人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《分米的認(rèn)識(shí)》教案3篇三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)毫米和分米的認(rèn)識(shí)教案

時(shí)間：2022-12-15 11:03:00 教案

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人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《分米的認(rèn)識(shí)》教案1

　　第2課時(shí)

　　分米的認(rèn)識(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生意識(shí)到量比較長(zhǎng)的物體的的長(zhǎng)度可以用分米作單位。

　　2、認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長(zhǎng)度概念。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)和能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長(zhǎng)度概念教學(xué)難點(diǎn)選用合適的單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度

　　教學(xué)準(zhǔn)備：直尺，課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.說(shuō)一說(shuō)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位。(米、厘米、毫米)

　　2.學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位中最大的長(zhǎng)度單位是什么?(米)最小的長(zhǎng)度單位呢?(毫米)

　　3.請(qǐng)你用手比劃一下1米、1厘米、1毫米大約各有多長(zhǎng)。

　　我們?cè)趯?shí)際測(cè)量中，可以根據(jù)具體情況選擇合適的長(zhǎng)度單位。

　　二、探究新知

　　1、認(rèn)識(shí)分米。談話：你怎么知道的?大家知道為什么叫分米嗎? 講述：是的，用米表示太長(zhǎng)，用厘米表示太短，于是人們創(chuàng)造了長(zhǎng)度單位 “分米”。人們把10厘米看作1分米。請(qǐng)小朋友拿出直尺，找出10 厘米，這一段長(zhǎng)度就是1分米。 1分米有多長(zhǎng)?用手勢(shì)表示一下。

　　(黑板上貼出1分米長(zhǎng)的紙條)

　　提問(wèn)：分米和厘米之間有什么關(guān)系? 1分米=10厘米。(板書)

　　2、尋找生活模型，建立“1分米”的表象。提問(wèn)：生活中哪些物體的長(zhǎng)度大約是1分米?

　　3、認(rèn)識(shí)幾分米。談話：拿出1米長(zhǎng)的線，估一估，取出其中一部分，表示1 分米。用手中的線段與直尺比一比，相差遠(yuǎn)的再調(diào)整一下。交流：用線表示出2分米、5分米。說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。 4、米和分米的進(jìn)率。以分米為單位測(cè)量長(zhǎng)為1米的木條，數(shù)一數(shù)1米中有幾個(gè)1分米，猜想米與分米之間的進(jìn)率。

　　質(zhì)疑：米與分米之間是什么關(guān)系? 1米=10分米。(板書) 小結(jié)：到現(xiàn)在為止我們一共認(rèn)識(shí)了四種長(zhǎng)度單位，你知道它們之間各有什么關(guān)系嗎?

　　1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米 1米=100厘米 1分米=100毫米

　　5、厘米與分米之間的換算。

　　出示教材第23頁(yè)課桌圖片。

　　談話：從圖中我們知道了課桌的高度是80 厘米，它以厘米為單位，這樣的長(zhǎng)度如果以分米為單位，是幾分米?你們能按照剛才換算厘米和毫米的步驟來(lái)說(shuō)一說(shuō)，80厘米=( )分米嗎?

　　學(xué)生獨(dú)立思考后，討論交流，教師提問(wèn)：

　　(1)10厘米是1分米，80厘米有( )個(gè)10厘米。

　　(2)( )個(gè)10厘米就是( )分米。

　　(3)80厘米等于( )分米

　　(4)在學(xué)生回答了80厘米里面有8個(gè)10厘米，即8 分米后，組織學(xué)生動(dòng)手量一量，驗(yàn)證80厘米與8分米之間的長(zhǎng)度關(guān)系。

　　小結(jié)：當(dāng)我們要把以厘米為單位的長(zhǎng)度換算成以分米為單位的長(zhǎng)度時(shí)，我們根據(jù)10厘米等于1分米，想幾十厘米里面有幾個(gè)10厘米，也就是幾分米。

　　思考：把分米換算成米，該怎么想呢?

