下面是范文網小編整理的幼兒園語言閱讀活動教案，以供參考。

第1篇：幼兒園語言閱讀活動教案

　　教學目標

　　1、走進成語故事，了解中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

　　2、了解有關學習的成語故事，理解成語的內涵。

　　3、積累有關學習的名言警句，培養(yǎng)學生閱讀的興趣，激發(fā)學生對學習的熱愛。

　　重點

　　感受中華傳統(tǒng)文化之美，明白一個人要活到老，學到老。

　　一、導入

　　1、同學們，你知道哪些成語故事?誰來說說看。(指名學生自由回答)

　　師:成語是我們中華民族的燦爛文化，簡簡單單的幾個字卻濃縮了深刻的道理。很多成語還包含著生動有趣的故事呢?

　　2、小結。今天我們就來學習了解幾個有關學習的成語故事。(板書課題)

　　二、故事一《鐵杵成針》

　　1、李白是唐朝非常著名的大詩人，可他小時候卻非常的`頑劣，成績并不好，是什么事情讓李白改變了自己的學習態(tài)度，變得勤奮好學起來呢?課件。出示思考題。

　　2、學生觀看視頻《鐵杵成針》。(思考:是什么事情讓李白改變了自己的學習態(tài)度，變得勤奮好學起來呢?)

　　3、指名學生回答。

　　4、小結。是呀“鐵杵成針”的故事也是對他后期的學習影響很大。也從這個故事中，李白也明白了這個道理。

　　(出示)只要功夫深，鐵杵磨成針。學生讀后，背一背。

　　李白被人稱為“詩仙”，是個很有才華的大詩人，但是，連這么有才華的大詩人都需要刻苦的學習，那么作為普普通通的我們，無論我們的天資如何，都應該持之以恒地努力學習。

　　三、故事二《懸梁刺股》

　　1、常言道:讀萬卷書，行萬里路，好讀書的人有很多，我們再來看看下一個故事，邊看邊想:從哪些地方可以看出古人讀書很勤奮?

　　2、學生觀看視頻《懸梁刺股》，指名回答。

　　3、小結:面對學習，古人從來不懈怠，《懸梁刺股》的故事在三字經中也有記錄了。

　　出示頭懸梁，錐刺股，彼不教，自勤苦----《三字經》

　　4、師領讀，生齊讀。背誦

第2篇：幼兒園語言閱讀活動教案

　　設計意圖：

　　故事《小豬變形記》以小豬一心想著變別人而引出，它一會兒變長頸鹿，一會兒變斑馬……，變到最后讓它意識到只有做自己，并做好自己才是最幸福的。如今，我們的幼兒也會出現看到別人有的東西就想要，總覺得別人的東西比自己好。通過《小豬變形記》這一幽默、滑稽又蘊涵深刻道理的故事，讓幼兒在閱讀中體會，在體會中閱讀。

　　教學目標：

　　1、閱讀圖書，學習初步閱讀圖書的方法，在閱讀中體會，在體會中閱讀。

　　2、了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂幸福的過程，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)幼兒豐富的想象能力。

　　3、在閱讀中懂得：做自己，最幸福，引導幼兒努力做最好的自己，獲得快樂幸福。

　　教學準備：

　　1、課件

　　2、小圖片及子卡：小豬、長頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、大鳥、小豬。

　　表情及子卡：可愛、苦惱、快樂。

　　教學過程：

　　一、激趣導入：

　　1、你在哪些地方看到了小豬？你覺得小豬怎么樣？ （可愛）

　　2、今天，老師就要和大家一起讀一本與小豬有關的圖書。

　　二、導讀故事，體驗想象。

　　第一部分：變長頸鹿（聽故事）

　　1、師講：“這一天，小豬覺得很無聊——但是沒走多遠……”，邊講邊出示課件。

　　發(fā)生什么事啦？（幼兒回答后出示摔跤圖片）

　　老師繼續(xù)講：“……更刺激的探險！”

　　2、分享體驗：小豬做了什么好玩兒的事？（出示小圖片及子卡：長頸鹿）

　　要是你看到這只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你會對他說什么？

　　看來長頸鹿的生活真不適合小豬，他要去尋找更刺激的探險。

　　第二部分：變斑馬

　　1、師講：故事：“還沒走出——你馬上就……”。（強調“不是”“是”）

　　看！發(fā)生什么啦？

　　老師續(xù)講：還沒等身上的水全干，小豬又想到一個好主意。

　　第三部分：變大象

　　1、小豬有了什么好主意？

　　2、猜猜看，他怎么學大象的？

　　3、誰會接著講？

　　4、師：“小豬正想爭辯，突然……”

