口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)4篇(請談?wù)効谡Z交際教學(xué)設(shè)計(jì)策略)

時(shí)間：2022-11-28 11:45:54 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)4篇(請談?wù)効谡Z交際教學(xué)設(shè)計(jì)策略)，以供參考。

口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　第五冊口語交際《集市和超市》教案及反思

　　一、教材分析：

《集市和超市》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書（北師大版）三年級上冊第七單元。本單元為開放單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識社會，了解經(jīng)常發(fā)生在生活中的貿(mào)易行為；同時(shí)增長一些生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。

　　二、學(xué)情分析：

　　本單元的學(xué)習(xí)對象是小學(xué)三年級的學(xué)生,他們已具備一定的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力,在前幾冊學(xué)習(xí)時(shí)也接觸過開放單元，因此本單元的學(xué)習(xí)對學(xué)生難度不是很大。但要求學(xué)生有一定的觀察集市和超市的生活體驗(yàn)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過親身觀察、參觀集市和超市，引導(dǎo)學(xué)生留心生活，認(rèn)真觀察，培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察思考的習(xí)慣以及全面認(rèn)識事物的能力；

　　2、在單元學(xué)習(xí)時(shí)，理解并積累有關(guān)商業(yè)用語，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解、運(yùn)用語言的能力；

　　3、通過學(xué)習(xí)與活動(dòng)，使學(xué)生懂得購物應(yīng)該有計(jì)劃，有方法；

　　4、閱讀《第一次買東西》，聯(lián)系自己第一次購物的經(jīng)歷，進(jìn)行交流；

　　5、學(xué)會購買東西，培養(yǎng)學(xué)生的社會實(shí)踐能力，同時(shí)注意語言的訓(xùn)練及積累，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生表達(dá)的積極性；

　　6、創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行口語交際的練習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和社會交往中養(yǎng)成合作的良好品質(zhì)。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn):

　　學(xué)生在一系列的實(shí)踐活動(dòng)中，認(rèn)識社會，了解經(jīng)常發(fā)生在生活中的貿(mào)易行為；同時(shí)增長一些生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教師：有條件的學(xué)?？梢越M織學(xué)生參觀集市和超市；

　　2、學(xué)生：課前利用休息時(shí)間，深入集市和超市進(jìn)行觀察，并做好有關(guān)資料的搜集和整理工作；

　　六、教學(xué)過程：

（一）、揭示單元主題，引導(dǎo)質(zhì)疑：組織、引導(dǎo)學(xué)生親身觀察、參觀集市和超市；

　　全班交流自己在集市和超市的所見所聞，你們還想知道些什么？

（二）、歸類練習(xí)，積累提高：

１、交流心得，練習(xí)對商品進(jìn)行簡單的歸類：

（1）學(xué)生在親身參觀、感受集市和超市的景象后，在4人或6人小組里進(jìn)行參觀心得的交流；

（2）在認(rèn)識集市和超市中的商品的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對商品進(jìn)行歸類的練習(xí)，從而讓學(xué)生更廣泛地積累、了解與學(xué)生自己實(shí)際生活聯(lián)系緊密的一些日常商品，如“糧食類”、“副食類”、“文具類”等等；２、開展“認(rèn)一認(rèn)讀一讀”活動(dòng)：

（１）學(xué)生在認(rèn)識、介紹各種商品時(shí)，會接觸大量的、與物品名稱密不可分的量詞。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主地廣泛地接觸、積累量詞；

（２）開展“找一找”活動(dòng)。幫助學(xué)生在游戲中，積極主動(dòng)地充滿情趣的進(jìn)行量詞與相關(guān)詞語的搭配練習(xí)；

　　3、了解商業(yè)專用語和符號，積累詞語，拓展提高：

（1）引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)商業(yè)道德的故事，通過演一演、說一說、講一講等形式讓學(xué)生明白其含義及道理；

（2）了解商業(yè)專用語和符號，積累相關(guān)的詞語，如：“信用卡”是指銀行發(fā)給儲戶的一種代替現(xiàn)款的消費(fèi)憑證等。

（三）、制定購物計(jì)劃，設(shè)計(jì)購物清單。

　　學(xué)生與自己的父母商量制定自己的一次購物計(jì)劃。通過讓學(xué)生參與此項(xiàng)開放式的實(shí)踐活動(dòng)，一方面可以知道在家庭日常生活中購物應(yīng)該有計(jì)劃，明白只有和家人商量購物才能使計(jì)劃更經(jīng)濟(jì)實(shí)效；另一方面又可以加深學(xué)生與父母的交流，體現(xiàn)親情與合作，可謂“一舉兩得”。

（四）、妙筆生花，感悟升華：

　　在仔細(xì)閱讀《第一次買東西》后，學(xué)生仿照作者寫到的內(nèi)容，把自己的購物經(jīng)歷試著記敘下來。

（五）、親身參與，拓展延伸：

　　介紹自己購買的一種商品，引導(dǎo)學(xué)生注意應(yīng)按一定的順序，如由上到下、從里到外等來介紹。

　　北師大版第四冊教案口語交際《保護(hù)有益動(dòng)物》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo):通過交際，鍛煉學(xué)生口語交際能力，使學(xué)生懂得與別人交談時(shí)態(tài)度要自然大方，有禮貌。

　　2、能力目標(biāo):增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)自信心，積極參加討論。同時(shí)養(yǎng)成能認(rèn)真聽別人講話的好習(xí)慣。

　　3、情感目標(biāo):通過交際，了解有益動(dòng)物對人類的貢獻(xiàn)，教育學(xué)生愛護(hù)有益動(dòng)物。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):了解有益動(dòng)物對人類的貢獻(xiàn)是教學(xué)的重點(diǎn)，鍛煉學(xué)生口語交際能力，使學(xué)生懂得與人交談時(shí)態(tài)度要自然大方，有禮貌是難點(diǎn)。

　　教學(xué)手段:多媒體、頭飾、動(dòng)物卡片、課件

　　教學(xué)方法：講述法、調(diào)查法、討論法

　　課的設(shè)計(jì)思路：本課主要要讓學(xué)生了解有益動(dòng)物對人類的貢獻(xiàn)，教育學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物，因此，教學(xué)時(shí)首先創(chuàng)設(shè)情境引入，然后讓學(xué)生在戴頭飾扮一扮小動(dòng)物，互相說一說中了解有益動(dòng)物對人類的貢獻(xiàn)，最后讓學(xué)生在看一看，演一演中學(xué)會怎樣保護(hù)有益動(dòng)物。

　　課的引入：圖像引入、情景引入

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、師：小朋友，在這個(gè)地球上除了生存著我們?nèi)祟?，同時(shí)還生存著許多的動(dòng)物，它們和我們?yōu)猷?，與我們相伴。那天呀，老師到野外去郊游，看到了許多的小動(dòng)物呢，想知道我看到誰了嗎？

　　2、出示動(dòng)物圖片：青蛙、蜻蜓、燕子。問：你們看它是誰??？（逐一貼上圖片）

　　3、師：青蛙、蜻蜓、燕子它們在田野上可忙碌了！它們在忙些什么呢？我們一起去看看吧。問：它們在忙著做什么？

　　他們捕捉害蟲對我們?nèi)祟愑惺裁春锰帲?/p>

　　師：我們一般把像青蛙、蜻蜓、燕子這樣能給我們?nèi)祟悗砗锰幍膭?dòng)物稱作——有益動(dòng)物（出示課題后部分：有益動(dòng)物）

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，說一說：

　　師:除了青蛙、蜻蜓、燕子以外，還有哪些是有益動(dòng)物呢？孩子們在課前一定找到了不少有益動(dòng)物吧！

（一）分四人小組交流：

　　要求：說清楚，什么動(dòng)物有什么本領(lǐng)，對人類有什么好處？

（二）游戲“找朋友”：

　　師：小朋友找到的有益動(dòng)物可真不少??！今天，老師也邀請了幾個(gè)小動(dòng)物來我們班做客了，你們看，它們來了?。ā靶?dòng)物”上臺，師扮啄木鳥）

