下面是范文網(wǎng)小編收集的《圖形與測量》數(shù)學優(yōu)秀教學反思3篇 圖形的認識與測量教學設計與反思，供大家品鑒。

《圖形與測量》數(shù)學優(yōu)秀教學反思1

　　本節(jié)課是一種圖形認識與測量的復習課，因此將重點放在了將各部分知識有機的聯(lián)合起來，形成扎實的知識網(wǎng)絡上。

　　1、在課前我布置學生嘗試自主整理這部分知識。要求越細越好，最好是能舉例說明，并根據(jù)整理的結果進行評議加星。從學生整理的情況來看，還是不錯的。當然課堂教學不能僅停留在學生表面的整理，還應幫助學生內(nèi)化形成知識網(wǎng)絡。為此在教學過程中，每一個的小知識點，我都采用了先畫圖形，再說特點，然后比較的教學思路。先畫圖使學生將圖形的特點與空間圖形結合起來。避免了一部分學生死記硬背圖形特點的弊端。培養(yǎng)了學生的空間觀念。

　　2、注意了引導學生通過分類、比較、認識圖形的聯(lián)系與區(qū)別，結合清晰簡單的板書使學生形成比較清晰的知識網(wǎng)絡。

　　3、圖形的計算重點復習了各種計算公式的推導過程，這也是學生自主整理復習最薄弱的環(huán)節(jié)。為此理清各類公式的推導過程也是幫助學生形成知識網(wǎng)絡的關鍵所在。同時也能強化學生的轉化思想。

　　4、無論是圖形的認識還是計算都是遵循從簡單到復雜的演變過程，由易到難有利于學生打好基礎。

《圖形與測量》數(shù)學優(yōu)秀教學反思2

　　本節(jié)課是一節(jié)復習課，平面圖形的面積計算公式及每種平面圖形的面積計算公式的推導過程。通過復習，學生明白了新舊知識間的聯(lián)系，掌握了一些數(shù)學轉化思想。

　　上了這節(jié)復習課，我感到很欣慰。學生們的合作能力及學習效果出乎我的意料。原本我認為學生們只會利用平面圖形的面積計算公式機械的進行計算或解決一些實際問題，我認為他們只重視結果，對經(jīng)歷的數(shù)學過程是很模糊的，甚至根本不記得了。結果在小組合作交流的過程中，通過巡視我發(fā)現(xiàn)，小組成員齊心協(xié)力，積極發(fā)言，爭先恐后地表達自己的思路和想法，即動口，又動手，通過語言和圖示等方法來講解，使傾聽者能夠更好地理解。經(jīng)過幾分鐘以后，每個小組幾乎都得出了令我滿意的結果。明白了每種平面圖形的'面積計算公式的推導過程，并且知道用的是什么轉化方法：如數(shù)方格法、割補法等。這樣的學習方式短時高效，全員參與，取長補短，學生學習興趣高，課堂氣氛活躍，學習效果良好。

　　看來，只要放手讓學生想，讓學生做，給學生足夠的時間和空間，學生的學習能力還是值得肯定的，學生的學習能力還是可以提高的。教師只要適時引導、適時點撥，幫學生解決困惑即可。

《圖形與測量》數(shù)學優(yōu)秀教學反思3

　　在《圖形與測量》這節(jié)課的教學時,我主要通過列表進行概括、總結。在師生共同總結了長方形的周長、面積后,再放手讓學生自己去完成剩余部分的填寫,再來進行回報交流。

　　圖形與測量是一節(jié)復習課，在這節(jié)課中，教材把所有平面圖形與立體圖形的周長、面積、體積、容積進行了概括、歸納、總結，從而建立知識間的內(nèi)在聯(lián)系。教學時，我主要通過列表進行概括、總結。在師生共同總結了長方形的周長、面積后，再放手讓學生自己去完成剩余部分的填寫，再來進行回報交流。從交流的情況來看，學生對于圓柱的表面積掌握得還不夠，還需加強指導。

　　交流匯報圖形的周長、面積、體積的知識后，進行了一些相應的練習，從練習來看，許多學生知道公式，也會應用公式來解決問題，但經(jīng)常把得數(shù)求錯。因此，在接下來的復習中，應該多進行一些計算的訓練，讓學生能算得既快又對。還有，學生對題意的理解欠深入，題中要求算測面積，許多學生會求成表面積，因此，如何讓學生正確理解題意，也是在我以后的教學中值得深入思考的問題。

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