五年級語文名師課堂教案3篇小學五年級語文課堂案例

時間：2022-11-07 17:28:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的五年級語文名師課堂教案3篇小學五年級語文課堂案例，供大家品鑒。

五年級語文名師課堂教案1

《捉不住的蟬聲》

　　教學目標：

　　1.認識本課7個生字。

　　2.理解課文內(nèi)容，感受夏日捉蟬的樂趣。

　　3.理解重點句子的含義，積累、豐富自己的語言。

　　教學重難點：

　　理解重點句子的含義

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　萬物都是大自然的杰作，大自然是我們?nèi)祟愘囈陨娴沫h(huán)境。我們應該熱愛大自然，愛大自然就是要愛大自然中的一切生命。讓我們走進臺灣女作家簡幀的散文，與作者一起感悟一下大自然中生命的奧秘。

　　二、簡介作者

　　簡幀(1961—)原名簡敏幀，臺灣省宜蘭縣人，家里世代務農(nóng)。臺灣新生代的代表女作家。臺灣大學中文系畢業(yè)后，曾在佛光山擔任佛經(jīng)詮釋工作，后又任聯(lián)合文學雜志社編輯。1986年后從事專業(yè)創(chuàng)作。她的散文代表作品有(水問)(空勛(胭脂盆地)(女兒紅)等。這位女性作家從現(xiàn)實生活中汲取題材，對人生和生命作不懈的求索，顯示了與現(xiàn)實精神并存的理性精神的力度。被評為“當代臺灣十二大散文名家”以及“散文二十家”之一，人稱有“奇?zhèn)b”風骨的女作家。

　　三、初讀課文

　　1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　2.檢查生字認讀情況。

　　3.理解新詞。

　　4.理清文章脈絡。

　　第一部分(1-3)寫久違的蟬聲讓我感到夏天的到來。

　　第二部分(4-9)回憶捉蟬的孩童時代的樂趣。

　　第三部分(10)對聽蟬的獨特感受和理解。

　　四、研讀課文

　　1.自由讀第一段，思考：作者寫久違的蟬聲，為什么要先寫“耳朵忙著聽車聲??”

　　2.默讀第二自然段，思考：我在什么情況下，幾次被蟬聲嚇一跳?

　　3.怎么理解“夏天什么時候跨進門檻，我競?cè)徊恢?”

　　4.自由朗讀4-9段，思考：從哪些句段可以看出作者喜歡“捉蟬”?

　　5.選擇自己喜歡的精彩句段讀給同桌聽，并說說自己喜歡的理由。

　　6.相機引導學生理解重點句子。

　　7.為什么說“捉得住蟬，卻捉不住蟬聲”

　　8.齊讀第三部分

　　五、有感情地朗讀全文。

　　六、總結(jié)全文。

五年級語文名師課堂教案2

《齊天大圣》

　　教學目標

　　1.學習生字詞，會義10個生字(包括2個多音字)，會寫8個生字，能流利有感情的朗讀課文。

　　2.初步感受古典文學的語言特點。感情個性鮮明的語言描寫，了解名著中主要人物的形象特點。

　　3.通過本課學習，讓學生學會讀書的方法，培養(yǎng)學生自主閱讀、自主學習的能力。

　　4.體會作為四大古典名著之一的《西游記》的語言美和作者豐富的想象力。

　　教學重點

　　讓學生了解孫悟空戰(zhàn)勝天兵天將被封為“齊天大圣”的經(jīng)歷，感受其形象，激發(fā)對古典文學的興趣，學會閱讀名著的方法。

　　教學難點

　　本文有詞語與現(xiàn)代漢語有區(qū)別，因此，要先理解這些詞語的意思進而讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，是教學的難點。

　　教學準備

　　學生搜集的材料，視頻材料

　　教學時數(shù)

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.學習生字詞，會認10個生字，會寫8個生字，能把課文讀通讀順。

　　2.初步感知課文內(nèi)容，感受古典文學的語言特點，理清課文脈絡。

　　教學重點：

　　學習生字新詞，讀通課文，理清課文脈絡。

　　教學準備：

《西游記》主題曲、小黑板

　　教學過程：

　　1.情境導入激發(fā)興趣

(1)播放電視劇《西游記》主題曲導入新課。

　　同學們，聽著這熟悉的歌曲，看著這精彩的畫面，我們都知道這是哪一部電視劇的內(nèi)容?我們都看過《西游記》是嗎?它講的是什么?都有哪些人物?給你留下印象最深的是誰?

(2)談談你對孫悟空的了解。

　　你知道孫悟空是怎樣成為齊天大圣的嗎?今天我們就學習這篇課文，了解孫悟空成為齊天大圣的經(jīng)過。(板書課題：齊天大圣)

　　2.《西游記》，中國古典神話小說，為中國“四大名著”之一。《西游記》主要描寫的是孫悟空保唐僧西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難的故事。全書共一百回，其中孫悟空、唐僧、豬八戒、沙僧等人物和“大鬧天宮”“三打白骨精”“火焰山”等故事更是婦孺皆知，耳熟能詳。幾百年來，西游記被改編成了各種地方戲曲、電影、電視劇、動畫片、連環(huán)畫，版本繁多。

　　3.初讀課文，了解大意，打清文安障礙。

(1)大聲讀課文，把句子讀通順，把讀不懂的地方畫出來。

(2)邊讀邊想，這篇文章講的是一件什么事?

