朱自清春教學(xué)設(shè)計(jì)5篇春朱自清優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-11-28 20:19:12 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的朱自清春教學(xué)設(shè)計(jì)5篇春朱自清優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家賞析。

朱自清春教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　朱自清《春》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力目標(biāo)：

　　1、體會(huì)本文融情于景，情景交融的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

　　2、培養(yǎng)朗誦能力，背誦這篇文章。過程與方法目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的感悟能力，品味文章的畫面美，領(lǐng)悟作者的思想感情。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感悟自然的能力和熱愛自然的情感。【教學(xué)重、難點(diǎn)及突破】

　　重點(diǎn) ：能流暢地朗讀全文，理清文章思路。

　　難點(diǎn) ：揣摩文章抓住景物特點(diǎn)運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言及比喻、擬人、排比等修辭方法描寫景物的寫作方法。

【教學(xué)用具】多媒體、學(xué)案。【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　1.導(dǎo)入語：

　　一年四季中的春天讓你們印象最深的是什么？參考：春天萬物生機(jī)勃勃；春天的雨；春天的花……想一想以前是否學(xué)過有關(guān)“春”的句子。參考：《春夜喜雨》（杜甫）、《春曉》（孟浩然）、《清明》春，會(huì)在我們的心靈中幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象。春天是美麗的，當(dāng)我們帶著對(duì)美好景物的熱愛、贊美之情的時(shí)候，我們思想的河流會(huì)跳動(dòng)出充滿對(duì)生命熱愛的美妙無比的浪花；我們感情的波瀾也會(huì)在秀美迤邐的景色的云海中起伏飄蕩。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇現(xiàn)代散文《春》。

　　2.作者簡介

　　朱自清（1898-1948）原名朱自華，字佩弦，江蘇揚(yáng)州人?，F(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1920年北京大學(xué)哲學(xué)系畢業(yè)。作品有:散文《漿聲燈影里的秦淮河》、《背影》、《荷

　　塘月色》等名篇。

《春》大致寫于1928年至1937年，朱自清在寫此文時(shí)，已經(jīng)沒有初期創(chuàng)作詩文時(shí)的那種淡淡的哀怨的情調(diào)，而是鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡快的情緒。在大自然中，他發(fā)現(xiàn)了美和希望，于是欣喜萬狀，寫下了著名的散文精品《春》，反映了他對(duì) 美的追求，對(duì)光明的向往，表達(dá)了他對(duì)未來的希望，流露了積極進(jìn)取的精神。

　　3.檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)字、詞。

（1）給下列加點(diǎn)字注音。

　　Yùn niàng liáo chēng suō lì xī shū dǒu sǒu cháo 醞釀嘹亮撐傘蓑笠稀疏抖擻安巢

　　二、朗讀課文

　　注音語氣、語速、語調(diào)及重音的把握，要求學(xué)生帶著問題聽讀課文。朗讀要求：教師范讀：我要展示：

　　三、朗讀課文、梳理層次 1，朗讀課文解決問題(1)課文圍繞“春”寫了什么？

（2）文章是按“盼春”—“繪春”—“贊春”來寫的，請(qǐng)同學(xué)們劃分出來.（3）文章是從哪些方面來“繪春”，展現(xiàn)江南春天特有的景象的？

　　師生互動(dòng)，共同討論以上問題

　　2，理清文章結(jié)構(gòu)：

(1)課文圍繞“春”寫了什么？

　　本課作者對(duì)春天作了全面、精細(xì)的觀察，抓住了春天的特點(diǎn)，準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪出江南春天特有的景象。

