三年級乘法教學(xué)設(shè)計(jì)6篇小學(xué)三年級數(shù)學(xué)乘法教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-01-03 06:17:12 教案

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三年級乘法教學(xué)設(shè)計(jì)1

《口算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、設(shè)計(jì)思想

　　口算乘法是“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”這一單元的第一部分，也是最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的部分。教材從郵遞員送信的情境圖入手，引出整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的乘法。目的是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解乘法計(jì)算的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡算法多樣化，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生多樣、靈活的解決問題能力。因此本課中應(yīng)提倡學(xué)生采用自己最喜歡的方法計(jì)算。二、教材分析

　　1、“課程標(biāo)準(zhǔn)”對這部分內(nèi)容的要求：

　　讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣；引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，體驗(yàn)探究的樂趣；注重學(xué)生對計(jì)算過程和方法的理解。

　　2、口算乘法的組成部分：

　　口算乘法內(nèi)容：教材第58頁的郵遞員送信的情境圖，從實(shí)際生活情境引出整十整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的乘法。然后由兩個(gè)同學(xué)向?qū)W生提問：“郵遞員工作10天要送多少份報(bào)紙和多少封信？”使學(xué)生體會到他們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容來自現(xiàn)實(shí)生活。

　　3、口算乘法是在學(xué)生掌握了整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，為估算打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析

　　計(jì)算本身是枯燥乏味的，機(jī)械地教學(xué)更使學(xué)生厭煩，這是學(xué)生對數(shù)學(xué)失去興趣的一個(gè)重要原因。因此，教師要注重適當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)一些具體生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在一種愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，是他們感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的。本課學(xué)習(xí)是在學(xué)生熟練掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，教師除了要幫助學(xué)生鞏固以前的知識，還要注意溝通本課新知與舊知識的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生把整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的乘法轉(zhuǎn)化成整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法來計(jì)算。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生在300乘1的基礎(chǔ)上計(jì)算300乘10，這樣學(xué)生就能夠發(fā)現(xiàn)和得出整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算規(guī)律，加深對乘法意義的理解。四、教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版三年級下冊58頁例1、做一做及練習(xí)十四1——5題五、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能方面：能正確口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，能借助已有的知識和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)有效的探索新的口算。在具體情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決相應(yīng)的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。

　　過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的形成過程，能比較熟練進(jìn)行口算。

　　情感與態(tài)度方面：培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算以及相關(guān)實(shí)際問題的興趣和樂于與同學(xué)相互合作并積極進(jìn)行交流得意識。六、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　本課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)都是掌握整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算算理。七、教學(xué)策略與手段

　　利用教材所提供的教學(xué)資源，學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容提出教學(xué)問題，讓學(xué)生親自參與，主動(dòng)探索，以合作的方式總結(jié)出口算，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)乘法的方法，讓學(xué)生經(jīng)歷知識主生和形成的過程。八、課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：教材第58頁的主題圖、口算題卡。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知 1、聽算：

　　20×5

　　30×6

　　4×70

　　100×5

　　3×200 3×200 500×3 1000×6 23×2

　　12×3 7×11

　　5×60

　　50×4

　　22×3

　　15×3 2、指名任選一道題說說口算方法。3、搶答：

（1）3個(gè)十是（）？

　　30是（）個(gè)十？（2）300是（）個(gè)百？ 60是（）個(gè)十？（3）9個(gè)十是（）？

　　3個(gè)30是（）？

　　小結(jié)：以上的練習(xí)同學(xué)們回答的都很好，今天我們一起來學(xué)習(xí)新知識大家有沒有信心學(xué)好？（生：有）

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算，為學(xué)習(xí)新知識做鋪墊。

　　目標(biāo)達(dá)成預(yù)測：98%的學(xué)生能迅速通過口算得出整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法計(jì)算方法，還有2%的學(xué)生指揮口算不能說出計(jì)算方法。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：我們每天在家里，足不出戶就可以和遠(yuǎn)方的親人、朋友進(jìn)行交流，也可以了解到世界各地的信息，你們知道是誰在為我們默默辛苦的工作嗎？（生：郵遞員）

　　師：對，是我們的郵遞員叔叔，今天我們把郵遞員叔叔請來了，請看主題圖。

　　2出示情景圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察，郵遞員叔叔每天工作的情況。同學(xué)們從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息？你能根據(jù)圖中所提供的信息提出用乘法計(jì)算的問題嗎？

　　3、分小組討論交流。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過具體的情景讓學(xué)生了解郵遞員叔叔工作的辛苦，對學(xué)生進(jìn)行尊重勞動(dòng)者的情感教育，用分小組討論的方式培養(yǎng)學(xué)生收集、整理數(shù)學(xué)信息的能力和語言表達(dá)能力。

　　目標(biāo)達(dá)成預(yù)測：60%的學(xué)生能找到多個(gè)數(shù)學(xué)信息，35%學(xué)生能找到1——２個(gè)數(shù)學(xué)信息，還有５％的學(xué)生找不出數(shù)學(xué)信息。三、合作交流，探究新知：教學(xué)例1 1、指名說說你從圖中獲得什么信息？可以提什么問題？根據(jù)學(xué)生回答，教師整理板書如下：

　　問題1：郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報(bào)紙？要送多少封信？（1）你會解決這些問題嗎？（2）怎么解決？

　　根據(jù)學(xué)生回答，師板書：第一個(gè)問題算式 300×10

　　60×10 師：今天我們就來學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法。板書：口算乘法

（3）說說算式表示的意義。

（4）口算上面算式的結(jié)果。（同桌交流口算方法）（5）指名匯報(bào)口算方法：（可能會有以下幾種）

　　a．300×10

　　因?yàn)?0個(gè)100是1000，所以10個(gè)300是3000，則300×10=3000（份）

　　b．300×10

　　先算3×1=3，接著在3的末尾添上300和10后面一共有的3個(gè)0。

　　所以300×10=3000（份）

　　同理：60×10=600（封）（10個(gè)10是100，10個(gè)60是600）2、用你喜歡的方法解決第2個(gè)問題

　　問題2：郵遞員叔叔工作30天要送多少份報(bào)紙？要送多少封信？（1）學(xué)生獨(dú)立解答。

×30, 60×30分別表示什么？（2）匯報(bào)口算方法：

　　b.你怎么口算？

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生說出思考的過程其實(shí)就是給學(xué)生提供思考探索的空間，讓學(xué)生通過自主交流獲取新知識，理解新知識。

（3）小組討論：剛才的計(jì)算有什么特點(diǎn)？你認(rèn)為哪種方法簡便？你喜歡哪種方法？。

　　3、學(xué)生回答后教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)并把課題寫完整

　　整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)乘法，口算時(shí)只要先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0。就在乘得的積的末尾添上幾個(gè)0。【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識自由總結(jié)方法，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。

　　目標(biāo)達(dá)成預(yù)測：40%的學(xué)生能正確口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，并能借助已有的知識和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)有效的探索新的口算方法。40%的學(xué)生能找到數(shù)學(xué)信息，并能列算式計(jì)算，單不能很完整的歸納計(jì)算方法，10%學(xué)生能找到信息并提出問題，但不會列算式解決問題，還有5%的學(xué)生既不會找數(shù)學(xué)信息，也不會列算式，只會口算結(jié)果。四、鞏固新知。1、第58頁做一做。（1）看誰算的對又快。（2）指名匯報(bào)口算結(jié)果。（3）任選一題說說你的口算過程。2、第60第3題。（1）獨(dú)立完成。（2）同桌交流。

　　3、開火車口算比賽。第60頁第1、2兩題（得數(shù)答錯(cuò)的學(xué)生自己編一題再答，若學(xué)習(xí)有困難的可請其他同學(xué)幫助）

【設(shè)計(jì)意圖】：用游戲的方式鞏固計(jì)算方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　目標(biāo)達(dá)成預(yù)測：這三題以口算為主，90%的學(xué)生應(yīng)該都可以準(zhǔn)確、迅速、獨(dú)立完成任務(wù)，還有10%的學(xué)生也能完成任務(wù)，但他們的準(zhǔn)確率相對來說應(yīng)該差一點(diǎn)，計(jì)算速度也慢一點(diǎn)。五、全課小結(jié)。本節(jié)課你有什么收獲？ 1、學(xué)生自由匯報(bào)收獲。

　　2、全體師生把整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)口算方法復(fù)述一遍。【設(shè)計(jì)意圖】：通過回顧總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法算理。

　　目標(biāo)達(dá)成預(yù)測：80%同學(xué)能夠在教師的引導(dǎo)下說出計(jì)算方法。六、作業(yè)：第61頁第3、4、5、6題板書設(shè)計(jì)

　　整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法 300

　　10 ⑴300×10

　　10個(gè)100是1000，所以10個(gè)300是3000，300×10=3000（份）

⑵．300×10

　　先算3×1=3，接著在3的末尾添上300和10后面一共有的3個(gè)0。300×10=3000（份）⑶300×1=300

　　300×10就是10個(gè)300就是3000。300×10=3000（份）……

　　整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)乘法，口算時(shí)只要先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0。就在乘得的積的末尾添上幾

三年級乘法教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　小學(xué)數(shù)學(xué)青島版二年級上冊

　　乘法的初步認(rèn)識

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、在具體的情境中理解乘法算式的意義，知道乘法算式各部分的名稱，認(rèn)識乘號，初步掌握乘法算式的讀法和寫法。

　　2、通過多種數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷構(gòu)建乘法意義的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和抽象概括的能力。

　　3、感受加法與乘法的密切聯(lián)系，體會乘法的簡捷性。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：在具體的情境中，理解乘法算式的意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷構(gòu)建乘法意義的過程，感受加法與乘法的密切聯(lián)系。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件，小棒等

　　四、教學(xué)過程

（一）、情境導(dǎo)入

　　魔術(shù)表演。瞧！（課件出示P5頁的主題圖）同學(xué)們，你看到了多少？

　　對你的同桌說一說。再請學(xué)生匯報(bào)（師板書）。

　　板書：5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＝40（8個(gè)5）

　　同學(xué)們觀看這個(gè)算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？引出多個(gè)加數(shù)都相同時(shí)，計(jì)算太麻煩了。

　　師：同學(xué)們！你們在寫算式時(shí)有什么感受？

　　讓學(xué)生暢所欲言。（麻煩，容易出錯(cuò)）

　　像上面這樣求幾個(gè)相同加數(shù)的和，除了用加法計(jì)算外，還可以用一種更簡便的方法，這種簡便方法是什么呢？這正是我們今天要研究的問題。

（揭示課題：乘法的初步認(rèn)識）

（二）、新知探求 1.初識乘法

　　老師還是先給大家介紹一個(gè)新伙伴“乘號”，板書：“×”。

　　乘號，它像漢語拼音里邊學(xué)過的什么？齊讀“乘號”兩遍。

　　怎樣寫乘法算式呢？我們只要去數(shù)一下是幾個(gè)幾就可以了。比如：（在老師的指引下數(shù)1個(gè)7，2個(gè)7，3個(gè)7，4個(gè)7）是4個(gè)7。所以寫成乘法就是5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＝40（板書）8×5=40 讀作：8乘5等于40。

