué)習(xí)在年歷中查找各種節(jié)日以及生日
活動(dòng)準(zhǔn)備
1。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)字“日、月、一到十二”，向父母詢(xún)問(wèn)并記住自己的生日，知道一些節(jié)日
2。物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、年歷、節(jié)日字卡及骰子
活動(dòng)過(guò)程
一、師幼共同探索年歷，在年歷中找生日
1．游戲一：幼兒自由探索，找動(dòng)漫人物“孫悟空”的生日
（1）幼兒自由觀(guān)察年歷，在年歷中找到孫悟空的生日
引導(dǎo)語(yǔ)：哇！今天是誰(shuí)要舉行生日party呀！我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的聲音猜猜看，原來(lái)是孫悟空的生日，它有一個(gè)生日愿望想請(qǐng)你們?cè)谀隁v上找到它的生日11月18日這一天，你愿意幫助它嗎？瞧，孫悟空為你們準(zhǔn)備了很多的年歷，你們都可以去年歷里找找11月18日究竟在哪里？現(xiàn)在我們一起去找找吧！
（2）師幼共同交流在年歷中找日期的方法
引導(dǎo)語(yǔ)：你們找到了孫悟空的生日嗎？在哪里呢？
小結(jié)：在我們年歷中我們要找到生日先找月份再找日期
（3）通過(guò)故事引導(dǎo)幼兒初步理解數(shù)字中的不同含義，了解年歷的用途
引導(dǎo)語(yǔ)：孫悟空為了感謝你們幫它在年歷上找到生日，要給你們送禮物來(lái)了，是一個(gè)很好聽(tīng)的故事，這個(gè)故事又藏著哪些秘密呢？
故事：
年媽媽的孩子真多呀！他給孩子起了一個(gè)奇怪名字叫“日”。年媽媽到底有多少個(gè)“日”娃娃？數(shù)呀數(shù)呀，一共有365個(gè)日娃娃。365個(gè)日娃娃住在一起嗎？不不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢？于是，年媽媽就為它們蓋起了12座漂亮的'小房子，給這些房子起名為“月”并且讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里，，分別起名為：一月房，二月房，三月房??十二月房，年媽媽是那么的疼愛(ài)自己的孩子，它常常擔(dān)心它的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就從一月房子開(kāi)始數(shù)著自己的孩子的名字：一月、二月、三月??從早數(shù)到晚。當(dāng)它數(shù)到第十二個(gè)月里的最后一個(gè)娃娃時(shí)，就要帶它的所有孩子到很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)的地方再也不回來(lái)了。到那個(gè)時(shí)候就會(huì)有一位新的年媽媽?zhuān)瑤е约旱暮⒆佑肿∵M(jìn)這十二座漂亮的月房子里，重復(fù)過(guò)著同樣的生活……
四年級(jí)上冊(cè)《做年歷》教案6
活動(dòng)目的：
通過(guò)操作活動(dòng)，使幼兒初步認(rèn)識(shí)年歷、日歷，了解它們的用途并學(xué)會(huì)使用；培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及時(shí)間觀(guān)念。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
木偶老人，12個(gè)月份娃娃（頭戴綠色帽子，身穿1～31 數(shù)字衣服的為大月份娃娃；頭戴紅色帽子，身穿1～30數(shù)字衣服的為小月份娃娃；頭戴粉紅色帽子，身穿1～28或者1～29數(shù)字衣服的為二月份娃娃，突出二月份的特殊性），人手一本日歷，另準(zhǔn)備錄音機(jī)、《生日快樂(lè)》磁帶等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示木偶老人，引出話(huà)題
教師：這是年歷老爺爺，他有12個(gè)調(diào)皮的孩子，現(xiàn)在不知躲到哪里去了，請(qǐng)小朋友幫老爺爺找一找。
幼兒幫年歷老爺爺找月份娃娃，找到后按從小到大順序進(jìn)行排列。
二、通過(guò)操作，幫助幼兒認(rèn)識(shí)月份和星期
1、認(rèn)識(shí)月份。
教師：老爺爺告訴我一個(gè)秘密，他的12個(gè)孩子都有一個(gè)名字。教師按順序介紹12個(gè)月份。
引導(dǎo)幼兒把月份娃娃按顏色分成兩隊(duì)，排出大的月份、小的月份。教師指導(dǎo)幼兒看相同顏色的月份娃娃身上的衣服，看看各是幾天，從中知道大的月份每月有31天，小的月份每月有30天，二月份有29天或28天。
2、認(rèn)識(shí)星期。
幼兒分小組集體操作。
教師請(qǐng)幼兒找找12個(gè)月份娃娃身上的數(shù)字有什么不同？講講紅色數(shù)字、黑色數(shù)字分別代表什么？
教師小結(jié)：一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)月份中的紅色數(shù)字代表星期六、星期日，也就是我們的雙休日。一個(gè)月中有4個(gè)星期，每一個(gè)星期有7天。此外，國(guó)家法定的節(jié)日如國(guó)慶節(jié)、兒童節(jié)等也用紅色數(shù)字表示。
3、引導(dǎo)幼兒感知日歷與年歷的不同處。
教師：老爺爺把他的12個(gè)月份娃娃編在一本厚厚的書(shū)里，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友打開(kāi)它，看看老爺爺?shù)暮⒆邮遣皇嵌级阍诶锩妗?/p>
幼兒翻看，知道日歷中有12個(gè)月份。教師指導(dǎo)幼兒翻看每一頁(yè)，知道每一頁(yè)上的數(shù)字代表一天。
教師小結(jié)：印有一年的月份、星期、日期、節(jié)氣等的印刷品稱(chēng)為年歷。把一年中的每一天都用一頁(yè)紙來(lái)表示，上面印有年、月、日、星期、節(jié)氣、紀(jì)念日等的本子稱(chēng)為日歷。
三、做游戲“找生日”，幫助幼兒鞏固對(duì)日歷的認(rèn)識(shí)
請(qǐng)幼兒找出自己的生日在日歷中是哪一個(gè)月的哪一天，誰(shuí)找得最快就和這個(gè)月的月份娃娃交朋友。
教師播放樂(lè)曲《生日快樂(lè)》，請(qǐng)?jiān)谀骋辉路莩錾挠變旱皆撛路莸脑路萃尥弈莾喝ミ^(guò)生日。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒回家后在日歷或年歷中找一找爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等的生日。
四年級(jí)上冊(cè)《做年歷》教案7
人教版四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案：做年歷