　　文章是按“盼春”—“繪春”—“贊春”來寫的，請(qǐng)同學(xué)們劃分出來.本課可以分為三個(gè)部分：

　　第一部分：（1）總寫——盼春。表達(dá)出人們對(duì)春天的盼望和興奮喜悅的心情。

　　第二部分：（2-7）具體寫——繪春。把景物和感受結(jié)合，全面細(xì)致地描繪出春景圖。

　　第三部分：（8-10）總寫——頌春。贊美春天，點(diǎn)出了春天的特點(diǎn)：新、美、健。

（2）文章是從哪些方面來“繪春”，展現(xiàn)江南春天特有的景象的？

　　文中具體描繪了六幅春景圖：

　　春醒圖——自然醒——第二自然段

　　春草圖——草報(bào)春——第三自然段

　　春花圖——花爭春——第四自然段

　　春風(fēng)圖——風(fēng)唱春——第五自然段

　　春雨圖——雨潤春——第六自然段

　　迎春圖——人迎春——第七自然段

　　四、探究質(zhì)疑：

　　朗讀課文最后三個(gè)自然段，概括春天的特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。

　　五、小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回答

　　六、作業(yè)：

　　1、必做題：積累本科生字詞。

　　2、選做題：試背誦課文。

　　3、選做題：感悟朱自清先生的《春》，寫一篇短文，描繪自己家鄉(xiāng)的春天。板書：

《春》

（一）盼春

　　總領(lǐng)全文，開啟下文

　　總括輪廓山（郎潤）水（漲）太陽（紅）

（二）繪春春草圖

　　春花圖

　　春風(fēng)圖

　　春雨圖

　　迎春圖

　　新

（三）頌春三個(gè)比喻句美

　　力

朱自清春教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　朱自清《春》教學(xué)設(shè)計(jì)

《春》是現(xiàn)代散文家朱自清的作品?！洞骸肥侵熳郧宓纳⑽拿?，最初發(fā)表于1933年7月，此后長期被中國中學(xué)語文教材選用。今天呢，小編就為大家推薦朱自清《春》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能幫到大家哦~

　　一、導(dǎo)入

　　師：春，會(huì)在我們的心靈中幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象。當(dāng)我們帶著對(duì)美好景物的熱愛、贊美之情的時(shí)候，我們思想的河流會(huì)跳動(dòng)出充滿對(duì)生命熱愛的美妙無比的浪花。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇現(xiàn)代散文《春》。

　　2.出示目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。a.能正確流利的朗讀課文，積累好詞佳句。b.品讀課文感受春天的美好和作者的思想感情。

　　二、初讀，理清文章脈絡(luò)。

　　1.用自己喜歡的方式讀課文，要求：a.讀準(zhǔn)字音。b.邊讀邊想，寫了怎樣的景，寫了怎樣的情。

　　2.寫了怎樣的景（春天萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃的景）怎樣的情（盼-贊）看來同學(xué)們了解課文主要寫的內(nèi)容，把握了作者的思想感情，那么行文的思路也知道了，遵循怎樣的順序呢，（盼春--繪春--贊春）

　　三、品讀課文，感悟美景

　　1.聽讀課文，要求：a.注意停頓、語速、語氣、感情等。

　　第 1 頁 b.邊聽邊在腦海中想象描繪的春景。

（理解===朗讀)

　　2.自由品讀。學(xué)生選擇自己喜歡的語句或語段有感情的朗讀。

　　我的朗讀----

　　友情提示：品讀感悟是多角度的，可從修辭的角度、詞句的精妙之處、描寫的角度、作者的情感、甚至可以是體會(huì)到的感受。

　　學(xué)法指導(dǎo)：細(xì)心品讀--獨(dú)立思考--圈點(diǎn)批注--互動(dòng)交流

　　3.品讀收獲。師生互動(dòng)交流，評(píng)點(diǎn)妙處。

　　四、合作探究，悟?qū)懛ā?/p>

　　四人小組討論交流，完成下表：從特征、順序、寫法、語言、修辭方面比較各圖的特點(diǎn)。

　　名稱特征角度(順序)寫法修辭

　　春草圖嫩、綠、多、軟由物到人正面與側(cè)面結(jié)合擬人

　　春花圖多、艷、甜由高到低虛實(shí)結(jié)合排比、比喻

　　春風(fēng)圖和悅觸嗅視聽覺多感官描寫擬人、比喻

　　春雨圖細(xì)密、輕盈由物到人由近到遠(yuǎn) 動(dòng)靜結(jié)合排比、比喻

　　相同點(diǎn)：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖都是把握住

　　第 2 頁了景物的特征，按一定的順序和角度，運(yùn)用比喻、擬人等，語言生動(dòng)，滲透作者對(duì)春的喜愛之情。

　　作用：其他四幅春景圖很好地襯托了迎春圖，為寫迎春圖作鋪墊。

　　五、課堂小結(jié)