　　或 5×8=40 讀作：5乘8等于40。（學(xué)生齊讀兩遍）2.認(rèn)識乘法各部份的名稱

　　乘法和我們以前學(xué)過的加法、減法一樣，我們也跟它各部份取了一個(gè)名字。（老師同時(shí)板書）

　　板書：8 × 5 ＝ 40 5 × 8 ＝ 40 ↓ ↓ ↓ ↓ ↓

　　因數(shù) 乘號因數(shù) 等號積 3.教學(xué)例2 老師：請同學(xué)們拿出小棒，按老師的要求擺：每次擺4根，擺3次，然后再想一想“一共擺了多少根？怎樣列算式？”學(xué)生一般都會列加法算式，老師應(yīng)激勵(lì)并用數(shù)“幾個(gè)幾”的方法，指引學(xué)生把它寫成乘法算式。

　　老師：請同學(xué)們思考一下：什么情況下可以用乘法？用乘法有什么優(yōu)點(diǎn)？學(xué)生匯報(bào)，老師板書：

　　相同加數(shù)的加法用乘法計(jì)算比較簡便

（三）、鞏固練習(xí)

　　1.教材第6頁，自主練習(xí)第1題

　　學(xué)生用學(xué)具“小棒”先擺一擺，再填空。再次強(qiáng)調(diào)用數(shù)“幾個(gè)幾”的方法來填乘法算式。2.教材第6頁，自主練習(xí)第2題

　　看圖列式（強(qiáng)調(diào)：先用幾個(gè)幾的數(shù)，然后再列乘法算式。）3.教材第6頁，自主練習(xí)第3題

（四）、課堂活動(dòng)

　　1.同桌一起試一試，一個(gè)同學(xué)寫出加法算式，另一個(gè)同學(xué)寫出對應(yīng)的乘法算式。2.找朋友.把意思相同的題用線連起來。（課件展示）9+9+9 3×4 3+3+3+3 1×4 1+1+1+1 7×5 7+7+7+7+7 3×9

（五）、應(yīng)用拓展

　　現(xiàn)在我們就用今天所學(xué)的知識跟著跟著老師去看表演。（課件出示教材第2頁的情境圖）讓學(xué)生細(xì)心觀看情境圖，并讓學(xué)生說說畫上的內(nèi)容，老師要有意識地把學(xué)生的注意力吸引到情境圖中，魔術(shù)師所用的道具上。你能提出和今天這節(jié)課有關(guān)的數(shù)學(xué)問題嗎？怎么列乘法算式？（強(qiáng)調(diào)用“幾個(gè)幾”的方法去數(shù)，然后再列乘法算式）

（六）、指引總結(jié)

　　1．這這節(jié)課，你學(xué)會了什么？

　　2．師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道幾個(gè)相同的數(shù)連加，可以用乘法計(jì)算。寫乘法算式時(shí)，要明白相同的加數(shù)是幾，有幾個(gè)這樣的加數(shù)，在這兩個(gè)數(shù)中間寫上乘號。讀乘法算式時(shí)，按從左到右的次序讀。這節(jié)課，每個(gè)小朋友都學(xué)習(xí)了不少新知識，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法知識。

（七）．課后練習(xí)

三年級乘法教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　PEP小學(xué)英語三年級下冊第一單元 Unit one Welcome back to school！

　　Part C Story time Teaching contents and analysis:

to understand the story and read the whole story act the story out

know the culture: Teachers’ Day and learn the song

　　Teaching main points:

　　Can read and understand the words and sentences in the story

　　Teaching difficulties:

　　Can act the story out correctly and smoothly

　　Teaching aids:Tape, recorder, sentence card, stickers, PPT and headwears

　　Teaching design: Step1: Warming up

　　Sing a song “Boy and girl” with actions Step2: Leading in

　　T show a scene to lead in the new : One day, Zip comes to Zoom’s house and want to play a game with ’s see who is the winner in the game and who is the clever : Presentation

a picture of as Zip:Hi, boys and girls, I am a picture of as Zoom: Hello, boys and girls, I am : Now let’s listen to the listen to the tape for the first time and number and listen to the story for the second time and try to say out the

　　Story in wears the headwears of Zoom and Zip to act out the story with

T teaches difficult word and sentences in the story: big, clever, read, Let’s play a game.,Wait a read after the tape for 2 : Practice the pictures and fill the ：Let’s play a ______. and student game: Role play between in T and is Zoom and Ss is work: Role play between time: Invite two students to act it better one can get

　　The : Culture

is the ‘Teachers’ Day’

‘Teacher’s Day!” : Let’s sing: Happy ‘Teachers’ Day’!1、2、3、Read the song Listen to the tape Sing together

　　Step7:Summary and homework 1、2、Listen to the tape Sing the song.

三年級乘法教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　三年級閱讀教學(xué)計(jì)劃

　　一、學(xué)生學(xué)情分析

　　教學(xué)實(shí)踐告訴我們，學(xué)生的智力發(fā)展，取決于良好的閱讀能力，閱讀的技能就是掌握知識的技能。本學(xué)期，我們四年級的每位任課教師有責(zé)任指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀興趣和閱讀能力。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、在教師的指導(dǎo)下學(xué)會選擇適合自己閱讀的課外讀物，感受閱讀的樂趣，使閱讀成為自己一種主動(dòng)的、快樂的閱讀。

　　2、在閱讀過程中，能主動(dòng)與他人交流自己的感受，敢于作出自己的判斷。能主動(dòng)做讀書筆記，隨時(shí)汲取閱讀材料和生活中的好詞佳句，經(jīng)常寫讀后感

　　3、在閱讀敘事性作品，包括故事與人物傳記中，注意領(lǐng)悟內(nèi)容體驗(yàn)情感。

　　4、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收集并與同學(xué)交流圖書資料，加大整本書的主題探討。

　　5、誦讀課內(nèi)外優(yōu)秀詩文120篇（段），課外閱讀總量不少于50萬字。

　　三、教學(xué)安排

　　授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容

　　第1—5周中華經(jīng)典誦讀

　　第6—7周小學(xué)生必備古詩

　　第8—12周神話童話故事

　　第13—16周外國經(jīng)典科幻故事

　　第17—22周自選課外讀物

　　四、提質(zhì)措施

　　1、做好圖書推薦工作。依據(jù)讀書活動(dòng)的要求，結(jié)合實(shí)際，為學(xué)生推薦一批好書。要充分利用現(xiàn)有資源，發(fā)動(dòng)學(xué)生借閱、傳閱、網(wǎng)上閱讀、有條件的家庭自己購買等，確保讀書活動(dòng)的順利進(jìn)行。

　　2、加強(qiáng)對學(xué)生的讀書指導(dǎo)。教師的指導(dǎo)要建立在共同閱讀的基礎(chǔ)上，要教給學(xué)生讀書方法。

　　3、深入開展讀書活動(dòng)。按照計(jì)劃組織學(xué)生開展讀書活動(dòng)，寫好讀書筆記，開展形式多樣的競賽活動(dòng)，如讀書征文比賽、演講比賽、知識競賽、詩歌朗誦比賽等，期末展出優(yōu)秀讀書筆記或評選出班級讀書先進(jìn)個(gè)人。

　　4、在班里成立圖書角，使學(xué)生都能沉浸在濃郁的讀書氛圍中

　　5、布置學(xué)生每天讀不少于半小時(shí)的課外書。每周做1到2篇詳細(xì)的讀書筆記 6、定期向家長了解學(xué)生在家讀書情況。五、檢查形式

　　1、古詩文背誦比賽。 2、講神話故事比賽。

　　3、“古今中外名著知識知多少”比賽。 4、讀書筆記征文比賽。

　　根據(jù)以上比賽結(jié)果，確定學(xué)生本學(xué)期閱讀情況等級，評價(jià)等級分為一般、良、優(yōu)，并發(fā)放獎(jiǎng)品，以資鼓勵(lì)。

　　第一課時(shí)：《我的油布傘》

　　一、指導(dǎo)目的：

　　1、通過認(rèn)識閱讀課外書的作用，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 2、指導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)課堂上學(xué)到的閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。3、利用閱讀卡，讓學(xué)生把自己閱讀的收獲積累下來，從而提高寫作能力。二、指導(dǎo)的重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生如何概括文章大意以及如何選擇積累好詞妙句。三、課前準(zhǔn)備：矛盾的作品《我的油布傘》四、指導(dǎo)課時(shí)：一課時(shí) 五、指導(dǎo)過程：（一）激趣導(dǎo)入

　　哪個(gè)同學(xué)看過課外書的請舉手?？磥砟銈儼嗤瑢W(xué)都是愛看書的好孩子。老師也很喜歡看課外書呢，今天我想和大家一起來探討怎樣看課外書。

（二）認(rèn)識看課外書的作用

　　師：哪個(gè)同學(xué)從幼兒園開始就喜歡看書？你真厲害，還沒識字就開始看書了，你真是個(gè)愛看書的孩子。你能跟大家說說你為什么那么愛看書嗎？（生回答）

　　師：當(dāng)你們看了一個(gè)精彩有趣的故事以后，通常會怎么做呢？（生談自己的做法）師：是啊，當(dāng)我們看了有趣的故事以后，都想把這個(gè)故事講給好朋友聽，和朋友一起分享，這樣也起到了看書的作用。板書：分享有趣的故事內(nèi)容

　　師：你們上小學(xué)以后，語文老師常常會布置你們看課外書，那你們知道老師為什么要這樣做嗎？（生談自己的想法）師：對，看課外書不僅讓我們了解很多有趣的故事、科學(xué)，還能提高我們的寫作水平。你們知道怎樣讀書才能使我們有更多的收獲嗎？（生答）

　　師根據(jù)回答總結(jié)：把文章中的好詞好句摘錄下來，以后運(yùn)用到自己的文章中。板書：摘好詞妙句

　　看了故事以后，自己一定會有一些深刻的體會，從中明白一些道理，我們可以把這些感受寫下來。板書：寫感受

（三）概括讀書的方法

　　師：大家回顧一下，平時(shí)你是怎樣看書的，你知道有哪些讀書的方法？（精讀、速讀）

　　師：當(dāng)你讀書過程中遇到不認(rèn)識的字或不懂的詞語時(shí)，你會怎么做？（問爸爸媽媽、問同學(xué)老師、查字典、聯(lián)系上下文理解……）

（語文書18頁、34頁、77頁的小泡泡有相關(guān)的提示，生不會回答時(shí)可以指導(dǎo)理解）

（四）運(yùn)用讀書方法進(jìn)行閱讀

　　1、師：原來我們班同學(xué)啊，都那么會讀書，現(xiàn)在老師向你們推薦一個(gè)很感人的故事，有一個(gè)孩子，他家里很窮，下雨的時(shí)候沒有傘打，他想讓媽媽給他買一把，媽媽會答應(yīng)嗎？這個(gè)故事叫《我的油布傘》，想知道結(jié)果就自己去看吧。請你們用速讀的方法看完這個(gè)故事以后，再來跟大家分享這個(gè)感人的故事。