　　6、實(shí)踐活動(dòng)。

　　(1 )現(xiàn)在同學(xué)們互相合作，借助手中工具測(cè)量課桌的長(zhǎng)、寬、高，比一比誰(shuí)測(cè)量得準(zhǔn)確。

　　(2)指名匯報(bào)交流。

　　三、鞏固發(fā)展

　　1、練習(xí)一的第三題 2、判斷下列的說(shuō)法是否正確，正確的打“”，錯(cuò)誤的打“”

　　(1)一條褲子長(zhǎng)9分米()

　　(2)一張床長(zhǎng)5分米()

　　(3)小明高14分米()

　　(4)一支毛筆長(zhǎng)2分米也就是20厘米()

　　2、填空： 5分米=()厘米=()毫米30毫米=()分米 40毫米=()厘米=()分米2米=()厘米

　　3、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第4題教和第五題。

　　指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第六題和第七題。

　　六、全課小結(jié)：說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲!

　　《分米的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思

　　在教學(xué)本節(jié)課之前，我一直在思考一個(gè)問(wèn)題：為什么要教學(xué)分米?分米這個(gè)長(zhǎng)度單位有什么產(chǎn)生的實(shí)際意義?如何讓學(xué)生確實(shí)認(rèn)識(shí)到分米產(chǎn)生的必要性?

　　通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)與思考，我終于明白了：分米作為介于米和厘米之間的一個(gè)常用的長(zhǎng)度單位，可以完善學(xué)生的長(zhǎng)度觀念。為了讓學(xué)生確實(shí)體會(huì)到分米產(chǎn)生的需要，我通過(guò)讓學(xué)生自主測(cè)量課桌的長(zhǎng)，并讓他們進(jìn)行計(jì)算，再通過(guò)四種方法的比較，制造認(rèn)知沖突，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到10厘米、10厘米為一段的測(cè)量方法在計(jì)算過(guò)程中要簡(jiǎn)便得多。

　　在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己創(chuàng)造出新的長(zhǎng)度單位——分米，學(xué)生通過(guò)自己的操作、計(jì)算、體驗(yàn)感受到分米產(chǎn)生的意義，深刻地認(rèn)識(shí)了分米這一長(zhǎng)度單位。動(dòng)態(tài)生成式的教學(xué)，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，為學(xué)生建立1分米的長(zhǎng)度觀念發(fā)揮良好的作用。

　　在實(shí)際應(yīng)用中，學(xué)生進(jìn)行單位的換算問(wèn)題不太，但對(duì)于選擇合適的長(zhǎng)度單位填空，仍會(huì)混淆。如：長(zhǎng)頸鹿的高約55( )，學(xué)生想象不出具體高度，分不清要填米還是分米。而對(duì)于練習(xí)一的第6題：將2米長(zhǎng)的木料截成同樣長(zhǎng)的四段，要算2÷4，學(xué)生不會(huì)計(jì)算，這就需要把2米換算成20分米再計(jì)算，但有一部分學(xué)生不會(huì)從這一角度出發(fā)去解決問(wèn)題?？梢娫谝院蟮膶W(xué)習(xí)中還需加強(qiáng)這一方面的訓(xùn)練。

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　　(3)感知分米。你能用大拇指和食指比劃一下，1分米有多長(zhǎng)嗎?像這樣一拃長(zhǎng)大約是1分米，同桌之間比一比。

　　(4)估一估。下面我來(lái)考考同學(xué)們的眼力，一張紙條估計(jì)1分米長(zhǎng)的地方撕下來(lái)，再量一量看誰(shuí)估計(jì)得最準(zhǔn)確。用手量一量，估一估，我們的課桌長(zhǎng)大約多少分米，寬大約多少分米?

　　拿出米尺，同桌合作測(cè)量我們的課桌長(zhǎng)與寬分別是大約多少厘米，也就是幾分米，完成練習(xí)。

　　(5)找一找。在我們的生活中有許多物品的長(zhǎng)度大約是1分米，咱們來(lái)找一找。

　　指名回答：黑板擦邊長(zhǎng)大約1分米(12厘米)，粉筆長(zhǎng)大約是1分米(7厘米)，用過(guò)的短鉛筆長(zhǎng)大約是1分米……

　　出示課件：有的手機(jī)邊長(zhǎng)大約1分米，時(shí)鐘分針長(zhǎng)大約是1分米，銀行卡的邊長(zhǎng)大約是1分米，還有如：手機(jī)、鼠標(biāo)、電腦的空格鍵、兒童牙刷、牛奶盒高、易拉罐高等。

　　(6)想一想。剛才我們學(xué)習(xí)了1分米=10厘米，那么米和分米之間有什么關(guān)系呢?1米等于幾分米呢?

