下面是范文網小編收集的教資考教案模板5篇 考教師資格證教案模板，供大家品鑒。
教資考教案模板1
教資面試教案教學目標
【篇1：教師資格證面試教案模板】
本人剛參加完2014年下半年的教師資格證高中生物的面試考試，想為以后參加此類考試的同學提供一些經驗，并提供自己總結的教案模板一份以供參考。
先從筆試說起吧，關于筆試報名的流程什么的網上隨便一搜就能看見，再此不贅述了，我就從筆試準備講起。我是筆試考試前半個月左右開始準備考試的，資料就是中公的3本輔導書，分別為綜合素質、教育知識與能力、學科知識與教育能力3門。本人認為根本沒有報考輔導班的必要，只要你找些考試相關的資料認真復習半個月，肯定能過的，我就是踏踏實實的認真復習之后，非常自信的通過了自己的筆試。查看了自己的筆試成績之后，就是面試的報名了，流程什么的也不贅述了，不明白的網上百度。報名成功后，我就將面試先拋到一邊了，因為這中間有一個月的準備時間，而我高中生物學的挺扎實的，所以準備在面試前一周左右再復習。到了面試前5天左右的時間時我收起其他的心思，準備專心復習高中所學的知識。由于考試沒有指定教材，這就增加了面試的難度，我們得對高中所學的所以知識加以復習。我從百度文庫中下載了高一、高二、高三生物的教案，電子課本及一些知識點的總結什么的，然后對這些資料進行仔細的復習。由于面試時會要求寫教案，所以我就認真的研究了一下下載的 教案的模式，然后寫了一個比較全面的、合適的教案模板。有了這個模板，在20min的備課時間里，我心里就比較有底，知道該怎樣合理的利用這二十分鐘寫出比較優(yōu)秀的教案。
我的準考證上寫的進入備考室時間是上午9點45到10點，我提前了一點過去，然后看到前面有很多人在排隊。原來我們是先在外面按照報考科目進行排隊，然后按照工作人員的安排4個人一組進去，先簽到，然后一起去抽題，題目打印出來后被交給帶隊的工作人員，我們都看不到自己的題目，然后又被帶上樓進入備課室，按照自己的編號入座，每個座位上都有一張白紙，這張白紙就是用來寫教案的，如果需要草稿紙可以向工作人員要求。我覺得再要一張草稿紙很有必要，你可以在這張草稿紙上寫上你試講的思路什么的，因為最后你的教案跟你抽的題目都得交給面試官，自己試講的時候手里拿點提醒自己思路的東西總是必要的。20分鐘備課結束后，我們就被分到不同的房間準備面試。我被分配到的是203房間，幸運的是我前面還排著一個待考的女生，這樣我準備的時間就更充分了。我就利用這段時間理了下自己試講的思路，開始怎么講、怎么導入、講課的重點是什么、怎么提問、組織小組討論、布置課外作業(yè)、小結等。輪到我的時候估計老師都有些著急了（我是最后1個，而且當時都將近中午12點了），就問了我1個規(guī)定問題（課堂上一個學生總是答非所問，引起哄堂大笑，該怎么辦？），而原本應該是2個規(guī)定問題的。然后我就開始講課，先對上節(jié)課的內容進行了回顧，并提問，然后引入新課，先組織小組討論，然后總結，布置課外作業(yè)等。結束后面試官對我的試講做了評價，然后就結束了。
下面是我總結的教案模板 高中生物教案
一、題目 ：減數第二次分裂
二、教學目標（三維目標）
三、教學重難點
①重點
②難點
四、教學用具
幻燈片、xxx掛圖
五、教學過程
教學內容教師活動學生活動
⑸小結
⑹課外作業(yè)
【篇2：教資面試備考：寫教案時需要注意的事項】
教資面試備考：寫教案時需要注意的事項
教案是每一位教師都要會的，而且在教師資格證面試考試的時候也會涉及到教案的，那么寫教案時需要注意哪些事項？在這里中公教師考試網就來給大家講一下這個相關的問題，考生們一起看看吧。1、請認真反思整個環(huán)節(jié)有沒有圍繞目標并最終實現目標
2、請認真審查教學重點(需著重講的)是不是花了較多心思和時間，教學難點(學生理解上有困難的)有沒有變得通俗易懂(注意考慮年齡段學生的接受、理解能力)。
3、請注意教學不是單純的教師講、學生理解的過程
4、教學中不能缺少啟發(fā)、鞏固，同時注意教學策略的應用。 5、教學各環(huán)節(jié)應注意銜接、過渡 6、教學中學生的回答往往不可預知，我們只能引導他們得出我們期待的答案！對于不是唯一性的答案，不用具體寫。7、語文教學教案注意朗讀這一環(huán)節(jié)的指導設計。8、注意初次寫教案，應寫詳案！
寫教案時須需要注意到的事項有哪些，中公教師考試網在以上的文章中給大家講到了，希望考生們可以了解一下，也希望大家都能寫出完整的教案來。
備戰(zhàn)面試：試講/答辯/結構化-面試秘籍 面試常見問題 普通話備考 面試輔導|專家點撥
更多教師招聘信息的學習與交流可訪問中公教師論壇-園丁俱樂部-師說論壇
【篇3：2016教師資格證面試編寫教案高分技巧】
2016教師資格證面試：編寫教案高分技巧
相信很多2016上半年教師資格證考試的考生已經迫不及待了，面試過程中教案編寫的高分技巧究竟是什么呢?勤思教師資格證網說到做到，不買關子，立刻立，馬上馬的為大家揭曉。具體如下：(一)項目編寫要齊全、教學環(huán)節(jié)要完備
教案項目包括課題、課型、課時、教學目標、教學重點、教學難點、教學過程、板書設計等，項目不要遺漏，順序上沒有強制要求。教學環(huán)節(jié)是教學過程的總和，一般包括導入、教學主要內容(新授)、板書設計、重點提問(互動環(huán)節(jié))、課后思考(或作業(yè))。教學環(huán)節(jié)完備，教學過程才能完整。(二)重點、難點要突出
重難點必須在教學實施過程中予以體現，教學內容的組織必須圍繞重難點展開，對重點給予重視、對難點分析透徹，而這一切都是為實現這一課的具體教學目標而服務的。(三)教學材料處理要靈活
教案不能寫成教材的縮寫，當然也不能脫離教材自搞一套。教材是死的，教學是鮮活的，教材只提供了教學參考資料，不能代替全部教學。所以，教案中對教學材料的處理要緊緊圍繞教學目標，一要完整，二要邏輯嚴密，三要通過創(chuàng)新形成特色。(四)案例要絕對新鮮
技術與信息化更新使得教材很快落后于經濟社會發(fā)展和技術應用的實踐，這就要求考生在備課中要樹立最新的教育理念，用最新鮮的材料去充實教學內容，去闡發(fā)理論，這樣才能保證教學質量的提高。(五)板書設計要力求創(chuàng)新
教學活動是極富個性特點的創(chuàng)造性勞動，其個性特征突出地體現在每次課的板書設計中，每個考生即使在講同一內容時由于文化背景、思維方式、表達方式、習慣等因素的差異，體現出自己的特點，即個性化。板書設計可以借鑒、參考，但決不能照搬照抄。(六)教案以手寫為主.條理清晰，字跡工整
教案最好要手寫，一份字跡工整、有條理的教案可為考生在面試中加分。
2016上半年教師資格證考試的考生，現在知道面試中教案的高分技巧了吧？如果在備考的過程中有任何問題，千萬不要客氣，一定一定要在勤思教師資格網上免費問老師，問了知道了，學到了才是自己的，千萬千萬不要不問哦。
教資考教案模板2
教資面試初中英語教案
【篇1：2015教師資格面試指導初中英語聽說課】
教師資格面試指導——初中英語聽說課
隨著教師資格證考試的全國統(tǒng)考化，考試難度也隨之增加，尤其是教師資格證考試中的面試環(huán)節(jié)(以下簡稱教資面試)。這無形中也給考生帶來了諸多壓力，想要考取初中英語教師資格證，就必須要過試講這一關。在教資面試的初中英語試講中，考生可能會抽到多種類型的試講題目。如果考生抽到的題目中有以下類似要求，則可以將其設計為一堂聽說課：
1.重點練習學生聽說的能力; 2.要求學生展示對話;
3.設計聽后的口語活動。
今天我們先來談一談如何設計初中英語的聽說課。
聽說是學習英語所需要培養(yǎng)的技能，因此在技能教學中，我們最常用的方式就是pwp模式(pre-listening，while-listening，post-listening)。那么在這個pwp模式的每個環(huán)節(jié)中，我們具體要根據什么來設計課堂環(huán)節(jié)呢?根據義務教育階段的英語課程標準，我們總結出，在聽前階段我們主要是以熟悉相關詞語和句型、提出需要解決的問題為目的、和明確具體任務為目的來設計教學活動;在聽中階段，則以聽信息，排順序、列項目、補全文字等完成各種任務為目的;在聽后階段，也就是練習說的環(huán)節(jié)，設計的教學活動應以口頭回答問題、模擬或表演情景對話、小組討論等形式來展開。因此考生在設計課堂活動時，要緊緊圍繞以上的關鍵信息設計聽說課。可以將聽說課的流程設計為以下幾步：導入，聽前，聽中，聽后，小結作業(yè)。
首先我們從課堂導入開始說起。初中英語教學最常用的導入方式有兩種，一個是溫故知新導入法(以復習、提問、表演上節(jié)課學過的對話等開始，向學生提供新、舊知識聯(lián)系的要點)，一個是設置情景導入法(指綜合利用圖片、音樂、視頻等設備，結合教師語言、學生活動等因素，制造出一種符合教學需要的情景的導入方法)。一般來講，在面試中為了吸引考官的眼球，建議考生采用設置情景導入方式。設置情景導入方式又可以分為以下幾種：實物導入法、游戲導入法、創(chuàng)疑導入法、音視頻導入法、生活實例導入法、人物故事導入法、名言名句、活動表演導入法等。案例：在設計有關價格的課程時，可以采用自由討論的方式讓學生明白主要話題。通過自由討論可以激發(fā)學生的思維，讓學生在討論中明白將要學習的內容。首先讓學生看衣服，然后問學生想不想買一件，這就自然而然的涉及到了本課的主題：詢問價格。t: look, what’s this in english?