　　1、啄木鳥：小伙伴們，我們給小朋友作個(gè)自我介紹吧。（小動(dòng)物逐一作自我介紹，學(xué)生和“動(dòng)物”問好）

　　2、“啄木鳥”介紹交際要求：小朋友，你們好，我是啄木鳥，今天我和我的伙伴來這里是和大家交朋友的，你們愿意嗎？可是你們知道嗎？我們交朋友可是有條件的哦！

　　第一，你要很了解我們有益動(dòng)物，知道我們有什么本領(lǐng)，對人類有什么好處！

　　第二，和我們說話的時(shí)候要自然，大方，而且聲音要洪亮。

　　第三，你還得是個(gè)有禮貌的孩子。

　　3、口語交際練習(xí)：

　　A、師扮啄木鳥和一學(xué)生示范交際。

　　B、評價(jià)：

　　4、找自己喜歡的動(dòng)物做朋友，學(xué)生交際表演展示:

　　教師引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)：

　　第一組（一生找“燕子”）：小燕子為什么要和他做朋友？

　　第二組（一生找“貓頭鷹”）：你最喜歡這個(gè)小朋友的什么表現(xiàn)？

　　第三組（兩生找“蜜蜂”）：如果你是小蜜蜂你會和誰做朋友？

　　5、集體交際活動(dòng)：音樂伴奏《找朋友》

　　一半學(xué)生扮有益動(dòng)物，戴上動(dòng)物頭飾，一半學(xué)生下位找自己喜歡動(dòng)物做朋友

　　三、結(jié)合實(shí)際，演一演：

　　1、看錄象：（師描述）這是美麗的大森林，它是動(dòng)物們的天堂，它們自由自在地生活在這片土地上，可是，隨著人類社會的發(fā)展，人類越來越不愛護(hù)環(huán)境了，許多人濫砍伐樹木，使動(dòng)物們失去了家園，還有許多人為了牟取暴利，把槍口對準(zhǔn)了我們的動(dòng)物朋友，許多益鳥、益獸都死在了人類的槍口下，有的還成為人們餐桌上的美味。

　　2、看到這些，你心情怎樣？對于有益動(dòng)物應(yīng)該怎樣？（出示課題“保護(hù)”）

　　3、怎樣保護(hù)這些有益動(dòng)物呢？

　　4、在我們身邊也有許多不愛護(hù)動(dòng)物的現(xiàn)象，看到這些現(xiàn)象你會怎樣做呢？

　　5、分四人小組表演：各組選擇一個(gè)現(xiàn)象表演，把自己看到這種現(xiàn)象會怎么做也演進(jìn)去。

　　四、總結(jié)：

　　今天，我們小朋友不僅和有益動(dòng)物交上了朋友，還用自己的實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)它們，使它們擁有自己美好的家園，也不再受到人類的傷害，讓我們祝福他們能快活地，幸福地生活在大自然，為我們?nèi)祟愖龈蟮呢暙I(xiàn)！

　　反思：

　　教師在教學(xué)時(shí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)完整的有趣的情境，此情境一直貫穿整個(gè)教學(xué)，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師利用扮一扮，說一說，看一看，演一演等多種方式，讓學(xué)生自主地進(jìn)行相互地口語交際，鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。通過交際活動(dòng)也使學(xué)生了解了有益動(dòng)物對人類的貢獻(xiàn)，受到了保護(hù)有益動(dòng)物的教育。

　　北師大版五下六單元：《口語交際》教案

　　教學(xué)要求

　　1．引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，交流自己的心愿。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生將自己的心愿或有情趣的事情寫成小詩。

　　3．大膽交流自己的興趣和讀書心得。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，進(jìn)行口語交際。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生將自己的心愿或有情趣的事情寫成小詩。

　　課時(shí)劃分：三課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、講故事引入

　　從前，有兩個(gè)乞丐。有一天，他們在墻角下一邊曬太陽，一邊聊天。甲乞丐說：“假如我發(fā)財(cái)了，我要一下子買五大碗豆?jié){，大喝一頓?！币移蜇ふf：“假如我發(fā)財(cái)了，我要買兩碗豆?jié){，吃一碗，倒一碗?！?/p>

　　1．同學(xué)們，乞丐的心愿雖然可笑，但也說明一點(diǎn)——每一個(gè)人都有自己的心愿，不管是不是“高尚”或“低俗”。

　　2．這節(jié)課，讓我們暢所欲言，談?wù)劯髯缘男脑浮?/p>

　　二、揭題

　　板書：談心愿。

　　三、自由讀題目要求

　　1．自由讀要求。

　　2．說說有什么要求。

　　四、回憶前四篇課文中主體人物的心愿

　　1．自由匯報(bào)。

　　2．小結(jié)。

　　五、小組互動(dòng)交流

　　1．心愿有沒有“高尚”、“低俗”之分？有沒有合理與不合理的區(qū)分？

　　2．小組討論。

　　3．交流匯報(bào)。

　　4．匯報(bào)自己的心愿。

　　六、完成“金鑰匙”

　　1．出示“金鑰匙”的提示要求。

　　2．自由讀。

　　3．每個(gè)同學(xué)就自己所帶的書進(jìn)行匯報(bào)發(fā)言。（推薦書、交流心得）

　　4．探討自己的閱讀方向、合理與否。

　　5．同學(xué)間交換自己喜愛的作品。

　　七、課堂總結(jié)

　　略

　　八、布置作業(yè)

　　1．寫一寫自己的心愿。

　　2．閱讀一本好書，寫寫心得體會。

　　第二課時(shí)

　　一、談話引入

　　1．回憶上節(jié)課同學(xué)們所談的心愿。

　　2．指名讀讀上節(jié)課布置的小練筆——心愿。

　　二、揭題

　　如果把大家的心愿寫成詩，那一定很美，很有趣。

　　三、投影書上的小詩

　　1．投影。

　　2．指名讀詩。

　　3．評議。

（1）讀詩的情況。

（2）詩的內(nèi)容。（①趣事；②心愿）

　　4．齊讀六首小詩。

　　四、寫作前談話

　　1．寫詩并不難，關(guān)鍵是善于發(fā)現(xiàn)生活中的樂趣。

　　2．把剛才大家匯報(bào)的小練筆《心愿》進(jìn)行改寫成詩。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生通過將練筆與小詩對比，了解寫詩的竅門。

　　如：（1）可分節(jié)寫。

（2）每一行的字?jǐn)?shù)不一定相同，句子要活潑簡練。

（3）如果可能，末字可押韻，但不作要求。

（4）要表達(dá)真情實(shí)感。

　　4．本次習(xí)作基本要求。

（1）盡量寫詩。

（2）內(nèi)容為：心愿；趣事。

　　5．如果實(shí)在有困難，可以換其他內(nèi)容，也可以不寫詩。

　　五、活動(dòng)過程

　　1．生習(xí)作，師巡視指導(dǎo)。

　　2．投影片段或小詩共同欣賞、評議。

　　3．修改。

　　六、布置作業(yè)

　　繼續(xù)習(xí)作，并修改習(xí)作。

　　第三課時(shí)