　　1.學(xué)生多方面談收獲

.在理清了文章的思路之后，同學(xué)們針對(duì)自己喜愛的圖畫，抓住重點(diǎn)的字詞句，仔細(xì)品味、賞析，真正體味到了《春》一文準(zhǔn)確生動(dòng)、樸實(shí)鮮活、異常精美的語言。文章開頭寫盼春，以“腳步近了”始，以“領(lǐng)著我們上前去”終，起于擬人，終于擬人，體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)的美妙和嚴(yán)謹(jǐn)。

　　作者用心靈去感受春天的景物，將自己的情感傾注其中，表現(xiàn)出作者向往春天、熱愛生活、充滿希望的真情實(shí)感，是不可多得的美文。讓我們追隨著作者的思路，感受作者的感情脈搏，調(diào)集起我們對(duì)春天的贊美之情去朗讀全文。（配樂、起立）

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)

《我眼中的--》，仿照《春》寫一篇文章，字?jǐn)?shù)不限。

　　第 3 頁

朱自清春教學(xué)設(shè)計(jì)3

《春》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　黑山中學(xué)

　　閆麗娜（第1課時(shí)）

　　一、教學(xué)目標(biāo) 知能與技能：

　　1、積累詞語。

　　2、流暢的朗讀。

　　3、揣摩、欣賞文中詞語的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。

　　4、領(lǐng)會(huì)課文分層次寫景、抓住景物特點(diǎn)觀察細(xì)致的方法。過程與方法：

　　朗讀、品味、欣賞、互動(dòng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　把握作者字里行間里流露的真摯情感，感悟大自然之美，熱愛大自然。教學(xué)重點(diǎn)：積累詞語，培養(yǎng)朗讀能力

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解春天的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的意義和作用，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力和想象力

　　二、教具準(zhǔn)備：多媒體課件

　　三、教學(xué)過程

（一）、情景導(dǎo)入：播放春天的影像資料

（二）、介紹作者

（三）、整體感知：

　　1、聽朗讀播放《春》的視頻材料，欣賞并走進(jìn)朱自清先生筆下的春天，學(xué)生

　　仔細(xì)傾聽并談一談欣賞后的感受。

　　2、字、詞釋疑解難。

　　3、選擇自己喜歡的語段閱讀課文并進(jìn)行小組合作探究（1）從結(jié)構(gòu)角度來看你覺得作者是從哪幾方面來介紹春天的？

(2)請(qǐng)你找出文中都描寫了春天的哪些景物？

(3)作者具體描寫了哪幾種景物？

(4)假如你是一個(gè)畫家，你能根據(jù)本文畫出幾幅圖畫，并且給每一幅加上小標(biāo)題。如：____圖。

(5)從結(jié)構(gòu)美、修辭美、詞句美、角度美、情感美等來品味本文精彩之處。

　　4、品味鑒賞：

　　從結(jié)構(gòu)入手賞析

　　1、2、3段

（四）、布置作業(yè)

（五）、教師寄語

“一年之際在于春”，同學(xué)們，讓我們把握住自己的人生的春天：好好學(xué)習(xí)，努力奮斗開創(chuàng)祖國美好明天。六板書設(shè)計(jì)

　　春

　　朱自清

　　風(fēng)

　　送

　　春

　　歸

　　報(bào) 物

　　草

朱自清春教學(xué)設(shè)計(jì)4

《春》教案

　　銅鼓縣三都中學(xué) 戴定華

（一）導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？—秋季—“停車作愛楓林晚，霜葉紅于二月花”“空山新雨后，天氣晚來秋，明月松間照，清泉石上流”大自然是美麗的，一年四季風(fēng)景各異。你能用上一些古詩句告訴大家你喜歡哪個(gè)季節(jié)嗎？看來同學(xué)們對(duì)春天情有獨(dú)鐘。（播放背景音樂，展示課件中的圖片讓學(xué)生欣賞古詩作，感受美麗的春天。）春是四季之首，不僅古人喜繪春天，今人更是對(duì)它贊不絕口。朱自清的寫景抒情散文《春》堪稱一絕。他用這三段話表達(dá)他對(duì)春天的感受。為什么他把春天比喻成娃娃、小姑娘、健壯的青年？讓我們一起走進(jìn)朱自清筆下的春天去探個(gè)究竟吧。（板書課題）

（二）欣賞課文。

　　1、“書讀百遍，其義自見”。請(qǐng)小聲地跟著老師朗讀課文。你們喜歡這篇文章嗎？請(qǐng)?jiān)囍f說作者描繪了春天哪些特有的景物？展示了春景的什么特點(diǎn)？抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？