s: it’s a : this is my ’s nice, isn’t it? what color is it?
s: it’s : do you want to buy one? s: yes, i : good, and today we will talk about clothes.接著就是聽前預熱環(huán)節(jié)?？忌梢圆捎妙A測、頭腦風暴、提出問題、發(fā)現活動等方法，幫助學習者確立聽力目標，目的就是讓學習者更好地理解聽力材料。如果有一些詞匯比較難，考生也可以在此環(huán)節(jié)解決詞匯問題。
案例：采用做游戲的方式。通過大屏幕展示圖片，讓學生一邊看圖片，一遍練習單詞和句型，加深學生們的印象。學生們通過游戲參與學習，可以增加學習的樂趣，由于游戲設計比較簡單，學生的參與度會很高，而且學習內容貼近生活，學生會很容易掌握重點詞匯。play a game: challenge our memory
the teacher shows students some groups of ask students to have a challenge if he knows all the subjects and can remember them, they can stand up and repeat this, let students talk about their favorite subjects, and match the words with the pictures in : look at those pictures;they are covers of our is the is is is is , i will show these pictures one by one casually, and you should speak their want to have a challenge?
s: let me have a , chinese, history, geography, physics, : ok, very down please.接著是聽中環(huán)節(jié)。這是英語聽說課中，聽力教學的關鍵階段。通過豐富多彩的教學活動，如邊聽邊記錄、根據聽力信息對相關內容排序、根據聽力信息表演相關動作或繪出圖片、填空等活動，達到理解信息和訓練技能的目的。在此環(huán)節(jié)中，考場一般不會有多媒體等設備，所以考生可以自己模仿，自己扮演多媒體的角色，可以將設計的對話自己讀出來，并給學生設置一定的任務。案例：跟讀錄音，模仿語音語調，并完成相應任務。
play the recording for the first should complete the
conversations in the again and describe what you can see in the map after this time and share your answers, and then read after : now listen to the tape and complete the conversations in : ok, stop can tell me what we should fill in the first sentence?
s1: where i can by some : what about the second sentence?
s2: there is a post office on center : ok, very next : where i can get a : yes, very can tell us the last one? s4: there is a bookstore on main : you all did a good , please listen to the tape again and read after listening, please use the key sentence structure on the blackboard to make sentences with your partner.之后是聽后環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)主要目的就是讓學生練習“說”。主要通過模擬或表演情景對話、小組討論等口頭表達，來鞏固聽力活動中的重點句型或知識點。
案例：通過聽后的對話練習，可以讓學生進一步加強對重點句型和口語表達的練習。在練習中，通過換用不同的主體進行詢問，學生就能明白如何將該課的重點內容應用到實際生活中。另外，通過對話之后的分享，學生的學習成果能夠得到認可和評價，更加有利于促進學生的積極性，提高對英語對話練習的興趣。
t: practice the conversations above with your make your own can use the following some groups will be invited to share your ’s begin!
s1: when is your birthday?
s2: my birthday is on april 5, : when is your father’s birthday?
s2: my father’s birthday is on april 6, may.最后就是小結作業(yè)環(huán)節(jié)。在教師資格考試的面試中，由于考試時間的局限性，建議考生采用收束式小結的方法來進行結課。收束式小結的主線是教師針對本堂課所上的教學內容做歸納式總結，總結的主要目的是讓學生們回顧本節(jié)課所授知識點，并且重新梳理知識點。因此可以讓考生一起來朗讀或者分角色朗讀等方式來結課，達到練習聽說的目的。
面試考試時，作業(yè)的設計應以實踐性作業(yè)設計為主。實踐型的作業(yè)設計有對話
(conversation)，表演(performance)，搜集資料(search information)，調查(survey)，討論(discuion)，辯論(debate)。在聽說課中，這些實踐性的作業(yè)都可以應用得到。
案例：讓學生觀看天氣預報，來記錄本省其他地方的天氣情況，并在下節(jié)課上做一個匯報。
watch the tv and record the weather condition in your province and fill the following table, then be a weather reporter the new knowledge to tell the information you got to all of the students in the next english cla.在教資面試中，考生雖然抽到的題目內容十分簡略，但是考生還是可以根據自己的知識儲備將簡略的內容充實起來，那么這就要求考生要有大量的積累，因此想要順利通過教資面試，也是需要考生認真準備的。所以想要拿到教師資格證，就應該未雨綢繆，否則，等到快考試的時候才臨渴掘井，那么只能再一次與教師資格證擦肩而過了。
【篇2：中學英語教師資格證試講面試模版】
本資料為云南教師資格面試試講科目考試復習資料，僅供大家復習下載，切莫錯過說課試講考試公告和考試時間以及網上報名。
《this is my sister》
—說課試講考試復習資料
各位評委上午好!
今天我說課的內容是人教版七年級上unit 3 this is my sister.本單元學習的是與學生生活息息相關的家庭成員。我要談的是本單元第一課時的教學。下面我將從以下幾個方面闡述我的說課內容。
一、對教材的分析和理解
從教材編排上說本單元是就第二單元認知物體之后學習用英語認知人，而與學生最為熟悉的人就是家庭成員。is this your eraser? 很自然過度is this your sister? 以前學的what’s this?轉變who is this?但本單元生詞較多。出現在第一課時的就有十五、六個同時還要認識語法現象復數。本課時任務比較艱巨。
二、教學目標
依據初中英語新課標的要求，并根據素質教育中面向全體培養(yǎng)學生素質的要求，我為這一課確立三項目標：即知識目標、能力目標和德育目標。
1.知識目標 幫助學生四會掌握以下單詞：grandfather, grandmother, grandparents, father, mother, parents, son, daughter, sister, brother, aunt, uncle, cousin, friend, these, those。并對復數形式有初步了解。
2.能力目標 通過本節(jié)課學習，學生就家庭成員相互之間應該能用英語介紹、詢問、交流。并能用英語在腦子里對個家庭成員的關系進行思考。例如，見到father’s mother,他們能反應出是指grandmother。同時基本上能辨別什么時候用單數什么時候用復數。3.情感目標 通過對家庭成員的學習，學生對自己的家庭成員會有更清晰的印象，從而激發(fā)起他們對家人的熱愛。
三、教學重點及難點
本課重點：熟練掌握各家庭成員的名稱，會讀會說會用這些詞匯交流。這個單元最主要的就是學習家庭成員英語的表達，而幾乎所有的單詞都集中在第一課時。所以這課時掌握這些單詞應該 是重中之中。
難點：復數的認識和正確運用。漢語表達中完全沒有復數概念，這是一本書，這是三本書;除了多了個數字其他沒有任何變化。而英語必須這樣說this is a are books.所有的單詞都相應的發(fā)生了變化。因此中國學生在學習復數的時候特別難。我們的語言沒有這個習慣!