　　4.交流自學情況。

(1)文章講的是一件什么事。

(2)你有哪些不懂的問題，提出來與大家一起交流。

(主要解決字詞問題，掃清文字障礙)

①生字

　　本課要求學生會認“御、陛、(哪)、吒、擒、(挑)、霄、盔、遣、旨”，注意這些字的讀音，特別是盔、挑、遣。

　　本課要求會寫8個生字。書寫的時候，要注意字的結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)的要注意左右占位，上下結(jié)構(gòu)的要求書定緊湊一些。

②詞語

　　調(diào)派、擒拿、夸口、垂頭喪氣、氣勢洶洶、派遣、神通廣大、蟠桃

　　5.以小組為單位自由讀課文，給課文加小標題，理清課文脈絡。全班討論，共同篩選出小標題。

　　參考小標題：(1)反下天庭，討伐悟空

(2)打敗巨靈神，大戰(zhàn)哪吒

(3)玉帝害怕，封為“齊天大圣”

　　6.(1)說說下面哪些詞用得好。

　　他戴上紫金冠，披上黃金甲，手拿如意金箍棒，帶領(lǐng)猴兵猴將沖出門外，擺開了陣勢。

　　這場惡戰(zhàn)真是地動山遙。哪吒三太子六般兵器變作千千萬萬，孫悟空金箍棒變作萬萬千千，打來密如雨點，打去疾似流星。兩人在半空中混戰(zhàn)三十回合，不分勝負。

(2)指名讀、分角色讀、齊讀課文，體會人物性格特點。

　　7.默讀課文，用自己的話說說孫悟空是怎樣打敗哪吒三太子的?

　　8.小結(jié)，從孫悟空反下天庭，打敗巨靈神、哪吒，最后逼迫玉帝封為“齊天大圣”可以看出孫悟空具有怎樣的一個性格特點?

　　9.課后作業(yè)：閱讀《西游記》，搜集《西游記》中故事，特別是有關(guān)孫悟空的故事，準備召開《西游記》故事會，看誰講的故事最精彩。

　　板書計劃：

　　齊天大圣

(1)反下天庭，討伐悟空。

(2)打敗巨靈神，大戰(zhàn)哪吒。

(3)玉帝害怕，封為“齊天大圣”。

　　第二課時

　　教學目標：

　　通過學習課文，感悟個性鮮明的語言描寫，了解名著中主要人物的形象特點。

　　教學重點：

　　感悟文中人物形象

　　教學準備：

《西游記》中與課文有關(guān)的視頻片斷。

　　教學過程：

　　1.導入：

　　上節(jié)課我們對本文有了初步的了解，孫悟空反下天庭，又打敗了天兵天將，天庭震驚，玉帝無奈封孫悟空為“齊天大圣”。今天我們繼續(xù)來學習這節(jié)課。

　　2.明確教學目標。

(1)感受古典文學的語言特點。感悟個性鮮明的語言描寫，了解名著中主要人物的形象特點。

(2)掌握讀書的方法，特別是閱讀名著的方法，展開想象和創(chuàng)造的翅膀。

　　3.自由讀課文，你喜歡那些詞句?畫下來，說說你喜歡的理由，并把它們有感情地讀出來。

　　4.交流自己喜歡的句子，有感情地朗讀這些段落。

(1)眾猴向?qū)O悟空報告，一開口就是：“禍事來了!禍事來了!……”(對話很傳神，顯出了焦急和害怕。)而孫悟空則回答說：“把我的披甲拿來!”(話語簡短有力，毫無懼色，顯得胸有成竹。)

(2)他戴上紫金冠，披上黃金甲，手拿如意金箍棒，帶領(lǐng)猴兵猴將沖出門外，擺開了陣勢。

(孫悟空鎮(zhèn)定、從容應對，且威風凜凜，體現(xiàn)了孫悟空的特點。)

(3)巨靈神垂頭喪氣。

(讀出巨靈神打了敗仗情緒低落、懊喪的樣子。)

(4)哪吒三太子六般兵器變作千千萬萬，孫悟空金箍棒變作萬萬千千，打來密如雨點，打去疾似流星。

(兩人交戰(zhàn)的場面，說明兩人交戰(zhàn)非常激烈。)

(5)李天王大驚失色。

(哪吒被打敗后，李天王沒想到，非常害怕，以至于臉色都變了。)

　　5.本課講了一件什么事?體現(xiàn)出主要人物怎樣的特點?從哪些地方看出了作者豐富的想象?作者構(gòu)思很奇妙，生動展示了他們打斗的每個場面，展開你的想象，如果你來寫，你會怎樣展示這場打斗?

　　6.看《西游記》片斷，進一步感受人物特點。

　　7.概括讀書的過程，總結(jié)讀書的方法。

　　8.你知道了《西游記》這本書的哪些知識?除了書上介紹的，你還知道哪些?你還想知道哪些?