　　板書：春景：新美力春情：熱愛贊美奮進(jìn)

　　朗讀課文，整體感知，理清思路。簡析課文結(jié)構(gòu)：盼春——繪春（五幅春景圖：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖）——頌春

　　2、默讀自己喜歡的段落，并簡要說說理由。自由閱讀，欣賞課文，暢談感想。

　　3、同學(xué)們剛才的話語，讓我很開心，因?yàn)槟銈兎浅０?，自己閱讀就能夠或多或少的說出了朱自清的寫景秘訣。以春花圖為例，我們再對(duì)此做個(gè)歸納。作者寫景注意了哪些方面？運(yùn)用了什么技巧？

　　板書：如何寫好景

　　融入感情安排順序細(xì)致觀察抓住特征

　　多種技巧（運(yùn)用修辭、虛實(shí)結(jié)合等）教師示范，分析課文，歸納寫法。

（三）討論交流。本文繪春部分的每一段都值得我們細(xì)細(xì)品味，通過以上學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了一定的方法，我相信同學(xué)們一定能自己完成其他段落的閱讀分析任務(wù)了。就近的四人為一小組，與你的小組學(xué)習(xí)伙伴談?wù)勗摱蔚膶懢白⒁饬四男┓矫妗W(xué)生自主探究：學(xué)生自主、合作探究學(xué)習(xí)，小組討論交流，全班討論發(fā)言。

　　教師質(zhì)疑：“愛美之心人皆有之”，課文《春》不僅景美，文更美。你還發(fā)現(xiàn)了文中表現(xiàn)出的其他方面的美嗎？人美（情美）：作者表達(dá)的情感引起了大家的共鳴文中人及作者本人都是熱愛生活的人。

（四）課堂小結(jié)

　　朱自清不愧是描摹自然的高手，不僅讓我們欣賞了美妙的景象，還讓我們學(xué)習(xí)了寫好景物的方法?！耙磺芯拔锩鑼懚际侨嗽诿鑼懀瑸槊鑼懭?。”從文中我們了解到作者是個(gè)熱愛大自然，熱愛生活的人。他帶領(lǐng)我們珍惜春光，奮發(fā)向上。同學(xué)們，你們正處在人生的春天時(shí)光，讓我們在朱自清的號(hào)召下好好把握自己人生的春天吧！

（五）拓展延伸（布置作業(yè)）

　　1、讓我們像朱自清一樣做一個(gè)熱愛自然，熱愛生活的人，任意選擇一種方式來試著展現(xiàn)秋天的美吧。寫文配詩、朗讀、畫畫、唱歌

　　2、請(qǐng)同學(xué)們欣賞課文朗讀，在美景、美文、美聲中結(jié)束我們今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　與教學(xué)進(jìn)程一致，簡潔直觀，有利于教學(xué)目標(biāo)的完成。板書：春朱自清景美：新美力如何寫好景

　　文美：融入感情安排順序細(xì)致觀察抓住特征

　　多種技巧（運(yùn)用修辭、虛實(shí)結(jié)合等）人美（情美）:熱愛贊美奮進(jìn)

朱自清春教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　朱自清《春》教學(xué)設(shè)計(jì) 凌海市謝屯初中何旭

《春》是一篇構(gòu)思精巧、語言精美、富有詩情畫意的寫景抒情散文，作者以清新優(yōu)美的語言描繪了春回大地、生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象，贊美春的活力給人以希望和力量。

【教學(xué)目標(biāo)】

(一)知識(shí)與能力：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀，想象文中描繪的情景，領(lǐng)略景物之美。

　　2、整體感知課文內(nèi)容，把握文章感情脈絡(luò)。

　　3、體會(huì)本文融情于景，情景交融的表現(xiàn)手法。培養(yǎng)朗誦能力。

(二)過程與方法：

　　培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的感悟能力，品味文章的畫面美，領(lǐng)悟作者的思想感情。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感悟自然的能力和熱愛自然、追求未來、積極進(jìn)取的思想感情。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　1、積累詞語，培養(yǎng)學(xué)生朗誦能力、想象能力。

　　2、了解春天的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

【教學(xué)方法】

　　1、情境教學(xué)法。利用多媒體營造出自然、美麗、溫馨的春天，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