教學(xué)過(guò)程：
第一節(jié)
一、引導(dǎo)階段
交流課前觀(guān)察結(jié)果，師同時(shí)出示相應(yīng)的資料，請(qǐng)生說(shuō)出這些年歷的特點(diǎn)。
明確年歷組成的要素。
二、發(fā)展階段
1、請(qǐng)生思考：你要用什么方法來(lái)制作年歷，從而引出幾種方法講解，示范。
（形式上、要素上、排列上、色彩上）
2、欣賞書(shū)本范圖，小組討論用什么形式來(lái)表現(xiàn)本組月歷。
通過(guò)觀(guān)察、思考、討論設(shè)計(jì)草圖。嘗試運(yùn)用多種手法表現(xiàn)。
三、生分小組練習(xí)，師巡視指導(dǎo)
作業(yè)要求：
1、每小組合做一個(gè)月份的年歷卡。
2、手法不拘、構(gòu)圖合理、新穎，色彩鮮艷。
綜合練習(xí)，培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)能力。
四、作業(yè)評(píng)價(jià)
把作業(yè)貼于展板，選出較好的作業(yè)并和生一起說(shuō)說(shuō)這些作品的優(yōu)點(diǎn)及你們最想學(xué)習(xí)的地方。
五、教學(xué)小結(jié)與延伸
1、點(diǎn)撥本課教學(xué)活動(dòng)要點(diǎn)。
2、欣賞更多樣式的年歷，如臺(tái)歷、專(zhuān)題年歷，以開(kāi)拓視野，拓展創(chuàng)作能力。
札記：一般的年歷都是雙月的，加上封面剛好七頁(yè)，而每個(gè)班正好有七個(gè)小組，我請(qǐng)每一個(gè)組都提前設(shè)計(jì)好自己組運(yùn)用什么材料，用什么技法來(lái)表現(xiàn)。組長(zhǎng)給每一個(gè)同學(xué)分配好任務(wù)。這樣上課時(shí)很快就組織好學(xué)生作業(yè)了。
施教時(shí)間：10月31日——11月1日
第二節(jié)
一、談話(huà)導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們知道每年的一月一日是什么節(jié)嗎？元旦也叫新年，再過(guò)幾天就是的元旦了，在這新年即將到來(lái)的時(shí)候，人們心里都有一個(gè)美好的祝福，祝福自己的親人和朋友在新的一年里有新的更多的收獲，生活更加美好幸福。每到這個(gè)時(shí)候，家里就會(huì)換一本新的年歷。你們見(jiàn)過(guò)年歷嗎嗎？想看看嗎？
二、作品展示，激發(fā)情趣
今天老師帶來(lái)了一些自己制作的'年歷，請(qǐng)仔看，它們都是用什么材料制作的。（隨展示貼在黑板上）
1、樹(shù)葉貼畫(huà)，干花貼畫(huà)
這是什么？（小金魚(yú)）用什么做的？（樹(shù)葉）
這又是什么？（美麗的小花）
這些是把樹(shù)葉采集回來(lái)后，先壓平，陰干，再拼成各種美麗的圖案，貼在卡紙上制成的。
2、吹塑紙貼畫(huà)
這是什么呀？（兩只美麗的小孔雀）
哪這一張上又是什么呢？（三只仙鶴）
它們是用什么材料制作的呢？（吹塑紙）
這些年歷是把吹塑紙剪成各種造型，再拼貼在卡紙上制成的。
3、線(xiàn)織相框
這個(gè)漂亮的相框是這樣成的，先把圓形的吹塑紙或卡紙剪出齒輪來(lái)，把你喜歡的照片貼在中間，再用細(xì)毛線(xiàn)沿斜角繞在齒輪上。毛線(xiàn)的色彩可以豐富一些，相框的背面還可以貼上自己喜歡的卡通人物或是小英雄的照片
4、卡紙畫(huà)：（梅花鹿和小松鼠0
看，這兩個(gè)好朋友在說(shuō)什么呢？大家來(lái)猜一猜。（學(xué)生發(fā)言0
這張賀卡是用彩色筆直接在卡片紙上作畫(huà)制成。
5、布貼畫(huà)：（蝴蝶、柳樹(shù)）
仔細(xì)看看，這是什么？用手摸一摸，是用什么材料做成的？這些年歷漂亮嗎？喜歡嗎?同學(xué)們想不想自己也做一張漂亮的年歷呢?其實(shí)啊，更漂亮的年歷還在你們自己的手中呢。
我們剛剛看的這些年歷，它們都是用我們生活中比較常見(jiàn)的一些材料做成的，這些材料其實(shí)都很容易收集，以后大家要注意積累，這樣做起來(lái)才會(huì)比較方便。
三、制作賀卡今天我們先學(xué)習(xí)在卡紙上直接畫(huà)畫(huà)做成的年歷，其它的我們以后再慢慢學(xué)習(xí)。
1、拿出卡紙，開(kāi)動(dòng)腦筋，畫(huà)上你最喜歡的圖畫(huà)，再寫(xiě)上日期，給老師、親人和自己的好朋友送去你的祝福，他們能收到你親手做的年歷，一定會(huì)非常高興的。
2、學(xué)生活動(dòng)：畫(huà)畫(huà)、貼畫(huà)
3、寫(xiě)上日期和祝福的話(huà)語(yǔ)。
4、小組交流：看一看，比一比，誰(shuí)的年歷最漂亮。
5、展示做得好的年歷。
四、說(shuō)想法說(shuō)一說(shuō)你的年歷想送給誰(shuí)？為什么要送給他？學(xué)生討論:因?yàn)槲覑?ài)他，他關(guān)心我，所以我要送給他。向?qū)W生滲透人與人之間的感情是最寶貴的，我們要珍惜這份純樸的愛(ài)。
五、小結(jié)
老師、同學(xué)和父母關(guān)心我們，我們更應(yīng)該愛(ài)他們，讓我們一起唱一首《新年好》獻(xiàn)給他們，表達(dá)我們最美好的祝福。
施教時(shí)間：11月2日——11月4日
札記：一般的年歷都是雙月的，加上封面剛好七頁(yè)，而每個(gè)班正好有七個(gè)小組，我請(qǐng)每一個(gè)組都提前設(shè)計(jì)好自己組運(yùn)用什么材料，用什么技法來(lái)表現(xiàn)。組長(zhǎng)給每一個(gè)同學(xué)分配好任務(wù)。這樣上課時(shí)很快就組織好學(xué)生作業(yè)了。
四年級(jí)上冊(cè)《做年歷》教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂例文，從中學(xué)到利用擬人化手法來(lái)介紹生活中常見(jiàn)事物的方法，并領(lǐng)悟到這樣寫(xiě)的好處。
2、領(lǐng)會(huì)本次習(xí)作要求，采用“ 的自述”的形式，用擬人的手法來(lái)寫(xiě)熟悉的事物。要抓住事物的特點(diǎn)，展開(kāi)豐富的想象，寫(xiě)得具體生動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂例文，從中學(xué)到利用擬人化手法來(lái)介紹生活中常見(jiàn)事物的方法，并領(lǐng)悟到這樣寫(xiě)的好處。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)會(huì)本次習(xí)作要求，采用“ 的自述”的形式，用擬人的手法來(lái)寫(xiě)熟悉的事物。要抓住事物的特點(diǎn)，展開(kāi)豐富的想象，寫(xiě)得具體生動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、出示鬧鐘。
2、學(xué)生交流：你看到了什么？（小鬧鐘在說(shuō)話(huà)。）說(shuō)的是什么?
