人教版九年級(jí)化學(xué)復(fù)習(xí)教案3篇九年級(jí)化學(xué)教案下冊

時(shí)間：2022-11-28 12:19:00 教案

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人教版九年級(jí)化學(xué)復(fù)習(xí)教案1

　　第三單元自然界的水

　　1、知識(shí)與技能：

(1)認(rèn)識(shí)水的組成;

(2)粗略了解天然水、自來水、飲用水、礦泉水和蒸餾水的區(qū)別;

(3)認(rèn)識(shí)水與人類的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)水是人類寶貴的資源;

(4)了解水污染的因素和水凈化的基本方法;

(5)懂得過濾，蒸發(fā)的目的，學(xué)習(xí)過濾和蒸發(fā)的基本裝置和操作方法。

　　2、過程與方法：

(1)能從水的分解和水的合成兩種變化過程分析水的組成。

(2)能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，初步得出水的組成和結(jié)構(gòu)

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　樹立水是寶貴資源的觀念，養(yǎng)成節(jié)約用水、自覺保護(hù)水資源不受污染

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：

(1)水的組成，

(2)各種水資源的區(qū)別

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：

　　過濾操作的基本要點(diǎn)

　　實(shí)驗(yàn)探究：

　　1.水的組成研究

　　2.純凈水與礦泉水的區(qū)分

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一.自然界的水[來源:Z#--#k.Com]

　　1.水在自然界的存在

(1)地球表面的分布：在地球表面，江河湖海約占地球表面的3/4;

(2)其他分布：地層下有地下水，大氣里有大約0.03%的水蒸氣，動(dòng)植物體內(nèi)有大量的水

　　注意：地球表面雖然有很豐富的水資源，但可利用的淡水資源卻非常有限，不到總水量的1%。因此水資源短缺和水污染問題開始受到人們的重視

　　2.水在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用

(1)工業(yè)上需要水：洗滌、溶解、加熱、冷卻，作為原料

(2)農(nóng)業(yè)上需要水：農(nóng)作物需要水灌溉

(3)動(dòng)力工業(yè)上：水力發(fā)電

(4)交通運(yùn)輸上：內(nèi)河及其海洋航運(yùn)

　　3.水對(duì)生物體的重要作用，水(water)——生命之源

(1)生理活動(dòng)中起著重要作用：唾液、胃液、血液、組織液等。水在人體內(nèi)起這調(diào)節(jié)體溫、溶解食物、排泄廢物等作用

(2)植物光合作用需要水作為原料

　　諾貝爾獎(jiǎng)兩次獲得者林德斯?波林醫(yī)生在《如何活得好》一書中給讀者提供了幾點(diǎn)養(yǎng)生術(shù)，其中有一條就是“每天喝大量的水”

　　4.水污染情況：

(1)水污染的來源

　　a.工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的“三廢”(廢氣、廢水、廢渣)的任意排放;

　　b.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中農(nóng)藥、化肥的任意施用;

　　c.城市生活污水的任意排放。

(2)防止水污染的主要措施：

　　a.加強(qiáng)對(duì)水的管理和對(duì)水質(zhì)的監(jiān)測;

　　b.工業(yè)三廢實(shí)行先處理后排放;

　　c.農(nóng)業(yè)上合理使用化肥和農(nóng)藥;

　　d.節(jié)約用水，提高水的利用效率

　　二、水的組成及性質(zhì)

　　1.水的組成

　　實(shí)驗(yàn)：水的電解實(shí)驗(yàn)

　　現(xiàn)象：1.接通直流電源，看見兩管子中都出現(xiàn)氣泡，負(fù)極和正極中氣體的體積比大約為2:1

　　2.將一根帶火星的小木條放在電源正極，木條復(fù)燃，說明生成了氧氣

　　3.將一根燃著的木條放在電源負(fù)極處，氣體被點(diǎn)燃，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，用一個(gè)干冷的燒杯放在火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，說明反應(yīng)生成了氫氣(Hydrogen)

　　氧氣(O2)+氫氣(H2)點(diǎn)燃——→水(H2O)

　　解釋：水在通電的情況下，被分解生成了氫氣和氧氣

　　文字表達(dá)式：水(H2O)通電——→氧氣(O2)+氫氣(H2)