　　猜猜這回又會發(fā)生什么事？

　　老師續(xù)講。

　　第四部分：變袋鼠

　　1、 幼兒看圖，你們猜鸚鵡會怎么回答？（強調句式）

　　2、幼兒續(xù)讀

　　第五部分：

　　1、小豬究竟又想到了什么絕妙的好主意？聰明的小朋友，你能把這個故事編下去嗎？

　　2、看看故事里是怎么說的，幼兒講。

　　3、你猜，小豬變了鸚鵡后，還會變什么？

　　第六部分：可是，這時的小豬已經灰心喪氣。

　　1、師續(xù)講故事 “真倒霉！——當小豬一點兒樂趣都沒有”

　　哪些事被小豬搞砸了？（看小圖片及子卡一起回顧）

　　小豬掉到了泥潭里，如果你在邊上，你會對小豬說什么？

　　老師續(xù)講故事。

　　置疑：剛才還說一點樂趣都沒有，現在怎么就那么快樂了？

　　（學別人是很累的，做自己最幸福）

　　2、總結：原來，做自己是最快樂的！

　　三、齊讀內容，獲得提升。

　　1、師幼完整共讀。

　　2、這只可愛的小豬一開始總覺得自己很無聊，不開心，想找點有趣的事，一會兒扮成長頸鹿，一會兒刷成斑馬，一會兒又裝扮成大象、袋鼠、鸚鵡，最后小豬找到了快樂了嗎?他在哪里找到的？

　　3、最后，他還是想做小豬，為什么？

　　4、小結：最后他還是想做小豬，因為小豬懂得了做好自己，最幸福。

　?。ǔ鍪荆骸霸瓉懋斝∝i是最開心的事情呀！”）

第3篇：幼兒園語言閱讀活動教案

親愛的家長朋友：
大家好!
按照國家規(guī)定，幼兒園國慶節(jié)放假通知如下：某月某日至某日放假調休，共七天。某月某日開始正常上幼兒園。
溫馨提示
國慶黃金周，想必您已安排好了形式多樣的放松、娛樂活動，但孩子的健康是您的關注，也是我們的牽掛。為了讓幼兒度過一個愉快、平安、健康、充實的國慶假期，在此我們提醒家長朋友們，無論出游還是留在家里，時刻關注孩子的健康，請您密切配合：
1、盡量減少聚會或到公園、商場等人群擁擠的公共場所，以免造成幼兒身體不適。多參加一些戶外活動或體育運動，并保持居室的通風和清潔衛(wèi)生。要注意節(jié)日期間的公共衛(wèi)生和交通安全，勞逸結合。
2、家長要時刻注意幼兒的飲食衛(wèi)生，不要暴飲暴食，不要吃過多零食，避免消化不良，引起胃腸疾病。
3、在家休息的幼兒，要合理安排好作息時間，早睡、早起，不可讓幼兒長時間在室內看電視，盡量保持幼兒園的作息規(guī)律，以免孩子放假后回到園中出現不適應的現象。
4、家長加強安全意識，幼兒外出活動一定要有家長陪同，并注意交通安全，注意家庭物品的合理放置，不讓幼兒接觸不安全物品及電源，謹防意外事故的發(fā)生。
5、請勿將幼兒單獨留在家里，外出時要提高警惕，防止壞人詐騙孩子，防止傷害未成年人的事件發(fā)生。
6、天氣變涼，家長要多注意幼兒，及時幫幼兒增減衣物。
xxx全體老師
祝小朋友們
過一個安全、健康、快樂、充實的
國慶假期