突破：通過真實的情景激發(fā)起學生的興趣，興趣是最好的老師。
通過反復操練，加深印象。
再循環(huán)記憶達到最終目標。
教學手段：多媒體輔助教學，有助于把學生引入到身臨其境當中，激發(fā)學生興趣，活躍課堂氣氛。同時要求學生提前把自己的家庭照片帶來，真實的人物縮小英語與他們生活的距離，從而優(yōu)化英語教學過程。
學法指導：為學生創(chuàng)設真實的學習情景，讓學生以小組形式交流學習，并在課堂上循環(huán)訓練。
四、教學設計過程 課堂的整體設計遵循循環(huán)記憶反復操練思路，運用情景法和交際法，分五個主要步驟進行，即：導入呈現, 鞏固操練, 拓展，5分鐘檢測包括小組比賽和布置作業(yè)。
第一,引入呈現。(10′)i want to be your you want to know more about me? do you to know about my family?課件展示
1.家人。認知son, father, mother, parents, wife, husband這幾個單詞，并馬上回顧重新呈現我的家人學生說出他們和我的關系。2.父母。認知grandfather，grandmother，grandparents，并認識復數。
3.我姐姐及其家人的照片，認知sister，aunt，daughter，cousin。 4.我哥哥的照片，認知brother，uncle，并再次認識復數。5.回顧我的家人，并幫助學生羅列出family tree。
第二,鞏固操練(20′)
1.小組學習，拿出自己的照片相互詢問認識別人的家人(8′)老師在這過程中及時幫助學生學會他們不會的單詞。
2.讀書上的單詞，聽錄音圈出聽到的單詞。小組學習認識david的家人。(7′)
3.表演對話，在講臺上指著屏幕認識david的家人。(5 ′)
第三,拓展(8′)小組表演。假設你的朋友來到你家，你來為他介紹認識全家，有爺爺奶奶叔叔姑姑父母及兄弟姐妹堂兄妹等。
第四,5分鐘檢測：(5′)主要是be動詞單復數用法及各家庭成員單詞的掌握。小組之間進行比賽，看哪個小組反應最快。
第五,最后作業(yè)布置(2 ′)introduce myself
—說課試講考試復習資料
good afternoon, ’m zhou ’m an english teacher from experimental school of i’ll say sample a of leon six in book ’ll prepare to say the leon from four one analysis of the teaching material(一)status and function
is an important leon in book this leon, it starts asking the to grasp contents of each attain “four skills” request of listening, speaking, reading and start listing “word bank” and tell the to remember the new start asking the to write the english sentences this leon is in the important position of the teaching leon is the first one of unit if the can learn it well, it will be helpful to make the learn the rest of this a topic is related to daily life, so it is helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve their spoken english.(二)analysis of the students
the has learned english for about one month so can understand some words and some simple have taken a great interest in english now.(三)teaching aims and demands
the teaching aims basis is established according to junior school english syllabus objects
(1)to make the know how to use the affirmative sentence “this is....” and the negative sentence “this is not?.”everyday expreions for “apologies”“im sorry”“thats all right”.(2)to study the new words “six, hey, sorry, it’s, that’s”, learning the dialogue of this leon.(3)to finish some objects
(1)to develop the ’ abilities of listening, speaking, reading and writing.(2)to train the ’ ability of working in pairs.(3)to develop the ’ abilities of communication by learning the useful objects
(1)to enable the to be polite and love life.(2)to enable the to look after their things well.(四)teaching key and difficult points
the teaching key and difficult points’ basis is established according to sample
a of leon six in the teaching materials position and points:
(1).to help the to communicate with each other.(2).to enable the to study in groups and co-operate skillfully.(3).to develop the ’ interest in points:
(1)how to make dialogues and act them out.(2)how to write the right whole sentences.(五)teaching aids
multi-media computer, tape recorder, software: powerpoint or authorware, school things and so will be needed in this two the teaching methods
teaching method teaching method ” teaching method
as we all know: the main instructional aims of learning english in the middle school is to cultivate students’ abilities of listening, speaking, reading, writing and their good sense of the english in this leon i’ll mainly use “communicative” teaching method, “audio-visual” teaching method and “task-based” teaching is to say, i’ll let the to get a better understanding of the key structure of the ’ll give the some tasks and arrange five kinds of activities: talking, gueing games, watching cai, acting out sample a and having a special features
to use these methods are helpful to develop the ’ three studying ways
the how to be succeful language the pa observation—imitation—practice to study the how to master dialogues and how to communicate with special features:
let the communicate with each other and adopt competition methods to develop the ’ keen interest in four teaching procedure
i’ll finish this leon in four i’ll divide the into four groups and bring a competition into the last let’s see which group is the warm-up