　　氣體體積比：1:2

　　結(jié)論：水是由氫元素和氧元素組成的?；瘜W(xué)中根據(jù)它的組成情況寫成H2O

　　注意：

(1).純凈的水導(dǎo)電性很弱，在做水電解實(shí)驗(yàn)時(shí)，一般在水中加入少量稀硫酸或氫氧化鈉溶液，以增強(qiáng)水的導(dǎo)電性。而硫酸或氫氧化鈉本身卻并沒有發(fā)生化學(xué)變化。

(2).因?yàn)槲覀兺ǔＪ褂玫氖氢c玻璃，焰色反應(yīng)的影響，是反應(yīng)產(chǎn)生的火焰呈黃色

　　2.水的物理性質(zhì)

(1)在通常情況下，水是一種無色無味的液體

(2)在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，水的沸點(diǎn)(boilingpoint)為0℃，水的凝固點(diǎn)(freezingpoint)為100℃

　　水蒸氣(vapor)水(water)冰(ice)[來源:學(xué)科網(wǎng)]

(3)能夠溶解很多物質(zhì)，是化學(xué)常用的溶劑

(4)在1大氣壓下，4℃時(shí)的水密度為1.0g/cm3，冰的密度小于水的密度[來源:]

　　3.水的化學(xué)性質(zhì)

(1)通電分解：

　　水(H2O)通電——→氧氣(O2)+氫氣(H2)

(2)能與某些非金屬氧化物發(fā)生反應(yīng)，生成對(duì)應(yīng)的酸

　　水(H2O)+二氧化碳(CO2)→碳酸(H2CO3)[來源:學(xué)§科§網(wǎng)Z§-§-§K]

　　水(H2O)+二氧化硫(SO2)→亞硫酸(H2SO3)

　　水(H2O)+五氧化二磷(P2O5)→磷酸(H3PO4)熱水情況下

(3)能與某些金屬氧化物發(fā)生反應(yīng)，生成對(duì)應(yīng)的堿

　　水(H2O)+氧化鈣(CaO)→氫氧化鈣[Ca(OH)2]

　　俗稱：生石灰俗稱：熟石灰

(4)能與某些活潑金屬發(fā)生反應(yīng)，生成對(duì)應(yīng)的堿和氫氣

　　水(H2O)+鈉(Na)→氫氧化鈉(NaOH)+氫氣(H2)

　　三、水的凈化(要依據(jù)用水要求來凈化水)

　　1.過濾：過濾是一種從液體中分離出不溶性固體的方法。利用它可以將不溶于水的雜質(zhì)與水分離。

(1)具體要求：“一貼、二低、三靠”

　　一貼：濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁;

　　二低：濾紙低于漏斗邊緣，被濾液面低于濾紙邊緣;

　　三靠：燒杯嘴緊靠玻璃棒，玻璃棒下端緊靠三層濾紙?zhí)?，漏斗下端緊靠燒杯內(nèi)壁

(2)玻璃棒的作用：引流，防止液體濺出

(3)如果水中的雜質(zhì)顆粒比較小，我們一般加入明礬(十二水合硫酸鋁鉀，KAlSO4?12H2O)等凈水劑，可以吸附水中的懸浮雜質(zhì)而沉降。

　　2.蒸餾：通過蒸餾的方法可以得到比較純凈的水，一般認(rèn)為蒸餾水就是純凈物。

　　蒸發(fā)：通過溶劑揮發(fā)獲得溶液溶質(zhì)的方法

　　具體要求：

(1)蒸發(fā)皿中液體不能超過容積的2/3;

(2)蒸發(fā)過程中，玻璃棒要不斷攪拌，防止局部受熱而使液體濺出;

(3)蒸發(fā)結(jié)束后，應(yīng)用坩堝鉗將蒸發(fā)皿轉(zhuǎn)移是石棉網(wǎng)上;

(4)固體冷卻后，應(yīng)用玻璃棒將固體轉(zhuǎn)移至指定容器中;

　　練習(xí)：水受熱蒸發(fā)與水通電分解是否是同種變化?