　　一、投影佳作，指導(dǎo)欣賞

　　1．齊讀佳作。

　　2．評議。

　　3．請作者談?wù)剟?chuàng)作心得。

　　二、投影病文，指導(dǎo)修改

　　1．自由讀。

　　2．小組討論修改方案。

　　3．匯報(bào)，共同修改。

　　4．讀一讀修改后的作品，前后比較。

　　5．談?wù)勑薷牡捏w會。

　　三、活動(dòng)過程

　　1．分小組修改作文。

　　2．指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生將佳作投稿。

　　3．對自己在本單元中的學(xué)習(xí)作個(gè)合理的評價(jià)。

　　四、課堂總結(jié)

　　五、布置作業(yè)

　　修改作文并抄正作文。

　　北師大二年級口語交際《我愛媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過本課，使學(xué)生能圍繞主題自己的感受，做到表達(dá)有一定的順序，表述清楚、明白。

　　2、通過說說、議議媽媽對自己的愛，了解媽媽為家庭幸福、自己成長付出的艱辛，體會媽媽對自己深深的愛，升華對媽媽的愛。

　　3、通過互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)傾聽、多向思考、大膽表達(dá)、機(jī)敏應(yīng)對的口語交際能力，增強(qiáng)合作意識，使學(xué)生能文明和諧地進(jìn)行人際交流。教學(xué)重難點(diǎn)

　　體會媽媽對自己的關(guān)心和愛，升華對媽媽的感情。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)傾聽、大膽表達(dá)的口語交際能力，同時(shí)做到表述清楚，明白，有一定的順序。教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲《世上只有媽媽好》、詩歌《媽媽的愛》、教學(xué)課件教學(xué)過程：

　　一、歌曲導(dǎo)入，說說媽媽

　　師：有一首歌，當(dāng)年風(fēng)靡全國，感動(dòng)了成千上萬的人們。今天就讓我們一起來聽聽這首歌吧。

　　1、播放《世上只有媽媽好》，學(xué)生跟唱。

　　師：從這首歌里你聽出了什么？這首歌告訴了我們什么呢？

　　2、師：是啊，我們生活在媽媽的呵護(hù)下，受到媽媽的關(guān)心、愛護(hù)，可以說，媽媽就是我們最親的人。今天就讓我們一起來說說我的媽媽吧。板書課題《我愛媽媽》，學(xué)生一起書空，齊讀。

　　3、從你們響亮的聲音中，老師聽出了同學(xué)們都很愛自己的媽媽。那你能說說自己的媽媽嗎？誰愿意來試試？

　　學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生從外貌、性格、工作、愛好、優(yōu)點(diǎn)等方面進(jìn)行介紹。（板書：外貌、性格、工作、愛好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)）

　　二、同桌互說，夸夸媽媽

　　師：剛才同學(xué)們說得可真不少（點(diǎn)評）。那你想不想把你的媽媽介紹得更清楚，讓大家聽得更明白呢？（生：想）

　　1、師：咱們先看看金鑰匙是怎么說的吧。（1）、金鑰匙：夸夸我媽媽

　　向別人夸夸自己的媽媽時(shí)，你要做到以下，你要做到以下兩點(diǎn)： A、要講清楚媽媽的基本情況，如外貌、性格、工作、愛好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)等。B、說的時(shí)候要有一定的順序，聲音要響亮。

（2）、師：聽清楚金鑰匙的要求了嗎？那你能不能按照金鑰匙的要求把媽媽介紹給同桌呢？現(xiàn)在就請同桌互相說一說吧。如果你的同桌說的時(shí)候，你有什么不明白的地方怎么辦呢？

　　生：問一問。

　　2、同桌交流，老師巡視指導(dǎo)。

　　3、學(xué)生匯報(bào)，老師及時(shí)指導(dǎo)。

（1）、師：剛才同學(xué)們交流的時(shí)候，都非常的認(rèn)真。說的同學(xué)很認(rèn)真，聽的同學(xué)很仔細(xì)。說明咱們二（1）班的孩子都是會學(xué)習(xí)的孩子?，F(xiàn)在哪位小朋友愿意來介紹一下自己的媽媽？

（2）、自由回答。及時(shí)對學(xué)生評價(jià)，可以老師評，也可以請同學(xué)評價(jià)。

　　大家覺得他說得怎么樣？好在哪里，有什么建議給他提嗎？

　　還有哪位同學(xué)覺得自己能說得更好，能超過他？

（3）、指導(dǎo)學(xué)生按照外貌、性格、工作、愛好、優(yōu)點(diǎn)的順序回答。

　　預(yù)設(shè)：我有一個(gè)（）的媽媽，她長得（）。媽媽的工作是（），她喜歡（），我很愛我的媽媽。

　　4、教師小結(jié)

　　師：看來同學(xué)們不僅說得很明白，而且還有順序。（板書：有順序）

　　三、品味詩歌，體會母愛

　　師：通過剛才的交流，大家都介紹了自己的媽媽。其實(shí)，在我們的生活中，媽媽除了忙自己的事情之外，還無微不至的關(guān)心、照顧著我們。還記得我們剛開學(xué)的時(shí)候?qū)W的一首詩《媽媽的愛》嗎？

　　下面聽老師給大家朗誦一遍，請同學(xué)們請仔細(xì)聽。

　　1、教師朗誦：《媽媽的愛》

（1）、從剛才的詩歌中，你聽出了什么呢？你從哪些地方看出媽媽是愛我的？

（2）、生回答，教師相機(jī)指導(dǎo)：媽媽很愛我。

　　2、小組交流，體會母愛師：大家說得可真好啊?？蓱z天下父母心。從這首詩中，我們知道了媽媽是多么的關(guān)心我、愛我。那么，在你的生活中，你的媽媽又是怎樣關(guān)心你、愛你的呢？現(xiàn)在就請同學(xué)們把媽媽關(guān)心你、愛你的故事給同學(xué)們分享吧。不過說之前老師有一個(gè)要求，請看大屏幕。（1）、出示交流要求。

　　A、要按照一定的順序，把事情說明白，讓大家聽清楚。B、說自己印象最深的故事，要帶著真實(shí)的感情來說。（2）、四人小組交流，教師巡視指導(dǎo)。（3）、學(xué)生匯報(bào)，教師及時(shí)點(diǎn)撥梳理。

　　指導(dǎo)學(xué)生回答的時(shí)候能夠按照一定的順序，把故事說具體、說明白，最好能加一些細(xì)節(jié)描述在里面。

　　預(yù)設(shè)學(xué)生會有以下回答：生病時(shí)照顧、受到批評時(shí)鼓勵(lì)、生活上照顧、學(xué)習(xí)上關(guān)心??

　　根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書：更明白。

　　四、拓展延伸，感悟深情

　　師：通過剛才同學(xué)們講的一個(gè)個(gè)故事，老師看出來了，媽媽是多么的關(guān)心你，是多么的愛你。是啊，世上只有媽媽好。媽媽就像溫暖的港灣，可以為我們遮風(fēng)擋雨；媽媽更像一輪太陽，時(shí)刻我們帶來溫暖。同學(xué)們，老師想知道，媽媽在你心中又像什么呢？

　　1、學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答畫簡筆畫。

　　2、小結(jié)：

　　同學(xué)們說得多好，媽媽在大家的心中是多么的美好啊。

　　老師引讀：媽媽就像一輪太陽，可以為我們帶來（溫暖）;媽媽就像一把小傘，可以為我們（遮風(fēng)擋雨）;媽媽就像一朵美麗的小花，隨時(shí)盡情的（開放）。

　　3、拓展延伸，我也愛媽媽愛是相互的，既然我們的媽媽這么愛我們，那么我們能為媽媽做些什么呢？你是怎樣關(guān)心媽媽的呢？

（1）、說曾經(jīng)為媽媽做的事情，說出媽媽的高興、感動(dòng)。（2）、說打算為媽媽做哪些事，你準(zhǔn)備怎樣做？

　　五、歌聲再起，回蕩課堂

　　1、教師總結(jié)