【篇3：面試教案_初中英語1】
初中英語（八年級下冊)
一、概述 本課是義務教育課程標準實驗教科書人教版英語八年級下冊unit 5 if you go to the party, you’ll have a great time!中的第一課時的內容。
學習新單詞have a good time，新句型if you ?.you’ll..（由if引導的條件狀語從句）復習舊知，聯(lián)系新知，豐富學生的詞句，訓練學生的聽說能力，提高學生的語言運用能力。
二、教學目標分析 (一)知識與技能：
1.學習新短語have a great time；
2.學習句型i think i’m going to go to the party with karen and ann。if you do, you’ll have a great time.為自主學習和閱讀奠定基礎。
(二)過程與方法：
1.能夠通過師生說、兩兩說和自主聽讀體驗交際式英語教學的一般過程，掌握英語聽說的基本方法；
2.能夠通過兩兩說和綜合說體驗合作學習的過程和方法；
3.能夠仔細傾聽老師和同學的發(fā)言，有語言表達和與同學交流的愿望。
(三)情感態(tài)度與價值觀：
1.激發(fā)和保持學生英語學習的動機，實現“趣能”兩得；
2.在學生兩兩交流和小組合作交流中，培養(yǎng)孩子合作意識和合作精神，能夠相互配合完成一段通順流暢的說話訓練。
三、學習者特征分析
1．學生是根河市阿龍山鎮(zhèn)中學八年級的學生；
2．學生已經學習了一般將來時態(tài)與一般現在時態(tài)；
3．學生思維活躍，善于和同學交流，樂于表達自己，渴望得到同學和教師的贊許；
四、教學策略選擇與設計
1．師生示范策略：教師通過和1～2個學生的口語交際，給全班同學的兩兩說話訓練作示范，讓學生清楚兩兩說話的內容和方式；
2．自主聽讀策略：學生通過自主聽讀材料，在完成課標要求的基礎上訓練聽說能力，積累和豐富英語詞匯和句式；
五、教學資源與工具設計
1.本節(jié)課是在八（3）班多媒體網絡教室中完成的； 2.中學人教版英語八年級下冊教材； 3.拓展資源：一首英文歌曲；
六、教學過程
step1：warm up
1．greetings（師生問候）；
2．revision（多媒體播放歌曲，創(chuàng)設情境，引發(fā)動機。讓學生聽、說、做、演進行律動，活躍氣氛，營造一個良好的學習英語的氛圍，緩和師生心里緊張的情緒，為后面的學習打下基礎。）step2：presentation
talk（討論）: if you have 5 million dollars, what will you do?（化解教學難點，與學生共同探討“如果你有五百萬，你將做什么？”，并復習使用一般將來時態(tài)。）step3 section a(新授重點句型)
some simple before-and-after pictures on the blackboard（教師在黑板上畫兩幅簡筆畫）
students to talk about what they can see in the pictures（要求學生解釋，教師強調重點句型if引導的條件狀語從句） phrase（新短語）have a great time
反饋檢測
the instructions to the cla
the statements and responses（注釋原文及朗讀掌握課文大意，使學生了解課文的基本內容）鞏固操練
the instructions to the cla
the recording（聽錄音，呈現過程，形成表象） the answers step 5 1c
some advice（小組合作.提供示范，正確操作）
about（討論）：if you play computer games too much
if you study hard, you’ll?（演繹原理，引起思辨）step 6 summary and homework
students to summary（歸納總結，復習鞏固）
i am going to have a party, what will i do?(write a letter)教學流程圖略
七、教學評價設計（學生作業(yè)分=課堂評價得分+課外作業(yè)得分）
教資考教案模板3
教資面試教案模板案例分析
案例一： 小學語文《我們的民族小學》
各位評委大家好！我是××號考生，我今天說課的題目是《我們的民族小學》，下面開始我的說課。我將會從說教材、說學情、說教法學法、說教學過程、說板書設計這五塊來進行我的說課。首先是說教材：
一、說教材
1、教材的地位和作用
《我們的民族小學》是人教版小學三年級上冊第一單元的第一篇課文，是該單元和整冊課本的開篇之作，學好本課對于培養(yǎng)學生對語文的學習興趣至關重要。文章描寫了我國西南邊疆地區(qū)的一所民族小學，在學校里，各民族的小學生身著鮮艷的民族服裝，把學校裝點得絢麗多彩；古老的銅鐘，還有鳳尾竹，更增添了學校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。課文層次清楚。先寫上學的路上和來到學校時的情景；再寫課上和課下，最后以自豪贊美的感情點題：這就是我們的民族小學。
2、說教學目標
根據課標的要求、教材特點和學生正處于從低年級升入中年級的過渡時期這一實際，以及新課改對我們提出的三維教學目標要求，我將教學目標確定為：
（1）知識與技能：會認 5個生字，會寫 12個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。
（2）過程與方法：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義；了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情。
（3）情感、態(tài)度和價值觀：學生受到民族團結的教育，培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感。3、說教學重難點
依據課標要求以及對教材的分析，本課的教學重點是引導學生通過對課文的整體把握和
第[2]頁 對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。
又依據學生的實際情況，因為缺少實景，教學難點是體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。
二、說學情
說學情我將從兩方面來分析，首先是學生的已有知識結構，三年級的學生已經掌握了常用字詞的讀寫能力，能夠熟練、通暢地閱讀課文；另外，三年級的學生還處于前運算階段，他們的認識和理解依賴于具體情境，且活潑好動，注意力難以集中，喜歡表現，喜歡得到教師表揚，所以在教學過程中注意營造有趣的情境，激發(fā)學生學習興趣。
三、說教法、學法
在語文教學中，要講究訓練的科學性，體現訓練的層次性，根據對教材和學情的分析，采用以下幾種教法：
誦讀法：引導學生齊聲誦讀，共同體會文中的情景；
自主探究法：通過圈劃，讓學生理清文章思路；通過比較句子，促進語感； 根據對教材、學情的分析和教法的選擇，采用以下幾種學法：
小組討論法：分小組合作完成課后的活動，交流讀后的感受，抄下描寫窗外安靜的句子。四、說教學過程
圍繞以上教學目標，我將教學過程分為以下幾個環(huán)節(jié)：
（第一學時）
1、情境激趣，導入新課
引導學生觀看課文下方的圖片，用故事導入“在一個樹林里，住著好多動物朋友，有小鳥、小狐貍、小猴子、小松鼠等等，它們每天都開心地在一起玩游戲，有一天早晨，它們突然聽到了一陣歌聲，看見好多穿著五顏六色衣服的小朋友，它們也情不自禁地跟著這些小朋友，想要去看看他們要去往哪里”，我們大家也和小動物一起去看個究竟好不好？
2、朗讀課文，初步感知
教師帶領學生一起朗讀課文，在讀的過程中標記出生字詞，并初步感知 “樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文”這些句子中所表現的安靜。
第[3]頁 帶領學生一起來學習本節(jié)課的生字詞，教師講授“壩、傣、昌、昂、跤”的讀音，“坪、壩、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、銅、粗、尾”的讀音和寫法。學生模仿老師的筆畫書寫這些字。
（第二學時）復習字詞，導入新課
在第一課時的基礎之上，學生對課文、字詞已有了初步的認識，課始，復習一遍字詞有助于學生對課文的訓練，為下面的感悟課文奠定了基礎。）
3、細讀課文，理解段意
這一部分，讓學生自己細讀課文，教師通過設定問題進行引導，來理解各段的段意。這篇課文的第三自然段是處理的重點。重點抓住兩個表示時間的詞語“上課”和“下課”，在學生充分朗讀這一自然段后，將這一段分成兩層，引導學生概括出每一層重點說了什么。再用“會讀書的人能把幾句話讀成一個詞”這樣的引導語，引導學生分別用“安靜”和“熱鬧”概括出。然后進行逐層分析理解。
通過“從哪些地方能看出來校園很安靜？”這一問題，引導學生在書中邊找到相關的語句邊把它劃下來，再通過我的引導，進行有感情地朗讀訓練。在學生讀出安靜的味道來后，緊接著請學生思考“為什么校園里這么安靜？”引導學生說出，是因為上課了，它們被小朋友好聽的讀書聲音吸引住了，也是因為它們怕打擾了小朋友學習。在處理好這些后，增加一個說話訓練。把文中所說的“窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了……”，換成“教室十分干凈，________，________，_______”讓學生根據實際情況，展開想象，大膽說出自己的想法。當下課的時候，校園變得熱鬧了。這時候，我就會讓學生說說，大家都在校園里干什么，并進一步進行思維擴散訓練，讓學生想象小朋友除了在做文中所說的這些活動外，還會做哪些活動？教師趁熱打鐵，引導學生讀出下課后的熱鬧來。從而突破了本節(jié)課的教學難點。