　　回答：水受熱蒸發(fā)是物理變化，而水通電分解是化學(xué)變化

　　3.軟化：石灰?guī)r地區(qū)的水含有較多鈣、鎂等離子，是硬水。不含或含有少量的鈣、鎂離子的水是軟水

(1)實(shí)驗(yàn)：硬水與肥皂水反應(yīng)

　　現(xiàn)象：硬水中泡沫高度很低，而且在溶液中出現(xiàn)大量的絮狀白色沉淀

　　結(jié)論：硬水中的成分能與肥皂水發(fā)生反應(yīng)生成白色沉淀

(2)硬水的危害：影響加熱效率，浪費(fèi)能源，容易引起鍋爐爆炸等

(3)硬水軟化的方法：加熱煮沸，蒸餾，離子交換法

　　4.自來水凈化

　　水源→過濾→吸附→消毒→進(jìn)入家庭

　　練習(xí)：請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)具體的實(shí)驗(yàn)，鑒別以下4種無色液體：過氧化氫溶液，氯化鈉溶液，氯化鈣溶液，純凈水

　　設(shè)計(jì)：分別取樣。分別向4支試管中加入少量的二氧化錳，如果出現(xiàn)大量氣泡的試管中為過氧化氫溶液，剩余的3支試管中，加入少量肥皂水，振蕩后產(chǎn)生白色沉淀的是氯化鈣溶液，剩余的兩液體分別重新取樣，蒸發(fā)，在蒸發(fā)皿中出現(xiàn)白色固體的是氯化鈉溶液，剩余的沒有任何明顯現(xiàn)象的純凈水。

　　P.S：鑒別氯化鈉和純凈水的方法[來源:學(xué)?？?。網(wǎng)Z。-。-。K]

(1)蒸發(fā)：在蒸發(fā)皿中出現(xiàn)白色固體的是氯化鈉溶液，剩余的沒有任何明顯現(xiàn)象的純凈水

(2)導(dǎo)電性：用導(dǎo)線將溶液與電源、小電珠連接，電珠亮的是氯化鈉溶液

(3)密度：用密度計(jì)測定液體的密度，較高的是氯化鈉溶液

-(4)溶沸點(diǎn)：測定溶液的溶沸點(diǎn)，較高的是氯化鈉溶液

　　補(bǔ)充練習(xí)測試題

(1)有人說，天然水都是混合物，無色無味的液體都是純凈水，你認(rèn)為對(duì)嗎?為什么?

(2)下列變化哪些是化合反應(yīng)或分解反應(yīng)?為什么?

　　水電解;氫氣在空氣中燃燒;蒸發(fā)食鹽水得到水蒸氣和食鹽;過濾泥水得到水和泥沙。

(3)某種硬水煮開后，在容器底部出現(xiàn)白色的鍋垢。你認(rèn)為鍋垢中可能含有什么元素?

(4)有人認(rèn)為，如果能找到從水中獲得氫氣的簡便方法，就可以從水得到氫氣，氫氣燃燒獲得熱能又生成水，從水再得到氫氣，如此反復(fù)循環(huán)，就不會(huì)有能源危機(jī)了。你認(rèn)為對(duì)嗎?為什么?

人教版九年級(jí)化學(xué)復(fù)習(xí)教案2

　　第三節(jié) 化學(xué)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1.了解化肥的種類和特性

　　2.學(xué)會(huì)對(duì)銨根離子的檢驗(yàn)

　　3.了解常見化肥使用的注意事項(xiàng)

　　過程和方法：

　　1. 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力;

　　2. 增強(qiáng)學(xué)生理論與實(shí)際相結(jié)合的能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到日常生活中處處有化學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的自信心。

　　重點(diǎn)：

　　1.化學(xué)肥料的種類和特性

　　2.銨根離子的檢驗(yàn)

　　難點(diǎn)：

　　1.銨根離子的檢驗(yàn)

　　2.化學(xué)肥料成分的記憶。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師：以舉出所知道的化肥引出課題，對(duì)常見的化肥的物理性質(zhì)，讓學(xué)生通過觀察、看書自己總結(jié);對(duì)銨根離子的檢驗(yàn)的教學(xué)通過實(shí)驗(yàn)，激發(fā)興趣，提出問題，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)去探究;

　　學(xué)生：通過設(shè)置一定的問題讓學(xué)生看書、討論、實(shí)驗(yàn)探究，重點(diǎn)掌握化肥的種類和特性。

　　教學(xué)過程：

　　一. 化學(xué)肥料

　　1、氮肥

　　氨水 NH3?H2O 易溶于水低溫密封

　　碳酸氫銨 NH4HCO3

　　硝酸銨 NH4NO3

　　氯化銨 NH4Cl

　　硫酸銨 (NH4)2SO4

　　尿素 CO(NH2)2

【小結(jié)】氮元素可使植物細(xì)胞加速分裂和生長，促進(jìn)植物枝葉茂盛。磷元素使植物提早開花結(jié)果，增強(qiáng)抵抗力。鉀元素有利光合作用，促進(jìn)作物生長健壯。這三種元素都是植物生長不可缺少的成分。