　　2、朗讀教學(xué)法。每一個(gè)步驟都注意突出朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中學(xué)、在學(xué)中悟，學(xué)會(huì)朗讀抒情散文，體會(huì)春的優(yōu)美意境。

　　3、自主探究教學(xué)法。采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在合作探究中會(huì)的研讀、精讀、品讀的學(xué)習(xí)方法，品味文中傳神的語句。

　　第一課時(shí)

【教學(xué)過程】

　　一、情境導(dǎo)入：

　　播放《春天在哪里》歌曲跟唱。一曲《春天在哪里》即將拉開今天學(xué)習(xí)的序幕。同學(xué)們都經(jīng)歷了十幾個(gè)春天了吧？能不能簡單低說說你對(duì)春天的感受？（說出關(guān)于春天的詞語、色彩、詩句，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性），根據(jù)同學(xué)們的回答做出引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

　　詞語：草長鳶飛、風(fēng)和日麗、陽光明媚、暖洋洋、軟綿綿??

　　色彩：綠色(柳樹、小草)、紅色(山茶花)、粉色(桃花)、白色(梨花)??

　　詩句：

　　孟浩然《春曉》“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！薄河甏郝暣壶B

　　賀知章《詠柳》“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳.。不知細(xì)葉誰裁出,，二月春風(fēng)似剪刀。”——春柳春風(fēng)

　　杜甫《江畔獨(dú)步尋花》“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)

　　舞，自在嬌鶯恰恰啼?！薄夯ù旱?/p>

　　韓愈《早春呈水部張十八員外》“天街小雨細(xì)無聲，草色遙看近卻無?！薄河甏翰?/p>

　　蘇軾《惠崇春江晚景》“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！薄禾掖航壶??

　　大家都從不同的方面表達(dá)了自己對(duì)于春天的感覺和印象?，F(xiàn)代注明作家朱自清對(duì)出的感受是怎樣的，我們一同走進(jìn)朱自清的散文《春》，去享受繁花似錦，如詩如畫的春天！

　　板書：春

　　二、課前預(yù)習(xí)：

　　水漲(zhǎng)醞釀(yùn niàng)應(yīng)和(ha)窠巢(cháo)籠(lǒng)著一層薄(bò)煙黃暈(yùn)蓑(suō)衣抖擻(dǒu sǒu)精神嘹(liáo)亮

　　作者簡介：朱自清(1898—1948)，字佩弦，現(xiàn)代著名詩人，散文家，學(xué)者，民主戰(zhàn)士。江蘇省東?？h人。1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。在大學(xué)讀書后期，受“五四”運(yùn)動(dòng)的影響，開始寫新詩，一直繼續(xù)到畢業(yè)后在江浙一帶當(dāng)中學(xué)教師的時(shí)期。1925年任清華大學(xué)教授，轉(zhuǎn)而從事散文創(chuàng)作，成為現(xiàn)代著名的散文作家。1931年留學(xué)英國，漫游歐洲，次年回國，仍至清華大學(xué)任教授?？箲?zhàn)期間，在昆明西南聯(lián)大任教。1946年7月，著名的民主戰(zhàn)士李公樸、聞一多被國民黨特務(wù)暗殺，血的教訓(xùn)促使朱自清積極參加黨所領(lǐng)導(dǎo)的愛國民主運(yùn)動(dòng)，成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的革命民主主義戰(zhàn)士。1948年，他貧病交加，但堅(jiān)決不向反動(dòng)派屈服，該年12月病逝于北平。朱自清是文學(xué)研究會(huì)早期主要成員，一生勤奮，共有詩歌、散文、評(píng)論、學(xué)術(shù)研究著作26種，約二百多萬字。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《綠》等。