　　2、生進(jìn)行閱讀（快速默讀）

　　3、生分享故事內(nèi)容（概括內(nèi)容大意）。師對如何概括大意作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)：什么時(shí)候？誰？在哪里？發(fā)生什么事？

　　4、師：要想有更多的收獲，我們還要把文章中用得好的詞語和描寫生動(dòng)的句子摘錄下來，現(xiàn)在我們進(jìn)行第二次閱讀，你們說這次要用什么方法去讀呢？那就拿起鉛筆，用你喜歡的方法去細(xì)細(xì)品讀吧，可以自己讀，也可以和你的同伴一起品味，邊讀邊把你覺得用得好的詞語和生動(dòng)的句子畫出來。

　　5、生進(jìn)行第二次閱讀。（精讀）6、閱讀反饋：

　　你認(rèn)為哪個(gè)詞用得好？好在哪里？你認(rèn)為哪個(gè)句子寫得生動(dòng)？為什么？師對說得中肯的答案給以肯定，鼓勵(lì)學(xué)生如何去品詞品句。讀了這個(gè)故事你有什么感受？（生談感受）（五）總結(jié)：今天同學(xué)們通過平時(shí)學(xué)會的閱讀方法，自己學(xué)習(xí)了《我的油布傘》這個(gè)感人的故事，懂得了每個(gè)父母對自己的孩子都有一顆崇高的愛心。其實(shí)有關(guān)這個(gè)題材的文章還有很多，大家可以回去找找，看看你能找到幾篇這類型的文章，帶來和同學(xué)們一起分享吧。

（六）作業(yè)：完成閱讀卡

　　第二課時(shí)《走進(jìn)神話世界》

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過閱讀了解神話的特點(diǎn)，理解本文聯(lián)想和想像手法的運(yùn)用。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生了解課外閱讀方法，進(jìn)行有關(guān)神話的趣味積累，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　3.通過閱讀神話故事，感受中國古代神話故事的豐富多彩讓學(xué)生從中了解中國和希臘悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受歷史文化的璀璨與美好。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過閱讀神話故事，感受中國古代神話故事的豐富多彩讓學(xué)生從中了解中國和希臘悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受歷史文化的璀璨與美好。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自讀三年級的課外閱讀書目《中外神話傳說》

　　教學(xué)過程：

　　課間播放動(dòng)畫《哪吒鬧海》

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，感知神話人物。

　　1.知道這部動(dòng)畫片叫什么名字嗎？對了叫《哪吒鬧?！匪x自中國古代神話故事《封神榜》。同學(xué)們，大家都讀過哪些神話故事呢？指名說。你能把它的名字寫在黑板上嗎？（學(xué)生上黑板寫名字）

　　2.知道這么多神話故事，大家真了不起！在這些神話人物中，你最喜歡誰？為什么？（引導(dǎo)說話——說出人物形象，特征，性格特點(diǎn)等）

　　根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：（本領(lǐng)大，呼風(fēng)喚雨，樂于助人，與自然作斗爭，不怕困難、堅(jiān)持不懈、為民造福、??）

　　師評：古時(shí)候，科學(xué)不發(fā)達(dá)，很多事情人們無法解釋，以為神在起作用呢！其實(shí)神就是人們心目的英雄，在神話里，他們本領(lǐng)高超，去代表人去和惡劣的自然做斗爭。

　　重點(diǎn)點(diǎn)評：老師知道同學(xué)們?yōu)槭裁催@么喜歡哪吒和沉香了，因?yàn)樗麄兌己苌屏己托㈨樖呛⒆觽兊纳瘛?/p>

　　3.其實(shí)啊，剛剛大家說到的故事，有的已經(jīng)走進(jìn)我們的語文課本。我們的語文課本中，每一冊都有神話故事。

　　除此之外，我們的課外書中還有很多。中國神話那里有？不光我們手里的《中外神話傳說》，向《詩經(jīng)》、《左傳》、《國語》、《莊子》、《山海經(jīng)》、《楚辭》，乃至于唐詩宋詞里都有，神話故事太多了，不僅中國有，外國也有。我們讀過的神話僅僅是神話世界中的一滴水呀！今天我們就借助《中外神話傳說》這本書，走進(jìn)神話世界，更好地讀懂神話。

　　二、品神話，讀懂故事

　　品讀《盤古開天辟地》

　　1.打開目錄，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)《阿里山》和《世界最初的七天》這兩個(gè)故事之間空了一行?？吹搅嗣?？分隔的前部分是中國古代的神話，后半部是外國的神話。中國部分的第一個(gè)故事《盤古開天辟地》都讀過了嗎？誰來說一說故事主要講了什么？（出示說話訓(xùn)練：讀了《盤古開天辟地》，我知道了天和地起源的傳說：很久很久以前，天和地____,宇宙混沌一團(tuán),像___,是___用他的神力,開辟了___,他的___ 變成了世間的萬物。）

　　2.在這個(gè)故事中，你最喜歡哪一個(gè)情節(jié)呢？

　　指名交流評價(jià)

　　3.喜歡神話故事，不能僅僅知道故事的情節(jié)，咱們要想領(lǐng)略神話故事的豐富內(nèi)涵，不僅要細(xì)細(xì)品讀字句，有時(shí)還要結(jié)合文字，展開大膽的想象。

　　4.教師邊讀邊做標(biāo)記，邊指導(dǎo)學(xué)生想象畫面。老師以自己的讀書感受指導(dǎo)學(xué)生如何讀書。注意師生互動(dòng)。

　　實(shí)物展示全文，教師邊帶學(xué)生讀，邊現(xiàn)場做記號。

　　品讀盤古開天辟地的這一段，體驗(yàn)盤古開天辟地的艱難。如：輕而清、重而濁。教師指導(dǎo)：遇到好的詞語和句子，可以在旁邊做一下記號

　　品讀盤古手撐住天地，不讓天地合攏的這一段。做一下動(dòng)作，想象當(dāng)時(shí)的畫面感受盤古的偉大。教師指導(dǎo)：讀后的感受往往是珍貴且易逝的，可以在書旁的空白處寫下來。

　　小結(jié)：我們這樣一讀啊，書中的人物好像活了過來一樣，情節(jié)也更生動(dòng)了，我們仿佛身臨其境，這樣讀書才會越讀越有趣呢。

　　5、總結(jié)板書：我們剛才是怎么讀這一段的呢？書中好的語言，可以劃下來。

　　精彩的情節(jié)可以反復(fù)讀，并展開想象，有了感受可以寫下來，有疑問也可以寫下來。感受深刻的地方要有聲有色的讀讀。實(shí)在喜歡還可以背背。相信同學(xué)們在平時(shí)的閱讀中，都帶著這樣的方法讀書，收獲一定會很大的。

　　板書：

　　做記號

　　想畫面

　　寫感受

　　品讀《愚公移山》

　　1.利用同樣的方法，自主讀第二篇神話。教師巡回指導(dǎo)。

　　2.課文后面還有兩個(gè)問題呢，出示思考。女媧為什么要?jiǎng)?chuàng)造人類？她是怎么創(chuàng)造人類的？

　　3.交流。指名2人上講臺，根據(jù)實(shí)物展示臺，展示自己的讀書感受。

　　4.大家這么快就掌握了老師教會的方法，真是棒！老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家看一段動(dòng)畫。

　　看后教師提醒：老師知道大家都喜歡看動(dòng)畫片，可是書中有很多是動(dòng)畫片中沒有的。老師建議大家看了動(dòng)畫以后，再找文字讀一讀，感受會更深的。

　　第三課時(shí)《收藏和搜集圖書資料》

　　課型實(shí)踐學(xué)習(xí)型

　　教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識搜集資料的作用和搜集圖書資料的方法，在實(shí)踐中體會收藏和搜集資料的途徑和方法，激發(fā)學(xué)生搜集和收藏資料的興趣，培養(yǎng)勤于收集資料的好習(xí)慣。

　　課前準(zhǔn)備幾種收集圖書資料的樣本。

　　教學(xué)過程步驟教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

　　嘗試激趣導(dǎo)入訓(xùn)練 ⒈出示教師自備資料摘錄本 2、講述一些有意識的歷史小掌故。

　　3、揭示有意識地收藏和搜集圖書資料是一種良好的并且獲益終身的習(xí)慣。 1、學(xué)生傳閱資料本，談感受。

　　2、學(xué)生傾聽教師講述故事

　　3、學(xué)生談想法----如何搜集或收藏圖書資料。

　　明確要求嘗試練習(xí)1、師教給方法：

　　明確歸類類目、采集所需的資料。2、師教給摘錄的形式剪貼、摘錄、網(wǎng)上保存

　　3、師總結(jié)搜集的途徑。

　　4、嘗試練習(xí)：收藏并搜集有關(guān)學(xué)習(xí)方法的資料 1、學(xué)生明確收藏搜集的基本要點(diǎn)、基本形式及基本途徑|網(wǎng)絡(luò)、書報(bào)雜志等

　　2、生嘗試練習(xí)，小組合作討論分工安排

　　實(shí)踐體驗(yàn)訓(xùn)練交流 ⒈師組織生將初步搜集資料成果展示

⒉組織交流搜集資料的體會 ⒈各組成果當(dāng)堂展示交流評議。⒉小組討論搜集資料的體會，⒊全班交流。

　　布置作業(yè)鞏固成果請學(xué)生回家進(jìn)一步將“學(xué)習(xí)方法”資料完善。實(shí)踐采集、當(dāng)堂交流心得體會

　　第四課時(shí)《學(xué)習(xí)朗讀》

　　課型練習(xí)體會型

　　教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生了解朗讀的要求和方法，在實(shí)踐中體會朗讀帶來的愉悅身心的好處，培養(yǎng)朗讀能力，激發(fā)朗讀樂趣。

　　課前準(zhǔn)備朗讀錄音材料

　　教學(xué)過程步驟教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

　　嘗試激趣導(dǎo)入訓(xùn)練 1、出示文字《荷塘月色》片段，請一生試讀。2、錄音朗讀播放。

　　3、揭示課題——朗讀技巧 1、學(xué)生指名試讀，評議。2、學(xué)生比較聽、評議。

　　3、請學(xué)生初步指出朗讀有哪些要求：呼吸、發(fā)音、吐字、停頓、重音、語速、語調(diào)

　　明確要求嘗試練習(xí)1、根據(jù)學(xué)生發(fā)言，師總結(jié)出朗讀的基本要求：要帶著情感去體會文句的意思，讀出文句的輕重、緩急和高低。2、進(jìn)行嘗試練習(xí)，出示不同語氣——你的數(shù)學(xué)得了第一。（敘述）你的數(shù)學(xué)得了第一?。@喜）你的數(shù)學(xué)得了第一？（疑問不同意義側(cè)重——