第4篇：幼兒園語言閱讀活動教案

　　設計意圖：

　　《噓！保密》是中班繪本教材，故事以守住一個秘密為起點，點燃孩子的閱讀熱情。在繪本情景中孩子發(fā)現原來王冠就在國王的頭上，卻不能說出來，眼看國王不停地尋找，卻還要把答案藏在心里這對年幼的孩子來說真是糾結，但就是以“守住秘密”為切入點開始了孩子最初的自我控制的培養(yǎng)。在繪本情景中，我根據中班孩子的年齡特點，以“探秘與保密”為活動體驗內容。創(chuàng)設了“猜密―保密”游戲體驗、“探密―保密”閱讀感受、“推測―想象”故事結尾等教學情境，支持和滿足孩子通過直接感知、實際操作和親身體驗來獲取經驗。圍繞這一設計思路，我通過多種教學手段讓孩子感知繪本故事內容，理解“保密”的含義。在觀察、猜想、操作、講述的過程中學習繪本語言方位的表述。在繪本情景氛圍中體驗閱讀活動的樂趣。

　　活動目標：

　　1、感知繪本故事內容，理解“保密”的含義。

　　2、在游戲、觀察、猜想、講述的過程中學習用“在誰的什么地方”的句式準確表述方位。

　　3、體驗閱讀活動的快樂，激發(fā)閱讀興趣。

　　教學重點：掌握繪本方位句式的表述

　　教學難點：遵守規(guī)則，保守秘密

　　活動準備：

　　1、教具準備：繪本ppt、黑板、動物貼圖、背景音樂。

　　2、學具準備：操作材料每小組一份：繪本人手一份、繪本動物卡圖、王冠貼紙?；顒舆^程：

　　一、游戲導入，激發(fā)興趣（引出保密話題，參與保密體驗）

　　1、講述游戲名稱《噓！保密》，你知道保密是什么意思？你會保密嗎？

　　2、游戲體驗，保守秘密。

　　玩法：①一名幼兒背對同學蒙住眼睛，倒數5秒。

　?、?秒內，老師提供大象圖卡標注猜測方位。

　?、?秒后，該幼兒猜測方位，其他幼兒要保守秘密。

　　二、小組操作，表述方位（通過猜一猜、貼一貼、說一說，感知體驗繪本方位表述的語言）

　　1、在繪本情景中營造尋找王冠的緊迫氛圍。（激發(fā)孩子的探秘興趣）

　　代表國王身份的王冠不見了，到底是誰把它給藏起來了？

　　2、小組討論，分享交流。（推測，猜想王冠的下落，大膽表達猜測的方位。為學習繪本語言做好鋪墊）

　?、僬{皮的動物可能把王冠藏在身體的哪個部位呢？請你來猜猜看！

　?、诜中〗M動手貼一貼王冠所藏的方位，相互交流說一說方位。

　?、坌〗M展示，說方位。（引導孩子用“可能在什么動物的什么方位”的句式表述方位）

　　3、出示國王尋找王冠的圖片，請你來說一說國王在什么動物的什么方位找王冠？和你猜的一樣嗎？

　　三、翻閱圖書，自主閱讀（老師以“探密―保密”為激趣點，引導孩子感受圖書的作用，體

　　會通過閱讀獲取信息的樂趣）

　　1、再次在繪本情景中渲染尋找王冠的探秘氛圍，激發(fā)孩子自主閱讀的興趣。

　　國王的王冠到底在哪兒呢？我們一起看書找一找，找到王冠記得“噓！要保密！”

　　2、在自主閱讀的過程中

　?、訇P注幼兒的觀察能力――何時發(fā)現王冠就在國王的頭上（給出大拇指表示鼓勵）②關注幼兒自我控制的能力――發(fā)現王冠后能否保守秘密（做“噓”的動作示意保密）