　　媽媽是我們一生中最重要的人，為我們帶來這么多的幸福，帶來這么多的快樂；媽媽又是我們最有力的依靠，隨時(shí)給予我們鼓勵(lì)與支持。多么偉大的媽媽！希望在以后的日子里，在座的小朋友都能夠更愛自己的媽媽?，F(xiàn)在讓我們懷著一顆感恩的心，再次唱起那首動(dòng)人的歌曲《世上只有媽媽好》，在用歌聲來表達(dá)我們對媽媽深深的愛。

　　2、全班齊唱《世上只有媽媽好》。

　　3、最后讓我們再一起飽含著對媽媽深深的愛，一起讀一讀

　　北師版二年級口語交際《學(xué)會祝賀》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目的：

　　1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道祝賀在人際交往中有著非常重要的作用。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生在賀卡上寫一兩句祝賀的話，要表達(dá)出自己的真情實(shí)感，還應(yīng)注意一定的格式。

　　3、用師生、生生嘗試表演的形式，讓學(xué)生操練在送賀卡時(shí)必要的交際態(tài)度和交際口語。教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生說好話，寫好話，在豐富的評議實(shí)踐中提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，課前制作的賀卡。課時(shí)計(jì)劃：1課時(shí) 教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

　　1、在“努力”和“考驗(yàn)”這兩個(gè)單元中，你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？

　　2、你想對他說些什么？

　　3、老師小結(jié)，板書：祝賀

　　4、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，板書：學(xué)會祝賀

　　二、出示教師節(jié)賀卡，學(xué)習(xí)祝賀。

　　1、媒體出示賀片，指導(dǎo)寫賀卡的格式。

　　2、生練說

　　3、生練習(xí)寫賀卡。

　　4、交流。師生互演，生生互演。

　　5、師生評價(jià)

　　三、選擇其他場景，拓展延伸。

　　1、除了在教師節(jié)我們向老師表示祝賀，還在什么時(shí)候，你會向別人表示祝賀？

　　2、學(xué)生交流，老師相機(jī)出示過生日，六一兒童節(jié)，獲獎(jiǎng),過大年場景圖。

　　3、讓生一一來說說。

　　四、總結(jié)。

　　同學(xué)們，就在這一聲聲的祝賀中，同學(xué)之間增進(jìn)了友誼，人與人之間的關(guān)系──（更加密切）對，更加和諧，更加美好。希望大家在今后的學(xué)習(xí)、生活中，經(jīng)常地向別人送去你由衷的祝賀，我們的生活就會充滿歡樂，充滿愛。

　　六、板書設(shè)計(jì)。學(xué)會祝賀

　　有禮貌

　　大方

　　說清楚

口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)設(shè)想：

　　一、教材簡析：

《我們?nèi)ヂ糜巍肥侨私贪嬲n程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級上冊第三單元“語文園地三”中的口語訓(xùn)練題目。這次訓(xùn)練主要通過讓學(xué)生自由組成“旅游團(tuán)”，輪流當(dāng)“導(dǎo)游”，給大家介紹自己知道的風(fēng)景名勝，在角色體驗(yàn)中來豐富見聞，增加感受，以激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感?；顒?dòng)中，“游客”可以隨時(shí)向“導(dǎo)游”提問題，“導(dǎo)游”要耐心解答，在雙向互動(dòng)的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。同時(shí)，本單元以“熱愛祖國”為專題，識字課、課文以及“語文園地”中的內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。為本次口語交際訓(xùn)練做了良好的鋪墊，對積累和運(yùn)用語言也具有很強(qiáng)的實(shí)際意義。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生使用普通話與別人交談，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

　　2、激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，樹立表達(dá)的自信心，積極參加討論，能簡要講述自己旅游中的見聞，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

　　3、在交際互動(dòng)中，使學(xué)生能初步說清自己的觀點(diǎn)；認(rèn)真傾聽并了解別人講話內(nèi)容；態(tài)度大方、有禮貌。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生樂于交流，說清觀點(diǎn)，認(rèn)真傾聽別人講話，在雙向互動(dòng)的口語交流中發(fā)展學(xué)生的口語交際能力。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生課前準(zhǔn)備自己曾經(jīng)旅游過的或感興趣的風(fēng)景名勝圖片、文字介紹、相片等資料。

　　2、教師設(shè)計(jì)制作相關(guān)課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　1、看祖國風(fēng)光錄像，認(rèn)識旅游的好處。

　　2、創(chuàng)設(shè)話題情境：老師提出“十·一”想去旅游，請學(xué)生幫忙出出主意。誰介紹得最好，就決定去哪兒。

　　二、探究“說”法，嘗試介紹。

　　1、看錄像（導(dǎo)游帶領(lǐng)游客游覽景區(qū)），要求仔細(xì)觀察。

　　2、說說“導(dǎo)游”和“游客”分別怎樣表現(xiàn)的（給你留下了什么印象）？

　　板書：導(dǎo)游：熱情有耐心

　　聲音響亮

　　舉止大方

　　介紹清楚

　　游客：聽仔細(xì)、不清楚就問、文明

　　3、小組內(nèi)嘗試介紹。

①個(gè)人準(zhǔn)備：你準(zhǔn)備介紹哪處景點(diǎn)？怎樣介紹才能吸引別人呢？

②分角色組內(nèi)嘗試。提出要求：小組內(nèi)輪流當(dāng)“導(dǎo)游”介紹，“游客”（組內(nèi)其他同學(xué)）可以隨時(shí)發(fā)問，“導(dǎo)游”要耐心解答。

③小組匯報(bào)：誰介紹得最好？為什么？（生點(diǎn)評或復(fù)述均可。）選出大家感興趣的若干景點(diǎn)。

　　三、小組合作，共同介紹。

　　就剛才評出的幾處景點(diǎn)，按興趣再次分組，各位組員各抒己見，對介紹詞進(jìn)行討論補(bǔ)充，準(zhǔn)備向老師推薦。

　　四、親身實(shí)踐，和諧互動(dòng)。

　　1、各組代表向老師介紹景點(diǎn)，組員隨時(shí)補(bǔ)充。在此過程中，教師以游客的身份隨機(jī)提問（點(diǎn)撥），引導(dǎo)學(xué)生深入、多角度思考，在表達(dá)的態(tài)度、內(nèi)容、語言上得到發(fā)展（順學(xué)而導(dǎo)，在情境中互動(dòng)，互動(dòng)中發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力）。

　　2、評議，評出最佳小導(dǎo)游。

　　五、拓展延伸，鞏固提高。

　　1、創(chuàng)設(shè)實(shí)際問題，動(dòng)腦解決。在選出的景點(diǎn)中，分別向老人、大學(xué)生介紹一處適合他們的景點(diǎn)，想一想理由，加入介紹詞中。

　　2、課后向父母介紹一處自己感興趣的景點(diǎn)，可以利用假日和大人們一起到你最向往的地方進(jìn)行一次快樂旅游。人教版二年級上冊口語交際《我的想法》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作者：肖黎黎時(shí)間：2012-08-24 20:49:00 教材分析：

　　本次口語交際是學(xué)習(xí)《我選我》一課的基礎(chǔ)上，談“我的想法”，目的是讓學(xué)生對文中王寧的做法有正確認(rèn)識，做事對自己有信心，懂得正確表現(xiàn)自己，樹立為別人服務(wù)的意識，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，取長補(bǔ)短，相互促進(jìn)。教學(xué)難點(diǎn)：