【結(jié)論】有刺激性氣味的氨氣逸出，這是快速檢驗(yàn)銨鹽的方法。

　　2、磷肥

　　它是含有磷酸根的鹽。主要有磷礦粉(主要成分是磷酸鈣)、鈣鎂磷粉(主要成分是磷酸鈣和磷酸鎂)、過磷酸鈣(主要成分是磷酸二氫鈣和硫酸鈣)、重過磷酸鈣(主要成分是磷酸二氫鈣)

　　磷酸二氫銨 NH4H2PO4 磷酸氫二銨(NH4)2HPO4

　　3、鉀肥

　　硫酸鉀(K2SO4) 氯化鉀(KCl)

　　碳酸鉀(K2CO3)(草木灰的主要成分)

　　4、復(fù)合肥料

　　硝酸鉀KNO3

　　磷酸二氫鉀KH2PO4

　　5、微量元素肥料

　　如B、Mn、Cu、Zn等

　　6、農(nóng)家肥料

　　二、農(nóng)藥

　　1、作用

　　2、危害

　　三、隨堂檢測題

　　l.氨水見光后易揮發(fā)和分解，所以容器口必須___，且放在棕色瓶中。

　　2.硝銨在高溫或猛烈撞擊時(shí)會(huì)爆炸，碳銨在受熱時(shí)會(huì)全部分解成氣體。尿素的含氮量，肥效持久。銨鹽跟堿性物質(zhì)反應(yīng)，會(huì)放出___.

　　3.草木灰中的鉀肥主要成分是______,它的水溶液呈________。

　　4、磷酸二氫鉀是含_________元素的復(fù)合肥料，硝酸鉀是含________元素的復(fù)合肥料。

　　5、常用的農(nóng)藥有哪些?說出各有哪些作用和危害。

　　第四節(jié) 化學(xué)與環(huán)境保護(hù)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：知道水、大氣污染的主要原因、主要污染物及其危害，了解防治水、大氣污染的一般原則和方法。

　　過程和方法：認(rèn)識(shí)化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中所起的作用，一方面是通過禁止某些反應(yīng)發(fā)生、控制或改變反應(yīng)途徑等杜絕有害物質(zhì)產(chǎn)生，另一方面是將有害物質(zhì)轉(zhuǎn)化為無害物質(zhì)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步形成正確、合理地使用化學(xué)物質(zhì)的意識(shí)，確立綠色化學(xué)觀念、樹立保護(hù)環(huán)境、與自然和諧相處的意識(shí)。

　　重點(diǎn)：知道水、大氣污染的主要原因、主要污染物及其危害

　　難點(diǎn)：形成正確、合理地使用化學(xué)物質(zhì)的意識(shí)，確立綠色化學(xué)觀念、樹立保護(hù)環(huán)境、與自然和諧相處的意識(shí)。

　　課前準(zhǔn)備：首先安排學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)，在對(duì)教材中涉及的內(nèi)容有所了解的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生對(duì)水、大氣污染的主要原因、主要污染物及其危害，水、大氣污染防治的一般原則和方法、與自然和諧相處三方面作深入的調(diào)查，這就需要學(xué)生通過各種途徑廣泛的收集資料。收集好資料以后，組織學(xué)生分組進(jìn)行資料整理。根據(jù)自愿的原則將學(xué)生分為三大組，每一大組中又可分為幾個(gè)小組，如第一大組研究水資源的污染及防治，其中又可分為污染源小組、危害與防治小組。每一小組選出負(fù)責(zé)人、中心發(fā)言人。有能力的小組還找到了相關(guān)的影視資料，并把它們加以整理制作成了課件，待上課交流時(shí)放映給全班同學(xué)觀看。

　　教學(xué)過程：

　　引入：同學(xué)們都說得非常好。正象剛才同學(xué)們所說的，隨著社會(huì)的發(fā)展，人類的生產(chǎn)生活已經(jīng)對(duì)生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重的污染與破壞。但目前，仍有很多人沒有意識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，甚至無視環(huán)境污染的危害，只重經(jīng)濟(jì)，不重環(huán)境。下面，我就將時(shí)間交給同學(xué)們，請(qǐng)大家告訴大家環(huán)境污染的危害。

　　一、保護(hù)生命之源――水

　　水是生命之源，但大自然賜予我們的水資源卻十分有限。那么目前水資源的污染與保護(hù)的現(xiàn)狀如何呢?哪些同學(xué)收集和整理了有關(guān)水污染與保護(hù)方面的資料? 讓我們請(qǐng)他們給大家介紹好不好?