　　板書計劃：

　　齊天大圣

　　敢作敢為、勇敢、神通廣大……

(個性化的動作、語言描寫)

五年級語文名師課堂教案3

《齊天大圣》

　　教學目標：

　　1、復習生字詞，能有感情的朗讀課文。

　　2、感受古典文學的語言特點，感悟個性鮮明的語言描寫，了解名著主要人物的形象特點。

　　3、通過本課學習，讓學生學會讀書的方法，培養(yǎng)學生自主閱讀、自主學習的能力。

　　4、了解精彩故事情節(jié)，體會作者豐富的想像。

　　教學重點：

　　讓學生了解孫悟空戰(zhàn)勝天兵天將被封為“齊天大圣”的經(jīng)歷，感受其形象，激發(fā)學生對古典文學的興趣，學會閱讀名著的方法。

　　教學難點：

　　激發(fā)學生的想像力和創(chuàng)造力。

　　教具準備：

　　多媒體圖片，視頻課時：兩課時，本節(jié)為第二課時。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、播放電視劇《西游記》主題歌曲導入新課

　　2、同學們，聽著這熟悉的歌曲，看著這精彩的畫面，我們都知道這是哪一部電視劇的內(nèi)容?(西游記) 我們知道《西游記》里有許多人物，難么給你留下印象最深的是誰呢?(學生各抒己見)

　　3、你們知道孫悟空有一個與天齊名的稱號嗎?(齊天大圣)你們知道這個稱號是怎么來的嗎?下面我們就來學習課文，孫悟空成為齊天大圣的經(jīng)過。

　　二、檢查復習

　　1、讀一讀調(diào)派夸口垂頭喪氣神通廣大擒拿派遣氣勢洶洶蟠桃

　　2、填空

　　他戴上( )，披上( )，手拿( )，帶領(lǐng)猴兵猴將沖出門外，擺開了( )。

　　哪吒三太子六般兵器變作( )，孫悟空金箍棒變作( )，打來( )，打去( )。

　　三、初讀課文

　　1、想一下課文講了一件什么樣的事情?

　　2、文章是按照什么順序敘述的?

　　四、按照文章順序深入學習課文

　　事情的起因

　　1、首先因為什么原因討伐悟空?(悟空反下天庭)

　　2、孫悟空為什么反下天庭?(孫悟空嫌“弼馬溫”官小)

　　3、從中可以看出孫悟空什么樣的性格特點?(非常勇敢，敢作敢為)

　　事情的經(jīng)過

　　1、大戰(zhàn)巨靈神(找學生分角色朗讀)

①、在沒有戰(zhàn)斗之前，巨靈神是什么樣的態(tài)度?(輕蔑、小看)從什么地方可以看出來?(從語氣喝道、喊道;從表情冷笑;從語言“弼馬溫”“妖猴”)相對孫悟空的態(tài)度是怎樣的?(從語言：喝道;從表情：大怒;從語言：“毛神”)從這里可以看出孫悟空什么特點?(勇敢，不畏強勢) ②我們從哪些地方還可以看出孫悟空這些特點?

　　A、眾猴向?qū)O悟空報告一開口就是“禍事來了!禍事來了!??”(對話很傳神，顯出了焦急和害怕)，而孫悟空則回答說“把我的披甲拿來!”(話語簡短有力，毫無懼色，顯得胸有成竹)

　　B、他戴上紫金冠，披上黃金甲，手拿如意金箍棒，帶領(lǐng)猴兵猴將沖出門外，擺開了陣勢(孫悟空鎮(zhèn)定，從容應對，且微風凜凜，體現(xiàn)了孫悟空的特點)

③在戰(zhàn)斗中孫悟空是什么態(tài)度(不慌不忙)結(jié)果巨靈神大敗，和前面態(tài)度有什么不同(垂頭喪氣)

　　2、與哪吒大戰(zhàn)(分角色朗讀)

　　巨靈神敗下來，人們一定不服氣，因為他們都小看了孫悟空，于是哪吒迎戰(zhàn)了孫悟空。

① 這一部分中哪吒和孫悟空各有什么神通?(三頭六臂六般兵器變化吹毛喚兵分身變化)

② 他們打了三十個回合不分勝負，證明了什么?為什么哪吒最后輸了呢?

③ 看兩個人交戰(zhàn)的場面(播放視頻) 例：哪吒三太子六般兵器變作千千萬萬，孫悟空金箍棒變作萬萬千千，打來密如雨點，打去疾似流星(說明兩個交戰(zhàn)場面非常激烈)

④ 從孫悟空與哪吒大戰(zhàn)中你能看到怎樣的一個孫悟空呢?(神通廣大從容面對鎮(zhèn)定勇敢)

　　3、事情的結(jié)果(分角色朗讀) 巨靈神(敗陣回來) 哪吒(回頭逃走) 玉帝害怕，封為齊天大圣李天王(大驚失色)

　　4、小結(jié)

　　學了這篇課文，一個活生生的有血有肉的孫悟空便展現(xiàn)在我們眼前，讓我們崇拜、喜愛，在腦海里久久不能揮去。