　　你的數(shù)學(xué)得了第一（非我）你的數(shù)學(xué)得了第一（非語文）你的數(shù)學(xué)得了第一（非第二）3、組織體會實(shí)踐。

　　4、小結(jié)方法 1、學(xué)生嘗試練習(xí)，組織交流。2、全班交流。

　　第五課時(shí)：《讀書的秘決》

　　課型練習(xí)體會型

　　教學(xué)目標(biāo) 1、指導(dǎo)學(xué)生通過了解名人讀書的方法心得，化為己用，促進(jìn)學(xué)生讀書的積極性。

　　2、選擇學(xué)習(xí)名人讀書方法，提高自己閱讀水平。

　　課前準(zhǔn)備搜集一些名人讀書的心得和方法。

　　教學(xué)過程

　　步驟教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

　　介紹名人

　　激發(fā)興趣 1、出示《李平心五勤讀書法》

　　李平心的讀書方法有五勤，即勤閱讀、勤摘錄、勤記心得、勤分類和勤編寫。在他的居室，無論是從書房到臥室，還是從書房至床頭，甚至沙發(fā)、茶幾、廚房、廁所等處，凡要可到達(dá)之地，都有存放著紙片的小盒子。是他平時(shí)投放讀書的筆記、摘錄的“聚寶盒”，每隔一段時(shí)間，就拿出來歸類、整理研究，寫成了《甲骨文、金文扎記》 1、學(xué)生讀短文。

　　2、交流讀文體會：

　　閱讀要有恒心、要勤奮、要堅(jiān)持不懈。

　　介紹方法

　　選記方法 1.教師介紹魯迅讀書的秘決：

　　不動(dòng)筆墨不讀書，做到：眼到、口到、心到。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

　　2.學(xué)生介紹課前搜集到的名人的讀書方法。

　　3.教師補(bǔ)充一些閱讀秘訣如

（1）“四勿一高”讀書法

（2）“五勤”讀書法

（3）“十目一行”讀書法

　　閱讀四法：一.擴(kuò)大閱讀面

　　二.勤于思考

　　三.勤于記錄

　　四.善于運(yùn)用

　　4、組織交流匯報(bào) 1.學(xué)生交流名人讀書方法。

　　2.討論理解名人學(xué)習(xí)方法。熟記一到兩種讀書方法

　　3.交流匯報(bào)。

　　嘗試練習(xí)

　　學(xué)習(xí)方法 1.教師教給方法。

　　2.學(xué)生選擇自己合適的方式進(jìn)行閱讀教師提供的閱讀材料。

　　3.交流閱讀資料，發(fā)問題進(jìn)行撿測。

　　4.匯報(bào)總結(jié)

　　1.學(xué)生閱讀。

　　2、交流學(xué)習(xí)心得。

　　布置作業(yè)

　　鞏固方法用所掌握的閱讀方法進(jìn)行閱讀并作卡片摘錄。落實(shí)“五勤讀書法”開展讀書活動(dòng)。

　　第六課時(shí)《優(yōu)秀作文的閱讀》課型學(xué)習(xí)欣賞

　　教學(xué)目標(biāo) 1、通過閱讀優(yōu)秀作文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及培養(yǎng)他們對閱讀優(yōu)秀作文的興趣。

　　2、初步認(rèn)識優(yōu)秀作文的閱讀方法，提高閱讀表達(dá)能力。

　　課前準(zhǔn)備 1、優(yōu)秀作文選一本，想想我是怎樣讀優(yōu)秀作文的。

　　2、制作“優(yōu)秀作文”獎(jiǎng)牌。

　　教學(xué)過程步驟教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

　　導(dǎo)入新課

　　明確要求 1、老師板題?！皟?yōu)秀作文的閱讀”

　　2、引導(dǎo)交流：小朋友，你們喜歡讀優(yōu)秀作文嗎？說說什么是優(yōu)秀作文？閱讀優(yōu)秀作文有什么好處？

　　3、小結(jié)激趣：優(yōu)秀作文是我們小朋友寫的作文，貼近我們的生活，讀起來親切，認(rèn)真閱讀對我們提高閱讀寫作水平有很大的好處。 1、全班交流：

　　優(yōu)秀作文：思想健康、中心明確、內(nèi)容具體、條理清楚、詳略得當(dāng)、語句通順、書寫工整、不寫錯(cuò)別字，會用常用標(biāo)點(diǎn)符號。

　　好處：拓寬思路、豐富寫作材料，提高閱讀和寫作水平。

　　出示訓(xùn)練

　　感悟方法 1、出示優(yōu)秀作文《保護(hù)蜻蜓》

　　2、指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流作文內(nèi)容及閱讀方法。

　　閱讀方法：

①讀題，猜內(nèi)容，看題目好在哪里。

②讀文，想內(nèi)容，理層次。

③思文，文章的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)、借鑒的地方

　　3、小結(jié)：我們通過閱讀實(shí)踐，明白了閱讀的方法，下面我們就自己來讀一篇優(yōu)秀作文，并做好讀書筆記。 1、學(xué)生自由閱讀。2、學(xué)生小組內(nèi)交流作文內(nèi)容：寫我看到小朋友捕捉蜻蜓，就上前勸阻的事。先寫寫作的原因；再用數(shù)據(jù)和資料具體說明蜻蜓是最出色的“除害飛行家“。最后呼吁大家保護(hù)蜻蜓。這篇作文運(yùn)用有力的事實(shí)和數(shù)據(jù)說明自己的觀點(diǎn)；寫得層次清楚，觀點(diǎn)明確。

　　3、參與全班交流。

　　出示光盤

　　對比評價(jià) 1、出示班級優(yōu)秀作文，要求運(yùn)用學(xué)到的方法進(jìn)行自學(xué)，并做好讀書筆記。

　　2、全班交流閱讀成果和學(xué)到的寫作方法。

　　3、給寫作之星頒獎(jiǎng)。 1、學(xué)生自學(xué)優(yōu)秀作文，做好讀書筆記。

　　2、全班交流，總結(jié)方法。

　　3、***同學(xué)介紹寫作經(jīng)驗(yàn)。

　　4、評選寫作之星。

　　實(shí)踐體驗(yàn)

　　鞏固拓展布置作業(yè)：回去選一篇自己喜歡的作文，運(yùn)用學(xué)到的方法。寫好讀書筆記并仿寫一篇作文。組織作文比賽。自己認(rèn)真閱讀一篇作文并作好讀書筆記，并仿寫一篇作文。

　　第七課時(shí)《閱讀批注》

　　課型練習(xí)體會課

　　教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡體的閱讀批注方法，并明確閱讀批注能促進(jìn)思維發(fā)展的意義，培養(yǎng)動(dòng)筆的閱讀習(xí)慣。

　　教學(xué)過程

　　步驟教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

　　明義激趣

　　導(dǎo)入新課 1、出示《語文補(bǔ)充閱讀》中《和白楊奶奶見面》一文，問左邊是什么？

　　2、揭示課題——閱讀批注。

　　3、明確閱讀批注的意義。

　　進(jìn)行批注可以提高閱讀效果，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。1.觀察、欣賞、學(xué)習(xí)《和白楊奶奶見面》一文。體會他們的什么是批注。

　　批注是指對一些生詞難字加以注釋；在段落層次前寫大意；對文章的思想內(nèi)容和表達(dá)手法作簡評。

　　嘗試練習(xí)

　　明確要求 1.投影出示方法：

　　預(yù)習(xí)時(shí)，一讀二查三標(biāo)四注。

　　聽課時(shí)的“析”和“記”。

　　總結(jié)歸納時(shí)的“賞”。

　　課堂知識延伸時(shí)的“摘”。

　　2.教師講解。

　　3 小結(jié)。1.學(xué)生齊讀方法。

　　2.學(xué)生理解。

　　一讀（文章）二查（疑難）三標(biāo)（章節(jié)、段落）四注（大意、內(nèi)容、問題）。

“析”：對內(nèi)容的分析和“記”下自己的感想和體會，“賞”（欣賞評點(diǎn)）。

“摘”（摘錄好句妙語）

　　3.學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí)

　　實(shí)踐體會

　　培養(yǎng)習(xí)慣 1、出示短文《三味書屋》進(jìn)行閱讀批注同桌匯報(bào)。

　　2.組織檢查交流。

　　3.小結(jié)上課情況。 1.學(xué)生用這種方法進(jìn)行閱讀課本。

　　注：概括介紹三味書屋；具體介紹書屋的陳設(shè)；重點(diǎn)介紹“早”字的來歷。

　　析：按方位介紹陳設(shè)，條理清楚；

“早”字描寫生動(dòng)，突出魯迅先生勤奮學(xué)習(xí)的精神。

　　摘：魯迅的書桌上??像一支小巧玲瓏的火把。

　　時(shí)時(shí)早、事事早??奮斗了一生。

　　2.小組檢查交流。

　　3.自我小結(jié)。

　　布置作業(yè)

　　鞏固方法要求學(xué)生回去運(yùn)用批注方法進(jìn)行課外閱讀。

　　第八課時(shí)《抓住重點(diǎn)讀》

　　課型實(shí)踐體會

　　教學(xué)目標(biāo) 1、通過學(xué)習(xí)實(shí)踐，使學(xué)生能抓住重點(diǎn)讀懂文章，體會感情。

　　2、掌握抓重點(diǎn)閱讀的方法，使學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成邊讀邊思考的好習(xí)慣，提高閱讀水平。

　　課前準(zhǔn)備 1、一張寫有短文的幻燈，了解學(xué)生的抓住重點(diǎn)閱讀情況

　　2、學(xué)生回顧抓住重點(diǎn)方法。

　　教學(xué)過程步驟教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

　　嘗試激趣

　　導(dǎo)入新課 1、出示課題和短文，讓學(xué)生找出文章重點(diǎn)。

　　題目：《廬山的云霧》、《七顆鉆石》

　　短文：《揠苗助長》

　　2、組織討論：抓住重點(diǎn)的方法。

　　3、小結(jié)：張之洞先生說：“讀書不知要領(lǐng)，勞而無功。”閱讀時(shí)不知重點(diǎn)，囫圇吞棗，是沒有效果的。我們應(yīng)該學(xué)會抓住重點(diǎn)閱讀。1、學(xué)生說重點(diǎn)。