3．揭題：自述(自己述說(shuō)自己的事情)。
二、聽(tīng)讀
1．聽(tīng)一聽(tīng)：朗讀。
2．議一議。聽(tīng)了，討論：鬧鐘的自述與我們平時(shí)介紹鬧鐘的有什么不一樣?
3．說(shuō)一說(shuō)：自愿上臺(tái)交流。
教師提示：要張開(kāi)想象的翅膀，想象自己就是這一事物，用第一人稱(chēng)來(lái)介紹它的特點(diǎn)，使讀者感到很有趣。
4．評(píng)一評(píng)。你覺(jué)得《小鬧鐘》這好在哪兒?
5．品讀《小溪流的自述》，用筆畫(huà)出寫(xiě)得好的詞句，說(shuō)說(shuō)好在哪兒？
三、練寫(xiě)自述
1．啟發(fā)談話(huà)，開(kāi)拓選材思路。
2、獨(dú)立選材，分組互議。
出示題目《 的自述》，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好、印象補(bǔ)充題目，然后分組討論、交流。
3、練習(xí)寫(xiě)稿，教師巡視指導(dǎo)。
4、修改評(píng)議。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
的自述
要求：抓住事物的特點(diǎn)，展開(kāi)豐富的想象，寫(xiě)得具體、生動(dòng)。
四年級(jí)上冊(cè)《做年歷》教案9
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)第24頁(yè)例8和“練一練”，練習(xí)五第6-11題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生探索筆算被除數(shù)和除數(shù)末尾都有O的除法的簡(jiǎn)便算法，掌握這種計(jì)算方法，并加深對(duì)商不變的規(guī)律的理解。
2、讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)解決問(wèn)題方法的多樣性，培養(yǎng)優(yōu)化方法的意識(shí)，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、通過(guò)課堂學(xué)習(xí)獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：探索筆算被除數(shù)和除數(shù)末尾都有O的除法的簡(jiǎn)便算法，掌握這種計(jì)算方法，并加深對(duì)商不變的規(guī)律的理解。
難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)解決問(wèn)題方法的多樣性，培養(yǎng)優(yōu)化方法的意識(shí)，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
課前準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1．P26練習(xí)五的第6題。
2．談話(huà)揭示課題。
二、教學(xué)新課
1、出示例題：隊(duì)鼓的單價(jià)是50元，王老師帶了900元，可以買(mǎi)多少個(gè)？
學(xué)生讀題后列出算式。提問(wèn)：想一想能不能使筆算變得簡(jiǎn)單些，又使商不變？學(xué)生討論、交流后發(fā)現(xiàn)想使計(jì)算簡(jiǎn)便可以把被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)除以10再計(jì)算。
提問(wèn)：被除數(shù)末尾有兩個(gè)0，為什么只劃去1個(gè)0？
談話(huà)：用這種方法算一遍，并在第24頁(yè)的橫線(xiàn)上填一上得數(shù)。
2、談話(huà)：現(xiàn)在如果隊(duì)號(hào)的單價(jià)為40元，王老師帶的錢(qián)可以買(mǎi)多少個(gè)，還剩多少元？你會(huì)算嗎？
學(xué)生獨(dú)立列式，并嘗試自己用簡(jiǎn)便療法計(jì)算，指名板演。
觀(guān)察板演的算式，學(xué)生在余數(shù)是“2”還是“20”上形成爭(zhēng)論后引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組討論。
提問(wèn)：想一想．余數(shù)應(yīng)該是幾？為什么？
學(xué)生思考、討淪，交流想法。教師在學(xué)生初步歸納的基礎(chǔ)上適當(dāng)講解。
談話(huà)：余數(shù)是20對(duì)不對(duì)呢？我們可以驗(yàn)算一下。學(xué)生試著進(jìn)行驗(yàn)算。指名板演驗(yàn)算過(guò)程。談話(huà)：通過(guò)驗(yàn)算．我們可以進(jìn)一步明確余數(shù)應(yīng)該是20。
3、練一練：學(xué)生獨(dú)立完成并集體匯報(bào)訂正。
三、綜合練習(xí)
1、做練習(xí)五第7題。
讓學(xué)生觀(guān)察算式，找出題目中的錯(cuò)誤之處。
在小組里討論錯(cuò)在哪里。
提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩題計(jì)算得對(duì)嗎？不對(duì)，錯(cuò)在哪里？
學(xué)生交流，分析錯(cuò)題原因，各自在書(shū)上改正，在小組里互相檢查改得對(duì)不對(duì)。
提問(wèn)：這兩道題給你的體會(huì)是什么？
要使學(xué)生體會(huì)到應(yīng)用商不變的規(guī)律，被除數(shù)和除數(shù)只能劃去相同個(gè)數(shù)的O；如果豎式中有余數(shù)，要把被除數(shù)中劃去的0補(bǔ)上才是題目的余數(shù)。
2、課堂作業(yè)：完成練習(xí)五第9題。
四、全課總結(jié)
提問(wèn)：什么樣的題目可以運(yùn)用商不變的規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算？
計(jì)算時(shí)要注意什么？
五、布置作業(yè)。
練習(xí)五第8、10、11題。
教學(xué)反思：
四年級(jí)上冊(cè)《做年歷》教案10
做年歷的教案
做年歷教學(xué)案例與反思 【課文簡(jiǎn)介】:
《做年歷》選自小學(xué)美術(shù)教材四年級(jí)上冊(cè)。這一課向我們展示了年歷的相關(guān)知識(shí)及用途,引導(dǎo)學(xué)生要珍惜時(shí)光, 利用各種材料,運(yùn)用多種方法制作設(shè)計(jì)年歷的圖案。通過(guò)年歷的設(shè)計(jì)和制作,增進(jìn)學(xué)生間相互協(xié)作的精神。
【教學(xué)案例】:
一、 了解年歷的相關(guān)知識(shí)及用途,引導(dǎo)學(xué)生要珍惜時(shí)光,并揭示主題:
1. 大家都喜歡過(guò)“六.一”節(jié)吧,誰(shuí)知道今年“六.一”是星期幾?你是怎么知道的?(看年歷)
2. 了解年歷的相關(guān)知識(shí)及用途。
(教師展示舊年歷)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察這些舊年歷,看看他還能告訴我們一些什么知識(shí),有什么用途?
(它可以幫助我們查找節(jié)假日、生日、農(nóng)歷等,方便人們計(jì)劃安排好自己的生活、工作……)
3. 年歷與我們的生活緊密相關(guān),而且有些年歷十分精美,我們可以好好珍藏。即將過(guò)去,雖然我們可以留住20精美的年歷,可我們能留住匆匆而過(guò)的歲月嗎?看著這一本本年歷,你有什么感想?
(我們應(yīng)當(dāng)好好珍惜時(shí)間)
4. 那好,讓我們抓緊時(shí)間,學(xué)習(xí)新的知識(shí)。我們每個(gè)同學(xué)家里的年歷幾乎都是買(mǎi)的,父母
單位發(fā)的或者朋友送的,我們能不能自己親手設(shè)計(jì)制作一本年歷呢?那我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)親手做年歷。 (出示課題: 做年歷)
二、 新課:
時(shí)光不能倒流,但我們可以從舊的年歷上學(xué)到新的知識(shí)。我們先看看:
(一) 年歷上一般有些什么內(nèi)容:
1. 月份、日期:為什么有些日期是用不同顏色標(biāo)注?