　　能大方與別人交際，完整并清楚表達(dá)自己的意愿。教學(xué)重點(diǎn)：

　　能大膽清楚的表達(dá)自己的想法，并獲得同伴的支持。課前準(zhǔn)備：課文投影片

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一談話導(dǎo)入

　　出示多媒體課件《我選我》課文插圖觀看，我們學(xué)習(xí)課文《我選我》，文中的王寧為啥選自己當(dāng)勞動(dòng)委員？

　　二全班交流，達(dá)成共識。

　　1 王寧說的理由是否得到老師和同學(xué)的認(rèn)可？ 2 你們對這件事怎樣看？說說你的理由？三設(shè)定崗位，組織競選

　　如果班里改制班干部，你們會不會選自己？你認(rèn)為你在班里哪個(gè)班干部的職位最適和你？理由是啥？

　　教師板書要求：認(rèn)真想，大膽說，說清楚，贏支持。

　　自由練習(xí)。

　　四自由上臺演說，同學(xué)評議。

　　五給優(yōu)秀演講者發(fā)榮譽(yù)證。六拓展練習(xí)。

　　本節(jié)課體現(xiàn)了教師、學(xué)生互為主體的教育理念，學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦，把所有的感覺器官都調(diào)動(dòng)起來，打破了以視聽為主的傳統(tǒng)課堂教學(xué)。教師非常注重倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生提供了充分的表達(dá)機(jī)會。

　　二年級上冊第三單元口語交際我們?nèi)ヂ糜谓贪福ㄈ私贪妫?/p>

　　作者：佚名教案來源：網(wǎng)絡(luò) 點(diǎn)擊數(shù)：

　　1270

　　二年級上冊第三單元口語交際我們?nèi)ヂ糜谓贪福ㄈ私贪妫┤私贪娑昙壣蟽缘谌龁卧谡Z交際《我們?nèi)ヂ糜巍方贪?/p>

　　一、教學(xué)目標(biāo)：知識和技能：

　　1、積極參與交際，輪流當(dāng)導(dǎo)游，給大家清楚介紹自己知道風(fēng) 景名勝。

　　2、在交流中，學(xué)會傾聽、提問，感受樂趣。過程與方法：

　　通過動(dòng)畫片、師生演示賞析，學(xué)生小組練習(xí)、演示、評價(jià)，掌握交際的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，能積極參與交際，感受交際的樂趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生把自己見到的風(fēng)景名勝講清楚。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)畫課件、PPT課件、8面小旗、有風(fēng)景名勝圖片及文字資料的卡座、旅游帽一頂

　　四、教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，我們祖國有許多的美麗的風(fēng)景名勝，很多游客都喜歡去那里旅游，把美麗的景色拍下來，我們一起欣賞一下吧。幻燈片出示祖國名勝的圖片（配上音樂）

　　2、提問：同學(xué)們，剛才你都看到了些什么呀？

　　3、師過渡：看來同學(xué)們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛！那你去過什么地方旅游，也會看見一些美麗的景色呢，告訴我們吧？（小組自由發(fā)言，再提問）

【設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞祖國的風(fēng)景名勝和平等交談方式，吸引學(xué)生的注意力，拉近了師生之間的距離，使學(xué)生說出自己喜歡的景點(diǎn)名稱。由于學(xué)生的興趣已被調(diào)動(dòng)起來，因而發(fā)言十分踴躍，他們盡量表現(xiàn)自己，積極搜尋自己的旅游經(jīng)驗(yàn)，說出許多名勝古跡來，激起了學(xué)生談話的興趣，豐富了學(xué)生的旅游見聞，為下面的小組交際活動(dòng)做鋪墊?！?/p>

　　二、動(dòng)畫演示，明確要點(diǎn)

　　1、師：原來我們班有這么多的孩子愛去旅游，旅游的時(shí)候，一般都會有一個(gè)哥哥或姐姐帶著我們?nèi)⒂^的，那個(gè)人是——貼畫：導(dǎo)游！那跟著導(dǎo)游去參觀的人就是——貼畫：游客！

　　2、今天我們一起學(xué)習(xí)玩游戲，就叫做：我們?nèi)ヂ糜危R讀題目）。想玩嗎？馬上打開課文57頁，自由讀讀口語交際我們?nèi)ヂ糜蔚囊?，看看你讀懂了什么？提問：你讀懂了什么？

　　3、讀懂了要求，想玩這個(gè)游戲，還要清楚地知道：導(dǎo)游和游客是怎么做的？你想當(dāng)導(dǎo)游還是游客呢？

　　想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)請舉手，老師準(zhǔn)備了一個(gè)動(dòng)畫片，請你們認(rèn)真看，聽清楚導(dǎo)游是怎么說的？想當(dāng)游客的同學(xué)請舉手，也請你們認(rèn)真看，聽清楚游客是怎么說的？

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生帶著目的去看動(dòng)畫片，能更加集中注意力觀察他所要扮演的角色。】

　　4、看動(dòng)畫片

　　5、明確要求

　　1）、同學(xué)們看得可認(rèn)真了，那動(dòng)畫片里的導(dǎo)游是怎么說的？模擬情景——（生：導(dǎo)游先說歡迎各位游客、、、師接：你能像導(dǎo)游一樣說說這句話嗎？

　　師：你臉上帶著微笑，聲音響亮，腰挺得直直的向游客打招呼，老師覺得你很熱情大方，要是舉手揮動(dòng)一下，就覺得你更加熱情大方了，更像導(dǎo)游。想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)一起學(xué)一學(xué)。同學(xué)們，當(dāng)導(dǎo)游就要向她一樣做到——“熱情大方” 板書）2）、接著，導(dǎo)游怎么說？

　　生：導(dǎo)游說了**的城樓、還說了廣場、然后說了鮮花、、、師接：同學(xué)們，是這樣的嗎？你們怎么那么清楚啊？

　　生：因?yàn)槲覀兌悸犌宄嘶蛘咭驗(yàn)閷?dǎo)游說得很清楚或者導(dǎo)游是這么說的、、師：對，**有許多景點(diǎn)，但導(dǎo)游只是重點(diǎn)介紹了**城樓的怎樣的墻（紅紅的墻），怎樣的瓦（黃色的瓦），還介紹了廣場上怎樣的鮮花（五顏六色的鮮花）、怎樣的紅旗（高高飄揚(yáng)的紅旗）這些是景物最美最吸引人的特點(diǎn)，導(dǎo)游介紹的很清楚，所以大家才記住了。看來當(dāng)導(dǎo)游要做到（介紹清楚）乘機(jī)板書“介紹清楚”）想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)要認(rèn)真地學(xué)喲。3）、動(dòng)畫片里的游客是怎樣做的？

　　模擬情景——（生:要排好隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)、、、師接：是呀，小孩子是要守秩序的，還有嗎？生：要仔細(xì)聽導(dǎo)游的介紹、、師接：哇，你的回答太完美了！老師要給你兩個(gè)大拇指！是呀，導(dǎo)游已經(jīng)介紹清楚了，但是你不認(rèn)真聽行嗎？

　　所以，當(dāng)游客就要做到——認(rèn)真傾聽）還可以怎樣做？

　　生：游客可以問問題、、對，游客可以提問。板書：可以提問你還記得剛才的小游客問了什么問題嗎？

　　如果你是動(dòng)畫片里的游客，你還會問什么問題呢？同學(xué)們，在參觀的時(shí)候，如果你有疑問可以（指板書）向?qū)в翁釂枺绻麤]有疑問就要

　　4）、師生小結(jié)：現(xiàn)在，你們明白了當(dāng)導(dǎo)游、當(dāng)游客要怎樣做了嗎？當(dāng)導(dǎo)游就要做到（）當(dāng)游客就要做到（）