　　看題目猜重點(diǎn)：

《廬山的云霧》：重點(diǎn)是寫廬山云霧的美麗。

《七顆鉆石》：重點(diǎn)有關(guān)七顆鉆石的事

　　短文：《揠苗助長》：拔苗助長的經(jīng)過。

　　2、討論怎樣抓住重點(diǎn)讀：

　　讀思結(jié)合：集中注意力，開動(dòng)腦筋，邊讀邊思。

　　介紹方法

　　體會文意 1、介紹方法。

①讀題，抓重點(diǎn)提問題。

②讀文，劃疑難定重點(diǎn)。

③思文，抓重點(diǎn)解問題。

　　2、組織閱讀《海底世界》指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流。

　　3、教師小結(jié)：

①首先是讀思結(jié)合②其次抓住主要內(nèi)容。

③最后體會思想感情

　　1、學(xué)生學(xué)習(xí)方法

　　2、學(xué)生閱讀，小組內(nèi)交流，說說怎樣抓住重點(diǎn)進(jìn)行閱讀？①讀題，提問題：海底世界有什么奇妙？②讀文，劃出景色奇異、特產(chǎn)豐富該怎么理解。③思文，選取典型、抓住特點(diǎn)介紹了海底世界景色奇異、特產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，表達(dá)了作者熱愛大自然的思想感情。

　　3、小組推薦代表上臺說說。

　　體驗(yàn)嘗試

　　感悟方法 1、出示練習(xí)的短文《草原——可愛的地方》運(yùn)用方法進(jìn)行練習(xí)

　　2、全班交流，總結(jié)方法。

　　3、給閱讀之星頒獎(jiǎng)。 1、學(xué)生自讀小組說說讀懂了什么？

　　2、全班交流總結(jié)方法。

　　3、評選閱讀之星。

　　實(shí)踐體驗(yàn)

　　鞏固拓展布置作業(yè)：回去自選內(nèi)容進(jìn)行閱讀，用上在課堂里學(xué)到的方法，說一說你的理解，講給你的父母聽一聽你的收獲，讓他們也來夸夸你?；厝?shí)踐，并寫下你懂得的意思以及閱讀體會，記在你的讀書筆記本上。

　　第九課時(shí)《夏洛的網(wǎng)》

　　一、教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對書本人物的評價(jià)。2、通過重要情節(jié)的提煉，引導(dǎo)學(xué)生體會夏洛和威爾伯之間關(guān)于生命、友情、愛與忠誠的贊歌。

　　3、享受讀書樂趣，激發(fā)讀書熱情。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　提煉書本中重要的情節(jié)、語言，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、想象，體會“愛”的主題。

　　三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

　　1、《夏洛的網(wǎng)》這本書大約有10萬多字，你能不能用簡潔的語言說一說這本書的內(nèi)容？

　　2、用概括的語言敘述一篇課文、一本書，要抓住重要的人物和重要的事情來說。

　　3、每本書的封底，都會有一段話，這段話用了較多的語言敘述了故事的內(nèi)容。以后在選擇書本閱讀的時(shí)候可以通過這段話了解故事的主要內(nèi)容。

（二）閱讀第一章

　　1、威爾伯的存在和小姑娘弗恩有很大的關(guān)系，這里發(fā)生了怎樣的故事？

　　2、爸爸一開始打算殺掉“落腳豬”威爾伯，最后決定不殺死它，因?yàn)楦ザ鞯脑挘ザ髡f了什么呢？

　　指名學(xué)生讀一讀弗恩的語言。

“請不要?dú)⑺　彼蹨I汪汪地說，“這不公平。”

　　阿拉布爾先生停下了腳步。

“弗恩，”他溫和地說，“你得學(xué)會控制自己。”

“控制自己？”弗恩叫道，“這是生死攸關(guān)的事，你還說什么控制自己。”淚珠滾滾流下她的臉蛋，她一把抓住斧子，打算把它從爸爸手里搶下來。

“弗恩，” 阿拉布爾先生說，“養(yǎng)小豬的事我比你懂。落腳豬麻煩大著呢?，F(xiàn)在讓開吧！”

“可是這不公平，”弗恩叫道，“小豬生下來小，它自己也沒辦法，對不對？要是我生下來的時(shí)候很小很小，你也把我給殺了嗎？”

　　阿拉布爾先生微笑了?！爱?dāng)然不會，”他說著，疼愛地低頭看著女兒，“不過這是兩碼事。女孩小是一回事，落腳豬小又是一回事?！?/p>

“我看不出有什么兩樣，”弗恩回答說，仍舊抓住斧頭不放，“我聽到過那么多不公平的事，這件事是最最不公平的?！?/p>

　　阿拉布爾先生臉上掠過一種古怪的表情。他覺得自己也要哭出來了。

“好吧好吧，”他說，“你先回去，我回家的時(shí)候把這落腳豬帶回來，讓你用奶瓶喂它奶，像喂小寶寶似的。這下子你就會看到，對付一只小豬有多么麻煩了?！?/p>

　　3、你覺得弗恩說這段話的時(shí)候，是怎樣的心情？從哪個(gè)詞語中看出來的？

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。讀出“又急又氣又傷心又憤怒”的心情。

　　4、這段文字讓你認(rèn)識了一個(gè)怎樣的弗恩？

　　5、小結(jié)：在弗恩眼中，不管是動(dòng)物、植物還是人類，生命都是一樣的。弗恩愛護(hù)小豬，保護(hù)小豬的行為感動(dòng)了爸爸，爸爸不再殺小豬，從此弗恩就開始用奶瓶喂養(yǎng)起小豬，并為它取名“威爾伯”。威爾伯和弗恩在一起度過了一段快樂的日子，后來小豬長大了被放到了她舅舅朱克曼家的農(nóng)場飼養(yǎng)。于是威爾伯遇到了它生命中另外一個(gè)恩人：一只蜘蛛“夏洛”。

（三）閱讀21章

　　1、夏洛是在什么情況下出現(xiàn)在威爾伯的面前？（威爾伯孤獨(dú)的時(shí)候）

　　2、出示句子：你要一個(gè)朋友嗎？威爾伯？我可以做你的朋友。

　　指名學(xué)生朗讀這句話。從你的朗讀中我感受到了真誠。

　　3、當(dāng)孤獨(dú)的威爾伯聽到了這句話的時(shí)候，感受到了什么？

　　小結(jié)：它感受到了來自朋友的關(guān)懷，心中充滿了溫暖。

　　4、過渡：威爾伯有了夏洛這個(gè)朋友，日子過得可開心了，他們的友誼在一天天的增加，威爾伯越來越喜歡夏洛。一天，威爾伯聽聞自己將在圣誕節(jié)前被殺掉，要成為人們所吃的火腿時(shí)，它忍不住悲從中來。

　　5、它是怎樣表現(xiàn)的？

　　出示威爾伯表現(xiàn)的句子。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，你體會到威爾伯怎樣的心情？（恐懼、求生欲望）

“別說了！”威爾伯尖叫，“我不要死！救救我，你們哪一位！救救我！”

“我沒法安靜，”威爾伯跑過來跑過去，尖叫著說：“我不要給一槍射死。我不要死。老羊的是真的嗎，夏洛？天冷了他們要?dú)⑺牢遥@是真的嗎？”

　　威爾伯哇哇大哭?！拔也灰溃彼胍髡f，“我要活，我要活在這舒服的肥料堆上，和我所有的朋友在一起。我要呼吸美麗的空氣，躺在美麗的太陽底下。”

“我不要死！”威爾伯撲倒在地上尖叫。

　　6、就在威爾伯萬念俱灰時(shí)，夏洛堅(jiān)定地對它說：

“你不會死！”

“我救你！”。

　　7、以后每當(dāng)威爾伯恐懼地想到自己即將被殺時(shí)，夏洛又總是這樣對他說：

“我一定會救你！”

“我這輩子說的話，沒有比這話更當(dāng)真的了，我不會讓你死！”

　　8、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀句子，從夏洛的話中你讀出了什么？（體會夏洛的堅(jiān)定，夏洛的善良。）

　　9、它為什么要救威爾伯？小結(jié)：朋友之情

　　10、夏洛說到做到，她運(yùn)用智慧制定了一個(gè)偉大的計(jì)劃：這個(gè)計(jì)劃是怎樣的？（用簡潔的語言概括）

　　用她的絲在豬圈上空不辭辛勞地編織寫了文字的蜘蛛網(wǎng)。

　　第一次編織了“王牌豬”三個(gè)字，引起了轟動(dòng)，人們紛紛猜測，神顯靈了，威爾伯可能是頭神仙豬！第二次編織了“了不起”三個(gè)字，主人朱克曼一家覺得這真是奇跡，趕緊特別照顧他，還給他用牛奶洗澡，真是待遇不錯(cuò)。

　　第三次夏洛又編織了“光彩照人”四個(gè)字，這下，人人都相信威爾伯的確是頭神仙豬，絕對不可以殺了他。

　　最后一次為威爾伯編織了“謙卑”兩個(gè)字，所有的人都大大贊美他真是一頭光彩照人又具有美德的“神豬”，并給他頒發(fā)了特別獎(jiǎng)！威爾伯的命運(yùn)徹底得到了改變，他再也不會被殺掉了！

　　11、可就在這個(gè)時(shí)候，夏洛衰老死亡的一刻也來臨了，夏洛在臨死之前向威爾伯吐露了自己的心聲——（出示句子）

“你一直是我的朋友，”夏洛回答說，“這件事本身就是一件了不起的事。我為你結(jié)網(wǎng)，因?yàn)槲蚁矚g你。再說，生命到底是什么啊？我們出生，我們活上一陣子，我們死去。一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的，通過幫助你，也許可以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值。誰都知道人活著該做一點(diǎn)有意義的事。”

　　12、夏洛做了什么有意義的事情？

　　生活中你遇到了哪些有意義的事情？

　　13、生命的價(jià)值是什么？（幫助需要幫助的人；對朋友的真誠、忠誠??）

（四）閱讀22章

　　1、出示句子：

“再見！”夏洛悄悄地說。接著它鼓起全身力氣向威爾伯揮揮它的一條前腿。

　　引導(dǎo)學(xué)生朗讀

　　2、過渡：夏洛死了，威爾伯一直守護(hù)著夏洛的514個(gè)孩子，直到它們成長為止。

　　3、課文的最后有這樣一句話，出示句子：

　　威爾伯永遠(yuǎn)忘不了夏洛。它雖然熱愛它的子女、孫子女、曾孫子女，可是這些新蜘蛛沒有一只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛是無可比擬的。這樣的人物不是經(jīng)常能夠碰到的：既是忠實(shí)朋友，又是寫作好手。夏洛兩者都是。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生朗讀，從中你體會到了什么？（朋友間的友情、忠誠；友情無價(jià)、情誼永恒）

（五）課堂總結(jié)

　　1、這本書的題目為《夏洛的網(wǎng)》。你覺得這是一張?jiān)鯓拥木W(wǎng)？充滿了愛的網(wǎng)。

　　2、現(xiàn)在你知道作者寫這本書想要表達(dá)什么？

　　3、這是一本令人感動(dòng)的書，相信也有很多的句子感動(dòng)了你，把這些令你感動(dòng)的句子找出來，讀一讀，寫一寫自己的感受，這就是讀后感。

　　4、課后寫一篇讀后感。

　　第十課時(shí)《走進(jìn)童話世界》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀懂童話。 2.掌握讀懂童話人物和道理的方法。3.通過閱讀激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)情趣，揭示專題

