下面是范文網(wǎng)小編收集的幼兒園小班碰一碰教案，供大家參閱。
第1篇：幼兒園小班碰一碰教案
活動(dòng)目標(biāo)
1、掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并隨音樂合拍地做游戲。
2、能在游戲中探索“碰一碰”的動(dòng)作。
3、體驗(yàn)與同伴玩身體觸碰的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒已經(jīng)玩過“照鏡子”的游戲，小兔偶一個(gè)，音樂CD。
活動(dòng)過程
一、律動(dòng)入場
以《碰一碰》作為背景音樂，幼兒跟教師律動(dòng)進(jìn)場。
二、玩照鏡子的游戲，復(fù)習(xí)認(rèn)識五官
師幼一起邊念“照鏡子，照到我的小鼻子┄┄”邊做動(dòng)作。（兩手手心向里，合攏放于臉前當(dāng)鏡子。）
三、學(xué)唱歌曲《碰一碰》
1、出示手偶，激發(fā)幼兒興趣。
教師：大家好！我是愛玩游戲的小兔，我想和大家做一個(gè)游戲，你們愿意嗎？
2、欣賞歌曲。
教師出示小兔手偶，一邊唱歌一邊找朋友，唱到鼻子碰鼻子的地方，就用小兔的鼻子碰一位小朋友的鼻子。
3、理解歌曲。
教師：小兔跟你們玩時(shí)說了句什么話？
教師：碰你的什么地方了？他碰你時(shí)你有什么感覺？
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
教師：請小兔再來找一個(gè)好朋友碰一碰。
四、做游戲“碰一碰”
1、教師講解游戲規(guī)則：幼兒在活動(dòng)區(qū)四散站好，音樂起，教師帶領(lǐng)幼兒一邊走一邊合著音樂拍手唱歌；到第二個(gè)“碰一碰”時(shí)停下，與所找到的朋友面對面站好，幼兒唱“碰哪里”，教師跟著節(jié)奏答鼻子碰鼻子“后，幼兒馬上找一個(gè)朋友碰一碰鼻子。
2、創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作
教師：除了碰鼻子外，我們的身上還有許多地方可以碰，還可以碰哪里呢？
3、集體自由游戲
幼兒隨著音樂，聽教師的指令，自由地找朋友碰一碰。
活動(dòng)反思
幼兒都喜歡好動(dòng)，特別是小班的幼兒，由于年齡特點(diǎn)的關(guān)系，他們大動(dòng)作發(fā)展很快，如果很安靜的話，教學(xué)活動(dòng)對他們來說就毫無意義，他們的注意力很快就不能集中了，持續(xù)的時(shí)間會很短，為讓游戲有互動(dòng)的音樂活動(dòng)能充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，較快的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。
第2篇：幼兒園小班碰一碰教案
活動(dòng)目的：
1、激發(fā)幼兒喜歡參加音樂游戲的興趣，并在游戲中體驗(yàn)快樂的情緒。
2、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作，能邊唱邊做邊說。
活動(dòng)準(zhǔn)備：磁帶、三用機(jī)、活動(dòng)前已教會幼兒演唱歌曲。
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)《合攏放開》進(jìn)場。
二、復(fù)習(xí)歌曲，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作。
1、師幼共同演唱歌曲《碰一碰》。
2、啟發(fā)幼兒探索身體的哪些部位可以與別人碰一碰，并請幼兒試一試。
3、要求幼兒在與同伴碰一碰時(shí)要輕輕地，不推不擠。
三、音樂游戲《碰一碰》。
1、請幼兒聽音樂在活動(dòng)場地自由地找朋友，并能跟隨音樂自由地做動(dòng)作。
2、當(dāng)音樂停止時(shí)，教師說碰什么地方，幼兒便與自己的朋友輕輕地碰一碰那個(gè)地方。
3、游戲中，可請幼兒做詢問者，教師回答，教師用指令不斷地變換“碰”的位置；也可請多數(shù)幼兒做詢問者，個(gè)別幼兒做回答者。
四、延伸部分。
請家長們也參與到活動(dòng)中，與自己的孩子玩“碰一碰”的游戲。
第3篇：幼兒園小班碰一碰教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲歡快的旋律和節(jié)奏，樂意學(xué)唱歌曲，喜歡唱歌。
2、學(xué)玩碰一碰的音樂游戲，體驗(yàn)參與游戲的快樂。
3、初步嘗試仿編歌曲。
4、樂意參與游戲，體驗(yàn)游戲的`樂趣。