【設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生想象力特別豐富，而且低年級學(xué)生主要靠直觀形象思維來認(rèn)識事物，根據(jù)這特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生觀看動(dòng)畫片《我們?nèi)ヂ糜巍返那榫常瑢W(xué)生帶入其中，使學(xué)生如親臨其境，有深刻的感受。學(xué)生對導(dǎo)游和游客有了大概的了解，再加上師生共同欣賞分析，明確了當(dāng)導(dǎo)游和游客的要求，他們的模仿力很強(qiáng)，這樣就激起了他們模仿的興趣?！?/p>

　　三、師生演練評價(jià)

　　1、現(xiàn)在，老師特別想當(dāng)導(dǎo)游，向游客介紹我知道的景點(diǎn)——小欖龍山公園，誰想當(dāng)游客（請倆個(gè)）和我一起玩游戲。

　　2、（師戴上帽子，拿著旗子當(dāng)導(dǎo)游，請3個(gè)學(xué)生當(dāng)游客）各位游客，大家好，歡迎你們來到小欖龍山公園，這里的景色可美了，我給大家介紹一下吧：這里有一個(gè)很大很大的湖，湖水很清，湖里養(yǎng)了許多美麗的魚。龍山公園里還有一座很高的塔，我們可以爬上去看風(fēng)景。龍山公園其他的景色也很美，你們可以自由參觀。（如果游客提問，導(dǎo)游要耐心解答）

　　3、師生共同評價(jià)。

　　同學(xué)們，你喜歡我這個(gè)導(dǎo)游嗎？為什么？你喜歡游客嗎？為什么？

【通過觀看師生的演練，學(xué)生互相評價(jià)，相互補(bǔ)充，形成通順的語言表達(dá)出來，學(xué)生對本次口語交際的要求覺得更具體，從而更好地進(jìn)行口語交際。樂于交際?！?/p>

　　四、學(xué)生自由分組組成“旅游團(tuán)”輪流當(dāng)導(dǎo)游和游客，練一練，評一評。

　　1、老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都迫不及待的相當(dāng)導(dǎo)游呢，這樣吧，老師在上課之前了解到很多同學(xué)都喜歡去向香江野生動(dòng)物園和長隆水上世界，老師安排左邊是長隆水上世界的景點(diǎn)，右邊的是香江野生動(dòng)物園的景點(diǎn)，同學(xué)們可以選擇你喜歡的景點(diǎn)坐好，如果有同學(xué)兩個(gè)景點(diǎn)都不選擇，想向游客介紹自己知道的其他景點(diǎn)，可以坐在中間，自由組成旅游團(tuán)，明白嗎？現(xiàn)在請你們安靜的以最快的速度選好景點(diǎn)坐好。（學(xué)生自由組團(tuán)，導(dǎo)游領(lǐng)一支小旗按要求進(jìn)行“旅游”）

　　2、小組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、第一次表演，師生評（長隆水上樂園）1）請一組出來表演，表演過程中，師參與當(dāng)游客，要是扮演游客的學(xué)生不懂得提問，老師可以做示范提問——導(dǎo)游姐姐，這里最吸引人的地方是什么呀？）

　　2）師：同學(xué)們，請大家評一評，你覺得這幾位同學(xué)當(dāng)中，你喜歡導(dǎo)游的表演還是喜歡游客的表演？為什么？既可以談他們的優(yōu)點(diǎn)，也可以說說不點(diǎn)足之處，更可以給他們提出一些建議。（師生評議。）

　　4、第二次表演，學(xué)生評。（香江野生動(dòng)物世界）

　　小組再次演練，互相評價(jià)，老師要注意從口語交際的要求引導(dǎo)臺下學(xué)生評價(jià)表演的學(xué)生，以及對站起來評價(jià)別人的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真聽別人回答和站立姿態(tài)的糾正。

　　5、第三次表演，學(xué)生評。（介紹其他景點(diǎn)）

【設(shè)計(jì)意圖：小組練習(xí)交際中，老師注意到了有旅游經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)，也注意到了沒有旅游經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)，特意設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)區(qū)域讓他們自由組團(tuán)練習(xí)扮演。學(xué)生只有直接扮演角色，才能真正進(jìn)入角色，想角色所想，做角色所做，在交際中真正實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)的實(shí)踐過程。本次練習(xí)圍繞要求進(jìn)行了評價(jià)，首先是師生評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生既要看到別人的缺點(diǎn)，也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生用欣賞的目光去發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，并能取長補(bǔ)短。而通過教師評議，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，適時(shí)的點(diǎn)撥引導(dǎo)，及時(shí)的鼓勵(lì)，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，保證訓(xùn)練的質(zhì)量，其次，通過學(xué)生評議，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，最后，老師努力創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生能學(xué)以致用，暢所欲言的向“游客”介紹自己知道的景點(diǎn)，真正地體會到交流的樂趣。】

　　五、總結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課大家演的可起勁了，剛才演了導(dǎo)游的同學(xué)舉手，說說當(dāng)導(dǎo)游要怎么做？剛才當(dāng)游客的同學(xué)舉手，你也來說說當(dāng)游客該怎么做？

　　看來這節(jié)課，大家的收獲可真多，今天晚上，請你回家當(dāng)導(dǎo)游，請爸爸媽媽當(dāng)游客，給他們介紹一下你知道的旅游景點(diǎn)，好嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：在快樂的交際后，師生再次回歸本此活動(dòng)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，運(yùn)用所學(xué)的知識再次進(jìn)行交際練習(xí)。】板書設(shè)計(jì)：

　　太陽貼畫我們?nèi)ヂ糜危?/p>

　　導(dǎo)游貼畫游客貼畫

↓ ↓

　　介紹清楚認(rèn)真傾聽

　　熱情大方可以提問

口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)要求

（一）教學(xué)目標(biāo) 說話要講究方式。

（二）教學(xué)布置

　　學(xué)生坐成一個(gè)圓圈，教師是班中的一員，和學(xué)生坐在一起，每兩個(gè)人為一小組。教學(xué)過程

　　語言是人類最重要的交際工具，人們在日常生活、人際交往、社會活動(dòng)等方面都離不開語言。而語言運(yùn)用能力的高低會直接影響到交際效果。

　　座位的安排，有意識地創(chuàng)造一種聊天式的活躍氣氛。這樣有利于形成和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，同時(shí)也真正體現(xiàn)了學(xué)生為中心的教學(xué)理念。下面請同學(xué)們看兩則故事。［鏡頭１］

　　從前有一個(gè)富翁邀請所有的朋友來家做客，到了午飯的時(shí)候，大部分的朋友都來了，他見還有一部分朋友沒來，著急地說了一句：“該來的怎么還不來呢？”已經(jīng)在場的朋友很不是滋味，心想：“該來的？那我們都是不該來的？”于是其中的幾個(gè)氣沖沖地離開了。那位富翁看見有幾個(gè)走了，便又著急地說了句：“不該走的又怎么走了呢？”剩下的幾個(gè)朋友更不高興了，心想：“不該走的，那我們就是該走的了？”于是也氣沖沖地離開了。［鏡頭２］

　　這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入，適合學(xué)生心理，能激發(fā)學(xué)生興趣。

５０年代初，有一次周總理剛批閱完文件，順手把筆放在桌上，便接受了一位美國記者的采訪。美國記者看見桌上放的是美國派克鋼筆，就問：“請問總理閣下，你們堂堂的中國人，為什么還要用我們美國生產(chǎn)的鋼筆呢？”周總理聽完后說：“提起這支筆啊，那可說來話長了。這不是一支普通的筆，是一個(gè)朝鮮朋友在戰(zhàn)場上得到的戰(zhàn)利品，作為禮物送給我的，我覺得有意義，就收下了他送的這支鋼筆?！泵绹浾吲宸梦弩w投地。