　　1．課件展示：先請同學(xué)們看一組圖畫，仔細(xì)看。

　　2.你認(rèn)識他們嗎？(白雪公主、美人魚、丑小鴨、灰姑娘、皇帝的新裝、賣火柴的小女孩、拇指姑娘)同學(xué)們真是過目不忘啊，你是通過什么途徑知道他們的？（真是見多識廣，知道這么多的故事，真了不起。這些都是美麗的童話人物，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)童話世界，去認(rèn)識他們吧?。┌鍟n題：走進(jìn)童話世界

　　二、呼喚舊知、指導(dǎo)文本。

　　1．“課前，同學(xué)們都已經(jīng)讀過老師發(fā)給你們的童話故事了嗎？你知道這些童話都是誰寫的嗎？（鄭淵潔）。鄭淵潔是著名的童話大王，他寫了很多小朋友們喜歡的童話故事，現(xiàn)在老師想來考考大家，（出示圖片）這是誰？”（是鄭淵潔童話中的人物）

　　皮皮魯：喜歡他嗎？你為什么喜歡他？

　　魯西西：知道她嗎？她是魯西西，是皮皮魯?shù)拿妹?，等會我們就去認(rèn)識她。舒克、貝塔：大家都看過動(dòng)畫片。

　　五個(gè)蘋果：這就是那能折騰地球的五個(gè)蘋果，讀了我發(fā)給你的《五個(gè)蘋果折騰地球》以后，你還想知道些什么？今天老師把剩下的幾個(gè)蘋果的故事也帶來了，同學(xué)樣有沒有興趣看？這就要看同學(xué)們等會的表現(xiàn)了，誰表現(xiàn)的最棒就讓誰先睹為快。怎么樣，對自己有信心嗎？就看你的表現(xiàn)嘍！

　　2.通過讀書同學(xué)們認(rèn)識了皮皮魯、舒克、貝塔等這么多可愛的童話人物，看來讀書可以讓你收獲很多，那么你是怎樣去讀這些童話故事的呢？誰能介紹一下你讀書的方法？學(xué)生介紹。

（這樣簡單的泛讀只是讓你們對童話有一個(gè)大致了解，要想讀懂童話就必須靜下心來細(xì)細(xì)品讀，走進(jìn)童話故事的情境當(dāng)中，像人吃東西那樣，要經(jīng)過細(xì)嚼慢咽，才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R營養(yǎng)。有的好文章要反復(fù)地讀幾遍，甚至熟讀成誦?，F(xiàn)在我們就一起靜心細(xì)讀鄭淵潔的另一篇童話《魯西西系列----女明星和圖釘公主》。）

（你的讀書方法真是太好了，讓你收獲這么多，今天就把你的方法教給同學(xué)們[本文來自文秘網(wǎng)轉(zhuǎn)載請保留此網(wǎng)址]，用你的方法來讀一個(gè)新的童話故事《魯西西系列----女明星和圖釘公主》。）3.出示問題：童話中一共出現(xiàn)了幾個(gè)人物？你覺得哪個(gè)人物最有特點(diǎn)，給你留下了什么樣的印象？請同學(xué)們抓住展現(xiàn)這個(gè)人物形象的段落、句子、詞語多讀幾遍，用筆劃一劃，也可以在旁邊寫下你對這個(gè)人物的理解。

　　請同學(xué)們（用這位同學(xué)教給我們的方法）帶著老師提出的問題把這篇童話讀一遍。

　　學(xué)生自由閱讀后提問：童話中一共出現(xiàn)了幾個(gè)人物？你覺得哪個(gè)人物最有特點(diǎn)，給你留下了什么樣的印象，你是從哪里看出來的？

　　說得很好，很全面，我覺得這第二個(gè)蘋果的故事可以讓你先讀，課下的時(shí)候讀一讀，不要忘了同學(xué)們，有空講給同學(xué)聽聽。

（五個(gè)人物全說：老師覺得也挺有特點(diǎn)的，有沒有同學(xué)能起來說一說。）

　　說得也不錯(cuò)，而且是獨(dú)特的視角，有創(chuàng)意，第三個(gè)蘋果的故事你可以先睹為快了。其他同學(xué)可要加把勁了!（看來同學(xué)們真正的把這篇童話中的人物讀活了，對，就是這樣，讀懂童話首先要讀懂人物。板書：讀懂童話要讀懂人物）4.但是我們僅僅讀懂人物是不夠的，還要知道這篇童話要留給我們什么，作者寫下這篇童話是要告訴我們什么道理的？

　　請同學(xué)們帶著這個(gè)問題在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，把你的體會在小組內(nèi)交流探討。學(xué)生自由交流。

　　小組匯報(bào)。（同學(xué)們討論這么熱烈，收獲一定不少吧）哪個(gè)小組的同學(xué)能起來說一說。讀了這篇童話，你有什么體會？這一點(diǎn)你從哪個(gè)人物身上體會最深？說得真好，你們小組合作學(xué)習(xí)可真有效率，獎(jiǎng)給你們第四個(gè)蘋果的故事。還有沒有同學(xué)有不同的觀點(diǎn)？從另外的幾個(gè)人物身上你又能體會到什么呢？（也就是說讀懂童話還要讀懂道理。）三、小結(jié)方法，鼓勵(lì)讀書。

　　1.到了現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)真正的把這篇童話讀懂了，那現(xiàn)在再來回顧一下我們到底是怎么讀童話的？思考一下我們用什么方式去讀懂人物的呢？（如果給我們一本新書，或者去學(xué)校圖書室借一本書，我們能在上面圈圈畫畫嗎？不能，要愛護(hù)書籍。那我們碰到好詞好句又該怎么辦呢？對，摘錄，做讀書筆記。真是好辦法。）然后又是用什么方式去讀懂道理的呢？（對，可以通過小組討論、交流獲得知識，集思廣益。當(dāng)你在家里或別的地方讀書碰到

　　第十一課時(shí)《閱讀短文》

　　課前準(zhǔn)備 1、一張寫有短文的幻燈，了解學(xué)生的抓住重點(diǎn)閱讀情況

　　2、學(xué)生回顧抓住重點(diǎn)方法。

　　教學(xué)過程步驟教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

　　嘗試激趣

　　導(dǎo)入新課 1、出示課題和短文，讓學(xué)生找出文章重點(diǎn)。

　　題目：《廬山的云霧》、《七顆鉆石》

　　短文：《揠苗助長》

　　2、組織討論：抓住重點(diǎn)的方法。

　　3、小結(jié)：張之洞先生說：“讀書不知要領(lǐng)，勞而無功?！遍喿x時(shí)不知重點(diǎn)，囫圇吞棗，是沒有效果的。我們應(yīng)該學(xué)會抓住重點(diǎn)閱讀。1、學(xué)生說重點(diǎn)。

　　看題目猜重點(diǎn)：

《廬山的云霧》：重點(diǎn)是寫廬山云霧的美麗。

《七顆鉆石》：重點(diǎn)有關(guān)七顆鉆石的事

　　短文：《揠苗助長》：拔苗助長的經(jīng)過。

　　2、討論怎樣抓住重點(diǎn)讀：

　　讀思結(jié)合：集中注意力，開動(dòng)腦筋，邊讀邊思。

　　介紹方法

　　體會文意 1、介紹方法。

①讀題，抓重點(diǎn)提問題。

②讀文，劃疑難定重點(diǎn)。

③思文，抓重點(diǎn)解問題。

　　2、組織閱讀《海底世界》指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流。

　　3、教師小結(jié)：

①首先是讀思結(jié)合②其次抓住主要內(nèi)容。

③最后體會思想感情

　　1、學(xué)生學(xué)習(xí)方法

　　3、小組推薦代表上臺說說。

　　體驗(yàn)嘗試

　　感悟方法 1、出示練習(xí)的短文《草原——可愛的地方》運(yùn)用方法進(jìn)行練習(xí)

　　2、全班交流，總結(jié)方法。

　　3、給閱讀之星頒獎(jiǎng)。 1、學(xué)生自讀小組說說讀懂了什么？

　　2、全班交流總結(jié)方法。

　　3、評選閱讀之星。

　　實(shí)踐體驗(yàn)

　　第十二課時(shí)《親近安徒生童話》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過課外閱讀的交流、推薦提高課外閱讀的興趣養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

　　2、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)圖書館重溫安徒生的童話故事通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩。課前準(zhǔn)備

　　1、學(xué)生閱讀《賣火柴的小女孩》等童話故事

　　2、要求同學(xué)帶一本自己最喜歡的課外讀物并準(zhǔn)備向別人推薦自己喜歡的這本書。教學(xué)過程一、揭題導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們你們希望自己變得更美麗些嗎?如何做才能更美麗呢? 2.光有外表的美是膚淺的擁有內(nèi)在的美才是真正的美崇高的美(指名說板書課題讀書讓我們美麗)3.開學(xué)一個(gè)月了咱們班的圖書角也成立一個(gè)月了。同學(xué)們每人提供的圖

　　書以及學(xué)校圖書館的圖書使我們每個(gè)人擁有了充足的圖書資源。這一個(gè)月下來你讀了幾本了讀的哪幾本呢? 4.這些書一定讓你們變得更加美麗、更加聰慧讓我們一起來分享你們的讀書成果吧 二、圖書交流推介會 1.小組交流、匯報(bào)讀書成果。

　　2.全班交流。(指名匯報(bào)師引導(dǎo)推薦好書給班上其他同學(xué)。)三、走近安徒生重溫經(jīng)典

　　1.剛剛同學(xué)們向大家推薦了許多的好書聽了你們惟妙惟肖的介紹老師也忍不住

　　想把自己喜歡的書介紹給大家了它的名字叫《安徒生童話》(展示書)2.(出示安徒生圖片)這位就是安徒生你了解安徒生嗎?(指名介紹師補(bǔ) 充資料)(出示)安徒生()迄今為止世界上最優(yōu)秀的童話大師其童話真正達(dá)到了"同時(shí)適合六歲與六十歲人閱讀"的境界。

　　安徒生全名漢斯.克里斯蒂安.安徒生。出于于丹麥中部的小城奧登塞。他創(chuàng)作的文學(xué)各類很多但以童話聞名于世界一生共計(jì)寫下168篇童話。正是他首次將"童話"從幼稚粗糙的民間傳說與故事發(fā)展成為優(yōu)美的、飽含作者內(nèi)心情感的文學(xué)童話為后世作家的創(chuàng)作留下經(jīng)典范文。1954年國際兒童讀書聯(lián)盟第三次大會上設(shè)立以安徒生的名字命名的世界兒童文學(xué)大獎(jiǎng)-國際安徒生獎(jiǎng)這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)至今仍是兒童文學(xué)界最高的榮譽(yù)。