　　3、回憶故事，鞏固繪本語言

　　你們看完了繪本故事，相信你們都在書里發(fā)現了秘密，知道王冠在哪兒吧？噓！先保密讓我來猜猜！

　　老師問――是在綠大象的下面嗎？

　　孩子提示――它不在綠大象的下面。

　　四、完整欣賞，感受繪本尋密、保密的閱讀樂趣

　　1、我們都發(fā)現了王冠的秘密，可是著急的國王到底有沒有找到自己的王冠呢？我們一起

　　來完整欣賞繪本吧！

　　2、在背景音樂中欣賞繪本

　　五、課后延伸：交流故事結尾

　　1、最后，國王能發(fā)現頭頂上的王冠嗎？

　　2、國王用什么辦法能發(fā)現頭頂上的王冠呢？

　　小結：這本書里還藏著很多秘密，我們回去再一起找找吧！

第5篇：幼兒園語言閱讀活動教案

　　一、活動目標。

　　1、喜歡幼兒園，愿意做幼兒園的好寶寶。

　　2、喜歡看老師的表演，樂意和老師一起唱唱歌。

　　二、重點與難點。

　　重點是引導幼兒喜歡看老師的表演，激發(fā)幼兒對幼兒園的情感。鼓勵幼兒做“好寶寶”：難點是讓每一個幼兒都參與到活動之中，樂意和老師一起唱唱歌。

　　三、材料及環(huán)境創(chuàng)設。

　　1、“我是好寶寶”的錄音磁帶。

　　2、一些可供幼兒獨自跳跳舞的道具。

　　四、設計思路。

　　初進幼兒園小班孩子對新的環(huán)境有陌生感、距離感。因此鼓勵幼兒大膽地投入到各項活動之中對每一位幼兒來說是相當重要的。開學初期讓幼兒看教師的表演、和教師一起參與活動能提高幼兒的積極性，變小班幼兒“觀摩，旁觀活動”為“參與、投入活動”。

　　選擇“我是好寶寶”這首歌是因為歌同淺顯易懂、朗朗上口、幼兒在動聽的旋律中很輕松地能知曉許多道理。對激發(fā)幼兒積極向上的欲望有良好的作用。五、活動流程欣賞重現——聯想創(chuàng)作——展現交流

　　1、欣賞。

　　教師可在“山羊劇團”中按排幼兒觀看“我是好寶寶”的表演。從而讓幼兒欣賞教師的表演、喜歡文藝作品。教師可以在“山羊劇團”中反復表演，讓幼兒熟悉歌曲，并引導、鼓勵幼兒積極參與。

　　注：“山羊劇團”是由教師作為表演者，為幼兒表演的劇團。

　　2、創(chuàng)造。

　　教師在表演角里讓幼兒創(chuàng)作表演，幼兒在看過教師的演出后對歌曲知道卻還末熟悉，因此讓幼兒自己嘗試著來參與表演，能為幼兒提供自己創(chuàng)作的機會。教師應好好鼓勵參與樂意表演的幼兒。也應引導膽小幼兒來試一試。表演角里教師可提供各種樂器、道具（如小鈴、綢帶等）讓幼兒擺弄玩具中逐漸產生對音樂活動的興趣。說明角落游戲中小班幼兒參與應有選擇的自由。角落游戲中反反復復播放的歌曲讓幼兒聽聽、唱唱、演演。“我是好寶寶’，這首歌曲可在角落里按排二至三周。讓每個幼兒都能有參與的機會。

　　3、表現。

　?、倏衫妹看谓锹溆螒蚪Y束時，讓參與表演角活動的幼兒來表現自己。

　　教師可以情緒情感上點評幼兒的積極性，也可從幼兒的動作中點評幼兒的創(chuàng)造性。

　　②可利用集體活動讓幼兒再次和教師共同表現歌曲，看看老師的動作、學學老師的動作、產生表現的欲望。

第6篇：幼兒園語言閱讀活動教案

　　（一） 導入

　　1、教師提問：小朋友，你們見過太陽嗎?太陽是什么樣的?

　　幼：紅紅的

　　幼：圓圓的

　　幼：亮亮的

　　幼：會發(fā)亮的

　　2、教師小結幼兒講述的內容，太陽是紅紅的，圓圓的，大大的。

　　（二）理解故事，學習對話

　　1、教師導入：可是有一只小白兔它不認識太陽，他聽說太陽是紅紅的，圓圓的，于是決定去找太陽，我們來聽聽，小兔子找到太陽了嗎?(教師播放故事)

　　2、提問：小兔子找到太陽了嗎?它是不是一下子就找到太陽的?

　　3、它找到了些什么東西?

　　幼：找到了燈籠

　　幼：找到了蘿卜

　　幼：找到了氣球

　　1、 教師提問：小兔子是怎么問媽媽的?媽媽是怎么回答的?

　　幼：小兔子說：這是太陽嗎?;媽媽說：不是，這是蘿卜。

　　幼：這是太陽嗎?不是這是蘿卜

　　2、 教師和幼兒分別扮演小兔和兔媽媽，練習對話。

　　3、 最后再次傾聽故事。

　　（三）延伸

　　1、太陽是紅紅的，圓圓的，請你們去找一找還有什么東西也是紅紅的，圓圓的?

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