4、通讀全文，體會感情
活動結束后，學生齊聲通讀課文，體會“這是一所美麗的學校，一所團結的學校，一所充滿歡樂的學?！?，體會作者的自豪和對民族小學的贊美之情。
5、小組合作，拓展練習
學生分小組討論課后的問題，從文中挑選出喜歡的句子進行背誦，相互表達讀完課文后的感想，抄寫關于安靜的句子進行對比。教師可以進行巡視指導。
第[4]頁 6、課堂小結
采用首尾照應的方法，回顧課前所講的故事，讓學生自己來給故事做一個結尾，從而結束本節(jié)課的教學。
7、布置作業(yè)
學生和家長一起學習課后資料袋里圖片，了解各個少數民族的服裝特色。五、說板書設計
最后我說一下這節(jié)課的板書設計，為了使學生對整個課文的內容有個系統(tǒng)全面的掌握，板書設計如下：
我們的民族小學
上學：鮮艷的民族服裝
歡唱的小鳥
飄揚的國旗 上課：安靜 下課：熱鬧
我的說課到此結束，感謝各位評委老師！
第[5]頁 案例二： 小學數學《長方形面積的計算》
各位評委大家好！我是××號考生，我今天說課的題目是《長方形面積的計算》，下面開始我的說課。我將會從說教材、說學情、說教法學法、說教學過程、說板書設計這五塊來進行我的說課。首先是說教材：
一、說教材
1、教材的地位和作用
《長方形面積的計算》是人教版小學數學三年級下冊第六單元第二課，本課是在學生認識了長方形的特征，知道了面積單位和會用工具直接測量面積的基礎上進行教學的，是學生第一次學習習近平面圖形的面積計算。學會長方形面積的計算，不僅是今后學習習近平面圖形面積的重要基礎，而且有助于發(fā)展學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生的學習能力和空間觀念。
2、教學目標
根據課程標準以及新課改提出的以學生為主體，實現三維目標的要求，我將教學目標制定為以下三個層次：
（1）知識與技能：通過觀察與實驗，學生自主發(fā)現長方形面積的計算公式，初步理解長方形面積的計算方法，會運用公式正確地計算長方形的面積；培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。
（2）過程與方法：滲透“猜想—實驗—發(fā)現—驗證”的學習方法教學，發(fā)揮學生的主體性，為今后學習科學知識打好基礎。
（3）情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛數學的學習興趣和對數學知識的探索精神。3、教學重難點
根據教學內容、教學目標和新課標的要求，本節(jié)課的教學重點是引導學生通過實驗，探究得出長方形面積的計算公式，其中的教學關鍵點是理解長方形所含的平方厘米數，正好等于長和寬所含厘米數的乘積。
又鑒于學生的認知結構，第一次接觸用公式來進行面試的計算，所以本節(jié)課的教學重點也是教學難點。
二、說學情
說學情我將從學生已有知識結構和心理生理發(fā)展特點兩方面來說：
第[6]頁 首先是已有知識結構，學生之前已經認識了長方形的特征，知道了面積單位，并且會用工具直接測量面積，這為本課進一步學生長方形的計算提供了基礎。其次是學生心理生理發(fā)展特點，四年級學生正處于生長發(fā)育的關鍵期，他們依賴性強、自我約束能力差、模仿能力強、好奇心強，所以在教學中可以設計一些探究的活動，讓學生自己動手和思考來解決問題。
三、說教法學法
小學數學新課程標準中指出“方法比知識更重要”，為了突出重點、分散難點、解決關鍵，本節(jié)課我將采用以下幾種教法：
（1）講授法：教師在多媒體演示后提示學生進行思考，并對面積變化與長和寬之間的關系進行講解，幫助學生共同推導出長方形面積計算公式。
（2）多媒體演示法：借助多媒體，用動畫展示一個長 2厘米、寬 1厘米的長方形的長和寬的變化過程，讓學生形成豐富的表象，馬上就猜想出長方形的面積的變化可能和它的長和寬有關。
根據教法的選擇和學生的認知特點，選用以下幾種學法：
（1）觀察法：學生觀察多媒體中長 2厘米、寬 1厘米的長方形的長、寬和面積的變化情況，從而猜想出長方形的面積的變化可能和它的長和寬有關。
（2）自主探究法：學生自己用“長方形面積=長×寬”這個公式，計算前面猜想環(huán)節(jié)中的變化所得的 3個長方形的面積，以此驗證他們所發(fā)現的公式是否能用于其它的長方形，從而證明公式是成立的。
（3）合作探究法：學生合作完成練習，把所學的知識運用于生活，并以小組為單位把調查的結果貼在課室后面的黑板上，讓同學們相互檢查驗證。
四、說教學過程
在本節(jié)課的教學過程中，我共設計了以下五個環(huán)節(jié)：（一）激情引趣，導入新課
在這一環(huán)節(jié)中我依據兒童心理特點和認知規(guī)律，利用多媒體技術在學生喜聞樂見的生活中引出數學問題，提高學生的學習數學的興趣，激發(fā)學生的求知欲。我采用了小老虎要為客廳鋪地磚的故事，讓學生發(fā)現用面積單位去量地板的面積是很不方便的，由此引出我們必要
第[7]頁 尋找一種更好、更簡便的方法來計算長方形物體的面積。
（二）實踐探究、推出公式長方形面積公式的推導過程是本節(jié)課的核心問題，順應小學生好奇、喜動的特點，我采用了“猜想—實驗—發(fā)現—驗證”的方法，運用多媒體的輔助功能突破核心問題的探究過程，培養(yǎng)學生探索問題和解決問題的能力。
首先我充分利用 flash動畫為學生提供猜想材料，鼓勵學生大膽猜想。學生們通過觀察長 2厘米、寬 1厘米的長方形的長、寬以及面積的形象變化，形成豐富的表象，馬上就猜想出長方形的面積的變化可能和它的長和寬有關。
然后，我用 12個 1平方厘米的小正方形擺長方形的實驗，通過分小組、動手操作實驗，使學生領悟、感知長方形面積與長和寬有密切關系。按照學生的匯報，我形象地用 flash動畫直觀展示出 6種不同的擺法，給予學生強烈的視像效果以及示范作用，方便學生觀察比較，幫助學生迅速得出長方形面積公式就是長乘以寬的結論。
接著，學生們試用“長方形面積=長×寬”這個公式，計算前面猜想環(huán)節(jié)中的變化所得的 3個長方形的面積，以此驗證他們所發(fā)現的公式是否能用于其它的長方形。學生的計算結果與多媒體展示擺方格的數據相同，由此證明公式是成立的。
在新授課完成時，我引導學生進行小結，深化對新知的理解，讓學生們進一步明確學習了什么知識、通過怎樣的方法學習，并指出在學習知識時我們應該經常使用這種探究的方法。
（三）鞏固練習，應用公式練習環(huán)節(jié)的設計本著立足基礎，力求變化，適應發(fā)展的原則，使練習有層次，有梯度，是學生在基礎中鞏固新知，變化中深化新知，發(fā)展中內化新知，使不同層次的學生各有所得。為此我安排了以下練習：
首先是基本練習，我運用多媒體軟件展示了小老虎房間的長方形物品，并出示數據讓學生口算出它們的面積，目的是讓學生感受長度單位要與相應面積單位對應，并且進一步熟練運用公式計算長方形的面積。
然后進行加強練習，指出其實長方形是一種很常見，很實用的圖形，在我們的周圍隨時隨地都可以看到長方形，運用多媒體動畫展示我校的小操場、走廊、游泳池、籃球場等圖片，最后以籃球場為例，出示數據讓學生們求出它的面積以及半場的面積。
最后讓學生分小組合作進行“小偵探”練習，測量身邊的長方形的長和寬，并計算面積，把所學的知識運用于生活，最后以小組為單位把調查的結果貼在課室后面的黑板上，讓同學
第[8]頁 們相互檢查驗證。
（四）課堂小結，強化知識在這一環(huán)節(jié)的設計中，我讓學生回顧并總結今天所學的知識，以及運用學習的方法是科學探究的方法，并給予學生再次交流的機會，讓學生們相互分享和提醒，進一步突出本節(jié)課學習的知識要注意的要點。
（五）布置作業(yè)在作業(yè)的布置中，我采用了必做題和選做題，其中選做題是請學生選用網站上課外拓展的數據來計算學校游泳池、跑道、小操場的面積。
五、說板書設計
以下就是我的板書設計，我力求邏輯清晰，要點全面，能夠讓學生一目了然地看到公式的演繹過程：
長方形面積的計算
長方形的面積和什么有關呢？
長 和 寬
長方形的面積=長×寬
1×12=12 2×6=12 3×4=12 4×3=12 6×2=12 12×1=12 我的說課到此結束，感謝各位評委老師！
第[9]頁 案例三： 初中化學《二氧化碳的性質》
各位評委大家好！我是××號考生，我今天說課的題目是《二氧化碳的性質》，下面開始我的說課。我將會從說教材、說學情、說教法學法、說教學過程、說板書設計這五塊來進行我的說課。首先是說教材：
一、說教材
1、教材的地位和作用
《二氧化碳的性質》是人教版九年級化學第六單元課題3《二氧化碳和一氧化碳》的第一課時。本節(jié)課幫助學生了解過量的二氧化碳會導致溫室效應，從而危及全球，然而二氧化碳卻又有廣泛、重要的用途，它可促進植物光合作用、作滅火劑、可制造化肥，在工農業(yè)生產上有著重要的作用。在此之前，已經學習了二氧化碳的實驗室制法，這為研究二氧化碳的性質起到了鋪墊作用，同時本節(jié)課的學習又為第七單元內容的展開打下了基礎，因此本節(jié)內容在整個教材中起到了承上啟下的作用。
2、教學目標
依據課程標準，在新課程改革理念的指導下，結合對教材的分析，我制定如下三維教學目標：
（1）知識與技能：通過實驗探究二氧化碳的物理、化學性質；聯(lián)系性質了解二氧化碳的用途；引導學生自主、合作、探究學習，通過對實驗現象的觀察和分析及實驗探究，培養(yǎng)學生善于觀察思考，勇于發(fā)現問題、解決問題的能力和培養(yǎng)學生語言表達能力、歸納總結知識能力。