　　3.師述2005年4月2日是安徒生誕辰200周年的日子這一天全世界的兒童和無數(shù)成人都在紀(jì)念這個(gè)人。中國的慶典和紀(jì)念活動(dòng)也異常豐富舉辦了兒童繪畫比賽、演出童話音樂劇和出版最新版《安徒生童話全集》等30余項(xiàng)活動(dòng)還任命了7名"安徒生大使"其中包括電視節(jié)目主持人鞠萍、歌唱家宋祖英、運(yùn)動(dòng)員姚明等。(出示相關(guān)文字)四、賞讀《賣火柴的小女孩》

　　1.安徒生的童話里經(jīng)典的故事莫過于《賣火柴的小女孩》這個(gè)故事大家都不陌生。

　　誰來回憶一下故事的大概內(nèi)容呢?(出示賣火柴的小女孩一組圖生邊看圖邊回憶故事)2.可憐的小女孩最后怎么了?(出示)第二天清晨寒氣襲人的時(shí)刻小女孩坐在那兩幢房子的角落里雙頰紅通通的嘴角上卻掛著微笑。她死了是在舊年的最后一個(gè)夜晚凍死的。新年的太陽升起來照到的只是一具小小的尸體。小女孩坐在那里身子已經(jīng)凍得僵硬了手里依然拿著火柴一束快要燒盡的火柴梗。五、總結(jié)延伸

　　1.安徒生是世界童話大王他的童話故事大都是經(jīng)典很值得一看你還看過哪些? 第十三課時(shí)《稻草人》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀通課文，認(rèn)識本課生字新詞，根據(jù)人物情感的變化用適當(dāng)?shù)恼Z氣進(jìn)行朗讀。 2、解決閱讀提示中的問題：注意作者怎樣一步一步把稻草人的樣子和構(gòu)造說清楚；注意課文什么地方寫的是稻草人的善心。

　　3、了解作者及寫作背景，寫作目的，讀懂童話包含的意義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程

　　一、問題引入

　　課件出示：讀葉圣陶的《稻草人》和讀鄭淵潔的童話有什么不一樣的感受？

　　1、鄭淵潔，班上的每個(gè)同學(xué)都讀過他的童話故事，我們圖書角里有三分之一是他的童話故事書，也是借得最火爆的。他1955年出生于河北一個(gè)軍官家庭，在北京長大。皮皮魯、魯西西、大灰狼羅克、舒克和貝塔都是他筆下文學(xué)形象。他被稱為現(xiàn)代“童話大王”。

　　2、課件出示葉圣陶簡介。

　　葉圣陶，原名葉紹鈞，著名作家、教育家、編輯家、文學(xué)出版家和社會活動(dòng)家。出生于1894年，1988年逝世?！兜静萑恕吠捈?923年出版，是新中國第一本為兒童而寫的童話集，是中國現(xiàn)代童話的創(chuàng)始篇，童話故事《稻草人》是其中的一個(gè)故事。

　　3、師總結(jié)：葉圣陶借稻草人的眼睛，展示給我們的是一幅二十年代中國農(nóng)村風(fēng)雨飄搖、民不聊生的人間百態(tài)。難怪我們會感受到真實(shí)，感到沉重，悲涼，凄苦??葉圣陶的孫女兒說：爺爺寫這篇文章就是想表達(dá)出知識分子想拯救這個(gè)社會，卻又無能為力的尷尬的窘境。當(dāng)然這一點(diǎn)，你們現(xiàn)在還很難體會。

　　二、深入文本

　　1、課件出示閱讀提示1：讀第一自然段，注意作者是怎樣一步一步把稻草人的樣子和構(gòu)造說清楚的。

　　作者從哪些方面寫了稻草人的樣子，按照什么順序進(jìn)行描寫的。

　　稻草人是農(nóng)人親手造的。他的骨架子是竹園里的細(xì)竹枝，他的肌肉、皮膚是隔年的黃稻草。破竹籃子、殘荷葉都可以做他的帽子；帽子下面的臉平板板的，分不清哪里是鼻子，哪里是眼睛。他的手沒有手指，卻拿著一把破扇子——其實(shí)也不能算拿，不過用線拴住扇柄，掛在手上罷了。他的骨架子長得很，腳底下還有一段，農(nóng)人把這一段插在田地中間的泥土里，他就整天整夜站在那里了。

　　從這些構(gòu)造材料，你感受到了什么？這樣一個(gè)稻草人，你會用什么詞來描述它呢？寫在黑板上。

　　也許他是窮困潦倒的，也許他是悲慘可憐的，但他卻是善良的。

　　2、課件出示閱讀提示2：課文把稻草人當(dāng)做一個(gè)善良的、有同情心的人來寫，閱讀時(shí)注意課文什么地方寫的是稻草人的善心。

　　師：葉圣陶的童話的一大特點(diǎn)是語言美，下面，我請同學(xué)一個(gè)一個(gè)來讀，來品味他如詩如畫的語言，每一段，稻草人的心情都在變化著，希望你能通過讀把他變化的心情體現(xiàn)出來。其它同學(xué)一邊聽一邊畫出體現(xiàn)稻草人善心的語句。

　　生讀，在讀的過程中師隨時(shí)指導(dǎo)正音，解疑，隨時(shí)指導(dǎo)語氣的使用是否正確。讀完第二段，問其它生，找出的表現(xiàn)稻草人善心的句子。

　　師：這段中有一句話，是我認(rèn)為最美的：課件出示：如果真有這一笑，在稻草人看來，那就比星星月亮的笑更可愛，更珍貴，因?yàn)樗麗鬯闹魅恕?請生讀)

　　生讀第三段，注意語氣的變化，由之前的高興變成了著急。問其它同學(xué)，表現(xiàn)稻草人善心的句子。

　　課件出示：可是他的身子跟樹木一樣，定在泥土里，想往前移動(dòng)半步也做不到；扇子盡管搖動(dòng)，那小蛾卻依舊穩(wěn)穩(wěn)地歇著。

　　從這句話中你體會到了稻草人的什么？無能為力，無可奈何，心有余而力不足，力不從心等

　　3、4-8段依次類教。

　　老師讀第5段。

　　課件出示第6段多叫兩個(gè)人來讀。

　　稻草人看見主人就要走了，急得不得了，連忙搖動(dòng)扇子，想靠著這急迫的聲音把主人留住。這聲音仿佛說：“我的主人，你不要去呀!你不要以為田里的一切事情都很好，天大的禍?zhǔn)乱呀?jīng)在田里留下根苗了。一旦發(fā)作起來，就要不可收拾，那時(shí)候，你就要流干眼淚，揉碎了心。趁著現(xiàn)在趕早撲滅，還來得及。這兒，就在這一棵上，你看這棵稻子的葉尖哪!”他靠著扇子的聲音反復(fù)地警告。可是老婦人哪里懂得，一步一步地走遠(yuǎn)了。他急得要命，還在使勁搖動(dòng)扇子，直到主人的背影都望不見了，他才知道警告是無效了。

　　讀完第8段之后，師：稻草人哭了，為自己的無能為力感到悲哀而哭泣，為老婦人的悲慘命運(yùn)而哭泣，然而，他看到的悲慘命運(yùn)還遠(yuǎn)不只這些，還有漁婦生病的孩子，還有將死的鯽魚，還有跳河自盡的農(nóng)婦，還有很多很多稻草人看不到的悲慘。

　　第十四課時(shí)讀《成語故事》

【書籍簡介】此書可以作為啟蒙閱讀的典范，內(nèi)含成語60條，每則成語故事都含有專家的詳盡解讀，釋義貼合語文新課程標(biāo)準(zhǔn)。為了增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，每則故事還附有精美細(xì)膩的插畫，讓孩子百看不厭，更愛自主閱讀。成語故事后還有“引導(dǎo)式造句示例”以培養(yǎng)孩子活學(xué)活用的閱讀習(xí)慣。

【適用年級】小學(xué)三年級

【閱讀課型】鑒賞課、讀書方法指導(dǎo)課【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過讀成語故事，明白成語故事中包含著的深刻道理。 2、學(xué)會閱讀成語故事的方法，并能運(yùn)用在以后的課外閱讀中。3、通過交流閱讀成果，激發(fā)學(xué)生積累成語的濃厚興趣。【設(shè)計(jì)理念】

　　成語故事短小、生動(dòng)，富有教育意義，因而適合兒童閱讀。在教學(xué)的時(shí)候，通過加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，感受成語故事中的形象，理解故事所包含的意思，讓學(xué)生明白成語故事中包含著的深刻道理。學(xué)生在讀中悟,讀中積累,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣，提高說話能力和寫作能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】兩則成語故事的打印材料、成語故事圖片【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題。 1、導(dǎo)入在這陽光明媚的早晨，同學(xué)們個(gè)個(gè)精神抖擻，希望課堂上的你們能聚精會神，不會的問題不恥下問，學(xué)習(xí)課文字斟句酌，這樣學(xué)過的內(nèi)容才能融會貫通,學(xué)習(xí)成績才能步步高。

　　我說話中運(yùn)用了很多的成語，如果說我們祖國的語言是一座富有的精神寶庫，成語就是這寶庫中璀璨奪目的珍珠。這節(jié)課我們一起走進(jìn)成語故事。（板書）

　　2、學(xué)生說成語

　　同學(xué)們，我們頭腦里已記下不少成語，你能說幾個(gè)給大家聽嗎？老師也搜集了一些成語故事，不過只找到了它們的圖片，你能根據(jù)圖片猜一猜，它是哪個(gè)成語故事嗎？

　　交流：它們分別是什么成語？

（拔苗助長、刻舟求劍、守株待兔、一葉障目不見泰山、狐假虎威、葉公好龍、精衛(wèi)填海、坐井觀天、愚公移山）

　　4、什么樣的成語稱為成語？

　　成語是漢文化的一大特色，有固定的結(jié)構(gòu)形式和固定的說法，在語句中是作為一個(gè)整體來應(yīng)用的。成語有很大一部分是從古代相承沿用下來的，它代表了一個(gè)故事或者典故。成語，大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。也有少于四字的成語，如“敲門磚”“莫須有”“想當(dāng)然”之類，多于四個(gè)字的如“桃李滿天下”“真金不怕火煉”“心有余而力不足”等，這些在成語中只占絕對少數(shù)。

【設(shè)計(jì)意圖】導(dǎo)入中運(yùn)用了成語，既能復(fù)習(xí)學(xué)過的成語，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣，使求知的欲望愈發(fā)強(qiáng)烈，使學(xué)生帶著飽滿的熱情進(jìn)入課堂。

　　二、整體感知《精衛(wèi)填?！?1、提出課內(nèi)預(yù)習(xí)要求。

（1）、輕讀課文，邊讀邊圈出文中生字，借助字典解決。（2）、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。（3）、畫出課文中不理解的詞，小組討論。2、學(xué)生自學(xué)故事，教師巡視指導(dǎo)。3、檢查自學(xué)情況。

　　4、說說這個(gè)故事講了一件什么事？

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力，合作能力和概括能力。三、精讀課文，邊讀邊思。1、指名讀成語故事《精衛(wèi)填?！?/p>