(用不同顏色表明節(jié)假日,休息日)
2. 圖像:觀(guān)察幾副年歷,看看每副年歷的圖像有什么共同點(diǎn)?
(有一個(gè)主題,如:花卉、動(dòng)物、人物等;風(fēng)格統(tǒng)一,如:表現(xiàn)方法統(tǒng)一為剪紙、線(xiàn)描繪畫(huà)等)
(二) 怎樣做一副有特色的`年歷:
怎樣做一副與眾不同、有特色的年歷呢?
1. 從年歷的外形上創(chuàng)新:
(出示一副拉花年歷)看看這副年歷和一般年歷的外形有什么不同?想一想,你還可以做什么外形的年歷?(各種幾何形、心形、花朵形……)
2. 從制作方法上創(chuàng)新:
1) 從年歷的制作方法上創(chuàng)新:
除了新制作年歷,我們還可以充分利用舊年歷,臺(tái)歷進(jìn)行改裝:改到現(xiàn)有的日期,改掉原有的圖像
2). 從圖像的制作方法上創(chuàng)新:
(出示一副用剪紙做圖像的年歷)這副年歷是以鳳凰為原形的一副剪紙年歷,
你在圖像的制作方法上還有什么建議?同學(xué)們可以商量一會(huì),告訴大家:
(用自己從出生到現(xiàn)在的幾張有特別意義的相片記錄自己的成長(zhǎng)過(guò)程,用漫畫(huà)的形式表現(xiàn)有特點(diǎn)的同學(xué)做圖像,剪貼自己喜歡的足球,影視等明星照片做圖像,用一組同學(xué)以前的美術(shù)作業(yè)做圖像,用書(shū)法作品做圖像……)
3. 為各種人群的需要定做年歷:
為了方便各種人群的需要,同學(xué)們不妨為一些特殊需要獻(xiàn)出自己的智慧,如我們?yōu)榱朔奖銛y帶設(shè)計(jì)袖珍年歷,你能為視力不佳的老人、不識(shí)數(shù)字的幼兒、自己的家庭等定做一些特殊的年歷嗎?(將數(shù)字放大,用太陽(yáng)或花朵代表休息日……)
三、作業(yè):
同學(xué)們自由組合合作或獨(dú)立完成一副年歷的制作.
要求::
1. 風(fēng)格統(tǒng)一;
2. 各具特色;
3. 制作精致。
四、 教師巡回輔導(dǎo):
注意學(xué)生年歷外形和圖像,日期的比例;制作的精美;表現(xiàn)風(fēng)格是否統(tǒng)一;學(xué)生分工是否合理等。
五、 將自己的年歷展示在教室里,老師與學(xué)生相互交流意見(jiàn)。
四年級(jí)上冊(cè)《做年歷》教案11
（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文讀懂“每到這時(shí)”是指什么，然后再根據(jù)自己的理解，可以任意強(qiáng)調(diào)“每到這時(shí)”“童年時(shí)代”“搖花樂(lè)”“陣陣的桂花雨”等不同的詞，讀出自己獨(dú)特的感受，體現(xiàn)朗讀的個(gè)性化。）
環(huán)節(jié)二、部分理解――精讀感悟，重點(diǎn)突破
（四）精讀感悟。
1．初識(shí)“桂花雨”。
（1）“桂花雨”是什么意思？（是指很多桂花一齊落下來(lái)，就像下雨一樣。）
（2）用文中的話(huà)，是怎么說(shuō)的？出示（讀）：桂花紛紛落下來(lái)，落得我們滿(mǎn)頭滿(mǎn)身，我就喊：“??！真像下雨！好香的雨呀！”
（關(guān)注“！”，指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)“桂花雨”的贊嘆。）
（3）這是一場(chǎng)怎么樣的“桂花雨”呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，劃出相關(guān)的詞句并寫(xiě)上批注。
（4）小組討論，合作交流。
（5）集體匯報(bào)：這是一場(chǎng)的桂花雨，請(qǐng)用上一個(gè)詞概括說(shuō)一說(shuō)。這是一場(chǎng)香噴噴的桂花雨（板：香）。這是一場(chǎng)快樂(lè)無(wú)比的桂花雨（板：樂(lè)）。這是一場(chǎng)香香甜甜的桂花雨，這是一場(chǎng)難忘的桂花雨，是一場(chǎng)充滿(mǎn)思念的桂花雨（板：念）。
2．品讀“桂花雨”之“香”。
這是一場(chǎng)香噴噴的桂花雨（板：桂花香），你從哪些詞句感受到的？據(jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)出示句子，引導(dǎo)學(xué)生交流，觸摸文字的溫度。
（1）出示：桂花開(kāi)得最茂盛時(shí)，不說(shuō)香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。
①把這句話(huà)換個(gè)說(shuō)法，變成肯定句。
②“浸”本來(lái)是什么意思？在這里指什么？“浸在桂花香里”是一種什么樣的感覺(jué)？（投入的、陶醉的、忘我的、沉醉的感覺(jué)就是“浸”的感覺(jué)。）想象一下，“幾十家鄰居都浸在桂花香里，是一種什么樣的情景？”
（借助老師激情的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生想象，老師再小結(jié)：不論走到哪里，都會(huì)聞到桂花的香味，房前、屋后，左鄰、右舍，村里、村外；不論白天干活，還是晚上休息，都會(huì)聞到桂花的香味。總之，香氣是無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不有。）
③讓“芬芳的桂花香”飄滿(mǎn)整個(gè)教室，飄滿(mǎn)整個(gè)校園，飄滿(mǎn)我們的內(nèi)心，讓我們都浸在這濃濃的桂花香中吧。請(qǐng)用你自己的方式讀出你獨(dú)特的理解。
（2）出示：桂花搖落以后，全家動(dòng)員，揀去小枝小葉??全年，整個(gè)村莊都沉浸在桂花香中。
①聯(lián)系上下文區(qū)分為什么用“揀”而不用“撿”。（“揀”是有選擇、有目的挑選。而“撿”
只是拾取。）分別用“揀、撿”說(shuō)句話(huà)。
（放在文中感受詞的含義，聯(lián)系生活實(shí)際練習(xí)說(shuō)話(huà)，這都是理解同音字在不同語(yǔ)言環(huán)境中的意思的好方法。）
②這里的“沉浸”和前面的“浸”有什么不同？“沉浸”是什么意思？在這句話(huà)里又是指什么？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“全年”“整個(gè)”“沉浸”等詞體會(huì)桂花香氣的散發(fā)地久、散發(fā)地遠(yuǎn)、散發(fā)地廣、散發(fā)地深入。）
③此時(shí)的人們，全村的任何一種事物都會(huì)有什么樣的感受？（提示引導(dǎo)：一個(gè)月，兩個(gè)月，半年，全年??一戶(hù)人家，兩戶(hù)人家，全村的各個(gè)角落??）