　　三、感知課文：

　　先聽老師配樂范讀，然后全班一起靜聽或自己跟著音樂朗讀一遍課文，注意朗讀的語調(diào)、停頓、感情。放松心情，發(fā)揮想象，春天就在身邊。

　　聽完錄音，再請(qǐng)學(xué)生舉手分段朗讀。(學(xué)生讀完教師點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。)教師提示：朗讀本文的感情基調(diào)是充滿喜悅和希望?；菊Z調(diào)是輕柔、緩慢、語句清晰、自然。語音越自然、質(zhì)樸越好、切忌拿腔拿調(diào)。要讀準(zhǔn)字音，口齒清楚，吐字有力，而且是自然流暢地讀出。體會(huì)感情，把握重音、停頓、速度、抑揚(yáng)等。朗讀時(shí)語勢多揚(yáng)少抑，用聲多輕少重。開頭要讀得欣喜，充滿生機(jī)。中間部分則需要精雕細(xì)刻：“小草偷偷地從土里鉆出來??”這段可以讀得俏皮、活潑?！帮L(fēng)里帶來新翻的泥土的氣息??”“鳥兒將巢安在繁花綠葉中??”“牛背上牧童的短笛??”這幾句要調(diào)動(dòng)各種感官來體驗(yàn)春天的味道、春天的聲響。結(jié)尾的三段是文章的點(diǎn)睛之筆，作者謳歌春天、熱愛生命的思想在這里得到升華。因此，“娃娃”要讀得輕些、高些，略有虛聲?！靶」媚铩眲t用高而明亮的聲音來表現(xiàn)她的快樂、活潑。最后一段，要加強(qiáng)吐字的力度和氣勢，聲音洪亮、有力。

　　教師示范重點(diǎn)語句的朗讀。

　　四、整體把握：

　　這一部分主要是學(xué)生自主探究開展。把1-3自然段;第二小組第4自然段;第三小組第5自然段;第四小組第6自然段;第五小組第7段和8-10自然段。

　　提問：

　　1.讀完課文，大家說一下朱自清都寫了春天的哪些景色?

　　以小組為單位，請(qǐng)同學(xué)們互相探討總結(jié)，并把本小組的成果寫在黑板上。五分鐘后。請(qǐng)各小組代表呈現(xiàn)本組答案。

　　2.作者又是怎樣形容他們的呢?(這個(gè)問題教師要根據(jù)學(xué)生寫在黑板搬上的點(diǎn)小組回答并，要小組派一個(gè)人到黑板上寫出。)第一組

　　山：朗潤水：漲太陽：臉紅（一生讀，齊讀，讀后評(píng)價(jià)）

　　小草：鉆嫩嫩的綠綠的（喜愛、驚喜。生齊讀）

　　第二組

　　桃樹、杏樹、梨樹：紅的像火粉的像霞白的像雪

　　蜜蜂：嗡嗡地鬧著蝴蝶：飛來飛去野花：像眼睛像星星還眨呀眨的（生齊讀）

　　第三組

　　春風(fēng)：“吹面不寒楊柳風(fēng)”像母親的手（一生讀，溫暖、親切、慈愛）鳥兒：賣弄清脆的喉嚨

　　牧童：短笛成天嘹亮地響著（生齊讀）

　　第四組

　　春雨：像牛毛像花針像細(xì)絲農(nóng)民：披著蓑房屋：稀稀疏疏靜默

　　第五組

　　風(fēng)箏：漸漸多了孩子：也多了家家戶戶、老老少少：趕趟兒似的“一年之計(jì)在于春”

　　要求每個(gè)小組讀出所找詞語的句子。3.請(qǐng)每個(gè)小組標(biāo)出的課文線索。

　　每個(gè)小組把自己的結(jié)構(gòu)圖寫在黑板上，并解釋原因。

　　教師要給予指正和肯定。

　　線索：盼春——繪春——頌春

　　找出線索圖，使學(xué)生理清課文脈絡(luò)。為第二節(jié)課的深入解析做準(zhǔn)備。

　　4.最后播放音樂(班得瑞《春野》)，創(chuàng)設(shè)舒緩的情境，全班齊讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文，把春天的氣息帶入課堂。

　　五、本節(jié)課小結(jié)：這節(jié)課主要是激發(fā)學(xué)生的興趣，以學(xué)生為主體，用范讀、配樂、圖片展示等創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓學(xué)生充分感受大自然的魅力。采用分小組的形式，發(fā)揮大家分工合作的積極性，通過幾個(gè)問題由淺入深引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行探討。

　　六、布置作業(yè)：

　　1、大聲朗誦，熟練課文。

　　2、各小組在找出自己所負(fù)責(zé)段落中找出，自己認(rèn)為好的句子。可以從修辭方法、表現(xiàn)手法、情感表達(dá)、詞語特點(diǎn)等多角度分析。下節(jié)課我們繼續(xù)探討。

　　3、建議：大家如果感興趣，課下可以自己家里拍攝的關(guān)于春天的DV、照片或是繪畫拿過來分享一下。

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