（2）過程和方法：學會使用實驗方法獲取信息，并用比較、歸納等方法對獲取的信息進行整理總結。
（3）情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生辨證唯物主義觀點，保持和增強對化學現象的好奇心和探究欲，激發(fā)學習科學的興趣。
3、教學重難點
依據課標要求以及對教材的分析，本節(jié)課的教學重點是從二氧化碳的探究實驗認識二氧化碳的化學性質，并對探究的結果進行總結、落實和應用。
又依據學生的實際情況，本節(jié)課的教學難點是二氧化碳與水、石灰水的化學反應原理及科學探究能力的培養(yǎng)。
第[10]頁 二、說學情
說學情我將從兩方面來分析，首先是學生的已有知識結構，對于九年級的學生來說，他們已對氧氣性質有所掌握，實驗的基本技能得到發(fā)展，這對學習二氧化碳有幫助，但是學生對二氧化碳的用途、二氧化碳與水、石灰水反應的生成物不易理解。
學生的觀察能力不足，對實驗現象的觀察不全面；表達能力不足，對實驗現象的描述和現象的解釋可能會辭不達意；知識遷移運用能力、發(fā)散思維能力還有待提高，解決實際問題的意識和能力不足。
另外，這一年級的學生思維活躍，求知欲強，有強烈的好奇心，處于形象思維向抽象思維過渡的階段，因此教學過程中多采用直觀的教學方法。
三、說教法學法
根據對教材和教學內容的分析，結合學生的實際情況，采用以下的教法：
實驗法：教師演示和學生實驗相結合，讓學生去實驗，去體驗，去發(fā)現問題，提出問題并思考。
談話法：在做實驗的同時提出問題，引發(fā)學生展開討論?？梢允抢蠋熖岢鰡栴}，也可以讓學生在充分認識實驗現象的基礎上提出問題，可以是學生與學生的討論，也可以是師生討論。
講解法：在做實驗、提出問題引發(fā)學生思考的基礎上，教師進行歸納總結，對重要知識點及難點進行講解。
根據學情的分析和教法的選擇，采用以下幾種學法：
實驗探究法：通過探究二氧化碳的性質，從探究中發(fā)現問題，分析問題，從而提高學生解決問題的能力。
合作學習法：讓學生分組準備實驗，分組討論，使學生在交流中取長補短，培養(yǎng)學生的合作競爭意識。
在教學過程中需要用到的教具有大理石、稀鹽酸、醋酸、石灰水、膠頭滴管、試管、燒杯、水槽、集氣瓶、鐵皮架、玻片、塑料瓶、鐵架臺、紙袋、蠟燭等。
四、說教學過程 1、課堂導入
我準備一瓶碳酸飲料，打開飲料瓶蓋，會有氣泡出現，讓學生觀察發(fā)生的現象。提出問
第[11]頁 題引發(fā)學生思考：（1）氣泡里氣體的成分是什么？（2）在日常生活中我們應如何應用這種氣體？
聯(lián)系實際，用貼近生活的事例引入新課，目的是為了激發(fā)學生的求知欲，讓學生充滿興趣地學習。學生只有明確目標，才能學有方向、學有動力，變被動接受為主動探索，并達到整體感知的目的。
2、實驗探究 （1）發(fā)現問題通過實例引出問題：2000年文昌市錦山鎮(zhèn)有一戶人家為了清理庭院旁的一口很深的枯井時，請來了兩位民工，結果在清理過程中，第一位民工進去后就不省人事；第二位見狀馬上進去，結果也不省人事；戶主見狀也進去，結果三人都死在井里。同學們猜猜可能是什么原因導致三人死亡？指導學生閱讀課本相關內容，并在小組內討論其可能原因。教師進行總結歸納：CO2不能供給呼吸，含量過大可以使人死亡，但人類要在地球上繼續(xù)生存下去，為什么又離不開 CO2呢？
通過對實際問題的分析，逐步讓學生養(yǎng)成看問題，不能單看表面，更重要的是學會分析問題的本質，幫助學生理解客觀事物的發(fā)展時量變到一定程度，可以引起質變的哲學道理。
（2）提出假設引導學生在小組內進行討論，內容為：根據碳酸飲料的氣泡及上述實例對二氧化碳的性質作出假設和推斷。
（3）實驗求證每個實驗組桌上都正立著一瓶預先收集好的二氧化碳，讓學生觀察二氧化碳的顏色、狀態(tài)、聞氣味并讓學生自己得出二氧化碳的物理性質——通常情況下，二氧化碳是無色、無味的氣體。培養(yǎng)學生觀察并能準確描述實驗現象能力。補充說明：我們呼出的氣體，絕大部分燃料燃燒后產生的氣體都含有大量的二氧化碳。以此讓學生意識到化學知識隨處可遇，從而激發(fā)學生學習化學的內在動力。
驗證二氧化碳的性質：密度比空氣大。參照下圖進行演示實驗，并提問：倒入二氧化碳的紙袋一端向下傾斜，說明了什么？讓學生自己得出二氧化碳的物理性質——二氧化碳的密度比空氣大。接著問學生，為什么在擁擠的人群里，蹲著比站著難受？為了拓展學生的思維，把化學知識引入實際生活，打開學生思路，培養(yǎng)學生觀察和應用知識能力。
探究二氧化碳的化學性質：不能也不支持燃燒。教師進行演示實驗：點燃“階梯形”鐵
第[12]頁 皮架上的兩支小蠟燭，將鐵皮架放入燒杯中；從燒杯的一側向燒杯中傾倒二氧化碳氣體。培養(yǎng)學生的實驗能力，調動學生學習興趣，使學生從實驗中得到二氧化碳不能也不支持燃燒。
探究二氧化碳的性質：溶解性。請學生參照書上114頁圖6-13，自己動手做一做。培養(yǎng)學生的實驗能力，調動學生學習興趣，從實驗中得到二氧化碳溶于水。
學生分組實驗——實驗探究（4個同學為一個小組），老師指導：往醋酸、鹽酸溶液中加入紫色石蕊試液。觀察：它們都能使紫色石蕊試液變紅，說明酸能使紫色石蕊試液變紅。指導學生取剛才可樂瓶中液體少許于試管中，滴加紫色石蕊試液，觀察現象。（問題）：是什么物質使紫色石蕊變紅呢？學生（猜想）：①是 CO2？②是 H2O？③是 CO2和 H2O反應生成的新物質？（設計實驗）根據自己的猜想，設計一個實驗來進行驗證。（討論交流）請各小組展示方案。（實驗探究）選擇學生有代表性的一組。從而讓學生得出結論——CO2能與水反應生成碳酸。CO2+H2O=H2CO3（碳酸使紫色石蕊試液變紅）。通過實驗，創(chuàng)設問題情景，引導學生經歷“提出問題，進行猜想，設計方案，實驗探究，獲得結論，解釋交流”這一探究過程，從而培養(yǎng)學生科學探究的意識和形成科學探究的方法。
學生繼續(xù)分組實驗探究：將實驗7中變紅的溶液加熱。觀察現象：有氣泡產生，且溶液又變成紫色，說明碳酸不穩(wěn)定，易分解，H2CO3=H2O+CO2↑。培養(yǎng)實驗操作、實驗觀察能力以及書寫化學方程式能力。
學生展示：每個實驗小組自己預先準備的兩瓶石灰水，其中一瓶敞口，一瓶密封保存。提出問題：敞口的石灰水上面有一層白色固體，這是什么物質？進行猜想：是不是空氣中的二氧化碳與石灰水發(fā)生反應？設計實驗：往澄清石灰水吹氣。觀察：石灰水變渾濁。學生得出結論——CO2與石灰水反應。CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O。通過觀察、推理，加上學生的參與，一下子把課堂氣氛推到最高潮。
（4）得出結論由以上實驗，讓學生歸納總結二氧化碳的化學性質，教師進行點評。3、拓展應用
讓學生利用所學性質了解二氧化碳的用途，如：光合作用、滅火、工業(yè)原料、氣體肥料，固態(tài)二氧化碳，即干冰，可用于做制冷劑和人工降雨。用課件展示，增大知識容量，縮短教學時間。這樣既能使學生懂得學習二氧化碳性質的實際意義，又以新的形式鞏固了新課內容，加強了知識間的內在聯(lián)系。
4、課堂小結
第[13]頁 教師引導，學生自己總結，從而了解學生對本節(jié)課掌握情況，及時強調、歸納、突出重點，設置課后思考，如溫室效應、全球變暖（多媒體體現），將學生的探究欲望由課內延伸到了課外。
5、布置作業(yè)
必做題：課本119頁—120頁，第1題（①、②、④、⑥、⑦、⑨），第3、4、7、9題； 選做題：舉例說明生活中二氧化碳的用途。
必做題面向全體學生，選做題供學有余力的學生選擇。五、說板書設計
二氧化碳的性質
1、無色、無味、密度比空氣大 2、不能也不支持燃燒 3、溶于水
4、與水發(fā)生反應生成碳酸 CO2+H2O=H2CO
3H2CO3=H2O+CO2↑
5、使澄清石灰水變渾濁 CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
第[14]頁
教資考教案模板4
高中數學教案
精選高中數學教資面試教案兩篇
第一篇《函數的單調性》
1.題目：函數的單調性
2.內容：
3.基本要求
（1）試講時間約10分鐘；
（2）創(chuàng)設問題進行導入，建立與已學知識之間的聯(lián)系；
（3）采用恰當的教學方法，讓學生直觀感受數形結合思想。
4．考核目標：教學設計，教學方法，教學實施。
課時：
1課時
課型：
新授課
教學目標：
1、知識與技能：從形與數兩方面理解單調性的概念，初步學會利用函數圖象和單調性定義判斷、證明函數單調性的方法。
2、過程與方法：通過對函數單調性定義的探究，提高觀察、歸納、抽象的能 力和語言表達能力；通過對函數單調性的證明，提高推理論證能力，體驗數形結合思想方法。
3、情感態(tài)度價值觀：通過知識的探究過程養(yǎng)成細心觀察、認真分析、嚴謹論證的良好思維習慣；感受用辯證的觀點思考問題。
教學重點：
函數單調性的概念形成和初步運用。
教學難點：
函數單調性的概念形成。
教學過程：
（一）創(chuàng)設情境，導入新課
教師活動：分別作出函數y=2x，y=-2x和y=x2+1的圖象，并且觀察函數變化規(guī)律，描述前兩個圖象后，明確這兩種變化規(guī)律分別稱為增函數和減函數。然后提出兩個問題：問題一：二次函數是增函數還是減函數？問題二：能否用自己的理解說說什么是增函數，什么是減函數？
學生活動：觀察圖象，利用初中的函數增減性質進行描述，y=2x的圖象自變量x在實數集變化時，y隨x增大而增大，y=-2x的圖象自變量x在實數集變化時，y隨x增大而減小。在此基礎上描述y=x2+1在（-∞，0]上y隨x增大而減小，在（0，+∞）上y隨x增大而增大。理解單調性是函數的局部性質，在一個區(qū)間里，y隨x增大而增大，則是增函數；y隨x增大而減小就是減函數。