④讀出桂花的濃香。
（3）出示：母親洗凈雙手，撮一點(diǎn)桂花放在水晶盤(pán)中，父親點(diǎn)上檀香，爐煙裊裊，兩種香混合在一起??花雨繽紛入夢(mèng)甜。
①讀讀父親的'詩(shī)，說(shuō)說(shuō)有哪些不懂的詞，再說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大體意思。
②這段話(huà)帶給你怎樣的感受？
③指導(dǎo)朗讀，輕輕的、甜甜的。
（4）出示“??！真像下雨！好香的雨呀！”
①想象一下，搖落桂花時(shí)那紛紛揚(yáng)揚(yáng)的情景。大聲喊---；
②看桂花紛紛落下的課件，再大聲喊---；
③看著身邊的小伙伴，邊搖邊大聲喊---。
你喊出了什么？又喊出了什么？還喊出了什么？請(qǐng)一齊再把小作者的感受喊出來(lái)！
第二課時(shí)
環(huán)節(jié)二、部分理解――精讀感悟，重點(diǎn)突破
（四）精讀感悟。
1．品讀“桂花雨”之“樂(lè)”。
過(guò)渡：上節(jié)課我們品讀了“桂花雨”的香，這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這場(chǎng)奇特的桂花雨。這還是一場(chǎng)快樂(lè)無(wú)比的桂花雨（板：搖花樂(lè)），你從哪些詞句感受到的？請(qǐng)圈畫(huà)出來(lái)，說(shuō)說(shuō)你的理解。據(jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)出示句子，引導(dǎo)學(xué)生交流，觸摸文字的溫度。
（1）出示：這下我可樂(lè)了，幫著在桂花樹(shù)下鋪竹席，幫著抱桂花樹(shù)使勁地?fù)u。
①指名讀。說(shuō)說(shuō)哪些字詞讓你感受到“我”的樂(lè)？
②引導(dǎo)學(xué)生抓住“可樂(lè)了”“幫著”“鋪”“幫著抱”“使勁地?fù)u”感受小作者的難以言表的快樂(lè)。
③為什么說(shuō)“我可樂(lè)了”？聯(lián)系上下文讀一讀。
（引導(dǎo)學(xué)生讀讀相關(guān)的第一自然段，知道“小時(shí)候，我最喜歡桂花?！薄八南銡馕墩媸敲匀?。”使學(xué)生明白聯(lián)系上下文也是讀懂課文內(nèi)容的一種好方法。）
④輔以表情、動(dòng)作再次朗讀。
（2）出示：“搖桂花”對(duì)我是件大事，所以老是纏著母親問(wèn)：“媽?zhuān)趺催€不搖桂花嘛！”母親說(shuō)：“還早呢，沒(méi)開(kāi)足，搖不下來(lái)的?！?/p>
①引導(dǎo)學(xué)生抓住“大事”“老是”“纏著”這些詞語(yǔ)，用自己的語(yǔ)言表達(dá)出盼望搖桂花時(shí)的急切心情。什么樣的事是大事？“我”會(huì)怎么樣纏媽媽?zhuān)?/p>
②想象填空，出示：（時(shí)間），“我”就（動(dòng)作），地說(shuō)：“媽?zhuān)趺催€不搖桂花嘛！”母親說(shuō)：“還早呢，沒(méi)開(kāi)足，搖不下來(lái)的。”
③師生即興表演。
（3）現(xiàn)在終于可以搖桂花了，所以我可樂(lè)了。我們也快來(lái)和作者一起搖桂花吧。（出示“搖桂花”的動(dòng)畫(huà)。）師生互動(dòng)采訪(fǎng)式對(duì)話(huà)：
①咦，你怎么這么開(kāi)心，你在干什么呀？
②喲，瞧你樂(lè)得，你心里在想什么呢？
③快看，一陣陣的桂花從樹(shù)上落下來(lái)了。這桂花像什么呀？
④呀，看，一些桂花落在你的頭上了，有什么樣的感覺(jué)？瞧，又落到了你的脖頸上，你有什么感受？哈哈，落到了他的身上了，你又有什么感受？
⑤再次出示“??！真像下雨！好香的雨呀！”為什么說(shuō)桂花紛紛落下來(lái)的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？引導(dǎo)讀出心中的快樂(lè)。
四年級(jí)上冊(cè)《做年歷》教案12
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)看年歷，能看懂年歷上的數(shù)字所表示的年、月、日和星期。
2、在年歷上找到自己的生日，體驗(yàn)?zāi)隁v給我們生活帶來(lái)的方便。
準(zhǔn)備：自制一本XX年的大年歷。
過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)看年歷
1、這些是什么？家里都有嗎？
2、出示方法的年歷：看看、說(shuō)說(shuō)年歷上的數(shù)字。
（1）XX表示什么。
（2）XX年里有幾個(gè)月，怎樣識(shí)別1――12月。
（3）看看、讀讀一個(gè)月里的日期。
3、識(shí)別年歷上的漢字一、二、三、四、五、六、日，說(shuō)說(shuō)他們表示什么意思，雙休日是哪幾天，并從漢字排列的數(shù)字尋找辨認(rèn)星期的好方法。
二、在年歷上尋找節(jié)日
尋找熟悉的節(jié)日：國(guó)慶、勞動(dòng)節(jié)、兒童節(jié)、元旦
1、年歷上找國(guó)慶，發(fā)現(xiàn)先找月再找日的順序。在試著尋找其他即日。
2、繼續(xù)尋找以上節(jié)日分別在星期幾，有沒(méi)有遇到雙休日。
3、國(guó)慶節(jié)放假7天是哪7天，從星期幾到星期幾。
三、在年歷上找出自己的生日日期
1、說(shuō)說(shuō)自己的生日是幾月幾號(hào)，星期幾。
2、在日期上貼上自己的名字。
3、分辨哪些小朋友可以在幼兒園過(guò)生日，哪些小朋友生日正逢雙休日。
4、談?wù)摚阂朐谀隁v上記住哪些日子（例如：節(jié)日、父母、或同伴的生日等），有什么辦法讓年歷提醒自己（在年歷日期上做記號(hào)等），體會(huì)年歷是我們的好幫手。
四、延伸
請(qǐng)?jiān)趥€(gè)別化學(xué)習(xí)中，看看年歷上，還有哪些秘密，看看哪些日子也值得紀(jì)念。
四年級(jí)上冊(cè)《做年歷》教案13
《做年歷》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)案例】:
一、 了解年歷的相關(guān)知識(shí)及用途,引導(dǎo)學(xué)生要珍惜時(shí)光,并揭示主題:
1. 大家都喜歡過(guò)“六.一”節(jié)吧,誰(shuí)知道今年“六.一”是星期幾?你是怎么知道的?(看年歷)
2. 了解年歷的相關(guān)知識(shí)及用途。
(教師展示舊年歷)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察這些舊年歷,看看他還能告訴我們一些什么知識(shí),有什么用途?