　　同學(xué)們，老師給你們看這兩則故事想告訴你們什么？富翁存心請朋友吃飯，為何會搞得客人不歡而散？就是因?yàn)椴粫f話。“該來的不來”，“不該走的走了”說這樣的話，聽者不生氣才怪呢！再看，周總理憑什么贏得外交勝利的？美國記者話中有話，堂堂的中國，連一支鋼筆也生產(chǎn)不出，顯然是對中國的挑釁。周總理的回答妙不可言，鋼筆是朝鮮戰(zhàn)場上的戰(zhàn)利品，顯而易見，美國不過是我們的手下敗將。周總理就是憑他出色的外交口才，既有力地回答了美國記者，又維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)。由此可見，提高說話能力很重要，也很必要。說話能力的強(qiáng)弱，直接影響了思想表達(dá)、社會交流的效果。會說話的人做事效果好，目的容易達(dá)到，不會說話的人做事容易出漏子，目的達(dá)不到。因此，為了工作、學(xué)習(xí)、生活，我們要想方設(shè)法提高自己的說話能力。

　　如何提高自己的說話能力呢？選擇恰當(dāng)?shù)姆绞绞呛苤匾摹?/p>

　　口語訓(xùn)練的內(nèi)容與學(xué)生生活、思想、學(xué)習(xí)密切相關(guān)，都是學(xué)生們感興趣且樂于交談的話題，有助于學(xué)生產(chǎn)生口語交際的強(qiáng)烈欲望。

　　下面就進(jìn)入我們的 “我會這么說”欄目，屏幕上出現(xiàn)的這些話題都與我們每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活、思想緊密相關(guān)，要是遇到這樣的情況，你會怎么說？活動(dòng)人人參與，符合課堂以學(xué)生為主體的原則。

　　活動(dòng)過程：（１）人人參與活動(dòng)，以小組為單位，圍繞話題互相交談；（２）互相交談后小組匯報(bào)，全班交流，對于精彩的說話報(bào)以熱烈的掌聲；（３）學(xué)生評價(jià)；（４）評出能說會道獎(jiǎng)，老師頒發(fā)一張賀卡，表示祝賀。［鏡頭３］

　　小明買了一只文具盒，回家后發(fā)現(xiàn)太小了。于是他馬上來到商店，想調(diào)換一只大一些的。接待他的還是剛才那位４０多歲的女營業(yè)員，假如你是小明，你將怎樣和營業(yè)員說話？

　　請學(xué)生做評委，不是老師包辦、代替，對精彩發(fā)言報(bào)以掌聲，老師發(fā)賀卡，以示祝賀，這些都體現(xiàn)出教學(xué)理念上的更新。［鏡頭４］

　　王華和李旗是同學(xué)，也是一對好朋友。一天，王華發(fā)現(xiàn)自己的鋼筆壞了，懷疑是李旗在借用時(shí)弄壞的，于是對李旗不滿。晚上回家時(shí)哥哥才對王華說鋼筆是他不小心弄壞的。第二天，王華向李旗說了 “對不起”。如果你是李旗，該如何回答王華的話？［鏡頭５］

　　上午，曉陽聽說以美國為首的北約悍然轟炸我國駐南斯拉夫大使館的消息，心里非常焦急，決計(jì)晚上回家看看報(bào)紙上的有關(guān)報(bào)道?；氐郊覄偰闷饒?bào)紙，媽媽就說：“曉陽快別看報(bào)紙了，還是做完作業(yè)去睡覺吧?！贝藭r(shí)，曉陽怎么說，媽媽才會贊同他繼續(xù)看下去？多媒體逐條打出，適度刺激學(xué)生為自尊好勝而奮斗的自我提高的內(nèi)驅(qū)力。［鏡頭６］

　　最近同學(xué)們對食堂擁擠和車棚擁擠狹窄等情況意見很大，如果要你就這些情況向?qū)W生會提一條合理化建議，該如何說才好？［鏡頭７］

　　假如你第一次回老家探親，先拜訪了大姨媽家，大姨媽很熱情地接待了你，并且非要留你吃晚飯不可，而你確實(shí)有急事，必須立即回家。此時(shí)，你怎樣說才能讓她高高興興地把你送出門呢？［鏡頭８］

　　假如你的好朋友小華在一次考試中超過了你，不甘落后的你準(zhǔn)備跟他說些什么呢？［鏡頭９］

　　與你相處一年的班主任老師，因家庭關(guān)系將調(diào)離學(xué)校工作，班上組織一次班會活動(dòng)，由你代表全班同學(xué)向班主任老師致告別辭。你會怎么說？［鏡頭１０］

　　初三（１）班學(xué)生李剛在校運(yùn)動(dòng)會百米賽跑中奪取了冠軍，事后，《太陽石》文學(xué)社的一名小記者采訪了他，小記者請他談感想，如果你是李剛，你該怎么說？［鏡頭１１］

　　蘭蘭和娟娟是好朋友，兩人都很聰明，熱情，喜歡幫助別人。但蘭蘭說話比較直，有時(shí)雖然也是為了幫助別人，但由于說話不注意方式，難免刺激對方的感情，讓人接受不了。娟娟則比較講究說話的方式方法，雖是批評，也能讓人高高興興地聽?，F(xiàn)在我們設(shè)想這么一個(gè)情節(jié)，即班里改選的時(shí)候，蘭蘭落選了，而原文藝委員的娟娟則出任了新班長。蘭蘭想不通，一連好幾天悶悶不樂。班主任老師看在眼里，除了自己做蘭蘭的工作外，還讓蘭蘭的好朋友、現(xiàn)任班長娟娟去和她談?wù)勑摹＜偃缒闶蔷昃?，你該和她怎么樣談？談些什么?/p>

　　訓(xùn)練方式標(biāo)新立異，課堂借用錄音、錄像等現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生口語訓(xùn)練的興趣。［鏡頭１２］

　　小冬的成績一直不錯(cuò)，這次中考卻因幫媽媽看病而缺課較多，物理不及格。小冬很難過，沒敢把實(shí)情告訴媽媽。星期六下午，小冬媽抱病來開家長會。你是小冬同桌，又是物理課代表，假若老師讓你先接待她，想想看，你該說些什么？怎么說？［鏡頭１３］

　　你從小受父母的寵愛，向來是衣來伸手，飯來張口。有一天，你忽然發(fā)現(xiàn)自己長大了，也該為父母做些家務(wù)，分擔(dān)些憂愁了。但是，當(dāng)你拿起臟衣服時(shí)，媽媽趕緊說：“放下吧，你怎么洗得好呢？”當(dāng)你動(dòng)手切菜時(shí)，媽媽又說： “算了吧，你切著手怎么辦？”當(dāng)你準(zhǔn)備和爸爸一起搬煤氣時(shí)，他也說：“別累著，還是我自己來！”你該怎么辦呢？教師在組織活動(dòng)過程中有兩點(diǎn)值得注意：

（１）訓(xùn)練方式要靈活多樣，或隨情引申，或相機(jī)轉(zhuǎn)化，或教師示范，或?qū)W生模擬，要想盡辦法讓學(xué)生活動(dòng)起來。

（２）要保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生說話的積極性，增加他們說話的勇氣，扭轉(zhuǎn)他們不想說話、不肯說話或不敢說話的心理定勢，從而推動(dòng)口語訓(xùn)練的有效進(jìn)行。