設計意圖：數學課程標準中提出“通過已學過的函數特別是二次函數理解函數的單調性”，因此在本環(huán)節(jié)的設計上，從學生熟知的一次函數和二次函數入手，從初中對函數增減性的認識過渡到對函數單調性的直觀感受。通過一次函數認識單調性，再通過二次函數認識單調性是局部性質，進而完善感性認識。
（二）初步探索，形成概念
教師活動：（以y=x2+1在(0，+∞)上單調性為例）讓學生理解如何用精確的數
學語言（隨著、增大、任?。﹣砻枋龊瘮档膯握{性，進而得到增（減）函數的定義。并進一步提出如何判斷的問題。
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高中數學教案
學生活動：通過交流、提出見解，提出質疑，相互補充理解函數定義的解釋，討論表示大小關系時，理解如何取值，明白任取的意義。
設計意圖：通過啟發(fā)式提問，實現學生從“圖形語言”到“文字語言”到“符號語言”認識函數的單調性，實現“形”到“數”的轉換。
（三）概念深化，延伸擴展
教師活動：提出下面這個問題：能否說f(x)=在它的定義域上是減函數？從這個例子能得到什么結論？并給出例子進行說明：
進一步提問：函數在定義域內的兩個區(qū)間A,B上都是增（減）函數，何時函數在A∪B上也是增（減）函數，最后再一次回歸定義，強調任意性。
學生活動：思考、討論，提出自己觀點，并提出反例，如x1=-1，x2=1，進而得出結論：函數在定義域內的兩個區(qū)間A,B上都是增（減）函數，函數在A∪B上不一定是增（減）函數將函數圖象進行變形（如x
設計意圖：通過上面的問題，學生已經從描述性語言過渡到嚴謹的數學語言。而對嚴謹的數學語言學生還缺乏準確理解，因此在這里通過問題深入研討加深學生對單調性概念的理解。
（四）證明探究，應用定義
教師活動：展示例題
例1：證明函數在（0，+）上是增函數
證明：任取且
∴函數在（0，+）上是增函數。
進一步提問：如果把（0，+∞）條件去掉，如何解這道題？要求學生課后思考。
學生活動：根據單調性定義進行證明、討論，規(guī)范出證明步驟：設元、作差、變形、斷號、定論，理解根據定義進行判斷，體會判斷可轉化成證明并完成課后思 考題。
設計意圖：本環(huán)節(jié)是對函數單調性概念的準確應用，本題采用前面出現過的函數，一方面希望學生體會到函數圖象和數學語言從不同角度刻畫概念，另一方面避免學生遇到障礙，而是把注意力都集中在單調性定義的應用上。課標中指出“形式化是數學的基本特征之一，但不能僅限于形式化的表達。高中課程強調返璞歸真”因此本題不再從證明角度，而是讓學生再次從定義出發(fā)，尋求方法，并體會轉化思想。
（五）小結評價，作業(yè)創(chuàng)新
教師活動：從知識、方法兩個方面引導學生進行總結，留出如下的課后作業(yè)（1、2、4必做，3選做）：
1、證明：函數在區(qū)間[0，+∞)上是增函數。
2、課上思考題
3、求函數的單調區(qū)間
4、思考P46 探索與研究
學生活動：回顧函數單調性定義的探究過程、證明、判斷函數單調性的方法步驟和數學思想方法，完成課后作業(yè)。
設計意圖：使學生對單調性概念的發(fā)生與發(fā)展過程有清晰的認識，體會到數學概念形成的主要三個階段：直觀感受、文字描述和嚴格定義，并且作業(yè)實現分層，滿足學生需求。
六、板書設計
第二篇《函數的奇偶性》
1．題目：函數的奇偶性
2．內容：
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高中數學教案
3．基本要求：
（1）試講時間約10分鐘；
（2）通過問題設計，聯(lián)系學生已有知識經驗探索新知識；
（3）設計一些基礎性例題，以幫助學生理解函數奇偶性的主要特征。
4．考核目標：問題設計，知識歸納，教學實施。
教學設計
課時：
1課時
課型：
新授課
教學目標：
1、知識與技能目標：理解函數的奇偶性及其幾何意義。
2、過程與方法目標：經歷從圖形直觀感知到代數抽象概括，從特殊到一般的概念形成過程，培養(yǎng)學生觀察、抽象的能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標：通過自主探索，體會數形結合的思想，感受數學的對稱美。
教學重點：
理解函數的奇偶性及其幾何意義。
教學難點：
判斷函數奇偶性的方法。
教學準備：多媒體
教學過程：
一、圖片展示，引入新課
多媒體展示喜字、蝴蝶、撲克牌、交通標志四幅圖片，請學生觀察這些圖片具有什么樣的共同特征。
通過觀察，老師適當引導，學生能夠發(fā)現前兩幅圖是軸對稱的，后兩幅圖是中心對稱的。
繼續(xù)追問數學中這樣的對稱，請學生舉例說明。由于前幾節(jié)課都在學習函數，會有部分學生想到有些函數的圖像是對稱的。
引入課題：今天我們一起來研究圖像具有對稱特征的函數的性質——奇偶性
二、合作探索，學習新知
1.觀察下列函數的圖像：說明圖像有什么樣的特點。
思考1：這兩個函數的圖像有何共同特征？
思考2：對于上述兩個函數，f(1)與f(-1)，f(2)與f(-2)，f(a)與f(-a)有什么關系？
一般地，若函數y=f(x)的圖象關于y軸對稱，當自變量x任取定義域中的一對相反數時，對應的函數值相等。即f(-x)=f(x)思考3:怎樣定義偶函數？
學生先進行獨立思考，然后小組討論形成小組結論，最后展示本組討論結果。
師生互動將學生得到的定義進行補充完善最終得到精確的偶函數的定義：設函數f(x)的定義域為D，如果對D內的任意一個數X，都有，且，則這個函數叫做偶函數。練習：判斷下列函數是否為偶函數？（口答）
2.觀察下面兩個函數的圖像，回答以下問題。
問題1：觀察圖像，從對稱的角度思考，它們有什么共同特征？
問題2：分別求當自變量x=±1, ±2時的函數值，從中你能發(fā)現什么規(guī)律？
問題3：是否對于定義域內所有的x，都有類似的情況？
問題4：類比偶函數的定義給出奇函數的定義。
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高中數學教案
學生先進行獨立思考后，小組內進行交流，形成小組最后結論，最終展示本組成果。
小組代表展示結果后，師生互動得出奇函數的定義：設函數f(x)的定義域為D，如果對D內的任意一個數X，都有，且，則這個函數叫做偶函數。練習：判斷下列函數是否為偶函數？（口答）
3.強化定義，深化內涵
對奇函數、偶函數定義的說明：
（1）如果一個函數f(x)是奇函數或偶函數，那么我們就說函數f(x),具有奇偶性。
（2）函數具有奇偶性的前提是：定義域關于原點對稱。
（3）若f(x)為奇函數，則f(-x)=－f(x)成立；若f(x)為偶函數,則f(-x)=f(x)成立。
三、講練結合，鞏固提升
例1.利用定義判斷下列函數的奇偶性
小結：用定義判斷函數奇偶性的步驟: ：
（1）先求定義域，看是否關于原點對稱；
（2）再判斷f(－x)與f(x)的關系；
（3）若f(-x)=f(x)則f(x)是偶函數；若f(-x)=-f(x)，則f(x)是奇函數。
例題2：利用定義判斷下列函數的奇偶性
四、總結升華
師生一起回顧函數奇偶性的定義，圖像性質，已經如何判斷一個函數的奇偶性。
五、布置作業(yè)
1.教材42頁習題
2.設f(x)是定義在R上的奇函數，當x>0時，f(x)=2x+1，求x
板書設計：
函數的奇偶性
偶函數：
奇函數：
判斷函數奇偶性步驟： 一看
二找
三判斷
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教資考教案模板5
并列句（Compound Sentence）
主語（Subject）賓語（Object）謂語（Predicate）表語（Predicative）謂語動詞（Predicate Verb）補語（Complement）狀語（Adverbial）定語（Attribue）
一般現在時（Simple Present Tense）現在完成時（Present Perfect Tense）過去時（Past Tense）
現在進行時（Present Continuous Tense）將來時（Future tense）句型（sentence patterns）教案模板： 一、寫作
teaching Contents（教學內容）：
writing a report according to the information Objectives（教學目標）：(1)Knowledge ~(2)Ability~(3)Emotional~
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teaching Key and Difficult Points： Teaching Procedures（教學過程）： ·Step1 Warming up and lead-in(time)·Step2 Pre-writing(time)·Step3 While-writing(time)·Step5 Summary and homework(time)二、聽說
teaching Contents（教學內容）： These paages are about…..Teaching Objectives（教學目標）：(1)Knowledge ~ Students can learn some new words and expreions….(2)Ability~ Students can improve their listening and speaking skills.(3)Emotional~ Teaching Key and Difficult Points：