(它可以幫助我們查找節(jié)假日、生日、農(nóng)歷等,方便人們計(jì)劃安排好自己的生活、工作……)
3. 年歷與我們的生活緊密相關(guān),而且有些年歷十分精美,我們可以好好珍藏。即將過(guò)去,雖然我們可以留住20精美的年歷,可我們能留住匆匆而過(guò)的歲月嗎?看著這一本本年歷,你有什么感想?
(我們應(yīng)當(dāng)好好珍惜時(shí)間)
4. 那好,讓我們抓緊時(shí)間,學(xué)習(xí)新的知識(shí)。我們每個(gè)同學(xué)家里的年歷幾乎都是買(mǎi)的,父母
單位發(fā)的`或者朋友送的,我們能不能自己親手設(shè)計(jì)制作一本年歷呢?那我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)親手做年歷。 (出示課題: 做年歷)
二、 新課:
時(shí)光不能倒流,但我們可以從舊的年歷上學(xué)到新的知識(shí)。我們先看看:
(一) 年歷上一般有些什么內(nèi)容:
1. 月份、日期:為什么有些日期是用不同顏色標(biāo)注?
(用不同顏色表明節(jié)假日,休息日)
2. 圖像:觀(guān)察幾副年歷,看看每副年歷的圖像有什么共同點(diǎn)?
(有一個(gè)主題,如:花卉、動(dòng)物、人物等;風(fēng)格統(tǒng)一,如:表現(xiàn)方法統(tǒng)一為剪紙、線(xiàn)描繪畫(huà)等)
(二) 怎樣做一副有特色的年歷:
怎樣做一副與眾不同、有特色的年歷呢?
1. 從年歷的外形上創(chuàng)新:
(出示一副拉花年歷)看看這副年歷和一般年歷的外形有什么不同?想一想,你還可以做什么外形的年歷?(各種幾何形、心形、花朵形……)
2. 從制作方法上創(chuàng)新:
1) 從年歷的制作方法上創(chuàng)新:
除了新制作年歷,我們還可以充分利用舊年歷,臺(tái)歷進(jìn)行改裝:改到現(xiàn)有的日期,改掉原有的圖像
2). 從圖像的制作方法上創(chuàng)新:
(出示一副用剪紙做圖像的年歷)這副年歷是以鳳凰為原形的一副剪紙年歷,
你在圖像的制作方法上還有什么建議?同學(xué)們可以商量一會(huì),告訴大家:
(用自己從出生到現(xiàn)在的幾張有特別意義的相片記錄自己的成長(zhǎng)過(guò)程,用漫畫(huà)的形式表現(xiàn)有特點(diǎn)的同學(xué)做圖像,剪貼自己喜歡的足球,影視等明星照片做圖像,用一組同學(xué)以前的美術(shù)作業(yè)做圖像,用書(shū)法作品做圖像……)
3. 為各種人群的需要定做年歷:
為了方便各種人群的需要,同學(xué)們不妨為一些特殊需要獻(xiàn)出自己的智慧,如我們?yōu)榱朔奖銛y帶設(shè)計(jì)袖珍年歷,你能為視力不佳的老人、不識(shí)數(shù)字的幼兒、自己的家庭等定做一些特殊的年歷嗎?(將數(shù)字放大,用太陽(yáng)或花朵代表休息日……)
三、 學(xué)生作業(yè):
同學(xué)們自由組合合作或獨(dú)立完成一副年歷的制作.
要求::
1. 風(fēng)格統(tǒng)一;
2. 各具特色;
3. 制作精致。
四、 教師巡回輔導(dǎo):
注意學(xué)生年歷外形和圖像,日期的比例;制作的精美;表現(xiàn)風(fēng)格是否統(tǒng)一;學(xué)生分工是否合理等。
五、 將自己的年歷展示在教室里,老師與學(xué)生相互交流意見(jiàn)。
【教學(xué)反思】:
個(gè)人在美術(shù)教育中的點(diǎn)滴體會(huì):
在多年的美術(shù)教育生涯中,我逐漸開(kāi)始實(shí)行創(chuàng)新性美術(shù)教育,根據(jù)現(xiàn)有資源不足的客觀(guān)條件,將剪紙,素描等不需要高級(jí)美術(shù)材料也能創(chuàng)作的美術(shù)課程提到主要位置,并將其拓展為不同的教學(xué)模式,以期達(dá)
到現(xiàn)階段最好的效果。并在課堂上多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生多方位參與教學(xué)過(guò)程,讓學(xué)生小組合作探索,學(xué)會(huì)動(dòng)手、動(dòng)腦,自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,使學(xué)生始終處于一種積極探索知識(shí)、尋求答案的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。如在教學(xué)中出示剪紙掛歷以引起學(xué)生興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,開(kāi)啟學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),使整堂課充滿(mǎn)生機(jī)活力。
四年級(jí)上冊(cè)《做年歷》教案14
認(rèn)識(shí)年歷大班其他教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看講講做做活動(dòng)中，學(xué)習(xí)看年歷，認(rèn)識(shí)年、月、日、星期。
2、提高判斷能力及思維的敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：多媒體課件，各式年歷，投影機(jī)，電腦
學(xué)具：第一組：報(bào)生日；第二組：填日期；第三組：猜一猜；第四組：欣賞年歷；
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)年歷
1、查找日期
師：小朋友，桌子上都有些什么？日歷、掛歷、臺(tái)歷也叫年歷，年歷有什么用呢？你們知道今年是幾幾年嗎？再過(guò)幾天新年就要來(lái)了，新的一年也就是明年是幾幾年呢？我要考考小朋友，新年的第一天是幾月幾日？1月1日是什么節(jié)日？1月1日這天我們小朋友穿得漂漂亮亮高高興興地迎新年了，那么你們能不能在20xx年的年歷上找出哪一天是1月1日呢？（幼兒操作，教師觀(guān)察）
2、認(rèn)識(shí)月、日、星期
師：剛才我們都去找了1月1日，有的小朋友已經(jīng)找對(duì)了，我們請(qǐng)他（她）上來(lái)指出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你是怎么找的'？
小結(jié)：大的數(shù)表示月，小的數(shù)表示日
一張大的年歷上有幾個(gè)大的數(shù)？他們從幾到幾呢？這就表示一年有幾個(gè)月？再看看1月里的小數(shù)字，從1一共寫(xiě)到幾？小數(shù)字從1寫(xiě)到31，告訴我們1月有幾天呢？每個(gè)月里面的天數(shù)一樣嗎？
最上面一排的數(shù)字有什么用呢？這個(gè)日表示星期幾呢？那我們看看1月1日是星期幾？1月1日是不是星期四呢？（先找到大的數(shù)1，然后在1月的格子里找到，找到1后往上看，對(duì)準(zhǔn)的是“四”，就表示1月1日是星期四，小朋友，1月1日星期四，我們過(guò)新年了，到了這一天我們每個(gè)人都大了一歲，20xx年過(guò)去了再也不會(huì)來(lái)了，所以我們要珍惜時(shí)間，要在新的一年里學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)。
二、操作鞏固：玩年歷
1、交代要求
第一組：報(bào)生日
“兩個(gè)小朋友合作玩，一人報(bào)出自己的生日，請(qǐng)你的好朋友在年歷上指出，然后交換玩”
第二組：填日期
“每張年歷上都有一個(gè)空缺，缺了哪個(gè)日期呢？請(qǐng)你用數(shù)字放一放，然后說(shuō)說(shuō)這個(gè)日期是什么節(jié)日？”
第三組：猜一猜