5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲并能根據(jù)歌詞的變換進(jìn)行動(dòng)作的模仿。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能仿編歌曲
活動(dòng)過程：
一、引出歌曲
1、我們都有自己的好朋友，好朋友見面時(shí)都會做些什么呢？（問好、擁抱等）
2、我們來聽一聽歌曲里的一對朋友見面后會怎么樣呢？
二、欣賞歌曲
1、聽歌曲一遍，了解歌曲名稱，熟悉旋律。
2、剛才我們聽的這首歌曲叫什么呢？
3、小朋友的耳朵聽得可真仔細(xì)，下面老師請小朋友們再來聽一遍，聽聽歌曲中的好朋友見面時(shí)是怎樣問候的？
4、教師完整清唱一遍，請幼兒說一說。
三、學(xué)唱歌曲
1、跟隨琴聲，教師帶領(lǐng)幼兒唱兩遍。
2、教師請一名幼兒做朋友，邊唱邊請。
3、請每位女孩子去邀請一名男孩子做好朋友，碰一碰。
四、仿編歌曲
1、剛才我們和好朋友碰了碰鼻子，那除了可以碰鼻子，還可以碰哪里呢？
2、根據(jù)幼兒的回答，仿編歌曲。
五、音樂游戲“碰一碰”
幼兒邊唱歌邊跟隨音樂節(jié)奏走，找一個(gè)朋友互相碰一碰，可以變換身體的不同部位。
活動(dòng)反思：
這是一節(jié)音樂與游戲相結(jié)合的活動(dòng)，這種活動(dòng)比較能刺激幼兒的神經(jīng)，從而激發(fā)了他們的興趣。活動(dòng)中，孩子們能在音樂聲有趣的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小腳，開心的笑著，游戲著。要求幼兒能邊唱歌邊與同伴合作游戲，剛開始時(shí)幼兒只記得去尋找自己的朋友而忘記了唱歌，但是通過老師與幼兒之間的示范，這讓孩子能更好的掌握了游戲的規(guī)則。本次活動(dòng)是以音樂游戲貫穿始終的，采取了邊唱邊與幼兒一起玩的形式，這就讓幼兒在不知不覺中學(xué)會了歌曲和動(dòng)作。此外，在活動(dòng)中也充分調(diào)動(dòng)了孩子們的“碰一碰”的熱情，也給幼兒與幼兒間提供了一個(gè)交流的機(jī)會，能在最短的時(shí)間里認(rèn)識更多的朋友。同時(shí)對身體各部分的名稱也有了深刻的認(rèn)識。
不足的一點(diǎn)：幼兒在創(chuàng)編的過程中不夠大膽，教師引導(dǎo)的不夠。
第4篇：幼兒園小班碰一碰教案
設(shè)計(jì)思路：
小班的幼兒因其年齡小，愛動(dòng)好玩，注意力集中時(shí)間短，所以特別喜歡游戲活動(dòng)。此外，在日?；顒?dòng)中我發(fā)現(xiàn)部分幼兒在同伴交往中由于缺乏技巧，常常出現(xiàn)不夠友好的待人方式。為此，我選擇并設(shè)計(jì)了音樂游戲《碰一碰》這個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)，目的在于引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，學(xué)習(xí)聽指令并做出相應(yīng)反應(yīng)，體驗(yàn)與同伴友好相處，合作游戲的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)聽指令并做出反應(yīng)，隨著音樂有節(jié)奏地游戲。
2、通過游戲，學(xué)習(xí)與同伴交往的技巧。
3、喜歡參與音樂活動(dòng)，初步體驗(yàn)合作游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小豬、小兔、小熊、小松鼠的手偶
活動(dòng)過程：
一、游戲?qū)胛變旱呐d趣。
師：小朋友們好!小朋友們坐的呀真神氣，和這么多的老師在一起上課你們開不開心呀？(開心)。真的嗎？那讓睢老師看看開心的笑容有沒有掛在漂亮的小臉蛋上。
現(xiàn)在老師要跟你們玩一個(gè)非常好玩的游戲，老師來問你們來回答好不好呀？(好)
師：小手 小手 在哪里？ 幼：小手 小手 在這里 (拍三下)
師：小腳 小腳 在哪里？ 幼：小腳 小腳 在這里 (剁三下)
依次類推讓幼兒熟悉身體的一些部位。
二、利用手偶故事，遷移歌詞內(nèi)容。
師：對了，我們班今天來了一位小客人(小豬)，小豬今天可高興啦，瞧，今天的天氣很好，小豬要去郊游，我們來看看它都碰到了誰？
1、手偶表演。(問好時(shí)鼻子碰鼻子)
2、提問：小豬碰到哪些好朋友？它是怎么和好朋友打招呼的？那我們也用鼻子碰鼻子的方法和朋友打個(gè)招呼吧？(請幼兒與鄰座的同伴試一試)
三、音樂游戲"碰一碰"，初步學(xué)習(xí)合作游戲。
1、教師示范，引導(dǎo)幼兒熟悉游戲玩法。
師：小朋友真棒!現(xiàn)在，老師這里有一所好聽的音樂，我也要聽著音樂用鼻子碰鼻子的方法去找我的好朋友了!