　　活動(dòng)結(jié)束，最后由老師總結(jié)：同學(xué)們說得都很好，與人交談也好，提出建議也好，表明觀點(diǎn)也好，都恰當(dāng)?shù)剡x擇了說話的方式，在家庭里，對媽媽說話或?qū)τH朋好友說話，當(dāng)然可以直言不諱；在不很熟悉或其他場合，批評別人或不同意別人的意見，就盡量采用委婉含蓄的語言形式。因?yàn)橹毖圆恢M有刺激性，容易傷害對方的感情，婉言則比較溫和，既能表明自己的觀點(diǎn)，又顯得有禮貌，對方也樂意接受。在交際中說到自己，有同學(xué)還采用了謙虛的說法，把自己的突出成績說成是 “應(yīng)該做的”、“只取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績”等等，這些都值得發(fā)揚(yáng)。老師想告訴你們的是：說話的方式很多，同學(xué)們要根據(jù)不同的對象、不同的場合加以選擇，“直言不諱”很好，“婉言動(dòng)聽”有時(shí)候也需要。當(dāng)然，說話講究方式，不是用花言巧語偽裝自己和善。一味追求說話的方式，也是不足取的。

　　最后來 “有話大家說”，你認(rèn)為今天這堂課好不好？請實(shí)話實(shí)說，暢所欲言。

　　讓學(xué)生對課作評價(jià)，又一次體現(xiàn)了教學(xué)理念的更新。

　　結(jié)束語：同學(xué)們，在高速發(fā)展的信息社會中，在高效率快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，信息的傳遞需要彼此用最恰當(dāng)、最得體的語言進(jìn)行交流。因此培養(yǎng)說話能力是素質(zhì)教育的需要，也是社會對人才的需要。愿我們每個(gè)人都擁有較強(qiáng)的說話能力。當(dāng)然，說話能力的培養(yǎng)，光靠課內(nèi)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該很好地利用生活中的眾多機(jī)會加強(qiáng)訓(xùn)練，不斷培養(yǎng)自己的說話能力。設(shè)計(jì)說明

　　本節(jié)課的教學(xué)以多媒體手段為主。多媒體制作講究實(shí)效，通過聲、圖、文并茂的錄像資料，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)識提高說話能力的重要性，展示話題情境，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生說話的欲望，達(dá)到提高口頭說話能力的目的。

　　本節(jié)課的設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)了以學(xué)生為中心的課堂局面。口語課的成功與否，很大程度上決定于教師與學(xué)生是否明確他們各自在口語課上的作用。現(xiàn)代教學(xué)法專家們認(rèn)為，教師的作用固然重要，但真正的中心是學(xué)生，學(xué)生應(yīng)是教學(xué)過程中積極主動(dòng)的參與者。

　　教師的任務(wù)在于組織和引導(dǎo)學(xué)生的課堂活動(dòng)，明確訓(xùn)練任務(wù)，選擇訓(xùn)練內(nèi)容，講明訓(xùn)練要領(lǐng)，確保學(xué)生積極參加活動(dòng)并有足夠的機(jī)會練習(xí)。

　　要上好一堂口語課，課堂氣氛與訓(xùn)練內(nèi)容很重要。課桌椅如何安排，直接影響課堂氣氛。教師站在講臺上面向全班學(xué)生，每當(dāng)學(xué)生要發(fā)言，就得舉手、起立，面對教師回答問題，這樣上課會給人以正式而嚴(yán)肅的感覺。說話訓(xùn)練應(yīng)該在輕松、和諧、愉快的氣氛中進(jìn)行。學(xué)生坐成一個(gè)圓圈，教師是班級中的一員，和學(xué)生坐在一起，有意識地創(chuàng)造一種聊天式的活躍氣氛，有利于形成和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造良好的課堂氣氛?？谡Z訓(xùn)練的內(nèi)容與學(xué)生生活、思想、學(xué)習(xí)緊密相關(guān)，多是學(xué)生們感興趣且樂于交談的話題，也有助于學(xué)生產(chǎn)生口頭交際的強(qiáng)烈欲望。

　　請同學(xué)做評委，讓學(xué)生說出自己的想法和看法，而不是老師包辦、代替，請學(xué)生對這堂課作出評價(jià)，對精彩發(fā)言報(bào)以掌聲，老師發(fā)給學(xué)生賀卡，以示祝賀，這些都體現(xiàn)出了課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下教學(xué)理念上的變革。

口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)——“濃濃的鄉(xiāng)情”

　　一.教材說明

　　口語交際教學(xué)，既要重視彼此之間的交流與溝通，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽與應(yīng)對能力，又要培養(yǎng)獨(dú)白（如演講）的能力。要在學(xué)生口語表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范，循序漸進(jìn)的提高口語表達(dá)水平。

　　二.學(xué)情分析

　　本班學(xué)生學(xué)習(xí)語文積極性較高，上課回答問題舉手較積極。但從課外作業(yè)與平時(shí)檢測試卷來看，我班總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)，兩極分化距離較大，尤其是差生，學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，作業(yè)完成情況不夠好，加上家長疏于管教，輔導(dǎo)不夠，導(dǎo)致成績不夠理想。

　　三.設(shè)計(jì)理念

　　1.突出教學(xué)的重難點(diǎn)，讓學(xué)生充分參與到課堂中來，發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性； 2.注意教法與學(xué)法相結(jié)合；

　　3.結(jié)合學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生情況制定教法。

　　四.教學(xué)目標(biāo)

　　1．能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排。

　　2．能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的參與意識。

　　3．通過這個(gè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　4．能就口語交際的內(nèi)容，大膽的發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　五.教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.通過這個(gè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。（重點(diǎn)）

　　2.能就口語交際的內(nèi)容，大膽的發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。（難點(diǎn)）

　　六.教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．收集有關(guān)于“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題的內(nèi)容。（詩詞、歌曲、故事等等）

　　2．了解班級同學(xué)的一些特長，以便有利于自己策劃活動(dòng)。

　　3．通過書籍，電視，網(wǎng)絡(luò)等媒介了解怎么樣策劃才能把一次活動(dòng)搞成功，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn)。

　　第一課時(shí)

　　一.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　俗話說的好：一方水土養(yǎng)一方人。正因?yàn)槿绱耍總€(gè)人對家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。古人就用詩句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧！

　　二.暢所欲言，抒發(fā)情感

　　1．同學(xué)們，請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

　　2．既然大家都這么熱愛自己的家鄉(xiāng)，那么現(xiàn)在我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動(dòng)吧。既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，通過豐富的內(nèi)容，精彩的節(jié)目來表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　三.小組交流討論

　　1．明確小組討論的內(nèi)容。

　　表演哪些節(jié)目，由哪些同學(xué)表演，怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。

　　2．組長是小組策劃的組織者，還要安排一名記錄員和一名同學(xué)匯報(bào)。

　　3．重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。

　　4．根據(jù)討論列出節(jié)目表，老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo)。

　　5．小結(jié)過渡：剛剛老師參與了部分小組的討論，看得出來同學(xué)們都事先做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到。每個(gè)小組都希望通過策劃這次活動(dòng)來表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛，那現(xiàn)在就請我們同學(xué)們來展示一下自己策劃的活動(dòng)方案吧。

　　四.展示活動(dòng)方案

　　1．以組為單位，展示活動(dòng)方案。重點(diǎn)要說說怎么樣表演才能使節(jié)目更精彩。

　　2．其他同學(xué)可以質(zhì)疑，可以和同學(xué)進(jìn)行交流。

　　3．師生共同評議。綜合大家的意見，班長制定一個(gè)活動(dòng)方案。

　　五.總結(jié)

　　同學(xué)們，今天的口語交際課，通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)，不僅鍛煉了同學(xué)們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了同學(xué)們對家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功。

　　白馬山學(xué)校李偉

口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)4篇(請談?wù)効谡Z交際教學(xué)設(shè)計(jì)策略)相關(guān)文章：

★ 高中語文教學(xué)設(shè)計(jì)12篇高三語文教學(xué)設(shè)計(jì)

★ 高中語文教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會6篇初中語文教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會

★ 六年級口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)4篇(五六年級口語交際教學(xué)案例)

★ 初中歷史教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)5篇(中學(xué)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)方法)