　　二、大氣的污染

　　請(qǐng)同學(xué)們各抒己見，發(fā)表一下對(duì)大氣污染及防治的認(rèn)識(shí)。

　　三、與自然和諧相處

　　只有樹立綠色化學(xué)觀念，大力發(fā)展綠色化學(xué)工藝，才能使人類與自然和諧相處。讓學(xué)生了解綠色化學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，為他們的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

人教版九年級(jí)化學(xué)復(fù)習(xí)教案3

　　第二單元課題1空氣

　　一、內(nèi)容及分析：

　　本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容是空氣的組成和空氣是一種寶貴的自然資源以及保護(hù)空氣，指的是空氣的組成成分有哪些和空氣受到哪些方面的污染以及應(yīng)該怎樣防治，其核心是空氣成分的探究實(shí)驗(yàn)，理解它關(guān)鍵就是要分析該實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原理、藥品的選擇及量的要求、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析、得出結(jié)論。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過物質(zhì)的變化和性質(zhì)以及常見儀器的使用，本節(jié)課的內(nèi)容空氣成分的探究實(shí)驗(yàn)就是在此基礎(chǔ)上的發(fā)展。由于它還與氧氣的性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)室制取氧氣有聯(lián)系，所以在本學(xué)科有鋪墊的地位，并有承上啟下的作用，是本學(xué)科的核心內(nèi)容。教學(xué)的重點(diǎn)是空氣成分的探究，解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是由空氣中氧氣含量的研究，引出探究氧氣含量時(shí)所選實(shí)驗(yàn)應(yīng)考慮到的綜合因素，由綜合因素的確定得出測定空氣中氧氣含量的方案。

　　二、目標(biāo)及其分析

　　1、目標(biāo)：

(1).使學(xué)生了解空氣的組成，空氣的污染和防止污染;

(2).了解稀有氣體的化學(xué)特性和用途。

(3).通過空氣中氧氣含量的測定實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析思維能力和觀察能力。

　　2、分析：

(1)了解空氣的組成就是指了解組成空氣成分的體積分?jǐn)?shù)以及掌握探究空氣成分的實(shí)驗(yàn);

(2)了解空氣污染和防止措施，就是指了解空氣污染的來源并能采取相應(yīng)的防止措施。

　　三、問題診斷分析

　　在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問題是不知道探究氧氣含量時(shí)所選實(shí)驗(yàn)應(yīng)考慮到哪些綜合因素，產(chǎn)生這一問題的原因是學(xué)生不懂實(shí)驗(yàn)原理，不會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)不是非常了解，不會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論。要解決這一問題，就是要在做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)邊做邊講解、分析。其中關(guān)鍵是初步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)理念。

　　四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　問題1：空氣是由什么組成的?

　　設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　師生活動(dòng)：

(1)、它是一種單一的物質(zhì)嗎?它主要由哪些成分組成?

(2)、氮?dú)夂脱鯕庠谛再|(zhì)上有哪些主要的不同?

(3)、你能設(shè)計(jì)一套實(shí)驗(yàn)裝置用來證明空氣中含有大約1/5體積的氧氣嗎?

　　補(bǔ)充知識(shí)：紅磷能在空氣中燃燒，實(shí)質(zhì)上只是紅磷跟空氣中的氧氣發(fā)生反應(yīng)，生成五氧化二磷。五氧化二磷是一種白色固體，且極易溶于水。

(4)〔演示實(shí)驗(yàn)〕回答相關(guān)問題：①你看到了哪些現(xiàn)象?②對(duì)于藥品的選擇應(yīng)該注意哪些問題?③通過該實(shí)驗(yàn)，你可以得出哪些結(jié)論?④哪些因素導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)中氧氣體積小于1/5?

　　問題2：什么是純凈物和混合物?

　　設(shè)計(jì)意圖：概念的初步形成。

　　師生活動(dòng)：混合物就是由兩種或兩種以上物質(zhì)混合而成的物質(zhì)，如：空氣、海水等;純凈物就是只由一種物質(zhì)組成的物質(zhì)，如:氧氣、純凈水等。