“這組也是兩個(gè)小朋友一起玩的，一人用三粒紐扣任意遮住三個(gè)日期，請(qǐng)好朋友猜一猜是哪三個(gè)日期，然后再交換玩”
第四組：欣賞年歷
“各式各樣的年歷還有觀(guān)賞的作用，第一、第二、第三組全部玩好后可以到第四組去欣賞年歷”
幼兒操作，教師重點(diǎn)觀(guān)察第三組活動(dòng)。
2、講評(píng)
（1）師生共同玩“猜一猜”游戲
（2）講講年歷上有些什么圖畫(huà)
（3）在小組游戲中還有什么問(wèn)題
三、智力游戲
師：小朋友，今天我請(qǐng)來(lái)了一個(gè)神秘的小客人，看看，是誰(shuí)呀？（神奇寶貝比卡丘）今天比卡丘帶來(lái)了幾道智力題要考考小朋友，等會(huì)兒你們智力題是對(duì)的，就用手指做個(gè)“√”的手勢(shì)，如果認(rèn)為錯(cuò)的，就用手指做“╳”的手勢(shì)。
1、一個(gè)星期有7天？（對(duì)）
2、每個(gè)月有31天？（錯(cuò)）
3、10號(hào)的前一天是9號(hào)，后一天是11號(hào)？（對(duì)）
4、一年有十個(gè)月？（錯(cuò)）
四年級(jí)上冊(cè)《做年歷》教案15
一、教學(xué)內(nèi)容：
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)P56—57頁(yè)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)參加制作年歷的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固對(duì)年、月、日的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。
2、在自主探索與合作交流的過(guò)程中，初步掌握年歷的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。
3、體會(huì)年歷在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握年歷的制作方法。
2、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用簡(jiǎn)單推算的方法制作年歷。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，制作的各項(xiàng)工具、材料，
五、教學(xué)過(guò)程：
（課前談話(huà)：這是誰(shuí)啊？你們認(rèn)識(shí)他嗎？喜羊羊）
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
1、談話(huà)引入。
師：喜羊羊想過(guò)六一兒童節(jié)，他想知道明年的6月1日是星期幾，你有什么好辦法？（生看20xx年的年歷。）
2、揭題：是的。今天這節(jié)課我們就來(lái)研究如何制作的年歷。（板書(shū)：制作年歷）
（二）觀(guān)察年歷，發(fā)現(xiàn)特征。
1、整體觀(guān)察。
師：請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察你們手中20xx年的年歷，它有什么特點(diǎn)？（把你的發(fā)現(xiàn)在四人小組里交流一下。）
生1：一年有12個(gè)月。大月31天，小月30天，二月有29天。
師：還有什么發(fā)現(xiàn)？
生2：最上面的一行是星期幾，橫著排列，從星期日、星期一、星期二……排到星期六。
師：還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？
生3：年歷中有不同顏色的`標(biāo)記。假日和節(jié)日用紅色標(biāo)記。其他日子用黑色標(biāo)記。
師：你知道哪些重要的節(jié)日嗎？（1月1日是元旦節(jié)……）
師：誰(shuí)還想說(shuō)的？
生4：數(shù)字下面還有小字，初七、初八……；冬至。
師：這就是我們所說(shuō)的農(nóng)歷，是我們國(guó)家所獨(dú)有的。像冬至、谷雨這一類(lèi)的我們稱(chēng)為節(jié)氣。（巡視中，可組里滲透：每個(gè)月的第一行是什么？為什么這些數(shù)字標(biāo)記紅色？這些小字你知道是什么意思嗎？）
2、觀(guān)察一個(gè)月的日歷。
師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看6月份。這一列數(shù)字有什么規(guī)律？
生：相差7天。
師：看（指著說(shuō)）4日到11日相差7天。這一列呢？
生：也是相差7天。
師：喜羊羊有疑問(wèn)了，6月1日為什么不是從星期日開(kāi)始的？
生：上個(gè)月的最后一天（5月31日）是星期四。（請(qǐng)2名學(xué)生說(shuō)）
師：6月1日是星期五，是由5月的最后一天是星期幾決定的。
那么下一個(gè)月7月1日是星期幾？你是怎么知道的？4月的最后一天是星期幾？
（三）小組合作，共同制作。
1、師生共同制作1月份日歷。
師：我們知道了怎樣確定每個(gè)月的第一天，接下來(lái)我們就一起來(lái)制作20xx年1月份的月歷。你覺(jué)得要制作這個(gè)月的月歷要注意什么？（同桌討論）
（1）表格的最上面一行填寫(xiě)星期。（喜羊羊給大家一個(gè)提示：表格的最上面一行填什么？）說(shuō)明：一般情況下，星期日寫(xiě)在第一格。
（2）1月1日是星期二。
追問(wèn)：你是怎么知道的？
生：12月31日是星期一，所以201月1日是星期二。
（板書(shū)：確定每月第一天是星期幾）
（3）寫(xiě)到31為止。（接著寫(xiě)還要注意什么？）
追問(wèn)：為什么？
生：因?yàn)?月是大月，有31天。（板書(shū)：想這月有幾天）
2、獨(dú)立嘗試制作2月份日歷。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你拿出表格，完成2月份的制作。
（獨(dú)立制作）
師：好，停下筆，我們一起來(lái)看看。在制作的時(shí)候要注意什么呢？（1月31日是星期四，所以2月1日是星期五。平年的二月有28天，寫(xiě)到28。）
3、分工合作，制作年歷。
師：我們已經(jīng)會(huì)制作2月份的月歷了，現(xiàn)在四人一組一起來(lái)制作年歷。聽(tīng)清楚要求：
（1）請(qǐng)你找到有用的信息，來(lái)完成制作。
（2）制作3個(gè)月的日歷。
4、展示交流。
（1）現(xiàn)在請(qǐng)放下筆，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這一組（1、2、3月份）是怎么制作的？
你選擇了哪條信息？在制作過(guò)程中你覺(jué)得要注意什么？
（2）請(qǐng)這一組（4、5、6月份）的同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)要注意什么。還有補(bǔ)充的嗎？
（3）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察這3個(gè)月（7、8、9月份）的月歷，他們制作得對(duì)不對(duì)？（圈出這幾個(gè)月的第一天和最后一天，看星期是否正確）
（4）我們來(lái)看最后一組（10、11、13月份），觀(guān)察一下，制作正確嗎？你是怎么觀(guān)察的？（看10月1日、12月31日是星期幾，是否正確）
（四）應(yīng)用知識(shí)，拓展延伸。
1、師：好，把同學(xué)們制作好的月歷裝訂在一起，就是完整的20xx年的年歷了。請(qǐng)你來(lái)找一找年6月1日是星期幾。老師的生日是8月3日，誰(shuí)能告訴老師是星期幾？這本年歷還能幫大家找到自己的生日是星期幾呢！它的用處可真大啊！