提問：剛才老師找的好朋友是誰？我是怎么去找朋友的？我和好朋友表演了什么動(dòng)作？我們是什么時(shí)候碰鼻子的呢？
(①問一問"碰在哪里？跟隨老師站起來做一做。"②聽指令做動(dòng)作，XX碰XX時(shí)要輕輕碰)
師：小朋友表演的真棒!請小小朋友聽音樂伴奏，大家一起玩"碰一碰"的游戲。
2、幼兒與同伴一起游戲，教師用手勢給予幫助。(第二遍前稍微交代規(guī)則"碰哪里"，可在游戲中停頓提示;第三遍交換朋友游戲。"現(xiàn)在我們拍著手換個(gè)朋友玩一玩吧!")
(①幼兒要會說"碰哪里"，可用"動(dòng)腦筋"的動(dòng)作輔助。②XX碰XX時(shí)，教師手勢：指鼻子。)
四、探索用身體的不同部位進(jìn)行游戲，學(xué)習(xí)聽指令。
1、師：剛才我們和好朋友鼻子碰鼻子，請小朋友動(dòng)腦筋想一想，我們的身體還有哪些地方可以跟好朋友碰一碰呢？
2、幼兒邊唱歌邊游戲，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。
師：小朋友想出了這么多的動(dòng)作，現(xiàn)在我們再來玩一玩"碰一碰"的游戲。
(規(guī)則：找朋友時(shí)要跟著音樂有節(jié)奏地走，到第二個(gè)"碰一碰"時(shí)找到朋友，問"碰哪里"，要聽到老師的指令做動(dòng)作)
3、小結(jié)：我們的鼻子、膝蓋、肩膀、屁股都可以碰一碰。但是要輕輕的碰，小心別弄疼了自己，也不要把好朋友弄疼了。
4、幼兒邀請客人老師一起游戲。
五、活動(dòng)延伸，繼續(xù)體驗(yàn)與同伴共同活動(dòng)的快樂。
師：小朋友玩的真開心!我們身上還有好多地方可以碰一碰呢，回到家里可以和爸爸、媽媽一起玩一玩!現(xiàn)在和你好朋友抱一抱吧!