　　推算一下：因?yàn)?米=100厘米，1分米=10厘米，100厘米里面有10個(gè)10厘米，所以1米=10分米。

　　拿出米尺，同桌合作，數(shù)一數(shù)1米里面有幾個(gè)1分米?把你們的發(fā)現(xiàn)告訴老師。板書：1米=10分米

　　2.認(rèn)識(shí)毫米

　　(1)量一量。請(qǐng)同學(xué)們用直尺量一量自己的數(shù)學(xué)書的厚度大約是多少厘米?指名回答：大約是1厘米，不到1厘米，5小格。用厘米不能準(zhǔn)確地量出數(shù)學(xué)書的厚度，用什么樣的長(zhǎng)度單位能更精確呢?

　　對(duì)，是毫米，比厘米還小的長(zhǎng)度單位，我們這節(jié)課又要認(rèn)識(shí)的另一個(gè)新朋友。板書：毫米(mm)

　　那1毫米有多長(zhǎng)呢?對(duì)1小格。數(shù)一數(shù)5小格就是5毫米，所以這本書的厚度大約是5毫米。

　　(2)數(shù)一數(shù)。那1厘米等于多少毫米呢?請(qǐng)同學(xué)們拿起直尺，直尺上1厘米中間每一個(gè)小格的長(zhǎng)度就是1毫米。1厘米中間有多少個(gè)小格呢?一起數(shù)一數(shù)(有10個(gè)小格)

　　板書：1厘米=10毫米追問(wèn)：1厘米=10毫米，那么2厘米等于多少毫米呢?3厘米呢?

　　(3)量一量。請(qǐng)同學(xué)們拿出信封里的物品，量一量它的厚度：一角硬幣、一張卡、十張紙。

　　(4)感知毫米。感受1毫米，右手捏住一張卡，左手慢慢把卡抽出，兩個(gè)手指之間的縫隙大約1毫米。

　　(5)找一找。生活中有哪些物體的長(zhǎng)度或厚度可以用毫米作單位呢?(降雨量、小螞蟻的身長(zhǎng)、玻璃的厚度等)

　　課件展示：這是一張全國(guó)降水量預(yù)報(bào)圖，不同顏色表示不同的雨量，比如這里是淺綠色的，它代表的是小雨，表示一日的降雨量小于10毫米，這深藍(lán)色的代表的是暴雨，表示一日的降雨量在50～100毫米。

　　如今的醫(yī)療技術(shù)也越來(lái)越發(fā)達(dá)，有些手術(shù)，如微創(chuàng)手術(shù)，它的傷口只有幾毫米，大大減輕了病人的痛苦。

　　這是一款目前世界上最薄的手機(jī)，厚度不到1毫米，可以用來(lái)削蘋果。

　　這是目前世界上最小的一把手槍，它可是一把真槍，只有55毫米長(zhǎng)，子彈出口寬度只有2毫米，威力可大呢。

　　(三)實(shí)踐應(yīng)用

　　想想做做：

　　1.你能說(shuō)出它們的長(zhǎng)度各是多少毫米嗎?

　　2.在( )里填上合適的長(zhǎng)度單位：

　　鐵釘長(zhǎng)2( ) 床長(zhǎng)2( )

　　大米寬2( ) 黃瓜長(zhǎng)2( )

　　小結(jié)：今天我們一起認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新的長(zhǎng)度單位：分米和毫米。

　　出示課題：認(rèn)識(shí)分米和毫米，通過(guò)學(xué)習(xí)你知道了什么?

　　(四)拓展延伸

　　生活中處處有數(shù)學(xué)，處處用數(shù)學(xué)，長(zhǎng)度單位在生產(chǎn)與生活中非常重要，與生活密切聯(lián)系，你還想了解更多的長(zhǎng)度單位，請(qǐng)同學(xué)們課后上網(wǎng)查一查。(有沒有比米更大的長(zhǎng)度單位?有沒有比毫米更小的長(zhǎng)度單位?)

　　(五)板書設(shè)計(jì)(略)