2、我們來(lái)回顧一下，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
3、欣賞不同的年歷。（掛歷、臺(tái)歷、單張年歷、書(shū)歷）
師：你覺(jué)得這些年歷美不美啊，我們也可以將制作好的年歷來(lái)裝飾裝飾，進(jìn)行美化。下面的時(shí)間就留給大家來(lái)美化美化。（星期六、日用紅色標(biāo)示出來(lái)，寫(xiě)一寫(xiě)重要的節(jié)日，畫(huà)一些小圖案）
（五）板書(shū)設(shè)計(jì)：
四年級(jí)上冊(cè)《做年歷》教案16
教學(xué)內(nèi)容：
課本第64-67頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生結(jié)合具體的實(shí)例，初步感受簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象，能列舉出簡(jiǎn)單隨機(jī)事件中所有可能出現(xiàn)的結(jié)果，能正確判斷簡(jiǎn)單隨機(jī)事件發(fā)生的可能性的大小。
2、使學(xué)生在觀(guān)察、操作和交流等具體活動(dòng)中，初步感受簡(jiǎn)單隨機(jī)現(xiàn)象在日常生活中的廣泛應(yīng)用，能應(yīng)用有關(guān)可能性的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題或解釋一些簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象，形成初步的隨機(jī)意識(shí)。
3、使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，感受與他人合作交流的樂(lè)趣，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受簡(jiǎn)單隨機(jī)現(xiàn)象的特點(diǎn)，能列舉出簡(jiǎn)單隨機(jī)現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果，能對(duì)簡(jiǎn)單隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作出定性描述。
教具準(zhǔn)備：
老師：紅、黃、綠球各2個(gè)、撲克牌、投影儀等；
學(xué)生：紅桃A-4、黑桃4撲克牌。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題
談話(huà)：同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？今天這節(jié)課我們主要通過(guò)玩一些游戲，來(lái)研究游戲中隱藏著的數(shù)學(xué)知識(shí)。（揭示課題）
二、探究
1、教學(xué)例1。
談話(huà)：先請(qǐng)看，這是一個(gè)不透明的空口袋，這里還有2個(gè)球，1個(gè)是紅球，1個(gè)是黃球。把這2個(gè)球放入口袋里，想一想，如果從口袋里任意摸出1個(gè)球，你認(rèn)為摸出的會(huì)是哪個(gè)球？
板書(shū)：可能
談話(huà)：可能是紅球，也可能是黃球，到底能摸到哪個(gè)球并不確定（板書(shū)：不確定）。情況是不是這樣呢？我們可以通過(guò)摸球游戲來(lái)檢驗(yàn)，先看老師怎樣摸球，（示范）像這樣每次在摸球前先用手在口袋里把2個(gè)球攪一攪，再任意摸出1個(gè)球，看一看是什么顏色，并把摸出的結(jié)果記錄在這張表里，然后把球放回口袋里，攪一攪，再摸。會(huì)做這樣的游戲了嗎？請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出課前準(zhǔn)備好的口袋，在口袋里放1個(gè)紅球和1個(gè)黃球。小組合作，輪流摸球，摸10次，并按順序記錄每次摸出球的顏色。
學(xué)生按要求活動(dòng)，教師巡視。反饋摸球結(jié)果：請(qǐng)各小組選派一名代表到投影儀前展示你們組摸球的結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)摸出紅球和黃球各多少次。展示后，把各小組的記錄單對(duì)應(yīng)著排列起來(lái)。討論：比較各小組的摸球結(jié)果，你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生討論，明確：各小組摸出紅球、黃球次數(shù)不完全相同；每次摸出的球的顏色也不完全相同；但每個(gè)小組既摸出了紅球，也摸出了黃球。提問(wèn)：通過(guò)摸球游戲，你有什么體會(huì)？
2、教學(xué)“試一試”。
出示口袋，并在口袋里放2個(gè)紅球。
提問(wèn)：現(xiàn)在口袋里有幾個(gè)球？是什么顏色的？如果從這個(gè)口袋里任意摸出1個(gè)球，結(jié)果會(huì)怎樣？（板書(shū)：一定）
提問(wèn)：如果口袋里只放了2個(gè)黃球，從中任意摸出1個(gè)球，可能摸出紅球嗎？為什么？（板書(shū)：不可能）
追問(wèn)：如果口袋里放1個(gè)黃球和一個(gè)綠球，從中任意摸出1個(gè)球，能摸出紅球嗎？
比較：請(qǐng)同學(xué)們回顧一下例1和“試一試”的學(xué)習(xí)過(guò)程，想一想，同樣在口袋里摸球，例1和“試一試”有什么不同？
3、小結(jié)：像這樣，有些事件的發(fā)生與否是確定的，要么一定發(fā)生，要么不可能發(fā)生，這樣的事件又稱(chēng)為確定事件；有些事件的發(fā)生與否是不確定的，可能發(fā)生，也可能不發(fā)生，這樣的事件又稱(chēng)為不確定事件。（板書(shū)：確定性 不確定性）
4、教學(xué)例2。
談話(huà)：通過(guò)摸球游戲，我們知道了有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的。接下來(lái)，我們來(lái)玩摸牌游戲。（出示例2中的4張撲克牌）如果把這4張牌打亂后反扣在桌上，從中任意摸出1這，可能摸出哪一張？摸之前能確定嗎？
提問(wèn)：可能出現(xiàn)的結(jié)果一共有多少種？把“紅桃4”換成“黑桃4”，提問(wèn)：現(xiàn)在的4張牌中，既有紅桃，又有黑桃。如果從這4張牌中任意摸出1張，可能出現(xiàn)的結(jié)果一共有多少種？學(xué)生在小組里討論，交流。驗(yàn)證，各小組合作進(jìn)行摸牌游戲。一共摸40次。展示摸牌結(jié)果。比較發(fā)現(xiàn)。
指出：判斷事件發(fā)生的可能性大小，要先列舉出整個(gè)事件中所有可能出現(xiàn)的結(jié)果，再根據(jù)列舉的結(jié)果作出判斷。
5、教學(xué)“你知道嗎”。
學(xué)生閱讀，說(shuō)說(shuō)自己知道了什么，有什么發(fā)現(xiàn)。
三、練習(xí)
1、做練習(xí)十第1題。
出示題目，讓學(xué)生讀一讀，再獨(dú)立作出判斷，并說(shuō)明理由。
2、做練習(xí)十第2題。
出示題目的條件和第（1）題，讓學(xué)生先和同桌說(shuō)說(shuō)要使摸出的球不可能是綠球，需要滿(mǎn)足什么條件，再同桌合作在口袋里放球，并組織全班交流。
出示第（2）（3）題，讓學(xué)生同桌合作完成。
反饋。
3、做第66頁(yè)“練一練”。
4、做練習(xí)十第3、4題。
四、總結(jié)
提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？怎樣判斷事件發(fā)生的可能性的大??？還有哪些收獲和體會(huì)？
教學(xué)反思：
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