第5篇：幼兒園小班碰一碰教案
活動(dòng)背景
在講故事時(shí)間，孩子們總愛異口同聲的要求老師講《小兔乖乖》，仿佛故事有著某種魔力一樣，讓孩子們百聽不厭。隨著故事情節(jié)的變化，孩子們的表情也隨著變化，如講到大灰狼的時(shí)候，孩子們一臉的苦大仇深;講到兔媽媽回來時(shí)，孩子們的歡呼雀躍，感情豐富表現(xiàn)淋漓盡至。
基于幼兒對故事內(nèi)容的充分理解，和對故事中不同角色情感上的共鳴，我想結(jié)合一定的背景音樂，引導(dǎo)孩子們體驗(yàn)在音樂活動(dòng)中的快樂。
設(shè)計(jì)意圖
這節(jié)音樂活動(dòng)在幼兒熟悉故事和歌曲《小兔乖乖》的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒嘗試聽辨不同風(fēng)格的音樂及不同音色的樂器。由簡至難，由配合音樂表演到加入樂器為角色來配樂。嘗試運(yùn)用樂器來表現(xiàn)和表達(dá)對音樂的感受，達(dá)到使幼兒體驗(yàn)自由表現(xiàn)的愉悅感和增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心的目的。
活動(dòng)目標(biāo)
1.發(fā)展幼兒感受力的目標(biāo)：感受兩段不同風(fēng)格的音樂。
2.發(fā)展幼兒音樂技能的目標(biāo)：嘗試運(yùn)用樂器來表現(xiàn)和表達(dá)對音樂的感受。
3.發(fā)展幼兒社會情感的目標(biāo)：體驗(yàn)自由表現(xiàn)的愉悅感，增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心。
活動(dòng)重點(diǎn)
感受兩段不同音樂的風(fēng)格。
活動(dòng)難點(diǎn)
嘗試運(yùn)用樂器來表現(xiàn)和表達(dá)對音樂的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)熟悉《小兔乖乖》的歌曲，熟悉故事《小兔乖乖》。
教具準(zhǔn)備：課件，大灰狼、小兔和兔媽媽的頭飾。
道具：小兔的家，大樹，打擊樂器。
活動(dòng)過程
1.播放課件。
師：“請小朋友看看這是誰和誰(課件一：兔媽媽和小兔)它們在干什么”(課件二：一起做游戲)“小兔和媽媽在一起的時(shí)候感覺怎么樣”(開心、快樂，很幸福)
師：“看看這是誰”(課件三：趴在大樹后的大灰狼)
師：“小兔能給大灰狼開門嗎”
師小結(jié)：“對，媽媽不在家的時(shí)候，誰來也不開。”
師：“看，誰回來了”(課件四：兔媽媽拎著籃子回來了)
2.引導(dǎo)幼兒演唱歌曲《小兔乖乖》。
師：“兔媽媽給小兔子唱歌了，怎么唱的”師帶幼兒一起演唱?！皨寢尩穆曇袈犉饋硎鞘裁礃拥母杏X”(溫柔的、好聽的、優(yōu)美的)“小兔聽到媽媽的聲音，心情怎么樣”(高興、快樂、喜悅)“小兔會用什么樣的聲音來唱歌”師帶幼兒一起演唱。
“大灰狼唱歌時(shí)的聲音是什么樣的”(粗粗的、沙啞的、很難聽)帶幼兒一起學(xué)學(xué)大灰狼演唱。
“小兔聽到是大灰狼，心情會怎么樣”(難受、不高興、討厭)
“小兔會用什么樣的聲音演唱”師帶幼兒演唱。
3.聽辨練習(xí)：請幼兒來聽兩段音樂，辨別兔媽媽回來的音樂和大灰狼來的音樂。
曲一：“大灰狼”來時(shí)的音樂
曲二：“兔媽媽”回家時(shí)的音樂
師：“請你們來聽聽這是兔媽媽回來了還是大灰狼來了”
師：“兔媽媽回來了，兔媽媽唱……;大灰狼來了，怎么唱……”
4.幼兒帶頭飾分角色來進(jìn)行演唱。
將小兔、兔媽媽、大灰狼的頭飾散放在活動(dòng)室四周，便于幼兒隨意取戴。
師布置好情景：小兔的家，大樹，請幼兒自由來扮演小兔、兔媽媽和大灰狼并戴上頭飾，找到相應(yīng)的位置，聽音樂進(jìn)行游戲活動(dòng)。
師彈奏背景音樂，請幼兒仔細(xì)聽，是誰的音樂，誰就出來唱歌。
(在幼兒熟悉游戲過程之后，引導(dǎo)幼兒加上一些簡單的動(dòng)作進(jìn)行表演。)
(幼兒自由找其他的伙伴來交換頭飾互換角色表演。)
5.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配樂。
(1)準(zhǔn)備搖鈴和圓舞板、手鼓、幼兒聽辨。
師：“老師給小朋友準(zhǔn)備了能發(fā)出聲音的小樂器，請小朋友去找一找，玩一玩?！?將搖鈴和圓舞板、手鼓散放在四周，幼兒自由拿取。)