How to make students improve their listening and speaking Procedures（教學過程）：
·Step1 Pre-listening(time)Ask students some questions.·Step2 While-listening(time)(1)Listen to the tape and fill in the / 7
(2)Listen again and finish some questions.·Step4 Post-listening(time)(1)Show the tape scripts on the PPT.(2)Group discuion:Talk about your friends.·Step5 Summary and homework(time)三、讀寫
teaching Contents（教學內容）： A paage about ….Teaching Objectives（教學目標）：(2)Ability~ Students can write their own ideals about…and their ability of reading a paage will be well developed.(3)Emotional~ Students can share their …experience with Key and Difficult Points：
students can write down their owm methods of…in Procedures（教學過程）： ·Step1 Warming up and lead-in(time) sth about the paage.·Step2 Reading and listening(time)Read and answer some listen to the tape to check the answers.·Step3 Pre-writing(time)
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ask stufents to: think—select the useful information—write down ·Step4 While-writing(time)Ask stufents to write down the outline—provide some expreions—give time students to write the paage on paper.·Step5 Post-writing(選兩個樣例到屏幕進行講解)(time)·Step6 Summary and homework(time)Summary:Ask students to retell what they’ve learnt in this : Ask students to write a composition about….四、聽力
teaching Contents（教學內容）： This leon is a dialogue about… Teaching Objectives（教學目標）：(1)Knowledge ~ Students can recognize the new words”…”and understand the meaning of the Students will improve the skills of listening.(3)Emotional~ Teaching Key and Difficult Points：
students can use the new words and sentence patterns to ask about…Teaching Procedures（教學過程）：
·Step1 Pre-listening(time)Use PPT to teach new words and explain them.·Step2 While-listening(time)
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Firstly:Play the tape,then ask 2 students to summarize the main ideal of the :Listen again and fill in the :Listen and ask students to repeat each sentence in turn.·Step3 Post-listening(time)Role play:The teacher ask students to do a role play in should act out the dialogue clearly and correctly.·Step4 Summary and homework(time)Finish the listening practice on text book after cla.五、閱讀
teaching Contents（教學內容）： It’s a story(paage)that…
teaching Objectives（教學目標）：(1)Knowledge ~ Students can learn some important new words and expreions such as…Students can understand the paage in detail.(2)Ability~ Students can use some important new words and expreions can find out the main ideal and the specific information of this
teaching Key and Difficult Points：
students learn to use reading strategies(策略方法)such as skimming Procedures（教學過程）：
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·Step1 Pre-reading(time)Show some relevant pictures and teach some new words.·Step2 While-reading(time)(1)Fast reading and find out the main ideal.(2)Scanning for specific information.(3)Careful reading and judge the following sentences true or false:…·Step3 Post-reading(time)Ask students to talk about…in groups and choose some to share with the cla.·Step4 Summary and homework(time)Share a paage you read after cla next time.六、語法
teaching Contents（教學內容）： The usage of…
teaching Objectives（教學目標）：(1)Knowledge ~ Students will master(考點)and master the sentense structure(例句中句子結構).(2)Ability~ Students can apply the sentence structure to improve speaking ability for communication.(3)Emotional~ Students will improve their awarene of communication through group Key and Difficult Points：
the usage of…and how to use the sentence structure in daily / 7
(1)Show an example(寫)and ask students to make sentenses and write on theblackboard.(2)Ask students try to transfer it.(3)According to the sentences,invite students to summarize the structure of…(4)Explain the rules to students.·Step2 Practice(time)(1)Ask students to work in pairs using the 語法點to make dialogues.(2)讓同學研究相關語法變型。
·Step3 Production(time)Ask students to talk about… using the語法點.Then invite several groups toshow their dialogue and give evaluations.·Step4 Summary and homework(time)
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