　　2、討論思考題：“精衛(wèi)”是誰？“填”是什么意思？“?！笔悄睦锏暮?？師：有許多成語出自于一個(gè)神話故事，它包含著一定的意義，因此流傳至今?！熬l(wèi)填?！笔莻€(gè)成語，它包含的意義是我們今天學(xué)習(xí)課文要弄明白的。

　　3、默讀課文思考：

（1）精衛(wèi)為什么要“填?！保克窃鯓印疤詈！钡?？畫出相關(guān)句子。（2）根據(jù)學(xué)生交流歸納。

（3）生自讀體會，重點(diǎn)朗讀精衛(wèi)填海的過程。（4）討論：你覺得精衛(wèi)是怎樣的人? 你從哪里看出? 4、齊讀全文，進(jìn)一步理解課題的意思。

　　師總結(jié)：《精衛(wèi)填?！愤@則故事告訴我們要意志堅(jiān)決、不畏艱難。神話故事總是以動(dòng)人的故事，離奇的手法告訴我們許許多多做人的道理，使我們更有愛心，更有恒心，更有毅力?！驹O(shè)計(jì)意圖】在引導(dǎo)學(xué)生分析交流的過程中，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生大膽去想、去說、去讀、去悟，尊重學(xué)生個(gè)性化的解讀。在討論的同時(shí)使學(xué)生明白做人要不怕困難。

　　四、總結(jié)讀成語故事的方法

　　1、初讀，劃出不認(rèn)識的生字詞，聯(lián)系上下文或查字典解決。 2、再度：想想這個(gè)成語故事講了一件什么事？

　　3、精讀：知道成語的意思，明白成語故事中包含著的深刻道理。（板書：讀想悟）

【設(shè)計(jì)意圖】

　　學(xué)會閱讀，終身受益，可以充分利用課余時(shí)間，大量閱讀。此環(huán)節(jié)教師真正做了一個(gè)課堂的引導(dǎo)者，教會學(xué)生閱讀成語故事的方法。

　　1、自由讀成語故事

　　小組討論：①“懸”、“梁”、“股”這幾個(gè)字的意思是什么？②誰“懸梁”？誰“刺骨”？③為什么要“懸梁”？為什么要“刺骨”？

　　3、反饋糾正：說說成語的意思，明白成語故事中包含著的深刻道理，這種學(xué)習(xí)方式值得我們現(xiàn)在效仿嗎？

　　師歸納：成語“懸梁刺股”由“頭懸梁”和“錐刺股”兩個(gè)故事組成。從孫敬和蘇秦兩個(gè)人讀書的故事引申出"懸梁刺股"這句成語，用來比喻發(fā)奮讀書，刻苦學(xué)習(xí)的精神。他們這種努力學(xué)習(xí)的精神是好的，但是他們這種發(fā)奮學(xué)習(xí)的方式方法不必效仿。為了學(xué)習(xí)不能一直努力到累垮自己的身體，讀書也是需要適可而止的。相似的典故有“鑿壁借光”、“聞雞起舞”等。

　　4、用成語說一句話。

【設(shè)計(jì)意圖】把《懸梁刺股》當(dāng)作一個(gè)窗口，讓學(xué)生透過這一窗口，走進(jìn)“成語故事”的大世界，去閱讀，去感悟，教學(xué)目標(biāo)至此也就水到渠成。六、課外延伸

　　1、我們中華民族真是個(gè)充滿智慧的民族，他們把自己積累下來的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)都濃縮在一個(gè)個(gè)耐人尋味的小故事中。不僅如此，有些成語，從字面上，就已經(jīng)直接告訴了我們做人、做事的道理。就讓大家一起來看看吧。

　　2.讀一讀：

　　百聞不如一見驕兵必?cái)?防患未然良藥苦口

　　世上無難事，只怕有心人愚者千慮，必有一得

　　一言既出，駟馬難追

　　2、課外讀《驕兵必?cái)　?/p>

　　總結(jié)：在我國語言的寶庫中，成語是一朵鮮艷的奇葩。有好多成語中包含著一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事。了解這些成語故事，既能增長知識，又能積累語言。下一次咱們來召開一次成語故事會，你們可要好好做好準(zhǔn)備哦！

【設(shè)計(jì)意圖】課后的延伸既起到總結(jié)全文的作用，又起到提升學(xué)生認(rèn)識的作用。

三年級乘法教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　馬回嶺小學(xué)

　　黃亞瑜

　　一．教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識目標(biāo)：使學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則，比較熟練的計(jì)算。 2.能力目標(biāo)：學(xué)生通過體驗(yàn)，能夠歸納分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。3.情感目標(biāo)：經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)計(jì)算方法的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，感受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二．學(xué)習(xí)者特征分析：

　　1.學(xué)生在本課前已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握了乘法的運(yùn)算定律，我們可進(jìn)行知識遷移，幫助學(xué)生自主探索，理解并運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法交換律、結(jié)合律

　　2.由于是小學(xué)生，運(yùn)用數(shù)學(xué)意識的思想比較薄弱，不夠靈活，在這些方面要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)

　　3.學(xué)生能夠通過自學(xué)了解所學(xué)知識，能主動(dòng)收集相關(guān)學(xué)習(xí)資料，能通過多種途徑查找有關(guān)資料

　　三．學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

　　1.本節(jié)課的作用和地位：這部分內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)過分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它是后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的意義以及分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題的基礎(chǔ)，所以這部分內(nèi)容是教學(xué)的重點(diǎn)

　　2.本節(jié)課主要內(nèi)容：通過分?jǐn)?shù)乘整數(shù)引入分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的教學(xué)內(nèi)容，先通過例題來講解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)算法，再讓學(xué)生解決相應(yīng)的分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)習(xí)題，并讓學(xué)生自由討論各自對分?jǐn)?shù)乘法的學(xué)習(xí)收獲，最后完成本次教學(xué)

　　3.重點(diǎn)難點(diǎn)分析：教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法；教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)計(jì)算的算理

　　4.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，長方形紙，水彩筆，直尺等

　　四．教學(xué)方法與策略：通過教師講授，教師提問，學(xué)生自主探究，學(xué)生自由討論等方法展開教學(xué)。

　　五．教學(xué)過程（一）.導(dǎo)入

①計(jì)算下列各題并說出計(jì)算方法

?4??4

　　2?9

　　21 8

　　3②提問：上面各題都是分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，說一說分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義

③引入：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法（二）.新授

　　1.一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義 ①投影出示例題2 問題一：3桶水共多少升？指名列出算式：12×3 提問：你是怎么想的？想：求3個(gè)12L就是求12L的（）倍是多少問題二：2桶是多少升？指名列出算式：12?2

　　11提問：根據(jù)什么列式的? 想：求12L的一半，就是求12L的幾分之幾是多少？問題三：4桶是多少升？指名列式：12?4

　　11提問：你是怎么想的? ②結(jié)合上面幾個(gè)問題，你知道12?2和12?4這兩個(gè)算式表示的意義分別是什么嗎？

　　11③總結(jié)：一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義小組交流然后指名匯報(bào)

④完成教材第三頁做一做（引導(dǎo)：這道題求吃了多少千克，也就是求3千克的10是多少千克）

　　2.分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法投影出示例題3

　　問題一：種土豆的面積是多少公頃？

　　提問：求“種土豆的面積是多少公頃？”實(shí)際上是求什么呢？怎么列式呢？探究21?15的計(jì)算方法

　　讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的一張長方形紙，表示1公頃，先畫出它的二分之一，表示二分之一公頃，再涂出二分之一公頃的五分之一引導(dǎo)理解

　　問題二：種玉米的面積是多少公頃？

　　學(xué)生獨(dú)立列出算式，用上面的方法重復(fù)操練過程，并交流計(jì)算方法和思路總結(jié)：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法（小組討論然后組織交流匯報(bào)）（三）鞏固練習(xí)教材第四頁做一做（四）課堂小結(jié) 這節(jié)課，我們在整數(shù)乘法意義的基礎(chǔ)上探究了一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，即求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。還探究了分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法：用分子相乘的積作分子，用分母相乘的積作分母。在今天的課堂上，我們又一次運(yùn)用了遷移和數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三年級乘法教學(xué)設(shè)計(jì)6

《乘法分配律》教案

　　教學(xué)目的：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法分配律。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。 3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：

　　乘法分配律的意義和應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：

　　乘法分配律的反應(yīng)用。教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件教學(xué)過程：

　　一、鋪墊孕埋伏

　　1、復(fù)習(xí)

　　下列算式中運(yùn)用了哪個(gè)乘法運(yùn)算定律？ 256×36=36×256 17×8×25=17×（8×25）2×56×50=2×50×56（125×8）×5=125×（8×5）

　　這就是上節(jié)課我們學(xué)習(xí)乘法分配律的兩個(gè)定律，那個(gè)同學(xué)能回憶一下呢？其實(shí)乘法還一種定律你們知道嗎？想知道是什么嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)定律。（板書課題）

　　二、新授

　　1、觀察情境圖，可以提出什么問題？（課件出示例題）小組討論，嘗試用不同的方法解決。教師引導(dǎo)學(xué)生用多種方法解答。

　　學(xué)生匯報(bào)自己的解法。引導(dǎo)學(xué)生說明不同算法的理由。（1）（4+2）×25

=6×25

=150（人）

　　4+2是每組一共有多少人，在乘25就算出25個(gè)小組一共有多少人了。（2）4×25+2×25

=100+50

=150（人）

　　4×25表示25個(gè)小組一共有多少個(gè)人負(fù)責(zé)挖坑、種樹，2×25表示25個(gè)小組一共有多少人負(fù)責(zé)抬水、澆樹。再把它們加起來就是一共有多少人了。小組合作：

（1）兩組算式有什么相同點(diǎn)？

（2）兩組算式有什么不同點(diǎn)？（3）兩組算式有什么聯(lián)系？匯報(bào)。

　　教師要根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，靈活地進(jìn)行引導(dǎo)，總結(jié)出要點(diǎn)。你還能舉出像這樣的幾組算式嗎？學(xué)生舉例。

　　根據(jù)學(xué)生舉例板書。

　　到底我們舉的例子是不是符合這樣的規(guī)律呢？請學(xué)生驗(yàn)證。請學(xué)生用語言表述出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。課件出示：兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，可以先把它們與這個(gè)數(shù)分別相乘，再相加。這叫做乘法分配律。(a+b)×c=a×c+b×c a×(b+c)=a×b+a×c 你有什么好方法幫助我們大家記住乘法分配律？簡記為：

　　和與一個(gè)數(shù)相乘=積相加

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、數(shù)學(xué)醫(yī)院

　　56×（19+28）=56×19+28 32×（7×3）=32×7+32×3 64×64+36×64=（64+36）×64

　　2、用乘法分配率計(jì)算下面各題

　　117×3+117×7

　　25×（200+4）

　　265×95+265×5

　　25×（10+4）

　　24×（200+5）

　　四、拓展練習(xí)

　　103 × 12