出示樂器的標(biāo)記，幼兒認(rèn)識。
引導(dǎo)幼兒找樂器標(biāo)記來站隊(duì)。
(2)引導(dǎo)幼兒用樂器來表現(xiàn)小兔、兔媽媽和大灰狼。
師：“小朋友說說小兔會喜歡哪種樂器小兔媽媽會喜歡哪種樂器大灰狼呢”
按照幼兒的意見組織幼兒練習(xí)為角色伴奏。
6.幼兒進(jìn)行分組角色扮演師指揮。
一組：大灰狼：師彈背景音樂，大灰狼出場。大灰狼邊敲打樂器邊唱歌。
二組：兔媽媽：師彈背景音樂，兔媽媽出場。兔媽媽邊敲打樂器邊唱歌。
三組：小兔邊敲打樂器邊唱歌。
幼兒活動(dòng)一次后，引導(dǎo)幼兒自己去找同伴互換樂器繼續(xù)進(jìn)行伴奏活動(dòng)。
7.聽音樂，送樂器。
聽到小兔媽媽的音樂，扮演兔媽媽的寶寶送樂器;
聽到大灰狼的音樂，扮演大灰狼的幼兒送樂器;最后小兔來送樂器。
結(jié)速活動(dòng)
同事評：音樂本身就傳遞著許許多多、妙不可言的美妙信號，或高興或憂傷，可盡情的發(fā)揮和想象。對音樂，孩子們有著自己最最獨(dú)特的感受，只要有適宜的條件，孩子的想象就會插上翅膀，在音樂的世界里自由飛翔。在這節(jié)音樂游戲中，孩子們很容易就從教師的琴聲中分辨出了哪段音樂是表現(xiàn)大灰狼的，哪段音樂是表現(xiàn)兔媽媽的，有的孩子能說出這兩段音樂給他們的不同感受，還有的幼兒雖然說不出來，但動(dòng)作已經(jīng)區(qū)別開來了。
這節(jié)活動(dòng)在開始部分，分別給幼兒播放兔媽媽和小兔在一起的畫面，大灰狼的畫面，調(diào)動(dòng)起幼兒情緒情感上的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒表達(dá)和媽媽在一起的感受，為后面的活動(dòng)做好鋪墊。
基本過程分為三步：
1.通過復(fù)習(xí)歌曲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分角色來演唱。
2.聽辨表現(xiàn)兔媽媽和大灰狼的不同音樂，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情緒情感的體驗(yàn)，區(qū)分表現(xiàn)兔媽媽和大灰狼的不同音樂，緊接著進(jìn)行動(dòng)態(tài)的角色扮演游戲，鞏固幼兒對音樂的感受。突出了活動(dòng)的重點(diǎn)。
3.聽辨不同的打擊樂器。在保持幼兒的興趣的基礎(chǔ)上提升難度，引導(dǎo)幼兒來為兔媽媽、小兔、大灰狼來伴奏。既加深鞏固了重點(diǎn)，又突出了難點(diǎn)。最后，在結(jié)束部分，送樂器的環(huán)節(jié)，呼應(yīng)整個(gè)活動(dòng)，繼續(xù)采用分角色的形式，讓幼兒來聽著表現(xiàn)兔媽媽、大灰狼、小兔的音樂來送樂器，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒良好的常規(guī)。
創(chuàng)作感悟：綱要中多次提到要“遵循孩子的意愿”。在這節(jié)音樂活動(dòng)中，以角色游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，以幼兒自主探索為主導(dǎo)，進(jìn)行活動(dòng)。主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是幼兒自己選擇角色，自由選擇頭飾來進(jìn)行角色游戲，互換角色也是幼兒自己主動(dòng)地去和同伴商量交流完成;二是在嘗試運(yùn)用樂器來表現(xiàn)和表達(dá)對音樂的感受的環(huán)節(jié)，幼兒自由的來選擇自己喜歡的樂器，教師按照幼提出來的意見，組織幼兒用樂器為不同角色伴奏，互換樂器同樣是幼兒自己去和同伴商量。三是在幼兒分角色站隊(duì)，先是幼兒戴上頭飾，教師語言引導(dǎo)幼兒來找同一角色的伙伴站成一隊(duì)，過渡到幼兒自己找樂器標(biāo)記站隊(duì)。對于小班幼兒來說，這些活動(dòng)都有一定的難度，但又充分的調(diào)動(dòng)和發(fā)揮出幼兒的自主活動(dòng)的積極性。
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